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University of Limerick

1. Guinan, Liam. ICT investment and e-maturity progression: a case study of a midlands community school.

Degree: Education and Professional Studies, 2011, University of Limerick

non-peer-reviewed

In a world that is becoming increasingly dependent on technology, people are becoming more at ease with its importance. Despite this, Information and Communication… (more)

Subjects/Keywords: ICT; Irish education system; pedagogical practices

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APA (6th Edition):

Guinan, L. (2011). ICT investment and e-maturity progression: a case study of a midlands community school. (Thesis). University of Limerick. Retrieved from http://hdl.handle.net/10344/1835

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guinan, Liam. “ICT investment and e-maturity progression: a case study of a midlands community school.” 2011. Thesis, University of Limerick. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10344/1835.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Guinan, Liam. “ICT investment and e-maturity progression: a case study of a midlands community school.” 2011. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Guinan L. ICT investment and e-maturity progression: a case study of a midlands community school. [Internet] [Thesis]. University of Limerick; 2011. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10344/1835.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Guinan L. ICT investment and e-maturity progression: a case study of a midlands community school. [Thesis]. University of Limerick; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10344/1835

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University of Southern California

2. Nordyke, Alison Michelle. Models of teaching: indicators influencing teachers' pedagogical choice.

Degree: EdD, Education, 2011, University of Southern California

 The models of teaching are systematic tools that allow teachers to vary their classroom pedagogical practices to meet the needs of all learners in their… (more)

Subjects/Keywords: models of teaching; pedagogical practices; teaching pedagogy

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APA (6th Edition):

Nordyke, A. M. (2011). Models of teaching: indicators influencing teachers' pedagogical choice. (Doctoral Dissertation). University of Southern California. Retrieved from http://digitallibrary.usc.edu/cdm/compoundobject/collection/p15799coll127/id/641861/rec/4155

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nordyke, Alison Michelle. “Models of teaching: indicators influencing teachers' pedagogical choice.” 2011. Doctoral Dissertation, University of Southern California. Accessed June 19, 2019. http://digitallibrary.usc.edu/cdm/compoundobject/collection/p15799coll127/id/641861/rec/4155.

MLA Handbook (7th Edition):

Nordyke, Alison Michelle. “Models of teaching: indicators influencing teachers' pedagogical choice.” 2011. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Nordyke AM. Models of teaching: indicators influencing teachers' pedagogical choice. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Southern California; 2011. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://digitallibrary.usc.edu/cdm/compoundobject/collection/p15799coll127/id/641861/rec/4155.

Council of Science Editors:

Nordyke AM. Models of teaching: indicators influencing teachers' pedagogical choice. [Doctoral Dissertation]. University of Southern California; 2011. Available from: http://digitallibrary.usc.edu/cdm/compoundobject/collection/p15799coll127/id/641861/rec/4155


University of Texas – Austin

3. Park, Mi-Hwa. Early childhood educators' pedagogical decision-making and practices for emotional scaffolding.

Degree: Curriculum and Instruction, 2010, University of Texas – Austin

 This dissertation, a qualitative case study conducted from a constructivist perspective, focuses on the construction and implementation of strategies of emotional scaffolding by two early… (more)

Subjects/Keywords: Emotional scaffolding; Early childhood educators; Pedagogical practices

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APA (6th Edition):

Park, M. (2010). Early childhood educators' pedagogical decision-making and practices for emotional scaffolding. (Thesis). University of Texas – Austin. Retrieved from http://hdl.handle.net/2152/ETD-UT-2010-05-1290

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Park, Mi-Hwa. “Early childhood educators' pedagogical decision-making and practices for emotional scaffolding.” 2010. Thesis, University of Texas – Austin. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/2152/ETD-UT-2010-05-1290.

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MLA Handbook (7th Edition):

Park, Mi-Hwa. “Early childhood educators' pedagogical decision-making and practices for emotional scaffolding.” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Park M. Early childhood educators' pedagogical decision-making and practices for emotional scaffolding. [Internet] [Thesis]. University of Texas – Austin; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/2152/ETD-UT-2010-05-1290.

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Council of Science Editors:

Park M. Early childhood educators' pedagogical decision-making and practices for emotional scaffolding. [Thesis]. University of Texas – Austin; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/2152/ETD-UT-2010-05-1290

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4. Lucimar Manzoli de Albuquerque Lima. Uma História que não se conta na Escola: uma reflexão necessária.

Degree: 2010, HACKEADO! By @PACKETXGROUP

Esta pesquisa objetivou investigar as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano da sala de aula, com relação ao ensino de História na série final (4 série… (more)

Subjects/Keywords: Pedagogical Practices; EDUCACAO; Ensino; História; Práticas Pedagógicas; PCNs; Teaching; History; NCP

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APA (6th Edition):

Lima, L. M. d. A. (2010). Uma História que não se conta na Escola: uma reflexão necessária. (Thesis). HACKEADO! By @PACKETXGROUP. Retrieved from http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=241

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Lucimar Manzoli de Albuquerque. “Uma História que não se conta na Escola: uma reflexão necessária.” 2010. Thesis, HACKEADO! By @PACKETXGROUP. Accessed June 19, 2019. http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=241.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Lucimar Manzoli de Albuquerque. “Uma História que não se conta na Escola: uma reflexão necessária.” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Lima LMdA. Uma História que não se conta na Escola: uma reflexão necessária. [Internet] [Thesis]. HACKEADO! By @PACKETXGROUP; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=241.

