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1. Baptista, Maria da Nazar� Mesquita Martins dos Santos. A tutoria em contexto escolar a influ�ncia das tutorias na preven��o de trajet�rias desviantes.

Degree: 2011, Repositório Científico Lusófona

Avali�mos o contributo da implementa��o das tutorias na preven��o de trajet�rias desviantes numa popula��o do 3� ciclo do Ensino B�sico em Escolas integradas no Programa Territ�rios Educativos de Interven��o Priorit�ria (TEIP). Esta disserta��o � constitu�da por duas partes. A primeira diz respeito ao enquadramento legal e te�rico da problem�tica em estudo e a segunda apresenta o trabalho emp�rico. No quadro te�rico, apresentamos uma abordagem concetual � tem�tica da tutoria e das trajet�rias desviantes, recorrendo a diversos autores no sentido de explicar a import�ncia que a mesma pode ter na preven��o deste tipo de comportamentos em contexto escolar. Apont�mos os fatores de risco e de prote��o e abordamos a organiza��o escolar e as suas din�micas, elencando alguns comportamentos problem�ticos ocorridos com maior sistematicidade e que podem ser minimizados com a interven��o tutorial. No estudo emp�rico desenvolvido que integra um estudo qualitativo e outro quantitativo, apresentamos e analisamos os dados recolhidos. Relativamente ao estudo qualitativo, foram efetuadas, entrevistas semi-estruturadas, no sentido de analisar a perce��o dos professores face �s conce��es da tutoria. No estudo quantitativo, avaliamos a perce��o dos professores sobre os n�veis de Apelatividade, Instabilidade e Agressividade dos alunos da amostra selecionada, utilizando uma Escala de Agressividade. Este estudo foi desenvolvido no in�cio e no final do ano letivo, no sentido de perceber as altera��es que os professores percecionaram no comportamento e resultados dos alunos. Focalizamos os alunos que beneficiaram de tutoria e um grupo aleat�rio que n�o beneficiou desta val�ncia ao longo do ano e tent�mos perceber se a sua implementa��o teve algum impacto. Nas conclus�es, refletimos sobre a import�ncia da implementa��o das tutorias e sobre a sua operacionaliza��o, sublinhando a necessidade que a forma��o docente pode aportar �s boas pr�ticas, bem como o reconhecimento da tutoria, enquanto val�ncia de acompanhamento e orienta��o.

The main goal of this investigation was to understand the contribution and the importance of tutoring in the prevention of deviant behaviours and trajectories. We want to know if the existence of tutors in school context as well as the strategies and measures they use, help to preclude certain problems from occurring. The first part of this study is related to the identification of the problem, to the theoretical frame, which is related not only to different perpectives of school tutoring in Portugal and in many other countries, but also to deviant trajectories and behaviours as well as risk and protective factors. As we focused the investigation in the school context, the theoretical frame is also about its dynamics and about the different ways deviance can occur at school, such as indiscipline, aggression and incivilities and how the tutor can play an important role in helping to prevent these behaviours. In the second part, we describe the techniques we used to develop the research, a qualitative and a…

Advisors/Committee Members: Carrilho, Lu�sa Gentil, orient..

Subjects/Keywords: DOUTORAMENTO EM EDUCA��O; EDUCA��O; TUTORIA; MEIO ESCOLAR; PREVEN��O; COMPORTAMENTO DESVIANTE; PROFESSORES; ALUNOS; EDUCATION; MENTORSHIP; SCHOOL ENVIRONMENT; PREVENTION; DEVIANT BEHAVIOUR; TEACHERS; STUDENTS

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APA (6th Edition):

Baptista, M. d. N. M. M. d. S. (2011). A tutoria em contexto escolar a influ�ncia das tutorias na preven��o de trajet�rias desviantes. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8570

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Baptista, Maria da Nazar� Mesquita Martins dos Santos. “A tutoria em contexto escolar a influ�ncia das tutorias na preven��o de trajet�rias desviantes.” 2011. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed May 22, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8570.

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MLA Handbook (7th Edition):

Baptista, Maria da Nazar� Mesquita Martins dos Santos. “A tutoria em contexto escolar a influ�ncia das tutorias na preven��o de trajet�rias desviantes.” 2011. Web. 22 May 2019.

Vancouver:

Baptista MdNMMdS. A tutoria em contexto escolar a influ�ncia das tutorias na preven��o de trajet�rias desviantes. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2011. [cited 2019 May 22]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8570.

