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Universidade do Rio Grande do Norte

1. Mendonça, Ariane Rochelle. A aposta da reorientação curricular via tema gerador no Projeto Parnamirim Interdisciplinar .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 En este trabajo se presenta un análisis de la experiencia del Proyecto Parnamirim interdisciplinario, esto promovido por la Secretaría Municipal de Educación de Parnamirim, con… (more)

Subjects/Keywords: Paulo Freire; Tema gerador; Currículo

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APA (6th Edition):

Mendonça, A. R. (2016). A aposta da reorientação curricular via tema gerador no Projeto Parnamirim Interdisciplinar . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24564

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendonça, Ariane Rochelle. “A aposta da reorientação curricular via tema gerador no Projeto Parnamirim Interdisciplinar .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed April 06, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24564.

MLA Handbook (7th Edition):

Mendonça, Ariane Rochelle. “A aposta da reorientação curricular via tema gerador no Projeto Parnamirim Interdisciplinar .” 2016. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Mendonça AR. A aposta da reorientação curricular via tema gerador no Projeto Parnamirim Interdisciplinar . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24564.

Council of Science Editors:

Mendonça AR. A aposta da reorientação curricular via tema gerador no Projeto Parnamirim Interdisciplinar . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24564

2. Borgheti, Rodrigo da Silva. O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm.

Degree: PhD, Psicologia, 2013, University of São Paulo

O objetivo principal desta pesquisa é analisar o problema da liberdade nas obras de Paulo Freire escrita até 1970, compreendendo o percurso de apropriação que… (more)

Subjects/Keywords: Erich Fromm; Erich Fromm; freedom; Liberdade; Paulo Freire; Paulo Freire.

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APA (6th Edition):

Borgheti, R. d. S. (2013). O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-08102013-150326/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borgheti, Rodrigo da Silva. “O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed April 06, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-08102013-150326/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Borgheti, Rodrigo da Silva. “O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm.” 2013. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Borgheti RdS. O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-08102013-150326/ ;.

Council of Science Editors:

Borgheti RdS. O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-08102013-150326/ ;

3. Cristhiane de Souza. Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista.

Degree: 2006, Universidade Nove de Julho

Esta dissertação desenvolve um estudo comparativo, contrapondo as teorias aplicadas na alfabetização de crianças, destacando entre elas, o que poderia ser denominado Método Tradicional e… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Ensino fundamental; Socioconstrutivismo; Paulo Freire; Socioconstrutivismo; Average education; Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Souza, C. d. (2006). Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Cristhiane de. “Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista.” 2006. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed April 06, 2020. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Cristhiane de. “Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista.” 2006. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Souza Cd. Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2006. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207.

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Council of Science Editors:

Souza Cd. Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2006. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207

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Universidade do Rio Grande do Norte

4. Lima, José Gllauco Smith Avelino de. “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 This thesis has as main objective to reflect about the defining conceptual elements of the embodied curriculum concept, ident ified curriculum conception from the analysis… (more)

Subjects/Keywords: Currículo encarnado; Paulo Freire; Pós-colonialismo

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APA (6th Edition):

Lima, J. G. S. A. d. (2014). “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, José Gllauco Smith Avelino de. ““Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais .” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed April 06, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, José Gllauco Smith Avelino de. ““Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais .” 2014. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Lima JGSAd. “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894.

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Council of Science Editors:

Lima JGSAd. “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894

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Texas A&M University

5. Diaz, Kim. Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro.

Degree: 2012, Texas A&M University

 This project explores democracy as a way of life (radical democracy) by drawing from both North and Latin American philosophers. I work with ideas from… (more)

Subjects/Keywords: Radical Democracy; Paulo Freire; Luis Villoro

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APA (6th Edition):

Diaz, K. (2012). Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro. (Thesis). Texas A&M University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1969.1/ETD-TAMU-2012-05-11133

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Diaz, Kim. “Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro.” 2012. Thesis, Texas A&M University. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/1969.1/ETD-TAMU-2012-05-11133.