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Council of Science Editors:

Lima LMdA. Uma História que não se conta na Escola: uma reflexão necessária. [Thesis]. HACKEADO! By @PACKETXGROUP; 2010. Available from: http://tede.unoeste.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=241

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5. Moreira, Sueli de Lima. O sentido de aprendizagem escolar para jovens de meios populares.

Degree: PhD, Educação, 2014, University of São Paulo

A pesquisa busca reunir contribuições de estudantes de meios populares para as práticas pedagógicas a partir da investigação de suas relações com o saber escolar.… (more)

Subjects/Keywords: Conhecimentos escolares; Escola; Pedagogical practices; Práticas pedagógicas; School; Schooled knowledge

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APA (6th Edition):

Moreira, S. d. L. (2014). O sentido de aprendizagem escolar para jovens de meios populares. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02042015-133022/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreira, Sueli de Lima. “O sentido de aprendizagem escolar para jovens de meios populares.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed June 19, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02042015-133022/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Moreira, Sueli de Lima. “O sentido de aprendizagem escolar para jovens de meios populares.” 2014. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Moreira SdL. O sentido de aprendizagem escolar para jovens de meios populares. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02042015-133022/ ;.

Council of Science Editors:

Moreira SdL. O sentido de aprendizagem escolar para jovens de meios populares. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02042015-133022/ ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

6. Dayana Doria Vieira de Medeiros. A educação quilombola em duas comunidades remanescentes de Quilombos do estado do Rio de Janeiro.

Degree: Master, 2017, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

A presente dissertação tem como objetivo descrever dois experimentos de educação quilombola desenvolvidas no Estado do Rio de Janeiro. O primeiro se refere às práticas… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Práticas pedagógicas; Cultura; Quilombolas; Education; Pedagogical practices; Culture; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Medeiros, D. D. V. d. (2017). A educação quilombola em duas comunidades remanescentes de Quilombos do estado do Rio de Janeiro. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10803 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medeiros, Dayana Doria Vieira de. “A educação quilombola em duas comunidades remanescentes de Quilombos do estado do Rio de Janeiro.” 2017. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed June 19, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10803 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Medeiros, Dayana Doria Vieira de. “A educação quilombola em duas comunidades remanescentes de Quilombos do estado do Rio de Janeiro.” 2017. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Medeiros DDVd. A educação quilombola em duas comunidades remanescentes de Quilombos do estado do Rio de Janeiro. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2017. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10803 ;.

Council of Science Editors:

Medeiros DDVd. A educação quilombola em duas comunidades remanescentes de Quilombos do estado do Rio de Janeiro. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2017. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10803 ;


Universidade do Rio Grande do Norte

7. Santos, Teresa Cristina Coelho dos. Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual .

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Norte

 The present work is a survey of pedagogical practices of teachers who experience the daily school with students with Intellectual Disability (ID) in their classrooms,… (more)

Subjects/Keywords: Práticas pedagógicas. Deficiência intelectual. Inclusão escolar; Pedagogical practices. Intellectual disability. SchoolInclusion

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APA (6th Edition):

Santos, T. C. C. d. (2012). Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14539

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Teresa Cristina Coelho dos. “Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual .” 2012. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed June 19, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14539.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Teresa Cristina Coelho dos. “Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual .” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Santos TCCd. Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14539.

Council of Science Editors:

Santos TCCd. Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2012. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14539


Universidade do Rio Grande do Norte

8. Santos, Teresa Cristina Coelho dos. Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual .

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Norte

 The present work is a survey of pedagogical practices of teachers who experience the daily school with students with Intellectual Disability (ID) in their classrooms,… (more)

Subjects/Keywords: Práticas pedagógicas. Deficiência intelectual. Inclusão escolar; Pedagogical practices. Intellectual disability. SchoolInclusion

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APA (6th Edition):

Santos, T. C. C. d. (2012). Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14539

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Teresa Cristina Coelho dos. “Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual .” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed June 19, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14539.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Teresa Cristina Coelho dos. “Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual .” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Santos TCCd. Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14539.

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Council of Science Editors:

Santos TCCd. Educação inclusiva: práticas de professores frente à deficiência intelectual . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2012. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14539

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Universidade Federal de Santa Maria

9. Ana Claudia Gonçalves Ribeiro. MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS NAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS.

Degree: 2006, Universidade Federal de Santa Maria

O estudo desenvolvido no curso de Pós-Graduação Mestrado em Educação insere-se na linha de Pesquisa Currículo, Ensino e Práticas Escolares e teve como finalidade a… (more)

Subjects/Keywords: literacy; pedagogical mediations; literacy practices; mediações pedagógicas; práticas alfabetizadoras; EDUCACAO; alfabetização

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APA (6th Edition):

Ribeiro, A. C. G. (2006). MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS NAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=498

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Ana Claudia Gonçalves. “MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS NAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS.” 2006. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed June 19, 2019. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=498.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Ana Claudia Gonçalves. “MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS NAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS.” 2006. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Ribeiro ACG. MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS NAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=498.

