Arrogado pela cidadania ambiental, o cidad?o desnuda a relev?ncia e repercuss?o do seu comportamento na promo??o da sustentabilidade enquanto rela??o do direito de usufruir e conservar um ambiente equilibrado para as pr?ximas gera??es e dever de atuar na sustenta??o de um bem coletivo, em defesa da vida. Nessa acep??o, o exerc?cio da cidadania ambiental visa viver de forma sustent?vel para que outros possam viver bem. A tese ? um estudo de caso com uma abordagem qualitativa na dial?tica da complexidade sist?mica, constituindo-se uma tr?ade de an?lise, a saber: topofilia, mobiliza??o e virtude, sendo transversalizadas pelo tema da cidadania ambiental. Tal m?todo objetivou inflex?es anal?ticas dos quadros conceituais e referenciais da tese, compreendendo as intera??es existentes entre suas dimens?es constituintes. Observar-se-? a ado??o de ferramentas metodol?gicas diversas devido ? complexidade dos desdobramentos nas categorias de an?lise. Participaram do estudo moradores, docentes, discentes, administrativos, prestadores de servi?os, usu?rios legais, gestores da institui??o superior de ensino, presidentes de associa??o ou respons?veis e informantes-chave ambientais. O primeiro cap?tulo aborda a hist?ria ambiental do locus da pesquisa, contextualizando sobre o processo de lutas, avan?os e conquistas na quest?o ambiental. O segundo cap?tulo versa sobre o sentimento topof?lico emanado pelos sujeitos entrevistados e sua rela??o com o exerc?cio da cidadania ambiental. O terceiro exp?e a disposi??o de mobiliza??o popular na defesa desta ?rea de prote??o exarado pelas atividades privadas e coletivas de atua??o. Para finalizar, o quarto cap?tulo alude ? ?tica ambiental virtuosa. A tese elucida a complexidade entre o sentir o agir do exerc?cio da cidadania ambiental exarado na APA Floresta Mana?s.

Arrogated by environmental citizenship, citizens denounce the relevance and repercussion of their behavior in promoting sustainability as a relationship of the right to enjoy and preserve a balanced environment for the next generations and the duty to act in support of a collective good, in defense of life. In this sense, the exercise of environmental citizenship aims to live in a sustainable way so that others can live well. The thesis is a case study with a qualitative approach in the dialectics of systemic complexity constituting a triad of analysis, namely: topophilia, mobilization and virtue, being transversalized by the theme of environmental citizenship, this method aimed at analytical inflections of the conceptual and referential frameworks of the thesis, understanding the existing interactions between its constituent dimensions. It will be observed the adoption of various methodological tools due to the complexity of developments in the categories of analysis. Participating in the study were residents, teachers, students, administrators, service providers, legal users, higher education institution managers, association presidents or responsible persons and key environmental informants. The first chapter addresses the…

Esta disserta??o teve como finalidade compreender a percep??o da Pr?tica como Componente Curricular (PCC) de professores e alunos no curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Para compreens?o da PCC, analisaram-se documentos oficiais (Resolu??es e Pareceres do Conselho Nacional de Educa??o) e institucionais (Projeto Pedag?gico do Curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas da UFAM) sobre a PCC. Realizaram-se entrevistas com os professores e aplicou-se o question?rio e a t?cnica de grupo focal com os alunos. Para a an?lise dos dados, utilizou-se a An?lise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi. Para compreender a percep??o da PCC nos pareceres e resolu??es, recorreu-se a alguns conceitos como teoria-pr?tica, responsabilidade social e pr?tica como componente curricular. Os resultados permitiram compreender que ainda ? incipiente a compreens?o do conceito de PCC na UFAM, e que esta universidade ainda est? distante das discuss?es de outras universidades do pa?s, que j? tiveram mais ajustes depois do Parecer 02/ 2015. Os professores da UFAM percebem a PCC como uma dimens?o pr?tica da teoria, mas existe alguns esfor?os para combater as confus?es de conceito na institui??o. No entanto, a dicotomia entre teoria e pr?tica, a resist?ncia de alguns profissionais, bem como a falta de experiencia de como pode ser feita a PCC, tem representado um entrave na forma??o. Os alunos t?m 3 percep??es da PCC: como momento de aplica??o de ferramentas did?ticas, como momento de constru??o de materiais did?ticos e como momento de inova??o de metodologias de ensino. Conclui-se que a PCC na UFAM, tem potencial para auxiliar na forma??o docente, mas, para isto precisa de alguns ajustes institucionais e profissionais.

