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You searched for subject:(Necessidades educacionais especiais). Showing records 1 – 30 of 76 total matches.

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Universidade Federal do Maranhão

1. RITA MARIA GONÇALVES DE OLIVEIRA. INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: Limites e possibilidades no Ensino Fundamental da rede pública municipal de Imperatriz.

Degree: 2007, Universidade Federal do Maranhão

Estudo das políticas de Educação Especial no Ensino Fundamental da rede pública municipal de Imperatriz. Compreendem-se as políticas de Educação Especial como integrantes de uma… (more)

Subjects/Keywords: Políticas educacionais; Inclusion; Necessidades educacionais especiais; Special Educational Needs; Inclusão; Educational Policy; EDUCACAO ESPECIAL

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APA (6th Edition):

OLIVEIRA, R. M. G. D. (2007). INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: Limites e possibilidades no Ensino Fundamental da rede pública municipal de Imperatriz. (Thesis). Universidade Federal do Maranhão. Retrieved from http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=392

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

OLIVEIRA, RITA MARIA GONÇALVES DE. “INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: Limites e possibilidades no Ensino Fundamental da rede pública municipal de Imperatriz.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Maranhão. Accessed July 22, 2019. http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=392.

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MLA Handbook (7th Edition):

OLIVEIRA, RITA MARIA GONÇALVES DE. “INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: Limites e possibilidades no Ensino Fundamental da rede pública municipal de Imperatriz.” 2007. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

OLIVEIRA RMGD. INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: Limites e possibilidades no Ensino Fundamental da rede pública municipal de Imperatriz. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Maranhão; 2007. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=392.

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Council of Science Editors:

OLIVEIRA RMGD. INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: Limites e possibilidades no Ensino Fundamental da rede pública municipal de Imperatriz. [Thesis]. Universidade Federal do Maranhão; 2007. Available from: http://www.tedebc.ufma.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=392

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Universidade do Rio Grande do Norte

2. Saraiva, Luzia Livia Oliveira. Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 In the current context of policies for inclusiveness in the Brazilian higher education, the accessibility centers are responsible for the organization of actions toward the… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Inclusão; Núcleo de acessibilidade; Necessidades educacionais especiais

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APA (6th Edition):

Saraiva, L. L. O. (2015). Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20789

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saraiva, Luzia Livia Oliveira. “Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro .” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed July 22, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20789.

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MLA Handbook (7th Edition):

Saraiva, Luzia Livia Oliveira. “Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro .” 2015. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Saraiva LLO. Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20789.

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Council of Science Editors:

Saraiva LLO. Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20789

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Universidade do Rio Grande do Norte

3. Saraiva, Luzia Livia Oliveira. Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 In the current context of policies for inclusiveness in the Brazilian higher education, the accessibility centers are responsible for the organization of actions toward the… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior; Inclusão; Núcleo de acessibilidade; Necessidades educacionais especiais

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APA (6th Edition):

Saraiva, L. L. O. (2015). Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20789

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saraiva, Luzia Livia Oliveira. “Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro .” 2015. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed July 22, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20789.

MLA Handbook (7th Edition):

Saraiva, Luzia Livia Oliveira. “Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro .” 2015. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Saraiva LLO. Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20789.

Council of Science Editors:

Saraiva LLO. Núcleos de acessibilidade e o atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais nas universidades federais do nordeste brasileiro . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20789

4. Renata Christian de Oliveira Pamplin. A interface família-escola na inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais: uma perspectiva ecológica.

Degree: 2005, Universidade Federal de São Carlos

O presente estudo partiu do pressuposto de que os recursos no ambiente familiar e as práticas da Educação Especial podem tanto favorecer como prejudicar a… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO ESPECIAL; Família; Estudantes com necessidades educacionais especiais; Escolas; Inclusão escolar

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APA (6th Edition):

Pamplin, R. C. d. O. (2005). A interface família-escola na inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais: uma perspectiva ecológica. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3630

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pamplin, Renata Christian de Oliveira. “A interface família-escola na inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais: uma perspectiva ecológica.” 2005. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed July 22, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3630.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pamplin, Renata Christian de Oliveira. “A interface família-escola na inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais: uma perspectiva ecológica.” 2005. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Pamplin RCdO. A interface família-escola na inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais: uma perspectiva ecológica. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2005. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3630.

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Council of Science Editors:

Pamplin RCdO. A interface família-escola na inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais: uma perspectiva ecológica. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2005. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3630

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5. Rodrigues de Souza Almeida, Ediana. A formação dos professores de classes especiais para o uso do computador: do discurso dito ao discurso vivido .