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MLA Handbook (7th Edition):

Diaz, Kim. “Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro.” 2012. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Diaz K. Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro. [Internet] [Thesis]. Texas A&M University; 2012. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/1969.1/ETD-TAMU-2012-05-11133.

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Council of Science Editors:

Diaz K. Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro. [Thesis]. Texas A&M University; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1969.1/ETD-TAMU-2012-05-11133

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Universidade do Rio Grande do Norte

6. Lima, José Gllauco Smith Avelino de. “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 This thesis has as main objective to reflect about the defining conceptual elements of the embodied curriculum concept, ident ified curriculum conception from the analysis… (more)

Subjects/Keywords: Currículo encarnado; Paulo Freire; Pós-colonialismo

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APA (6th Edition):

Lima, J. G. S. A. d. (2014). “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, José Gllauco Smith Avelino de. ““Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais .” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed April 06, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, José Gllauco Smith Avelino de. ““Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais .” 2014. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Lima JGSAd. “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894.

Council of Science Editors:

Lima JGSAd. “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894


Universidade Estadual de Campinas

7. Costa, Bruno Botelho. Conscientização e sociedade em Paulo Freire = da "Educação como prática de liberdade" à "Pedagogia do oprimido" .

Degree: 2010, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Este trabalho apresenta um estudo sobre os conceitos de "conscientização" e "sociedade" nas obras "Educação como prática de liberdade" e "Pedagogia do oprimido" do… (more)

Subjects/Keywords: Freire, Paulo, 1921-1997; Conscientização; Homem

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APA (6th Edition):

Costa, B. B. (2010). Conscientização e sociedade em Paulo Freire = da "Educação como prática de liberdade" à "Pedagogia do oprimido" . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251366

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Bruno Botelho. “Conscientização e sociedade em Paulo Freire = da "Educação como prática de liberdade" à "Pedagogia do oprimido" .” 2010. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed April 06, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251366.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Bruno Botelho. “Conscientização e sociedade em Paulo Freire = da "Educação como prática de liberdade" à "Pedagogia do oprimido" .” 2010. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Costa BB. Conscientização e sociedade em Paulo Freire = da "Educação como prática de liberdade" à "Pedagogia do oprimido" . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251366.

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Council of Science Editors:

Costa BB. Conscientização e sociedade em Paulo Freire = da "Educação como prática de liberdade" à "Pedagogia do oprimido" . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251366

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8. Morais, Maristela Silva de. A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife .

Degree: 2013, Universidade Federal de Pernambuco

 A Dialogicidade da Educação proposta pelo educador brasileiro, Paulo Freire, está presente em suas experiências educativas no Brasil e no Mundo. Considerando o diálogo enquanto… (more)

Subjects/Keywords: Currículo; EJA; Paulo Freire; Dialogicidade da Educação

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APA (6th Edition):

Morais, M. S. d. (2013). A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13125

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morais, Maristela Silva de. “A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife .” 2013. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed April 06, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13125.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morais, Maristela Silva de. “A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife .” 2013. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Morais MSd. A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13125.

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Council of Science Editors:

Morais MSd. A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13125

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9. de Oliveira Maia, Marcelo. Sócrates e Paulo Freire : aproximações e distanciamentos. Uma introdução ao pensamento educacional .

Degree: 2008, Universidade Federal de Pernambuco

 A presente dissertação, no intuito de fornecer subsídios para uma possível influência do pensamento de Sócrates em Paulo Freire, desenvolve um estudo comparativo entre esses… (more)

Subjects/Keywords: Paulo Freire; Sócrates; Meta Educacional; Conhecimento; Diálogo

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APA (6th Edition):

de Oliveira Maia, M. (2008). Sócrates e Paulo Freire : aproximações e distanciamentos. Uma introdução ao pensamento educacional . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4373

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

de Oliveira Maia, Marcelo. “Sócrates e Paulo Freire : aproximações e distanciamentos. Uma introdução ao pensamento educacional .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed April 06, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4373.