This dissertation aimed to understand the perception of Practice as a Component Curriculum (PCC) of teachers and students in the Biological Sciences Degree course from the Federal University of Amazonas (UFAM). To understand the PCC, we analyzed official documents (Resolutions and Opinions of the National Education Council) and institutional (Pedagogical Project of the Degree Course in Biological Sciences of the UFAM) about the CCP. Interviews were conducted with teachers and the questionnaire and focus group technique with students. For data analysis, we used the Discursive Textual Analysis (ATD), by Moraes and Galiazzi. To understand the perception of In the opinions and resolutions, some concepts were used, such as theory-practice, social and practical responsibility as a curricular component. The results allowed understand that the understanding of the concept of CCP at UFAM is still incipient, and that this university is still far from the discussions of other universities in the country, which have already had further adjustments after Opinion 02 / 2015. UFAM professors perceive the PCC as practical dimension of the theory, but there are some efforts to combat the confusion of concept in the institution. However, the dichotomy between…

Esta disserta??o ? fruto de uma pesquisa que se debru?ou sobre o Protocolo de Consulta e Consentimento dos Waj?pi como uma modalidade por eles desenvolvida para estabelecer crit?rios e par?metros para seus relacionamentos com os n?o-?ndios a fim de controlar sua ag?ncia e, eventualmente, domestic?-los a fim de estabelecer as vias para que esta ag?ncia resulte em pol?ticas p?blicas que assegurem as condi??es essenciais para a manuten??o dos modos de viver Waj?pi. Os Waj?pi do Amapari, Amap?, foram o primeiro povo ind?gena no Brasil a concretizar um Protocolo de Consulta e Consentimento. Este instrumento, previsto na Conven??o 169 da Organiza??o Internacional do Trabalho, OIT, visa estabelecer par?metros para sua participa??o cidad? e diferenciada nas decis?es do Estado brasileiro a fim de salvaguardar seus direitos ? autodetermina??o e ? autogest?oao autogoverno por meio, entre outras coisas, da consulta pr?via, livre, informada, de boa-f? e culturalmente adequada, que ? garantida pela Conven??o 169 da organiza??o Internacional do Trabalho, OIT, lei brasileira desde 2004. O Protocolo de Consulta Waj?pi ? um instrumento desenvolvido pelo grupo para assegurar condi??es de perpetua??o de suas modalidades de relacionamentos e seus regimes de conhecimentos por: consistire em um exerc?cio de formaliza??o por meio da escrita, de condi??es m?nimas para a manuten??o de seus regimes de relacionamentos internos, e com os ambientes e seus donos mas, ao mesmo tempo, tamb?m estabelece crit?rios para o relacionamento com os n?o-?ndios, estipulando, com base em uma etiologia dos n?o-?ndios, par?metros m?nimos de comportamento a serem por eles seguidos. Recorrendo a um longo e aprofundado estudo acerca dos n?o-?ndios, baseado em leituras do que os mitos de origem e nas narrativas dos epis?dios datados do tempo dos av?s (em que relatos dos antepassados ajudam a conformar o perfil etiol?gico dos n?o-?ndios), os Waj?pi formalizam, com o Protocolo, um exerc?cio realizado por muitas d?cadas de estabelecer mecanismos para barrar a influ?ncia dos n?o-?ndios em suas decis?es e em sua vida cotidiana, salvaguardando sua autonomia e seus saberes cotidianamente vivenciados. Assim, o Protocolo de Consulta Waj?pi resulta de um esfor?o do grupo em estabelecer modalidades coletivas de gest?o do coletivo, em uma primeira inst?ncia e, outrossim, de gest?o coletiva dos n?o-?ndios. O caso da Faixa da Amizade, primeira aplica??o da consulta pr?via nos termos de um Protocolo, ilustra esse movimento de domestica??o e agenciamento dos n?o-?ndios.

