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1. COSTA, K. W. C. CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC EM LÍNGUA PORTUGUESA: CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E DE LETRAMENTO.

Degree: 2017, Universidade Federal do Espírito Santo; Doutorado em Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFES; BR

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:31:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_11190_TESE COMPLETA PARA PUBLICAÇÃO .pdf: 5557987 bytes, checksum: d599d9f8372045e3a5607ef28c73aa56 (MD5) Previous issue date: 2017-04-19… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Letramento; Pnaic; Construtivismo

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APA (6th Edition):

COSTA, K. W. C. (2017). CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC EM LÍNGUA PORTUGUESA: CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E DE LETRAMENTO. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Espírito Santo; Doutorado em Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFES; BR. Retrieved from http://repositorio.ufes.br/handle/10/8526

Chicago Manual of Style (16th Edition):

COSTA, K W C. “CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC EM LÍNGUA PORTUGUESA: CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E DE LETRAMENTO.” 2017. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Espírito Santo; Doutorado em Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFES; BR. Accessed May 09, 2021. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8526.

MLA Handbook (7th Edition):

COSTA, K W C. “CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC EM LÍNGUA PORTUGUESA: CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E DE LETRAMENTO.” 2017. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

COSTA KWC. CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC EM LÍNGUA PORTUGUESA: CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E DE LETRAMENTO. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Espírito Santo; Doutorado em Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFES; BR; 2017. [cited 2021 May 09]. Available from: http://repositorio.ufes.br/handle/10/8526.

Council of Science Editors:

COSTA KWC. CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PNAIC EM LÍNGUA PORTUGUESA: CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E DE LETRAMENTO. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Espírito Santo; Doutorado em Educação; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFES; BR; 2017. Available from: http://repositorio.ufes.br/handle/10/8526

2. Jesus, Simone Aparecida de. A literatura no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).

Degree: 2019, Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); UFG; Brasil; Faculdade de Educação – FE (RG)

Submitted by Luciana Ferreira ([email protected]) on 2019-05-31T14:15:28Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Simone Aparecida de Jesus - 2019.pdf: 3261812 bytes, checksum: 3facad2887b7dd719aba8294d4a1f5f8 (MD5) license_rdf:… (more)

Subjects/Keywords: Literatura; Leitura; Formação; PNAIC; Read; Formation; PNAIC; Literature; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Jesus, S. A. d. (2019). A literatura no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). (Masters Thesis). Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); UFG; Brasil; Faculdade de Educação – FE (RG). Retrieved from http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9671

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jesus, Simone Aparecida de. “A literatura no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); UFG; Brasil; Faculdade de Educação – FE (RG). Accessed May 09, 2021. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9671.

MLA Handbook (7th Edition):

Jesus, Simone Aparecida de. “A literatura no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).” 2019. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Jesus SAd. A literatura no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); UFG; Brasil; Faculdade de Educação – FE (RG); 2019. [cited 2021 May 09]. Available from: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9671.

Council of Science Editors:

Jesus SAd. A literatura no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). [Masters Thesis]. Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (FE); UFG; Brasil; Faculdade de Educação – FE (RG); 2019. Available from: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9671

3. Müller, Analina Alves de Oliveira. Práticas interdisciplinares no processo de alfabetização: uma análise sobre as propostas didáticas do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa.

Degree: 2018, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Programa de Pós-graduação em Educação; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação

A discussão sobre práticas interdisciplinares nos processos de ensino e aprendizagem vêm ganhando expansão na área educacional e no âmbito do ciclo de alfabetização a… (more)

Subjects/Keywords: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Alfabetização; Interdisciplinaridade; PNAIC; Literacy; Interdisciplinarity; PNAIC

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APA (6th Edition):

Müller, A. A. d. O. (2018). Práticas interdisciplinares no processo de alfabetização: uma análise sobre as propostas didáticas do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. (Masters Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Programa de Pós-graduação em Educação; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Retrieved from https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11235

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Müller, Analina Alves de Oliveira. “Práticas interdisciplinares no processo de alfabetização: uma análise sobre as propostas didáticas do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Programa de Pós-graduação em Educação; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Accessed May 09, 2021. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11235.

MLA Handbook (7th Edition):

Müller, Analina Alves de Oliveira. “Práticas interdisciplinares no processo de alfabetização: uma análise sobre as propostas didáticas do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa.” 2018. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Müller AAdO. Práticas interdisciplinares no processo de alfabetização: uma análise sobre as propostas didáticas do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Programa de Pós-graduação em Educação; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2018. [cited 2021 May 09]. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11235.

Council of Science Editors:

Müller AAdO. Práticas interdisciplinares no processo de alfabetização: uma análise sobre as propostas didáticas do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Programa de Pós-graduação em Educação; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2018. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11235

4. Lago, Ana C V. Análise do ensino da língua portuguesa na 1ª etapa do 1º ciclo nas escolas municipais: unidade de indicação básica Dom José Medeiros Delgado e Roseno de Jesus mendes em São Luís MA.

Degree: 2018, Instituto Politécnico do Guarda

 O presente documento descreve a prática desenvolvida no estágio realizado de acordo com o regulamento da Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Língua Portuguesa; PNAIC; Alfabetização; Política pública

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APA (6th Edition):

Lago, A. C. V. (2018). Análise do ensino da língua portuguesa na 1ª etapa do 1º ciclo nas escolas municipais: unidade de indicação básica Dom José Medeiros Delgado e Roseno de Jesus mendes em São Luís MA. (Thesis). Instituto Politécnico do Guarda. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/4019

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lago, Ana C V. “Análise do ensino da língua portuguesa na 1ª etapa do 1º ciclo nas escolas municipais: unidade de indicação básica Dom José Medeiros Delgado e Roseno de Jesus mendes em São Luís MA.” 2018. Thesis, Instituto Politécnico do Guarda. Accessed May 09, 2021. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/4019.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Lago, Ana C V. “Análise do ensino da língua portuguesa na 1ª etapa do 1º ciclo nas escolas municipais: unidade de indicação básica Dom José Medeiros Delgado e Roseno de Jesus mendes em São Luís MA.” 2018. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Lago ACV. Análise do ensino da língua portuguesa na 1ª etapa do 1º ciclo nas escolas municipais: unidade de indicação básica Dom José Medeiros Delgado e Roseno de Jesus mendes em São Luís MA. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2018. [cited 2021 May 09]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/4019.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Lago ACV. Análise do ensino da língua portuguesa na 1ª etapa do 1º ciclo nas escolas municipais: unidade de indicação básica Dom José Medeiros Delgado e Roseno de Jesus mendes em São Luís MA. [Thesis]. Instituto Politécnico do Guarda; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ipg.pt:10314/4019

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

5. Cruz, Eliane Travensoli Parise. POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE ALFABETIZADORES: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DO LEITOR.