Degree: 2003, Universidade Federal de Pernambuco

 Este trabalho de pesquisa, de natureza qualitativa, tem como objetivo compreender a percepção, interpretação dos professores sobre a formação recebida para o uso do computador… (more)

Subjects/Keywords: Professores; Necessidades Educacionais Especiais; Computador

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APA (6th Edition):

Rodrigues de Souza Almeida, E. (2003). A formação dos professores de classes especiais para o uso do computador: do discurso dito ao discurso vivido . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4787

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues de Souza Almeida, Ediana. “A formação dos professores de classes especiais para o uso do computador: do discurso dito ao discurso vivido .” 2003. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed July 22, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4787.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues de Souza Almeida, Ediana. “A formação dos professores de classes especiais para o uso do computador: do discurso dito ao discurso vivido .” 2003. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Rodrigues de Souza Almeida E. A formação dos professores de classes especiais para o uso do computador: do discurso dito ao discurso vivido . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2003. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4787.

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Council of Science Editors:

Rodrigues de Souza Almeida E. A formação dos professores de classes especiais para o uso do computador: do discurso dito ao discurso vivido . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2003. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4787

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Universidade do Rio Grande do Norte

6. Bagolan, Ana Catharina Urbano Martins de Sousa. O ensino de teatro e a inclusão escolar: o jogo improvisacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental .

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Norte

 The present paper aims to develop a pedagogical practice in theatre centered on improvisational play in the early years of Elementary School, in a scholar… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades educacionais especiais; Ensino de teatro; Jogos improvisacionais

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APA (6th Edition):

Bagolan, A. C. U. M. d. S. (2017). O ensino de teatro e a inclusão escolar: o jogo improvisacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24432

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bagolan, Ana Catharina Urbano Martins de Sousa. “O ensino de teatro e a inclusão escolar: o jogo improvisacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental .” 2017. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed July 22, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24432.

MLA Handbook (7th Edition):

Bagolan, Ana Catharina Urbano Martins de Sousa. “O ensino de teatro e a inclusão escolar: o jogo improvisacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental .” 2017. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Bagolan ACUMdS. O ensino de teatro e a inclusão escolar: o jogo improvisacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24432.

Council of Science Editors:

Bagolan ACUMdS. O ensino de teatro e a inclusão escolar: o jogo improvisacional nos anos iniciais do Ensino Fundamental . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2017. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/24432

7. Heloísa Lopes Queiroz. Comportamento do psicólogo em Instituição de atendimento a deficientes mentais: contribuições da análise do comportamento para construção de uma prática crítica e relevante.

Degree: 2005, Universidade Federal de São Carlos

 As concepções mais atuais sobre deficiência mental e sobre o que é necessário como atendimento a portadores deste tipo de deficiência apontam para a necessidade… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO ESPECIAL; Estudantes com necessidades educacionais especiais; Comportamento; Deficiência mental; Educação especial; Psicólogos

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APA (6th Edition):

Queiroz, H. L. (2005). Comportamento do psicólogo em Instituição de atendimento a deficientes mentais: contribuições da análise do comportamento para construção de uma prática crítica e relevante. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1144

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Queiroz, Heloísa Lopes. “Comportamento do psicólogo em Instituição de atendimento a deficientes mentais: contribuições da análise do comportamento para construção de uma prática crítica e relevante.” 2005. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed July 22, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1144.

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MLA Handbook (7th Edition):

Queiroz, Heloísa Lopes. “Comportamento do psicólogo em Instituição de atendimento a deficientes mentais: contribuições da análise do comportamento para construção de uma prática crítica e relevante.” 2005. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Queiroz HL. Comportamento do psicólogo em Instituição de atendimento a deficientes mentais: contribuições da análise do comportamento para construção de uma prática crítica e relevante. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2005. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1144.

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Council of Science Editors:

Queiroz HL. Comportamento do psicólogo em Instituição de atendimento a deficientes mentais: contribuições da análise do comportamento para construção de uma prática crítica e relevante. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2005. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1144

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8. Tânia Regina Levada Neves. Educar para a cidadania: promovendo habilidades de auto-advocacia em grupos de pessoas com deficiência.

Degree: 2005, Universidade Federal de São Carlos

This study part of the problem of special education assistance be acceded to question how we could act so that people with intellectual disability and… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO ESPECIAL; Estudantes com necessidades educacionais especiais; Educação para cidadania; Auto-advocacia; Autodefensoria

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APA (6th Edition):

Neves, T. R. L. (2005). Educar para a cidadania: promovendo habilidades de auto-advocacia em grupos de pessoas com deficiência. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neves, Tânia Regina Levada. “Educar para a cidadania: promovendo habilidades de auto-advocacia em grupos de pessoas com deficiência.” 2005. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed July 22, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483.