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MLA Handbook (7th Edition):

de Oliveira Maia, Marcelo. “Sócrates e Paulo Freire : aproximações e distanciamentos. Uma introdução ao pensamento educacional .” 2008. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

de Oliveira Maia M. Sócrates e Paulo Freire : aproximações e distanciamentos. Uma introdução ao pensamento educacional . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4373.

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Council of Science Editors:

de Oliveira Maia M. Sócrates e Paulo Freire : aproximações e distanciamentos. Uma introdução ao pensamento educacional . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4373

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10. Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob, 1947- . Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire.

Degree: 2013, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Ernesto Jacob Keim.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Freire, Paulo, 1921-1997.; Índios Educação (Superior)

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APA (6th Edition):

Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob, . 1. (2013). Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353356_1_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob, 1947-. “Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire.” 2013. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed April 06, 2020. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353356_1_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob, 1947-. “Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire.” 2013. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob 1. Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2013. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353356_1_1.pdf.

Council of Science Editors:

Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob 1. Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2013. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353356_1_1.pdf


Universidade Estadual de Campinas

11. Spigolon, Nima Imaculada, 1971-. As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979 .

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O trabalho objetiva analisar o exílio como consequência do golpe de 1964 que depôs o Governo João Goulart e instaurou a ditadura no Brasil.… (more)

Subjects/Keywords: Freire, Elza, 1916-1986; Freire, Paulo, 1921-1997; Ditadura; Exílio; Educação

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APA (6th Edition):

Spigolon, Nima Imaculada, 1. (2014). As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979 . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253930

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Spigolon, Nima Imaculada, 1971-. “As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979 .” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed April 06, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253930.

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MLA Handbook (7th Edition):

Spigolon, Nima Imaculada, 1971-. “As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979 .” 2014. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Spigolon, Nima Imaculada 1. As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979 . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253930.

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Council of Science Editors:

Spigolon, Nima Imaculada 1. As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979 . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253930

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12. Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo. A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este trabalho analisou ações formativas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos de Prática Educativas em Movimento (GEPEM) - UFRN, cujo foco central de atuação, tanto na… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Ação na cscola; Paulo Freire; EDUCACAO; Professor formation; School actions; Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Rêgo, M. C. F. D. (2006). A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1029

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rêgo, Maria Carmem Freire Diógenes. “A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed April 06, 2020. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1029.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rêgo, Maria Carmem Freire Diógenes. “A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica.” 2006. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Rêgo MCFD. A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1029.

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Council of Science Editors:

Rêgo MCFD. A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1029

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

13. Souza, Paulo Henrique de. Tempo, Ciência, História e Educação: um diálogo entre a Cultura e o Perfil Epistemológico.

Degree: Mestrado, Ensino de Física, 2008, University of São Paulo

Esse trabalho tem como propósito central compreender e analisar a relação entre o perfil epistemológico do conceito de tempo e o perfil cultural de diferentes… (more)

Subjects/Keywords: Cultura; Culture; Física; Gaston Bachelard; Gaston Bachelard; Paulo Freire; Paulo Freire; Physics; Tempo; Time

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APA (6th Edition):

Souza, P. H. d. (2008). Tempo, Ciência, História e Educação: um diálogo entre a Cultura e o Perfil Epistemológico. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13062011-154332/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Paulo Henrique de. “Tempo, Ciência, História e Educação: um diálogo entre a Cultura e o Perfil Epistemológico.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed April 06, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13062011-154332/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Paulo Henrique de. “Tempo, Ciência, História e Educação: um diálogo entre a Cultura e o Perfil Epistemológico.” 2008. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Souza PHd. Tempo, Ciência, História e Educação: um diálogo entre a Cultura e o Perfil Epistemológico. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13062011-154332/ ;.

Council of Science Editors:

Souza PHd. Tempo, Ciência, História e Educação: um diálogo entre a Cultura e o Perfil Epistemológico. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13062011-154332/ ;

14. Araujo, Taís. Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963).

Degree: Mestrado, História Social, 2015, University of São Paulo

Nesta dissertação, analiso textos de Paulo Freire escritos no período entre 1957/1963, relativos à sua passagem por instituições como o Serviço Social da Indústria (SESI),… (more)

Subjects/Keywords: Democracia; Democracy; Escola Nova; Nacional Popular; National Popular; New School; Paulo Freire; Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Araujo, T. (2015). Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963). (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-31072015-111718/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araujo, Taís. “Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963).” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed April 06, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-31072015-111718/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Araujo, Taís. “Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963).” 2015. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Araujo T. Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963). [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-31072015-111718/ ;.