Degree: 2018, Universidade Estadual de Ponta Grossa; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; Brasil; Departamento de Educação

Submitted by Angela Maria de Oliveira ([email protected]) on 2019-02-06T18:14:50Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Eliane Travensoli Parise Cruz.pdf: 2504815 bytes,… (more)

Subjects/Keywords: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; PNAIC; Formação Continuada; Leitura; Avaliação; PNAIC; Continuing Education; Reading; Evaluation

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APA (6th Edition):

Cruz, E. T. P. (2018). POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE ALFABETIZADORES: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DO LEITOR. (Doctoral Dissertation). Universidade Estadual de Ponta Grossa; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; Brasil; Departamento de Educação. Retrieved from http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2719

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cruz, Eliane Travensoli Parise. “POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE ALFABETIZADORES: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DO LEITOR.” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade Estadual de Ponta Grossa; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; Brasil; Departamento de Educação. Accessed May 09, 2021. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2719.

MLA Handbook (7th Edition):

Cruz, Eliane Travensoli Parise. “POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE ALFABETIZADORES: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DO LEITOR.” 2018. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Cruz ETP. POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE ALFABETIZADORES: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DO LEITOR. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Estadual de Ponta Grossa; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; Brasil; Departamento de Educação; 2018. [cited 2021 May 09]. Available from: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2719.

Council of Science Editors:

Cruz ETP. POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE ALFABETIZADORES: IMPLICAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DO LEITOR. [Doctoral Dissertation]. Universidade Estadual de Ponta Grossa; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; Brasil; Departamento de Educação; 2018. Available from: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2719

6. Sousa, Elis Maria de. O PNAIC e as práticas de alfabetização: influxos das ações de formação continuada no aprimoramento profissional de professores alfabetizadores.

Degree: 2019, Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação; PUC Goiás; Brasil; Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia

Submitted by admin tede ([email protected]) on 2019-12-03T18:53:15Z No. of bitstreams: 1 Elis Maria de Sousa.pdf: 1794209 bytes, checksum: 4cef6619149bb74eb0cd520265cdadba (MD5)

Made available in DSpace on… (more)

Subjects/Keywords: PNAIC. Formação continuada de professores. Alfabetização; PNAIC. Continuing teacher training. Literacy; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Sousa, E. M. d. (2019). O PNAIC e as práticas de alfabetização: influxos das ações de formação continuada no aprimoramento profissional de professores alfabetizadores. (Masters Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação; PUC Goiás; Brasil; Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia. Retrieved from http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4396

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Elis Maria de. “O PNAIC e as práticas de alfabetização: influxos das ações de formação continuada no aprimoramento profissional de professores alfabetizadores.” 2019. Masters Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação; PUC Goiás; Brasil; Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia. Accessed May 09, 2021. http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4396.

MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Elis Maria de. “O PNAIC e as práticas de alfabetização: influxos das ações de formação continuada no aprimoramento profissional de professores alfabetizadores.” 2019. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Sousa EMd. O PNAIC e as práticas de alfabetização: influxos das ações de formação continuada no aprimoramento profissional de professores alfabetizadores. [Internet] [Masters thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação; PUC Goiás; Brasil; Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia; 2019. [cited 2021 May 09]. Available from: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4396.

Council of Science Editors:

Sousa EMd. O PNAIC e as práticas de alfabetização: influxos das ações de formação continuada no aprimoramento profissional de professores alfabetizadores. [Masters Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Programa de Pós-Graduação STRICTO SENSU em Educação; PUC Goiás; Brasil; Escola de Formação de Professores e Humanidade::Curso de Pedagogia; 2019. Available from: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4396

7. RODRIGUES, Suzaní dos Santos. Formação em Rede do PNAIC: Concepções e Práticas dos Formadores e Orientadores de Estudos.

Degree: 2015, Federal University of Pernambuco

A presente pesquisa teve por objetivo investigar a cadeia multiplicadora do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), no que se refere aos encontros… (more)

Subjects/Keywords: formação continuada; formação em rede; alfabetização; PNAIC; formation continue; formation en réseau; alphabetisation; PNAIC

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APA (6th Edition):

RODRIGUES, S. d. S. (2015). Formação em Rede do PNAIC: Concepções e Práticas dos Formadores e Orientadores de Estudos. (Masters Thesis). Federal University of Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17366

Chicago Manual of Style (16th Edition):

RODRIGUES, Suzaní dos Santos. “Formação em Rede do PNAIC: Concepções e Práticas dos Formadores e Orientadores de Estudos.” 2015. Masters Thesis, Federal University of Pernambuco. Accessed May 09, 2021. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17366.

MLA Handbook (7th Edition):

RODRIGUES, Suzaní dos Santos. “Formação em Rede do PNAIC: Concepções e Práticas dos Formadores e Orientadores de Estudos.” 2015. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

RODRIGUES SdS. Formação em Rede do PNAIC: Concepções e Práticas dos Formadores e Orientadores de Estudos. [Internet] [Masters thesis]. Federal University of Pernambuco; 2015. [cited 2021 May 09]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17366.