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MLA Handbook (7th Edition):

Neves, Tânia Regina Levada. “Educar para a cidadania: promovendo habilidades de auto-advocacia em grupos de pessoas com deficiência.” 2005. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Neves TRL. Educar para a cidadania: promovendo habilidades de auto-advocacia em grupos de pessoas com deficiência. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2005. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483.

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Council of Science Editors:

Neves TRL. Educar para a cidadania: promovendo habilidades de auto-advocacia em grupos de pessoas com deficiência. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2005. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2483

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9. Maria José de Moura. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE.

Degree: 2010, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Treatment to the handicap has undergone many phases, since segregation, going through integration overture until the so called Inclusive Education came along, which strengthened primarily… (more)

Subjects/Keywords: Educação Inclusiva; Necessidades Educacionais Especiais; Formação Docente; EDUCACAO; Inclusive Education; Special Education Necessities; Teacher Preparation

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APA (6th Edition):

Moura, M. J. d. (2010). A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moura, Maria José de. “A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE.” 2010. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed July 22, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moura, Maria José de. “A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE.” 2010. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Moura MJd. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2010. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071.

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Council of Science Editors:

Moura MJd. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ANÁPOLIS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DOCENTE. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2010. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071

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Universidade Federal de Santa Maria

10. Denise Molon Castanho. POLÍTICA PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS:UM ESTUDO EM UNIVERSIDADES E CENTRO UNIVERSITÁRIO DE SANTA MARIA - RS.

Degree: 2007, Universidade Federal de Santa Maria

O presente trabalho foi desenvolvido durante o Curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-graduação em Educação, linha de pesquisa Educação Especial da Universidade… (more)

Subjects/Keywords: universidade; centro universitário; necessidades educacionais especiais; EDUCACAO; inclusion; university; university center; special educational necessities; inclusão

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APA (6th Edition):

Castanho, D. M. (2007). POLÍTICA PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS:UM ESTUDO EM UNIVERSIDADES E CENTRO UNIVERSITÁRIO DE SANTA MARIA - RS. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castanho, Denise Molon. “POLÍTICA PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS:UM ESTUDO EM UNIVERSIDADES E CENTRO UNIVERSITÁRIO DE SANTA MARIA - RS.” 2007. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed July 22, 2019. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castanho, Denise Molon. “POLÍTICA PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS:UM ESTUDO EM UNIVERSIDADES E CENTRO UNIVERSITÁRIO DE SANTA MARIA - RS.” 2007. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Castanho DM. POLÍTICA PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS:UM ESTUDO EM UNIVERSIDADES E CENTRO UNIVERSITÁRIO DE SANTA MARIA - RS. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2007. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071.

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Castanho DM. POLÍTICA PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS:UM ESTUDO EM UNIVERSIDADES E CENTRO UNIVERSITÁRIO DE SANTA MARIA - RS. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2007. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1071

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

11. Suzana Soós Araújo. A avaliação da aprendizagem no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais na classe comum.

Degree: 2006, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Esta pesquisa pretende contribuir para a reflexão sobre alguns dilemas epistemológicos e éticos atualmente presentes no sistema de avaliação da aprendizagem, referindo-se basicamente aos alunos… (more)

Subjects/Keywords: avaliação escolar; necessidades educacionais especiais; educação especial; school evaluation; special education necessities; special education; PSICOLOGIA

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APA (6th Edition):

Araújo, S. S. (2006). A avaliação da aprendizagem no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais na classe comum. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=152

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, Suzana Soós. “A avaliação da aprendizagem no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais na classe comum.” 2006. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed July 22, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=152.

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MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, Suzana Soós. “A avaliação da aprendizagem no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais na classe comum.” 2006. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Araújo SS. A avaliação da aprendizagem no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais na classe comum. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2006. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=152.

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Council of Science Editors:

Araújo SS. A avaliação da aprendizagem no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais na classe comum. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2006. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=152

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12. Botelho, Mariana Beatriz Mataluna. Políticas de atendimento escolar a pessoas com necessidades educacionais especiais: um estudo comparado (Brasil e Argentina).

Degree: Mestrado, Integração da América Latina, 2007, University of São Paulo

A presente dissertação tem como tema as políticas públicas de atendimento escolar a pessoas com necessidades educacionais especiais implementadas no Brasil e na Argentina na… (more)

Subjects/Keywords: Argentina; Argentina; Brasil.; Brasil.; Inclusão; Inclusión; Personas con Necesidades Educativas Especiales; Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais; Políticas educacionais; Políticas educativas

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APA (6th Edition):

Botelho, M. B. M. (2007). Políticas de atendimento escolar a pessoas com necessidades educacionais especiais: um estudo comparado (Brasil e Argentina). (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-11102012-121650/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Botelho, Mariana Beatriz Mataluna. “Políticas de atendimento escolar a pessoas com necessidades educacionais especiais: um estudo comparado (Brasil e Argentina).” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-11102012-121650/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Botelho, Mariana Beatriz Mataluna. “Políticas de atendimento escolar a pessoas com necessidades educacionais especiais: um estudo comparado (Brasil e Argentina).” 2007. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Botelho MBM. Políticas de atendimento escolar a pessoas com necessidades educacionais especiais: um estudo comparado (Brasil e Argentina). [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-11102012-121650/ ;.

