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You searched for subject:(Metodologia do ensino). Showing records 1 – 30 of 68 total matches.

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Universidade do Rio Grande do Sul

1. Silva, Daniela Rodrigues da. Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

 Esta dissertação de mestrado apresenta um estudo de caso realizado em uma Escola de Ensino Fundamental da Rede Pública Estadual de Porto Alegre, com a… (more)

Subjects/Keywords: Ciências : Ensino; Ensino fundamental; Metodologia do ensino

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APA (6th Edition):

Silva, D. R. d. (2008). Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/17350

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Daniela Rodrigues da. “Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/17350.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Daniela Rodrigues da. “Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências.” 2008. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Silva DRd. Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17350.

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Council of Science Editors:

Silva DRd. Resolver problemas a partir de uma proposta pedagógica contextualizada com a realidade dos alunos : uma possibilidade para o ensino de ciências. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17350

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Universidade do Rio Grande do Sul

2. Nunes, Paula. Atividades integradas de ensino e aprendizagem em química numa perspectiva problematizadora.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

 Uma das justificativas para a inclusão do ensino das ciências da natureza como parte do currículo da educação básica costuma ser a necessidade de proporcionar… (more)

Subjects/Keywords: Química : Ensino; Ensino médio; Metodologia do ensino

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APA (6th Edition):

Nunes, P. (2008). Atividades integradas de ensino e aprendizagem em química numa perspectiva problematizadora. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/17351

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nunes, Paula. “Atividades integradas de ensino e aprendizagem em química numa perspectiva problematizadora.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/17351.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nunes, Paula. “Atividades integradas de ensino e aprendizagem em química numa perspectiva problematizadora.” 2008. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Nunes P. Atividades integradas de ensino e aprendizagem em química numa perspectiva problematizadora. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17351.

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Council of Science Editors:

Nunes P. Atividades integradas de ensino e aprendizagem em química numa perspectiva problematizadora. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17351

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Universidade do Rio Grande do Sul

3. Cavalheiro, Patrícia da Silva. Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

 O ensino de ciências tem como um dos objetivos, ser participativo, envolvendo os alunos em atividades experimentais e pesquisas bibliográficas dos conteúdos estudados na grade… (more)

Subjects/Keywords: Ciências : Ensino; Ensino fundamental; Metodologia do ensino

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APA (6th Edition):

Cavalheiro, P. d. S. (2008). Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/17172

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalheiro, Patrícia da Silva. “Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/17172.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cavalheiro, Patrícia da Silva. “Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental.” 2008. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Cavalheiro PdS. Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17172.

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Council of Science Editors:

Cavalheiro PdS. Monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17172

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Universidade do Rio Grande do Sul

4. Estrada, Carolina Tenile da Silva. Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

A exploração natural do meio para aquisição de conhecimentos e desenvolvimento intelectual pode ser um dos caminhos para atrair a atenção dos alunos para o… (more)

Subjects/Keywords: Ciências : Ensino; Ensino fundamental; Docência; Metodologia do ensino; Construção do conhecimento

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APA (6th Edition):

Estrada, C. T. d. S. (2010). Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/26584

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Estrada, Carolina Tenile da Silva. “Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/26584.

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MLA Handbook (7th Edition):

Estrada, Carolina Tenile da Silva. “Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental.” 2010. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Estrada CTdS. Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26584.

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Council of Science Editors:

Estrada CTdS. Faces da docência das ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26584

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5. Santos, Maria Margarida Alves Ramos dos. Supervisão pedagógica no ensino do português: da perspectiva transmissiva à perspectiva interpretativa.

Degree: 2009, Universidade da Beira Interior

 Na tentativa de uma formação especializada - Supervisão Pedagógica - a palavra reflexão deu o mote a um processo dinâmico de partilha de vários saberes,… (more)

Subjects/Keywords: Metodologia de ensino; Supervisão pedagógica; Programa Nacional do Ensino do Português

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APA (6th Edition):

Santos, M. M. A. R. d. (2009). Supervisão pedagógica no ensino do português: da perspectiva transmissiva à perspectiva interpretativa. (Thesis). Universidade da Beira Interior. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1757

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Maria Margarida Alves Ramos dos. “Supervisão pedagógica no ensino do português: da perspectiva transmissiva à perspectiva interpretativa.” 2009. Thesis, Universidade da Beira Interior. Accessed December 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1757.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Maria Margarida Alves Ramos dos. “Supervisão pedagógica no ensino do português: da perspectiva transmissiva à perspectiva interpretativa.” 2009. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Santos MMARd. Supervisão pedagógica no ensino do português: da perspectiva transmissiva à perspectiva interpretativa. [Internet] [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2009. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1757.

