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1. Abdu Lraouf, Riad. L'adoption de l'approche d'audit par les Business Risks : le cas de la Syrie : The adoption of business risk audit approach two points : the case of Syria.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion, 2010, Metz

Dans le cadre de cette thèse, nous nous interrogeons sur la possibilité d’adopter l’approche d’audit par les business risks par les auditeurs dans des pays… (more)

Subjects/Keywords: Auditeur; Pratique professionnelle

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APA (6th Edition):

Abdu Lraouf, R. (2010). L'adoption de l'approche d'audit par les Business Risks : le cas de la Syrie : The adoption of business risk audit approach two points : the case of Syria. (Doctoral Dissertation). Metz. Retrieved from http://www.theses.fr/2010METZ001D

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Abdu Lraouf, Riad. “L'adoption de l'approche d'audit par les Business Risks : le cas de la Syrie : The adoption of business risk audit approach two points : the case of Syria.” 2010. Doctoral Dissertation, Metz. Accessed June 17, 2019. http://www.theses.fr/2010METZ001D.

MLA Handbook (7th Edition):

Abdu Lraouf, Riad. “L'adoption de l'approche d'audit par les Business Risks : le cas de la Syrie : The adoption of business risk audit approach two points : the case of Syria.” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Abdu Lraouf R. L'adoption de l'approche d'audit par les Business Risks : le cas de la Syrie : The adoption of business risk audit approach two points : the case of Syria. [Internet] [Doctoral dissertation]. Metz; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.theses.fr/2010METZ001D.

Council of Science Editors:

Abdu Lraouf R. L'adoption de l'approche d'audit par les Business Risks : le cas de la Syrie : The adoption of business risk audit approach two points : the case of Syria. [Doctoral Dissertation]. Metz; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010METZ001D


Université de Sherbrooke

2. Dansereau, Amélie. L’information liée à la carrière communiquée aux personnes atteintes de maladies chroniques : un regard contextualisé sur les pratiques de communication en orientation au Québec .

Degree: 2018, Université de Sherbrooke

 Dans un contexte où les personnes atteintes de maladies chroniques nécessitent de l’information sur la carrière ajustée à leurs spécificités, les personnes conseillères en orientation… (more)

Subjects/Keywords: Communication; Information; Maladie chronique; Pratique professionnelle; Carrière

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APA (6th Edition):

Dansereau, A. (2018). L’information liée à la carrière communiquée aux personnes atteintes de maladies chroniques : un regard contextualisé sur les pratiques de communication en orientation au Québec . (Masters Thesis). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/13615

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dansereau, Amélie. “L’information liée à la carrière communiquée aux personnes atteintes de maladies chroniques : un regard contextualisé sur les pratiques de communication en orientation au Québec .” 2018. Masters Thesis, Université de Sherbrooke. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/11143/13615.

MLA Handbook (7th Edition):

Dansereau, Amélie. “L’information liée à la carrière communiquée aux personnes atteintes de maladies chroniques : un regard contextualisé sur les pratiques de communication en orientation au Québec .” 2018. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Dansereau A. L’information liée à la carrière communiquée aux personnes atteintes de maladies chroniques : un regard contextualisé sur les pratiques de communication en orientation au Québec . [Internet] [Masters thesis]. Université de Sherbrooke; 2018. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/13615.

Council of Science Editors:

Dansereau A. L’information liée à la carrière communiquée aux personnes atteintes de maladies chroniques : un regard contextualisé sur les pratiques de communication en orientation au Québec . [Masters Thesis]. Université de Sherbrooke; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/11143/13615


Université Laval

3. Boulet, Johannie. Les stratégies de protection du métier des conseillers d'orientation œuvrant au secteur scolaire : la conceptualisation et l'opérationnalisation d'un nouvel outil de mesure.

Degree: 2018, Université Laval

Cette recherche a pour objectif de conceptualiser et d’opérationnaliser une échelle mesurant des stratégies qui appellent à la protection du métier des professionnels de l’orientation… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2019; Orientation scolaire  – Pratique; Conseillers d'orientation  – Travail; Identité professionnelle; Pratique professionnelle; Construction d'une échelle (Sciences sociales)

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APA (6th Edition):

Boulet, J. (2018). Les stratégies de protection du métier des conseillers d'orientation œuvrant au secteur scolaire : la conceptualisation et l'opérationnalisation d'un nouvel outil de mesure. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/33826

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boulet, Johannie. “Les stratégies de protection du métier des conseillers d'orientation œuvrant au secteur scolaire : la conceptualisation et l'opérationnalisation d'un nouvel outil de mesure.” 2018. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33826.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boulet, Johannie. “Les stratégies de protection du métier des conseillers d'orientation œuvrant au secteur scolaire : la conceptualisation et l'opérationnalisation d'un nouvel outil de mesure.” 2018. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Boulet J. Les stratégies de protection du métier des conseillers d'orientation œuvrant au secteur scolaire : la conceptualisation et l'opérationnalisation d'un nouvel outil de mesure. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2018. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/33826.

