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1. Brasil, Isabel Mayara Gomes Fernandes. A relação dialógica entre a educomunicação e a formação humana em Paulo Freire: uma análise sobre o protagonismo juvenil do Programa Conexões Periféricas.

Degree: 2019, Brazil

Submitted by Sergio Martins ([email protected]) on 2019-09-11T15:11:51Z No. of bitstreams: 1 2019_dis_imgfbrasil.pdf: 3662182 bytes, checksum: 058035e6702943e30c7a2b5686c4c590 (MD5)

Approved for entry into archive by Márcia Maria… (more)

Subjects/Keywords: Paulo Freire; Educomunicação; Protagonismo; Juventudes

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APA (6th Edition):

Brasil, I. M. G. F. (2019). A relação dialógica entre a educomunicação e a formação humana em Paulo Freire: uma análise sobre o protagonismo juvenil do Programa Conexões Periféricas. (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45730

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brasil, Isabel Mayara Gomes Fernandes. “A relação dialógica entre a educomunicação e a formação humana em Paulo Freire: uma análise sobre o protagonismo juvenil do Programa Conexões Periféricas.” 2019. Masters Thesis, Brazil. Accessed May 09, 2021. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45730.

MLA Handbook (7th Edition):

Brasil, Isabel Mayara Gomes Fernandes. “A relação dialógica entre a educomunicação e a formação humana em Paulo Freire: uma análise sobre o protagonismo juvenil do Programa Conexões Periféricas.” 2019. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Brasil IMGF. A relação dialógica entre a educomunicação e a formação humana em Paulo Freire: uma análise sobre o protagonismo juvenil do Programa Conexões Periféricas. [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2019. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45730.

Council of Science Editors:

Brasil IMGF. A relação dialógica entre a educomunicação e a formação humana em Paulo Freire: uma análise sobre o protagonismo juvenil do Programa Conexões Periféricas. [Masters Thesis]. Brazil; 2019. Available from: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45730

2. Cristhiane de Souza. Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista.

Degree: 2006, Universidade Nove de Julho

Esta dissertação desenvolve um estudo comparativo, contrapondo as teorias aplicadas na alfabetização de crianças, destacando entre elas, o que poderia ser denominado Método Tradicional e… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Ensino fundamental; Socioconstrutivismo; Paulo Freire; Socioconstrutivismo; Average education; Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Souza, C. d. (2006). Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Cristhiane de. “Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista.” 2006. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed May 09, 2021. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Cristhiane de. “Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista.” 2006. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Souza Cd. Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2006. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207.

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Council of Science Editors:

Souza Cd. Círculos de cultura infantil: o método Paulo Freire na alfabetização de crianças: um estudo aproximativo socioconstrutivista. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2006. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207

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3. Rodrigo da Silva Borgheti. O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm.

Degree: 2013, University of São Paulo

O objetivo principal desta pesquisa é analisar o problema da liberdade nas obras de Paulo Freire escrita até 1970, compreendendo o percurso de apropriação que… (more)

Subjects/Keywords: Erich Fromm; Liberdade; Paulo Freire.; Erich Fromm; freedom; Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Borgheti, R. d. S. (2013). O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-08102013-150326/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borgheti, Rodrigo da Silva. “O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed May 09, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-08102013-150326/.

MLA Handbook (7th Edition):

Borgheti, Rodrigo da Silva. “O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm.” 2013. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Borgheti RdS. O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-08102013-150326/.

Council of Science Editors:

Borgheti RdS. O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-08102013-150326/


Universidade Estadual de Campinas

4. Spigolon, Nima Imaculada, 1971-. As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979.

Degree: Faculdade de Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014, Universidade Estadual de Campinas

Orientador: Débora Mazza

Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Made available in DSpace on 2018-08-25T13:10:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Spigolon_NimaImaculada_D.pdf:… (more)

Subjects/Keywords: Freire, Elza, 1916-1986; Freire, Paulo, 1921-1997; Ditadura; Exílio; Educação; Freire, Elza; Freire, Paulo; Dictatorship; Exile; Education

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APA (6th Edition):

Spigolon, Nima Imaculada, 1. (2014). As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979. (Doctoral Dissertation). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from SPIGOLON, Nima Imaculada. As noites da ditadura e os dias de utopia...: o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979. 2014. 505 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253930>. Acesso em: 25 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253930

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Spigolon, Nima Imaculada, 1971-. “As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979.” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade Estadual de Campinas. Accessed May 09, 2021. SPIGOLON, Nima Imaculada. As noites da ditadura e os dias de utopia...: o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979. 2014. 505 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253930>. Acesso em: 25 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253930.