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Council of Science Editors:

Ribeiro ACG. MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS NAS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=498

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10. Michelle Souza Julio Knaut. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO BRINCAR: CONCEPÇÕES DE ESTAGIÁRIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Degree: 2010, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ

Analisam-se os elementos constitutivos do brincar presentes nas concepções dos estagiários sobre o brincar, no âmbito da Educação Infantil. Buscou-se investigar as concepções desses sobre… (more)

Subjects/Keywords: educação infantil; brincar; práticas pedagógicas; EDUCACAO; play; childhood education; pedagogical practices

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APA (6th Edition):

Knaut, M. S. J. (2010). ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO BRINCAR: CONCEPÇÕES DE ESTAGIÁRIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. (Thesis). UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Retrieved from http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=463

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Knaut, Michelle Souza Julio. “ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO BRINCAR: CONCEPÇÕES DE ESTAGIÁRIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.” 2010. Thesis, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Accessed June 19, 2019. http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=463.

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MLA Handbook (7th Edition):

Knaut, Michelle Souza Julio. “ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO BRINCAR: CONCEPÇÕES DE ESTAGIÁRIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Knaut MSJ. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO BRINCAR: CONCEPÇÕES DE ESTAGIÁRIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=463.

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Knaut MSJ. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO BRINCAR: CONCEPÇÕES DE ESTAGIÁRIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2010. Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=463

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11. Silva, Analigia Miranda da [UNESP]. Apropriações sociais e formativas das tecnologias digitais por adolescentes e suas relações com o ensino e aprendizagem na escola.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista

 A presente pesquisa, inscrita na linha de pesquisa “Processos formativos, Ensino e Aprendizagem”, é constituída de duas questões fundamentais: os modos de apropriação e estratégias… (more)

Subjects/Keywords: Tecnologias Digitais; Cognição; Práticas Pedagógicas; Digital Technologies; Cognition; Pedagogical practices

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APA (6th Edition):

Silva, A. M. d. [. (2016). Apropriações sociais e formativas das tecnologias digitais por adolescentes e suas relações com o ensino e aprendizagem na escola. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/143439

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Analigia Miranda da [UNESP]. “Apropriações sociais e formativas das tecnologias digitais por adolescentes e suas relações com o ensino e aprendizagem na escola.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/11449/143439.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Analigia Miranda da [UNESP]. “Apropriações sociais e formativas das tecnologias digitais por adolescentes e suas relações com o ensino e aprendizagem na escola.” 2016. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Silva AMd[. Apropriações sociais e formativas das tecnologias digitais por adolescentes e suas relações com o ensino e aprendizagem na escola. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/143439.

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Council of Science Editors:

Silva AMd[. Apropriações sociais e formativas das tecnologias digitais por adolescentes e suas relações com o ensino e aprendizagem na escola. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/143439

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12. Meneses, Carina Isabel Esteves. Web 2.0 nas práticas letivas: perceções de professores e alunos sobre a sua utilização : relato reflexivo da prática de ensino supervisionado.

Degree: 2013, RCAAP

As Tecnologias da Comunicação e Informação propiciam o aparecimento de novos cenários e ambientes originando numerosas potencialidades, quer para as práticas pedagógicas dos professores, quer… (more)

Subjects/Keywords: TIC; Web 2.0; Práticas pedagógicas; ICT; Pedagogical practices

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APA (6th Edition):

Meneses, C. I. E. (2013). Web 2.0 nas práticas letivas: perceções de professores e alunos sobre a sua utilização : relato reflexivo da prática de ensino supervisionado. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17918

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Meneses, Carina Isabel Esteves. “Web 2.0 nas práticas letivas: perceções de professores e alunos sobre a sua utilização : relato reflexivo da prática de ensino supervisionado.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed June 19, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17918.

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MLA Handbook (7th Edition):

Meneses, Carina Isabel Esteves. “Web 2.0 nas práticas letivas: perceções de professores e alunos sobre a sua utilização : relato reflexivo da prática de ensino supervisionado.” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Meneses CIE. Web 2.0 nas práticas letivas: perceções de professores e alunos sobre a sua utilização : relato reflexivo da prática de ensino supervisionado. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17918.

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Council of Science Editors:

Meneses CIE. Web 2.0 nas práticas letivas: perceções de professores e alunos sobre a sua utilização : relato reflexivo da prática de ensino supervisionado. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17918

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13. Vasconcelos, Maria do Carmo Adour. A Prática Pedagógica da Educação Física Escolar no Ensino Fundamental da Rede Pública da Cidade de Mossoró/RN.