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Council of Science Editors:

Baptista MdNMMdS. A tutoria em contexto escolar a influ�ncia das tutorias na preven��o de trajet�rias desviantes. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8570

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2. Tom�s, Jos� Francisco. Preven��o do bullying em comunidade escolar: um estudo numa escola angolana.

Degree: 2015, Repositório Científico Lusófona

O estudo que se apresenta tem como objetivo analisar as perce��es de estudantes, pais e encarregados de educa��o de uma escola angolana, do 2� Ciclo do Ensino Secund�rio, de forma a prevenir o bullying, atrav�s do di�logo e da responsabiliza��o, individual e coletiva, em comunidade educativa. A sele��o da problem�tica do bullying deve-se ao facto de constituir um fen�meno preocupante, que tem vindo a aumentar os �ndices de viol�ncia na escola, contribuindo para o mal-estar de muitos alunos, face ao confronto entre v�timas e agressores, nos espa�os interiores e exteriores da escola, em especial no recreio. Neste sentido, concretizou-se uma pesquisa de natureza quantitativa, tendo sido elaborados e aplicados dois inqu�ritos por question�rio, a estudantes e respetivos pais e encarregados de educa��o. O cruzamento dos dados obtidos permitiu confirmar que os respondentes, em rela��o a este problema, t�m consci�ncia da import�ncia do di�logo, da empatia, da responsabiliza��o e da informa��o/ forma��o dos membros da comunidade educativa. Globalmente, o professor � considerado essencial, na ajuda �s v�timas e na preven��o de casos de bullying. Contudo, nem sempre h� o necess�rio di�logo na fam�lia e muitos pais desconhecem o envolvimento dos filhos em situa��es de viol�ncia. Conclui-se, ent�o, que a preven��o do bullying implica um trabalho conjunto entre a escola e a fam�lia, tendo por base o di�logo e o trabalho colaborativo, em comunidade.

The present study aims to analyze the perceptions of students and parents of a 2nd Cycle of a Secondary Education Angolan School, with the objective of preventing bullying, through individual and collective dialogue and accountability in the educational community. The selection of bullying for this study is due to the fact that it is a worrying phenomenon, which has been increasing the levels of violence in the school. This has contributed to the dissatisfaction of many students, given the confrontation between victims and perpetrators, in the indoor and outdoor school spaces, especially in the playground. With the above presented objective, a quantitative research has been carried out, developing and applying two questionnaire surveys to students and their respective parents/ caregivers. The analysis of the obtained data confirms that, in relation to the bullying issue, the respondents are aware of the importance of dialogue, empathy, accountability and information/ training of members of the educational community. Globally, the teacher is considered essential in helping victims and preventing cases of bullying. However, there is not always the necessary family dialogue, and many parents are unaware of the involvement of children in situations of violence. Then, it can be concluded that the prevention of bullying involves a joint effort between the school and the family, based on dialogue and collaborative work in the community.

Orienta��o : Maria de Nazar� Castro Trigo Coimbra

Advisors/Committee Members: Coimbra, Maria de Nazar� Castro Trigo, orient..

Subjects/Keywords: MESTRADO EM CI�NCIAS DA EDUCA��O; ANGOLA; EDUCA��O; BULLYING; PREVEN��O; MEIO ESCOLAR; ALUNOS; ENSINO SECUND�RIO; PAIS; ENCARREGADOS DE EDUCA��O; EDUCATION; BULLYING; PREVENTION; SCHOOL ENVIRONMENT; STUDENTS; SECONDARY EDUCATION; PARENTS; GUARDIANS

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APA (6th Edition):

Tom�s, J. F. (2015). Preven��o do bullying em comunidade escolar: um estudo numa escola angolana. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8689

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tom�s, Jos� Francisco. “Preven��o do bullying em comunidade escolar: um estudo numa escola angolana.” 2015. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed May 22, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8689.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tom�s, Jos� Francisco. “Preven��o do bullying em comunidade escolar: um estudo numa escola angolana.” 2015. Web. 22 May 2019.

Vancouver:

Tom�s JF. Preven��o do bullying em comunidade escolar: um estudo numa escola angolana. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2015. [cited 2019 May 22]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8689.

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Council of Science Editors:

Tom�s JF. Preven��o do bullying em comunidade escolar: um estudo numa escola angolana. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8689

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