MLA Handbook (7th Edition):

Spigolon, Nima Imaculada, 1971-. “As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979.” 2014. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Spigolon, Nima Imaculada 1. As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2021 May 09]. Available from: SPIGOLON, Nima Imaculada. As noites da ditadura e os dias de utopia...: o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979. 2014. 505 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253930>. Acesso em: 25 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253930.

Council of Science Editors:

Spigolon, Nima Imaculada 1. As noites da ditadura e os dias de utopia... : o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979. [Doctoral Dissertation]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: SPIGOLON, Nima Imaculada. As noites da ditadura e os dias de utopia...: o exílio, a educação e os percursos de Elza Freire nos anos de 1964 a 1979. 2014. 505 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253930>. Acesso em: 25 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253930


Universidade do Rio Grande do Norte

5. Lima, José Gllauco Smith Avelino de. “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 This thesis has as main objective to reflect about the defining conceptual elements of the embodied curriculum concept, ident ified curriculum conception from the analysis… (more)

Subjects/Keywords: Currículo encarnado; Paulo Freire; Pós-colonialismo

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APA (6th Edition):

Lima, J. G. S. A. d. (2014). “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, José Gllauco Smith Avelino de. ““Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais .” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed May 09, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, José Gllauco Smith Avelino de. ““Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais .” 2014. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Lima JGSAd. “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2021 May 09]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894.

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Council of Science Editors:

Lima JGSAd. “Currículo encarnado”: cartografia simbólica e afinidades pós-coloniais . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19894

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Texas A&M University

6. Diaz, Kim. Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro.

Degree: PhD, Philosophy, 2012, Texas A&M University

 This project explores democracy as a way of life (radical democracy) by drawing from both North and Latin American philosophers. I work with ideas from… (more)

Subjects/Keywords: Radical Democracy; Paulo Freire; Luis Villoro

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APA (6th Edition):

Diaz, K. (2012). Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro. (Doctoral Dissertation). Texas A&M University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1969.1/ETD-TAMU-2012-05-11133

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Diaz, Kim. “Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro.” 2012. Doctoral Dissertation, Texas A&M University. Accessed May 09, 2021. http://hdl.handle.net/1969.1/ETD-TAMU-2012-05-11133.

MLA Handbook (7th Edition):

Diaz, Kim. “Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro.” 2012. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Diaz K. Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro. [Internet] [Doctoral dissertation]. Texas A&M University; 2012. [cited 2021 May 09]. Available from: http://hdl.handle.net/1969.1/ETD-TAMU-2012-05-11133.

Council of Science Editors:

Diaz K. Radical Democracy in the thought and work of Paulo Freire and Luis Villoro. [Doctoral Dissertation]. Texas A&M University; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1969.1/ETD-TAMU-2012-05-11133

7. Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob, 1947- . Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire.

Degree: 2013, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Ernesto Jacob Keim.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Freire, Paulo, 1921-1997.; Índios Educação (Superior)

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APA (6th Edition):

Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob, . 1. (2013). Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353356_1_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob, 1947-. “Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire.” 2013. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed May 09, 2021. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353356_1_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob, 1947-. “Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire.” 2013. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob 1. Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2013. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353356_1_1.pdf.

Council of Science Editors:

Silva, Mara Jeanny Ferreira da, 1977- ; Keim, Ernesto Jacob 1. Acesso e permanência do estudante indígena ao ensino superior :uma reflexão pautada em Paulo Freire. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2013. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353356_1_1.pdf

8. Muzzatto, Egidiane Michelotto. Educação para a cidadania: a autonomia em Kant e Freire.

Degree: 2017, Universidade Federal da Fronteira Sul; Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas; UFFS; Brasil; Campus Erechim

Submitted by Tania Ivani Rokohl ([email protected]) on 2018-03-12T16:37:05Z No. of bitstreams: 1 MUZZATTO.pdf: 935563 bytes, checksum: 9da5b251c55fc4f56600079b37cefc9d (MD5)

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Subjects/Keywords: Cidadania; Autonomia; Immanuel Kant; Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Muzzatto, E. M. (2017). Educação para a cidadania: a autonomia em Kant e Freire. (Masters Thesis). Universidade Federal da Fronteira Sul; Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas; UFFS; Brasil; Campus Erechim. Retrieved from https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1778

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muzzatto, Egidiane Michelotto. “Educação para a cidadania: a autonomia em Kant e Freire.” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal da Fronteira Sul; Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas; UFFS; Brasil; Campus Erechim. Accessed May 09, 2021. https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1778.