Degree: 2012, Repositório Científico Lusófona

Esta investigação se propôs a compreender de que forma a prática pedagógica dos professores de Educação Física das escolas municipais de Mossoró/RN tem contribuído para… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO; EDUCATION; PRÁTICAS PEDAGÓGICAS; PEDAGOGICAL PRACTICES; MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

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APA (6th Edition):

Vasconcelos, M. d. C. A. (2012). A Prática Pedagógica da Educação Física Escolar no Ensino Fundamental da Rede Pública da Cidade de Mossoró/RN. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4103

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vasconcelos, Maria do Carmo Adour. “A Prática Pedagógica da Educação Física Escolar no Ensino Fundamental da Rede Pública da Cidade de Mossoró/RN.” 2012. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed June 19, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4103.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vasconcelos, Maria do Carmo Adour. “A Prática Pedagógica da Educação Física Escolar no Ensino Fundamental da Rede Pública da Cidade de Mossoró/RN.” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Vasconcelos MdCA. A Prática Pedagógica da Educação Física Escolar no Ensino Fundamental da Rede Pública da Cidade de Mossoró/RN. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4103.

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Council of Science Editors:

Vasconcelos MdCA. A Prática Pedagógica da Educação Física Escolar no Ensino Fundamental da Rede Pública da Cidade de Mossoró/RN. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/4103

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University of Southern California

14. Lang, Luciana T. The intersection of technology, pedagogical beliefs, and constructivism: a case study of teachers in 1:1 computing classrooms.

Degree: EdD, Education (Leadership), 2015, University of Southern California

 As access to technology grows, researchers are increasingly seeking to better understand the role instructional technologies have in positively influencing student learning in the classroom.… (more)

Subjects/Keywords: pedagogical beliefs; constructivism; student‐centered practices; 1:1 computing; technology integration

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APA (6th Edition):

Lang, L. T. (2015). The intersection of technology, pedagogical beliefs, and constructivism: a case study of teachers in 1:1 computing classrooms. (Doctoral Dissertation). University of Southern California. Retrieved from http://digitallibrary.usc.edu/cdm/compoundobject/collection/p15799coll3/id/591391/rec/6911

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lang, Luciana T. “The intersection of technology, pedagogical beliefs, and constructivism: a case study of teachers in 1:1 computing classrooms.” 2015. Doctoral Dissertation, University of Southern California. Accessed June 19, 2019. http://digitallibrary.usc.edu/cdm/compoundobject/collection/p15799coll3/id/591391/rec/6911.

MLA Handbook (7th Edition):

Lang, Luciana T. “The intersection of technology, pedagogical beliefs, and constructivism: a case study of teachers in 1:1 computing classrooms.” 2015. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Lang LT. The intersection of technology, pedagogical beliefs, and constructivism: a case study of teachers in 1:1 computing classrooms. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Southern California; 2015. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://digitallibrary.usc.edu/cdm/compoundobject/collection/p15799coll3/id/591391/rec/6911.

Council of Science Editors:

Lang LT. The intersection of technology, pedagogical beliefs, and constructivism: a case study of teachers in 1:1 computing classrooms. [Doctoral Dissertation]. University of Southern California; 2015. Available from: http://digitallibrary.usc.edu/cdm/compoundobject/collection/p15799coll3/id/591391/rec/6911

15. Marques, Amanda Cristina Teagno Lopes. A construção de práticas de registro e documentação no cotidiano do trabalho pedagógico da educação infantil.

Degree: PhD, Educação, 2011, University of São Paulo

 Trata-se de uma pesquisa de doutorado que tem por objeto o registro de práticas e a documentação como elemento da cultura pedagógica no contexto da… (more)

Subjects/Keywords: child education; child educations pedagogical practices; documentação pedagógica; educação infantil; pedagogical documentation; political-pedagogical project; práticas pedagógicas na educação infantil; projeto político-pedagógico; register of practices; registro de práticas

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APA (6th Edition):

Marques, A. C. T. L. (2011). A construção de práticas de registro e documentação no cotidiano do trabalho pedagógico da educação infantil. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07042011-141501/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Amanda Cristina Teagno Lopes. “A construção de práticas de registro e documentação no cotidiano do trabalho pedagógico da educação infantil.” 2011. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed June 19, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07042011-141501/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Marques, Amanda Cristina Teagno Lopes. “A construção de práticas de registro e documentação no cotidiano do trabalho pedagógico da educação infantil.” 2011. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Marques ACTL. A construção de práticas de registro e documentação no cotidiano do trabalho pedagógico da educação infantil. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07042011-141501/ ;.

Council of Science Editors:

Marques ACTL. A construção de práticas de registro e documentação no cotidiano do trabalho pedagógico da educação infantil. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07042011-141501/ ;

16. Maria Berenice Koetz Prade. As práxis, os saberes e a pessoa do docente refletido no saber-fazer pedagógico.

Degree: Master, 2007, Escola Superior de Teologica

Esta pesquisa tem como objetivo identificar a teia de fatores que interferem na permanência dos estudantes em uma escola estadual de Porto Alegre. Para tanto,… (more)

Subjects/Keywords: TEOLOGIA; Práticas pedagógicas; Práxis; Saber-fazer pedagógico; Espaço escolar; RELIGIÃO E EDUCAÇÃO; Pedagogical practices; Praxis; Pedagogical know-how; School space

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APA (6th Edition):

Prade, M. B. K. (2007). As práxis, os saberes e a pessoa do docente refletido no saber-fazer pedagógico. (Masters Thesis). Escola Superior de Teologica. Retrieved from http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=66 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prade, Maria Berenice Koetz. “As práxis, os saberes e a pessoa do docente refletido no saber-fazer pedagógico.” 2007. Masters Thesis, Escola Superior de Teologica. Accessed June 19, 2019. http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=66 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Prade, Maria Berenice Koetz. “As práxis, os saberes e a pessoa do docente refletido no saber-fazer pedagógico.” 2007. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Prade MBK. As práxis, os saberes e a pessoa do docente refletido no saber-fazer pedagógico. [Internet] [Masters thesis]. Escola Superior de Teologica; 2007. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=66 ;.