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Council of Science Editors:

Boulet J. Les stratégies de protection du métier des conseillers d'orientation œuvrant au secteur scolaire : la conceptualisation et l'opérationnalisation d'un nouvel outil de mesure. [Thesis]. Université Laval; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/33826

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Université du Québec à Montréal

4. Lecompte, Maude. Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Certaines études portant sur l'ergothérapie se sont intéressées à la capacité des ergothérapeutes à procéder à des interventions sexoergothérapeutiques, faisant ainsi ressortir les lacunes dans… (more)

Subjects/Keywords: Attitude; Besoins éducatifs; Ergothérapeute; Ergothérapie; Étudiant universitaire; Formation professionnelle; Pratique professionnelle; Sexologie; Sexualité; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Lecompte, M. (2013). Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5508/1/M12860.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lecompte, Maude. “Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5508/1/M12860.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lecompte, Maude. “Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie.” 2013. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Lecompte M. Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5508/1/M12860.pdf.

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Council of Science Editors:

Lecompte M. Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5508/1/M12860.pdf

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Université Catholique de Louvain

5. Schevers, Patrick. Comment les professeurs de pratique professionnelle développent-ils leurs identités dans leurs relations aux individus et au contexte scolaire ? Une identité entre deux mondes ?.

Degree: 2016, Université Catholique de Louvain

Cette étude tente de comprendre comment les enseignants de pratique professionnelle développent leurs identités dans leurs relations aux individus et au contexte scolaire. Le cadre… (more)

Subjects/Keywords: enseignement professionnel; professeurs de pratique professionnelle; identité professionnelle; transition; enseignant; analyse qualitative; entretien semi-directif

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APA (6th Edition):

Schevers, P. (2016). Comment les professeurs de pratique professionnelle développent-ils leurs identités dans leurs relations aux individus et au contexte scolaire ? Une identité entre deux mondes ?. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8164

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Schevers, Patrick. “Comment les professeurs de pratique professionnelle développent-ils leurs identités dans leurs relations aux individus et au contexte scolaire ? Une identité entre deux mondes ?.” 2016. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8164.

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MLA Handbook (7th Edition):

Schevers, Patrick. “Comment les professeurs de pratique professionnelle développent-ils leurs identités dans leurs relations aux individus et au contexte scolaire ? Une identité entre deux mondes ?.” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Schevers P. Comment les professeurs de pratique professionnelle développent-ils leurs identités dans leurs relations aux individus et au contexte scolaire ? Une identité entre deux mondes ?. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8164.

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Council of Science Editors:

Schevers P. Comment les professeurs de pratique professionnelle développent-ils leurs identités dans leurs relations aux individus et au contexte scolaire ? Une identité entre deux mondes ?. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:8164

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Université du Québec à Montréal

6. Lecompte, Maude. Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Certaines études portant sur l'ergothérapie se sont intéressées à la capacité des ergothérapeutes à procéder à des interventions sexoergothérapeutiques, faisant ainsi ressortir les lacunes dans… (more)

Subjects/Keywords: Attitude; Besoins éducatifs; Ergothérapeute; Ergothérapie; Étudiant universitaire; Formation professionnelle; Pratique professionnelle; Sexologie; Sexualité; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Lecompte, M. (2013). Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5508/1/M12860.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lecompte, Maude. “Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/5508/1/M12860.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lecompte, Maude. “Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie.” 2013. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Lecompte M. Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5508/1/M12860.pdf.

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Council of Science Editors:

Lecompte M. Étude descriptive des besoins de formation sexologique prioritaires des étudiant(e)s en ergothérapie. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5508/1/M12860.pdf

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Université Toulouse II – Le Mirail

7. Canet, Florence. Veilleur 2.0 : d'un processus professionnel à une activité ordinaire : Watchmen 2.0 : from a professional process to an ordinary activity.