MLA Handbook (7th Edition):

Muzzatto, Egidiane Michelotto. “Educação para a cidadania: a autonomia em Kant e Freire.” 2017. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Muzzatto EM. Educação para a cidadania: a autonomia em Kant e Freire. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal da Fronteira Sul; Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas; UFFS; Brasil; Campus Erechim; 2017. [cited 2021 May 09]. Available from: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1778.

Council of Science Editors:

Muzzatto EM. Educação para a cidadania: a autonomia em Kant e Freire. [Masters Thesis]. Universidade Federal da Fronteira Sul; Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas; UFFS; Brasil; Campus Erechim; 2017. Available from: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1778

9. Morais, Maristela Silva de. A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife.

Degree: 2013, Universidade Federal de Pernambuco

 A Dialogicidade da Educação proposta pelo educador brasileiro, Paulo Freire, está presente em suas experiências educativas no Brasil e no Mundo. Considerando o diálogo enquanto… (more)

Subjects/Keywords: Currículo; EJA; Paulo Freire; Dialogicidade da Educação

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APA (6th Edition):

Morais, M. S. d. (2013). A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife. (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13125

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morais, Maristela Silva de. “A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife.” 2013. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed May 09, 2021. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13125.

MLA Handbook (7th Edition):

Morais, Maristela Silva de. “A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife.” 2013. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Morais MSd. A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. [cited 2021 May 09]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13125.

Council of Science Editors:

Morais MSd. A perspectiva dialógica da educação na proposta curricular da EJA na rede municipal do Recife. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13125

10. Werlang, Jair, 1970-. Entre o urbano e o rural : compreensões e sentidos da educação do campo no município de São José dos Pinhais-PR.

Degree: 2020, Brazil

Orientadora: Profa. Dra. Patrícia Barbosa Pereira

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e… (more)

Subjects/Keywords: Freire, Paulo, 1921-1997; Educação - Pesquisa

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APA (6th Edition):

Werlang, Jair, 1. (2020). Entre o urbano e o rural : compreensões e sentidos da educação do campo no município de São José dos Pinhais-PR. (Masters Thesis). Brazil. Retrieved from http://hdl.handle.net/1884/67472

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Werlang, Jair, 1970-. “Entre o urbano e o rural : compreensões e sentidos da educação do campo no município de São José dos Pinhais-PR.” 2020. Masters Thesis, Brazil. Accessed May 09, 2021. http://hdl.handle.net/1884/67472.

MLA Handbook (7th Edition):

Werlang, Jair, 1970-. “Entre o urbano e o rural : compreensões e sentidos da educação do campo no município de São José dos Pinhais-PR.” 2020. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Werlang, Jair 1. Entre o urbano e o rural : compreensões e sentidos da educação do campo no município de São José dos Pinhais-PR. [Internet] [Masters thesis]. Brazil; 2020. [cited 2021 May 09]. Available from: http://hdl.handle.net/1884/67472.

Council of Science Editors:

Werlang, Jair 1. Entre o urbano e o rural : compreensões e sentidos da educação do campo no município de São José dos Pinhais-PR. [Masters Thesis]. Brazil; 2020. Available from: http://hdl.handle.net/1884/67472

11. Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo. A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica.

Degree: 2006, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Este trabalho analisou ações formativas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos de Prática Educativas em Movimento (GEPEM) - UFRN, cujo foco central de atuação, tanto na… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Ação na cscola; Paulo Freire; EDUCACAO; Professor formation; School actions; Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Rêgo, M. C. F. D. (2006). A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1029

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rêgo, Maria Carmem Freire Diógenes. “A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed May 09, 2021. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1029.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rêgo, Maria Carmem Freire Diógenes. “A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica.” 2006. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Rêgo MCFD. A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. [cited 2021 May 09]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1029.

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Council of Science Editors:

Rêgo MCFD. A Formação docente no fazer e refazer da prática pedagógica. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2006. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1029

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12. Marcus Vinícius de Mattos Alvarenga. Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil.

Degree: 2009, Universidade Nove de Julho

This comparative study verifies the legitimating of statements that emerged in the Motion of Advertence from the VIII National Meeting of Adult Education, in which… (more)

Subjects/Keywords: Método; Paulo Freire; Alfabetização; Paulo Freire; EDUCACAO; Method; Literacy; Yo, sí puedo; Yo, sí Puedo

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APA (6th Edition):

Alvarenga, M. V. d. M. (2009). Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=277

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alvarenga, Marcus Vinícius de Mattos. “Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil.” 2009. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed May 09, 2021. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=277.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alvarenga, Marcus Vinícius de Mattos. “Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil.” 2009. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Alvarenga MVdM. Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2009. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=277.