Council of Science Editors:

Araujo T. Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963). [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-31072015-111718/ ;

15. Epoglou, Alexandra. O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental.

Degree: PhD, Ensino de Química, 2013, University of São Paulo

Esta pesquisa tem como objetivo principal investigar a incorporação de algumas das ideias de Paulo Freire ao ensino de ciências por meio de propostas didáticas… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de ciências; Formação de professores; Paulo Freire; Paulo Freire; Science teaching; Teachers' formation

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APA (6th Edition):

Epoglou, A. (2013). O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13112014-154742/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Epoglou, Alexandra. “O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed April 06, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13112014-154742/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Epoglou, Alexandra. “O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental.” 2013. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Epoglou A. O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13112014-154742/ ;.

Council of Science Editors:

Epoglou A. O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13112014-154742/ ;

16. Calixto, Flander de Almeida. A palavra em Paulo Freire e a palavra em Jacques Lacan.

Degree: PhD, Educação, 2007, University of São Paulo

O presente trabalho pretende estabelecer comparações entre a palavra em Paulo Freire e a palavra em Jacques Lacan, baseando-se nos conceitos de palavra plena e… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Jacques Lacan; Jacques Lacan; Language; Linguagem; Palavra; Paulo Freire; Paulo Freire; Psicanálise; Psychoanalysis Education

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APA (6th Edition):

Calixto, F. d. A. (2007). A palavra em Paulo Freire e a palavra em Jacques Lacan. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-152104/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calixto, Flander de Almeida. “A palavra em Paulo Freire e a palavra em Jacques Lacan.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed April 06, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-152104/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Calixto, Flander de Almeida. “A palavra em Paulo Freire e a palavra em Jacques Lacan.” 2007. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Calixto FdA. A palavra em Paulo Freire e a palavra em Jacques Lacan. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-152104/ ;.

Council of Science Editors:

Calixto FdA. A palavra em Paulo Freire e a palavra em Jacques Lacan. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-152104/ ;

17. Marcus Vinícius de Mattos Alvarenga. Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil.

Degree: 2009, Universidade Nove de Julho

This comparative study verifies the legitimating of statements that emerged in the Motion of Advertence from the VIII National Meeting of Adult Education, in which… (more)

Subjects/Keywords: Método; Paulo Freire; Alfabetização; Paulo Freire; EDUCACAO; Method; Literacy; Yo, sí puedo; Yo, sí Puedo

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APA (6th Edition):

Alvarenga, M. V. d. M. (2009). Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=277

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alvarenga, Marcus Vinícius de Mattos. “Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil.” 2009. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed April 06, 2020. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=277.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alvarenga, Marcus Vinícius de Mattos. “Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil.” 2009. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Alvarenga MVdM. Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2009. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=277.

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Council of Science Editors:

Alvarenga MVdM. Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2009. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=277

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18. Patrícia Fortunato Fileraz Trentin. Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades.

Degree: 2012, Universidade Nove de Julho

This research investigated the meaning of learning in Paulo Freires and Lev Vygotskys works in order to determine similarities and specificities in the way the… (more)

Subjects/Keywords: educação; Paulo Freire; Lev Vygotsky; EDUCACAO; learning; education; Paulo Freire; aprendizagem; Lev Vygotsky

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APA (6th Edition):

Trentin, P. F. F. (2012). Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=608

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Trentin, Patrícia Fortunato Fileraz. “Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades.” 2012. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed April 06, 2020. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=608.

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MLA Handbook (7th Edition):

Trentin, Patrícia Fortunato Fileraz. “Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades.” 2012. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Trentin PFF. Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2012. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=608.