Council of Science Editors:

RODRIGUES SdS. Formação em Rede do PNAIC: Concepções e Práticas dos Formadores e Orientadores de Estudos. [Masters Thesis]. Federal University of Pernambuco; 2015. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/17366

8. Paula Mangolin de Barros. A implantação da meta 5 do Plano Nacional de Educação na rede municipal de São Paulo e o papel do planejamento na efetivação da política pública: um estudo de caso.

Degree: 2017, University of São Paulo

Essa dissertação é parte das reflexões e pesquisas realizadas no Projeto: Alfabetização de Todas as Crianças até o Final do Terceiro Ano do Ensino Fundamental:… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Pacto social; Planejamento educacional; PNAIC; PNE; Políticas públicas; Literacy; Planning; PNAIC; PNE

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APA (6th Edition):

Barros, P. M. d. (2017). A implantação da meta 5 do Plano Nacional de Educação na rede municipal de São Paulo e o papel do planejamento na efetivação da política pública: um estudo de caso. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-105417/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barros, Paula Mangolin de. “A implantação da meta 5 do Plano Nacional de Educação na rede municipal de São Paulo e o papel do planejamento na efetivação da política pública: um estudo de caso.” 2017. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 09, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-105417/.

MLA Handbook (7th Edition):

Barros, Paula Mangolin de. “A implantação da meta 5 do Plano Nacional de Educação na rede municipal de São Paulo e o papel do planejamento na efetivação da política pública: um estudo de caso.” 2017. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Barros PMd. A implantação da meta 5 do Plano Nacional de Educação na rede municipal de São Paulo e o papel do planejamento na efetivação da política pública: um estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2017. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-105417/.

Council of Science Editors:

Barros PMd. A implantação da meta 5 do Plano Nacional de Educação na rede municipal de São Paulo e o papel do planejamento na efetivação da política pública: um estudo de caso. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2017. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-105417/

9. Bastos, Paulo Itaciomar Teles. As ações gestoras para a efetivação das metodologias do PNAIC na prática docente.

Degree: 2016, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação

Este trabalho de pesquisa faz parte do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da… (more)

Subjects/Keywords: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Alfabetização; PNAIC; Gestão pedagógica; Literacy; PNAIC; Pedagogical management

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APA (6th Edition):

Bastos, P. I. T. (2016). As ações gestoras para a efetivação das metodologias do PNAIC na prática docente. (Masters Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Retrieved from https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4479

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastos, Paulo Itaciomar Teles. “As ações gestoras para a efetivação das metodologias do PNAIC na prática docente.” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Accessed May 09, 2021. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4479.

MLA Handbook (7th Edition):

Bastos, Paulo Itaciomar Teles. “As ações gestoras para a efetivação das metodologias do PNAIC na prática docente.” 2016. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Bastos PIT. As ações gestoras para a efetivação das metodologias do PNAIC na prática docente. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2016. [cited 2021 May 09]. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4479.

Council of Science Editors:

Bastos PIT. As ações gestoras para a efetivação das metodologias do PNAIC na prática docente. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2016. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4479

10. Alferes, Marcia Aparecida. PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE CONTEXTUAL DA PRODUÇÃO DA POLÍTICA E DOS PROCESSOS DE RECONTEXTUALIZAÇÃO.

Degree: 2017, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; BR; Educação

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:31:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcia Aparecida Alferes.pdf: 3062095 bytes, checksum: 19301694f4af445188aeb6671eac1c5c (MD5) Previous issue date: 2017-02-03

Coordenação de… (more)

Subjects/Keywords: literacy; education policy; PNAIC; recontextualization; literacy; education policy; PNAIC; recontextualization; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Alferes, M. A. (2017). PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE CONTEXTUAL DA PRODUÇÃO DA POLÍTICA E DOS PROCESSOS DE RECONTEXTUALIZAÇÃO. (Doctoral Dissertation). UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; BR; Educação. Retrieved from http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1229

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alferes, Marcia Aparecida. “PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE CONTEXTUAL DA PRODUÇÃO DA POLÍTICA E DOS PROCESSOS DE RECONTEXTUALIZAÇÃO.” 2017. Doctoral Dissertation, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; BR; Educação. Accessed May 09, 2021. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1229.

MLA Handbook (7th Edition):

Alferes, Marcia Aparecida. “PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE CONTEXTUAL DA PRODUÇÃO DA POLÍTICA E DOS PROCESSOS DE RECONTEXTUALIZAÇÃO.” 2017. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Alferes MA. PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE CONTEXTUAL DA PRODUÇÃO DA POLÍTICA E DOS PROCESSOS DE RECONTEXTUALIZAÇÃO. [Internet] [Doctoral dissertation]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; BR; Educação; 2017. [cited 2021 May 09]. Available from: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1229.

Council of Science Editors:

Alferes MA. PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE CONTEXTUAL DA PRODUÇÃO DA POLÍTICA E DOS PROCESSOS DE RECONTEXTUALIZAÇÃO. [Doctoral Dissertation]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; BR; Educação; 2017. Available from: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1229

11. Chaves, Giselia das Neves Batista. Adesão... Por que não?: Reflexões sobre os motivos da não adesão dos professores ao Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em duas escolas da Rede Municipal de Ensino do Recife.

Degree: 2016, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação

Este trabalho é fruto de estudos e reflexões realizados no decorrer do curso de mestrado profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública do Programa… (more)

Subjects/Keywords: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Adesão; Formação continuada; Gestão; Pnaic; Adhesion; Continuing education; Management; Pnaic

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APA (6th Edition):

Chaves, G. d. N. B. (2016). Adesão... Por que não?: Reflexões sobre os motivos da não adesão dos professores ao Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em duas escolas da Rede Municipal de Ensino do Recife. (Masters Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Retrieved from https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/5585

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chaves, Giselia das Neves Batista. “Adesão... Por que não?: Reflexões sobre os motivos da não adesão dos professores ao Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em duas escolas da Rede Municipal de Ensino do Recife.” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Accessed May 09, 2021. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/5585.

