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You searched for subject:(Necessidade educativas especiais). Showing records 1 – 8 of 8 total matches.

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1. Ribeiro, Isabel Maria Dias. Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE.

Degree: 2008, RCAAP

A escola actual encontra-se perante o desafio de responder com efectividade às Necessidades Educativas Especiais de uma população escolar cada vez mais heterogénea e de… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Educação Especial; Necessidade educativas especiais; Educação tecnológica; Escola inclusiva; TME

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APA (6th Edition):

Ribeiro, I. M. D. (2008). Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/33

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ribeiro, Isabel Maria Dias. “Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE.” 2008. Thesis, RCAAP. Accessed January 21, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/33.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ribeiro, Isabel Maria Dias. “Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE.” 2008. Web. 21 Jan 2020.

Vancouver:

Ribeiro IMD. Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2008. [cited 2020 Jan 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/33.

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Council of Science Editors:

Ribeiro IMD. Educação inclusiva na escola básica pública portuguesa: perspectivas e práticas pedagógias de professores de educação tecnológica, da regisão Autónoma da Madeira, face à inclusão de jovens com NEE. [Thesis]. RCAAP; 2008. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/33

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2. Lopes, Catarina Isabel Duarte. Inclusão Escolar: percepção dos responsáveis das Instituições de Ensino da cidade de Rio Maior.

Degree: 2016, Instituto Politécnico de Leiria

 A integração escolar, e gradual inclusão, de crianças e jovens com necessidades educativos especiais enquanto medida educativa transporta também bagagem própria e imprime na comunidade… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Inclusão Social; Inclusão escolar; Necessidade Educativas Especiais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

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APA (6th Edition):

Lopes, C. I. D. (2016). Inclusão Escolar: percepção dos responsáveis das Instituições de Ensino da cidade de Rio Maior. (Thesis). Instituto Politécnico de Leiria. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2319

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Catarina Isabel Duarte. “Inclusão Escolar: percepção dos responsáveis das Instituições de Ensino da cidade de Rio Maior.” 2016. Thesis, Instituto Politécnico de Leiria. Accessed January 21, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2319.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Catarina Isabel Duarte. “Inclusão Escolar: percepção dos responsáveis das Instituições de Ensino da cidade de Rio Maior.” 2016. Web. 21 Jan 2020.

Vancouver:

Lopes CID. Inclusão Escolar: percepção dos responsáveis das Instituições de Ensino da cidade de Rio Maior. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2016. [cited 2020 Jan 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2319.

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Council of Science Editors:

Lopes CID. Inclusão Escolar: percepção dos responsáveis das Instituições de Ensino da cidade de Rio Maior. [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2319

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3. Francisco, Mafalda Amaral Ribeiro Marques. A Importância do Livro Adaptado em Símbolos Pictográficos da Comunicação no Desenvolvimento de Competências em Crianças com Perturbações na Comunicação.

Degree: 2016, Instituto Politécnico de Leiria

 Numa sociedade onde existem crianças com necessidades educativas especiais é cada vez mais emergente e fundamental a sua inclusão. Desta forma, é importante conceber ferramentas… (more)

Subjects/Keywords: Leitura; Livro adaptado; Inclusão; Necessidade Educativas Especiais; Comunicação aumentativa; Sistema Pictográfico; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

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APA (6th Edition):

Francisco, M. A. R. M. (2016). A Importância do Livro Adaptado em Símbolos Pictográficos da Comunicação no Desenvolvimento de Competências em Crianças com Perturbações na Comunicação. (Thesis). Instituto Politécnico de Leiria. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2407

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Francisco, Mafalda Amaral Ribeiro Marques. “A Importância do Livro Adaptado em Símbolos Pictográficos da Comunicação no Desenvolvimento de Competências em Crianças com Perturbações na Comunicação.” 2016. Thesis, Instituto Politécnico de Leiria. Accessed January 21, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2407.

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MLA Handbook (7th Edition):

Francisco, Mafalda Amaral Ribeiro Marques. “A Importância do Livro Adaptado em Símbolos Pictográficos da Comunicação no Desenvolvimento de Competências em Crianças com Perturbações na Comunicação.” 2016. Web. 21 Jan 2020.

Vancouver:

Francisco MARM. A Importância do Livro Adaptado em Símbolos Pictográficos da Comunicação no Desenvolvimento de Competências em Crianças com Perturbações na Comunicação. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2016. [cited 2020 Jan 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2407.

