subject:(Pratiques)

1. Parent, Fanny. Gouverner le bien être : travail des normes et mobilisations autour des pratiques professionnelles de la médecine chinoise en France : Governing of wellness : social work of standards and mobilizations around professional practices of Chinese medicine in France.

Degree: Docteur es, Science politique, 2017, Université Toulouse I – Capitole

URL: http://www.theses.fr/2017TOU10046

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Cette thèse analyse les luttes d’intérêt et de pouvoir autour des pratiques professionnelles de la médecine chinoise en France (acupuncture, massages, pharmacopée, diététique, qi gong).… (more)

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Cette thèse analyse les luttes d’intérêt et de pouvoir autour des pratiques professionnelles de la médecine chinoise en France (acupuncture, massages, pharmacopée, diététique, qi gong). Y sont interrogés les dynamiques d’institutionnalisation de certaines de ces pratiques par des acteurs (médecins, sages-femmes, kinésithérapeutes, infirmiers et autres travailleurs en reconversion professionnelle) mobilisés pour la reconnaissance et/ou la légitimation de leur activité et outils de travail. Pour ne pas réifier ces codifications professionnelles, nous partons de la construction d’un marché du travail en médecine chinoise et de ses formes de régulation successives dans le cadre de l’émergence d’un gouvernement du bien-être. Cet angle d’analyse permet d’interroger conjointement les constructions médicales, politiques et sociales de la santé, et de participer ainsi au décloisonnement des travaux de la sociologie (de la santé, du travail, des professions, des régulations professionnelles et des marchés) et de la science politique. La première partie reconstitue la genèse des pratiques de la médecine chinoise en France en interrogeant, tout d’abord, ses conditions d’exportation et de réception sous la forme d’une juridiction formée par des médecins autour de l’acupuncture (Abbott, 1988), puis sa requalification sociale comme pratique de bien-être et norme de prévoyance. La seconde partie se concentre sur les investissements professionnels sur un marché du travail en médecine chinoise segmenté et en construction qui se déploie entre deux espaces inégalement régulés et contrôlés : celui des professions médicales et celui des travailleurs indépendants exclus de ces professions. La dernière partie expose les dynamiques professionnelles et institutionnelles qui visent à « durcir » les frontières du travail en s’intéressant aux engagements associatifs, syndicaux et politiques des travailleurs dans des organisations catégorielles, voire corporatistes, au sein des écologies liées (Abbott, 2003).

This thesis analyses the power struggles and the rivalries surrounding the different practices of Chinese medicine (acupuncture, massage, pharmacopoeia, dietetics, qi gong). It examines how various professionals (from medical doctors to physiotherapists among others) struggle over the recognition, legitimation and hence institutionalization of their knowledge, trade and work tools. In order to distance ourselves from the way these actors frame their activity, we focus on the formation of a job market around Chinese medicine and the ways it has been gradually regulated over the years in a general context marked by the emergence of a government of wellness. Using a cross-disciplinary approach ranging from the sociology of health, work, professions and regulation to political science, we question the medical, political and social construction of health as a social problem. The first part of this dissertation analyses the appropriations of the different practices of Chinese medicine in France: first, we explore how a professional jurisdiction…

Advisors/Committee Members: Philippe, Olivier (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques professionnelles

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APA (6^th Edition):

Parent, F. (2017). Gouverner le bien être : travail des normes et mobilisations autour des pratiques professionnelles de la médecine chinoise en France : Governing of wellness : social work of standards and mobilizations around professional practices of Chinese medicine in France. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse I – Capitole. Retrieved from http://www.theses.fr/2017TOU10046

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Parent, Fanny. “Gouverner le bien être : travail des normes et mobilisations autour des pratiques professionnelles de la médecine chinoise en France : Governing of wellness : social work of standards and mobilizations around professional practices of Chinese medicine in France.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Toulouse I – Capitole. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2017TOU10046.

MLA Handbook (7^th Edition):

Parent, Fanny. “Gouverner le bien être : travail des normes et mobilisations autour des pratiques professionnelles de la médecine chinoise en France : Governing of wellness : social work of standards and mobilizations around professional practices of Chinese medicine in France.” 2017. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Parent F. Gouverner le bien être : travail des normes et mobilisations autour des pratiques professionnelles de la médecine chinoise en France : Governing of wellness : social work of standards and mobilizations around professional practices of Chinese medicine in France. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse I – Capitole; 2017. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2017TOU10046.

Council of Science Editors:

Parent F. Gouverner le bien être : travail des normes et mobilisations autour des pratiques professionnelles de la médecine chinoise en France : Governing of wellness : social work of standards and mobilizations around professional practices of Chinese medicine in France. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse I – Capitole; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017TOU10046

2. Verkindt, Etienne. Le paysage de mémoire, un des héritages de la Première Guerre mondiale dans le nord de la France : l’exemple des initiatives des collectivités territoriales : The landscape of memory, one of the legacies of the First World War in the north of France : the example of local authority initiatives.

Degree: Docteur es, Géographie physique, humaine, économique et régionale, 2018, Université Lille I – Sciences et Technologies

URL: http://www.theses.fr/2018LIL1A024

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Que reste-t-il de la Première Guerre mondiale cent ans après le conflit? De nombreuses traces (cimetières, tranchées, fortifications et autres monuments), de nombreux témoignages prenant… (more)

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Que reste-t-il de la Première Guerre mondiale cent ans après le conflit? De nombreuses traces (cimetières, tranchées, fortifications et autres monuments), de nombreux témoignages prenant des formes diverses (témoignages d'anciens combattants ou de civils, romans, carnets militaires, peintures, chansons...) révèlent une histoire qui a bouleversé le monde. Aujourd'hui, de nombreux projets tendent à faciliter l'accès à cette histoire, projets que le centenaire du conflit a fortement relancés, réactivant par la même occasion la mémoire collective de ce dernier. Le concept de paysage de mémoire permet de rendre compte de la dimension géographique de la mémoire. D'abord, parce que le paysage tel que nous le voyons aujourd'hui nous révèle un pan de notre histoire et nous inscrit dans cette histoire. Il est l'ultime témoin vivant de la Grande Guerre. Ensuite, parce que les pratiques mémorielles contemporaines, et notamment celles des collectivités territoriales, sont étroitement liées aux expériences pratiques du paysage. Ces pratiques sont plurielles, elles sont à la fois patrimoniales, culturelles, touristiques et en tout état de cause territoriales. Elles posent nécessairement la question de l’intérêt du concept de paysage de mémoire dans sa dimension théorique et opérationnelle.

One hundred years after what remains of the First World War? Many traces ( Cemeteries, trenches, monuments and some concrete positions ), many various ways of statements ( Accounts of veterans or civilians, novels, military note books, paintings, songs ..) disclose an history which shattered the World.Today, many projects tried to make an easy access to this history, projects that the Centenary of the war has strongly boosted, causing the revival of its joint memory. The concept of landscape of memory make us aware of the Geography of memory. First of all, because today the landscape as we see it show us a part of our history and inscribed us in that history. It is the last witness of the Great War. Then, because of contemporary memorial practice, and especially those of local authorities, are tightly connected to landscape practice experience. These practice are plural, they are in the meantime patrimonial, cultural, tourist and as a matter of fact territorial. They necessary ask the question of landscape concept interest in its theoretical and practical dimension.

Advisors/Committee Members: Glon, Éric (thesis director), Picouet, Patrick (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques mémorielles; 910.1940546

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APA (6^th Edition):

Verkindt, E. (2018). Le paysage de mémoire, un des héritages de la Première Guerre mondiale dans le nord de la France : l’exemple des initiatives des collectivités territoriales : The landscape of memory, one of the legacies of the First World War in the north of France : the example of local authority initiatives. (Doctoral Dissertation). Université Lille I – Sciences et Technologies. Retrieved from http://www.theses.fr/2018LIL1A024

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Verkindt, Etienne. “Le paysage de mémoire, un des héritages de la Première Guerre mondiale dans le nord de la France : l’exemple des initiatives des collectivités territoriales : The landscape of memory, one of the legacies of the First World War in the north of France : the example of local authority initiatives.” 2018. Doctoral Dissertation, Université Lille I – Sciences et Technologies. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2018LIL1A024.

MLA Handbook (7^th Edition):

Verkindt, Etienne. “Le paysage de mémoire, un des héritages de la Première Guerre mondiale dans le nord de la France : l’exemple des initiatives des collectivités territoriales : The landscape of memory, one of the legacies of the First World War in the north of France : the example of local authority initiatives.” 2018. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Verkindt E. Le paysage de mémoire, un des héritages de la Première Guerre mondiale dans le nord de la France : l’exemple des initiatives des collectivités territoriales : The landscape of memory, one of the legacies of the First World War in the north of France : the example of local authority initiatives. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lille I – Sciences et Technologies; 2018. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2018LIL1A024.

Council of Science Editors:

Verkindt E. Le paysage de mémoire, un des héritages de la Première Guerre mondiale dans le nord de la France : l’exemple des initiatives des collectivités territoriales : The landscape of memory, one of the legacies of the First World War in the north of France : the example of local authority initiatives. [Doctoral Dissertation]. Université Lille I – Sciences et Technologies; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018LIL1A024

3. Abdel Sayed, Edris. De l’apport des pratiques culturelles en formation d’adultes peu scolarisés : About Contribution of Cultural Practices in the Training of Adults with Low Schooling Level.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2009, Université Lille I – Sciences et Technologies

URL: http://www.theses.fr/2009LIL12004

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Les pratiques culturelles sont généralement pensées comme réservées aux catégories les plus instruites de la société. Les personnes en situation d'illettrisme en seraient, par conséquent,… (more)

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Les pratiques culturelles sont généralement pensées comme réservées aux catégories les plus instruites de la société. Les personnes en situation d'illettrisme en seraient, par conséquent, privées, l'accès à la culture étant considéré comme dépendant de la maîtrise de l'écrit. Dans le même temps, des intervenants chargés du traitement de l'illettrisme développent, depuis de nombreuses années, des actions culturelles diverses et variées. Celles-ci sont réalisées en vue de faciliter l'acquisition des savoirs de base. Le cheminement de notre recherche s'est articulé autour de la problématique suivante: les pratiques de développement culturel dans le cadre de la formation produisent-elles des effets positifs dans l'accompagnement des personnes en situation de réapprentissage des savoirs de base? Si oui, lesquels? Comment les analyser et les comprendre? Nous avons cherché à confronter les représentations des apprenants-stagiaires à celles des intervenants des champs social, formatif et culturel en nous référant à un cadre théorique portant sur l'illettrisme et la culture. Les personnes peu scolarisées et peu qualifiées ont-elles des pratiques culturelles et, notamment, des pratiques liées à l'écrit? Ces pratiques sont-elles prises en compte par les intervenants dans le cadre de la formation d'adultes? Que pensent les apprenants stagiaires des apports des pratiques de développement culturel mises en œuvre par les intervenants? Ont-elles des effets en termes de transformation du rapport à l'écrit, de construction identitaire et d'inscription dans un tissu social?

It is commonly admitted that cultural practices are reserved to the most educated groups of society. The accessibility of culture is often dependent upon written word, and therefore excludes iIliterate members of the population. At the same time, for many years specialists have been working towards fighting illiteracy aiming at making the learning of basic knowledge easier. The following problem has been at the centre of our survey : do cultural development practices within the context of training involve positive results in the relearning of basic knowledge ? If they do, which ones do we notice? How can we analyse and understand the results ? We have tried to compare the representations of the learners-trainees and those of the specialists within the social, educational and cultural fields. We have therefore referred to a theoretical framework dealing with iIIiteracy and culture. Are there any cultural practices particularly those related to written work evident among people with limited schooling or unskilled people? Are these practices taken into account by staff when training adults ? What do learners-trainees think of the value of such cultural practices as demonstrated by the teaching staff? Is there a knock-on effect in terms of developing a different attitude towards written work, construction of self-identity and integration into the fabric of society?

Advisors/Committee Members: Leclercq, Véronique (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques culturelles

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APA (6^th Edition):

Abdel Sayed, E. (2009). De l’apport des pratiques culturelles en formation d’adultes peu scolarisés : About Contribution of Cultural Practices in the Training of Adults with Low Schooling Level. (Doctoral Dissertation). Université Lille I – Sciences et Technologies. Retrieved from http://www.theses.fr/2009LIL12004

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Abdel Sayed, Edris. “De l’apport des pratiques culturelles en formation d’adultes peu scolarisés : About Contribution of Cultural Practices in the Training of Adults with Low Schooling Level.” 2009. Doctoral Dissertation, Université Lille I – Sciences et Technologies. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2009LIL12004.

MLA Handbook (7^th Edition):

Abdel Sayed, Edris. “De l’apport des pratiques culturelles en formation d’adultes peu scolarisés : About Contribution of Cultural Practices in the Training of Adults with Low Schooling Level.” 2009. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Abdel Sayed E. De l’apport des pratiques culturelles en formation d’adultes peu scolarisés : About Contribution of Cultural Practices in the Training of Adults with Low Schooling Level. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lille I – Sciences et Technologies; 2009. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2009LIL12004.

Council of Science Editors:

Abdel Sayed E. De l’apport des pratiques culturelles en formation d’adultes peu scolarisés : About Contribution of Cultural Practices in the Training of Adults with Low Schooling Level. [Doctoral Dissertation]. Université Lille I – Sciences et Technologies; 2009. Available from: http://www.theses.fr/2009LIL12004

4. Pizzolato, Giulia. La parole migrante : pratiche e ideologie linguistiche di migranti senegalesi tra Senegal e Italia : La parole migrante : pratiques et idéologies langagières de migrants sénégalais entre Sénégal et Italie.