Degree: Docteur es, Sciences de l'information et de la communication, 2016, Université Toulouse II – Le Mirail

La pratique de veille est un objet d’étude dont la conceptualisation est encore instable en sciences de l’information : principalement étudié en sciences de gestion… (more)

Subjects/Keywords: Pratique de veille; Amateur; Pratique ordinaire; Web 2.0; Pratique professionnelle; Monitoring practice; Amateur; Everyday life seeking; Professional practice; Web 2.0

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APA (6th Edition):

Canet, F. (2016). Veilleur 2.0 : d'un processus professionnel à une activité ordinaire : Watchmen 2.0 : from a professional process to an ordinary activity. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2016TOU20097

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Canet, Florence. “Veilleur 2.0 : d'un processus professionnel à une activité ordinaire : Watchmen 2.0 : from a professional process to an ordinary activity.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed June 17, 2019. http://www.theses.fr/2016TOU20097.

MLA Handbook (7th Edition):

Canet, Florence. “Veilleur 2.0 : d'un processus professionnel à une activité ordinaire : Watchmen 2.0 : from a professional process to an ordinary activity.” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Canet F. Veilleur 2.0 : d'un processus professionnel à une activité ordinaire : Watchmen 2.0 : from a professional process to an ordinary activity. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20097.

Council of Science Editors:

Canet F. Veilleur 2.0 : d'un processus professionnel à une activité ordinaire : Watchmen 2.0 : from a professional process to an ordinary activity. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016TOU20097


Université du Québec à Montréal

8. Masse-Lamarche, Marie-Hélène. L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 L'enseignant est confronté à un ensemble de difficultés grandissantes dans l'exercice de son métier. Entre autres, il subit une pression accrue provenant des diverses idéologies… (more)

Subjects/Keywords: Enseignants; Identité professionnelle; Idéologie; Liberté de l'enseignement; Enseignement  – Pratique; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Masse-Lamarche, M. (2017). L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11127/1/M15358.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Masse-Lamarche, Marie-Hélène. “L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/11127/1/M15358.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Masse-Lamarche, Marie-Hélène. “L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois.” 2017. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Masse-Lamarche M. L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11127/1/M15358.pdf.

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Council of Science Editors:

Masse-Lamarche M. L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11127/1/M15358.pdf

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Université du Québec à Montréal

9. Morin, Johanne. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette étude s'est réalisée dans un programme de techniques de la région de Montréal et il est question du Programme des Techniques d'Éducation Spécialisée (T.E.S.).… (more)

Subjects/Keywords: Éducation spéciale; Modèle pédagogique; Pédagogie; Enseignant; Pratique professionnelle; Élève; Expectation (Psychologie)

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APA (6th Edition):

Morin, J. (2012). Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morin, Johanne. “Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morin, Johanne. “Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.” 2012. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Morin J. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf.

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Council of Science Editors:

Morin J. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf

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Université du Québec à Montréal

10. Tessier, Sarah. La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Peu de connaissances sont disponibles concernant la place qu'occupent les diplômés du département de sexologie de l'Université du Québec à Montréal (UQAM) dans le marché… (more)

Subjects/Keywords: Agression sexuelle; Pratique professionnelle; Sexologie; Sexologue; Violence entre amoureux; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Tessier, S. (2013). La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5635/1/M13074.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tessier, Sarah. “La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5635/1/M13074.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tessier, Sarah. “La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes.” 2013. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Tessier S. La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5635/1/M13074.pdf.

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Council of Science Editors:

Tessier S. La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5635/1/M13074.pdf

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Université de Sherbrooke

11. Houle, Marilyn. Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive .

Degree: 2010, Université de Sherbrooke

 Le modèle pathologique, inspiré du domaine médical, est actuellement dominant en psychologie. Ce modèle, en laissant peu de place aux aspects positifs de la personne,… (more)

Subjects/Keywords: Praxéologie; Pratique professionnelle; Recherche-action; Psychologie positive; Évaluation psychologique

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APA (6th Edition):

Houle, M. (2010). Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2826

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Houle, Marilyn. “Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive .” 2010. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed June 17, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2826.

MLA Handbook (7th Edition):

Houle, Marilyn. “Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive .” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Houle M. Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2826.

Council of Science Editors:

Houle M. Un modèle d'évaluation globale inspiré de la psychologie positive . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2010. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2826


Université Laval

12. Dussault, Michaël. Une analyse de l'agir professionnel de conseillers et de conseillères d'orientation novices.

Degree: 2010, Université Laval

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2009-2010

Ce mémoire a pour objectif d'identifier et d'expliciter des types de savoirs d'expérience qui… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2010 D974; Conseillers d'orientation; Orientation professionnelle (Profession)  – Pratique

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APA (6th Edition):

Dussault, M. (2010). Une analyse de l'agir professionnel de conseillers et de conseillères d'orientation novices. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/21769

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dussault, Michaël. “Une analyse de l'agir professionnel de conseillers et de conseillères d'orientation novices.” 2010. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/21769.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dussault, Michaël. “Une analyse de l'agir professionnel de conseillers et de conseillères d'orientation novices.” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Dussault M. Une analyse de l'agir professionnel de conseillers et de conseillères d'orientation novices. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/21769.