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Council of Science Editors:

Alvarenga MVdM. Puedo, ou não posso: prós e contras do método cubano de alfabetização na América Latina e Brasil. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2009. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=277

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13. Patrícia Fortunato Fileraz Trentin. Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades.

Degree: 2012, Universidade Nove de Julho

This research investigated the meaning of learning in Paulo Freires and Lev Vygotskys works in order to determine similarities and specificities in the way the… (more)

Subjects/Keywords: educação; Paulo Freire; Lev Vygotsky; EDUCACAO; learning; education; Paulo Freire; aprendizagem; Lev Vygotsky

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APA (6th Edition):

Trentin, P. F. F. (2012). Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=608

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Trentin, Patrícia Fortunato Fileraz. “Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades.” 2012. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed May 09, 2021. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=608.

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MLA Handbook (7th Edition):

Trentin, Patrícia Fortunato Fileraz. “Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades.” 2012. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Trentin PFF. Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2012. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=608.

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Council of Science Editors:

Trentin PFF. Aprendizagem em Vygotsky e em freire: aproximações e especificidades. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2012. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=608

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

14. Eduardo Simões Martins. Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações.

Degree: 2010, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Paulo Freire é um dos principais educadores brasileiros, mas, o que seus estudiosos mais enfatizam são suas preocupações pedagógicas. Entretanto, em seus escritos, percebem-se incidências… (more)

Subjects/Keywords: educadores brasileiros; CIENCIAS HUMANAS; Paulo Freire; teologia; pedagogia; brazilian educators; Paulo Freire; theology; pedagogy

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APA (6th Edition):

Martins, E. S. (2010). Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2193

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Eduardo Simões. “Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações.” 2010. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed May 09, 2021. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2193.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Eduardo Simões. “Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações.” 2010. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Martins ES. Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2010. [cited 2021 May 09]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2193.

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Council of Science Editors:

Martins ES. Paulo Freire e a teologia da libertação: aproximações. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2010. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2193

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

15. Edite Marques de Moura. Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível.

Degree: 2011, Universidade Presbiteriana Mackenzie

 Esta tese traz um estudo da proposta freireana para a alfabetização, a partir da hipótese de interfaces entre seus pressupostos e os da filosofia da… (more)

Subjects/Keywords: consciência; Bakhtin; linguagem; realidade; Paulo Freire; Bakhtin; language; consciousness; reality; Paulo Freire; LINGUISTICA

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APA (6th Edition):

Moura, E. M. d. (2011). Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2350

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moura, Edite Marques de. “Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível.” 2011. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed May 09, 2021. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2350.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moura, Edite Marques de. “Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível.” 2011. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Moura EMd. Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. [cited 2021 May 09]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2350.

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Council of Science Editors:

Moura EMd. Paulo Freire e Bakhtin: um diálogo possível. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2350

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

16. Edite Marques da Silva. Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível.

Degree: 2011, Universidade Presbiteriana Mackenzie

 Esta tese traz um estudo da proposta freireana para a alfabetização, a partir da hipótese de interfaces entre seus pressupostos e os da filosofia da… (more)

Subjects/Keywords: linguagem; consciência; realidade; Freire, Paulo; language; consciousness; reality; Freire, Paulo; Bakhtin; LETRAS; Bakhtin

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APA (6th Edition):

Silva, E. M. d. (2011). Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Edite Marques da. “Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível.” 2011. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed May 09, 2021. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Edite Marques da. “Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível.” 2011. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Silva EMd. Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. [cited 2021 May 09]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483.

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Council of Science Editors:

Silva EMd. Paulo Freire e Bakhtin:um diálogo possível. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2011. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483

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17. Alexandre Ramos dos Santos. Escola e redes sociais: diálogos possíveis, saberes e inversões.

Degree: 2015, University of São Paulo

O presente estudo teve como objetivo analisar as possibilidades das redes sociais da Internet, a partir dos usos e aplicações feitos por alunos e professores.… (more)

Subjects/Keywords: Escola; Facebook; NTIC; Paulo Freire; Redes Sociais; Facebook; NTIC; Paulo Freire; School; Social Networks

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APA (6th Edition):

Santos, A. R. d. (2015). Escola e redes sociais: diálogos possíveis, saberes e inversões. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-16122015-163159/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Alexandre Ramos dos. “Escola e redes sociais: diálogos possíveis, saberes e inversões.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 09, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-16122015-163159/.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Alexandre Ramos dos. “Escola e redes sociais: diálogos possíveis, saberes e inversões.” 2015. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Santos ARd. Escola e redes sociais: diálogos possíveis, saberes e inversões. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-16122015-163159/.