Council of Science Editors:

Botelho MBM. Políticas de atendimento escolar a pessoas com necessidades educacionais especiais: um estudo comparado (Brasil e Argentina). [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-11102012-121650/ ;

13. Daniele Aparecida da Silva. Inclusão social de alunos com necessidades educacionais especiais em contexto escolar por atores sociais da escola.

Degree: 2009, Universidade Federal da Paraíba

A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular, representa uma alternativa viável para a inclusão social dessa parcela da população historicamente excluída… (more)

Subjects/Keywords: Necessidades educacionais especiais; Exclusão/inclusão; Significados do cotidiano; PSICOLOGIA; Keywords: Exclusion/inclusion; human being with special educational needs; daily life meanings.

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APA (6th Edition):

Silva, D. A. d. (2009). Inclusão social de alunos com necessidades educacionais especiais em contexto escolar por atores sociais da escola. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=713

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Daniele Aparecida da. “Inclusão social de alunos com necessidades educacionais especiais em contexto escolar por atores sociais da escola.” 2009. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed July 22, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=713.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Daniele Aparecida da. “Inclusão social de alunos com necessidades educacionais especiais em contexto escolar por atores sociais da escola.” 2009. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Silva DAd. Inclusão social de alunos com necessidades educacionais especiais em contexto escolar por atores sociais da escola. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=713.

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Council of Science Editors:

Silva DAd. Inclusão social de alunos com necessidades educacionais especiais em contexto escolar por atores sociais da escola. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=713

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14. Castro, Adriano Monteiro de. A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública.

Degree: PhD, Educação, 2007, University of São Paulo

Esta pesquisa, de natureza qualitativa, teve como foco analisar os procedimentos de avaliação adotados por professoras dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação; Continuous teacher training; Educação inclusiva; Evaluation; Formação continuada; Inclusive education; Necessidades educacionais especiais; Special educational needs

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APA (6th Edition):

Castro, A. M. d. (2007). A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Adriano Monteiro de. “A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Adriano Monteiro de. “A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública.” 2007. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Castro AMd. A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;.

Council of Science Editors:

Castro AMd. A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;

15. Marques, Suely Moreira. Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira.

Degree: PhD, Educação, 2007, University of São Paulo

A presente tese, efetuada em co-tutela entre a Universidade de São Paulo e a Universidade Lumière Lyon2, na França, tem como objetivo demonstrar como, e… (more)

Subjects/Keywords: Besoins éducatifs spéciaux; Déficience; Deficiência; Handicap; Inclusão; Inclusion; Mutação cultural; Mutation culturelle; Necessidades educacionais especiais; Paulo Freire; Paulo Freire; Rupturas; Rupture

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APA (6th Edition):

Marques, S. M. (2007). Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-142916/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Suely Moreira. “Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-142916/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Marques, Suely Moreira. “Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira.” 2007. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Marques SM. Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-142916/ ;.

Council of Science Editors:

Marques SM. Pensar e agir na inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de uma deficiência, a partir de referenciais freirianos: rupturas e mutações culturais na escola brasileira. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-142916/ ;

16. Santos, Maria Luisa dos. Permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns: a ótica de professores de 5ª a 8ª séries.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

A democratização do direito à educação com a inclusão escolar corresponde à previsão da legislação brasileira como direito para todos, respaldado pela legislação educacional nacional,… (more)

Subjects/Keywords: classe comum; common class; inclusão escolar; necessidades educacionais especiais; professores; school inclusion; special educational needs; teachers

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APA (6th Edition):

Santos, M. L. d. (2010). Permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns: a ótica de professores de 5ª a 8ª séries. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11112010-163909/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Maria Luisa dos. “Permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns: a ótica de professores de 5ª a 8ª séries.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11112010-163909/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Maria Luisa dos. “Permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns: a ótica de professores de 5ª a 8ª séries.” 2010. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Santos MLd. Permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns: a ótica de professores de 5ª a 8ª séries. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11112010-163909/ ;.

Council of Science Editors:

Santos MLd. Permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns: a ótica de professores de 5ª a 8ª séries. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11112010-163909/ ;


Universidade de Brasília

17. Júlia Cristina Coelho Ribeiro. Meanings at inclusive schools: a study on inclusive schools teachers conceptions and practices.