Council of Science Editors:

Prade MBK. As práxis, os saberes e a pessoa do docente refletido no saber-fazer pedagógico. [Masters Thesis]. Escola Superior de Teologica; 2007. Available from: http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=66 ;

17. Cruz, Joniely Cheyenne Moura. As práticas avaliativas e suas implicações: políticas, sociais e culturais: Escola Estadual de Ensino Médio (Tempo Integral) em Aracaju: análise das representações de professores e alunos.

Degree: 2013, Repositório Científico Lusófona

A presente Dissertação, intitulada As práticas avaliativas e suas implicações: políticas, sociais e culturais escola estadual de ensino médio (tempo integral) em Aracaju: análise das… (more)

Subjects/Keywords: EDUCAÇÃO; PRÁTICAS PEDAGÓGICAS; AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA; PROFESSORES; ALUNOS; BRASIL; EDUCATION; PEDAGOGICAL PRACTICES; PEDAGOGICAL EVALUATION; TEACHERS; STUDENTS; BRAZIL; MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

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APA (6th Edition):

Cruz, J. C. M. (2013). As práticas avaliativas e suas implicações: políticas, sociais e culturais: Escola Estadual de Ensino Médio (Tempo Integral) em Aracaju: análise das representações de professores e alunos. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5187

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cruz, Joniely Cheyenne Moura. “As práticas avaliativas e suas implicações: políticas, sociais e culturais: Escola Estadual de Ensino Médio (Tempo Integral) em Aracaju: análise das representações de professores e alunos.” 2013. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed June 19, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5187.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cruz, Joniely Cheyenne Moura. “As práticas avaliativas e suas implicações: políticas, sociais e culturais: Escola Estadual de Ensino Médio (Tempo Integral) em Aracaju: análise das representações de professores e alunos.” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Cruz JCM. As práticas avaliativas e suas implicações: políticas, sociais e culturais: Escola Estadual de Ensino Médio (Tempo Integral) em Aracaju: análise das representações de professores e alunos. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5187.

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Council of Science Editors:

Cruz JCM. As práticas avaliativas e suas implicações: políticas, sociais e culturais: Escola Estadual de Ensino Médio (Tempo Integral) em Aracaju: análise das representações de professores e alunos. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/5187

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18. Márcia de Freitas Rosa. A Aplicação de Boas Práticas: Uma Contribuição para a Atualização das Competências nos Currículos dos Cursos Técnico em Agropecuária e Agroindústria do IFTM Campus Uberlândia. 2010.

Degree: 2010, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Neste trabalho foi estudada a contribuição das Boas Práticas Agrícolas e de Fabricação na aquisição de competências propostas pelas matrizes curriculares dos Cursos Técnicos em… (more)

Subjects/Keywords: ensino profissional; prática pedagógica; mudança curricular; boas práticas; ENSINO PROFISSIONALIZANTE; professional education; pedagogical practices; curricular; change; good practices

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APA (6th Edition):

Rosa, M. d. F. (2010). A Aplicação de Boas Práticas: Uma Contribuição para a Atualização das Competências nos Currículos dos Cursos Técnico em Agropecuária e Agroindústria do IFTM Campus Uberlândia. 2010. (Thesis). Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Retrieved from http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1526

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosa, Márcia de Freitas. “A Aplicação de Boas Práticas: Uma Contribuição para a Atualização das Competências nos Currículos dos Cursos Técnico em Agropecuária e Agroindústria do IFTM Campus Uberlândia. 2010.” 2010. Thesis, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Accessed June 19, 2019. http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1526.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rosa, Márcia de Freitas. “A Aplicação de Boas Práticas: Uma Contribuição para a Atualização das Competências nos Currículos dos Cursos Técnico em Agropecuária e Agroindústria do IFTM Campus Uberlândia. 2010.” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Rosa MdF. A Aplicação de Boas Práticas: Uma Contribuição para a Atualização das Competências nos Currículos dos Cursos Técnico em Agropecuária e Agroindústria do IFTM Campus Uberlândia. 2010. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1526.