Degree: Docteur es, Sociolinguistique, 2012, Université Paris Descartes – Paris V

URL: http://www.theses.fr/2012PA05H010

► La recherche présentée est une étude de type qualitatif sur les pratiques langagières et sur le rapport entre les pratiques et les idéologies langagières de… (more)

▼ La recherche présentée est une étude de type qualitatif sur les pratiques langagières et sur le rapport entre les pratiques et les idéologies langagières de certains migrants de nationalité sénégalaise, en Italie et au Sénégal. Elle se situe dans le cadre disciplinaire de la sociolinguistique, dans un domaine d'intérêt qui présente beaucoup de points de rencontre avec l'anthropologie du langage (Duranti 2001; 2005; 2007), et en particulier avec les thématiques et les perspectives initiées par la Language Ideology. L'observation et l'analyse se sont focalisées sur l'expérience de trois migrants (résidant en Italie au moment de l'enquête) et de deux migrants de retour (au Sénégal après un séjour en Italie). Le terrain s'est déroulé au Sénégal et en Italie (recherche multi-sited [Marcus 1995]), dans l'intention d’appréhender le phénomène migratoire selon une perspective transnationale (Appadurai 1991; Riccio 2008 ; Tarrius 1992). A partir d’une approche délocalisée de l'espace (espace diffus [Hazard 2007]), la migration est considérée comme un processus qui se libère des lieux fermés (l'ici et le là-bas, le pays de départ et celui d'arrivée) afin de s’intéresser aux parcours individuels. En accord avec cette conception des espaces inter-connectés, le concept d'interdiscursivité implique de considérer le langage hors de l'isoformisme qui le fixe au lieu (une langue- une nation-une identité) mais davantage comme parole circulante. Dans ma recherche je propose l’observation du phénomène migratoire par le biais du langage, qui est considéré en interaction, en tant que praxis (Bourdieu 1977). La parole, étant porteuse d'évaluations et, plus amplement, d'idéologies partagées qui influencent le plan social, se fait devient donc action sociale et, en tant que telle, représente et met en action des processus sociaux. Le langage est donc porteur de pouvoir (Blommaert 2005). Considérer les idéologies qui sont constitutives, codifiées et réalisées dans le langage (“… cultural and political ideologies as constituted, encoded, or enacted in language” [Woolard and Schieffelin 1994: p. 56]) – qu'elles soient relatives au langage et aux façons de parler ou à la migration – permet d’apporter de nouvelles connaissances du phénomène migratoire et de la mobilité des individus et de la parole. La formation, la circulation et la transformation des idéologies (entextualization [Bauman & Briggs 1990]) sont des phénomènes complexes, car ils impliquent l'action combinée de différents acteurs : les médias (journaux, télévision, radio), les institutions politiques, le champ social (les associations, les groupes formels et informels), le champ scientifique (le monde académique à travers ses canaux de diffusion, mais aussi les ouvrages de vulgarisation), et surtout les individus. Cette complexité s'accroît quand on s'intéresse à la migration, car la transmission des idéologies investit l’espace dans lequel les individus et la parole bougent. Dans cette recherche, j'ai choisi de me pencher sur la parole vive des individus, en la croisant avec leur… Advisors/Committee Members: Canut, Cécile (thesis director), Canobbio, Sabina (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques langagières; Migration; Sénégal / Italie

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APA (6^th Edition):

Pizzolato, G. (2012). La parole migrante : pratiche e ideologie linguistiche di migranti senegalesi tra Senegal e Italia : La parole migrante : pratiques et idéologies langagières de migrants sénégalais entre Sénégal et Italie. (Doctoral Dissertation). Université Paris Descartes – Paris V. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA05H010

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Pizzolato, Giulia. “La parole migrante : pratiche e ideologie linguistiche di migranti senegalesi tra Senegal e Italia : La parole migrante : pratiques et idéologies langagières de migrants sénégalais entre Sénégal et Italie.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paris Descartes – Paris V. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2012PA05H010.

MLA Handbook (7^th Edition):

Pizzolato, Giulia. “La parole migrante : pratiche e ideologie linguistiche di migranti senegalesi tra Senegal e Italia : La parole migrante : pratiques et idéologies langagières de migrants sénégalais entre Sénégal et Italie.” 2012. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Pizzolato G. La parole migrante : pratiche e ideologie linguistiche di migranti senegalesi tra Senegal e Italia : La parole migrante : pratiques et idéologies langagières de migrants sénégalais entre Sénégal et Italie. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H010.

Council of Science Editors:

Pizzolato G. La parole migrante : pratiche e ideologie linguistiche di migranti senegalesi tra Senegal e Italia : La parole migrante : pratiques et idéologies langagières de migrants sénégalais entre Sénégal et Italie. [Doctoral Dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H010

5. Mihindou Boussougou, Parfait. Représentation des risques d’accidents typiques du milieu hospitalier chez les infirmiers du C.H.L-Gabon : approche psychosociale du travail et des organisations : Representation of the risks of typical accidents of the hospital at the male nurses of the C.H.L-Gabon : psychosocial approach to the work and to the organizations.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2015, Amiens

URL: http://www.theses.fr/2015AMIE0034

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L’hôpital est un milieu à risques professionnels. Dès lors, la présente recherche s’inscrit dans le champ de la psychologie sociale du travail et des organisations… (more)

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L’hôpital est un milieu à risques professionnels. Dès lors, la présente recherche s’inscrit dans le champ de la psychologie sociale du travail et des organisations avec pour intérêt la santé au travail, domaine pratique et de recherche qui vise à contribuer à l’amélioration de la santé, à la prévention et à la protection des travailleurs du milieu hospitalier.Dans cette recherche il est question des risques d’accident d’exposition au sang (risques d’AES), risque dont les infirmiers sont quotidiennement exposés pendant l’accomplissement de leurs tâches. Conscients de ces maux professionnels, à l’hôpital, les institutions inscrites dans la protection des acteurs de la santé notamment le Groupe d’Etude sur les Risques d’Exposition au Sang (GERES) et le Centre de Coordination de Lutte contre les Infections Nosocomiales (CCLIN) ont construit des précautions standard et des matériels de sécurité pour réduire la probabilité de la survenue des risques d’accident d’exposition au sang à l’hôpital. Notre problématique s’inscrit dans le champ de la représentation des risques professionnels, notamment les risques d’accident d’exposition au sang (risque d’AES) chez les infirmiers du Centre Hospitalier de Libreville-Gabon (CHL-Gabon). La représentation des risques d’accident d’exposition au sang pourrait ou ne pas inciter les infirmiers au respect des précautions standard et à l’utilisation des matériels de sécurité.

The hospital is an environment of professional risks. Therefore, this research falls within the field of social occupational psychology and organizations with health at workplace as the main interest, a practical and research field which aims at improving health, at preventing and protecting workers in hospitals. In this research, we discuss the risk of accidents due to blood exposure (AES risks), risks to which nurses are daily exposed to during the accomplishment of their tasks. Aware of these professionals ills, in the hospital, the institutions listed in the protection of health care professionals, particularly the study group of risks due to exposure to blood (GERES) and the coordination center against hospital-based infections (CCLIN) have established standard measures and safety equipment to reduce the probability of the occurrence of the risk of accidents due to exposure to blood in the hospital.Our subject comes within the scope of the representation of professional risks, especially the risk of accidents due to exposure to blood (AES risks) among the nurses of the Libreville City Hospital- Gabon (CHL- Gabon). The representation of the risk of accidents related to exposure to blood may or may not incite nurses to respect standard precautions and to use safety equipment.

Advisors/Committee Members: Baugnet, Lucy (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques de prévention; 150

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APA (6^th Edition):

Mihindou Boussougou, P. (2015). Représentation des risques d’accidents typiques du milieu hospitalier chez les infirmiers du C.H.L-Gabon : approche psychosociale du travail et des organisations : Representation of the risks of typical accidents of the hospital at the male nurses of the C.H.L-Gabon : psychosocial approach to the work and to the organizations. (Doctoral Dissertation). Amiens. Retrieved from http://www.theses.fr/2015AMIE0034

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Mihindou Boussougou, Parfait. “Représentation des risques d’accidents typiques du milieu hospitalier chez les infirmiers du C.H.L-Gabon : approche psychosociale du travail et des organisations : Representation of the risks of typical accidents of the hospital at the male nurses of the C.H.L-Gabon : psychosocial approach to the work and to the organizations.” 2015. Doctoral Dissertation, Amiens. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2015AMIE0034.

MLA Handbook (7^th Edition):

Mihindou Boussougou, Parfait. “Représentation des risques d’accidents typiques du milieu hospitalier chez les infirmiers du C.H.L-Gabon : approche psychosociale du travail et des organisations : Representation of the risks of typical accidents of the hospital at the male nurses of the C.H.L-Gabon : psychosocial approach to the work and to the organizations.” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Mihindou Boussougou P. Représentation des risques d’accidents typiques du milieu hospitalier chez les infirmiers du C.H.L-Gabon : approche psychosociale du travail et des organisations : Representation of the risks of typical accidents of the hospital at the male nurses of the C.H.L-Gabon : psychosocial approach to the work and to the organizations. [Internet] [Doctoral dissertation]. Amiens; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2015AMIE0034.

Council of Science Editors:

Mihindou Boussougou P. Représentation des risques d’accidents typiques du milieu hospitalier chez les infirmiers du C.H.L-Gabon : approche psychosociale du travail et des organisations : Representation of the risks of typical accidents of the hospital at the male nurses of the C.H.L-Gabon : psychosocial approach to the work and to the organizations. [Doctoral Dissertation]. Amiens; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015AMIE0034

Université de Sherbrooke

6. Barbeau Brunelle, Émilie. Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire.

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

URL: http://hdl.handle.net/11143/10622

► La difficulté des élèves du Québec à respecter les normes langagières dans le contexte de réalisation d’une production écrite a été documentée par de nombreuses… (more)

▼ La difficulté des élèves du Québec à respecter les normes langagières dans le contexte de réalisation d’une production écrite a été documentée par de nombreuses recherches depuis près de 30 ans (Bureau, 1985; CSÉ, 1987; Groupe DIEPE, 1995; Larose, Corbeil, Bouchard, Cajolet-Laganière, Éthier, Lemay, Lopez-Therrien, Péan, Richards, Sarrazin, Travis, 2001; Lord, 2012; Gouvernement du Québec, 1986, 2007; Vincent, 2014). Plusieurs chercheuses et chercheurs se sont penchés sur les pratiques d’enseignement de la grammaire en amont de la compétence en grammaire des élèves, principalement sur les pratiques effectives ou déclarées d’enseignement de la grammaire des enseignantes et des enseignants au secondaire. Toutefois, peu de recherches permettent de documenter la vision qu’ont ces enseignantes et ces enseignants de leurs pratiques et les éléments qui influencent leurs choix dans l’enseignement de la grammaire. Le milieu de l’enseignement est également en transition entre deux conceptions de la grammaire : la grammaire traditionnelle et la grammaire rénovée. Les pratiques d’enseignement en grammaire des enseignantes et des enseignants sont elles aussi en transition entre ces deux conceptions (Lord, 2012). Dès lors, il apparait important de s’intéresser au sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire. Pour ce faire, des entrevues semi-dirigées ont été menées auprès de neuf enseignantes et enseignants au secondaire et les données ont été analysées au moyen d’une analyse thématique pour regrouper les propos des enseignantes et des enseignants selon des thèmes et au sein de rubriques. Les résultats ont permis de dégager les aspects principaux du sens que les enseignantes et les enseignants donnent à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire : le français comme matière à enseigner; la prise en compte des besoins des élèves comme base pour l’enseignement de la grammaire; les pratiques d’enseignement de la grammaire; la réflexion sur l’enseignement de la grammaire. Il ressort que, d’abord, les enseignantes et les enseignants vivent des difficultés dans l’enseignement de la grammaire. Ensuite, les pratiques nommées par les enseignantes et les enseignants correspondent en majorité aux pratiques de la grammaire rénovée. Nous concluons que les lacunes et les besoins des élèves sont les plus grands déterminants des choix pédagogiques des enseignantes et des enseignants en grammaire et que plusieurs éléments influencent la perception des enseignantes et des enseignants de leur pratique. Le sens qu’ils attribuent à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire dépend de leur conception de la grammaire, de leur sentiment de compétence, de leur perception de l’efficacité de leurs pratiques et de la valeur accordée à cet enseignement par l’institution scolaire et par la société. Advisors/Committee Members: Jutras, France (advisor), Pellerin, Lyne (advisor).

Subjects/Keywords: Grammaire; Enseignement secondaire; Pratiques d'enseignement

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APA (6^th Edition):

Barbeau Brunelle, �. (2017). Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire. (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/10622

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Barbeau Brunelle, Émilie. “Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire.” 2017. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/11143/10622.

MLA Handbook (7^th Edition):

Barbeau Brunelle, Émilie. “Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire.” 2017. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Barbeau Brunelle �. Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire. [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10622.

Council of Science Editors:

Barbeau Brunelle �. Description du sens que donnent les enseignantes et les enseignants du secondaire à leurs pratiques d’enseignement de la grammaire. [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/10622

Université de Sherbrooke

7. Lacroix, Isabelle. Les pratiques de gouvernance de commissions scolaires du Québec.

Degree: 2012, Université de Sherbrooke

URL: http://hdl.handle.net/11143/6390

► Le système d'éducation public québécois actuel est marqué par la complexité de son fonctionnement multijoueurs amplifiée par un accroissement des prescriptions législatives en matière de… (more)

▼ Le système d'éducation public québécois actuel est marqué par la complexité de son fonctionnement multijoueurs amplifiée par un accroissement des prescriptions législatives en matière de gouvernance et de procédures participatives. Devant ce constat, l'objectif de cette thèse est de décrire et de comprendre, à partir de l'analyse de pratiques d'acteurs, le fonctionnement réel de la gouvernance de deux commissions scolaires (CS) québécoises en regard de ce qui est prescrit par la Loi. Utilisant une approche qualitative, notre recherche repose sur une étude de cas dans laquelle trois dossiers sont étudiés pour chacune des organisations. L' analyse est menée à partir des concepts propres aux approches théoriques de l'analyse stratégique et du néoinstitutionnalisme. Nous concluons de cette étude de pratiques de gouvernance que les dossiers étudiés sont menés conformément aux prescriptions législatives, voire que ces pratiques vont souvent au-delà des exigences législatives, notamment quant aux procédures de participation. Dans les CS étudiés, les processus de gouvernance mis en oeuvre s'appuient généralement sur un porteur de dossier et des comités de travail regroupant des représentants-relais de plusieurs acteurs concernés. Ce fonctionnement est observé au sein des deux organisations, et ce, même si les modes de coopération présentent des différences notables. Au niveau des acteurs, dans les deux cas étudiés, les cadres de la CS et le Conseil des commissaires sont perçus comme étant très influents sur le déroulement des dossiers. L'influence des autres acteurs, tels que les parents, les représentants de la communauté et les acteurs associés aux établissements, est perçue comme étant variable selon les organisations et selon les dossiers. Les perceptions quant à la marge de manoeuvre et aux capacités d'influence des acteurs, l'intérêt porté au dossier et la personnalité des individus impliqués s'avèrent des facteurs marquants quant à cette inégalité. Advisors/Committee Members: Pelletier, Guy (advisor).

Subjects/Keywords: Québec; Commissions scolaires; Pratiques; Gouvernance

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APA (6^th Edition):

Lacroix, I. (2012). Les pratiques de gouvernance de commissions scolaires du Québec. (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6390

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Lacroix, Isabelle. “Les pratiques de gouvernance de commissions scolaires du Québec.” 2012. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/11143/6390.

MLA Handbook (7^th Edition):

Lacroix, Isabelle. “Les pratiques de gouvernance de commissions scolaires du Québec.” 2012. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Lacroix I. Les pratiques de gouvernance de commissions scolaires du Québec. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2012. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6390.

Council of Science Editors:

Lacroix I. Les pratiques de gouvernance de commissions scolaires du Québec. [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6390

8. Bats, Raphaëlle. De la participation à la mobilisation collective : la bibliothèque à la recherche de sa vocation démocratique : From participation to collective : mobilization, the library looking for its own political vocation.

Degree: Docteur es, Sociologie, démographie. Sociologie, 2019, Université de Paris (2019-....)