Council of Science Editors:

Santos ARd. Escola e redes sociais: diálogos possíveis, saberes e inversões. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100135/tde-16122015-163159/

18. Júlio César Augusto do Valle. Inversão do vetor nas políticas curriculares: o Movimento de Reorientação Curricular de Freire em São Paulo (1989-1992).

Degree: 2019, University of São Paulo

Em meio aos dilemas e aos dissensos em torno da promulgação de uma Base Nacional Comum Curricular, acirram-se os debates sobre os fundamentos e as… (more)

Subjects/Keywords: Currículo de matemática; Paulo Freire; Políticas curriculares; Curriculum policies; Mathematics curriculum; Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Valle, J. C. A. d. (2019). Inversão do vetor nas políticas curriculares: o Movimento de Reorientação Curricular de Freire em São Paulo (1989-1992). (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122019-132808/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valle, Júlio César Augusto do. “Inversão do vetor nas políticas curriculares: o Movimento de Reorientação Curricular de Freire em São Paulo (1989-1992).” 2019. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed May 09, 2021. https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122019-132808/.

MLA Handbook (7th Edition):

Valle, Júlio César Augusto do. “Inversão do vetor nas políticas curriculares: o Movimento de Reorientação Curricular de Freire em São Paulo (1989-1992).” 2019. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Valle JCAd. Inversão do vetor nas políticas curriculares: o Movimento de Reorientação Curricular de Freire em São Paulo (1989-1992). [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2019. [cited 2021 May 09]. Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122019-132808/.

Council of Science Editors:

Valle JCAd. Inversão do vetor nas políticas curriculares: o Movimento de Reorientação Curricular de Freire em São Paulo (1989-1992). [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2019. Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122019-132808/

19. Alexandra Epoglou. O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental.

Degree: 2013, University of São Paulo

Esta pesquisa tem como objetivo principal investigar a incorporação de algumas das ideias de Paulo Freire ao ensino de ciências por meio de propostas didáticas… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de ciências; Formação de professores; Paulo Freire; Paulo Freire; Science teaching; Teachers' formation

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APA (6th Edition):

Epoglou, A. (2013). O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13112014-154742/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Epoglou, Alexandra. “O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed May 09, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13112014-154742/.

MLA Handbook (7th Edition):

Epoglou, Alexandra. “O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental.” 2013. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Epoglou A. O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13112014-154742/.

Council of Science Editors:

Epoglou A. O ensino de ciências em uma perspectiva freireana: aproximações entre teoria e prática na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13112014-154742/

20. Taís Araujo. Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963).

Degree: 2015, University of São Paulo

Nesta dissertação, analiso textos de Paulo Freire escritos no período entre 1957/1963, relativos à sua passagem por instituições como o Serviço Social da Indústria (SESI),… (more)

Subjects/Keywords: Democracia; Escola Nova; Nacional Popular; Paulo Freire; Democracy; National Popular; New School; Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Araujo, T. (2015). Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963). (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-31072015-111718/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araujo, Taís. “Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963).” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 09, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-31072015-111718/.

MLA Handbook (7th Edition):

Araujo, Taís. “Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963).” 2015. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Araujo T. Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963). [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-31072015-111718/.

Council of Science Editors:

Araujo T. Educação e democracia: uma análise das afinidades entre Paulo Freire, as ideias da Escola Nova e do Nacional Popular (1957-1963). [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-31072015-111718/


Universidade Estadual de Campinas

21. Lira, Alessandra Mendes, 1986-. Paulo Freire e Erich Fromm : convergências e divergências.

Degree: Faculdade de Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015, Universidade Estadual de Campinas

Orientador: Renê José Trentin Silveira

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Made available in DSpace on 2018-08-27T15:20:45Z (GMT). No. of bitstreams:… (more)

Subjects/Keywords: Freire, Paulo, 1921-1997; Fromm, Erich, 1900-1980; Educação; Freire, Paulo; Fromm, Erich; Education

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APA (6th Edition):

Lira, Alessandra Mendes, 1. (2015). Paulo Freire e Erich Fromm : convergências e divergências. (Masters Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from LIRA, Alessandra Mendes. Paulo Freire e Erich Fromm: convergências e divergências. 2015. 89 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253988>. Acesso em: 27 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253988

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lira, Alessandra Mendes, 1986-. “Paulo Freire e Erich Fromm : convergências e divergências.” 2015. Masters Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed May 09, 2021. LIRA, Alessandra Mendes. Paulo Freire e Erich Fromm: convergências e divergências. 2015. 89 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253988>. Acesso em: 27 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253988.