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Council of Science Editors:

Trentin PFF. Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2012. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=608

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

19. Eduardo Simões Martins. Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações.

Degree: 2010, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Paulo Freire é um dos principais educadores brasileiros, mas, o que seus estudiosos mais enfatizam são suas preocupações pedagógicas. Entretanto, em seus escritos, percebem-se incidências… (more)

Subjects/Keywords: educadores brasileiros; CIENCIAS HUMANAS; Paulo Freire; teologia; pedagogia; brazilian educators; Paulo Freire; theology; pedagogy

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APA (6th Edition):

Martins, E. S. (2010). Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2193

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Eduardo Simões. “Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações.” 2010. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed April 06, 2020. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2193.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Eduardo Simões. “Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações.” 2010. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Martins ES. Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2010. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2193.

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Council of Science Editors:

Martins ES. Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2010. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2193

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

20. Edite Marques de Moura. Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível.

Degree: 2011, Universidade Presbiteriana Mackenzie

 Esta tese traz um estudo da proposta freireana para a alfabetização, a partir da hipótese de interfaces entre seus pressupostos e os da filosofia da… (more)

Subjects/Keywords: consciência; Bakhtin; linguagem; realidade; Paulo Freire; Bakhtin; language; consciousness; reality; Paulo Freire; LINGUISTICA

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APA (6th Edition):

Moura, E. M. d. (2011). Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2350

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moura, Edite Marques de. “Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível.” 2011. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed April 06, 2020. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2350.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moura, Edite Marques de. “Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível.” 2011. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Moura EMd. Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2350.

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Council of Science Editors:

Moura EMd. Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2350

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

21. Edite Marques da Silva. Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível.

Degree: 2011, Universidade Presbiteriana Mackenzie

 Esta tese traz um estudo da proposta freireana para a alfabetização, a partir da hipótese de interfaces entre seus pressupostos e os da filosofia da… (more)

Subjects/Keywords: linguagem; consciência; realidade; Freire, Paulo; language; consciousness; reality; Freire, Paulo; Bakhtin; LETRAS; Bakhtin

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APA (6th Edition):

Silva, E. M. d. (2011). Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Edite Marques da. “Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível.” 2011. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed April 06, 2020. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Edite Marques da. “Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível.” 2011. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Silva EMd. Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483.

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Silva EMd. Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483

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22. Isabel Cristina Uarthe Decker. A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória.

Degree: 2010, Universidade do Estado de Santa Catarina

This paper aimed to study the Emancipation category in selected works of Paulo Freire as a subsidy to a proposal for sexual education. The study… (more)

Subjects/Keywords: Obras de Paulo Freire; Ser mais; Radicalização; Diálogo; Freire, Paulo, 1921-1997; Educação sexual; Diálogo; EDUCACAO; Emancipation category; Works of Paulo Freire; Categoria emancipação; Sexual education; Be more; Radicalization; Dialogue

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APA (6th Edition):

Decker, I. C. U. (2010). A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória. (Thesis). Universidade do Estado de Santa Catarina. Retrieved from http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2315

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Decker, Isabel Cristina Uarthe. “A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória.” 2010. Thesis, Universidade do Estado de Santa Catarina. Accessed April 06, 2020. http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2315.

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MLA Handbook (7th Edition):

Decker, Isabel Cristina Uarthe. “A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória.” 2010. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Decker ICU. A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória. [Internet] [Thesis]. Universidade do Estado de Santa Catarina; 2010. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2315.

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Decker ICU. A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória. [Thesis]. Universidade do Estado de Santa Catarina; 2010. Available from: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2315

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

23. Teresa Paletta Lomar. O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

A presente pesquisa buscou conhecer como o diálogo situado na prática educativa em sala de aula é compreendido por professoras de uma escola pública do… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Dialog; Martin Buber; Buber, Martin  – 1878-1965; Fenomenologia; Paulo Freire; Pratica de ensino; Freire, Paulo  – 1921-1997; Paulo Freire; Martin Buber; Diálogo; Fenomenology; Teaching; Prática docente; Dialogo

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APA (6th Edition):

Lomar, T. P. (2007). O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4666

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lomar, Teresa Paletta. “O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed April 06, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4666.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lomar, Teresa Paletta. “O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo.” 2007. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Lomar TP. O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4666.