URL: http://www.theses.fr/2019UNIP7009

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Résumé[Insérez votre résumé en français ici. 1700 caractères recommandés, 4000 maximum, espaces compris]Le développement des pratiques participatives dans les institutions publiques reflète aussi bien une… (more)

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Résumé[Insérez votre résumé en français ici. 1700 caractères recommandés, 4000 maximum, espaces compris]Le développement des pratiques participatives dans les institutions publiques reflète aussi bien une tendance des citoyens des démocraties du 21ème siècle à ne pas vouloir se satisfaire de la représentation qu'une tendance des représentants à vouloir regagner en légitimité par des politiques de proximité. L'institutionnalisation de la participation tend alors à la réduire soit à de simples développements d'outils et de procédures, soit à des espaces ou des projets pré et très délimités. Entre inutilité et instrumentalisation, la participation interroge la possibilité pour une institution d'être un lieu dans lequel ou par lequel les citoyens peuvent gagner un pouvoir d'agir, non pas seulement en démocratie mais sur la démocratie. Cette thèse étudie cette question à travers le cas des bibliothèques municipales. L'étude des intentions des bibliothécaires dans le développement de ces pratiques et la contextualisation de ces intentions par rapport à des crises que traversent la société comme les bibliothèques permet de comprendre l'accroissement de ces pratiques.L'étude des limites de ces pratiques participatives vis-à-vis de ces intentions par rapport à des enjeux en termes d'action politique des citoyens permet de questionner les effets de la participation et le rôle politique de la bibliothèque. Et enfin, l'étude des transformations du métier de bibliothécaire, abouties ou en cours, ouvre des perspectives sur le rapport de l'émancipation à l'expérience, à la prescription et au témoignage, pour penser les acteurs des politiques culturelles aussi bien dans l'espace que dans le temps. A travers cette étude se dessine une bibliothèque capable de faire un lien entre institution et événement, au sens de Merleau-Ponty, et renouveler dans chaque expérience de la participation des moments et des espaces d'égalité et de liberté, pour une mobilisation collective des citoyens dans la transformation de la démocratie.

Abstract[Insert your abstract in English here, up to 4000 characters, spaces included]The development of participatory practices in public institutions reflects both a tendency of citizens of 21st century democracies to find the system of representative democracy unsatisfactory, and a tendency of elected representatives to seek legitimacy through hyper local politics. Institutionalizing participation limits it to the development of tools and procedures, or to pre-defined spaces or on pre-ordained projects. Institutionalized participation is therefore subject to two risks: being useless for participants or turning participants into puppets of the institution. How can an institution negate these risks and be a place in which or through which citizens can gain the power to act, in the democracy and on their democracy? This dissertation examines participatory practices in municipal libraries. First, by conducting research on the librarians' intentions in the development of participatory practices and the…

Advisors/Committee Members: Merklen, Denis (thesis director), Tassin, Étienne (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques participatives; Participatory practices

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APA (6^th Edition):

Bats, R. (2019). De la participation à la mobilisation collective : la bibliothèque à la recherche de sa vocation démocratique : From participation to collective : mobilization, the library looking for its own political vocation. (Doctoral Dissertation). Université de Paris (2019-....). Retrieved from http://www.theses.fr/2019UNIP7009

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Bats, Raphaëlle. “De la participation à la mobilisation collective : la bibliothèque à la recherche de sa vocation démocratique : From participation to collective : mobilization, the library looking for its own political vocation.” 2019. Doctoral Dissertation, Université de Paris (2019-....). Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2019UNIP7009.

MLA Handbook (7^th Edition):

Bats, Raphaëlle. “De la participation à la mobilisation collective : la bibliothèque à la recherche de sa vocation démocratique : From participation to collective : mobilization, the library looking for its own political vocation.” 2019. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Bats R. De la participation à la mobilisation collective : la bibliothèque à la recherche de sa vocation démocratique : From participation to collective : mobilization, the library looking for its own political vocation. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Paris (2019-....); 2019. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2019UNIP7009.

Council of Science Editors:

Bats R. De la participation à la mobilisation collective : la bibliothèque à la recherche de sa vocation démocratique : From participation to collective : mobilization, the library looking for its own political vocation. [Doctoral Dissertation]. Université de Paris (2019-....); 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019UNIP7009

9. Petit, Céline. Jouer pour être heureux : pratiques ludiques et expressions du jeu chez les Inuit de la région d'Iglulik (Arctique oriental canadien), du XIXe siècle à nos jours : Playing for happiness and good fortune : ludic practices and the significance of play among the Inuit of the Iglulik region (Eastern Canadian Arctic).

Degree: Docteur es, Ethnologie, 2009, Université Paris X – Nanterre

URL: http://www.theses.fr/2009PA100163

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Cette étude traite des pratiques ludiques et des représentations liées au jeu en tant que mode d’action et d’interaction chez les Inuit Iglulingmiut (Arctique oriental… (more)

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Cette étude traite des pratiques ludiques et des représentations liées au jeu en tant que mode d’action et d’interaction chez les Inuit Iglulingmiut (Arctique oriental canadien). Elle propose un examen diachronique de différentes formes de jeu privilégiées par les membres de cette société, qui a connu d’importantes transformations d’ordre religieux et économique au cours du XXe siècle (christianisation et déclin du chamanisme, puis sédentarisation et intégration à une économie de marché…). Partant du constat selon lequel les descriptions livrées par divers observateurs présents dans l’Arctique canadien au XIXe et au début du XXe siècle soulignaient la fréquence et/ou la place significative des activités ludiques dans la vie quotidienne des groupes inuit rencontrés, la présente étude met en lumière certaines fonctions sociales et portées symboliques qui étaient et/ou sont encore associées au jeu chez les Iglulingmiut, en interrogeant plus particulièrement la place du jeu dans les processus liés à la construction de la personne d’une part, et dans les pratiques rituelles collectives vouées à assurer la reproduction et la continuité du groupe (ou bien encore sa mise en scène « culturelle ») d’autre part.

This study deals with some of the uses of play (as a way of acting and interacting) among the Inuit of the Iglulik region in the Eastern Canadian Arctic. It examines diachronically various games practiced by the Iglulingmiut (including both children and adults), in order to identify continuities and changes in the forms of play developed in Iglulingmiut society before and after historical ruptures such as the conversion to Christianity and especially, the transition from a semi-nomadic life based on hunting to a settled life characterized by integration to the wider market economy. Observing that many descriptions made by the explorers and the ethnographers of the nineteenth and early twentieth centuries emphasized the importance of ludic practices in the everyday life of the Inuit groups met in this part of the Canadian Arctic, this research further reflects on the significance of play among the Iglulingmiut, both in socialization processes and in ritual gatherings serving to ensure the reproduction of the group or the cohesion and continuity of the « community », from semi-nomadic times until today.

Advisors/Committee Members: Therrien, Michèle (thesis director), Laugrand, Frédéric (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques ludiques

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APA (6^th Edition):

Petit, C. (2009). Jouer pour être heureux : pratiques ludiques et expressions du jeu chez les Inuit de la région d'Iglulik (Arctique oriental canadien), du XIXe siècle à nos jours : Playing for happiness and good fortune : ludic practices and the significance of play among the Inuit of the Iglulik region (Eastern Canadian Arctic). (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2009PA100163

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Petit, Céline. “Jouer pour être heureux : pratiques ludiques et expressions du jeu chez les Inuit de la région d'Iglulik (Arctique oriental canadien), du XIXe siècle à nos jours : Playing for happiness and good fortune : ludic practices and the significance of play among the Inuit of the Iglulik region (Eastern Canadian Arctic).” 2009. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2009PA100163.

MLA Handbook (7^th Edition):

Petit, Céline. “Jouer pour être heureux : pratiques ludiques et expressions du jeu chez les Inuit de la région d'Iglulik (Arctique oriental canadien), du XIXe siècle à nos jours : Playing for happiness and good fortune : ludic practices and the significance of play among the Inuit of the Iglulik region (Eastern Canadian Arctic).” 2009. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Petit C. Jouer pour être heureux : pratiques ludiques et expressions du jeu chez les Inuit de la région d'Iglulik (Arctique oriental canadien), du XIXe siècle à nos jours : Playing for happiness and good fortune : ludic practices and the significance of play among the Inuit of the Iglulik region (Eastern Canadian Arctic). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2009. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2009PA100163.

Council of Science Editors:

Petit C. Jouer pour être heureux : pratiques ludiques et expressions du jeu chez les Inuit de la région d'Iglulik (Arctique oriental canadien), du XIXe siècle à nos jours : Playing for happiness and good fortune : ludic practices and the significance of play among the Inuit of the Iglulik region (Eastern Canadian Arctic). [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2009. Available from: http://www.theses.fr/2009PA100163

10. Olaba, Audace. Une approche contextualiste des pratiques de gestion des compétences par l’informel dans les PME : A contextualist analysis of management practices through informal skills SMEs.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion, 2014, Université Lille I – Sciences et Technologies

URL: http://www.theses.fr/2014LIL12003

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Cette thèse porte sur les pratiques informelles de la gestion des compétences (G.C) dans les petites et moyennes entreprises (P.M.E). En partant d’une critique de… (more)

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Cette thèse porte sur les pratiques informelles de la gestion des compétences (G.C) dans les petites et moyennes entreprises (P.M.E). En partant d’une critique de l’instrumentation de la G.C, de la cause de l’échec et ou la réussite des démarches compétences dans les P.M.E, l’enjeu est d’étudier les phénomènes qui conditionnent les pratiques humaines, les représentations des acteurs au sein de ces organisations afin de saisir les dimensions pertinentes de la G.C mais aussi les points de ruptures de ces phénomènes. La notion de compétence fait l’objet de nombreuses contributions qui lui confèrent la caractéristique d’être employé de façon très diverse. Cependant, les pratiques qui traduisent ce concept de compétence relèvent des représentations différentes entre les acteurs et la réalité de leurs actions sur le terrain. La G.C est un dispositif qui a pour enjeux entre autre l’identification et la valorisation des ressources humaines. Il fait cependant l’objet d’une interprétation par divers auteurs selon leurs protocoles de recherches, comme étant une préoccupation de second plan dans les P.M.E qui sembleraient plus soucieuses de faire face à des contraintes économiques et techniques fortes plutôt qu’à la gestion des hommes. En effet, nombreuses sont les pratiques en P.M.E qui ne se présentent pas comme de la G.C analysée sous l’angle formel. Ces pratiques souvent non formalisées révèlent de ce fait d’une gestion informelle des compétences. Les résultats de notre analyse montrent que loin d’une gestion des compétences avec des pratiques stabilisées et un discours banalisé, nous observons effectivement une situation de décalage qui se conforte entre discours et pratiques effectives. Les pratiques des PME sont également loin d’une formalisation renforcée des dispositifs de gestion des compétences. Nous repérons plutôt des pratiques de gestion dont la spécificité d’une G.C peut être avérée en tant que construit. D’où la pertinence d’une approche du processus de la gestion des compétences régulée par les relations interpersonnelles, les pratiques informelles et acceptées comme au cœur de la construction du dispositif collectif. Cette perspective place l’humain au cœur des processus et permet de reconsidérer la perspective instrumentale dominante.

This thesis focuses on informal practices of skills management (S.M) in small and medium-sized enterprises (SMEs). Beginning with a critique of competency management instruments as well as the causes for the failure and/or success of skills in SMEs, the goal was to study the phenomena affecting human practices and actors’ representations within these organizations in order to capture the relevant dimensions of the S.M, but also the breaking points of these phenomena. The concept of skill has been the subject of much scholarly debates and has given rise to a large number of contributions from various academic disciplines. However, the practices that undergird this concept of competence reflects different representations between the actors and the reality of their actions on the…

Advisors/Committee Members: Besson, Dominique (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques informelles; Analyse contextualiste; 658.022

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APA (6^th Edition):

Olaba, A. (2014). Une approche contextualiste des pratiques de gestion des compétences par l’informel dans les PME : A contextualist analysis of management practices through informal skills SMEs. (Doctoral Dissertation). Université Lille I – Sciences et Technologies. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LIL12003

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Olaba, Audace. “Une approche contextualiste des pratiques de gestion des compétences par l’informel dans les PME : A contextualist analysis of management practices through informal skills SMEs.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Lille I – Sciences et Technologies. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2014LIL12003.

MLA Handbook (7^th Edition):

Olaba, Audace. “Une approche contextualiste des pratiques de gestion des compétences par l’informel dans les PME : A contextualist analysis of management practices through informal skills SMEs.” 2014. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Olaba A. Une approche contextualiste des pratiques de gestion des compétences par l’informel dans les PME : A contextualist analysis of management practices through informal skills SMEs. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Lille I – Sciences et Technologies; 2014. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2014LIL12003.

Council of Science Editors:

Olaba A. Une approche contextualiste des pratiques de gestion des compétences par l’informel dans les PME : A contextualist analysis of management practices through informal skills SMEs. [Doctoral Dissertation]. Université Lille I – Sciences et Technologies; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LIL12003

Université Toulouse II – Le Mirail

11. Dupuy, Claire. Pratiques d'enseignement et pratiques collectives d'élaboration d'un projet "vie scolaire" : Teaching practices and collective practices when developing a project "school life".

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2015, Université Toulouse II – Le Mirail

URL: http://www.theses.fr/2015TOU20113

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La thèse étudie les liens entre les pratiques d’enseignement et les pratiques collectives des enseignants, au sein de l’établissement, lors de l’élaboration d’un projet «… (more)

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La thèse étudie les liens entre les pratiques d’enseignement et les pratiques collectives des enseignants, au sein de l’établissement, lors de l’élaboration d’un projet « vie scolaire ». Elle s’inscrit dans le cadre d’une recherche-intervention, répondant à une demande sociale, incluant un accompagnement des acteurs de terrain lors de l’élaboration du projet. Dans ce contexte, nous explicitons la rencontre entre sphère sociale et sphère académique. Pour cette dernière, mobilisant une approche dans laquelle ne dominent ni les structures sociales ni les acteurs, nous proposons d’étudier les pratiques d’enseignement à partir des incidences de leurs contextes. Les pratiques d’enseignement sont envisagées lors d’incidents relatifs à l’ordre scolaire en classe et les pratiques collectives au cours de l’élaboration du projet « vie scolaire ». Nous défendons que les pratiques d’enseignement varient en fonction des phases d’élaboration collective du projet et de l’appartenance des enseignants aux différents groupes de travail. Pour la mise à l’épreuve, nous avons utilisé d’une part une méthodologie dite des « pratiques en récit », fondée sur la narration des incidents à la fois par l’enseignant et par le chercheur et d’autre part une analyse « stratégique » de l’action des groupes de travail. Les résultats montrent que les pratiques de dénouement d’incident pédagogiques (DIP) varient selon l’appartenance des enseignants aux groupes de travail d’élaboration du projet, mais ne dépendent pas uniquement de ces derniers. Les différences repérables relèveraient davantage d’autres facteurs, plutôt que de la participation des enseignants à l’élaboration du projet. Par ailleurs, nous mettons à jour une distribution du pouvoir d’agir des enseignants selon les périodes, entre les pratiques d’enseignement et les pratiques collectives ; un fort investissement dans les unes s’accompagne d’un retrait dans les autres.

