▼ O presente relat�rio decorre no �mbito da unidade curricular Pr�tica Educativa e tem como finalidade a obten��o do grau de Mestre em Educa��o Pr�- Escolar e Ensino do 1� Ciclo do Ensino B�sico. O mesmo ir� apresentar, analisar e refletir criticamente sobre a import�ncia dos jogos no 1� Ciclo do Ensino B�sico, com base num referencial te�rico que sustenta todo o trabalho desenvolvido. A pr�tica pedag�gica realizada decorreu entre o m�s de outubro de 2016 e junho de 2017, onde tivemos a oportunidade de explorar atividades l�dicas, nas diversas �reas curriculares, criando um ambiente rico em aprendizagem, com um grupo de 25 crian�as, com idades compreendidas entre os 6 e os 8 anos. Para compreender as perspetivas dos/as professores/as do 2� ano sobre esta tem�tica, foram realizadas entrevistas, com o intuito de recolher os testemunhos sobre a utiliza��o do l�dico na pr�tica letiva di�ria dos/as docentes e a valoriza��o da sua import�ncia. Deste modo, averigu�mos que estes consideram importante a utiliza��o dessa pr�tica e que, os jogos proporcionam experi�ncias significativas. No entanto, a utiliza��o do l�dico n�o � muito frequente e � visto, muitas vezes, como um meio de entretenimento e sem qualquer fun��o pedag�gica. Atrav�s das interven��es que tivemos oportunidade de colocar em pr�tica e dos testemunhos das crian�as, tom�mos ainda mais consci�ncia do potencial do l�dico como recurso. Compreendemos que este m�todo favorece aprendizagens din�micas e estimulantes, levando � apreens�o e consolida��o de conte�dos, bem como um ambiente em sala de aula muito mais interativo e prazeroso, permitindo assim, a partilha de momentos integradores, motiva��o e cria��o de la�os entre pares. Advisors/Committee Members: Vale, Vera Maria Silv�rio do, 1961-.

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Esta pesquisa, de natureza compreensiva e abordagem qualitativa, foi realizada com suporte te?rico-metodol?gico da hermen?utica dial?tica. Nela propusemo-nos a uma an?lise do processo de reformula??o curricular da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Amazonas, no per?odo de 1980 a 2010.Na centralidade do estudo, o objetivo de compreender o processo de mudan?a curricular desta Faculdade, atrav?s da reconstru??o da trajet?ria hist?rica do curr?culo m?dico. Para o alcance desse objetivo, constru?mos, num plano geral, uma hist?ria do Curr?culo da referida Faculdade, tendo em vista o registro dos sentidos assumidos na forma??o m?dica. De igual modo, procuramos desvelar, na trama dos depoimentos, os poss?veis impactos dessas mudan?as curriculares no trabalho docente e nas pr?ticas pedag?gicas desenvolvidas pelos professores. Tendo como principais informantes os Coordenadores do Colegiado de Curso que estiveram na gest?o acad?mica e pedag?gica do Curso de Medicina no per?odo citado, utilizamos entrevistas individuais, com dura??o aproximada de uma hora.Como estrutura metodol?gica buscamos, por meio da coleta e an?lise dos depoimentos, identificar a trama tecida e os epis?dios que marcaram esse processo de mudan?a, analisando-os ? luz de um referencial te?rico no qual foram identificados, previamente, cinco blocos conceituais que erigiram nossas categorias de an?lise. Assim, os saberes pedag?gicos, as pr?ticas pedag?gicas, a professoralidade, o curr?culo e o trabalho docente foram problematizados a partir das falas dos entrevistados e dos autores de refer?ncia, tais como: Paulo Freire, Demerval Saviani, Moacir Gadoti, Luiz Ant?nio Cunha, Selma Garrido Pimenta, Antonio N?voa, Maurice Tardif, Gimeno Sancrist?ne Miguel Arroyo. Pela natureza da investiga??o e objetivos propostos, utilizamos ainda estudiosos da ?rea da linguagem como Mikhail Bakthim e Vygotsky. Como este trabalho se insere em um campo de intersec??o entre a pedagogia e a educa??o m?dica, foi necess?rio tamb?m o estudo de obras que discutem a hist?ria da medicina, as pol?ticas para a sa?de e a trajet?ria da forma??o de m?dicos no Brasil. A pesquisa ofereceu, ainda, contribui??o ao debate acerca da forma??o docente no ensino superior. Debru?ando-nos sobre os modos de saber-fazer a doc?ncia na educa??o m?dica, apreendemos os sentidos atribu?dos ? forma??o pelos sujeitos hist?ricos participantes desse processo, no caso, os docentes m?dicos do Curso de Medicina. Em outras palavras, nosso estudo trouxe ? tona as concep??es de conhecimento, de curr?culo, de ensinar e aprender e, por fim, de educa??o, que mobilizaram e sustentaram essas reformula??es curriculares. Levantando as tens?es, as resist?ncias e ader?ncias ao processo de mudan?a, a partir do conhecimento de uma dada realidade, o estudo expande a compreens?o sobre as demandas e necessidades da universidade contempor?nea, mote para a realiza??o desde trabalho.

This research, of a comprehensive nature and qualitative approach, was carried out with theoretical-methodological support of dialectical…

Advisors/Committee Members: Cavalcante, Luc?ola In?s Pessoa, 076.137.332-20, lattes.cnpq.br/6892008156179828%20, Carvalho, Marcelo Bastos Ser?fico de Assis, http://lattes.cnpq.br/1769574180904173, Corr?a, Carlos Humberto Alves, http://lattes.cnpq.br/8276764687801349, Martins, Ana Cristina Fernades, http://lattes.cnpq.br/6700198399730723, [email protected].

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A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional n.? 9.394/1996 e da expans?o do ensino superior, o acesso ? universidade ? um fato ineg?vel, principalmente, para os que viviam nos mais long?nquos lugares de nosso pa?s e tiveram a oportunidade de continuar os estudos em n?vel superior. A pesquisa elencou como principal objetivo: compreender a percep??o que professoras t?m de si no processo da doc?ncia e no desenvolvimento de suas pr?ticas pedag?gicas. A investiga??o se desenhou por uma abordagem qualitativa, utilizando a t?cnica da entrevista narrativa para dar voz e vez a cinco professoras, egressas do curso de Pedagogia do IEAA/UFAM, que trabalham com os anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas p?blicas do munic?pio de Humait?. A interpreta??o dos dados seguiu, especialmente, os caminhos da An?lise de Conte?do. O aporte te?rico-metodol?gico se fundamentou em estudos de N?voa (1999, 2013); Marcelo Garc?a (1999, 2009); Souza (2006, 2007); Huberman (2013); Cunha (2012, 2013, 2014); Bardin (2014); Silva (2015, 2019) e outros que discutem a tem?tica em suas pesquisas. Na expectativa de alcan?ar o objetivo proposto, a pesquisa se desdobrou em objetivos mais espec?ficos, enfocando a descri??o da configura??o do percurso de forma??o escolar e acad?mica das egressas; identifica??o de experi?ncias emergidas no exerc?cio da doc?ncia; an?lise das pr?ticas pedag?gicas e sua rela??o com ensino e o apoio institucional no processo de inser??o na doc?ncia. Os resultados indicaram que o processo escolar e acad?mico foi permeado de desafios e intensas aprendizagens. Ao estrear na doc?ncia, as professoras passaram a vivenciar uma realidade de momentos bons e outros adversos, quest?es mais f?ceis outras mais complexas; expressaram sentimentos de derrotas e de ?xito. As pr?ticas pedag?gicas mencionadas pelas participantes fizeram emergir o novo diante do cotidiano e o sentimento de responsabilidade do ser docente em busca de mais conhecimentos. Os desafios da doc?ncia foram motivos de est?mulo para que as professoras continuassem se fazendo, refazendo, criando, recriando suas pr?ticas pedag?gicas. Contudo, evidenciaram que a precariedade da infraestrutura escolar, a falta de recursos did?ticos e a desvaloriza??o da profiss?o s?o aspectos que interferem no fazer docente. Reconhecem que o apoio de alguns de seus pares foram subs?dios para o enfrentamento das problem?ticas que emergiram no ?ch?o? da escola em circunst?ncias adversas no exerc?cio da profiss?o. As professoras percebem-se como profissionais ativas, em busca constante pelo desenvolvimento profissional docente. E a percep??o de si provocou mudan?as de atitudes que ajudou na busca de conhecimentos necess?rios ? doc?ncia, estimulando um cont?nuo aperfei?oamento das pr?ticas pedag?gicas desenvolvidas em sala de aula.

Since the Law of Guidelines and Bases of National Education n. ? 9.394/1996 and the expansion of higher education, access to university is an undeniable fact, mainly for those who lived in the farthest places of our country, who had the…

Advisors/Committee Members: Silva, Vera L?cia Reis da, http://lattes.cnpq.br/5466609811849753, Batista, Eliane Regina Martins, http://lattes.cnpq.br/6865614032821482, Velanga, Carmen Tereza, http://lattes.cnpq.br/3518400043977034.