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Council of Science Editors:

Dussault M. Une analyse de l'agir professionnel de conseillers et de conseillères d'orientation novices. [Thesis]. Université Laval; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/21769

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Université du Québec à Montréal

13. Guénette, Martine. Les savoirs pratiques des familles d'accueil laurentiennes concernant le phénomène du déplacement d'enfants : un enjeu de reconnaissance professionnelle.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Le phénomène du déplacement d'enfants confiés à des familles d'accueil (FA) est un sujet qui préoccupe les chercheurs et les professionnels des Centres jeunesse (CJ)… (more)

Subjects/Keywords: Placement d'enfants; Familles d'accueil; Savoir et érudition; Pratique professionnelle; Professionnalisation

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APA (6th Edition):

Guénette, M. (2018). Les savoirs pratiques des familles d'accueil laurentiennes concernant le phénomène du déplacement d'enfants : un enjeu de reconnaissance professionnelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12040/1/M15838.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guénette, Martine. “Les savoirs pratiques des familles d'accueil laurentiennes concernant le phénomène du déplacement d'enfants : un enjeu de reconnaissance professionnelle.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/12040/1/M15838.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guénette, Martine. “Les savoirs pratiques des familles d'accueil laurentiennes concernant le phénomène du déplacement d'enfants : un enjeu de reconnaissance professionnelle.” 2018. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Guénette M. Les savoirs pratiques des familles d'accueil laurentiennes concernant le phénomène du déplacement d'enfants : un enjeu de reconnaissance professionnelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12040/1/M15838.pdf.

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Council of Science Editors:

Guénette M. Les savoirs pratiques des familles d'accueil laurentiennes concernant le phénomène du déplacement d'enfants : un enjeu de reconnaissance professionnelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/12040/1/M15838.pdf

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Université du Québec à Montréal

14. Masse-Lamarche, Marie-Hélène. L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 L'enseignant est confronté à un ensemble de difficultés grandissantes dans l'exercice de son métier. Entre autres, il subit une pression accrue provenant des diverses idéologies… (more)

Subjects/Keywords: Enseignants; Identité professionnelle; Idéologie; Liberté de l'enseignement; Enseignement  – Pratique; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Masse-Lamarche, M. (2017). L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11127/1/M15358.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Masse-Lamarche, Marie-Hélène. “L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/11127/1/M15358.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Masse-Lamarche, Marie-Hélène. “L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois.” 2017. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Masse-Lamarche M. L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11127/1/M15358.pdf.

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Council of Science Editors:

Masse-Lamarche M. L'impact des idéologies sur l'identité professionnelle enseignante en contexte québécois. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11127/1/M15358.pdf

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Université du Québec à Montréal

15. Morin, Johanne. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette étude s'est réalisée dans un programme de techniques de la région de Montréal et il est question du Programme des Techniques d'Éducation Spécialisée (T.E.S.).… (more)

Subjects/Keywords: Éducation spéciale; Modèle pédagogique; Pédagogie; Enseignant; Pratique professionnelle; Élève; Expectation (Psychologie)

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APA (6th Edition):

Morin, J. (2012). Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morin, Johanne. “Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morin, Johanne. “Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée.” 2012. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Morin J. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf.

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Council of Science Editors:

Morin J. Les représentations des étudiants sur les interventions pédagogiques dans un programme des techniques d'éducation spécialisée. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/4935/1/M12575.pdf

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Université du Québec à Montréal

16. Tessier, Sarah. La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Peu de connaissances sont disponibles concernant la place qu'occupent les diplômés du département de sexologie de l'Université du Québec à Montréal (UQAM) dans le marché… (more)

Subjects/Keywords: Agression sexuelle; Pratique professionnelle; Sexologie; Sexologue; Violence entre amoureux; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Tessier, S. (2013). La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5635/1/M13074.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tessier, Sarah. “La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/5635/1/M13074.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tessier, Sarah. “La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes.” 2013. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Tessier S. La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5635/1/M13074.pdf.