The aim of this thesis is to study the links between teaching practices and collective practices of teachers within the institution when developing a "school life" project. We conducted this work as part of a research-action responding to a social demand, and thus accompanied and led the field actors in the elaboration of the project. In this context, we explain the meeting of social sphere and an academic sphere. For the latter, involving an approach that does not dominate the social structures nor the actors, we propose an interpretative balance between teaching practices and the impact of their contexts. Teaching practices are envisaged in incidents related to the order in class and collective practices during the development of the "school life" project. We propose that teaching practices vary depending on collective project development phases and the participation of teachers in different working groups. For testing, we used on one hand a methodology of "narrative practices" based on the narration of incidents by both the teacher and the researcher and on the other hand a "strategic analysis " of the action of the…

Advisors/Committee Members: Marcel, Jean-François (thesis director), Lefeuvre, Gwenaël (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques d'enseignement; Pratiques collectives; Projet; Ordre scolaire; Récit des pratiques; Teaching practices; Group practices; Project; School order; Narrative practices

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APA (6^th Edition):

Dupuy, C. (2015). Pratiques d'enseignement et pratiques collectives d'élaboration d'un projet "vie scolaire" : Teaching practices and collective practices when developing a project "school life". (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2015TOU20113

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Dupuy, Claire. “Pratiques d'enseignement et pratiques collectives d'élaboration d'un projet "vie scolaire" : Teaching practices and collective practices when developing a project "school life".” 2015. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2015TOU20113.

MLA Handbook (7^th Edition):

Dupuy, Claire. “Pratiques d'enseignement et pratiques collectives d'élaboration d'un projet "vie scolaire" : Teaching practices and collective practices when developing a project "school life".” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Dupuy C. Pratiques d'enseignement et pratiques collectives d'élaboration d'un projet "vie scolaire" : Teaching practices and collective practices when developing a project "school life". [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2015TOU20113.

Council of Science Editors:

Dupuy C. Pratiques d'enseignement et pratiques collectives d'élaboration d'un projet "vie scolaire" : Teaching practices and collective practices when developing a project "school life". [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015TOU20113

12. Habbib, Hazzar. Impacts des systèmes de cultures sur l'efficience d'utilisation de l'azote chez le blé et le maïs : Influence du travail du sol, des couverts végétaux d'interculture et de l'historique de fertilisation azotée : The reform of public financial administrations in the twenty-first century.

Degree: Docteur es, Sciences écologiques. AgroÉcologie et Écophysiologie, 2017, Amiens

URL: http://www.theses.fr/2017AMIE0007

► De tous les éléments nutritifs, l'azote (N) est le plus important pour la croissance des cultures et l'expression du rendement potentiel. La disponibilité en azote… (more)

▼ De tous les éléments nutritifs, l'azote (N) est le plus important pour la croissance des cultures et l'expression du rendement potentiel. La disponibilité en azote minéral constitue un des principaux facteurs limitant de la production quantitative et qualitative des plantes non légumineuses en général et des céréales en particulier. Le maintien des hauts niveaux de production actuels nécessitant de maintenir un état de nutrition azotée optimal des cultures ; L'amélioration de l'efficacité ou l'efficience des apports d’engrais azotés de synthèse devient ainsi une priorité de gestion des systèmes de productions intensifs au niveau national. Améliorer l'efficience d'utilisation de l'azote constitue un sujet de préoccupation depuis de nombreuses années. Diverses approches ont été développées mondialement pour atteindre cet objectif. Parmi celles-ci, figure, la modification des pratiques culturales de type agroécologiques, mises en œuvre dans le cadre de l'agriculture de conservation des sols permettant simultanément de maintenir les niveaux de fertilité naturelle des sols cultivés en luttant principalement contre les phénomènes d'érosion des sols. L'objectif principal de la thèse est d'analyser les nouveaux systèmes de cultures économiquement et écologiquement performants basés sur les techniques d'agriculture de conservation de sols au plan de la nutrition azotée. Nous avons choisi d'étudier l'influence des modifications des pratiques culturales (type de travail du sol, couverts végétaux, niveaux de fertilisation azotée) sur les divers paramètres affectant la productivité végétale et la nutrition azotée de deux céréales (Blé et Maïs). Dans ce cadre, trois expérimentations ont été mises en place au champ pour mieux comprendre les phénomènes agronomiques et processus écologiques s'opérant lors des changements de pratiques culturales. L'objectif finalisé étant de trouver le ou les systèmes de cultures le(s) plus adapté(s) pour obtenir de bons rendements financiers tout en diminuant les apports d'azote minéraux. La première expérimentation réalisée sur le maïs a permis de mettre en évidence, après 4 années de non travail du sol, une augmentation significative de l'efficience d'utilisation de l’azote NUE, de l'indice de récolte d'azote ainsi que de l'efficience de remobilisation de l'azote, valable pour les systèmes de culture développés avec et sans fertilisation azotée. En ce qui concerne la deuxième expérimentation réalisée sur le blé, les résultats obtenus au cours de deux années successives ont montré les mêmes tendances que sur le maïs, avec une augmentation de l'efficience d'utilisation de l'azote, l'efficience agronomique d'utilisation de l'azote, le facteur de productivité partielle de l'azote, le coefficient apparent d'utilisation de l'azote et l'efficience de remobilisation de l'azote. De même secondairement, on a étudié l'indice de nutrition azotée (NNI) pour évaluer le statut de la nutrition azotée du blé entre les deux systèmes de travail du sol. Le travail du sol affecte de façon significative le NNI qui était… Advisors/Committee Members: Dubois, Frédéric (thesis director), Tétu, Thierry (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques culturales; Travail du sol; 631.8

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APA (6^th Edition):

Habbib, H. (2017). Impacts des systèmes de cultures sur l'efficience d'utilisation de l'azote chez le blé et le maïs : Influence du travail du sol, des couverts végétaux d'interculture et de l'historique de fertilisation azotée : The reform of public financial administrations in the twenty-first century. (Doctoral Dissertation). Amiens. Retrieved from http://www.theses.fr/2017AMIE0007

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Habbib, Hazzar. “Impacts des systèmes de cultures sur l'efficience d'utilisation de l'azote chez le blé et le maïs : Influence du travail du sol, des couverts végétaux d'interculture et de l'historique de fertilisation azotée : The reform of public financial administrations in the twenty-first century.” 2017. Doctoral Dissertation, Amiens. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2017AMIE0007.

MLA Handbook (7^th Edition):

Habbib, Hazzar. “Impacts des systèmes de cultures sur l'efficience d'utilisation de l'azote chez le blé et le maïs : Influence du travail du sol, des couverts végétaux d'interculture et de l'historique de fertilisation azotée : The reform of public financial administrations in the twenty-first century.” 2017. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Habbib H. Impacts des systèmes de cultures sur l'efficience d'utilisation de l'azote chez le blé et le maïs : Influence du travail du sol, des couverts végétaux d'interculture et de l'historique de fertilisation azotée : The reform of public financial administrations in the twenty-first century. [Internet] [Doctoral dissertation]. Amiens; 2017. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2017AMIE0007.

Council of Science Editors:

Habbib H. Impacts des systèmes de cultures sur l'efficience d'utilisation de l'azote chez le blé et le maïs : Influence du travail du sol, des couverts végétaux d'interculture et de l'historique de fertilisation azotée : The reform of public financial administrations in the twenty-first century. [Doctoral Dissertation]. Amiens; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017AMIE0007

13. Dussuchalle, Jérôme. Traversées : Dessin, sculpture et pratiques d'atelier : Crossover : Drawing, sculpture and workshop practices.

Degree: Docteur es, Arts plastiques et Sciences de l'art, 2013, Saint-Etienne

URL: http://www.theses.fr/2013STET2180

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Si l’amorce d’une recherche engage son auteur dans un cheminement dont il ne connaît pas vraiment l’issue, le place d’emblée face à des inconnus et… (more)

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Si l’amorce d’une recherche engage son auteur dans un cheminement dont il ne connaît pas vraiment l’issue, le place d’emblée face à des inconnus et à des possibles, il faut bien se rendre à l’évidence : la fin du travail –annonçant peut-être le début d’un autre – nécessite un retour sur la pensée qui s’est déroulée selon une temporalité qui semble alors nous échapper. La durée d’une telle entreprise ne parvient pas à se cristalliser en un point dont on pourrait faire le tour. Le cheminement de pensée qui s’est donc déplié selon le cadre spatial et temporel imparti, selon la répartition des pages et la structure d’un ouvrage qui pourrait bien apparaître comme un autre type de carnet, doit être repris et reconduit selon d’autres stratégies. Conclure reviendrait, en effet, à extraire d’un matériau donné –ici l’écriture d’un texte– les points de capitons où la pensée se condense. Travail proche du dégagement du bloc en sculpture, travail encore de découvrement mais aussi et surtout travail de synthèse et d’ouverture. Précipitation d’un chemin de pensée sur ce qui définit ses limites, le tracé de son parcours, son bornage, ses jalons tout comme ses traverses.Cet acheminement vers l’écriture aura donc pris pour origine une situation de pratique plastique définie par deux instances d’appréhension du réel, deux modes d'existence de l’œuvre, le dessin d’une part, la sculpture de l’autre. Telle était la place attribuée aux termes posés dès l’origine de ce projet de recherche sur la sculpture et le dessin. Mais, à ce point conclusif de l’ouvrage, pourquoi ne pas intervertir les termes par lesquels s’est énoncée, dans un premier temps, cette thèse ? Nous pourrions ici avancer une position bien différente : la sculpture puis le dessin. Il paraît en effet artificiel de vouloir donner la primauté à l’un des deux médiums tant ils fonctionnent ensemble. Configuration qui diffère donc de celle annoncée en exergue de ce travail, puisque la réflexion menée sur l’articulation de ces deux « objets de pensée » peut nous amener à formuler une première remarque : les deux médiums ne sont pas à prendre dans leur successivité mais bien dans leur entrelacement réciproque. Ce qui ne signifie pas que le dessin se confonde avec la sculpture. L’inverse n’est pas moins vrai. C’est à leur conjonction et à leur croisée que se situe donc le cœur de la recherche et c’est là, sans doute, qu’est le point de bascule permettant de relancer l’expérience poïétique de l’un à l’autre. Ici est le nœud du problème, son site. La circularité, et donc une récupération perpétuelle du dessin dans la sculpture et de la sculpture par le dessin, travaille notre œuvre plastique en profondeur, elle en serait le soubassement. La sculpture relance le dessin qui à son tour relance la sculpture…

If the initiation of research obligates its author to take a direction for which he does not really know the outcome, a starting position when faced with unknowns and possibilities, one must evidently face reality: the end of the work – announcing perhaps the beginning of another –…

Advisors/Committee Members: Oncins, Valentine (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques d'atelier; Dispositif; Drawing; Sculpture; Workshop practices

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APA (6^th Edition):

Dussuchalle, J. (2013). Traversées : Dessin, sculpture et pratiques d'atelier : Crossover : Drawing, sculpture and workshop practices. (Doctoral Dissertation). Saint-Etienne. Retrieved from http://www.theses.fr/2013STET2180

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Dussuchalle, Jérôme. “Traversées : Dessin, sculpture et pratiques d'atelier : Crossover : Drawing, sculpture and workshop practices.” 2013. Doctoral Dissertation, Saint-Etienne. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2013STET2180.

MLA Handbook (7^th Edition):

Dussuchalle, Jérôme. “Traversées : Dessin, sculpture et pratiques d'atelier : Crossover : Drawing, sculpture and workshop practices.” 2013. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Dussuchalle J. Traversées : Dessin, sculpture et pratiques d'atelier : Crossover : Drawing, sculpture and workshop practices. [Internet] [Doctoral dissertation]. Saint-Etienne; 2013. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2013STET2180.

Council of Science Editors:

Dussuchalle J. Traversées : Dessin, sculpture et pratiques d'atelier : Crossover : Drawing, sculpture and workshop practices. [Doctoral Dissertation]. Saint-Etienne; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013STET2180

14. Drabo, Daouda. Pratiques monétaires et dynamiques hyperinflationnistes : étude historique et théorique : Monetary practices and hyperinflationary dynamism : a historical and theoretical study.

Degree: Docteur es, Sciences économiques, 2019, Bourgogne Franche-Comté

URL: http://www.theses.fr/2019UBFCG002

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Cette thèse vise à établir une typologie des crises hyperinflationnistes à partir de l’étude de plusieurs cas observés dans l’histoire, et en fonction des pratiques… (more)

Subjects/Keywords: Pratiques monétaires; Monnaie; Monetary practices; Money; 332

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APA (6^th Edition):

Drabo, D. (2019). Pratiques monétaires et dynamiques hyperinflationnistes : étude historique et théorique : Monetary practices and hyperinflationary dynamism : a historical and theoretical study. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2019UBFCG002

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Drabo, Daouda. “Pratiques monétaires et dynamiques hyperinflationnistes : étude historique et théorique : Monetary practices and hyperinflationary dynamism : a historical and theoretical study.” 2019. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2019UBFCG002.

MLA Handbook (7^th Edition):

Drabo, Daouda. “Pratiques monétaires et dynamiques hyperinflationnistes : étude historique et théorique : Monetary practices and hyperinflationary dynamism : a historical and theoretical study.” 2019. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Drabo D. Pratiques monétaires et dynamiques hyperinflationnistes : étude historique et théorique : Monetary practices and hyperinflationary dynamism : a historical and theoretical study. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2019. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2019UBFCG002.

Council of Science Editors:

Drabo D. Pratiques monétaires et dynamiques hyperinflationnistes : étude historique et théorique : Monetary practices and hyperinflationary dynamism : a historical and theoretical study. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019UBFCG002

Université Catholique de Louvain

15. Ouedraogo, Rayangnéwendé Adèle. Impact des pratiques de gestion de la fertilité sur la qualité des sols sous cultures maraîchères à Bobo-Dioulasso (Burkina Faso).

Degree: 2019, Université Catholique de Louvain

URL: http://hdl.handle.net/2078.1/223427

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In Burkina Faso, market gardening practices involve the intensive use of mineral and organic fertilizers and pesticides. This thesis focuses on the sustainability of market… (more)

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In Burkina Faso, market gardening practices involve the intensive use of mineral and organic fertilizers and pesticides. This thesis focuses on the sustainability of market gardening production systems through a characterization and typology of market gardening practices and their short and long-term impacts on soils in Burkina Faso. To this end, a survey was carried out among 300 producers in 10 market gardening areas in BoboDioulasso. The physical, chemical and biological properties of 69 soil samples from the Kuinima site were then analyzed. Currently, no farmer is engaged exclusively in organic or agro-ecological production. Four types of farms have been defined on the basis of their size and practices. These farms have common assets such as the widespread practice of crop rotation and associations and organic fertilization, but also specific challenges to be met in terms of the use of pesticides and rational fertilization. Analysis and fractionation of soil organic carbon (SOC) revealed an asymptotic increase in total carbon content from 9 g C kg-1 for uncultivated control plots to 28 g C kg-1 after 60 years of production. On the other hand, the carbon content of the < 20 µm fraction has increased linearly over time. There is a strong contribution of micro-aggregates to the physical stabilization of SOC, favored by short-range-order (SRO) iron and aluminum oxides and/or metal-humus complexes. In addition, the analysis of various biological indicators revealed an improvement in the biological properties of the soil as a function of the number of years of cultivation, favored by the labile carbon content of the soil. Finally, there has been an improvement in soil quality as a function of the duration of exploitation, which is most pronounced in the chemical, then biological and finally physical component of soil quality. This improvement in soil quality appears to be largely due to the increase in soil carbon content as a result of large inputs of organic amendments. Despite this positive trend, efforts will have to be made to make a more rational use of inputs.