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Fundamentado na sociolingu�stica educacional este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar como a escola enfrenta a variedade lingu�stica do seu p�blico no ensino da l�ngua portuguesa. Para realizar esta investiga��o a metodologia foi mista, qualitativa e quantitativa, atrav�s de question�rios e entrevistas; os sujeitos foram professores e estudantes de uma escola da rede municipal de Garanhuns, no estado de Pernambuco. O suporte te�rico elencou as categorias: Variedade Lingu�stica, Cultura da Escola e Pr�tica Pedag�gica, destacando-se os autores Bortone Ricardo (2007), Bagno (1999,2002), Bakhtin (2009/2012), Bourdieu (1996, 2008), Burke (2010), Saussure (1989), Williams (1999,2011). A an�lise dos dados qualitativos voltou-se para a An�lise de Discurso (AD), na linha francesa (Orlandi,2005). Os dados quantitativos foram analisados no SPSS (StatiscalPackt for the Social Science). Os resultados apontaram para uma pr�tica pedag�gica pautada em m�todos tradicionais, centrada no ensino sistem�tico da l�ngua de forma impositiva, desconsiderando as diferen�as culturais e lingu�sticas dos alunos. Em rela��o aos professores, constatamos o conhecimento te�rico, contudo, apesar do ensino de l�ngua portuguesa implicar a pertin�ncia da abordagem do tema varia��o lingu�stica como conhecimento lingu�stico necess�rio ao aluno, esta ainda n�o se faz presente em sala e que a �nfase a este estudo poderia amenizar o preconceito lingu�stico, que corresponde ao julgamento depreciativo e desrespeitoso da fala do outro ou da pr�pria fala, tornando-os competentes no uso das variedades de prest�gio que constituem a l�ngua portuguesa, assegurando uma efetiva educa��o lingu�stica democr�tica. Acreditamos que este trabalho possa contribuir para o redimensionamento da pr�tica no processo ensino aprendizagem, despertando novos olhares, no tocante a l�ngua e seus aspectos sociais.

Based on educational sociolinguistics, this work presents results of a research whose objective was to analyze how schools face the linguistic variety of their public in the teaching of Portuguese language. To perform this research, I employed a mixed methodology - qualitative and quantitative - through questionnaires and interviews. The individuals chosen were teachers and students of a school of the municipal network of Geraniums, in the state of Pernambuco. The theoretical support included the following categories: Linguistic Variety, School Culture and Pedagogical Practice. I worked especially with the next authors: Bortone Ricardo (2007), Bagno (1999, 2002), Bakhtin (2009, 2012), Bourdieu (1996, 2008), Burke (2010), Saussure (1989), Williams (1999, 2011). The analysis of the qualitative data was according to the French line Discourse Analysis (DA) (Orlandi, 2005). I analyzed quantitative data according to the SPSS (Statistical Pack for the Social Science). The results pointed to a pedagogical practice based on traditional methods, centered on the systematic teaching of the language from an authoritative way, disregarding the…

Advisors/Committee Members: Pires, Maria Eduarda Margarido, orient..

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A abordagem do uso das tecnologias associada � forma��o continuada dos professores para uma pr�tica pedag�gica inovadora, din�mica, significativa e qualitativa � fator constantemente pesquisado e discutido no campo institucional educativo devido a globaliza��o e a difus�o do conhecimento com as TICs, diante deste enfoque � preciso avan�ar a investiga��o quanto a utiliza��o das TICs em sala de aula, a necessidade de forma��o continuada dos professores para a aplica��o das mesmas na pr�tica educativa. Nesse sentido, a presente pesquisa � o resultado final da disserta��o apresentada a Escola Superior de Educa��o Almeida Garrett - ESEAG no curso de Mestrado em Ci�ncias da Educa��o com �nfase em Administra��o Escolar. A preocupa��o central deste estudo foi investigar o uso que os professores do ensino fundamental II, fazem das TICs e a necessidade de forma��o continuada que revelam para sua aplica��o na pr�tica pedag�gica no �mbito do ensino e aprendizagem das disciplinas de L�ngua Portuguesa, Matem�tica e Ci�ncias em uma escola p�blica da rede municipal, na Cidade de Tacaratu ? PE. Desse modo, as categorias eleitas foram: TICs, forma��o docente e pr�tica pedag�gica. Ele foi realizado com 8 (oito) docentes e 169 estudantes dos anos finais do ensino fundamental, sendo aplicado os instrumentos da entrevista e do question�rio para coleta de dados, assim realizamos o estudo te�rico-medol�gico misto com a abordagem quali-quanti.Os resultados da investiga��o apontam v�rios fatores que est�o diretamente relacionados com a pr�tica pedag�gica e a qualidade do ensino e aprendizagem. Diante do exposto conclu�-se que mesmo estando na era digital a tecnologia n�o � uma ferramenta acess�vel a todos os estudantes e docentes aumentando a disparidade entre as pessoas inclu�das digitalmente e os exclu�dos na era digital contribuindo para a reflex�o dos desafios enfrentados pelos professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem.

The approach of the use of technologies associated with a continuous formation of teachers for an innovative, dynamic, significant and qualitative pedagogical practice is a constantly researched and discussed factor in the educational institutional field, due to globalization and the diffusion of the knowledge from ICTs. Before this approach, it is necessary to advance on the use of ICTs in classrooms and the need for a continuing teacher training for the application of ICT in educational practice. In this sense, the present research is the final result of the dissertation presented at the Almeida Garrett Higher Education School - ESEAG - for the Master's Degree in Educational Sciences with emphasis on School Administration. The main concern of this study was to investigate the use of ICTs by teachers of elementary education II and the need of continuous training. This reveals much of their application in the pedagogical practice in the scope of teaching and learning of Portuguese Language, Mathematics and Sciences courses in a public school of the municipal network in Tacaratu town - PE. Thus, the…

Advisors/Committee Members: Pires, Maria Eduarda Margarido, orient..

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Apesar dos avan?os positivos na luta contra a mal?ria a cada ano, essa doen?a ainda ? uma das mais letais entre as doen?as parasit?rias transmitidas por vetores em todo o mundo, com os maiores registros de mortes na ?frica, causados principalmente por Plasmodium spp. e transmitido por Anopheles spp. Dentre as formas de controle dessa doen?a, a paratransg?nese se destaca como uma alternativa nova e promissora que visa inibir o desenvolvimento de parasitas no vetor por meio da a??o de bact?rias geneticamente modificadas. Esta nova abordagem est? sendo conduzida com sucesso contra o Plasmodium spp. em laborat?rio no continente africano. Devido aos constantes registros de casos de mal?ria na Amaz?nia brasileira, essa regi?o tamb?m poderia ser alvo de abordagens paratransg?nicas, com o objetivo de bloquear o desenvolvimento de Plasmodium vivax no corpo de Anopheles darlingi, os principais respons?veis por esta doen?a nesta regi?o. regi?o. Nesse sentido, o primeiro passo deve ser direcionado ? obten??o de bact?rias simbiontes de A. darlingi, que podem ser transmitidas horizontal e verticalmente em mosquitos e n?o serem patog?nicas para os seres humanos. Tais caracter?sticas s?o essenciais na paratransg?nese. Nesse sentido, este trabalho teve como objetivo selecionar esp?cies bacterianas cultiv?veis, simbiontes de A. darlingi para controlar a mal?ria por paratransg?nese. Isolamentos bacterianos foram realizados em amostras associadas ao ambiente de desenvolvimento larval, bem como no corpo de A. darlingi, a fim de identificar esp?cies recorrentes nas diferentes amostras. Ap?s o sequenciamento do gene 16S rRNA das col?nias isoladas, foram identificadas 179 esp?cies nas amostras de Coari e Manaus, que constituem 83 esp?cies diferentes, 12 de Coari e 71 de Manaus. As esp?cies predominantes em todas as amostras, de Coari e Manaus, foram: Acinetobacter nosocomialis; Enterobacter asburiae; Klebsiella pneumoniae; Serratia marcescens; Bacillus cereus; Pantoea dispersa; Elizabethkingia miricola; Klebsiella variicola; Stenotrophomonas pavanii e Pantoea agglomerans. Ap?s an?lise de alguns crit?rios, fundamentais para o uso em paratransg?nese, como a n?o patogenicidade para humanos, as cepas bacterianas S. marcescens-Adu40; E. asburiae-Adu24; P. dispersa-Adu38 e P. agglomerans-Ovo3, foram selecionados para serem transformados com um plasm?deo, contendo uma sequ?ncia de genes que expressa uma prote?na verde fluorescente, quando exposta ? luz UV. Assim, foi revelado o potencial de duas cepas bacterianas analisadas quanto ? capacidade de transfer?ncia horizontal e vertical em A. darlingi. Tais cepas foram: S. marcescens-Adu40 e P. agglomerans-Ovo3. Os resultados dessas an?lises conclu?ram que essas duas linhagens t?m o potencial de serem usadas no controle da mal?ria por paratransg?nese.

Despite positive advances in the fight against malaria each year, this disease is still one of the most lethal among vector-borne parasitic diseases worldwide, with the highest death records in Africa, caused mainly by Plasmodium spp. and transmitted…

Advisors/Committee Members: Tadei, Wanderli Pedro, http://lattes.cnpq.br/6806722604010480, Souza-Neto, Jayme Augusto de, http://lattes.cnpq.br/8759433096443126, Pican?o, Neila Soares, http://lattes.cnpq.br/8675204276894231, Castro e Silva, Ademir, http://lattes.cnpq.br/5162043375426666.