MLA Handbook (7th Edition):

Lira, Alessandra Mendes, 1986-. “Paulo Freire e Erich Fromm : convergências e divergências.” 2015. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Lira, Alessandra Mendes 1. Paulo Freire e Erich Fromm : convergências e divergências. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2021 May 09]. Available from: LIRA, Alessandra Mendes. Paulo Freire e Erich Fromm: convergências e divergências. 2015. 89 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253988>. Acesso em: 27 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253988.

Council of Science Editors:

Lira, Alessandra Mendes 1. Paulo Freire e Erich Fromm : convergências e divergências. [Masters Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: LIRA, Alessandra Mendes. Paulo Freire e Erich Fromm: convergências e divergências. 2015. 89 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253988>. Acesso em: 27 ago. 2018. ; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253988

22. Galli, Ernesto Ferreira. O diálogo em Paulo Freire: uma análise a partir da Pedagogia do Oprimido e da Pedagogia da Esperança.

Degree: 2015, Universidade Federal de São Carlos; Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE; UFSCar; BR

Paulo Freire is an important thinker in the education sector and brings many contributions to reflect the possibility of transformation of society and individuals. The… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Diálogo; Freire, Paulo Reglus Neves, 1921-1997; Dialogue; Paulo Freire; Education; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Galli, E. F. (2015). O diálogo em Paulo Freire: uma análise a partir da Pedagogia do Oprimido e da Pedagogia da Esperança. (Masters Thesis). Universidade Federal de São Carlos; Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE; UFSCar; BR. Retrieved from https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2767

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Galli, Ernesto Ferreira. “O diálogo em Paulo Freire: uma análise a partir da Pedagogia do Oprimido e da Pedagogia da Esperança.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal de São Carlos; Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE; UFSCar; BR. Accessed May 09, 2021. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2767.

MLA Handbook (7th Edition):

Galli, Ernesto Ferreira. “O diálogo em Paulo Freire: uma análise a partir da Pedagogia do Oprimido e da Pedagogia da Esperança.” 2015. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Galli EF. O diálogo em Paulo Freire: uma análise a partir da Pedagogia do Oprimido e da Pedagogia da Esperança. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de São Carlos; Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE; UFSCar; BR; 2015. [cited 2021 May 09]. Available from: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2767.

Council of Science Editors:

Galli EF. O diálogo em Paulo Freire: uma análise a partir da Pedagogia do Oprimido e da Pedagogia da Esperança. [Masters Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE; UFSCar; BR; 2015. Available from: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2767

23. Araujo, Enaide Severo de. Análise freireana do letramento em leitura do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA).

Degree: 2016, Universidade Estadual do Oeste do Parana; Foz do Iguaçu; Programa de Pós-Graduação em Ensino; UNIOESTE; BR; Centro de Educação, Letras e Saúde

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:38:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO Anaide2 .pdf: 2873409 bytes, checksum: ef575956bddc7ca3d2e5084ae6536ba9 (MD5) Previous issue date: 2016-02-04

It investigates… (more)

Subjects/Keywords: leitura; letramento; avaliação; PISA; Paulo Freire; reading; literacy; evaluation; PISA; Paulo Freire; CIENCIAS HUMANAS:EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Araujo, E. S. d. (2016). Análise freireana do letramento em leitura do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). (Masters Thesis). Universidade Estadual do Oeste do Parana; Foz do Iguaçu; Programa de Pós-Graduação em Ensino; UNIOESTE; BR; Centro de Educação, Letras e Saúde. Retrieved from http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/1015

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araujo, Enaide Severo de. “Análise freireana do letramento em leitura do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA).” 2016. Masters Thesis, Universidade Estadual do Oeste do Parana; Foz do Iguaçu; Programa de Pós-Graduação em Ensino; UNIOESTE; BR; Centro de Educação, Letras e Saúde. Accessed May 09, 2021. http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/1015.

MLA Handbook (7th Edition):

Araujo, Enaide Severo de. “Análise freireana do letramento em leitura do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA).” 2016. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Araujo ESd. Análise freireana do letramento em leitura do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). [Internet] [Masters thesis]. Universidade Estadual do Oeste do Parana; Foz do Iguaçu; Programa de Pós-Graduação em Ensino; UNIOESTE; BR; Centro de Educação, Letras e Saúde; 2016. [cited 2021 May 09]. Available from: http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/1015.