Au Burkina Faso, la culture maraîchère implique une utilisation intensive de fertilisants minéraux et organiques et de pesticides chimiques, et ce dans une logique de maximiser les rendements. Cette thèse s’intéresse à la durabilité des systèmes de production maraîchers à partir d’une enquête auprès de 300 producteurs dans 10 sites maraîchers à Bobo-Dioulasso. L’étude d’impact à court et à long terme de ces pratiques sur les sols a ensuite été focalisée sur le site de Kuinima à travers une analyse des propriétés physiques, chimiques et biologiques de 69 échantillons de sols issus de parcelles différenciées par leur durée de mise en culture. Aucun agriculteur ne pratique actuellement une production exclusivement biologique ou agro-écologique. Quatre types d’exploitations ont été définis sur base de leur superficie et de leurs pratiques. Ces exploitations présentent des atouts en commun comme la pratique généralisée de la rotation, de l’association des…

Advisors/Committee Members: UCL - SST/ELI - Earth and Life Institute, UCL - Ingénierie biologique, agronomique et environnementale, UCL - SST/ELI/ELIE - Environmental Sciences, Bielders, Charles, Kambiré, Fabèkourè Cédric, Vanclooster, Marnik, Bertin, Pierre, Kestemont, Marie-Paule, van Wesemael, Bas, Cournac, Laurent, Tychon, Bernard.

Subjects/Keywords: Pratiques maraîchères; Burkina Faso; Qualité des sols

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APA (6^th Edition):

Ouedraogo, R. A. (2019). Impact des pratiques de gestion de la fertilité sur la qualité des sols sous cultures maraîchères à Bobo-Dioulasso (Burkina Faso). (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/223427

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Ouedraogo, Rayangnéwendé Adèle. “Impact des pratiques de gestion de la fertilité sur la qualité des sols sous cultures maraîchères à Bobo-Dioulasso (Burkina Faso).” 2019. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/2078.1/223427.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7^th Edition):

Ouedraogo, Rayangnéwendé Adèle. “Impact des pratiques de gestion de la fertilité sur la qualité des sols sous cultures maraîchères à Bobo-Dioulasso (Burkina Faso).” 2019. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Ouedraogo RA. Impact des pratiques de gestion de la fertilité sur la qualité des sols sous cultures maraîchères à Bobo-Dioulasso (Burkina Faso). [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2019. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/223427.

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Council of Science Editors:

Ouedraogo RA. Impact des pratiques de gestion de la fertilité sur la qualité des sols sous cultures maraîchères à Bobo-Dioulasso (Burkina Faso). [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/223427

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Université de Sherbrooke

16. Kadaoui, Nabila. Pratiques et déterminants des pratiques des omnipraticiens québécois à l'égard du dépistage du cancer du sein chez les femmes hors PQDCS.

Degree: 2011, Université de Sherbrooke

URL: http://hdl.handle.net/11143/5573

► Le Programme québécois de dépistage du cancer du sein (PQDCS) semble avoir amené de la confusion vis-à-vis du dépistage opportuniste, particulièrement chez les femmes de… (more)

▼ Le Programme québécois de dépistage du cancer du sein (PQDCS) semble avoir amené de la confusion vis-à-vis du dépistage opportuniste, particulièrement chez les femmes de 70 ans et plus, et ce, dans un contexte de vieillissement de la population. Par ailleurs, le développement des technologies en génétique engendre des changements de pratiques de dépistage du cancer du sein chez les femmes plus jeunes et les recommandations ne sont pas unanimes concernant les limites d'âge du dépistage. La recommandation du médecin étant le facteur qui influence le plus la femme dans sa décision de passer une mammographie, il est important de connaître les pratiques et les déterminants des pratiques des médecins de première ligne concernant le dépistage du cancer du sein pour les femmes non visées par le PQDCS. Cette connaissance permettra, si nécessaire, une rétroaction afin que les pratiques puissent être conformes aux données probantes. Il s'agit d'une préoccupation des autorités de santé publique. OBJECTIFS 1. Décrire les pratiques des médecins concernant le dépistage opportuniste du cancer du sein (réviser les antécédents familiaux de cancer du sein, enseigner l'autoexamen des seins (AES), faire l'examen clinique des seins (ECS), prescrire la mammographie et référer au dépistage génétique) chez les femmes de 35 à 49 ans et de 70 ans et plus. 2. Identifier les déterminants associés à ces pratiques de dépistage chez les médecins, plus particulièrement ceux associés à la prescription de la mammographie. MÉTHODE Il s'agit d'une enquête postale descriptive à visée analytique, réalisée auprès d'un échantillon aléatoire simple de 1400 médecins omnipraticiens québécois. Les variables abordées dans le questionnaire étaient inspirées du modèle de Walsh et McPhee (1992). Les variables descriptives concernaient les pratiques de dépistage du cancer du sein chez cinq types de clientèle (femmes de 35 à 49 ans avec ou sans facteurs de risque (FR), femmes de 70 ans et plus avec ou sans une bonne espérance de vie (BEV) et toutes les femmes, peu importe leur âge ou facteurs de risque). La pratique de dépistage jugée adéquate a été définie comme suit : chez les jeunes femmes sans FR, l'enseignement de l'AES et la mammographie ne sont pas indiqués. Chez celles de 70 ans et plus avec BEV, seulement l'ECS et la mammographie sont indiqués. Chez les femmes de 35 à 49 ans avec FR, toutes les pratiques de dépistage du cancer du sein sont recommandées alors que chez les 70 ans et plus sans BEV, aucune pratique n'est indiquée. La variable dépendante correspondait à la pratique de prescription de la mammographie chez les cinq types de clientèle décrits précédemment. Les autres variables concernaient les caractéristiques du médecin, celles des patientes, et les facteurs organisationnels ou situationnels. Le questionnaire anonyme et autoadministré a été envoyé en novembre 2009. Des analyses multivariées par régression linéaire multiple et régression logistique ont été conduites entre la variable dépendante, et les variables indépendantes pour chaque type… Advisors/Committee Members: Baron, Geneviève (advisor), Guay, Maryse (advisor).

Subjects/Keywords: Médecins; Pratiques; Cancer du sein; Dépistage

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APA (6^th Edition):

Kadaoui, N. (2011). Pratiques et déterminants des pratiques des omnipraticiens québécois à l'égard du dépistage du cancer du sein chez les femmes hors PQDCS. (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5573

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Kadaoui, Nabila. “Pratiques et déterminants des pratiques des omnipraticiens québécois à l'égard du dépistage du cancer du sein chez les femmes hors PQDCS.” 2011. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/11143/5573.

MLA Handbook (7^th Edition):

Kadaoui, Nabila. “Pratiques et déterminants des pratiques des omnipraticiens québécois à l'égard du dépistage du cancer du sein chez les femmes hors PQDCS.” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Kadaoui N. Pratiques et déterminants des pratiques des omnipraticiens québécois à l'égard du dépistage du cancer du sein chez les femmes hors PQDCS. [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5573.

Council of Science Editors:

Kadaoui N. Pratiques et déterminants des pratiques des omnipraticiens québécois à l'égard du dépistage du cancer du sein chez les femmes hors PQDCS. [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5573

Université de Sherbrooke

17. Paulin, Julie. Évolution des problèmes extériorisés des enfants association avec les traits de tempérament et les pratiques éducatives parentales.

Degree: 2011, Université de Sherbrooke

URL: http://hdl.handle.net/11143/5594

► La stabilité des problèmes extériorisés à l'enfance amène souvent des conséquences subséquentes importantes pour l'enfant lui-même et pour les personnes de son entourage. Depuis les… (more)

▼ La stabilité des problèmes extériorisés à l'enfance amène souvent des conséquences subséquentes importantes pour l'enfant lui-même et pour les personnes de son entourage. Depuis les dernières années, l'intérêt pour cette problématique a amené les chercheurs à se pencher sur les facteurs expliquant la stabilité de ces problèmes extériorisés, dont les traits de tempérament de l'enfant et les pratiques éducatives parentales. Néanmoins, d'autres études sont nécessaires pour reproduire les premiers résultats et pallier aux limites méthodologiques des recherches conduites jusqu'à présent, notamment en raison du peu d'études portant sur les filles. Ces nouvelles connaissances sont susceptibles d'améliorer l'identification des enfants aux prises avec des problèmes extériorisés et ainsi bonifieront éventuellement l'adéquation de l'intervention. Ce mémoire a comme premier objectif de cibler quels traits de tempérament chez les garçons et les filles prédisent le mieux l'évolution des problèmes extériorisés un an plus tard une fois les autres facteurs d'influence contrôlés statistiquement : le statut socio-économique, l'âge, la fréquence des rencontres avec un spécialiste pour des problèmes émotionnels au cours des six derniers mois ainsi que le niveau des problèmes extériorisés antérieurs. Le deuxième objectif vérifie l'apport supplémentaire de l'interaction entre certains traits de tempérament et certaines pratiques éducatives parentales en lien avec l'évolution des problèmes extériorisés un an plus tard, toujours chez les filles et les garçons. Il s'avère que les traits de tempérament et les pratiques éducatives parentales ne prédisent pas significativement les problèmes extériorisés un an plus tard lorsque les variables contrôles sont utilisées dans l'analyse de régression. En conséquence à une exception près, les relations entre les problèmes extériorisés au T2 et les traits de tempérament ainsi que les pratiques éducatives parentales sont seulement significatives lorsque les problèmes extériorisés antérieurs ne sont pas contrôlés statistiquement.La seule interaction à avoir un lien significatif avec les problèmes extériorisés au T2 au-delà des variables contrôlées statistiquement est entre le trait de tempérament d'émotivité négative et les pratiques éducatives du parent d'indifférence/rejet. Toutefois, cette association est obtenue uniquement lorsque c'est l'enseignant évalue les problèmes extériorisés chez les filles et non lorsque c'est le parent. Les autres interactions n'ont pas de relations statistiquement significatives avec la variable dépendante lorsque les problèmes extériorisés antérieurs sont contrôlés. À titre exploratoire et pour des fins de comparaison avec la recension des écrits, des analyses ont croisé les traits de tempérament et les pratiques éducatives parentales avec les problèmes extériorisés un an plus tard, sans contrôle statistique des problèmes extériorisés antérieurs. En conclusion, des recommandations sont formulées pour la poursuite des études sur ce thème. Advisors/Committee Members: Toupin, Jean (advisor).

Subjects/Keywords: Pratiques éducatives parentales; Tempérament; Problèmes extériorisés

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APA (6^th Edition):

Paulin, J. (2011). Évolution des problèmes extériorisés des enfants association avec les traits de tempérament et les pratiques éducatives parentales. (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/5594

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Paulin, Julie. “Évolution des problèmes extériorisés des enfants association avec les traits de tempérament et les pratiques éducatives parentales.” 2011. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/11143/5594.

MLA Handbook (7^th Edition):

Paulin, Julie. “Évolution des problèmes extériorisés des enfants association avec les traits de tempérament et les pratiques éducatives parentales.” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Paulin J. Évolution des problèmes extériorisés des enfants association avec les traits de tempérament et les pratiques éducatives parentales. [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5594.

Council of Science Editors:

Paulin J. Évolution des problèmes extériorisés des enfants association avec les traits de tempérament et les pratiques éducatives parentales. [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/11143/5594

18. Le Port, Éliane. Ecrire sa vie, devenir auteur : le témoignage ouvrier depuis 1945 : Write one's life, become an author : the testimony worker since 1945.

Degree: Docteur es, Histoire, histoire de l'art et archéologie, 2017, Université Paris-Saclay (ComUE)

URL: http://www.theses.fr/2017SACLE041

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Cette recherche se fonde sur environ cent soixante témoignages d'ouvrières et d'ouvriers qui rapportent une expérience du travail et de la condition ouvrière dans des… (more)

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Cette recherche se fonde sur environ cent soixante témoignages d'ouvrières et d'ouvriers qui rapportent une expérience du travail et de la condition ouvrière dans des contextes et des environnements professionnels variés, depuis 1945. L’écriture du travail et de l’identité ouvrière se décline dans des genres variés : autobiographies, récits d’expérience, romans inspirés d’une expérience de travail, journaux, poèmes, écrits collectifs, témoignages écrits à partir d’entretiens. L'objectif général de cette thèse, qui s'inscrit dans une perspective diachronique, est d'analyser les manières de représenter le travail dans ses lieux spécifiques et de se représenter en tant qu’ouvrier et ouvrière, par l'écriture.Insérant les écritures retenues dans le témoignage, un premier axe analyse les conditions de production et de réception des récits ainsi que les caractéristiques professionnelles, sociales et militantes des scripteurs. Outre l'expérience qu'ils rapportent, les ouvriers et les ouvrières témoignent également d'une pratique d'écriture qu'il est nécessaire de contextualiser et de recomposer. A ce titre, l’entrée en écriture, les pratiques et les modalités scripturaires tout comme la publication construisent des figures d’auteurs que nous distinguerons et dont nous analyserons les spécificités dans une deuxième partie. Un axe important de notre recherche concernant l'énonciation des expériences du travail par les auteurs, à travers l'espace et le temps, l'engagement du corps ainsi que les autorités au travail, nous tenterons enfin de réfléchir à la contribution que cette variété de textes apporte à une culture du travail.

This research is based on one hundred and sixty testimonies of workers who write about an experience of work and working conditions in various professional contexts and environments, since 1945. The writing of work and working-class identity can be found in various genres : autobiographies, narratives, novels inspired by experiences of work, diaries, poems, collective writings, testimonies written from interviews. This thesis, which is part of a diachronic perspective, aims at analyzing the ways work is represented in its specific locations and how workers represent themselves through writing.A first axis analyzes the conditions of production and reception of the narratives as well as the professional, social and militant characteristics of the writers. In addition to the experience they bring, the workers show a practice of writing which it is necessary to contextualize and recompose. As such, the entry into writing, the practices, the scriptural modalities as well as the publication build author figures. Those figures will be differentiated and analyzed in a second part. An important focus of our research concerns the enunciation of work experience by the authors : through space and time, body involvement and authorities at work, I will finally try to reflect on the way this variety of texts contributes to a working culture.

Advisors/Committee Members: Hatzfeld, Nicolas (thesis director).