Degree: 2006, Universidade de Brasília

Tomando como ponto de partida as abordagens teóricas provenientes da Psicologia Cultural e, mais especificamente, da dimensão dialógica da produção de conhecimentos, este estudo teve… (more)

Subjects/Keywords: Students with special needs; PSICOLOGIA; Necessidades educacionais especiais; educação inclusiva; processos de significação; dialogismo.; inclusive education; meanings processes; dialogism.

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APA (6th Edition):

Ribeiro, J. C. C. (2006). Meanings at inclusive schools: a study on inclusive schools teachers conceptions and practices. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=356

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Júlia Cristina Coelho. “Meanings at inclusive schools: a study on inclusive schools teachers conceptions and practices.” 2006. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed July 22, 2019. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=356.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Júlia Cristina Coelho. “Meanings at inclusive schools: a study on inclusive schools teachers conceptions and practices.” 2006. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Ribeiro JCC. Meanings at inclusive schools: a study on inclusive schools teachers conceptions and practices. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2006. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=356.

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Council of Science Editors:

Ribeiro JCC. Meanings at inclusive schools: a study on inclusive schools teachers conceptions and practices. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2006. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=356

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18. Henildes José Carrer. Avaliação de um programa informatizado de reconhecimento de fala em indivíduos com deficiência mental e com problemas de linguagem.

Degree: 2005, Universidade Federal de São Carlos

O objetivo geral deste estudo foi a avaliação da tecnologia de reconhecimento de fala juntamente com o software MESTRE, para verificar a sua viabilidade para… (more)

Subjects/Keywords: Estudantes com necessidades educacionais especiais; Reconhecimento de fala; Ensino informatizado; EDUCACAO ESPECIAL; Speech recognition; Computer teach; Phonologic disturb

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APA (6th Edition):

Carrer, H. J. (2005). Avaliação de um programa informatizado de reconhecimento de fala em indivíduos com deficiência mental e com problemas de linguagem. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=780

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carrer, Henildes José. “Avaliação de um programa informatizado de reconhecimento de fala em indivíduos com deficiência mental e com problemas de linguagem.” 2005. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed July 22, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=780.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carrer, Henildes José. “Avaliação de um programa informatizado de reconhecimento de fala em indivíduos com deficiência mental e com problemas de linguagem.” 2005. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Carrer HJ. Avaliação de um programa informatizado de reconhecimento de fala em indivíduos com deficiência mental e com problemas de linguagem. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2005. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=780.

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Council of Science Editors:

Carrer HJ. Avaliação de um programa informatizado de reconhecimento de fala em indivíduos com deficiência mental e com problemas de linguagem. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2005. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=780

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19. Célia Cristina Nunes. Interação entre irmãos de indivíduos com deficiência mental: o papel da idade e do apoio social da família.

Degree: 2006, Universidade Federal de São Carlos

 A presença de uma criança com necessidades especiais na família afeta não somente os pais, como também os outros membros dessa família e, muito especialmente,… (more)

Subjects/Keywords: Estudantes com necessidades educacionais especiais; Deficientes mentais - relações familiares; Observação (Método educacional); Interações entre irmãos; Suporte social; EDUCACAO ESPECIAL

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APA (6th Edition):

Nunes, C. C. (2006). Interação entre irmãos de indivíduos com deficiência mental: o papel da idade e do apoio social da família. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=931

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nunes, Célia Cristina. “Interação entre irmãos de indivíduos com deficiência mental: o papel da idade e do apoio social da família.” 2006. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed July 22, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=931.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nunes, Célia Cristina. “Interação entre irmãos de indivíduos com deficiência mental: o papel da idade e do apoio social da família.” 2006. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Nunes CC. Interação entre irmãos de indivíduos com deficiência mental: o papel da idade e do apoio social da família. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=931.

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Council of Science Editors:

Nunes CC. Interação entre irmãos de indivíduos com deficiência mental: o papel da idade e do apoio social da família. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=931

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20. Andréa Regina Rosin-Pinola. Avaliação de professores sobre o repertório social e acadêmico de alunos com deficiência mental incluídos no ensino regular.