Council of Science Editors:

Araujo ESd. Análise freireana do letramento em leitura do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). [Masters Thesis]. Universidade Estadual do Oeste do Parana; Foz do Iguaçu; Programa de Pós-Graduação em Ensino; UNIOESTE; BR; Centro de Educação, Letras e Saúde; 2016. Available from: http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/1015

24. Isabel Cristina Uarthe Decker. A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória.

Degree: 2010, Universidade do Estado de Santa Catarina

This paper aimed to study the Emancipation category in selected works of Paulo Freire as a subsidy to a proposal for sexual education. The study… (more)

Subjects/Keywords: Obras de Paulo Freire; Ser mais; Radicalização; Diálogo; Freire, Paulo, 1921-1997; Educação sexual; Diálogo; EDUCACAO; Emancipation category; Works of Paulo Freire; Categoria emancipação; Sexual education; Be more; Radicalization; Dialogue

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Decker, I. C. U. (2010). A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória. (Thesis). Universidade do Estado de Santa Catarina. Retrieved from http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2315

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Decker, Isabel Cristina Uarthe. “A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória.” 2010. Thesis, Universidade do Estado de Santa Catarina. Accessed May 09, 2021. http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2315.

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Decker, Isabel Cristina Uarthe. “A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória.” 2010. Web. 09 May 2021.

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Decker ICU. A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória. [Internet] [Thesis]. Universidade do Estado de Santa Catarina; 2010. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2315.

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Decker ICU. A categoria emancipação em Paulo Freire e suas contribuições para um processo de educação sexual emancipatória. [Thesis]. Universidade do Estado de Santa Catarina; 2010. Available from: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2315

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

25. Teresa Paletta Lomar. O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

A presente pesquisa buscou conhecer como o diálogo situado na prática educativa em sala de aula é compreendido por professoras de uma escola pública do… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Dialog; Martin Buber; Buber, Martin  – 1878-1965; Fenomenologia; Paulo Freire; Pratica de ensino; Freire, Paulo  – 1921-1997; Paulo Freire; Martin Buber; Diálogo; Fenomenology; Teaching; Prática docente; Dialogo

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APA (6th Edition):

Lomar, T. P. (2007). O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4666

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Lomar, Teresa Paletta. “O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed May 09, 2021. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4666.

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Lomar, Teresa Paletta. “O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo.” 2007. Web. 09 May 2021.

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Lomar TP. O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4666.

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Lomar TP. O diálogo na prática docente: A compreensão de professoras de uma escola pública do Município de São Paulo. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4666

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26. Hostina Maria Ferreira do Nascimento. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Considerando o diálogo como um ato gnosiológico e o professor como um pesquisador de sua prática, esta tese aborda a contribuição do pensamento de Paulo(more)

Subjects/Keywords: Paulo Freire; Formação de professores; Diálogo; Problematização; Conscientização; EDUCACAO; Paulo Freire; Teachers formation; Dialogue; Problematization; conscientization

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APA (6th Edition):

Nascimento, H. M. F. d. (2011). Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4986

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Nascimento, Hostina Maria Ferreira do. “Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed May 09, 2021. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4986.

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Nascimento, Hostina Maria Ferreira do. “Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores.” 2011. Web. 09 May 2021.

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Nascimento HMFd. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2021 May 09]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4986.

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Nascimento HMFd. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4986

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27. Daniel Alves Magalhães. A Filosofia Pragmatista na Educação Popular.

Degree: 2008, Universidade Federal da Paraíba

O tema desta pesquisa é a Filosofia Pragmatista, o campo de atuação é a Educação Popular e o objetivo é investigar a possibilidade de trabalhar… (more)

Subjects/Keywords: Pragmatismo; Educação Popular; Matthew Lipman e Paulo Freire; EDUCACAO; Pragmatism; Popular Education; Matthew Lipman and Paulo Freire

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APA (6th Edition):

Magalhães, D. A. (2008). A Filosofia Pragmatista na Educação Popular. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=620

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Magalhães, Daniel Alves. “A Filosofia Pragmatista na Educação Popular.” 2008. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed May 09, 2021. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=620.

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Magalhães, Daniel Alves. “A Filosofia Pragmatista na Educação Popular.” 2008. Web. 09 May 2021.

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Magalhães DA. A Filosofia Pragmatista na Educação Popular. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2008. [cited 2021 May 09]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=620.