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Council of Science Editors:

Tessier S. La profession de sexologue au Québec dans le contexte des activités professionnelles consacrées à l'agression sexuelle et à la violence dans les relations intimes. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5635/1/M13074.pdf

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Université du Québec à Montréal

17. Lavallée, Geneviève. Le processus d'appropriation du génogramme libre par des intervenantes : l'articulation entre la représentation d'un instrument et le vécu affectif dans l'accompagnement professionnel.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Cette étude s'intéresse au vécu affectif et aux enjeux psychiques d'intervenantes du milieu communautaire qui tentent d'intégrer un nouvel instrument à leur pratique, par le… (more)

Subjects/Keywords: Changement organisationnel; Pratique professionnelle; Instruments; Génogrammes; Appropriation; Accompagnement en entreprise

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APA (6th Edition):

Lavallée, G. (2017). Le processus d'appropriation du génogramme libre par des intervenantes : l'articulation entre la représentation d'un instrument et le vécu affectif dans l'accompagnement professionnel. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11068/1/D3372.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lavallée, Geneviève. “Le processus d'appropriation du génogramme libre par des intervenantes : l'articulation entre la représentation d'un instrument et le vécu affectif dans l'accompagnement professionnel.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/11068/1/D3372.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lavallée, Geneviève. “Le processus d'appropriation du génogramme libre par des intervenantes : l'articulation entre la représentation d'un instrument et le vécu affectif dans l'accompagnement professionnel.” 2017. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Lavallée G. Le processus d'appropriation du génogramme libre par des intervenantes : l'articulation entre la représentation d'un instrument et le vécu affectif dans l'accompagnement professionnel. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11068/1/D3372.pdf.

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Council of Science Editors:

Lavallée G. Le processus d'appropriation du génogramme libre par des intervenantes : l'articulation entre la représentation d'un instrument et le vécu affectif dans l'accompagnement professionnel. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11068/1/D3372.pdf

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Université du Québec à Montréal

18. Demers, Stéphanie. Relations entre le cadre normatif et les dimensions téléologique, épistémologique et praxéologique des pratiques d'enseignants d'histoire et éducation à la citoyenneté : étude multicas.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Cette thèse s'intéresse au système des pratiques enseignantes dans un contexte de changement paradigmatique sur le plan épistémologique. Au Québec, ce changement est formalisé par… (more)

Subjects/Keywords: Analyse structurale; Éducation civique; Enseignement de l'histoire; Enseignant; Pratique professionnelle; Épistémologie

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APA (6th Edition):

Demers, S. (2011). Relations entre le cadre normatif et les dimensions téléologique, épistémologique et praxéologique des pratiques d'enseignants d'histoire et éducation à la citoyenneté : étude multicas. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5079/1/D2349.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Demers, Stéphanie. “Relations entre le cadre normatif et les dimensions téléologique, épistémologique et praxéologique des pratiques d'enseignants d'histoire et éducation à la citoyenneté : étude multicas.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/5079/1/D2349.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Demers, Stéphanie. “Relations entre le cadre normatif et les dimensions téléologique, épistémologique et praxéologique des pratiques d'enseignants d'histoire et éducation à la citoyenneté : étude multicas.” 2011. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Demers S. Relations entre le cadre normatif et les dimensions téléologique, épistémologique et praxéologique des pratiques d'enseignants d'histoire et éducation à la citoyenneté : étude multicas. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5079/1/D2349.pdf.

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Council of Science Editors:

Demers S. Relations entre le cadre normatif et les dimensions téléologique, épistémologique et praxéologique des pratiques d'enseignants d'histoire et éducation à la citoyenneté : étude multicas. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/5079/1/D2349.pdf

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Université Laval

19. St-Amand, Annick. Méta-analyse des interventions destinées aux enfants manifestant des comportements sexuels problématiques : regard sur les éléments associés à leur réussite.

Degree: 2013, Université Laval

 "Il est désormais reconnu que des enfants âgés de 12 ans et moins peuvent initier des comportements impliquant des parties sexuelles du corps qui sont… (more)

Subjects/Keywords: HV 13.5 UL 2013; Enfants  – Sexualité; Troubles du comportement; Troubles sexuels; Travailleurs sociaux; Pratique professionnelle; Service social  – Pratique; Évaluation de programme

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APA (6th Edition):

St-Amand, A. (2013). Méta-analyse des interventions destinées aux enfants manifestant des comportements sexuels problématiques : regard sur les éléments associés à leur réussite. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/24232

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

St-Amand, Annick. “Méta-analyse des interventions destinées aux enfants manifestant des comportements sexuels problématiques : regard sur les éléments associés à leur réussite.” 2013. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/24232.