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Compreender que a apropria??o da linguagem escrita implica a supera??o de pr?ticas pedag?gicas que privilegiam a memoriza??o e a repeti??o de letras e s?labas se mostra como um conhecimento essencial para que os professores promovam a aproxima??o entre as crian?as e a cultura escrita na pr?-escola. A Teoria Hist?rico-Cultural preconiza que a escrita ? um instrumento cultural complexo, para cuja apropria??o s?o necess?rias atividades com significado e sentido, nas quais o uso da escrita pelas e com as crian?as aconte?a segundo a finalidade para a qual esta linguagem foi criada. ? Educa??o Infantil cabe formar as bases para a apropria??o da escrita. N?o ? sua prerrogativa alfabetizar. Com o objetivo de refletir sobre o lugar ocupado pelo professor e suas pr?ticas pedag?gicas no processo de apropria??o da linguagem escrita pela crian?a pr?-escolar, a partir dos pressupostos da abordagem hist?rico-cultural, desenvolvemos uma investiga??o que teve como sujeitos quatro professoras de crian?as de cinco anos de um Centro Municipal de Educa??o Infantil, em Manaus. Como procedimentos metodol?gicos realizamos: entrevista coletiva com as professoras sujeito; observa??o de uma das turmas, para a qual foram utilizados os registros em caderno de campo, fotografias e filmagens; sess?es de autoscopia com a professora da turma observada. Os dados gerados permitiram perceber que as concep??es acerca da escrita subjacentes ?s atividades propostas ?s crian?as pelas professoras ainda n?o incorporaram a compreens?o de que esta linguagem se desenvolve a partir de pr?ticas que enrique?am as experi?ncias com a cultura e as possibilidades de express?o da crian?a pelo desenho, pelo brincar, por atividades produtivas, al?m do contato com a cultura que envolve o escrever e que se concretiza em diferentes g?neros discursivos. Foi poss?vel notar que as formas espec?ficas de aprender das crian?as pequenas n?o s?o, pois, consideradas ao planejar os fazeres na escola e que esse ? um aspecto essencial a ser contemplado na forma??o inicial e continuada de professores, objeto privilegiados das investiga??es da Linha de Pesquisa Forma??o e pr?xis do(a) educador(a) frente aos desafios amaz?nicos, ? qual esta investiga??o se vincula. A pesquisa demonstrou que prover tempos e espa?os de reflex?o te?rica acerca da pr?tica pedag?gica promove a amplia??o das reflex?es dos professores sobre seu fazer e possibilita mudan?as ainda que iniciais nas propostas de escrita feitas ?s crian?as.

The fact of understanding that the appropriation of the written language implies overcoming pedagogical practices that focus on memorization and repetition of letters and syllables is essential knowledge for teachers to promote rapprochement between the children and the writing culture in preschool. The Historical-Cultural Theory shows that writing is a complex cultural instrument. For a person to take ownership of such writing, it is necessary that there are activities with meaning and direction, in which the use of writing by and with children happen according to the purpose…

Advisors/Committee Members: Bissoli, Michelle de Freitas, http://lattes.cnpq.br/8731672923902328.

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As situa??es emergentes da sociedade trazem a necessidade da aprendizagem de novos conhecimentos para o enfrentamento dos desafios e, para lidar com essas demandas, a crian?a precisa desenvolver um repert?rio cada vez mais elaborado de habilidades sociais e emocionais, constituindo um fator de prote??o na inf?ncia contra v?rios indicadores de comportamentos prejudiciais. A comunica??o entre pais e filhos indica como se caracteriza o di?logo na intera??o familiar, o que contribui para o aprendizado de novos comportamentos, por meio das pr?ticas parentais. Essa pesquisa se prop?s analisar as rela??es da intera??o familiar no exerc?cio da parentalidade na dimens?o comunica??o. Participaram (n= 157) pais biol?gicos e/ou adotivos, sendo que 80,3% (n=126) foram de m?es e 19,7% (n=31) de pais, com filhos entre 07 e 11 anos. Os instrumentos utilizados foram: Escalas de Qualidade na Intera??o Familiar (EQIF) e, Question?rio Sociodemogr?fico disponibilizados em plataforma on line Google Formul?rios. A dimens?o Envolvimento concentrou a maior parte dos pais no alto percentil (P60?40,0), 55,4% (n=87). Na dimens?o Regras e Monitoria, prevaleceu o alto percentil (P60 ?20,0), observado em 66,9% (n=105) dos pais. Na Comunica??o Positiva dos filhos, os pais classificados no alto percentil (P60 ?14,8) alcan?ou 40,1% (n=63), seguido do baixo percentil (P40?12,0), 32,5% (n=51). Na dimens?o Clima Conjugal Positivo, as classifica??es para alto (P60 ?21,8) e baixo percentil (P40?19,0), mostraram-se muito pr?ximas a dimens?o Modelo Parental (P60 ?14,0), 49,7% (n=78). Para a dimens?o Sentimento dos Filhos, a maior concentra??o da amostra ocorreu na classifica??o do baixo percentil (P40?22,0), 43,9% (n=69), seguido do alto percentil (P60 ?24,0), 40,8% (n=64). Referente aos fatores de risco, verificou-se que para a dimens?o Puni??o F?sica 51,0% (n=80) apresentaram alto percentil (P60?5,0), seguido de 28,0% (n=44) da amostra que se concentraram no baixo percentil (P40 ?3,0). Na dimens?o Comunica??o Negativa, a concentra??o da amostra ocorreu no alto percentil (P60?11,0), 47,8% (n=75), e no baixo percentil (P40?9,0), 43,9% (n=69). Na dimens?o Clima Conjugal Negativo, destacaram-se as classifica??es para o alto percentil (P60 ?8,0), 45,9% (n=72) e baixo percentil (P40?6,0), 45,2% (n=71). Os resultados evidenciam as dimens?es da comunica??o desenvolvida no relacionamento entre pais e filhos. Identificou-se fam?lias em situa??o de prote??o 21,0% (n=33) dos pais; 22,3% (n=35) como em situa??o de risco o que sugere interven??es, al?m de aumentar as possibilidades de desenvolvimento preventivo e de habilidades socioemocionais. Espera-se que esses dados tamb?m contribuam para pesquisas futuras relacionadas a estes construtos das habilidades socioemocionais.

The emergent situations of society bring the need to learn new knowledge to face the challenges and, to deal with these demands, the child needs to develop an increasingly elaborate repertoire of social and emotional skills, constituting a protective factor in childhood against various indicators…

Advisors/Committee Members: Hayasida, Nazar? Maria de Albuquerque, http://lattes.cnpq.br/3015930558513406, Resende, Gisele Cristina, http://lattes.cnpq.br/0524959272545250, Ferreira, Breno de Oliveira, http://lattes.cnpq.br/1349420367392809.

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A pesquisa tematiza a forma??o de docentes ind?genas, sob a ?tica da experi?ncia do Curso de Licenciatura Forma??o de Professores Ind?genas da Universidade Federal do Amazonas ? UFAM. O Projeto Pedag?gico do referido curso emerge a partir de um processo de discuss?o, elabora??o, implanta??o e di?logo compartilhado entre docentes da UFAM e da Organiza??o de Professores Ind?genas Mura ? OPIM. A escolha do tema foi instigada a partir da experi?ncia como pesquisadora e formadora em cursos junto a docentes ind?genas, em especial junto aos docentes mura, com os quais desenvolvemos diversas pesquisas. A problem?tica da tese buscou investigar a exist?ncia de uma correla??o entre a dimens?o intercultural da forma??o e a dimens?o intercultural da pr?tica pedag?gica de docentes ind?genas na escola. Para responder a problem?tica levantada pela tese, fizemos as seguintes indaga??es: qual a concep??o de interculturalidade presente no Projeto Pedag?gico do Curso de Licenciatura Forma??o de Professores Ind?genas? - Quais disciplinas, ementas e atividades apontam para a promo??o da interculturalidade na turma Mura? - Que atividades repercutem a dimens?o intercultural na pr?tica docente mura? A investiga??o foi realizada a partir de: an?lise documental, observa??o da pr?tica pedag?gica em duas escolas ind?genas mura e entrevistas semiestruturadas com docentes mura, bem como docentes da UFAM que atuaram no curso, turma Mura. Pela singularidade dos sujeitos sociais envolvidos, este estudo utilizou a metodologia qualitativa de pesquisa, orientada pelo m?todo da abordagem hermen?utica-dial?tica (MINAYO, 2006). O resultado da investiga??o defende a tese de que existe uma correla??o entre a dimens?o intercultural da forma??o docente e a dimens?o intercultural da pr?tica pedag?gica de docentes ind?genas na escola. Tal pr?tica se caracteriza como intercultural pela forma como os/as docentes mura articulam os conhecimentos da cultura mura aos conhecimentos de outras sociedades; contextualizam os conhecimentos partindo do local para o universal; utilizam conhecimentos das diversas ?reas do conhecimento situando sua pr?tica na perspectiva interdisciplinar e intercultural na busca do bem viver.