MLA Handbook (7th Edition):

Chaves, Giselia das Neves Batista. “Adesão... Por que não?: Reflexões sobre os motivos da não adesão dos professores ao Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em duas escolas da Rede Municipal de Ensino do Recife.” 2016. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Chaves GdNB. Adesão... Por que não?: Reflexões sobre os motivos da não adesão dos professores ao Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em duas escolas da Rede Municipal de Ensino do Recife. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2016. [cited 2021 May 09]. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/5585.

Council of Science Editors:

Chaves GdNB. Adesão... Por que não?: Reflexões sobre os motivos da não adesão dos professores ao Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em duas escolas da Rede Municipal de Ensino do Recife. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2016. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/5585

12. Santos, Rozineide Maria dos. Os desafios do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) no município de Recife.

Degree: 2016, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação… (more)

Subjects/Keywords: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Pnaic; Professores alfabetizadores; Formação continuada; Pnaic; Literacy teachers; Continuing education

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APA (6th Edition):

Santos, R. M. d. (2016). Os desafios do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) no município de Recife. (Masters Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Retrieved from https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/5593

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Rozineide Maria dos. “Os desafios do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) no município de Recife.” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Accessed May 09, 2021. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/5593.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Rozineide Maria dos. “Os desafios do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) no município de Recife.” 2016. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Santos RMd. Os desafios do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) no município de Recife. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2016. [cited 2021 May 09]. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/5593.

Council of Science Editors:

Santos RMd. Os desafios do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) no município de Recife. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2016. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/5593

13. Cunha, Ruth Araújo da. O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

 Este trabalho tem como objetivo principal analisar o programa PNAIC e suas implicações para a organização do processo pedagógico do Ciclo de Alfabetização, tendo como… (more)

Subjects/Keywords: Programa PNAIC; Ciclo de Alfabetização; Formação Continuada; Prática Pedagógica; PNAIC Program; Literacy Cycle; Continuing Education; Pedagogical Practice; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO

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APA (6th Edition):

Cunha, R. A. d. (2018). O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6528

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Ruth Araújo da. “O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed May 09, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6528.

MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Ruth Araújo da. “O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador.” 2018. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Cunha RAd. O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2021 May 09]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6528.

Council of Science Editors:

Cunha RAd. O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6528

14. Gomes, Veronete Dias. O PNAIC na região norte Araguaia: política, percurso e “resultados ”.

Degree: 2019, Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (RJ); UFG; Brasil; Regional Jataí (RJ)

Submitted by Luciana Ferreira ([email protected]) on 2019-05-20T14:42:55Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Veronete Dias Gomes - 2019.pdf: 9928818 bytes, checksum: 90782f189193bc65f1bf17ffaa147ec0 (MD5) license_rdf: 0… (more)

Subjects/Keywords: Políticas públicas educacionais; PNAIC; Formação continuada de professores/professoras; Public educational policies; PNAIC; Continuing teacher education; CIENCIAS HUMANAS

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APA (6th Edition):

Gomes, V. D. (2019). O PNAIC na região norte Araguaia: política, percurso e “resultados ”. (Masters Thesis). Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (RJ); UFG; Brasil; Regional Jataí (RJ). Retrieved from http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9618

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Veronete Dias. “O PNAIC na região norte Araguaia: política, percurso e “resultados ”.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (RJ); UFG; Brasil; Regional Jataí (RJ). Accessed May 09, 2021. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9618.

MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Veronete Dias. “O PNAIC na região norte Araguaia: política, percurso e “resultados ”.” 2019. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Gomes VD. O PNAIC na região norte Araguaia: política, percurso e “resultados ”. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (RJ); UFG; Brasil; Regional Jataí (RJ); 2019. [cited 2021 May 09]. Available from: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9618.

Council of Science Editors:

Gomes VD. O PNAIC na região norte Araguaia: política, percurso e “resultados ”. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (RJ); UFG; Brasil; Regional Jataí (RJ); 2019. Available from: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9618

15. Assis, Ana Kátia Ferreira de. O PNAIC e a educação básica em Jataí-Go: o que revelam os documentos?.

Degree: 2016, Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (RJ); UFG; Brasil; Regional de Jataí (RJ)

Submitted by Luciana Ferreira ([email protected]) on 2016-08-25T13:06:03Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Ana Kátia Ferreira de Assis - 2016.pdf: 7997148 bytes, checksum: f2cecfbe02b00be760df5cf6233a167e (MD5)… (more)

Subjects/Keywords: PNAIC; Políticas públicas educacionais; Alfabetização; Formação continuada; PNAIC; Public policy education; Literacy; Continuing education; PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::POLITICA EDUCACIONAL

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APA (6th Edition):

Assis, A. K. F. d. (2016). O PNAIC e a educação básica em Jataí-Go: o que revelam os documentos?. (Masters Thesis). Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (RJ); UFG; Brasil; Regional de Jataí (RJ). Retrieved from http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5994

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Assis, Ana Kátia Ferreira de. “O PNAIC e a educação básica em Jataí-Go: o que revelam os documentos?.” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (RJ); UFG; Brasil; Regional de Jataí (RJ). Accessed May 09, 2021. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5994.

MLA Handbook (7th Edition):

Assis, Ana Kátia Ferreira de. “O PNAIC e a educação básica em Jataí-Go: o que revelam os documentos?.” 2016. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Assis AKFd. O PNAIC e a educação básica em Jataí-Go: o que revelam os documentos?. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (RJ); UFG; Brasil; Regional de Jataí (RJ); 2016. [cited 2021 May 09]. Available from: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5994.

Council of Science Editors:

Assis AKFd. O PNAIC e a educação básica em Jataí-Go: o que revelam os documentos?. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Goiás; Programa de Pós-graduação em Educação (RJ); UFG; Brasil; Regional de Jataí (RJ); 2016. Available from: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5994

16. Camargo, Priscila Vitoria. Ind?cios de reverbera??o nas pr?ticas docentes de professoras do primeiro ciclo a partir da forma??o matem?tica do PNAIC.