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MLA Handbook (7th Edition):

St-Amand, Annick. “Méta-analyse des interventions destinées aux enfants manifestant des comportements sexuels problématiques : regard sur les éléments associés à leur réussite.” 2013. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

St-Amand A. Méta-analyse des interventions destinées aux enfants manifestant des comportements sexuels problématiques : regard sur les éléments associés à leur réussite. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2013. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24232.

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Council of Science Editors:

St-Amand A. Méta-analyse des interventions destinées aux enfants manifestant des comportements sexuels problématiques : regard sur les éléments associés à leur réussite. [Thesis]. Université Laval; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/24232

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Université de Montréal

20. Bilodeau, Éric. Les représentations sociales que se font les kinésiologues de leur pratique professionnelle .

Degree: 2005, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Kinésiologie; Représentations sociales; Pratique professionnelle; Identité professionnelle

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APA (6th Edition):

Bilodeau, . (2005). Les représentations sociales que se font les kinésiologues de leur pratique professionnelle . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/15438

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bilodeau, Éric. “Les représentations sociales que se font les kinésiologues de leur pratique professionnelle .” 2005. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/1866/15438.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bilodeau, Éric. “Les représentations sociales que se font les kinésiologues de leur pratique professionnelle .” 2005. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Bilodeau . Les représentations sociales que se font les kinésiologues de leur pratique professionnelle . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2005. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/15438.

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Council of Science Editors:

Bilodeau . Les représentations sociales que se font les kinésiologues de leur pratique professionnelle . [Thesis]. Université de Montréal; 2005. Available from: http://hdl.handle.net/1866/15438

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Université du Québec à Montréal

21. Caron, Laurence. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche s'intéresse à la pratique du travail social international (TSI) et notamment aux différents discours qui la construisent. En s'appuyant sur le modèle dynamique… (more)

Subjects/Keywords: Aide internationale; Altérité; Analyse du discours; Enseignement universitaire; Ethnocentrisme; Formation professionnelle; Interculturalisme; Postcolonialisme; Pratique professionnelle; Travail social; Travailleur social; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Caron, L. (2012). Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Caron, Laurence. “Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Caron, Laurence. “Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.” 2012. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Caron L. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf.

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Council of Science Editors:

Caron L. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf

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Université du Québec à Montréal

22. Caron, Laurence. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche s'intéresse à la pratique du travail social international (TSI) et notamment aux différents discours qui la construisent. En s'appuyant sur le modèle dynamique… (more)

Subjects/Keywords: Aide internationale; Altérité; Analyse du discours; Enseignement universitaire; Ethnocentrisme; Formation professionnelle; Interculturalisme; Postcolonialisme; Pratique professionnelle; Travail social; Travailleur social; Québec (Province)

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APA (6th Edition):

Caron, L. (2012). Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Caron, Laurence. “Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Caron, Laurence. “Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec.” 2012. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Caron L. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf.

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Caron L. Ouverture au monde, à la diversité et aux différences : analyse de discours sur le travail social international d'une formation universitaire en travail social au Québec. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://archipel.uqam.ca/5040/1/M12605.pdf

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Université du Québec à Montréal

23. Thomas, Suzanne. Difficultés et malaises de l'agent de probation face au contrevenant présentant un problème de santé mentale.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire s'intéresse aux malaises et difficultés rencontrées par les agents de probation lorsqu'ils doivent exercer leur mandat auprès d'un contrevenant présentant un problème de… (more)

Subjects/Keywords: Adaptation psychologique; Agent de probation; Attitude; Criminel malade mental; Mécontentement; Pratique professionnelle; Montréal (Région)

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Thomas, S. (2010). Difficultés et malaises de l'agent de probation face au contrevenant présentant un problème de santé mentale. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2926/1/M11368.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thomas, Suzanne. “Difficultés et malaises de l'agent de probation face au contrevenant présentant un problème de santé mentale.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2926/1/M11368.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Thomas, Suzanne. “Difficultés et malaises de l'agent de probation face au contrevenant présentant un problème de santé mentale.” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Thomas S. Difficultés et malaises de l'agent de probation face au contrevenant présentant un problème de santé mentale. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2926/1/M11368.pdf.

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Council of Science Editors:

Thomas S. Difficultés et malaises de l'agent de probation face au contrevenant présentant un problème de santé mentale. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2926/1/M11368.pdf

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Université du Québec à Montréal

24. Rheault, Dominique. L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 La précarité du domaine musical professionnel au Québec se traduit pour les musicien-ne-s par l'expérience de l'incertitude matérielle et existentielle, conséquence d'un cadre d'emploi flexible… (more)

Subjects/Keywords: Musique  – Carrières; Pratique professionnelle; Travail précaire; Incertitude; Relations humaines; Réseaux sociaux; Musiciens  – Attitudes; Québec (Province)

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Rheault, D. (2017). L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/10994/1/M15161.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rheault, Dominique. “L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/10994/1/M15161.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rheault, Dominique. “L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles.” 2017. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Rheault D. L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/10994/1/M15161.pdf.