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Council of Science Editors:

Lomar TP. O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4666

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24. Hostina Maria Ferreira do Nascimento. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Considerando o diálogo como um ato gnosiológico e o professor como um pesquisador de sua prática, esta tese aborda a contribuição do pensamento de Paulo(more)

Subjects/Keywords: Paulo Freire; Formação de professores; Diálogo; Problematização; Conscientização; EDUCACAO; Paulo Freire; Teachers formation; Dialogue; Problematization; conscientization

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APA (6th Edition):

Nascimento, H. M. F. d. (2011). Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4986

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Hostina Maria Ferreira do. “Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed April 06, 2020. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4986.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Hostina Maria Ferreira do. “Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores.” 2011. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Nascimento HMFd. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4986.

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Council of Science Editors:

Nascimento HMFd. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4986

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25. Daniel Alves Magalhães. A Filosofia Pragmatista na Educação Popular.

Degree: 2008, Universidade Federal da Paraíba

O tema desta pesquisa é a Filosofia Pragmatista, o campo de atuação é a Educação Popular e o objetivo é investigar a possibilidade de trabalhar… (more)

Subjects/Keywords: Pragmatismo; Educação Popular; Matthew Lipman e Paulo Freire; EDUCACAO; Pragmatism; Popular Education; Matthew Lipman and Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Magalhães, D. A. (2008). A Filosofia Pragmatista na Educação Popular. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=620

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Magalhães, Daniel Alves. “A Filosofia Pragmatista na Educação Popular.” 2008. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed April 06, 2020. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=620.

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MLA Handbook (7th Edition):

Magalhães, Daniel Alves. “A Filosofia Pragmatista na Educação Popular.” 2008. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Magalhães DA. A Filosofia Pragmatista na Educação Popular. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2008. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=620.

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Council of Science Editors:

Magalhães DA. A Filosofia Pragmatista na Educação Popular. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2008. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=620

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26. Nunes, Selma Aparecida Chaves. Projeto de extensão da FOB/USP Rondônia e o pensamento crítico social na formação do fonoaudiólogo e odontólogo: uma ação educativa transformadora.

Degree: PhD, Ortodontia e Odontologia em Saúde Coletiva, 2012, University of São Paulo

Esta pesquisa discute a prática da extensão universitária no pensamento defendido por Paulo Freire. Nesta pedagogia dialógica, docentes e discentes interagem com a realidade que… (more)

Subjects/Keywords: Paulo Freire´s thought; Pensamento Paulo Freire; Projeto extensão universitária; Public health; Saúde coletiva; University extension project

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APA (6th Edition):

Nunes, S. A. C. (2012). Projeto de extensão da FOB/USP Rondônia e o pensamento crítico social na formação do fonoaudiólogo e odontólogo: uma ação educativa transformadora. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25144/tde-08012013-153801/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nunes, Selma Aparecida Chaves. “Projeto de extensão da FOB/USP Rondônia e o pensamento crítico social na formação do fonoaudiólogo e odontólogo: uma ação educativa transformadora.” 2012. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed April 06, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25144/tde-08012013-153801/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nunes, Selma Aparecida Chaves. “Projeto de extensão da FOB/USP Rondônia e o pensamento crítico social na formação do fonoaudiólogo e odontólogo: uma ação educativa transformadora.” 2012. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Nunes SAC. Projeto de extensão da FOB/USP Rondônia e o pensamento crítico social na formação do fonoaudiólogo e odontólogo: uma ação educativa transformadora. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2012. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25144/tde-08012013-153801/ ;.

Council of Science Editors:

Nunes SAC. Projeto de extensão da FOB/USP Rondônia e o pensamento crítico social na formação do fonoaudiólogo e odontólogo: uma ação educativa transformadora. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25144/tde-08012013-153801/ ;

27. Querubim, Viviane Rosa. Paulo Freire e o ensino superior: referenciais freirianos para pensar a universidade brasileira.