Degree: 2019, Pontifical Catholic University of Campinas

Submitted by SBI Biblioteca Digital ([email protected]) on 2019-03-15T16:27:33Z No. of bitstreams: 1 PRISCILA VITORIA CAMARGO.pdf: 1888505 bytes, checksum: 28b2700eb6353f774dddceba92a6aa0a (MD5)

Made available in DSpace on… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetiza??o Matem?tica; PNAIC; Forma??o de Professores.; Math Literacy; PNAIC; Teacher Education.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Camargo, P. V. (2019). Ind?cios de reverbera??o nas pr?ticas docentes de professoras do primeiro ciclo a partir da forma??o matem?tica do PNAIC. (Masters Thesis). Pontifical Catholic University of Campinas. Retrieved from http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/1189

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camargo, Priscila Vitoria. “Ind?cios de reverbera??o nas pr?ticas docentes de professoras do primeiro ciclo a partir da forma??o matem?tica do PNAIC.” 2019. Masters Thesis, Pontifical Catholic University of Campinas. Accessed May 09, 2021. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/1189.

MLA Handbook (7th Edition):

Camargo, Priscila Vitoria. “Ind?cios de reverbera??o nas pr?ticas docentes de professoras do primeiro ciclo a partir da forma??o matem?tica do PNAIC.” 2019. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Camargo PV. Ind?cios de reverbera??o nas pr?ticas docentes de professoras do primeiro ciclo a partir da forma??o matem?tica do PNAIC. [Internet] [Masters thesis]. Pontifical Catholic University of Campinas; 2019. [cited 2021 May 09]. Available from: http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/1189.

Council of Science Editors:

Camargo PV. Ind?cios de reverbera??o nas pr?ticas docentes de professoras do primeiro ciclo a partir da forma??o matem?tica do PNAIC. [Masters Thesis]. Pontifical Catholic University of Campinas; 2019. Available from: http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/1189

17. Cunha, Ruth Araújo da. O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas; Programa de Pós-graduação em Educação; UFAM; Brasil; Faculdade de Educação

Submitted by ruth cunha ([email protected]) on 2018-08-03T01:25:16Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação_Ruth Cunha_2018.pdf: 2882764 bytes, checksum: c5d763ec2ef9101eb8ff070ed8e08a98 (MD5) Ata… (more)

Subjects/Keywords: Programa PNAIC; Ciclo de Alfabetização; Formação Continuada; Prática Pedagógica; PNAIC Program; Literacy Cycle; Continuing Education; Pedagogical Practice; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO

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APA (6th Edition):

Cunha, R. A. d. (2018). O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas; Programa de Pós-graduação em Educação; UFAM; Brasil; Faculdade de Educação. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6528

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Ruth Araújo da. “O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas; Programa de Pós-graduação em Educação; UFAM; Brasil; Faculdade de Educação. Accessed May 09, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6528.

MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Ruth Araújo da. “O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador.” 2018. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Cunha RAd. O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; Programa de Pós-graduação em Educação; UFAM; Brasil; Faculdade de Educação; 2018. [cited 2021 May 09]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6528.

Council of Science Editors:

Cunha RAd. O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; Programa de Pós-graduação em Educação; UFAM; Brasil; Faculdade de Educação; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6528

18. Basso, Susana Vera. Conteúdos de conhecimento linguístico para o ensino da alfabetização: uma análise sobre a formação de alfabetizadores na política do PNAIC.

Degree: 2018, Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Francisco Beltrão; Programa de Pós-Graduação em Educação; UNIOESTE; Brasil; Centro de Ciências Humanas

Submitted by Fabielle Cheuczuk ([email protected]) on 2018-09-12T17:30:09Z No. of bitstreams: 2 Susana Dissertç.pdf: 3985782 bytes, checksum: f688db6e9bc404b596bc4eb091a1236c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)

Made… (more)

Subjects/Keywords: Linguagem; Alfabetização; Formação de professores; Formação linguística; PNAIC; Language; Literacy; Teacher training; Language training; PNAIC; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Basso, S. V. (2018). Conteúdos de conhecimento linguístico para o ensino da alfabetização: uma análise sobre a formação de alfabetizadores na política do PNAIC. (Masters Thesis). Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Francisco Beltrão; Programa de Pós-Graduação em Educação; UNIOESTE; Brasil; Centro de Ciências Humanas. Retrieved from http://tede.unioeste.br/handle/tede/3934

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Basso, Susana Vera. “Conteúdos de conhecimento linguístico para o ensino da alfabetização: uma análise sobre a formação de alfabetizadores na política do PNAIC.” 2018. Masters Thesis, Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Francisco Beltrão; Programa de Pós-Graduação em Educação; UNIOESTE; Brasil; Centro de Ciências Humanas. Accessed May 09, 2021. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3934.

MLA Handbook (7th Edition):

Basso, Susana Vera. “Conteúdos de conhecimento linguístico para o ensino da alfabetização: uma análise sobre a formação de alfabetizadores na política do PNAIC.” 2018. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Basso SV. Conteúdos de conhecimento linguístico para o ensino da alfabetização: uma análise sobre a formação de alfabetizadores na política do PNAIC. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Francisco Beltrão; Programa de Pós-Graduação em Educação; UNIOESTE; Brasil; Centro de Ciências Humanas; 2018. [cited 2021 May 09]. Available from: http://tede.unioeste.br/handle/tede/3934.

Council of Science Editors:

Basso SV. Conteúdos de conhecimento linguístico para o ensino da alfabetização: uma análise sobre a formação de alfabetizadores na política do PNAIC. [Masters Thesis]. Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Francisco Beltrão; Programa de Pós-Graduação em Educação; UNIOESTE; Brasil; Centro de Ciências Humanas; 2018. Available from: http://tede.unioeste.br/handle/tede/3934

19. Fontes, Geysa Paula Castor da Silva. Leitura e escrita no final do ciclo de alfabetização: uma interface com a proposta de letramento do PNAIC.