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Council of Science Editors:

Rosa MdF. A Aplicação de Boas Práticas: Uma Contribuição para a Atualização das Competências nos Currículos dos Cursos Técnico em Agropecuária e Agroindústria do IFTM Campus Uberlândia. 2010. [Thesis]. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; 2010. Available from: http://bdtd.ufrrj.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1526

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19. Luccas, Marinete Belluzzo [UNESP]. Práticas pedagógicas em educação ambiental na educação infantil: análise de dissertações e teses brasileiras.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista

 A presente pesquisa tem como objetivo caracterizar e discutir as dissertações e teses em Educação Ambiental que descrevem e analisam práticas pedagógicas no contexto escolar… (more)

Subjects/Keywords: Educação ambiental; Educação infantil; Práticas pedagógicas; Environmental education; Child education; Pedagogical practices

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APA (6th Edition):

Luccas, M. B. [. (2016). Práticas pedagógicas em educação ambiental na educação infantil: análise de dissertações e teses brasileiras. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/144492

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Luccas, Marinete Belluzzo [UNESP]. “Práticas pedagógicas em educação ambiental na educação infantil: análise de dissertações e teses brasileiras.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/11449/144492.

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MLA Handbook (7th Edition):

Luccas, Marinete Belluzzo [UNESP]. “Práticas pedagógicas em educação ambiental na educação infantil: análise de dissertações e teses brasileiras.” 2016. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Luccas MB[. Práticas pedagógicas em educação ambiental na educação infantil: análise de dissertações e teses brasileiras. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144492.

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Council of Science Editors:

Luccas MB[. Práticas pedagógicas em educação ambiental na educação infantil: análise de dissertações e teses brasileiras. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144492

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20. Kiara Tatianny Santos da Costa. Entre casas e instituições escolares: a educação de Juazeirinho PB nas vozes de educadoras pioneiras (1950 -1973).

Degree: 2012, Universidade Federal da Paraíba

O trabalho se centrou sob a perspectiva de estudar acerca da história da educação de Juazeirinho, apreendendo a partir do olhar de duas educadoras pioneiras,… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Gênero; Casas escola; História oral; pedagogical practices; Genus; Oral History; houses - school; Práticas pedagógicas

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APA (6th Edition):

Costa, K. T. S. d. (2012). Entre casas e instituições escolares: a educação de Juazeirinho PB nas vozes de educadoras pioneiras (1950 -1973). (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2449

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Kiara Tatianny Santos da. “Entre casas e instituições escolares: a educação de Juazeirinho PB nas vozes de educadoras pioneiras (1950 -1973).” 2012. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed June 19, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2449.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Kiara Tatianny Santos da. “Entre casas e instituições escolares: a educação de Juazeirinho PB nas vozes de educadoras pioneiras (1950 -1973).” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Costa KTSd. Entre casas e instituições escolares: a educação de Juazeirinho PB nas vozes de educadoras pioneiras (1950 -1973). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2449.

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Costa KTSd. Entre casas e instituições escolares: a educação de Juazeirinho PB nas vozes de educadoras pioneiras (1950 -1973). [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2012. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2449

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Universidade do Rio Grande do Sul

21. Lauxen, Sirlei de Lourdes. Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese, intitulada Docência no Ensino Superior: revelando saberes dos professores da área da saúde da Unicruz, trata do papel exercido do papel exercido pelas… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Graduate teaching; Professor; Teaching knowledges; Formação profissional; Pedagogical practices; Universidade de Cruz Alta.

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APA (6th Edition):

Lauxen, S. d. L. (2009). Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/24164

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lauxen, Sirlei de Lourdes. “Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10183/24164.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lauxen, Sirlei de Lourdes. “Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS.” 2009. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Lauxen SdL. Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/24164.

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Council of Science Editors:

Lauxen SdL. Docência no ensino superior : revelando saberes dos professores da área da saúde da UNICRUZ/RS. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/24164

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Universidade do Rio Grande do Sul

22. Barbosa, Flávia Renata Pinto. Avaliação da aprendizagem na formação de professores : teoria e prática em questão.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

A dissertação, Avaliação da Aprendizagem na Formação de Professores: teoria e Prática em Questão, desenvolvida na Linha de Pesquisa: Universidade Teoria e Prática, busca discutir… (more)

Subjects/Keywords: Teacher training; Professor; Formação; Learning evaluation; Pedagogical practices; Avaliação da aprendizagem; Prática pedagógica

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APA (6th Edition):

Barbosa, F. R. P. (2011). Avaliação da aprendizagem na formação de professores : teoria e prática em questão. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/29315

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Flávia Renata Pinto. “Avaliação da aprendizagem na formação de professores : teoria e prática em questão.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10183/29315.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Flávia Renata Pinto. “Avaliação da aprendizagem na formação de professores : teoria e prática em questão.” 2011. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Barbosa FRP. Avaliação da aprendizagem na formação de professores : teoria e prática em questão. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/29315.

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Council of Science Editors:

Barbosa FRP. Avaliação da aprendizagem na formação de professores : teoria e prática em questão. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/29315

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

23. Daniel Vieira da Silva. Experiências e práticas pedagógicas em gênero e sexualidade: conflitos e potências em narrativas de professoras da educação básica.