This research has as its theme the graduation process of Mura indigenous teachers under the light of the Indigenous Teachers Graduation Course of the Federal University of Amazonas - UFAM. The pedagogical process of such a course emerges from a series of dialog, creation, implementation processes between UFAM Professors and Mura Indigenous Teachers Organization ? OPIM. The choice of such theme took inspiration in this educator and researcher?s experience in a variety of courses taken with other indigenous teachers, specially those of the Mura ethnical group with whom several researches have been developed. The object of this thesis aimed to investigate the existence of a correlation between the intercultural magnitude of Teachers graduation process and this of these indigenous teachers? pedagogical practice at their schools. In order to respond to the…

Advisors/Committee Members: Weigel, Val?ria Augusta Cerqueira de Medeiros, http://lattes.cnpq.br/6273580825792084, Nascimento, Rita Gomes do, http://lattes.cnpq.br/1608776186937258, Luciano, Gersem Jos? dos Santos, http://lattes.cnpq.br/1021166118431706, Silva, Rosa Helena Dias da, http://lattes.cnpq.br/5738798217460045, Corr?a, Carlos Humberto Alves, http://lattes.cnpq.br/8276764687801349, [email protected].

▼ Este trabalho de pesquisa vem trazer um discurso investigativo e cr?tico, sobre o curr?culo escolar e sua rela??o com os saberes pr?ticos dos comunit?rios que residem em Vila Alencar e S?o Raimundo do Jarau? na RDS Mamirau?. Apresenta como objetivo central analisar sobre a possibilidade de contribui??o do etnoconhecimento na constru??o do curr?culo escolar para ser trabalhado pedagogicamente nas comunidades rurais do Estado do Amazonas, numa perspectiva de discutir e dar novos significados ?s pr?ticas curriculares. A pesquisa assumiu uma abordagem qualitativa, realizando um Caso de Estudo nas Escolas Municipais ?Nossa Senhora de F?tima e Divino Esp?rito Santo?, especificamente com quatro professores que atuavam no Ensino Fundamental, lan?ando m?o da entrevista semiestruturada, roda de conversa e da observa??o n?o participante. Assim sendo, a partir da an?lise e discuss?o dos resultados no corpo dos textos da Disserta??o, foi poss?vel constatar nos discursos e nas pr?xis pedag?gica que ainda persiste uma vis?o tradicional de curr?culo, uma sequ?ncia documental que precisa ser seguida rigorosamente pelos profissionais de educa??o que trabalham nas comunidades, a qual se insere em uma perspectiva cultural conservadora, que fixa o conhecimento como fato, como informa??o. O etnoconhecimento ? abordado muitas vezes de forma superficial em alguns conte?dos das disciplinas de Hist?ria, Ci?ncias, L?ngua Portuguesa, Artes e Geografia, o que os tornam enfraquecido sua preserva??o para as futuras gera??es. Foi percept?vel a descontextualiza??o com a realidade dos alunos, tornando o empobrecimento da educa??o nas duas comunidades ribeirinhas trabalhadas. Contudo, apesar dos discursos dos professores sobre a import?ncia da interdisciplinaridade dos conte?dos formais com os saberes das comunidades tradicionais, n?o demonstraram compreender o real sentido e o papel social do curr?culo escolar frente ? necessidade de valoriza??o do etnoconhecimento, continuam muito presos aos conhecimentos pr?estabelecidos nas propostas curriculares. Entretanto, as pessoas, os educandos que vivem e convivem em Vila Alencar e S?o Raimundo do Jarau?, possuem uma rela??o especifica com o etnoconhecimento e cumprem um papel fundamental nos processos de aprendizagens. Fazem-se necess?rias pol?ticas p?blicas educacionais que enfoque os saberes locais dos alunos de modo participativo e significativo, pois a valoriza??o da cultura local, trabalhada no seio da Institui??o Escola tem a capacidade de moldar a vida do indiv?duo, preparando-o para a vida futura, por meio dos saberes que nela se produzem. Confirmou-se com a pesquisa que ? preciso repensar concep??es, ressignificar a pr?tica do professor, dentro e fora de sala de aula, tendo como alvo principal o aluno e todos os grupos sociais que rodeiam o ambiente escolar, ? preciso demostrar dados, a essas comunidades, de trabalhos did?ticos pedag?gicos, de Secretarias de Educa??o de brasileiras, que est?o dando certo, ap?s intervir pedagogicamente, a participa??o do etnoconhecimento na constru??o dos seus… Advisors/Committee Members: Ribeiro, Odenei de Souza, http://lattes.cnpq.br/3632397138574065, Ponciano, Nilton Paulo, http://lattes.cnpq.br/3867399119278744, Matos, Gl?ucio Campos Gomes de, http://lattes.cnpq.br/3029233831909914.

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Este trabalho teve como objetivo principal, avaliar a fauna de helmintos encontrada nos est?magos e intestinos dos sauins de coleira (Saguinus bicolor) atropelados no fragmento do Campus Universit?rio da UFAM, que se encontravam depositados nos freezers do projeto sauim de coleira no decorrer dos ?ltimos 18 anos. A procura por helmintos adultos foi realizada nos est?magos e intestinos removidos dos indiv?duos descongelados. Duas esp?cies de helmintos foram encontradas Prostenorchis elegans (Acanthocephala) e Subulura sp. (Nematoda), ambos novos registros para Saguinus bicolor. Foram necropsiados 59 sauins, 36 machos e 20 f?meas, a preval?ncia total de infec??o foi de 52,54% (31/59), 52,77% dos machos estavam infectados e 55% das f?meas tamb?m estavam infectadas. Dos 31 indiv?duos positivos para helmintos, 29 (93,54%) estavam infectados com Acanthocephala, cinco (16,12%) com Nematoda, e tr?s (9,67%) com ambos os filos. Foram encontrados 355 esp?cimes parasitas, sendo 344 Acanthocephala e 11 Nematoda. N?o encontramos diferen?a significativa quando comparamos o n?mero de parasitos entre machos e f?meas, e nem encontramos correla??o com a pluviosidade quando realizamos as an?lises. Entre os exemplares utilizados havia seis indiv?duos que considerei doentes, pelo hist?rico do livro de tombamento do projeto sauim de coleira onde eram registrados os sauins que chegavam, assim, comparando esses indiv?duos com os demais sem hist?rico de doen?a a diferen?a foi significativa. O m?s de maior incid?ncia de parasitas foi o m?s de janeiro. Uma s?rie de fatores podem estar influenciando na din?mica da rela??o parasita x hospedeiro, sazonalidade, fenologia, posi??o hier?rquica do sauim, taxas hormonais, fatores que precisam ser melhor avaliados. A continuidade do estudo dessa rela??o pode ser uma importante ferramenta para o estudo da conserva??o desse primata amea?ado que ? o sauim de coleira.

This work had as main objective, to evaluate the fauna of helminths found in the stomachs and intestines of the Sauins de Coleira (Saguinus bicolor) run over in the fragment of the UFAM University Campus, which were deposited in the freezers of the Sauim de Coleira project during the last 18 years. The search for adult helminths was carried out in the stomachs and intestines removed from the thawed individuals. Two species of helminths were found: Prostenorchis elegans (Acanthocephala) and Subulura sp. (Nematoda), both new records for Saguinus bicolor. 59 sauins were necropsied; 36 males and 20 females, the total prevalence of infection was 52.54% (31/59), 52.77% of males were infected and 55% of females were also infected. Of the 31 individuals positive for helminths, 29 (93.54%) were infected with Acanthocephala, five (16.12%) with Nematoda, and three (9.67%) with both phyla. 355 parasitic specimens were found, being 344 Acanthocephala and 11 Nematoda. We did not find any significant difference when comparing the number of parasites between males and females, nor did we find any correlation with rainfall when we performed the analyzes.…

Advisors/Committee Members: Gordo, Marcelo, http://lattes.cnpq.br/7974425330619510, Oda, Welton Yudi, http://lattes.cnpq.br/2950420618885200, Barnett, Adrian, http://lattes.cnpq.br/2391620576981720.

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O turismo, em Portugal, � um setor fundamental para a economia visto que este arrasta consigo ?um efeito multiplicador muito importante, que se traduz no efeito da propaga��o a outras atividades econ�micas do valor absoluto dos gastos? (Martins e Machado, 2002, p. 1). A Gest�o de Recursos Humanos (GRH) ter� o papel fundamental de ?atrair, desenvolver, motivar e manter uma for�a de trabalho, com elevada performance? (Machado e Martins, 2005, pp. 91-92) e esta � a chave primordial para o desenvolvimento e crescimento sustentado de uma organiza��o e da sua posi��o face aos concorrentes. Deste modo, o turismo assume-se como um setor com caracter�sticas t�o at�picas que exige, por parte da GRH, uma forma muito pr�pria de atua��o (Martins e Machado, 2002). A GRH na hotelaria surge devido a este ser um servi�o inteiramente dependente de pessoas e, por isso mesmo, poder� ser vantajoso para o setor hoteleiro, especialmente em processos de recrutamento e sele��o (Garcia, 2016), na avalia��o de desempenho, entre outras pr�ticas. Os principais objetivos do estudo estavam relacionados com a valida��o da import�ncia atribu�da � fun��o de Recursos Humanos e as principais pr�ticas de gest�o de recursos humanos (PGRH). Deste modo, o estudo permitiu validar que as principais pr�ticas aplicadas no contexto laboral s�o: o Recrutamento e Sele��o, a Forma��o e Desenvolvimento, a Seguran�a e Higiene no Trabalho, as T�cnicas de Rela��o com os Colaboradores e a Gest�o e Avalia��o de Desempenho. Quanto � import�ncia da fun��o e processos de RH em rela��o � dimens�o e � classifica��o dos empreendimentos tur�sticos, validou-se que n�o existe rela��o, ou seja, registam-se diferen�as entre as vari�veis.