Degree: 2015, Universidade Federal da Paraíba; Mestrado Profissional em Letras (Profletras); UFPB; Brasil; Letras

Submitted by Maike Costa ([email protected]) on 2017-04-20T13:54:36Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 10255939 bytes, checksum: 6c898e8c9c09e381bf4b5c893bab5df0 (MD5)

Made available in DSpace on 2017-04-20T13:54:36Z (GMT).… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Letramento; PNAIC; Leitura e Escrita; Intervenção; Alphabetization; Literacy; PNAIC; Reading and writing; Intervention.; LETRAS::LINGUA PORTUGUESA

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APA (6th Edition):

Fontes, G. P. C. d. S. (2015). Leitura e escrita no final do ciclo de alfabetização: uma interface com a proposta de letramento do PNAIC. (Masters Thesis). Universidade Federal da Paraíba; Mestrado Profissional em Letras (Profletras); UFPB; Brasil; Letras. Retrieved from https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/8940

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fontes, Geysa Paula Castor da Silva. “Leitura e escrita no final do ciclo de alfabetização: uma interface com a proposta de letramento do PNAIC.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal da Paraíba; Mestrado Profissional em Letras (Profletras); UFPB; Brasil; Letras. Accessed May 09, 2021. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/8940.

MLA Handbook (7th Edition):

Fontes, Geysa Paula Castor da Silva. “Leitura e escrita no final do ciclo de alfabetização: uma interface com a proposta de letramento do PNAIC.” 2015. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Fontes GPCdS. Leitura e escrita no final do ciclo de alfabetização: uma interface com a proposta de letramento do PNAIC. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal da Paraíba; Mestrado Profissional em Letras (Profletras); UFPB; Brasil; Letras; 2015. [cited 2021 May 09]. Available from: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/8940.

Council of Science Editors:

Fontes GPCdS. Leitura e escrita no final do ciclo de alfabetização: uma interface com a proposta de letramento do PNAIC. [Masters Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; Mestrado Profissional em Letras (Profletras); UFPB; Brasil; Letras; 2015. Available from: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/8940

20. Edna Rosa Correia Neves. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: as estratégias e táticas de apropriação de uma alfabetizadora e seus formadores.

Degree: 2018, University of São Paulo

A presente pesquisa investigou a apropriação de uma política educacional por seus destinatários. O seu conteúdo foi constituído, principalmente, pelas percepções que uma professora alfabetizadora… (more)

Subjects/Keywords: Formação de alfabetizadores; PNAIC; Políticas educacionais; Psicologia educacional; Educational policies; Educational psychology; PNAIC; Training of literacy teachers

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APA (6th Edition):

Neves, E. R. C. (2018). Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: as estratégias e táticas de apropriação de uma alfabetizadora e seus formadores. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-102002/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neves, Edna Rosa Correia. “Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: as estratégias e táticas de apropriação de uma alfabetizadora e seus formadores.” 2018. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed May 09, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-102002/.

MLA Handbook (7th Edition):

Neves, Edna Rosa Correia. “Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: as estratégias e táticas de apropriação de uma alfabetizadora e seus formadores.” 2018. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Neves ERC. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: as estratégias e táticas de apropriação de uma alfabetizadora e seus formadores. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2018. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-102002/.

Council of Science Editors:

Neves ERC. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: as estratégias e táticas de apropriação de uma alfabetizadora e seus formadores. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2018. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122018-102002/

21. Raíssa Borges Siqueira. Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC .

Degree: 2018, University of São Paulo

O presente trabalho busca compreender a proposta de ensino de Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 3º ano) com base nos… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização matemática; Educação matemática; Letramento; PNAIC; Initial reading instruction on mathematics; Literacy; Maternal language; Mathematical education; PNAIC

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APA (6th Edition):

Siqueira, R. B. (2018). Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC . (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-130658/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Siqueira, Raíssa Borges. “Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC .” 2018. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 09, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-130658/.

MLA Handbook (7th Edition):

Siqueira, Raíssa Borges. “Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC .” 2018. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Siqueira RB. Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC . [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2018. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-130658/.

Council of Science Editors:

Siqueira RB. Alfabetização matemática na perspectiva do letramento: relações entre a matemática e a língua materna nos cadernos de formação do PNAIC . [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2018. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14122018-130658/

22. Bárbara Pereira Leme Barletta. (Re)ensinando a alfabetizar: um estudo sobre os livros de orientação pedagógica do PNAIC (2012).

Degree: 2016, University of São Paulo

O estudo aqui apresentado toma como objeto os livros do PNAIC, o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, que foram escritos para orientar o… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Formação de professores em serviço; Leituras escolares; Livros do PNAIC; Literacy; PNAIC books; School readings; Teacher in-service training

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APA (6th Edition):

Barletta, B. P. L. (2016). (Re)ensinando a alfabetizar: um estudo sobre os livros de orientação pedagógica do PNAIC (2012). (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15082016-113409/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barletta, Bárbara Pereira Leme. “(Re)ensinando a alfabetizar: um estudo sobre os livros de orientação pedagógica do PNAIC (2012).” 2016. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 09, 2021. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15082016-113409/.

MLA Handbook (7th Edition):

Barletta, Bárbara Pereira Leme. “(Re)ensinando a alfabetizar: um estudo sobre os livros de orientação pedagógica do PNAIC (2012).” 2016. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Barletta BPL. (Re)ensinando a alfabetizar: um estudo sobre os livros de orientação pedagógica do PNAIC (2012). [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2016. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15082016-113409/.

Council of Science Editors:

Barletta BPL. (Re)ensinando a alfabetizar: um estudo sobre os livros de orientação pedagógica do PNAIC (2012). [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2016. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15082016-113409/

23. Boscolo, Eliana Aparecida Barbosa [UNESP]. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: resultados da experiência realizada em Campinas.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Submitted by ELIANA APARECIDA BARBOSA BOSCOLO null ([email protected]) on 2016-11-08T22:52:22Z No. of bitstreams: 2 Boscolo, Dissertação de Mestrado_2016.pdf: 1498475 bytes, checksum: 3538236e927025582259929f39a699d1 (MD5) Boscolo, Dissertação… (more)

Subjects/Keywords: PNAIC/Campinas-SP; Formação continuada; Alfabetização; PNAIC/Campinas-SP; Políticas Públicas; Continuing education; Literacy; Public policy

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APA (6th Edition):

Boscolo, E. A. B. [. (2016). O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: resultados da experiência realizada em Campinas. (Masters Thesis). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/144618

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boscolo, Eliana Aparecida Barbosa [UNESP]. “O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: resultados da experiência realizada em Campinas.” 2016. Masters Thesis, Universidade Estadual Paulista (UNESP). Accessed May 09, 2021. http://hdl.handle.net/11449/144618.