Degree: 2006, Universidade Federal de São Carlos

A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular tem sido a proposta norteadora e dominante na Educação Especial no Brasil nos… (more)

Subjects/Keywords: Estudantes com necessidades educacionais especiais; Educação especial - inclusão; Habilidades sociais; Rendimento escolar; EDUCACAO ESPECIAL; Social skills; School inclusion and mental deficiency

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APA (6th Edition):

Rosin-Pinola, A. R. (2006). Avaliação de professores sobre o repertório social e acadêmico de alunos com deficiência mental incluídos no ensino regular. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=962

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosin-Pinola, Andréa Regina. “Avaliação de professores sobre o repertório social e acadêmico de alunos com deficiência mental incluídos no ensino regular.” 2006. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed July 22, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=962.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rosin-Pinola, Andréa Regina. “Avaliação de professores sobre o repertório social e acadêmico de alunos com deficiência mental incluídos no ensino regular.” 2006. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Rosin-Pinola AR. Avaliação de professores sobre o repertório social e acadêmico de alunos com deficiência mental incluídos no ensino regular. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=962.

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Council of Science Editors:

Rosin-Pinola AR. Avaliação de professores sobre o repertório social e acadêmico de alunos com deficiência mental incluídos no ensino regular. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=962

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21. Paula Tatiana Cardoso. Inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais : práticas e perspectivas de terapeutas ocupacionais.

Degree: 2009, Universidade Federal de São Carlos

Tem sido cada vez mais forte o movimento para a inclusão da criança com necessidade educacional especial no sistema de educação regular no Brasil e… (more)

Subjects/Keywords: Estudantes com necessidades educacionais especiais; Inclusão escolar; Terapia ocupacional; EDUCACAO ESPECIAL; School inclusion; Children with special educational needs; Occupational therapy

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APA (6th Edition):

Cardoso, P. T. (2009). Inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais : práticas e perspectivas de terapeutas ocupacionais. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2775

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Paula Tatiana. “Inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais : práticas e perspectivas de terapeutas ocupacionais.” 2009. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed July 22, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2775.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Paula Tatiana. “Inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais : práticas e perspectivas de terapeutas ocupacionais.” 2009. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Cardoso PT. Inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais : práticas e perspectivas de terapeutas ocupacionais. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2775.

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Council of Science Editors:

Cardoso PT. Inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais : práticas e perspectivas de terapeutas ocupacionais. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2775

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22. Mariana Sarro Pereira. Semelhanças e diferenças de habilidades sociais entre crianças com síndrome de Down incluídas e crianças com desenvolvimento típico.

Degree: 2007, Universidade Federal de São Carlos

 Estudos recentes sobre a inclusão escolar têm apontado que a mesma traz ganhos significativos para o desenvolvimento social e cognitivo de grande parte dos alunos… (more)

Subjects/Keywords: Estudantes com necessidades educacionais especiais; Habilidades sociais; Inclusão escolar; Down, Síndrome de; EDUCACAO ESPECIAL; School inclusion; Down syndrome; Social skills

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APA (6th Edition):

Pereira, M. S. (2007). Semelhanças e diferenças de habilidades sociais entre crianças com síndrome de Down incluídas e crianças com desenvolvimento típico. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1404

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, Mariana Sarro. “Semelhanças e diferenças de habilidades sociais entre crianças com síndrome de Down incluídas e crianças com desenvolvimento típico.” 2007. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed July 22, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1404.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Mariana Sarro. “Semelhanças e diferenças de habilidades sociais entre crianças com síndrome de Down incluídas e crianças com desenvolvimento típico.” 2007. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Pereira MS. Semelhanças e diferenças de habilidades sociais entre crianças com síndrome de Down incluídas e crianças com desenvolvimento típico. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2007. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1404.

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Council of Science Editors:

Pereira MS. Semelhanças e diferenças de habilidades sociais entre crianças com síndrome de Down incluídas e crianças com desenvolvimento típico. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2007. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1404

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23. Camila Mugnai Vieira. Programa informativo sobre deficiência mental e inclusão: efeitos nas atitudes e concepções de crianças não-deficientes.

Degree: 2006, Universidade Federal de São Carlos

Para se efetivar uma real inclusão, além dos aspectos políticos, estruturais e educacionais, é essencial que se considere também os aspectos subjetivos e relacionais envolvidos… (more)

Subjects/Keywords: Estudantes com necessidades educacionais especiais; Inclusão escolar; Estudantes - atitudes; EDUCACAO ESPECIAL; Social attitudes; Children; Mental retardation; Inclusion; Information

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APA (6th Edition):

Vieira, C. M. (2006). Programa informativo sobre deficiência mental e inclusão: efeitos nas atitudes e concepções de crianças não-deficientes. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1042

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieira, Camila Mugnai. “Programa informativo sobre deficiência mental e inclusão: efeitos nas atitudes e concepções de crianças não-deficientes.” 2006. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed July 22, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1042.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vieira, Camila Mugnai. “Programa informativo sobre deficiência mental e inclusão: efeitos nas atitudes e concepções de crianças não-deficientes.” 2006. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Vieira CM. Programa informativo sobre deficiência mental e inclusão: efeitos nas atitudes e concepções de crianças não-deficientes. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1042.