Degree: Master, 2017, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

A pesquisa tem por objetivo investigar, a partir da narrativa docente, de que maneiras as temáticas de gênero e sexualidade permeiam as práticas pedagógicas de… (more)

Subjects/Keywords: Gênero; Sexualidade; Educação; Práticas pedagógicas; Gender; Sexuality; Education; Pedagogical practices; EDUCACAO; Sociologia educacional

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APA (6th Edition):

Silva, D. V. d. (2017). Experiências e práticas pedagógicas em gênero e sexualidade: conflitos e potências em narrativas de professoras da educação básica. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10863 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Daniel Vieira da. “Experiências e práticas pedagógicas em gênero e sexualidade: conflitos e potências em narrativas de professoras da educação básica.” 2017. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed June 19, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10863 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Daniel Vieira da. “Experiências e práticas pedagógicas em gênero e sexualidade: conflitos e potências em narrativas de professoras da educação básica.” 2017. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Silva DVd. Experiências e práticas pedagógicas em gênero e sexualidade: conflitos e potências em narrativas de professoras da educação básica. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2017. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10863 ;.

Council of Science Editors:

Silva DVd. Experiências e práticas pedagógicas em gênero e sexualidade: conflitos e potências em narrativas de professoras da educação básica. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2017. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10863 ;

24. Beatriz Kohn de Cristo. Diálogo entre o ensino e a aprendizagem da língua escrita no 1 ano do ensino fundamental.

Degree: 2013, Universidade do Vale do Itajaí

 Esta pesquisa está vinculada à linha de pesquisa Contexto Educativo e Prática Docente e teve como objetivo verificar a relação entre a prática do professor… (more)

Subjects/Keywords: Alfabetização; Prática pedagógica; Aprendizagem dos alunos; Letramento; EDUCACAO; Alfabetização; Literacy; Pedagogical practices; Students learning

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Cristo, B. K. d. (2013). Diálogo entre o ensino e a aprendizagem da língua escrita no 1 ano do ensino fundamental. (Thesis). Universidade do Vale do Itajaí. Retrieved from http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1253

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cristo, Beatriz Kohn de. “Diálogo entre o ensino e a aprendizagem da língua escrita no 1 ano do ensino fundamental.” 2013. Thesis, Universidade do Vale do Itajaí. Accessed June 19, 2019. http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1253.

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Cristo, Beatriz Kohn de. “Diálogo entre o ensino e a aprendizagem da língua escrita no 1 ano do ensino fundamental.” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Cristo BKd. Diálogo entre o ensino e a aprendizagem da língua escrita no 1 ano do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1253.

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Council of Science Editors:

Cristo BKd. Diálogo entre o ensino e a aprendizagem da língua escrita no 1 ano do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2013. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1253

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25. Janilse Fernandes Nunes Vasconcelos. O uso de objetos de aprendizagem nas práticas pedagógicas nos cursos de licenciatura em letras e licenciatura em matemática do Centro Universitário Franciscano - UNIFRA.

Degree: 2009, Universidade do Vale do Rio do Sinos

Essa pesquisa está vinculada à Linha Práticas Pedagógicas e Formação do Educador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos… (more)

Subjects/Keywords: objetos de aprendizagem; práticas pedagógicas; formação continuada; pedagogical practices; EDUCACAO; continued formation; learning objects

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APA (6th Edition):

Vasconcelos, J. F. N. (2009). O uso de objetos de aprendizagem nas práticas pedagógicas nos cursos de licenciatura em letras e licenciatura em matemática do Centro Universitário Franciscano - UNIFRA. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=951

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vasconcelos, Janilse Fernandes Nunes. “O uso de objetos de aprendizagem nas práticas pedagógicas nos cursos de licenciatura em letras e licenciatura em matemática do Centro Universitário Franciscano - UNIFRA.” 2009. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed June 19, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=951.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vasconcelos, Janilse Fernandes Nunes. “O uso de objetos de aprendizagem nas práticas pedagógicas nos cursos de licenciatura em letras e licenciatura em matemática do Centro Universitário Franciscano - UNIFRA.” 2009. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Vasconcelos JFN. O uso de objetos de aprendizagem nas práticas pedagógicas nos cursos de licenciatura em letras e licenciatura em matemática do Centro Universitário Franciscano - UNIFRA. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=951.

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Council of Science Editors:

Vasconcelos JFN. O uso de objetos de aprendizagem nas práticas pedagógicas nos cursos de licenciatura em letras e licenciatura em matemática do Centro Universitário Franciscano - UNIFRA. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=951

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Universidade do Rio Grande do Sul

26. Boito, Crisliane. Práticas pedagógicas para infâncias no/do campo : experiências de uma escola em interlocução com crianças e famílias.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

Este estudo consiste em uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, que teve como objetivo compreender quais especificidades das práticas pedagógicas caracterizam uma escola… (more)

Subjects/Keywords: Pedagogical practices; Educação infantil; Práticas pedagógicas; Childhoods; Education from the countryside; Education in the countryside

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APA (6th Edition):

Boito, C. (2017). Práticas pedagógicas para infâncias no/do campo : experiências de uma escola em interlocução com crianças e famílias. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/165691

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boito, Crisliane. “Práticas pedagógicas para infâncias no/do campo : experiências de uma escola em interlocução com crianças e famílias.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/10183/165691.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boito, Crisliane. “Práticas pedagógicas para infâncias no/do campo : experiências de uma escola em interlocução com crianças e famílias.” 2017. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Boito C. Práticas pedagógicas para infâncias no/do campo : experiências de uma escola em interlocução com crianças e famílias. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165691.