Degree: PhD, Educação, 2013, University of São Paulo

Esta pesquisa é de natureza teórica e tem por objetivo refletir sobre as contribuições de Paulo Freire para o atual processo de democratização do ensino… (more)

Subjects/Keywords: Democratização do ensino; Democratization; Ensino superior; Higher education; Inclusão social; Paulo Freire; Paulo Freire; Social inclusion; Universidade; University

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APA (6th Edition):

Querubim, V. R. (2013). Paulo Freire e o ensino superior: referenciais freirianos para pensar a universidade brasileira. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-133921/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Querubim, Viviane Rosa. “Paulo Freire e o ensino superior: referenciais freirianos para pensar a universidade brasileira.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed April 06, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-133921/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Querubim, Viviane Rosa. “Paulo Freire e o ensino superior: referenciais freirianos para pensar a universidade brasileira.” 2013. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Querubim VR. Paulo Freire e o ensino superior: referenciais freirianos para pensar a universidade brasileira. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-133921/ ;.

Council of Science Editors:

Querubim VR. Paulo Freire e o ensino superior: referenciais freirianos para pensar a universidade brasileira. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-133921/ ;

28. Alencar, Anderson Fernandes de. A pedagogia da migração do software proprietário para o livre: uma perspectiva freiriana.

Degree: Mestrado, Educação, 2007, University of São Paulo

Esta dissertação é resultado do trabalho de pesquisa no intuito de refletir acerca de uma proposta de migração do software proprietário para o software livre… (more)

Subjects/Keywords: Free Software; GNU/Linux; GNU/Linux; Migração; Migration; Paulo Freire; Paulo Freire; Pedagogia; Pedagogy; Software Livre

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APA (6th Edition):

Alencar, A. F. d. (2007). A pedagogia da migração do software proprietário para o livre: uma perspectiva freiriana. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-150130/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alencar, Anderson Fernandes de. “A pedagogia da migração do software proprietário para o livre: uma perspectiva freiriana.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed April 06, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-150130/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Alencar, Anderson Fernandes de. “A pedagogia da migração do software proprietário para o livre: uma perspectiva freiriana.” 2007. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Alencar AFd. A pedagogia da migração do software proprietário para o livre: uma perspectiva freiriana. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-150130/ ;.

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Alencar AFd. A pedagogia da migração do software proprietário para o livre: uma perspectiva freiriana. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08112007-150130/ ;

29. Marques, Suely Moreira. Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira.

Degree: PhD, Educação, 2007, University of São Paulo

A presente tese, efetuada em co-tutela entre a Universidade de São Paulo e a Universidade Lumière Lyon2, na França, tem como objetivo demonstrar como, e… (more)

Subjects/Keywords: Besoins éducatifs spéciaux; Déficience; Deficiência; Handicap; Inclusão; Inclusion; Mutação cultural; Mutation culturelle; Necessidades educacionais especiais; Paulo Freire; Paulo Freire; Rupturas; Rupture

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APA (6th Edition):

Marques, S. M. (2007). Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-142916/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Suely Moreira. “Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed April 06, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-142916/ ;.

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Marques, Suely Moreira. “Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira.” 2007. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Marques SM. Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-142916/ ;.

Council of Science Editors:

Marques SM. Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-142916/ ;


Universidade do Rio Grande do Norte

30. Nascimento, Hostina Maria Ferreira do. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 Considering the dialogue as a gnosiological act and teachers as a researchers of their own practice, this thesis deals with the contribution of Paulo Freire(more)

Subjects/Keywords: Paulo Freire; Formação de professores; Diálogo; Problematização; Conscientização; Paulo Freire; Teacher s formation; Dialogue; Problematization; conscientization

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APA (6th Edition):

Nascimento, H. M. F. d. (2011). Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14362

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Hostina Maria Ferreira do. “Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores .” 2011. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed April 06, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14362.

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Hostina Maria Ferreira do. “Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores .” 2011. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Nascimento HMFd. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14362.

Council of Science Editors:

Nascimento HMFd. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14362

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