MLA Handbook (7th Edition):

Boscolo, Eliana Aparecida Barbosa [UNESP]. “O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: resultados da experiência realizada em Campinas.” 2016. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Boscolo EAB[. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: resultados da experiência realizada em Campinas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Estadual Paulista (UNESP); 2016. [cited 2021 May 09]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144618.

Council of Science Editors:

Boscolo EAB[. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: resultados da experiência realizada em Campinas. [Masters Thesis]. Universidade Estadual Paulista (UNESP); 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144618

24. Silva, Fabiana Magalhães da. A formação continuada no pacto pela alfabetização na idade certa - PNAIC - no contexto da Superintendência Regional de São João Del-Rei: impactos e desafios da formação em serviço.

Degree: 2018, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e… (more)

Subjects/Keywords: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Formação continuada; PNAIC; Políticas públicas; Alfabetização e letramento; Continuing education; PNAIC; Ppublic policy; Literacy

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APA (6th Edition):

Silva, F. M. d. (2018). A formação continuada no pacto pela alfabetização na idade certa - PNAIC - no contexto da Superintendência Regional de São João Del-Rei: impactos e desafios da formação em serviço. (Masters Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Retrieved from https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/9585

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Fabiana Magalhães da. “A formação continuada no pacto pela alfabetização na idade certa - PNAIC - no contexto da Superintendência Regional de São João Del-Rei: impactos e desafios da formação em serviço.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Accessed May 09, 2021. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/9585.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Fabiana Magalhães da. “A formação continuada no pacto pela alfabetização na idade certa - PNAIC - no contexto da Superintendência Regional de São João Del-Rei: impactos e desafios da formação em serviço.” 2018. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Silva FMd. A formação continuada no pacto pela alfabetização na idade certa - PNAIC - no contexto da Superintendência Regional de São João Del-Rei: impactos e desafios da formação em serviço. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2018. [cited 2021 May 09]. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/9585.

Council of Science Editors:

Silva FMd. A formação continuada no pacto pela alfabetização na idade certa - PNAIC - no contexto da Superintendência Regional de São João Del-Rei: impactos e desafios da formação em serviço. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2018. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/9585

25. Leite, Élia Aparecida Samuel. Alfabetização e letramento: desafios e possibilidades de uma escola pública municipal a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.

Degree: 2014, Universidade Federal de Juiz de Fora; Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação

Esta pesquisa realiza um estudo sobre o impacto do programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – numa escola da rede municipal… (more)

Subjects/Keywords: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Alfabetização; Letramento; PNAIC; Gestão; Formação continuada de professor; Literacy; Alphabetization; PNAIC; Administration; Continuing education of the teacher

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APA (6th Edition):

Leite, . A. S. (2014). Alfabetização e letramento: desafios e possibilidades de uma escola pública municipal a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. (Masters Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora; Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Retrieved from https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1320

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leite, Élia Aparecida Samuel. “Alfabetização e letramento: desafios e possibilidades de uma escola pública municipal a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.” 2014. Masters Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora; Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação. Accessed May 09, 2021. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1320.

MLA Handbook (7th Edition):

Leite, Élia Aparecida Samuel. “Alfabetização e letramento: desafios e possibilidades de uma escola pública municipal a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.” 2014. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Leite AS. Alfabetização e letramento: desafios e possibilidades de uma escola pública municipal a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2014. [cited 2021 May 09]. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1320.

Council of Science Editors:

Leite AS. Alfabetização e letramento: desafios e possibilidades de uma escola pública municipal a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública; UFJF; Brasil; Faculdade de Educação; 2014. Available from: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1320

26. Cruz, Mirian Margarete Pereira da. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.

Degree: 2016, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; BR; Educação

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:31:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miriam Margarete P Cruz.pdf: 968061 bytes, checksum: ff7f478e3c6b2ecade16a9f2fffc6162 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29

This… (more)

Subjects/Keywords: políticas educacionais; formação continuada de professores; alfabetização; PNAIC; educational policy; continuing education of teachers; literacy; PNAIC; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Cruz, M. M. P. d. (2016). FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. (Masters Thesis). UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; BR; Educação. Retrieved from http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1214

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cruz, Mirian Margarete Pereira da. “FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.” 2016. Masters Thesis, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; BR; Educação. Accessed May 09, 2021. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1214.

MLA Handbook (7th Edition):

Cruz, Mirian Margarete Pereira da. “FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.” 2016. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Cruz MMPd. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. [Internet] [Masters thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; BR; Educação; 2016. [cited 2021 May 09]. Available from: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1214.

Council of Science Editors:

Cruz MMPd. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. [Masters Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; Programa de Pós-Graduação em Educação; UEPG; BR; Educação; 2016. Available from: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1214


Universidade do Minho

27. Santos, Andrea da Silva. Formação de professores no programa nacional para a alfabetização na idade certa com uso das TIC: um estudo de caso no ensino fundamental .

Degree: 2015, Universidade do Minho

 Com o presente trabalho de pesquisa pretende-se averiguar como o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), programa do Ministério da Educação do Brasil… (more)

Subjects/Keywords: PNAIC; Tecnologias; Numeralização; Alfabetização matemática; NPLRA; Technologies; Learning numbers; Mathematical literacy

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APA (6th Edition):

Santos, A. d. S. (2015). Formação de professores no programa nacional para a alfabetização na idade certa com uso das TIC: um estudo de caso no ensino fundamental . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/41354

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Andrea da Silva. “Formação de professores no programa nacional para a alfabetização na idade certa com uso das TIC: um estudo de caso no ensino fundamental .” 2015. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed May 09, 2021. http://hdl.handle.net/1822/41354.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Andrea da Silva. “Formação de professores no programa nacional para a alfabetização na idade certa com uso das TIC: um estudo de caso no ensino fundamental .” 2015. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Santos AdS. Formação de professores no programa nacional para a alfabetização na idade certa com uso das TIC: um estudo de caso no ensino fundamental . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2015. [cited 2021 May 09]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/41354.