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Council of Science Editors:

Francisco MARM. A Importância do Livro Adaptado em Símbolos Pictográficos da Comunicação no Desenvolvimento de Competências em Crianças com Perturbações na Comunicação. [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/2407

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4. Carvalho, Marcos Tiago de Matos. Expetativas de alunos com necessidades educativas especiais e seus encarregados de educação na transição da escola para a vida adulta.

Degree: 2015, Universidade Fernando Pessoa

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização… (more)

Subjects/Keywords: Necessidade educativas especiais; Expectativas; Transição para a vida adulta; Special Educational Needs; Expectations; Transition to Adult Life

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APA (6th Edition):

Carvalho, M. T. d. M. (2015). Expetativas de alunos com necessidades educativas especiais e seus encarregados de educação na transição da escola para a vida adulta. (Thesis). Universidade Fernando Pessoa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4927

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Marcos Tiago de Matos. “Expetativas de alunos com necessidades educativas especiais e seus encarregados de educação na transição da escola para a vida adulta.” 2015. Thesis, Universidade Fernando Pessoa. Accessed January 21, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4927.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Marcos Tiago de Matos. “Expetativas de alunos com necessidades educativas especiais e seus encarregados de educação na transição da escola para a vida adulta.” 2015. Web. 21 Jan 2020.

Vancouver:

Carvalho MTdM. Expetativas de alunos com necessidades educativas especiais e seus encarregados de educação na transição da escola para a vida adulta. [Internet] [Thesis]. Universidade Fernando Pessoa; 2015. [cited 2020 Jan 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4927.

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Council of Science Editors:

Carvalho MTdM. Expetativas de alunos com necessidades educativas especiais e seus encarregados de educação na transição da escola para a vida adulta. [Thesis]. Universidade Fernando Pessoa; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/4927

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5. Ferreira, Cristina da Costa. A implementação da Teoria das Inteligências Múltiplas para a promoção de competências leitoras em alunos com NEE.

Degree: 2018, Instituto Politécnico de Leiria

 O presente trabalho apresenta uma investigação que teve como objetivo analisar a eficácia da ativação e implementação das inteligências múltiplas no processo de ensino e… (more)

Subjects/Keywords: Leitura; Escrita; Ensino básico do 1º ciclo; Necessidade Educativas Especiais; Hiperatividade; Défice de atenção; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

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APA (6th Edition):

Ferreira, C. d. C. (2018). A implementação da Teoria das Inteligências Múltiplas para a promoção de competências leitoras em alunos com NEE. (Thesis). Instituto Politécnico de Leiria. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/3520

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Cristina da Costa. “A implementação da Teoria das Inteligências Múltiplas para a promoção de competências leitoras em alunos com NEE.” 2018. Thesis, Instituto Politécnico de Leiria. Accessed January 21, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/3520.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Cristina da Costa. “A implementação da Teoria das Inteligências Múltiplas para a promoção de competências leitoras em alunos com NEE.” 2018. Web. 21 Jan 2020.

Vancouver:

Ferreira CdC. A implementação da Teoria das Inteligências Múltiplas para a promoção de competências leitoras em alunos com NEE. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2018. [cited 2020 Jan 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/3520.

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Council of Science Editors:

Ferreira CdC. A implementação da Teoria das Inteligências Múltiplas para a promoção de competências leitoras em alunos com NEE. [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/3520

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Technical University of Lisbon

6. Santos, Teresa Alexandra Gomes Paula. Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais. Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais: a perceção dos pais e dos professores.

Degree: 2013, Technical University of Lisbon

Mestrado em Reabilitação Psicomotora

Artigo 1: Este artigo pretende fazer um levantamento teórico de informação sobre as etapas e os intervenientes do processo de transição… (more)

Subjects/Keywords: Educação para todos; Escola inclusiva; Estrutura do programa; Necessidade educativas especiais; Participação do aluno e da família; Plano individual de transição; Trabalho colaborativo; Transição para a vida activa

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APA (6th Edition):

Santos, T. A. G. P. (2013). Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais. Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais: a perceção dos pais e dos professores. (Thesis). Technical University of Lisbon. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/6230

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Teresa Alexandra Gomes Paula. “Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais. Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais: a perceção dos pais e dos professores.” 2013. Thesis, Technical University of Lisbon. Accessed January 21, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/6230.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Teresa Alexandra Gomes Paula. “Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais. Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais: a perceção dos pais e dos professores.” 2013. Web. 21 Jan 2020.

Vancouver:

Santos TAGP. Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais. Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais: a perceção dos pais e dos professores. [Internet] [Thesis]. Technical University of Lisbon; 2013. [cited 2020 Jan 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/6230.