Tourism in Portugal is a fundamental sector for the economy, since it carries with it "a very important multiplier effect, which translates into the effect of spreading to other economic activities the absolute value of spending" (Martins and Machado, 2002, p. 1). Human Resource Management (HRM) will play a key role in "attracting, developing, motivating and maintaining a highly performing workforce" (Machado and Martins, 2005, pp. 91-92). The development and sustained growth of an organization and its position vis-�-vis competitors. In this way, tourism assumes itself as a sector with characteristics so atypical that it requires, on the part of the HRM, a very own way of acting (Martins and Machado, 2002). HRM in hospitality industry arises because it is a service that is entirely dependent on people and therefore can be advantageous for the hotel sector, especially in recruitment and selection processes (Garcia, 2016), performance evaluation, among other practices. The main objectives of the study were related to the validation of the importance attributed to the Human Resources function and the main practices of human resources management (HRMP). In this way, the study allowed validating that the main practices applied in the labor context are Recruitment and Selection, Training and Development, Safety and Hygiene at Work, Techniques…

Advisors/Committee Members: Oliveira, Carlos Miguel, orient..

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Esta disserta??o teve como finalidade compreender a percep??o da Pr?tica como Componente Curricular (PCC) de professores e alunos no curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Para compreens?o da PCC, analisaram-se documentos oficiais (Resolu??es e Pareceres do Conselho Nacional de Educa??o) e institucionais (Projeto Pedag?gico do Curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas da UFAM) sobre a PCC. Realizaram-se entrevistas com os professores e aplicou-se o question?rio e a t?cnica de grupo focal com os alunos. Para a an?lise dos dados, utilizou-se a An?lise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi. Para compreender a percep??o da PCC nos pareceres e resolu??es, recorreu-se a alguns conceitos como teoria-pr?tica, responsabilidade social e pr?tica como componente curricular. Os resultados permitiram compreender que ainda ? incipiente a compreens?o do conceito de PCC na UFAM, e que esta universidade ainda est? distante das discuss?es de outras universidades do pa?s, que j? tiveram mais ajustes depois do Parecer 02/ 2015. Os professores da UFAM percebem a PCC como uma dimens?o pr?tica da teoria, mas existe alguns esfor?os para combater as confus?es de conceito na institui??o. No entanto, a dicotomia entre teoria e pr?tica, a resist?ncia de alguns profissionais, bem como a falta de experiencia de como pode ser feita a PCC, tem representado um entrave na forma??o. Os alunos t?m 3 percep??es da PCC: como momento de aplica??o de ferramentas did?ticas, como momento de constru??o de materiais did?ticos e como momento de inova??o de metodologias de ensino. Conclui-se que a PCC na UFAM, tem potencial para auxiliar na forma??o docente, mas, para isto precisa de alguns ajustes institucionais e profissionais.

This dissertation aimed to understand the perception of Practice as a Component Curriculum (PCC) of teachers and students in the Biological Sciences Degree course from the Federal University of Amazonas (UFAM). To understand the PCC, we analyzed official documents (Resolutions and Opinions of the National Education Council) and institutional (Pedagogical Project of the Degree Course in Biological Sciences of the UFAM) about the CCP. Interviews were conducted with teachers and the questionnaire and focus group technique with students. For data analysis, we used the Discursive Textual Analysis (ATD), by Moraes and Galiazzi. To understand the perception of In the opinions and resolutions, some concepts were used, such as theory-practice, social and practical responsibility as a curricular component. The results allowed understand that the understanding of the concept of CCP at UFAM is still incipient, and that this university is still far from the discussions of other universities in the country, which have already had further adjustments after Opinion 02 / 2015. UFAM professors perceive the PCC as practical dimension of the theory, but there are some efforts to combat the confusion of concept in the institution. However, the dichotomy between…

Advisors/Committee Members: Vasconcelos, Elizandra Rego de, http://lattes.cnpq.br/1550272521787389, Souza, Renato Henriques de, http://lattes.cnpq.br/1108446279263711, Rocha, Iza Marineves Almeida da, http://lattes.cnpq.br/1425265408666803, Mohr, Adriana, http://lattes.cnpq.br/3231406048465358.

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�Na an�lise sociol�gica das culturas dos karatecas graduados, pretendemos demonstrar que a m�tica tradi��o guerreira dos Samurais do Jap�o se encontra presente de forma dominante no processo de globaliza��o do karat�, traduzida na conce��o de treino enquanto express�o do Bud�, veiculado por uma filosofia oriental constitutiva de um estilo de vida identit�rio, e envolvimentos organizacionais particulares, que se afirmam como forma de resist�ncia ao modelo de competi��o desportiva ocidental, apesar da exist�ncia de diferentes usos e disposi��es sociais por parte dos praticantes dos diferentes estilos de karat�, ainda que independentemente do sexo, idade e escolaridade. No aprofundamento do objeto de estudo, definimos tr�s hip�teses e constru�mos um modelo de an�lise para a sua operacionaliza��o. Recorreu-se � metodologia extensiva e � aplica��o de diversas t�cnicas de investiga��o social: observa��o direta, observa��o-participante, entrevista semi-diretiva e inqu�rito por question�rio. O universo foi de 244 praticantes de karat� avan�ados (cintos castanho e negro), a n�vel nacional, tendo sido realizadas de forma a completar a informa��o 31 entrevistas junto de interlocutores privilegiados. Os resultados revelam que se encontra um estilo de vida identit�rio entre os praticantes experientes de karat� ainda que, decorrente de usos e disposi��es sociais particulares, se encontrasse alguma diferencia��o, tal como pressupunha a nossa primeira hip�tese, mas independentemente do estilo adotado na pr�tica, tal como do sexo, da idade e da escolaridade. A an�lise da informa��o mobilizada aponta para a exist�ncia de um car�cter multidimensional na orienta��o e valoriza��o de diferentes aspetos do karat�, mas a maioria concebe a sua pr�tica como express�o do Bud�, atrav�s de pr�ticas de lutas convencionais, imagens, s�mbolos e veicula��o de valores, tal como pressupunha a nossa segunda hip�tese, igualmente independentemente do estilo de karat�, do sexo, idade e escolaridade. Os dados apontam ainda que as rela��es entre os praticantes experientes de karat� da vertente de n�o-competi��o e de competi��o desportiva t�m vindo a caracterizar-se por tens�es, din�micas de resist�ncia e conflitos, geradores de cis�es entre agentes de ensino, espa�os de pr�tica ou clubes e estrutura federativa, como afirmava a nossa terceira hip�tese, embora a an�lise realizada nos permita concluir que a leitura que se expressa da realidade se afigura redutora, e, deste modo, s� em parte podemos afirmar que a hip�tese se verifica. Tratam-se, pois, de din�micas de afirma��o de interesses e de poder dentro do campo do karat�, que coexistem com v�rias formas de coopera��o, ambas contribuindo para o refor�o da identidade do mesmo.

In the sociological analysis of the cultures of graduated karatekas, we intend to demonstrate that the mythical warrior traditions of Japan Samurai is present in a dominant way in karate globalization process, reflected in the training as an expression of Bud�, constitutive by an eastern philosophy, an identity lifestyle, and…

Advisors/Committee Members: Marivoet, Salom�, orient..

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As experi?ncias na vida de uma pessoa com defici?ncia f?sica (DF) podem motivar altera??es em sua imagem corporal (IC), j? que esta ? a representa??o mental da identidade corporal e ? influenciada por aspectos fisiol?gicos, sociol?gicos e emocionais. Estas altera??es corporais podem modificar completamente a maneira como a pessoa com defici?ncia encara e utiliza seu corpo durante suas tarefas cotidianas e em suas rela??es sociais, e pode comprometer o desenvolvimento da sua autoestima, autoconfian?a, autonomia entre outros fatores. Dentro dessa tem?tica desenvolvemos este estudo que tem como objetivo analisar a satisfa??o da imagem corporal em pessoas com DF praticantes de atividade f?sica regular (AF). A pesquisa se caracteriza como qualitativa e foi realizada atrav?s de entrevista estruturada sobre defici?ncia f?sica e estima corporal. Foi poss?vel constatar que pessoas com DF s?o comprometidas com a pr?tica regular de AF tendo como m?dia de tempo de pratica no programa 96 meses (8 anos), m?dia de idade de 49 anos. Os resultados das perguntas da entrevista foram equilibrados e nos mostraram que pessoas com DF podem ter dificuldades em alguns aspectos da sua IC que podem causas transtornos emocionais se n?o forem trabalhados, mas para a maioria dos participantes isso n?o os faz ter inveja de um corpo sem DF e nem os faz se sentir feios, o que consideramos extremamente positivo. Favorecendo assim aspectos da autoaceita??o, autoconfian?a e autoestima.