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Council of Science Editors:

Vieira CM. Programa informativo sobre deficiência mental e inclusão: efeitos nas atitudes e concepções de crianças não-deficientes. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1042

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Universidade Federal de Santa Maria

24. Márcia Terra Marques Caramão. SABERES DOCENTES, AVALIAÇÃO E INCLUSÃO: ESTUDO DE UMA REALIDADE.

Degree: 2009, Universidade Federal de Santa Maria

 Esta pesquisa insere-se na Linha de Pesquisa de Educação Especial, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Santa Maria. Propõe refletir sobre… (more)

Subjects/Keywords: alunos com necessidades educacionais especiais; inclusão; avaliação; saberes docentes; EDUCACAO; teachers knowledge; evaluation; inclusion; students with special educational needs

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APA (6th Edition):

Caramão, M. T. M. (2009). SABERES DOCENTES, AVALIAÇÃO E INCLUSÃO: ESTUDO DE UMA REALIDADE. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2869

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Caramão, Márcia Terra Marques. “SABERES DOCENTES, AVALIAÇÃO E INCLUSÃO: ESTUDO DE UMA REALIDADE.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed July 22, 2019. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2869.

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MLA Handbook (7th Edition):

Caramão, Márcia Terra Marques. “SABERES DOCENTES, AVALIAÇÃO E INCLUSÃO: ESTUDO DE UMA REALIDADE.” 2009. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Caramão MTM. SABERES DOCENTES, AVALIAÇÃO E INCLUSÃO: ESTUDO DE UMA REALIDADE. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2009. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2869.

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Caramão MTM. SABERES DOCENTES, AVALIAÇÃO E INCLUSÃO: ESTUDO DE UMA REALIDADE. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2009. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2869

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

25. Rosana Sebastião da Silva. Sala de recursos como apoio especializado a alunos com necessidades educacionais especiais: estudo em escolas estaduais.

Degree: 2009, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Esta pesquisa teve como objetivo conhecer e analisar os tipos de apoios prestados na Sala de Recursos a alunos com necessidades educacionais especiais e a… (more)

Subjects/Keywords: special education; EDUCACAO; sala de recursos; necessidades educacionais especiais; inclusão; educação especial; resources room; special educational needs students; inclusion

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APA (6th Edition):

Silva, R. S. d. (2009). Sala de recursos como apoio especializado a alunos com necessidades educacionais especiais: estudo em escolas estaduais. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1749

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Rosana Sebastião da. “Sala de recursos como apoio especializado a alunos com necessidades educacionais especiais: estudo em escolas estaduais.” 2009. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed July 22, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1749.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Rosana Sebastião da. “Sala de recursos como apoio especializado a alunos com necessidades educacionais especiais: estudo em escolas estaduais.” 2009. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Silva RSd. Sala de recursos como apoio especializado a alunos com necessidades educacionais especiais: estudo em escolas estaduais. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2009. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1749.

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Silva RSd. Sala de recursos como apoio especializado a alunos com necessidades educacionais especiais: estudo em escolas estaduais. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2009. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1749

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Universidade Presbiteriana Mackenzie

26. Karina de Roig Gatto. Perfil sóciodemográfico, educacional e de saúde dos alunos com necessidades educacionais especiais da rede municipal de ensino regular e especial de Barueri.

Degree: 2010, Universidade Presbiteriana Mackenzie

Brazil is progressively developing a national policy that establishes people with deficiencies have access to classes within a normal school setting. This access is guaranteed… (more)

Subjects/Keywords: alunos; necessidades educacionais especiais; rede municipal de ensino; perfil sociodemográfico; students; special educational necessities; school district; sociodemographic profile; PSICOLOGIA

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APA (6th Edition):

Gatto, K. d. R. (2010). Perfil sóciodemográfico, educacional e de saúde dos alunos com necessidades educacionais especiais da rede municipal de ensino regular e especial de Barueri. (Thesis). Universidade Presbiteriana Mackenzie. Retrieved from http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1878

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gatto, Karina de Roig. “Perfil sóciodemográfico, educacional e de saúde dos alunos com necessidades educacionais especiais da rede municipal de ensino regular e especial de Barueri.” 2010. Thesis, Universidade Presbiteriana Mackenzie. Accessed July 22, 2019. http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1878.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gatto, Karina de Roig. “Perfil sóciodemográfico, educacional e de saúde dos alunos com necessidades educacionais especiais da rede municipal de ensino regular e especial de Barueri.” 2010. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Gatto KdR. Perfil sóciodemográfico, educacional e de saúde dos alunos com necessidades educacionais especiais da rede municipal de ensino regular e especial de Barueri. [Internet] [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2010. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1878.