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Council of Science Editors:

Rheault D. L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/10994/1/M15161.pdf

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Université du Québec à Montréal

25. Carufel, Karine. Les théories d'expérience des participants autochtones, au Centre d'amitié autochtone de Val-d'Or, sur les pratiques en matière d'intervention psychosociale.

Degree: 2012, Université du Québec à Montréal

 Cette étude qualitative et exploratoire présente les résultats d'une recherche réalisée dans le cadre d'un mémoire de maîtrise. Elle s'intéresse aux représentations sociales des participants… (more)

Subjects/Keywords: Autochtone; Intervention psychosociale; Pratique professionnelle; Représentation sociale; Services aux autochtones; Val-d'Or (Québec)

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APA (6th Edition):

Carufel, K. (2012). Les théories d'expérience des participants autochtones, au Centre d'amitié autochtone de Val-d'Or, sur les pratiques en matière d'intervention psychosociale. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5397/1/M12828.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carufel, Karine. “Les théories d'expérience des participants autochtones, au Centre d'amitié autochtone de Val-d'Or, sur les pratiques en matière d'intervention psychosociale.” 2012. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5397/1/M12828.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carufel, Karine. “Les théories d'expérience des participants autochtones, au Centre d'amitié autochtone de Val-d'Or, sur les pratiques en matière d'intervention psychosociale.” 2012. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Carufel K. Les théories d'expérience des participants autochtones, au Centre d'amitié autochtone de Val-d'Or, sur les pratiques en matière d'intervention psychosociale. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5397/1/M12828.pdf.

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Council of Science Editors:

Carufel K. Les théories d'expérience des participants autochtones, au Centre d'amitié autochtone de Val-d'Or, sur les pratiques en matière d'intervention psychosociale. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2012. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5397/1/M12828.pdf

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Université du Québec à Montréal

26. Tétreault, Marise. Dynamiques d'appropriation et de construction de savoirs professionnels au sein d'une communauté de pratique virtuelle d'inhalothérapeutes.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Si la pratique de l'inhalothérapie requiert des savoirs cliniques et techniques, le partage de savoirs tacites (données intangibles) est tout aussi indispensable que le partage… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition de connaissances; Communauté virtuelle de praticiens; Personnel de santé; Pratique professionnelle; Inhalothérapie

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APA (6th Edition):

Tétreault, M. (2013). Dynamiques d'appropriation et de construction de savoirs professionnels au sein d'une communauté de pratique virtuelle d'inhalothérapeutes. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5419/1/M12944.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tétreault, Marise. “Dynamiques d'appropriation et de construction de savoirs professionnels au sein d'une communauté de pratique virtuelle d'inhalothérapeutes.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5419/1/M12944.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tétreault, Marise. “Dynamiques d'appropriation et de construction de savoirs professionnels au sein d'une communauté de pratique virtuelle d'inhalothérapeutes.” 2013. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Tétreault M. Dynamiques d'appropriation et de construction de savoirs professionnels au sein d'une communauté de pratique virtuelle d'inhalothérapeutes. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5419/1/M12944.pdf.

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Council of Science Editors:

Tétreault M. Dynamiques d'appropriation et de construction de savoirs professionnels au sein d'une communauté de pratique virtuelle d'inhalothérapeutes. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5419/1/M12944.pdf

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Université de Sherbrooke

27. Salles, Mylène. L'évaluation de l'autonomie fonctionnelle des personnes âgées : contribution de la didactique professionnelle à la formation des travailleuses et travailleurs sociaux au Québec .

Degree: 2016, Université de Sherbrooke

 Résumé : Le vieillissement démographique est statistiquement indiscutable au Québec. Ce singulier trompeur masque les différentes manières de vieillir. Pour ceux qui ne parviennent pas… (more)

Subjects/Keywords: Évaluation; Autonomie fonctionnelle; Travail social; Analyse de pratique; Médiation; Didactique professionnelle; Formation

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APA (6th Edition):

Salles, M. (2016). L'évaluation de l'autonomie fonctionnelle des personnes âgées : contribution de la didactique professionnelle à la formation des travailleuses et travailleurs sociaux au Québec . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/9596

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Salles, Mylène. “L'évaluation de l'autonomie fonctionnelle des personnes âgées : contribution de la didactique professionnelle à la formation des travailleuses et travailleurs sociaux au Québec .” 2016. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/11143/9596.