Subjects/Keywords: Production et réception des récits; Pratiques d'écriture

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APA (6^th Edition):

Le Port, E. (2017). Ecrire sa vie, devenir auteur : le témoignage ouvrier depuis 1945 : Write one's life, become an author : the testimony worker since 1945. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Saclay (ComUE). Retrieved from http://www.theses.fr/2017SACLE041

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Le Port, Éliane. “Ecrire sa vie, devenir auteur : le témoignage ouvrier depuis 1945 : Write one's life, become an author : the testimony worker since 1945.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Paris-Saclay (ComUE). Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2017SACLE041.

MLA Handbook (7^th Edition):

Le Port, Éliane. “Ecrire sa vie, devenir auteur : le témoignage ouvrier depuis 1945 : Write one's life, become an author : the testimony worker since 1945.” 2017. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Le Port E. Ecrire sa vie, devenir auteur : le témoignage ouvrier depuis 1945 : Write one's life, become an author : the testimony worker since 1945. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Saclay (ComUE); 2017. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2017SACLE041.

Council of Science Editors:

Le Port E. Ecrire sa vie, devenir auteur : le témoignage ouvrier depuis 1945 : Write one's life, become an author : the testimony worker since 1945. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Saclay (ComUE); 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017SACLE041

19. Andrade-Charvet, Alejandra. Approche multidimensionnelle du confort dans les lieux publics : Multidimensional approach to comfort in public places.

Degree: Docteur es, Aménagement, 2016, Université François-Rabelais de Tours

URL: http://www.theses.fr/2016TOUR1805

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La problématique exposée ici suggère un rapprochement entre la théorie du confort et les sciences de l’habiter, en supposant que le confort est l’une des… (more)

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La problématique exposée ici suggère un rapprochement entre la théorie du confort et les sciences de l’habiter, en supposant que le confort est l’une des composantes (non exclusive) de l’habitabilité des lieux publics et que sa construction est liée à l’acte d’habiter. Considérant que le confort est à la fois construit et pratiqué par ceux qui habitent les lieux publics, nous avons proposé une approche du confort multidimensionnelle et située. Notre analyse du confort dans les lieux publics est fondée sur cinq dimensions qui le caractérisent. Nous les avons identifiées comme étant celle du corps, celle liée à l’usage, la dimension esthétique, la dimension symbolique, et celle rattachée à la sociabilité. Ces cinq dimensions du confort se manifestent avec des intensités plus ou moins variables dans deux temporalités distinctes, celle de l’immédiat et celle d’une mémoire du confortable et de l’inconfortable. L’identification de ces éléments composants de la notion de confort est nécessairement fondée sur l’observation in-situ. Ainsi, de part la mise en application de notre méthode d’observation itérative dans trois lieux publics, un ensemble de figures a été identifié. Ces figures suivent alors la logique des cinq dimensions du confort, et s’ordonnent selon celles-ci.

This research suggest a link between comfort theory and sciences of living, assuming that comfort is one of the components of the habitability of public places and that its construction is related to the act of living. Considering that comfort is built and practiced at the same time by those who live in the public places, we propose a multidimensional approach of comfort. Five dimensions appear as relevant (and necessary) in the analysis of comfort in public places: the one of the body, the one attached to the use itself, an aesthetic dimension, a symbolic dimension, and the one related to the sociability. These five dimensions of comfort show themselves with more or less variable intensities in two different temporalities, the immediate and the memory of comfortable and uncomfortable. The identification of these components of comfort is inevitably established by the in situ observation. That’s why, through the application of our method of iterative observation in three public places, a set of figures was identified. Then, these figures follow the logic of five dimensions of comfort, and organize themselves according to the five dimensions.

Advisors/Committee Members: Thibault, Serge (thesis director).

Subjects/Keywords: Confort; Lieux publics; Habiter; Pratiques des lieux

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APA (6^th Edition):

Andrade-Charvet, A. (2016). Approche multidimensionnelle du confort dans les lieux publics : Multidimensional approach to comfort in public places. (Doctoral Dissertation). Université François-Rabelais de Tours. Retrieved from http://www.theses.fr/2016TOUR1805

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Andrade-Charvet, Alejandra. “Approche multidimensionnelle du confort dans les lieux publics : Multidimensional approach to comfort in public places.” 2016. Doctoral Dissertation, Université François-Rabelais de Tours. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2016TOUR1805.

MLA Handbook (7^th Edition):

Andrade-Charvet, Alejandra. “Approche multidimensionnelle du confort dans les lieux publics : Multidimensional approach to comfort in public places.” 2016. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Andrade-Charvet A. Approche multidimensionnelle du confort dans les lieux publics : Multidimensional approach to comfort in public places. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université François-Rabelais de Tours; 2016. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2016TOUR1805.

Council of Science Editors:

Andrade-Charvet A. Approche multidimensionnelle du confort dans les lieux publics : Multidimensional approach to comfort in public places. [Doctoral Dissertation]. Université François-Rabelais de Tours; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016TOUR1805

Université Toulouse II – Le Mirail

20. Hanafi, Abir. Virtualisation des pratiques d’enseignement en FOAD entre contexte et média : le cas du réseau Pyramide : Virtualization of the FOAD teaching practices between context and media : the case of Pyramide network.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2011, Université Toulouse II – Le Mirail

URL: http://www.theses.fr/2011TOU20052

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Cette thèse doctorale est une étude descriptive de type mixte qui articule à la fois des données qualitatives et quantitatives. Dans un objectif heuristique de… (more)

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Cette thèse doctorale est une étude descriptive de type mixte qui articule à la fois des données qualitatives et quantitatives. Dans un objectif heuristique de l’étude des pratiques enseignantes de Bru et selon les travaux de Tardif et Lebrun sur le paradigme d’enseignement et le paradigme d’apprentissage, cette recherche vise à identifier les homogénéités et les hétérogénéités des pratiques enseignantes à distance d’un réseau de formation en synchronie celui du réseau Pyramide. Le cadre, qui a permis l’analyse des données de la recherche, s’appuie sur trois axes capitaux : l’enseignement dans un dispositif à distance, l’organisateur des pratiques enseignantes et les différentes approches de l’enseignement en ligne. Les hypothèses de la recherche qui ont été établies sont fondées sur le croisement de ces axes. Le protocole de la recherche se base sur un questionnaire, l’échelle de Likert et des interviews semi directifs.L’analyse des données quantitatives a permis de définir les facteurs déterminants de l’homogénéité et de l’hétérogénéité des pratiques par le biais de nouveaux organisateurs, tels que l’interaction, le sentiment de maîtrise des outils et l’innovation pédagogique au sein de ce dispositif. Cette recherche confirme l’hypothèse que les pratiques des formations en ligne s’organisent autour de 30 axes que nous avons définis en fonction de l’analyse de déclaration des répondants. Mais elle ne confirme pas l’hypothèse que ce dispositif Pyramide est un organisateur d’homogénéité, malgré son caractère fort qui articule des formes pédagogiques structurées (AFT, TLP, TLT, Visio) et un discours pédagogique explicite sur la nécessaire prise en compte de l’apprenant dans les situations d’enseignement/apprentissage. Globalement, notre recherche témoigne que l’innovation pédagogique est encore loin d’être une réalité dans la FOAD et que de nombreux enseignants continuent de favoriser le paradigme d’enseignement au paradigme de l’apprentissage.

This doctoral thesis is a descriptive mixed study which articulates both qualitative and quantitative data. In a heuristic goal for the study of the teaching practices by Bru and according to the works of Tardif and Lebrun on the teaching and learning paradigms, the research aims at identifying the homogeneity and heterogeneity aspects of distance teaching practices of a synchronic distance learning network, the Pyramide network. The framework allowing the data analysis of the research rests on three main axes: the teaching practices of a distance learning structure, the organizer of the teaching practices and the various approaches of e-learning. The hypothesis of the research is based on the cross study of these axes. The research protocol is based on a questionnaire, the scale of Likert and semi-structured interviews. The analysis of the quantitative data allowed the definition of key factors for homogeneity and heterogeneity of the practices through new organizers such as interaction, sense of mastering technological tools and pedagogic innovation within the Pyramide…

Advisors/Committee Members: Alava, Séraphin (thesis director).

Subjects/Keywords: Réseau Pyramide; Pratiques d'enseignement; Médiation des pratiques; E-teaching practices; Continuing education; Teaching-learning

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APA (6^th Edition):

Hanafi, A. (2011). Virtualisation des pratiques d’enseignement en FOAD entre contexte et média : le cas du réseau Pyramide : Virtualization of the FOAD teaching practices between context and media : the case of Pyramide network. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2011TOU20052

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Hanafi, Abir. “Virtualisation des pratiques d’enseignement en FOAD entre contexte et média : le cas du réseau Pyramide : Virtualization of the FOAD teaching practices between context and media : the case of Pyramide network.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2011TOU20052.

MLA Handbook (7^th Edition):

Hanafi, Abir. “Virtualisation des pratiques d’enseignement en FOAD entre contexte et média : le cas du réseau Pyramide : Virtualization of the FOAD teaching practices between context and media : the case of Pyramide network.” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Hanafi A. Virtualisation des pratiques d’enseignement en FOAD entre contexte et média : le cas du réseau Pyramide : Virtualization of the FOAD teaching practices between context and media : the case of Pyramide network. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2011TOU20052.

Council of Science Editors:

Hanafi A. Virtualisation des pratiques d’enseignement en FOAD entre contexte et média : le cas du réseau Pyramide : Virtualization of the FOAD teaching practices between context and media : the case of Pyramide network. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011TOU20052

Université de Sherbrooke

21. Guillemette, Suzanne. Étude de l'ajustement de pratiques vers une gestion différenciée de l'activité éducative par des directions d'établissement expérimentation d'un modèle d'accompagnement collectif.

Degree: 2011, Université de Sherbrooke

URL: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/961

► Les résultats de l'étude viennent réaffirmer la complexité des responsabilités éducatives d'une direction d'établissement. Pour répondre aux particularités du milieu, la direction est appelée à… (more)

▼ Les résultats de l'étude viennent réaffirmer la complexité des responsabilités éducatives d'une direction d'établissement. Pour répondre aux particularités du milieu, la direction est appelée à sortir des cadres habituels, à se questionner et à innover avec les membres de l'équipe-école, et ce, selon un savoir-agir situé guidant une gestion différenciée des activités éducatives. Huit balises viennent guider l'ajustement de ces pratiques.Les résultats permettent aussi d'expliciter en quoi le modèle d'accompagnement collectif devient une façon pour la direction d'établissement de prendre du recul, de sortir du sentiment d'isolement et de développer ses compétences. Ces résultats permettent de répondre à la question de recherche : en quoi un modèle d'accompagnement collectif est apte à soutenir l'ajustement de pratiques vers une gestion différenciée de l'activité éducative chez des directions d'établissement? Trois objectifs en découlent : 1) décrire et mettre en oeuvre un modèle d'accompagnement collectif 2) décrire et analyser les pratiques de gestion différenciée de l'activité éducative et 3) expliciter en quoi un modèle d'accompagnement collectif est apte à soutenir l'ajustement de pratiques vers une gestion différenciée de l'activité éducative chez des directions d'établissement. La démarche méthodologique rend compte de la double posture qu'occupe la personne accompagnatrice-chercheure et accompagnatrice-formatrice ayant accompagné et travaillé avec deux cohortes de neuf directions ou directions adjointes d'établissement de l'ordre d'enseignement primaire et secondaire, au sein de deux commissions scolaires de caractéristiques sociogéographiques différentes, sur une période de 15 mois. À partir d'une expérimentation, la démarche méthodologique donne la parole aux membres acteurs-praticiens et cochercheurs, les directions d'établissement. Chaque direction était alors invitée à conduire un projet professionnel d'intervention (PPI) selon la réalité éducative de son milieu. C'est donc à partir de l'analyse des PPI et des dires des membres acteurs-praticiens et cochercheurs que l'étude met en lumière des savoirs théoriques, praxéologiques et expérientiels de cette recherche-action. Advisors/Committee Members: Simon, Louise (advisor), Savoie-Zajc, Lorraine (advisor).

Subjects/Keywords: Pratiques de gestion; Direction d'établissement; Différenciation; Ajustement de pratiques; Accompagnement collectif; Activités éducatives

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APA (6^th Edition):

Guillemette, S. (2011). Étude de l'ajustement de pratiques vers une gestion différenciée de l'activité éducative par des directions d'établissement expérimentation d'un modèle d'accompagnement collectif. (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/961

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Guillemette, Suzanne. “Étude de l'ajustement de pratiques vers une gestion différenciée de l'activité éducative par des directions d'établissement expérimentation d'un modèle d'accompagnement collectif.” 2011. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/961.

MLA Handbook (7^th Edition):

Guillemette, Suzanne. “Étude de l'ajustement de pratiques vers une gestion différenciée de l'activité éducative par des directions d'établissement expérimentation d'un modèle d'accompagnement collectif.” 2011. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Guillemette S. Étude de l'ajustement de pratiques vers une gestion différenciée de l'activité éducative par des directions d'établissement expérimentation d'un modèle d'accompagnement collectif. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2011. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/961.

Council of Science Editors:

Guillemette S. Étude de l'ajustement de pratiques vers une gestion différenciée de l'activité éducative par des directions d'établissement expérimentation d'un modèle d'accompagnement collectif. [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2011. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/961

Université de Sherbrooke

22. St-Pierre, Coralie. L'association entre les pratiques parentales et l'anxiété de l'enfant d'âge préscolaire: une recension systématique des écrits.

Degree: 2020, Université de Sherbrooke

URL: http://hdl.handle.net/11143/17688

► L’anxiété constitue un phénomène d’une grande ampleur dans la population. Il s’agit d’un des motifs de consultation les plus souvent rencontrés par les psychologues qui… (more)

Subjects/Keywords: Anxiété; Pratiques parentales; Pratiques éducatives parentales; Relation parent-enfant; Enfant; Âge préscolaire

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APA (6^th Edition):

St-Pierre, C. (2020). L'association entre les pratiques parentales et l'anxiété de l'enfant d'âge préscolaire: une recension systématique des écrits. (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/17688

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

St-Pierre, Coralie. “L'association entre les pratiques parentales et l'anxiété de l'enfant d'âge préscolaire: une recension systématique des écrits.” 2020. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/11143/17688.

MLA Handbook (7^th Edition):

St-Pierre, Coralie. “L'association entre les pratiques parentales et l'anxiété de l'enfant d'âge préscolaire: une recension systématique des écrits.” 2020. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

St-Pierre C. L'association entre les pratiques parentales et l'anxiété de l'enfant d'âge préscolaire: une recension systématique des écrits. [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2020. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/17688.

Council of Science Editors:

St-Pierre C. L'association entre les pratiques parentales et l'anxiété de l'enfant d'âge préscolaire: une recension systématique des écrits. [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2020. Available from: http://hdl.handle.net/11143/17688

Université de Sherbrooke

23. Marcil, Katherine. L‘importance de la relation parent-enfant pour le changement des pratiques éducatives dans le cadre d'un programme d'entraînement aux habiletés parentales offert en contexte de maltraitance.