The experiences in the life of a person with a disability can motivate changes in their body image, since this is the mental representation of body identity and is influenced by physiological, sociological and emotional aspects. These bodily changes can completely change the way the person with a disability views and uses his body during his daily tasks and in his social relationships, and can compromise the development of his self-esteem, self-confidence, autonomy, among other factors. Within this theme we developed this study that aims to analyze the satisfaction of body image in people with physical disabilities who practice regular physical activity. The research is characterized as qualitative quantitative and was carried out through a structured interview on physical disability and body esteem. Result: it was possible to verify that people with physical disabilities are committed to the regular practice of physical activity with an average time of practice in the program 96 months (8 years), average age of 49 years. The results of the five interview questions were balanced and showed us that people with physical disabilities may have difficulties in some aspects of their body image that can cause emotional disorders if they are not worked, but for most participants this does not make them envious of a body without DF and doesn't even make them feel ugly, which we find extremely positive. Favoring aspects of self-acceptance, self-confidence and self-esteem.

Advisors/Committee Members: Soares, Artemis de Araujo, http://lattes.cnpq.br/0487210816377783, Amorim, Minerva Leopoldina de Castro, http://lattes.cnpq.br/5598486262343287, Nina, Afonso Celso Brand?o, http://lattes.cnpq.br/7804563664961461.

▼  Title:        PR-industry: The industry that cannot promote themselves?                 – A thesis of how PR-agencies use relationship marketing to                 promote themselves. Authors:    Julia Edvardsson & Jennie Jonasson Advisor:     Navid Ghannad Level:         Bachelor thesis in Marketing, (15 ECTS), Spring 2012 Keywords:   Public Relations, Relationship Marketing, Relation, Interaction and Network Purpose:    The purpose of this thesis is to bring a better understanding for Public  Relations and for how the PR-agencies promote themselves. The thesis will explore the following questions:  How do the PR-agencies uses relationship marketing to reach out with their knowledge to their potential customers?  Are the any differences between their promotions when it comes to the agencies orientation? Theoretical framework: The chapter begins with a definition of Public Relations. After that a framework of Relationship Marketing theory is made with headlines as relations, interaction and networking. Method:      A qualitative research method, with a deductive approach, has been implemented. Four PR-agencies - Gullers Grupp, Halvarsson & Halvarson, JKL, Prime and a consultant have all been interviewed on the subject. Empirical:   The empirical framework presents the outcome of the interviews framework: with the four agencies and the consultant. The respondents give their agencies version on how they use marketing to reach out to the right customers. This is presented in the same way as in the theoretical framework Conclusion:  Developed empirical shows that relationship marketing is the primary foundation in a successful PR work. It is the PR-agencies well-adapt network that generates qualified co-workers and which, in turn, contributes to the right customers for the PR-agency. We can establish that there is no general description of Public Relations and we dare to assert that this is based on the complexity in the PR-activities. With the findings of that relationship marketing permeates the entire PR-industry, we can see that the activities that agencies use varies to their orientation, values and amount of trust. The empirical framework also highlights that the PR-industry does not use their full potential to acquire the right customers and especially to clarify the complex and different orientations. PR-agencies also tend to exclude traditional advertising and solely focus on Public Relation for its own marketing purposes.

制度:新 ; 報告番号:甲2855号 ; 学位の種類:博士(公共経営) ; 授与年月日:2009/3/15 ; 早大学位記番号:新5075

Az általános elméleti kérdésekkel, alapvetésekkel párhuzamosan a téglási Városi Könyvtár és Közművelődési Intézmény pr-tevékenységének, valamint jó gyakorlatként egy konkrét rendezvény előkészítésének, megvalósításának, ill. utómunkálatainak fázisai, azok hatásának, tapasztalatainak bemutatása. Advisors/Committee Members: Juhász, Erika (advisor).

▼ Szakdolgozatom témaválasztásánál elsődleges szempontom volt, hogy egy olyan témát kutassak, mely újszerűségével és feltáratlanságával sok kérdést vet fel, sőt olyan témákban is próbál elmélyülni, melyekre példa eddig nem volt a Debreceni Egyetemen. Ezért is gondoltam úgy, hogy a Debreceni Egyetem Hallgatói Önkormányzatának PR- és Sajtóirodáját veszem szemügyre és mutatom be a kommunikációs, PR és sajtókapcsolati szempontokat követve. Kutatásom kezdetén alapvetően öt hipotézist határoztam meg. A hipotézisek nemcsak az irodára vonatkozólag lettek megállapítva, hanem foglalkoznak közvetlen környezetének vizsgálatára vonatkozó megállapításokkal is. Az iroda előzményeiről, létrejöttéről, céljainak, pozíciójának meghatározása mellett az alapvető napi feladatokon át próbálom meg azt a környezetet feltárni és bemutatni, melyben véleményem szerint szükséges és kell is elhelyeznie magát. Itt külön kitérek azokra a sajtókapcsolati elemekre, melyek elengedhetetlenek a megfelelő környezet kialakításában. A dolgozat második felében röviden bemutatom azokat a médiumokat, szervezeteket, melyek szintén fontos szereppel bírnak a PR és Sajtóiroda életében. Advisors/Committee Members: Oláh, Szabolcs (advisor).

Záródolgozatom egy hazai piacvezető használt ruha kereskedelmi hálózat, a Háda Kft. bemutatására vállalkozik, elsősorban a cég kommunikációjára és brandépítésére fókuszálva. A dolgozat célja megvizsgálni, hogyan alakult ki a Háda mint brand, s egyáltalán beszélhetünk-e „Háda márkáról”. Advisors/Committee Members: Oláh, Szabolcs (advisor).

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A prefer?ncia alimentar do caranguejo vermelho Dilocarcinus pagei Stimpson, 1861 foi investigada para a ra??o de peixe, fil? de peixe da esp?cie Chaetobranchus flavescens (Heckel, 1840), folhas das macr?fitas Eichhornia crassipes (Mart.) Solms e Salvinia auriculata Alblet, al?m de avaliar o consumo (%) para cada item alimentar. Em laborat?rio, ensaios de alimenta??o foram testados para 50 machos e 50 f?meas, realizados individualmente, em 4 aqu?rios com dimens?o de 30X42X30cm. Ap?s um jejum de 48 horas foram ofertados simultaneamente aos esp?cimes: ra??o, fil? de peixe, folha de E. crassipes e folha de S. auriculata, durante 24 horas, ap?s esse per?odo foram ofertados novamente os mesmo alimentos durante o mesmo per?odo, totalizando 48 horas de experimento, cada alimento foi padronizado quanto ao tamanho e peso. As observa??es foram realizadas a cada 8 horas, afim de verificar a sequ?ncia em que os alimentos foram consumidos. Os alimentos foram removidos antes de cada nova oferta de alimentos e posteriormente foram secos em estufa, a 65? C. No primeiro dia, o alimento com maior prefer?ncia foi o fil? de peixe, seguido pela ra??o, folha de E. crassipes e folha de S. auriculata (F= 39,92; GL= 3; P<0,05), j? no segundo dia, o alimento mais preferido foi a ra??o, seguido pelo fil? de peixe, folha de E. crassipes e folha de S. auriculata (F= 38,14; GL= 3; P<0,05). A ra??o foi o alimento mais consumido no primeiro dia (F= 9,17; GL= 3; P< 0,05), o mesmo padr?o foi obtido no segundo dia de experimento (F= 21,26; GL= 3; P<0,05). A fase de desenvolvimento afetou a prefer?ncia alimentar, onde os adultos presentaram uma maior prefer?ncia pela ra??o em rela??o aos juvenis, em ambos os dias. N?o foram encontradas diferen?as quanto ao sexo, tanto para a prefer?ncia, quanto para o consumo. Nossos resultados sugerem que a prefer?ncia alimentar pode estar baseada em alimentos que proporcionem um maior ganho de energia, itens pelos quais s?o os mais vi?veis para o desenvolvimento dessa esp?cie em cativeiro.

The food preference of the red crab Dilocarcunus pagei Stimpson, 1861 was investigated for fish, fish fillet Chaetobranchus flavescens (Heckel, 1840), macrophytes Eichhornia crassipes (Mart.) Solms and Salvinia auriculata Alblet, In the laboratory, feeding trials were performed for 50 males and 50 females (adults and juveniles), performed individually, in 4 aquariums with a size of 30X42X30cm After a fasting of 48 hours were given simultaneously to the specimens: ration, fish fillet, leaf of E. crassipes and leaf of S. auriculata, during 24 hours, after this period the same foods were offered again during the same period, totalizing 48 hours of experiment, each food was standardized for size and weight, and the observations were performed every 8 hours in order to verify the sequence in which the foods were consumed. were removed before each new food supply and then dried in a greenhouse at 65? C. On the first day, the food with the highest preference was fish fillet, followed by the diet, leaf of…

Advisors/Committee Members: Hattori, Gustavo Yomar, 26651334824, http://lattes.cnpq.br/0001241454764431, Guesdon, Isabel Reis, http://lattes.cnpq.br/9038266108694107, Souza, Jorge Luiz Pereira de, http://lattes.cnpq.br/9926754039133315, [email protected].