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Council of Science Editors:

Santos TAGP. Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais. Transição para a vida ativa de jovens com necessidades educativas especiais: a perceção dos pais e dos professores. [Thesis]. Technical University of Lisbon; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:www.repository.utl.pt:10400.5/6230

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7. Joaquim, Ana Paula Salvador. A perceção de alunos sem Necessidades Educativas Especiais face à inclusão dos pares com Perturbação do Espetro do Autismo no terceiro ciclo, do ensino básico.

Degree: 2016, Universidade Fernando Pessoa

Em Portugal observa-se um aumento de alunos diagnosticados com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA), possivelmente devido à existência de maior sensibilização e informação dos… (more)

Subjects/Keywords: Necessidade Educativas Especiais; Inclusão; Perturbações do Espectro de Autismo; Perception; Special educational needs; Inclusion; ASD; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia

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APA (6th Edition):

Joaquim, A. P. S. (2016). A perceção de alunos sem Necessidades Educativas Especiais face à inclusão dos pares com Perturbação do Espetro do Autismo no terceiro ciclo, do ensino básico. (Thesis). Universidade Fernando Pessoa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/5538

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Joaquim, Ana Paula Salvador. “A perceção de alunos sem Necessidades Educativas Especiais face à inclusão dos pares com Perturbação do Espetro do Autismo no terceiro ciclo, do ensino básico.” 2016. Thesis, Universidade Fernando Pessoa. Accessed January 21, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/5538.

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MLA Handbook (7th Edition):

Joaquim, Ana Paula Salvador. “A perceção de alunos sem Necessidades Educativas Especiais face à inclusão dos pares com Perturbação do Espetro do Autismo no terceiro ciclo, do ensino básico.” 2016. Web. 21 Jan 2020.

Vancouver:

Joaquim APS. A perceção de alunos sem Necessidades Educativas Especiais face à inclusão dos pares com Perturbação do Espetro do Autismo no terceiro ciclo, do ensino básico. [Internet] [Thesis]. Universidade Fernando Pessoa; 2016. [cited 2020 Jan 21]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/5538.

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Council of Science Editors:

Joaquim APS. A perceção de alunos sem Necessidades Educativas Especiais face à inclusão dos pares com Perturbação do Espetro do Autismo no terceiro ciclo, do ensino básico. [Thesis]. Universidade Fernando Pessoa; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bdigital.ufp.pt:10284/5538

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8. Câmara, Carolina da Luz da. Dificuldades no funcionamento intelectual, interesses vocacionais e perceção de barreiras à carreira: um estudo com jovens do ensino básico e secundário da Madeira.

Degree: 2017, Universidade da Madeira

O papel dos interesses vocacionais e das perceções de barreiras à carreira, no quadro do desenvolvimento vocacional, tem vindo a ser muito estudado. No entanto,… (more)

Subjects/Keywords: Interesses vocacionais; Perceções de barreiras à carreira; Necessidade educativas especiais; Dificuldades no funcionamento intelectual; Adolescentes; Vocational interests; Career barriers perceptions; Special needs education; Intellectual functioning difficulties; Adolescents; Psicologia da Educação; .; Faculdade de Artes e Humanidades; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Câmara, C. d. L. d. (2017). Dificuldades no funcionamento intelectual, interesses vocacionais e perceção de barreiras à carreira: um estudo com jovens do ensino básico e secundário da Madeira. (Thesis). Universidade da Madeira. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/1929

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Câmara, Carolina da Luz da. “Dificuldades no funcionamento intelectual, interesses vocacionais e perceção de barreiras à carreira: um estudo com jovens do ensino básico e secundário da Madeira.” 2017. Thesis, Universidade da Madeira. Accessed January 21, 2020. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/1929.

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MLA Handbook (7th Edition):

Câmara, Carolina da Luz da. “Dificuldades no funcionamento intelectual, interesses vocacionais e perceção de barreiras à carreira: um estudo com jovens do ensino básico e secundário da Madeira.” 2017. Web. 21 Jan 2020.

Vancouver:

Câmara CdLd. Dificuldades no funcionamento intelectual, interesses vocacionais e perceção de barreiras à carreira: um estudo com jovens do ensino básico e secundário da Madeira. [Internet] [Thesis]. Universidade da Madeira; 2017. [cited 2020 Jan 21]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/1929.

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Council of Science Editors:

Câmara CdLd. Dificuldades no funcionamento intelectual, interesses vocacionais e perceção de barreiras à carreira: um estudo com jovens do ensino básico e secundário da Madeira. [Thesis]. Universidade da Madeira; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/1929

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