Degree: 2018, Université de Sherbrooke

URL: http://hdl.handle.net/11143/12115

► Puisque les pratiques parentales sont étroitement impliquées dans les situations de maltraitance, les programmes d'entraînement aux habiletés parentales (PEHP) sont une modalité d'intervention de choix,… (more)

Subjects/Keywords: Maltraitance; Pratiques éducatives; Relation parent-enfant; Pratiques parentales; Programmes d'entraînement aux habiletés parentales

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APA (6^th Edition):

Marcil, K. (2018). L‘importance de la relation parent-enfant pour le changement des pratiques éducatives dans le cadre d'un programme d'entraînement aux habiletés parentales offert en contexte de maltraitance. (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/12115

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Marcil, Katherine. “L‘importance de la relation parent-enfant pour le changement des pratiques éducatives dans le cadre d'un programme d'entraînement aux habiletés parentales offert en contexte de maltraitance.” 2018. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/11143/12115.

MLA Handbook (7^th Edition):

Marcil, Katherine. “L‘importance de la relation parent-enfant pour le changement des pratiques éducatives dans le cadre d'un programme d'entraînement aux habiletés parentales offert en contexte de maltraitance.” 2018. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Marcil K. L‘importance de la relation parent-enfant pour le changement des pratiques éducatives dans le cadre d'un programme d'entraînement aux habiletés parentales offert en contexte de maltraitance. [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2018. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/12115.

Council of Science Editors:

Marcil K. L‘importance de la relation parent-enfant pour le changement des pratiques éducatives dans le cadre d'un programme d'entraînement aux habiletés parentales offert en contexte de maltraitance. [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/11143/12115

24. Coelho de Souza Ladeira, Juliana. Entre mondes : voyages, récits et entrelacements de pratiques autour du topeng balinais : Between worlds : journeys, narratives, and interweaving practices surrounding balinese topeng.

Degree: Docteur es, Esthétique, sciences et technologie des arts, 2016, Paris 8

URL: http://www.theses.fr/2016PA080123

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Le témoignage de quelques artistes balinais et non balinais est le point de départ de cette recherche sur les pratiques du topeng balinais, ainsi que… (more)

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Le témoignage de quelques artistes balinais et non balinais est le point de départ de cette recherche sur les pratiques du topeng balinais, ainsi que les enjeux interculturels qui ont été soulevés à partir de ces expériences. Dans le milieu théâtral, Bali le récit-témoignage d’Antonin Artaud sur le théâtre balinais posera les bases de la création d’une imagerie de Bali et de ses manifestations performatives. À partir des années 1970, de nombreux artistes de théâtre voyagent à Bali pour apprendre in loco ces manifestations artistiques, en particulier le topeng. Inversement, des artistes balinais voyagent à l’étranger et s’établissent dans d’autres pays. Pour les artistes non balinais, le voyage à Bali a provoqué des moments de bouleversement divers. Cette recherche essayera de confronter les apprentissages et les bouleversements des artistes balinais et non balinais pour essayer de comprendre les différents rapports au masque et à l’apprentissage de la danse. Pouvons-nous établir des lignes de transmission de ces pratiques ? Quels rapports ces artistes étrangers ont entretenu avec le topeng, avec Bali et les Balinais eux-mêmes ? Quelle est la perception de certains artistes balinais de ces étrangers ? Les différents aspects de la notion de taksu, couramment traduite par « présence de scène », seront approchés, pour essayer de comprendre les enjeux liés à ses différentes formulations. Finalement, pour moi, le voyage à Bali a signifié une transformation de ma cartographie personnelle, un changement de perspective m’amenant ainsi à repenser ce binôme Orient-Occident, tant présent dans les discussions concernant l’Asie.

Personal accounts of certain Balinese and non-Balinese artists are the point of entry of this research conducted on practices of the Balinese topeng art form, as well as the intercultural issues often emerging in such experiences. In the theatrical milieu, Antonin Artaud’s narrative-testimony would found the bases for the creation of a Balinese imaginary and its multiple performative manifestations. Beginning in the 1970s, many theatre artists voyaged to Bali to learn in loco about these different artistic manifestations, specifically topeng. Inversely, certain Balinese artists would voyage abroad, establishing themselves in other countries. For non-Balinese artists, the trip to Bali has prompted different types of upheaval. Such disruptive moments have been described as instances in which otherness is directly perceived. This research addresses the learning processes and the upheavals of Balinese and non-Balinese artists, attempting to understand the different links to the mask and to the teaching and learning of dance. Can we establish the means in which these practices are transmitted? What relations have foreign artists maintained with topeng, with Bali, with the Balinese, themselves? How do certain Balinese artists perceive foreigners? The different aspects of the notion taksu, frequently translated as “stage presence” will be analysed to better comprehend the issues surrounding its diverse…

Advisors/Committee Members: Dusigne, Jean-François (thesis director).

Subjects/Keywords: Bali; Topeng; Voyages; Antonin Artaud; Récits; Masque; Pratiques interculturelles; Pratiques interculturelles; Topeng; Journey; Antonin Artaud; Narratives; Mask; Interculturel practices

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APA (6^th Edition):

Coelho de Souza Ladeira, J. (2016). Entre mondes : voyages, récits et entrelacements de pratiques autour du topeng balinais : Between worlds : journeys, narratives, and interweaving practices surrounding balinese topeng. (Doctoral Dissertation). Paris 8. Retrieved from http://www.theses.fr/2016PA080123

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Coelho de Souza Ladeira, Juliana. “Entre mondes : voyages, récits et entrelacements de pratiques autour du topeng balinais : Between worlds : journeys, narratives, and interweaving practices surrounding balinese topeng.” 2016. Doctoral Dissertation, Paris 8. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2016PA080123.

MLA Handbook (7^th Edition):

Coelho de Souza Ladeira, Juliana. “Entre mondes : voyages, récits et entrelacements de pratiques autour du topeng balinais : Between worlds : journeys, narratives, and interweaving practices surrounding balinese topeng.” 2016. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Coelho de Souza Ladeira J. Entre mondes : voyages, récits et entrelacements de pratiques autour du topeng balinais : Between worlds : journeys, narratives, and interweaving practices surrounding balinese topeng. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 8; 2016. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2016PA080123.

Council of Science Editors:

Coelho de Souza Ladeira J. Entre mondes : voyages, récits et entrelacements de pratiques autour du topeng balinais : Between worlds : journeys, narratives, and interweaving practices surrounding balinese topeng. [Doctoral Dissertation]. Paris 8; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016PA080123

Université Toulouse II – Le Mirail

25. Christophe, Thibault. Les pratiques d'écoute musicale des adolescents en régime numérique : Teenagers’ music listening practices in a digital context.

Degree: Docteur es, Sciences de l'information et de la communication, 2015, Université Toulouse II – Le Mirail

URL: http://www.theses.fr/2015TOU20122

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Cette recherche interroge les pratiques d'écoute musicale des adolescents en régime numérique. Depuis la « démocratisation » des voies d'accès illégales (Napster, KazAa, eMule, et… (more)

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Cette recherche interroge les pratiques d'écoute musicale des adolescents en régime numérique. Depuis la « démocratisation » des voies d'accès illégales (Napster, KazAa, eMule, et aujourd'hui le convertisseur YouTube) et l'avènement du numérique (abonnements téléphoniques et ADSL, taux d'équipements), les modes de production et de consommation de la musique se trouvent bouleversées. Nous appuyant sur une ethnographie (combinant entretiens compréhensifs et observation participante) menée auprès d'adolescents, notre objectif est de comprendre comment la musique peut faire sens dans leur quotidien. Nous avons cherché à comprendre de quelles manières la musique, à l'ère du numérique, participe des phénomènes de construction identitaire – à la fois individuelle, mais aussi sociale et générationnelle –, ainsi que de la structuration des univers culturels des adolescents. Questionnant les usages et les ergonomies des équipements, cette étude brosse un portrait des différentes situations d'écoute en fonction des éléments pragmatiques et contextuels. La méthodologie qualitative que nous avons choisie a permis de faire émerger les médiations au sein de la cellule familiale entre frères et sœurs et entre parents et enfants, révélant la fonction phatique de la musique, dont le numérique se fait le support.

This research examines the music listening practices of teenagers in a digital era. Production and receptions modes as well as the music itself have deeply changed since the “democratisation” of the illegal ways to access music (Napster, KazAa, eMule, and even now the YouTube converter) and the advent of the digital technologies (phone subscriptions and ADSL, household penetration rates of computers). Based on an ethnography of adolescents (combining comprehensive interviews with participant observation), we aim to understand how music makes sense in their everyday lives. We have thus tried to understand in what ways music, in the digital era, contributes to the phenomena of identity construction - individual, but also social and generational - as well as to the configuration of teenagers’ cultural worlds. Questioning the ergonomics and uses of devices, this study depicts different listening situations in accordance with pragmatic and contextual elements. The qualitative methodology that we have chosen enabled us to highlight the mediations in the family unit between brothers and sisters and between parents and children, which revealed the phatic expression of the music supported by digital technology.

Advisors/Committee Members: Molinier, Pierre (thesis director), Le Guern, Philippe (thesis director).

Subjects/Keywords: Pratiques d'écoute musicale; Pratiques culturelles; Numérique; Adolescents; Musique; Music listening practices; Cultural practices; Digital technology; Teenagers; Music

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APA (6^th Edition):

Christophe, T. (2015). Les pratiques d'écoute musicale des adolescents en régime numérique : Teenagers’ music listening practices in a digital context. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2015TOU20122

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Christophe, Thibault. “Les pratiques d'écoute musicale des adolescents en régime numérique : Teenagers’ music listening practices in a digital context.” 2015. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed March 07, 2021. http://www.theses.fr/2015TOU20122.

MLA Handbook (7^th Edition):

Christophe, Thibault. “Les pratiques d'écoute musicale des adolescents en régime numérique : Teenagers’ music listening practices in a digital context.” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Christophe T. Les pratiques d'écoute musicale des adolescents en régime numérique : Teenagers’ music listening practices in a digital context. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.theses.fr/2015TOU20122.

Council of Science Editors:

Christophe T. Les pratiques d'écoute musicale des adolescents en régime numérique : Teenagers’ music listening practices in a digital context. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015TOU20122

Université de Sherbrooke

26. Marceau, Nathalie. L’autorégulation de l’apprentissage professionnel d’enseignants en exercice à l’ordre secondaire et le développement de la compétence professionnelle visant l’adaptation de leurs pratiques d’enseignement aux élèves en difficulté.

Degree: 2015, Université de Sherbrooke

URL: http://hdl.handle.net/11143/6994

► L’objectif général de cette thèse est de décrire l’autorégulation de l’apprentissage professionnel d’enseignants en exercice à l’ordre secondaire au cours du développement de la compétence… (more)

▼ L’objectif général de cette thèse est de décrire l’autorégulation de l’apprentissage professionnel d’enseignants en exercice à l’ordre secondaire au cours du développement de la compétence professionnelle visant l’adaptation des pratiques d’enseignement aux caractéristiques et aux besoins des élèves en difficulté fréquentant la classe ordinaire. Cette thèse s’inscrit dans la triade Recherche-Formation-Pratique en ce qu’elle tente de répondre à deux lacunes. Malgré le fait que les enseignants doivent intervenir auprès d’élèves en difficulté qui se retrouvent fréquemment en classe ordinaire, ceux-ci sont peu formés pour le faire. Ceci requiert un développement professionnel tout au cours de leur carrière, développement dont ils sont responsables. Par ailleurs, cette nécessité de réguler leur développement professionnel s’inscrit dans les recherches portant sur l’autorégulation de l’apprentissage, un domaine qui a produit différentes études, sur de nombreux profils d’apprenants, sans vraiment s’intéresser aux enseignants en exercice. Une recherche descriptive, réalisée sous la forme d’une étude de cas multiples, a été effectuée auprès de trois enseignants. La collecte de données s’est échelonnée sur dix mois. Elle comporte quatre entrevues, deux séances d’observation, deux entretiens d’explicitation et des artefacts. Pour décrire le développement professionnel des enseignants, deux angles d’analyse ont été utilisés : les pratiques enseignantes d’après Altet (2002) et l’autorégulation de l’apprentissage (ARA) selon Zimmerman et Labuhn (2012). Une analyse qualitative des données par théorisation ancrée a été réalisée avec NVivo. Cette recherche a contribué à l’amélioration des connaissances concernant l’autorégulation de l’apprentissage des enseignants en exercice. En effet, les principaux résultats de l’étude ont permis de dégager, pour chacun des participants, des intersections entre les pratiques d’enseignement et l’autorégulation de l’apprentissage: a) ces enseignants planifient leurs apprentissages professionnels au cours de la phase postactive des pratiques d’enseignement, identifiant ceux qu’ils doivent réaliser en lien avec les problématiques rencontrées; b) ils contrôlent l’exécution de leurs apprentissages professionnels au cours de la phase préactive des pratiques d’enseignement, en élaborant les activités et le matériel d’enseignement; c) ils utilisent les rétroactions reçues en classe pour poursuivre leurs apprentissages professionnels et adapter leurs pratiques d’enseignement et d) ils réfléchissent à leurs apprentissages professionnels au cours de la phase postactive des pratiques d’enseignement, ce qui peut déterminer un nouveau cycle d’apprentissage. D’autres résultats ont permis de mieux comprendre le développement professionnel des enseignants en exercice en lien avec l’adaptation des pratiques d’enseignement aux élèves en difficulté. Les résultats font ressortir que le développement professionnel ne semble pas aisé à réaliser et qu’il semble lié : a) au vécu d’apprenant de… Advisors/Committee Members: Deaudelin, Colette (advisor), Boudreau, Carole (advisor).

Subjects/Keywords: Autorégulation de l'apprentissage; Développement professionnel; Enseignants en exercice; Pratiques d'enseignement; Pratiques enseignantes; Élèves en difficulté; Compétence professionnelle; Secondaire

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APA (6^th Edition):

Marceau, N. (2015). L’autorégulation de l’apprentissage professionnel d’enseignants en exercice à l’ordre secondaire et le développement de la compétence professionnelle visant l’adaptation de leurs pratiques d’enseignement aux élèves en difficulté. (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/6994

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Marceau, Nathalie. “L’autorégulation de l’apprentissage professionnel d’enseignants en exercice à l’ordre secondaire et le développement de la compétence professionnelle visant l’adaptation de leurs pratiques d’enseignement aux élèves en difficulté.” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/11143/6994.

MLA Handbook (7^th Edition):

Marceau, Nathalie. “L’autorégulation de l’apprentissage professionnel d’enseignants en exercice à l’ordre secondaire et le développement de la compétence professionnelle visant l’adaptation de leurs pratiques d’enseignement aux élèves en difficulté.” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Marceau N. L’autorégulation de l’apprentissage professionnel d’enseignants en exercice à l’ordre secondaire et le développement de la compétence professionnelle visant l’adaptation de leurs pratiques d’enseignement aux élèves en difficulté. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6994.