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Council of Science Editors:

Santos MMARd. Supervisão pedagógica no ensino do português: da perspectiva transmissiva à perspectiva interpretativa. [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2009. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1757

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Universidade do Rio Grande do Sul

6. Predebon, Flaviane. Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente investigação trata de um estudo de caso no âmbito da formação de professores de Química e dos modelos didáticos associados às concepções didáticas… (more)

Subjects/Keywords: Quimica; Ensino; Didática; Metodologia do ensino; Formação de conceito

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APA (6th Edition):

Predebon, F. (2009). Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/16337

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Predebon, Flaviane. “Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/16337.

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MLA Handbook (7th Edition):

Predebon, Flaviane. “Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista.” 2009. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Predebon F. Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16337.

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Council of Science Editors:

Predebon F. Evolução das concepções didáticas de futuros professores de química sob uma perspectiva investigativa construtivista. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/16337

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Universidade do Rio Grande do Norte

7. Medeiros, Frederico Affonso de Araújo. Análise do panorama de reintrodução da filosofia nas escolas da região metropolitana de Natal .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 Differently from other States of the Federation which included Philosophy in their school programs since the Guidelines and Bases of National Education Law (9.394/96), the… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de Filosofia; Ensino médio; Metodologia de ensino; Rio Grande do Norte

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APA (6th Edition):

Medeiros, F. A. d. A. (2015). Análise do panorama de reintrodução da filosofia nas escolas da região metropolitana de Natal . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23007

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medeiros, Frederico Affonso de Araújo. “Análise do panorama de reintrodução da filosofia nas escolas da região metropolitana de Natal .” 2015. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed December 16, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23007.

MLA Handbook (7th Edition):

Medeiros, Frederico Affonso de Araújo. “Análise do panorama de reintrodução da filosofia nas escolas da região metropolitana de Natal .” 2015. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Medeiros FAdA. Análise do panorama de reintrodução da filosofia nas escolas da região metropolitana de Natal . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23007.

Council of Science Editors:

Medeiros FAdA. Análise do panorama de reintrodução da filosofia nas escolas da região metropolitana de Natal . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23007

8. Pires, Márcio dos Santos. Didáctica do exemplo : articulações entre teoria e prática.

Degree: 2011, Universidade da Beira Interior

 O presente relatório versa sobre a didáctica do exemplo.Com esta didáctica pretende-se estabelecer uma articulação entre a dimensão teórica da Filosofia e a sua dimensão… (more)

Subjects/Keywords: Filosofia - Ensino - Didáctica do exemplo; Filosofia - Ensino - Aspectos teórico-práticos; Filosofia - Metodologia de ensino

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APA (6th Edition):

Pires, M. d. S. (2011). Didáctica do exemplo : articulações entre teoria e prática. (Thesis). Universidade da Beira Interior. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1316

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pires, Márcio dos Santos. “Didáctica do exemplo : articulações entre teoria e prática.” 2011. Thesis, Universidade da Beira Interior. Accessed December 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1316.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pires, Márcio dos Santos. “Didáctica do exemplo : articulações entre teoria e prática.” 2011. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Pires MdS. Didáctica do exemplo : articulações entre teoria e prática. [Internet] [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2011. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1316.

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Council of Science Editors:

Pires MdS. Didáctica do exemplo : articulações entre teoria e prática. [Thesis]. Universidade da Beira Interior; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:ubibliorum.ubi.pt:10400.6/1316

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Universidade Nova

9. Budiman, Arif. Ensino do português como língua estrangueira na universidade da Indonésia.

Degree: 2010, Universidade Nova

Dissertação de Mestrado em Ensino do Português Como Língua Segunda e Estrangeira.

Este trabalho pretende apresentar e analisar os problemas que os aprendentes indonésios manifestam… (more)

Subjects/Keywords: Ensino do PLE; Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; Metodologia; Didáctica

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APA (6th Edition):

Budiman, A. (2010). Ensino do português como língua estrangueira na universidade da Indonésia. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/4807

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Budiman, Arif. “Ensino do português como língua estrangueira na universidade da Indonésia.” 2010. Thesis, Universidade Nova. Accessed December 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/4807.

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MLA Handbook (7th Edition):

Budiman, Arif. “Ensino do português como língua estrangueira na universidade da Indonésia.” 2010. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Budiman A. Ensino do português como língua estrangueira na universidade da Indonésia. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2010. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/4807.

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Council of Science Editors:

Budiman A. Ensino do português como língua estrangueira na universidade da Indonésia. [Thesis]. Universidade Nova; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/4807

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10. Santos, Isabel. As ciências experimentais no 1º ciclo do ensino básico.