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Aspidosperma marcgravianum Woodson (Apocynaceae) ? conhecida como carapana?ba. Al?m da qualidade da madeira, a casca da esp?cie ? utilizada como infuso na medicina popular da Regi?o Amaz?nica para tratar mal?ria, diabetes, males do est?mago, inflama??es do ?tero e do ov?rio, contra c?ncer, e como contraceptivo. Poucos trabalhos cient?ficos confirmam essas a??es, mas j? s?o conhecidos cerca de 50 alcaloides ind?licos, que parecem ser os respons?veis pela atividade t?xica ?s larvas de Artemia franciscana e pela atividade antimicrobiana. Este trabalho teve como objetivo estudar os efeitos e o(s) mecanismo(s) de a??o dos alcaloides de Aspidosperma marcgravianum Woodson em roedores. O p? das cascas do caule foi extra?do em Soxhlet obtendo-se o extrato etan?lico (EETOH, rendimento 3%). O EETOH foi particionado com clorof?rmio em diferentes pH, dando origem ? fra??o clorof?rmica (FCHCl3) e, esta, ? fra??o mais purificada contendo os alcaloides totais (FAT). A purifica??o da FCHCl3 por cromatografia em coluna (CC), separou seis fra??es de diferentes alcal?ides (F13-23, F24-32, F55-73, F33-43, F44-54 e F74-76). A padroniza??o da FAT em CLAE mostrou 11 picos principais com tempos de reten??o que variaram de 3,5 a 26,9 min, coincidentes com os das fra??es purificadas. Para identificar os principais efeitos farmacol?gicos de A. marcgravianum, o extrato etan?lico (EETOH) e a fra??o alcalo?dica (FAT) foram administrados por via oral (1 g/kg, v.o.), em camundongos. O EETOH produziu diminui??o da motilidade e relaxamento muscular evidentes, al?m de sinais de dispn?ia, sem cianose; n?o houve morte em 24 horas de observa??o. A FAT produziu os mesmos efeitos, por?m r?pidos e intensos, com 100% de letalidade. Em ?trios isolados de rato, a FAT (10 a 100 ?g/mL) produziu efeito cronotr?pico negativo proporcionalmente ?s concentra??es e efeito inotr?pico positivo na menor concentra??o e inotr?pico negativo na maior concentra??o. As contra??es do m?sculo diafragma de rato foram potenciadas na presen?a da FAT; esta a??o n?o foi relacionada a uma atividade anticolinester?sica da FAT ou ? inibi??o da atividade da Ca2+-ATPase de m?sculo esquel?tico. Na presen?a da FAT (10 a 100 ?g/mL) o t?tano do m?sculo diafragma de rato n?o foi sustentado, mas a contra??o inicial ? estimula??o tet?nica (30 e 50 Hz) n?o foi inibida na mesma propor??o; efeitos semelhantes foram observados com as fra??es purificadas (1 ?g/mL). Estes efeitos indicam que o per?odo refrat?rio da fibra muscular foi aumentado na presen?a dos alcal?ides. O prolongamento do potencial de a??o, talvez por bloqueio de canais de pot?ssio na repolariza??o celular, potenciaria a contra??o e inibiria a resposta ? estimula??o tet?nica. As experi?ncias, no entanto, n?o indicam diretamente a a??o dos alcal?ides nas correntes i?nicas do potencial de a??o.

Aspidosperma marcgravianum Woodson (Apocynaceae) is popularly known as carapana?ba a high quality wood. The bark is used in the Amazonian folk medicine as infusion to treat malaria, diabetes, gastrointestinal disturbances, in uterus and…

Advisors/Committee Members: Lapa, Antonio Jos?, 046.508.168-15, http://lattes.cnpq.br/8371393564245194, Tanae, Mirtes Midori, 137.814.278-03, http://lattes.cnpq.br/5151320202625343.

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Esp?cies do g?nero Cecropia conhecidas como emba?ba, s?o usadas na medicina popular para press?o alta, bronquite, ?lcera, diabetes, artrite e outras afec??es end?micas regionais. Alguns autores mencionam atividade antimal?rica de algumas esp?cies. Com o objetivo de comparar a atividade de uma esp?cie amaz?nica sem estudo farmacol?gico anterior, o presente trabalho descreve a Cecropia sciadophylla Mart, sua coleta e extra??o, o crit?rio de padroniza??o qu?mica e purifica??o do extrato aquoso (EA) das folhas. A obten??o da fra??o butan?lica (FBut) semi-purificada e a farmacologia desses extratos, enfatizando as a??es no sistema nervoso central, a a??o antinociceptiva, a a??o press?rica, a a??o muscular e a atividade gastrintestinal tamb?m s?o descritos neste trabalho. O ch? das folhas a 2,5% (EA) particionado com n-butanol originou a FBut mais est?vel, concentrada e ativa, conservando o mesmo perfil cromatogr?fico em CLAE. Da FBut foram isoladas 26 fra??es com tempos de reten??o bem definidos que foram preparadas para estudos moleculares futuros. Alguns compostos j? foram identificados: catequina, quercetina-3-O-?-glucopiranosideo e 2"-Oramnosilvitexina. A triagem farmacol?gica geral dos extratos em camundongos evidenciou hiperatividade e aumento da motricidade, n?o descritas com outras esp?cies de Cecropia, mas o efeito tipo-antidepressivo detectado foi comum ?s demais. As atividades antinociceptiva e anti-inflamat?ria foram pouco consistentes, talvez em vista da a??o estimulante central. A inje??o endovenosa de FBut produziu hipotens?o sem interferir com a a??o da noradrenalina ou com a atividade card?aca. In vitro a FBut relaxou o t?nus induzido por noradrenalina apenas na aorta com endot?lio ?ntegro, indicando a??o vasodilatadora dependente da s?ntese de ?xido n?trico. O tratamento pr?vio de ratos com FBut protegeu a mucosa g?strica contra ?lceras por stress e as produzidas por etanol; este efeito foi correlacionado com diminui??o da acidez livre da secre??o g?strica e com inibi??o in vitro da atividade da H+, K+-ATPase da mucosa g?strica de su?no. No m?sculo diafragma de roedores, a FBut potenciou a contra??o ao est?mulo direto da fibra muscular; este efeito foi correlacionado com a inibi??o da Ca+2- ATPase extra?da de m?sculo esquel?tico de coelho, mas n?o ? inibi??o da acetilcolinesterase.

Species of the genus Cecropia known as emba?ba, are used in the folk medicine to treat hypertension, bronchitis, gastric ulcer, diabetes, arthritis and other regional endemic affections. Several authors have mentioned the anti-malarial activity of some species. With the aim to compare the activity of an Amazonian species without previous pharmacological study, the present work describes the Cecropia sciadophylla Mart, its collect and extraction, the chemical standardization criteria and the purification of the leaves aqueous extract (AE). The obtention of the semi-purified buthanolic fraction (BuF) and the pharmacological effects of these extracts, emphasizing the actions in the central…

Advisors/Committee Members: Lapa, Antonio Jos?, 046.508.168-15, http://lattes.cnpq.br/8371393564245194, Ghedini, Paulo C?sar, Moroni, F?bio Tonissi.

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O petr?leo tamb?m conhecido como ?leo cru ? um l?quido escuro de composi??o vari?vel, geralmente menos denso que a ?gua. Constituindo uma mistura de grande n?mero de diferentes compostos org?nicos e inorg?nica, que por sua vez contribuem para torn?-lo uma mistura complexa. Devido ao consumo cada vez crescente dos combust?veis f?sseis coloca o petr?leo como um dos mais importantes produtos de consumo da humanidade. Ineg?veis avan?os tecnol?gicos e at? mesmo sociais s?o advindos da era ?P?s-Petr?leo?. Por?m, a depend?ncia da popula??o por derivados do petr?leo vem ocasionando aos diversos tipos de ecossistemas (terrestres e aqu?ticos) graves danos ambientais. Deste modo, a busca por alternativas que objetivem atenuar tais impactos vem crescendo significativamente e dentre elas se destaca a biorremedia??o. Esta t?cnica emprega organismos vivos, sobretudo microrganismos com o objetivo de degradar poluentes ambientais. Neste contexto, um estudo pr?vio isolou a bact?ria Enterobacter cloacae provenientes de amostras de t?rmitas, coletadas na Estrada Coari-Itapeu? no Munic?pio de Coari, confirmou-se sua identifica??o por sequenciamento do gene 16S. Testes de biodegrada??o realizados em laborat?rio confirmaram a capacidade desta bact?ria em degradar petr?leo, al?m de confirmar a produ??o de biossurfactante e bioemulsificante por esta esp?cie. Ainda neste estudo, comprovou-se que a E. cloacae tem a capacidade de aumentar sua hidrofobicidade celular, quando exposta ao ?leo bruto. Consequentemente, estes meios biol?gicos (produ??o de biossurfactante, bioemulsificante e aumento a hidrofobicidade celular) tem como objetivos aumentar o contato com solventes hidrof?bicos, como no caso do petr?leo. O objetivo desta pesquisa foi selecionar e identificar bact?rias associadas a is?pteros coletadas da Regi?o do M?dio Solim?es com potencial para degradar petr?leo. Portanto, ap?s a identifica??o molecular realizou-se testes para verificar seu perfil de crescimento em meio de cultura contendo petr?leo como ?nica fonte de carbono e energia, bem como testes de hidrofobicidade celular, produ??o de biossurfactantes e bioemulsificantes. Por?m, mais estudos s?o necess?rio para efetiva comprova??o do potencial deste microrganismo em degradar petr?leo, afim de empreg?-lo em t?cnicas de biorremedia??o.