Council of Science Editors:

Marceau N. L’autorégulation de l’apprentissage professionnel d’enseignants en exercice à l’ordre secondaire et le développement de la compétence professionnelle visant l’adaptation de leurs pratiques d’enseignement aux élèves en difficulté. [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/11143/6994

Université de Sherbrooke

27. Juvany, Marlène. L’austérité et l’évolution des pratiques des organismes communautaires en déficience intellectuelle à Montréal.

Degree: 2019, Université de Sherbrooke

URL: http://hdl.handle.net/11143/14513

► Le milieu communautaire québécois revendiquant les droits des personnes marginalisées, comprenant également les personnes vivant avec une déficience intellectuelle, a souvent influencé les réponses sociales… (more)

▼ Le milieu communautaire québécois revendiquant les droits des personnes marginalisées, comprenant également les personnes vivant avec une déficience intellectuelle, a souvent influencé les réponses sociales apportées face aux problématiques vécues par ces mêmes-personnes. C’est pourquoi ici nous nous intéressons aux pratiques des organismes communautaires en déficience intellectuelle. À ce jour, dans une volonté d’inclusion, l’environnement physique et social est pris en compte dans l’évaluation du handicap. C’est pourquoi dans ce projet de recherche nous portons une attention particulière à l’environnement social, comprenant le milieu public, les organismes communautaires, et le contexte sociopolitique et économique : les failles engendrées par l’austérité fragilisant les acquis des décennies précédentes. À visée descriptive et exploratoire, cette recherche propose de répondre à la question suivante : en quoi ce contexte d’austérité influence les pratiques mises en œuvre par les intervenants au sein des organismes communautaires en déficience intellectuelle à Montréal ? Utilisant le processus de production du handicap pour proposer une analyse de l’environnement social et des impacts du contexte actuel sur les changements de pratiques, nous souhaitons dans ce mémoire donner la parole aux intervenantes du milieu communautaire qui œuvrent chaque jour pour l’amélioration des conditions de vie des personnes vivant avec une déficience intellectuelle. Les résultats de ce mémoire reposent sur l’analyse de 10 entrevues semi-dirigées réalisées auprès d’intervenantes d’organismes communautaires en déficience intellectuelle à Montréal. Les résultats et analyses de cette recherche se découpe en quatre parties centrales mettant en avant le regard des intervenantes du milieu communautaire en déficience intellectuelle à Montréal sur la situation actuelle d’austérité. Le regard des intervenantes est mis de l’avant notamment sur la lecture de la situation d’austérité (cf : partie 1 : Le discours d’austérité pour les intervenantes) , mais aussi sur la situation de l’intervention communautaire comprise dans ce contexte (cf : partie 2 : l’intervention communautaire et le contexte d’austérité). Par la suite, le focus est porté sur les dynamiques entre les organismes communautaires qui fluctuent entre des dynamiques partenariales où les acteurs se regroupent, et d’autres plus concurrentielles où les organismes se retrouvent à être pris en concurrence pour avoir accès à du financement (cf : partie 3 : le regroupement des organismes ou leur mise en concurrence). Pour finir, la question se pose de savoir si une rationalisation des pratiques est actuellement en train de se mettre en place au sein des organismes communautaires, ce qui vient remettre en question leur autonomie (cf : partie 4 : vers la rationalisation des pratiques?). Advisors/Committee Members: Caillouette, Jacques (advisor).

Subjects/Keywords: Organisation communautaire; Austérité; Organismes communautaires; Déficience intellectuelle; Pratiques de gestion; Pratiques d'intervention; Intervention communautaire; Intervention collective

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APA (6^th Edition):

Juvany, M. (2019). L’austérité et l’évolution des pratiques des organismes communautaires en déficience intellectuelle à Montréal. (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/14513

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Juvany, Marlène. “L’austérité et l’évolution des pratiques des organismes communautaires en déficience intellectuelle à Montréal.” 2019. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/11143/14513.

MLA Handbook (7^th Edition):

Juvany, Marlène. “L’austérité et l’évolution des pratiques des organismes communautaires en déficience intellectuelle à Montréal.” 2019. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Juvany M. L’austérité et l’évolution des pratiques des organismes communautaires en déficience intellectuelle à Montréal. [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2019. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14513.

Council of Science Editors:

Juvany M. L’austérité et l’évolution des pratiques des organismes communautaires en déficience intellectuelle à Montréal. [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/11143/14513

Université Catholique de Louvain

28. Tilleul, Camille. Étude des relations entre les pratiques des jeunes adultes sur les réseaux socionumériques et le développement de leurs compétences en littératie médiatique.

Degree: 2020, Université Catholique de Louvain

URL: http://hdl.handle.net/2078.1/235368

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Cette thèse doctorale vise à dépasser l’hypothèse communément établie que c’est simplement en ayant accès et en manipulant fréquemment les médias que les jeunes développent… (more)

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Cette thèse doctorale vise à dépasser l’hypothèse communément établie que c’est simplement en ayant accès et en manipulant fréquemment les médias que les jeunes développent des compétences et des usages vertueux de ceux-ci. Les chercheurs du domaine de la littératie médiatique et de l’éducation aux médias montrent en effet qu’il est nécessaire de s’intéresser aux usages et aux motivations qu’ont les individus à pratiquer ces médias et au développement de différents niveaux de compétences médiatiques que cela permet. La recherche va donc en ce sens, et interroge les relations entre les pratiques des jeunes adultes sur les réseaux sociaux et le développement de leurs compétences en littératie médiatique. Plus particulièrement, elle fait l’hypothèse que plus que la fréquence, c’est la diversité des pratiques sur les réseaux sociaux qui soutient le développement de compétences médiatiques. Le travail s'est effectué en deux temps : premièrement, nous avons mené une enquête quantitative via un questionnaire en ligne interrogeant 350 jeunes adultes belges. Les résultats montrent qu’il existe cinq profils d’usages sur les réseaux sociaux et que ces profils obtiennent des résultats significativement différents lorsqu’ils sont interrogés sur leurs compétences médiatiques. La seconde phase de la recherche a consisté en l’analyse de dix entretiens menés auprès de personnes composant les cinq profils d’usages. Elle permet de venir éclairer ces résultats et met en lumière plusieurs types de pratiques. Les résultats montrent, d’une part, comment la diversité des activités de réception et notamment le fait d’adopter une posture curieuse et un intérêt pour des sujets qui dépassent la sphère de l’amitié soutient le développement de compétences en littératie médiatique. D’autre part, ce n’est pas la diversité, mais bien l’engagement des individus dans leurs productions au sein de communautés d’intérêts qui soutient également le développement de compétences médiatiques.

(COMU - Information et communication) – UCL, 2020

Advisors/Committee Members: UCL - SSH/ILC/PCOM - Pôle de recherche en communication, UCL - Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication, Fastrez, Pierre, Verhaegen , Philippe, Collard, Anne-Sophie, Denouël , Julie, Landry, Normand.

Subjects/Keywords: Pratiques des réseaux socionumériques; Littératie médiatique; Pratiques médiatiques; Réseaux sociaux; Compétences; Education aux médias; Compétences en littératie médiatique

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APA (6^th Edition):

Tilleul, C. (2020). Étude des relations entre les pratiques des jeunes adultes sur les réseaux socionumériques et le développement de leurs compétences en littératie médiatique. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/235368

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Tilleul, Camille. “Étude des relations entre les pratiques des jeunes adultes sur les réseaux socionumériques et le développement de leurs compétences en littératie médiatique.” 2020. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed March 07, 2021. http://hdl.handle.net/2078.1/235368.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Tilleul, Camille. “Étude des relations entre les pratiques des jeunes adultes sur les réseaux socionumériques et le développement de leurs compétences en littératie médiatique.” 2020. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Tilleul C. Étude des relations entre les pratiques des jeunes adultes sur les réseaux socionumériques et le développement de leurs compétences en littératie médiatique. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2020. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/235368.

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Council of Science Editors:

Tilleul C. Étude des relations entre les pratiques des jeunes adultes sur les réseaux socionumériques et le développement de leurs compétences en littératie médiatique. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2020. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/235368

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29. Laughrea, Marie-Christine. Les facteurs organisationnels facilitant la réintégration professionnelle de policiers et policières de retour d'une assignation internationale.

Degree: D. Ps., Psychologie, 2015, Université de Sherbrooke

URL: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_7549.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/7549/1/Laughrea_Marie_Christine_DPs_2015.pdf

► Le contexte de mondialisation et de mobilité de la main-d’oeuvre augmente l’intérêt pour la gestion des ressources humaines internationales. Sous étudiée par les chercheurs et… (more)

▼ Le contexte de mondialisation et de mobilité de la main-d’oeuvre augmente l’intérêt pour la gestion des ressources humaines internationales. Sous étudiée par les chercheurs et négligée par les organisations, la réintégration est une phase cruciale du processus d’assignation internationale qui est pourtant difficilement vécue par les rapatriés. Le Service de Police de la Ville de Montréal (SPVM) participe aux opérations internationales de maintien de la paix onusiennes depuis 20 ans. Les spécificités du contexte de ces assignations limitent les possibilités d’y généraliser les résultats scientifiques actuels. C’est donc afin d’optimiser les pratiques de réintégration du personnel que la présente recherche a été menée dans le but d’identifier les facteurs organisationnels ayant le potentiel de faciliter la réussite de la réintégration professionnelle (RP) des policiers et policières SPVM de retour d’une opération internationale de maintien de la paix. Des policiers et policières du SPVM qui étaient de retour depuis un minimum de six mois et un maximum de trois ans (N = 116) ont donc répondu à un questionnaire bâti sur mesure pour l’étude. Celui-ci a permis de mesurer différents indicateurs de réussite de la RP ainsi qu’une liste de pratiques de soutien organisationnel, de caractéristiques de l’environnement de travail et des variables individuelles recensées à l’égard de la RP. Une première vague d’analyses en composantes principales a d’abord permis de confirmer la possibilité d’utiliser sept des huit regroupements de pratiques de soutien organisationnel et quatre des sept regroupements de caractéristiques de l’environnement de travail créés à priori. Une analyse en composantes principales a ensuite infirmé la possibilité de faire usage d’un score global de la réussite de la RP, mais confirmé celle de faire usage distinct des cinq indicateurs de réussite de la RP relevés à priori. Finalement, des analyses de régression multiple hiérarchiques réalisées sur chacun des indicateurs de la réussite de la réintégration ont permis de mettre en lumière l’importance que l’organisation maintienne le contact avec l’expatrié pendant l’assignation pour une meilleure réussite de la réintégration professionnelle. Cette pratique organisationnelle favorise l’engagement envers l’organisation, le bien-être psychologique des rapatriés et l’absence d’une intention de quitter l’organisation au retour. L’étude démontre également que les pratiques visant à s’assurer que le rapatrié connaisse le poste qu’il occupera au retour prédisent une meilleure performance au travail. Pour finir, l’étude met en lumière l’importance d’accorder une attention à certaines variables individuelles des rapatriés, telles que l’ancienneté, la position hiérarchique, le genre et le temps écoulé depuis le retour. Elle souligne également l’avantage de s’assurer que les rapatriés maintiennent une perception positive, autant du soutien organisationnel offert aux rapatriés que de l’accueil et du soutien de l’équipe de travail au retour, car… Advisors/Committee Members: Chiasson, Nicole.

Subjects/Keywords: Assignation internationale; Expatriés; Policiers; Pratiques organisationnelles; Rapatriés; Réintégration; Soutien organisationnel

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Laughrea, M. (2015). Les facteurs organisationnels facilitant la réintégration professionnelle de policiers et policières de retour d'une assignation internationale. (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_7549.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/7549/1/Laughrea_Marie_Christine_DPs_2015.pdf

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Laughrea, Marie-Christine. “Les facteurs organisationnels facilitant la réintégration professionnelle de policiers et policières de retour d'une assignation internationale.” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_7549.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/7549/1/Laughrea_Marie_Christine_DPs_2015.pdf.

MLA Handbook (7^th Edition):

Laughrea, Marie-Christine. “Les facteurs organisationnels facilitant la réintégration professionnelle de policiers et policières de retour d'une assignation internationale.” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Laughrea M. Les facteurs organisationnels facilitant la réintégration professionnelle de policiers et policières de retour d'une assignation internationale. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_7549.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/7549/1/Laughrea_Marie_Christine_DPs_2015.pdf.

Council of Science Editors:

Laughrea M. Les facteurs organisationnels facilitant la réintégration professionnelle de policiers et policières de retour d'une assignation internationale. [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_7549.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/7549/1/Laughrea_Marie_Christine_DPs_2015.pdf

30. Caron, Camille. Lien entre les pratiques parentales négatives des pères et des mères et les problèmes de comportement extériorisé de l’enfant à son entrée à la maternelle : effet modérateur des pratiques positives de l’autre parent.

Degree: M. Sc., Psychoéducation, 2015, Université de Sherbrooke

URL: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_7590.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/7590/3/Caron_Camille_MSc_2015.pdf

► La présente étude s’intéresse à l’impact combiné des pratiques parentales des deux parents sur l’adaptation sociale des enfants. Elle vise à vérifier : 1) si… (more)

Subjects/Keywords: Pratiques parentales; Mère; Père; Problèmes de comportement; Modérateur; Maternelle

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Caron, C. (2015). Lien entre les pratiques parentales négatives des pères et des mères et les problèmes de comportement extériorisé de l’enfant à son entrée à la maternelle : effet modérateur des pratiques positives de l’autre parent. (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_7590.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/7590/3/Caron_Camille_MSc_2015.pdf

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Caron, Camille. “Lien entre les pratiques parentales négatives des pères et des mères et les problèmes de comportement extériorisé de l’enfant à son entrée à la maternelle : effet modérateur des pratiques positives de l’autre parent.” 2015. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed March 07, 2021. http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_7590.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/7590/3/Caron_Camille_MSc_2015.pdf.

MLA Handbook (7^th Edition):

Caron, Camille. “Lien entre les pratiques parentales négatives des pères et des mères et les problèmes de comportement extériorisé de l’enfant à son entrée à la maternelle : effet modérateur des pratiques positives de l’autre parent.” 2015. Web. 07 Mar 2021.

Vancouver:

Caron C. Lien entre les pratiques parentales négatives des pères et des mères et les problèmes de comportement extériorisé de l’enfant à son entrée à la maternelle : effet modérateur des pratiques positives de l’autre parent. [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2015. [cited 2021 Mar 07]. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_7590.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/7590/3/Caron_Camille_MSc_2015.pdf.

Council of Science Editors:

Caron C. Lien entre les pratiques parentales négatives des pères et des mères et les problèmes de comportement extériorisé de l’enfant à son entrée à la maternelle : effet modérateur des pratiques positives de l’autre parent. [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2015. Available from: http://www.collectionscanada.gc.ca/obj/thesescanada/vol2/QSHERU/TC-QSHERU-11143_7590.pdf ; http://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/11143/7590/3/Caron_Camille_MSc_2015.pdf

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