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Council of Science Editors:

Gatto KdR. Perfil sóciodemográfico, educacional e de saúde dos alunos com necessidades educacionais especiais da rede municipal de ensino regular e especial de Barueri. [Thesis]. Universidade Presbiteriana Mackenzie; 2010. Available from: http://tede.mackenzie.com.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1878

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27. Eliana Caznók Sumi. DAS SINGULARIDADES: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR.

Degree: 2007, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ

O trabalho teve como objetivo investigar as concepções dos professores de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular. A pesquisa foi realizada num colégio… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Deficiência; Necessidades educacionais especiais; Educação inclusiva; Educação; Práticas pedagógicas; Educação especial; Deficiency; Special Educational Needs; Inclusive Education; Education; Pedagogic Practices

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APA (6th Edition):

Sumi, E. C. (2007). DAS SINGULARIDADES: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR. (Thesis). UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Retrieved from http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=195

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sumi, Eliana Caznók. “DAS SINGULARIDADES: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR.” 2007. Thesis, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Accessed July 22, 2019. http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=195.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sumi, Eliana Caznók. “DAS SINGULARIDADES: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR.” 2007. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Sumi EC. DAS SINGULARIDADES: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2007. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=195.

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Council of Science Editors:

Sumi EC. DAS SINGULARIDADES: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR. [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2007. Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=195

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28. Jamine Emmanuelle Henning Moreira. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA: AÇÃO COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS.

Degree: 2007, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ

Alunos com necessidades educacionais especiais, sujeitos a esteriotipações incorretas e menosprezadoras oscilam entre escola especial e escola regular em situação de marginalização. Ao ultrapassarem sua… (more)

Subjects/Keywords: Prática pedagógica; Assistive Technology; EDUCACAO; Pessoas com necessidades educacionais especiais; Tecnologias assistivas; Inclusão; Teaching Practice; Inclusion; Special Needs

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APA (6th Edition):

Moreira, J. E. H. (2007). PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA: AÇÃO COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. (Thesis). UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Retrieved from http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreira, Jamine Emmanuelle Henning. “PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA: AÇÃO COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS.” 2007. Thesis, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Accessed July 22, 2019. http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moreira, Jamine Emmanuelle Henning. “PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA: AÇÃO COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS.” 2007. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Moreira JEH. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA: AÇÃO COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2007. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204.

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Council of Science Editors:

Moreira JEH. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA: AÇÃO COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2007. Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204

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Universidade do Rio Grande do Sul

29. Momberger, Moana Meinhardt. Inclusão no ensino superior : itinerários de vida de acadêmicos com necessidade educionais especiais.

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente pesquisa teve como principal objetivo compreender como os sujeitos com necessidades educacionais especiais vêem e percebem os movimentos em prol da educação inclusiva,… (more)

Subjects/Keywords: Education; Necessidades educacionais especiais; Inclusion; Inclusão escolar; Special needs; Ensino superior; Fundamental education; Higher education; Improvements; Obstacles; Perspectives

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APA (6th Edition):

Momberger, M. M. (2007). Inclusão no ensino superior : itinerários de vida de acadêmicos com necessidade educionais especiais. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/13091

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Momberger, Moana Meinhardt. “Inclusão no ensino superior : itinerários de vida de acadêmicos com necessidade educionais especiais.” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed July 22, 2019. http://hdl.handle.net/10183/13091.

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MLA Handbook (7th Edition):

Momberger, Moana Meinhardt. “Inclusão no ensino superior : itinerários de vida de acadêmicos com necessidade educionais especiais.” 2007. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Momberger MM. Inclusão no ensino superior : itinerários de vida de acadêmicos com necessidade educionais especiais. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/13091.

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Momberger MM. Inclusão no ensino superior : itinerários de vida de acadêmicos com necessidade educionais especiais. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/10183/13091

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Universidade do Rio Grande do Sul

30. Silva, Karla Fernanda Wunder da. Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso.

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente Dissertação de Mestrado aborda o tema da Inclusão Escolar. É uma investigação que utiliza a abordagem qualitativa e elenca como problema de pesquisa… (more)

Subjects/Keywords: School inclusion; Inclusão escolar; Necessidades educacionais especiais; Special educational needs; Criança; Mentally-challenged; Inclusão social; Inclusive schools; Deficinete mental

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APA (6th Edition):

Silva, K. F. W. d. (2007). Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/17040

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Karla Fernanda Wunder da. “Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso.” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed July 22, 2019. http://hdl.handle.net/10183/17040.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Karla Fernanda Wunder da. “Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso.” 2007. Web. 22 Jul 2019.

Vancouver:

Silva KFWd. Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2019 Jul 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17040.

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Council of Science Editors:

Silva KFWd. Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17040

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