Oil also known as crude oil is a dark liquid of variable composition, usually less dense than water. Composing a mixture of large number of different organic and inorganic compounds, which in turn contribute to make it a complex blend. Due to the increasing consumption of fossil fuels, petroleum is one of humanity's most important consumer products. Undeniable technological and even social advances come from the post-oil era. However, the dependence of the population on oil products has caused many types of ecosystems (terrestrial and aquatic) serious environmental damage. In this way, the search for alternatives that aim to mitigate these impacts has been growing significantly, among them the bioremediation. This technique uses living organisms,…

Advisors/Committee Members: Andrade, Edmar Vaz de, http://lattes.cnpq.br/4691893433367918.

▼ This dissertation asks what Victorian crime fiction can tell us about nineteenth-century attitudes towards crime, primarily focusing on the novels The Strange Case of Doctor Jekyll and Mr Hyde by Robert Louis Stevenson (published 1886, henceforth referred to as Strange Case), A Picture of Dorian Gray by Oscar Wilde (published 1890, henceforth referred to as Picture) and Armadale by Wilkie Collins. The timeline of observation starts around 1866, with the publishing of Wilkie Collins’s novel Armadale and the steadily increasing demand for a new kind of crime fiction separate from the romance and mystery novels of the early 1800s. It ends around 1925 with George Orwell’s retrospectively-focused Decline of the English Murder, but will utilise literary criticism leading up to the present day. Later critical material is used to discuss the culture of English crime, from degeneration theory to the popularity of Penny Dreadfuls. The purpose of this dissertation is to determine what makes the most compelling crime fiction and why audiences in the late nineteenth century became enamoured with a specific type of literary murder. The novelty of this analysis is, that whilst many of the critics observed in the fourth chapter have discussed patterns within crime fiction, none have yet combined this with Orwell’s essay to create a crime fiction schema.

▼ The complications surrounding postmodernism as being against foundationalism and absolutism stem from its somewhat conclusive development into what has been described by many as a grand narrative. Postmodernism sought to recalibrate away from the grand narratives that potentially defined modernism, to break free from logic and definitiveness, and yet for most, it fell short, thus in turn becoming that which it fought so hard to undermine. Linda Hutcheon for example, asserts that the inclusion of postmodernism on the educational syllabus led to its institutionalisation.1 The general consensus surrounding the failure or apparent end of the postmodern is that it became something. Postmodernism, by definition, became a ‘period’. Whether or not this was inevitable is difficult to say. What seems to be the case is the need for definition and categorisation. All that the postmodern stood for was overwhelmed by terminology, by the incessant development of ascribing to it a sense of unique identification or definition – a factor it was supposedly set against in the very first instance. If the postmodern is in fact over, or has indeed failed as a literary and cultural ‘period’, there arises the ever-pressing question, that is, what has replaced it as a cultural position? This is a question embedded with contradiction. If the general assumption is that definition is unavoidable, there appears to be an equally general assumption, as outlined in the very make-up of postmodernism, that definition is also impossible. In this sense, there is a need to categorize the current ‘period’, and an overwhelming inability to do so, a paradox which surrounds any attempt to label the current situation post-postmodernism. Nevertheless, it is my attempt in this essay to investigate one of the possible movements, or periods that we have now entered into following the demise of postmodernism.

▼ Although there has traditionally been a resistance to the study of adaptations, adaptation studies as a subsection of 'intertextuality‘ currently has a significant place in academic debates. Hamlet is "the Mona Lisa of literature" (T.S. Eliot), and has been the subject of constant scrutiny, mythologizing and adaptation. Hamlet has been adapted and appropriated into and by various cultural contexts. Even confining our attention to the same medium as Shakespeare‘s text, there exists an array of theatrical adaptations in languages and cultures as diverse as Persian, Korean, Arabic, German, Russian, and Turkish. Borrowing Ludwig Wittgenstein‘s metaphor of 'family resemblance,‘ I argue the usefulness of his idea, enabling us to examine not simply a small number of common properties among adaptations of Hamlet, but rather to explore the 'complicated network of similarities overlapping and criss-crossing‘ (Philosophical Investigations, §66). I further propose subdividing the 'global family‘ of Hamlets from around the world that participate in this/these web-like resemblances into 'local families‘ of adapted Hamlets, to enable better intercultural and cross-cultural studies. In this thesis I analyse seven theatrical adaptations of Hamlet in Turkish, Russian, Arabic and Persian cultural contexts, from the perspectives of postmodernism, globalisation and altermodernism. I also scrutinise the Persian family of Hamlet in the light of 'intertextuality‘. Given that each adaptation per se brings together 'self‘ and 'other‘ at the same time, I go on to coin two new terms: homointertextuality and heterointertextuality, in order to explore fully the various connections of the adaptations of Hamlet in Iran with the 'cultural self‘ (Persian culture) and the 'cultural other‘ (Anglophone culture).

▼ This thesis presents an argument for Ian Rankin’s novels as belonging to a mode of fiction – Scottish crime fiction - that meaningfully participates in the representation of Scottishness by examining Rankin’s appropriation of the hard-boiled mode. This study argues that Rankin’s representations of masculinity are in dialogue with the wider social and political concerns of Scotland during its transition through deindustrialisation, devolution and beyond. In short, this thesis discusses the role that traditional and emerging masculinity scripts play in Rankin’s temporal representation of contemporary Scotland and its multiple and evolving narratives. Chapter 1 addresses the implications of the failed 1979 referendum and Margaret Thatcher’s subsequent rise to power on the socio-political landscape of 1980s Scotland. It argues that following these events, Scotland’s cultural narrative was set up in opposition to the far-right ideology of the South of England and the Westminster Man. Chapter 2 discusses Scotland’s evolving cultural and literal landscape in the run up to devolution in 1997. It argues that Rankin reflects the physical and social developments of Edinburgh during the 1990s in his deconstruction of Rebus’s hard-boiled working-class masculinity during the midseries novels. Unpacking the changes in contemporary Scotland and their effects on its social structures, Chapter 3 addresses the ways in which Rankin represents the ageing Scottish male as symbolic of traditional working-class masculinity becoming redundant due to the demands of modern society. By looking at the chronology of Rankin’s narratives, this thesis serves to both outline and examine the ways in which evolving cultural and political landscapes impact on the nation’s personal and collective trajectories. Combined, the three chapters are intended as an analysis of Rankin’s temporal documentation of Scotland’s socio-political transitions in order to address both his contribution to Scottish literature and his commentary on the nature and evolution of Scottish identities.

▼ The Man Who Disappeared (TMWD) is a short-story cycle exploring ideas of dementia and the self. The collection experiments with point of view demonstrating that there are multiple and varying perspectives from which dementia can be viewed. The full length collection comprises of fifteen or so stories that each tell a different version of dementia and the implications of the disease on the self, but that sit cohesively together to tell a full narrative of the disease. Within these stories broader themes of aging and institutionalisation are also addressed. The creative writing portfolio is an extract of this larger collection and consists of a selection of stories specifically chosen as they reflect the wider topics addressed in the full collection. Like the full length collection, the portfolio opens with the title story ‘The Man Who Disappeared’ (‘TMWD’). Acting as a prologue to the narratives that follow, ‘TMWD’ is an introduction to dementia designed to contextualise the rest of the collection. ‘The Flood’ follows on from the loss of self narrative in ‘TMWD’ and incorporates themes of loneliness and isolation. ‘The Inspector’ twists the loss of self narrative to show that is possible for a person to live with dementia and still retain the core of who they are. Whilst ‘Keys’ and ‘A History Lesson’ explore the broader issues of old age and institutionalisation.

▼ This thesis investigates the tension between traditional and progressive educational ideas and practices expressed in fictionalised representations and non-fiction discourses in English periodicals from 1833 to 1880. The nature and purpose of elementary education featured prominently and constantly in periodicals throughout the nineteenth-century. However, relatively little scholarly attention has been given to the important role of periodicals as a medium for exploring educational issues in Victorian England. My thesis aims to contribute to filling that gap. By drawing on different kinds of periodicals, ranging from the major quarterly reviews to specialist journals aimed at teachers, I show how we can extend our understanding of the social and cultural history of elementary education for working-class and middle-class children. Periodicals, whose reach and influence extended across the spectrum of English society, created a new cultural space for debates about elementary education in the public and private spheres. My research demonstrates how and why debates about elementary education were shaped and developed into a coherent and meaningful movement by the periodical press from 1833 to 1880. I argue that competing religious preferences progressed the extension of elementary education for working-class children but resisted 'progressive' or 'liberal' models of early education. Exceptionally, Methodism was socially progressive, promoting gender equality in education and an aspirational culture where knowledge acquisition was concerned. I show that periodicals were eminently influential in promoting and facilitating household education and domestic pedagogies as an alternative to formal, institutionalised versions. I hope that this investigation of periodical culture and elementary education will initiate further enquiries on the subject.