Council of Science Editors:

Santos AdS. Formação de professores no programa nacional para a alfabetização na idade certa com uso das TIC: um estudo de caso no ensino fundamental . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1822/41354

28. Pereira, Jair Joaquim. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: repercussão de uma política de formação docente.

Degree: 2018, Brazil

 This thesis, is based on theoretical and analytical devices from French guidelines Discourse Analysis (DA), analyses the “Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)”… (more)

Subjects/Keywords: Formação continuada; Discurso; PNAIC; Linguística, Letras e Artes

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APA (6th Edition):

Pereira, J. J. (2018). Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: repercussão de uma política de formação docente. (Doctoral Dissertation). Brazil. Retrieved from http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/5670

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Jair Joaquim. “Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: repercussão de uma política de formação docente.” 2018. Doctoral Dissertation, Brazil. Accessed May 09, 2021. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/5670.

MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Jair Joaquim. “Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: repercussão de uma política de formação docente.” 2018. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Pereira JJ. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: repercussão de uma política de formação docente. [Internet] [Doctoral dissertation]. Brazil; 2018. [cited 2021 May 09]. Available from: http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/5670.

Council of Science Editors:

Pereira JJ. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: repercussão de uma política de formação docente. [Doctoral Dissertation]. Brazil; 2018. Available from: http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/5670

29. Santiago, Luciane Teresinha Munhoz. As influências do PNAIC na dinâmica do processo de alfabetização.

Degree: 2015, Centro Universitário La Salle; Programa de Pós-Graduação em Educação; BR

Submitted by Leila Silva ([email protected]) on 2018-08-15T18:33:14Z No. of bitstreams: 1 ltmsantiago.pdf: 2634340 bytes, checksum: f69e8b97da035b605766e984b5afdef2 (MD5)

Made available in DSpace on 2018-08-15T18:33:14Z (GMT). No.… (more)

Subjects/Keywords: Educação; PNAIC; Alfabetização; Letramento; Formação de professores; Educação básica

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APA (6th Edition):

Santiago, L. T. M. (2015). As influências do PNAIC na dinâmica do processo de alfabetização. (Masters Thesis). Centro Universitário La Salle; Programa de Pós-Graduação em Educação; BR. Retrieved from http://hdl.handle.net/11690/915

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santiago, Luciane Teresinha Munhoz. “As influências do PNAIC na dinâmica do processo de alfabetização.” 2015. Masters Thesis, Centro Universitário La Salle; Programa de Pós-Graduação em Educação; BR. Accessed May 09, 2021. http://hdl.handle.net/11690/915.

MLA Handbook (7th Edition):

Santiago, Luciane Teresinha Munhoz. “As influências do PNAIC na dinâmica do processo de alfabetização.” 2015. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Santiago LTM. As influências do PNAIC na dinâmica do processo de alfabetização. [Internet] [Masters thesis]. Centro Universitário La Salle; Programa de Pós-Graduação em Educação; BR; 2015. [cited 2021 May 09]. Available from: http://hdl.handle.net/11690/915.

Council of Science Editors:

Santiago LTM. As influências do PNAIC na dinâmica do processo de alfabetização. [Masters Thesis]. Centro Universitário La Salle; Programa de Pós-Graduação em Educação; BR; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/11690/915

30. Giombelli, Cirlei. Implicações da formação do PNAIC nas compreensões dos professores sobre as elaborações de conceitos matemáticos pelas crianças do ciclo de alfabetização.

Degree: 2016, Universidade Federal da Fronteira Sul; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFFS; Brasil; Campus Chapecó

Submitted by Jeferson Rodrigues de Lima ([email protected]) on 2017-07-07T17:00:42Z No. of bitstreams: 1 GIOMBELLI.pdf: 4377904 bytes, checksum: d386b9a3fb47b1b26fa6c7ebf8c7e0df (MD5)

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Subjects/Keywords: Alfabetização; Formação de professores; PNAIC; Concórdia; Alfabetização; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Giombelli, C. (2016). Implicações da formação do PNAIC nas compreensões dos professores sobre as elaborações de conceitos matemáticos pelas crianças do ciclo de alfabetização. (Masters Thesis). Universidade Federal da Fronteira Sul; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFFS; Brasil; Campus Chapecó. Retrieved from https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/702

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Giombelli, Cirlei. “Implicações da formação do PNAIC nas compreensões dos professores sobre as elaborações de conceitos matemáticos pelas crianças do ciclo de alfabetização.” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal da Fronteira Sul; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFFS; Brasil; Campus Chapecó. Accessed May 09, 2021. https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/702.

MLA Handbook (7th Edition):

Giombelli, Cirlei. “Implicações da formação do PNAIC nas compreensões dos professores sobre as elaborações de conceitos matemáticos pelas crianças do ciclo de alfabetização.” 2016. Web. 09 May 2021.

Vancouver:

Giombelli C. Implicações da formação do PNAIC nas compreensões dos professores sobre as elaborações de conceitos matemáticos pelas crianças do ciclo de alfabetização. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal da Fronteira Sul; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFFS; Brasil; Campus Chapecó; 2016. [cited 2021 May 09]. Available from: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/702.

Council of Science Editors:

Giombelli C. Implicações da formação do PNAIC nas compreensões dos professores sobre as elaborações de conceitos matemáticos pelas crianças do ciclo de alfabetização. [Masters Thesis]. Universidade Federal da Fronteira Sul; Programa de Pós-Graduação em Educação; UFFS; Brasil; Campus Chapecó; 2016. Available from: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/702

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