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Magalhães DA. A Filosofia Pragmatista na Educação Popular. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2008. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=620

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Universidade do Rio Grande do Norte

28. Nascimento, Hostina Maria Ferreira do. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 Considering the dialogue as a gnosiological act and teachers as a researchers of their own practice, this thesis deals with the contribution of Paulo Freire(more)

Subjects/Keywords: Paulo Freire; Formação de professores; Diálogo; Problematização; Conscientização; Paulo Freire; Teacher s formation; Dialogue; Problematization; conscientization

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APA (6th Edition):

Nascimento, H. M. F. d. (2011). Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14362

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Hostina Maria Ferreira do. “Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores .” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed May 09, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14362.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Hostina Maria Ferreira do. “Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores .” 2011. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Nascimento HMFd. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2021 May 09]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14362.

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Nascimento HMFd. Círculo de ação-reflexão-ação: uma possibilidade praxiológica para a prática pedagógica da formação problematizadora de professores . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14362

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29. VALDIRA GOMES VALADARES. CONCEPÇÕES FUNDANTES NO DISCURSO DOS PROFESSORES E CONSTRUÇÃO DE VALORES PEDAGÓGICOS NUM CURSO DE PEDAGOGIA.

Degree: 2010, Universidade Metodista de São Paulo

This research highlights my concern about pedagogical values in higher education: their nature, their philosophical foundations, how they are conceived and applied to teaching, or… (more)

Subjects/Keywords: values; Diálogo; Ética; Formação; Paulo Freire; Pedagogia e Valores; EDUCACAO; interaction; ethics; formation; Paulo Freire; pedagogy

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APA (6th Edition):

VALADARES, V. G. (2010). CONCEPÇÕES FUNDANTES NO DISCURSO DOS PROFESSORES E CONSTRUÇÃO DE VALORES PEDAGÓGICOS NUM CURSO DE PEDAGOGIA. (Thesis). Universidade Metodista de São Paulo. Retrieved from http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2281

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VALADARES, VALDIRA GOMES. “CONCEPÇÕES FUNDANTES NO DISCURSO DOS PROFESSORES E CONSTRUÇÃO DE VALORES PEDAGÓGICOS NUM CURSO DE PEDAGOGIA.” 2010. Thesis, Universidade Metodista de São Paulo. Accessed May 09, 2021. http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2281.

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VALADARES, VALDIRA GOMES. “CONCEPÇÕES FUNDANTES NO DISCURSO DOS PROFESSORES E CONSTRUÇÃO DE VALORES PEDAGÓGICOS NUM CURSO DE PEDAGOGIA.” 2010. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

VALADARES VG. CONCEPÇÕES FUNDANTES NO DISCURSO DOS PROFESSORES E CONSTRUÇÃO DE VALORES PEDAGÓGICOS NUM CURSO DE PEDAGOGIA. [Internet] [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2010. [cited 2021 May 09]. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2281.

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VALADARES VG. CONCEPÇÕES FUNDANTES NO DISCURSO DOS PROFESSORES E CONSTRUÇÃO DE VALORES PEDAGÓGICOS NUM CURSO DE PEDAGOGIA. [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2010. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2281

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30. FRANCIELE CLARA PELOSO. PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA DAS CLASSES POPULARES EM REFLEXÕES, IMAGENS E MEMÓRIAS REVELADAS.

Degree: 2009, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

Este trabalho traz aproximações do pensamento de Paulo Freire com a Educação da Infância das classes populares. O objetivo da pesquisa foi o de investigar… (more)

Subjects/Keywords: Paulo Freire; Paulo Freire; educação da infância; crianças das classes populares; childhood education; children from lower classes; EDUCACAO

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PELOSO, F. C. (2009). PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA DAS CLASSES POPULARES EM REFLEXÕES, IMAGENS E MEMÓRIAS REVELADAS. (Thesis). UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Retrieved from http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=481

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PELOSO, FRANCIELE CLARA. “PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA DAS CLASSES POPULARES EM REFLEXÕES, IMAGENS E MEMÓRIAS REVELADAS.” 2009. Thesis, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Accessed May 09, 2021. http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=481.

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PELOSO, FRANCIELE CLARA. “PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA DAS CLASSES POPULARES EM REFLEXÕES, IMAGENS E MEMÓRIAS REVELADAS.” 2009. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

PELOSO FC. PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA DAS CLASSES POPULARES EM REFLEXÕES, IMAGENS E MEMÓRIAS REVELADAS. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2009. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=481.

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PELOSO FC. PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA DAS CLASSES POPULARES EM REFLEXÕES, IMAGENS E MEMÓRIAS REVELADAS. [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2009. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=481

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