MLA Handbook (7th Edition):

Salles, Mylène. “L'évaluation de l'autonomie fonctionnelle des personnes âgées : contribution de la didactique professionnelle à la formation des travailleuses et travailleurs sociaux au Québec .” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Salles M. L'évaluation de l'autonomie fonctionnelle des personnes âgées : contribution de la didactique professionnelle à la formation des travailleuses et travailleurs sociaux au Québec . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9596.

Council of Science Editors:

Salles M. L'évaluation de l'autonomie fonctionnelle des personnes âgées : contribution de la didactique professionnelle à la formation des travailleuses et travailleurs sociaux au Québec . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11143/9596


Université Catholique de Louvain

28. Descamps, Camille. Analyse compréhensive d'un sous-groupe professionnel : le cas des journalistes belges francophones : une identité négociée entre distanciation et engagement.

Degree: 2017, Université Catholique de Louvain

Ce travail de recherche prend comme point de départ le contexte actuel de transformations du journalisme et les nombreux discours actant la crise d'une profession… (more)

Subjects/Keywords: Journalisme; Investigation; Identité professionnelle; Analyse du discours; Sociologie des professions; Représentations professionnelles; Pratique sociale

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APA (6th Edition):

Descamps, C. (2017). Analyse compréhensive d'un sous-groupe professionnel : le cas des journalistes belges francophones : une identité négociée entre distanciation et engagement. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/185472

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Descamps, Camille. “Analyse compréhensive d'un sous-groupe professionnel : le cas des journalistes belges francophones : une identité négociée entre distanciation et engagement.” 2017. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/185472.

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MLA Handbook (7th Edition):

Descamps, Camille. “Analyse compréhensive d'un sous-groupe professionnel : le cas des journalistes belges francophones : une identité négociée entre distanciation et engagement.” 2017. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Descamps C. Analyse compréhensive d'un sous-groupe professionnel : le cas des journalistes belges francophones : une identité négociée entre distanciation et engagement. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/185472.

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Descamps C. Analyse compréhensive d'un sous-groupe professionnel : le cas des journalistes belges francophones : une identité négociée entre distanciation et engagement. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/185472

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Université du Québec à Montréal

29. Rheault, Dominique. L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 La précarité du domaine musical professionnel au Québec se traduit pour les musicien-ne-s par l'expérience de l'incertitude matérielle et existentielle, conséquence d'un cadre d'emploi flexible… (more)

Subjects/Keywords: Musique  – Carrières; Pratique professionnelle; Travail précaire; Incertitude; Relations humaines; Réseaux sociaux; Musiciens  – Attitudes; Québec (Province)

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Rheault, D. (2017). L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/10994/1/M15161.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rheault, Dominique. “L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/10994/1/M15161.pdf.

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Rheault, Dominique. “L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles.” 2017. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Rheault D. L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/10994/1/M15161.pdf.

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Rheault D. L'incertitude matérielle et existentielle de la carrière musicale au prisme des relations interpersonnelles. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/10994/1/M15161.pdf

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Université du Québec à Montréal

30. Girard, Caroline. Régulation exercée par des orthopédagogues expertes lors de la révision des choix de planification concernant des séances rééducatives en lecture.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 La rééducation en lecture menée par l'orthopédagogue exige une individualisation des interventions en fonction des progrès et des difficultés de l'élève aidé. Dans l'optique de… (more)

Subjects/Keywords: Orthopédagogues; Pratique professionnelle; Planification; Autorégulation; Enseignement individualisé; Rééducation; Difficultés en lecture; Réponse à l'intervention

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APA (6th Edition):

Girard, C. (2018). Régulation exercée par des orthopédagogues expertes lors de la révision des choix de planification concernant des séances rééducatives en lecture. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11681/1/M15456.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Girard, Caroline. “Régulation exercée par des orthopédagogues expertes lors de la révision des choix de planification concernant des séances rééducatives en lecture.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/11681/1/M15456.pdf.

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Girard, Caroline. “Régulation exercée par des orthopédagogues expertes lors de la révision des choix de planification concernant des séances rééducatives en lecture.” 2018. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Girard C. Régulation exercée par des orthopédagogues expertes lors de la révision des choix de planification concernant des séances rééducatives en lecture. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11681/1/M15456.pdf.

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Council of Science Editors:

Girard C. Régulation exercée par des orthopédagogues expertes lors de la révision des choix de planification concernant des séances rééducatives en lecture. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11681/1/M15456.pdf

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