This dissertation is the result of research that focused on the Waj?pi Consultation and Consent Protocol as a modality they developed to establish criteria and parameters for their relationships with non-Indians in order to control their agency and eventually domesticate them in order to to establish the ways for this agency to result in public policies that ensure the essential conditions for the maintenance of their ways of living. The Waj?pi of Amapari, Amap?, were the first indigenous people in Brazil to…

O trabalho traz os resultados da pesquisa referentes ? participa??o da comunidade na gest?o de escolas p?blicas de ensino fundamental do sistema municipal de ensino da zona leste de Manaus. Apresenta as pol?ticas p?blicas para a educa??o no pa?s, a partir de 1990 e os reflexos na pol?tica educacional firmada para o sistema municipal de ensino manauense, focalizando as a??es para a gest?o das escolas p?blicas de ensino fundamental. A pesquisa verifica as formas de participa??o da comunidade no processo de gest?o escolar, em especial no Projeto Pol?tico-Pedag?gico PPP e analisa essa participa??o ? luz da gest?o democr?tica do ensino p?blico firmada nos princ?pios e nas diretrizes da educa??o nacional. A fundamenta??o te?rica da concep??o e das novas abordagens de gest?o democr?tica da educa??o e do projeto pol?tico-pedag?gico, em articula??o com a metodologia, sustenta a an?lise tem?tica. A pesquisa utiliza-se da abordagem qualitativa na an?lise documental, destacando, dentre outros, os seguintes documentos selecionados: programas, planos de a??o e regimento geral das escolas, projeto pol?tico-pedag?gico. Como tamb?m, a an?lise qualitativa nas entrevistas semi-estruturadas. As entrevistas foram realizadas com gestores escolares, pedagogos, professores, apoio administrativo, pais, representantes da Associa??o de Pais, Mestres e Comunit?rios APMCs e da comunidade local. A pesquisa demonstra que os planos e os programas, implantados pela SEMED, em certa medida, insere diretrizes para a gest?o democr?tica na educa??o b?sica, tais como a cria??o do conselho escolar, o papel da APMCs e, sobretudo a realiza??o do projeto pol?tico-pedag?gico nas escolas p?blicas. A pesquisa constata que a participa??o da comunidade nos processos de gest?o escolar ? inexpressiva. Registra-se, no entanto, que uma das escolas concentra um esfor?o maior para obter a participa??o da comunidade nas tomadas de decis?es da gest?o da escola, inclusive na defini??o de prioridades e aplica??o de recursos geridos pela APMCs. Nas duas escolas pesquisadas, os conselhos escolares n?o foram implantados e a participa??o dos pais ou respons?veis fica reduzida ?s reuni?es da escola, na sua maioria centrada no rendimento escolar dos alunos. Al?m disso, a participa??o na constru??o do PPP fica restrita ao diretor, aos pedagogos e aos professores, sem envolver os demais segmentos da comunidade escolar, sendo que em uma das escolas o processo ocorreu de maneira mais participativa. N?o obstante os avan?os de participa??o da comunidade nas a??es da escola p?blica de ensino fundamental, a pesquisa revela limita??es e desafios no desenvolvimento de processos democr?ticos da gest?o escolar.

The paper presents the results of research related to community participation in the management of public schools in the school system of the municipal school district east of Manaus. Sets out policies for education in the country since 1990 and reflected in educational policy established so the municipal manauense education, focusing on the actions for the management of public…