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Boito C. Práticas pedagógicas para infâncias no/do campo : experiências de uma escola em interlocução com crianças e famílias. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165691

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Universidade de Brasília

27. Eliene Maria Alves Dias. Articulation between the initial formation and the pedagogical practices in mathematic education.

Degree: 2010, Universidade de Brasília

 É investigada neste estudo a existência de indícios de articulação entre a formação inicial e a práxis pedagógica em Educação Matemática de egressas do curso… (more)

Subjects/Keywords: initial formation; formação inicial; práxis pedagógica; EDUCACAO; pedagogical practices in mathematic education; educação matemática

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APA (6th Edition):

Dias, E. M. A. (2010). Articulation between the initial formation and the pedagogical practices in mathematic education. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6608

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Eliene Maria Alves. “Articulation between the initial formation and the pedagogical practices in mathematic education.” 2010. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed June 19, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6608.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Eliene Maria Alves. “Articulation between the initial formation and the pedagogical practices in mathematic education.” 2010. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Dias EMA. Articulation between the initial formation and the pedagogical practices in mathematic education. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6608.

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Dias EMA. Articulation between the initial formation and the pedagogical practices in mathematic education. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6608

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28. Nilza Aparecida da Silva Oliveira. Profissão docente: representações, sentimentos e práticas educativas nas primeiras séries do ensino fundamental. Uberlândia (1980-2000).

Degree: 2007, Federal University of Uberlândia

Esta é uma pesquisa que teve como foco de investigação o trabalho docente nas primeiras séries do Ensino Fundamental, atentando para os aspectos subjetivos que… (more)

Subjects/Keywords: HISTORIA; Práticas pedagógicas; Subjetividades; Practices pedagogical; Subjectivities; Prática de ensino; Teachers; Professoras

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APA (6th Edition):

Oliveira, N. A. d. S. (2007). Profissão docente: representações, sentimentos e práticas educativas nas primeiras séries do ensino fundamental. Uberlândia (1980-2000). (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1046

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Nilza Aparecida da Silva. “Profissão docente: representações, sentimentos e práticas educativas nas primeiras séries do ensino fundamental. Uberlândia (1980-2000).” 2007. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed June 19, 2019. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1046.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Nilza Aparecida da Silva. “Profissão docente: representações, sentimentos e práticas educativas nas primeiras séries do ensino fundamental. Uberlândia (1980-2000).” 2007. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Oliveira NAdS. Profissão docente: representações, sentimentos e práticas educativas nas primeiras séries do ensino fundamental. Uberlândia (1980-2000). [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2007. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1046.

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Oliveira NAdS. Profissão docente: representações, sentimentos e práticas educativas nas primeiras séries do ensino fundamental. Uberlândia (1980-2000). [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2007. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1046

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29. MARIA MARGARETE POZZOBON. O HABITUS PROFESSORAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO ESTADUAL DE PALMAS.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

 Este estudo foi desenvolvido para a obtenção do título de Mestre em Educação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade Católica de Goiás, na… (more)

Subjects/Keywords: habitus professoral; ação docente; prática pedagógica; EDUCACAO; tutoring habitus; teachings actions; pedagogical practices

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APA (6th Edition):

POZZOBON, M. M. (2008). O HABITUS PROFESSORAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO ESTADUAL DE PALMAS. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1518

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

POZZOBON, MARIA MARGARETE. “O HABITUS PROFESSORAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO ESTADUAL DE PALMAS.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed June 19, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1518.

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MLA Handbook (7th Edition):

POZZOBON, MARIA MARGARETE. “O HABITUS PROFESSORAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO ESTADUAL DE PALMAS.” 2008. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

POZZOBON MM. O HABITUS PROFESSORAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO ESTADUAL DE PALMAS. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2008. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1518.

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POZZOBON MM. O HABITUS PROFESSORAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO ESTADUAL DE PALMAS. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2008. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1518

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30. Tatiana Dornellas Albrecht. Playful activities in elementary school: A pedagogical intervention.

Degree: 2009, Universidade Católica Dom Bosco

A presente dissertação está vinculada à linha de pesquisa intitulada Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente do Programa de Mestrado da Universidade… (more)

Subjects/Keywords: práticas pedagógicas; atividades lúdicas; ensino fundamental.; EDUCACAO; pedagogical practices; playful activities; elementary school.

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APA (6th Edition):

Albrecht, T. D. (2009). Playful activities in elementary school: A pedagogical intervention. (Thesis). Universidade Católica Dom Bosco. Retrieved from http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=368

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Albrecht, Tatiana Dornellas. “Playful activities in elementary school: A pedagogical intervention.” 2009. Thesis, Universidade Católica Dom Bosco. Accessed June 19, 2019. http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=368.

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MLA Handbook (7th Edition):

Albrecht, Tatiana Dornellas. “Playful activities in elementary school: A pedagogical intervention.” 2009. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Albrecht TD. Playful activities in elementary school: A pedagogical intervention. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica Dom Bosco; 2009. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=368.

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Albrecht TD. Playful activities in elementary school: A pedagogical intervention. [Thesis]. Universidade Católica Dom Bosco; 2009. Available from: http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=368

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