Degree: 2013, Instituto Politécnico de Beja

Dissertação de mestrado em Ciências de educação - especialização em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico. Instituto Politécnico de Beja, Escola… (more)

Subjects/Keywords: Ensino das ciências experimentais; 1º Ciclo do ensino básico; Metodologia inquiry; Atividades inquiry

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APA (6th Edition):

Santos, I. (2013). As ciências experimentais no 1º ciclo do ensino básico. (Thesis). Instituto Politécnico de Beja. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio:123456789/603

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Isabel. “As ciências experimentais no 1º ciclo do ensino básico.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico de Beja. Accessed December 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio:123456789/603.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Isabel. “As ciências experimentais no 1º ciclo do ensino básico.” 2013. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Santos I. As ciências experimentais no 1º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Beja; 2013. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio:123456789/603.

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Council of Science Editors:

Santos I. As ciências experimentais no 1º ciclo do ensino básico. [Thesis]. Instituto Politécnico de Beja; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio:123456789/603

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Universidade do Rio Grande do Sul

11. D'Ávila, Paulo Gilberto Simões. Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

Os cursos de mestrado e doutorado procuram formar pesquisadores nas diversas áreas do conhecimento. No entanto, não estão geralmente voltados à formação do professor universitário,… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de ciências; Metodologia do ensino; Pós-Graduação; Formação de professores; Avaliação educacional

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APA (6th Edition):

D'Ávila, P. G. S. (2013). Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/105061

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

D'Ávila, Paulo Gilberto Simões. “Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/105061.

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MLA Handbook (7th Edition):

D'Ávila, Paulo Gilberto Simões. “Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular.” 2013. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

D'Ávila PGS. Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/105061.

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Council of Science Editors:

D'Ávila PGS. Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/105061

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Universidade do Rio Grande do Sul

12. Silva, Daniela Rodrigues da. O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

 Esta tese propõe-se a analisar o processo de construção de conhecimentos de estudantes ingressantes do Ensino Médio, ao participarem de atividades organizadas como uma proposta… (more)

Subjects/Keywords: Teaching; Ensino e aprendizagem; Learning; Transformações químicas; Construção do conhecimento; Chemical transformations; Metodologia do ensino; Students’ knowledge; Ensino médio

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APA (6th Edition):

Silva, D. R. d. (2014). O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/112024

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Daniela Rodrigues da. “O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/112024.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Daniela Rodrigues da. “O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica.” 2014. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Silva DRd. O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/112024.

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Council of Science Editors:

Silva DRd. O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas : uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/112024

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Universidade do Rio Grande do Sul

13. Cavalheiro, Patrícia da Silva. Elementos organizadores da aprendizagem em atividades de monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

Resumo não disponível Advisors/Committee Members: Wannmacher, Clovis Milton Duval.

Subjects/Keywords: Ensino de ciências; Ensino fundamental; Metodologia do ensino; Monitoria

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APA (6th Edition):

Cavalheiro, P. d. S. (2014). Elementos organizadores da aprendizagem em atividades de monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/109670

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalheiro, Patrícia da Silva. “Elementos organizadores da aprendizagem em atividades de monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/109670.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cavalheiro, Patrícia da Silva. “Elementos organizadores da aprendizagem em atividades de monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental.” 2014. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Cavalheiro PdS. Elementos organizadores da aprendizagem em atividades de monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/109670.

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Council of Science Editors:

Cavalheiro PdS. Elementos organizadores da aprendizagem em atividades de monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/109670

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Universidade do Rio Grande do Sul

14. Titoni, Milena. Um estudo de caso sobre o uso de atividades experimentais na Escola Agrotécnica Federal de Sombrio.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho relata uma proposta metodológica fundamentada na perspectiva construtivista, que teve como objetivo investigar a contribuição da utilização de atividades experimentais realizadas com materiais… (more)

Subjects/Keywords: Education in chemistry; Química : Ensino; Metodologia do ensino; Experimental activities; Didática experimental; Quotidian; Ensino médio; Didatica : Estudo de caso

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APA (6th Edition):

Titoni, M. (2008). Um estudo de caso sobre o uso de atividades experimentais na Escola Agrotécnica Federal de Sombrio. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/14970

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Titoni, Milena. “Um estudo de caso sobre o uso de atividades experimentais na Escola Agrotécnica Federal de Sombrio.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/14970.

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MLA Handbook (7th Edition):

Titoni, Milena. “Um estudo de caso sobre o uso de atividades experimentais na Escola Agrotécnica Federal de Sombrio.” 2008. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Titoni M. Um estudo de caso sobre o uso de atividades experimentais na Escola Agrotécnica Federal de Sombrio. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/14970.

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Council of Science Editors:

Titoni M. Um estudo de caso sobre o uso de atividades experimentais na Escola Agrotécnica Federal de Sombrio. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/14970

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Universidade do Rio Grande do Sul

15. Barp, Jeferson. Uma proposta de trabalho orientada por projetos de pesquisa para introduzir temas de física no 9º ano do ensino fundamental.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho tem por objetivo relatar uma experiência didática que envolveu a aplicação de um módulo para inserir a Física no nono (9º) ano do(more)

Subjects/Keywords: Ensino de física; Elementary school; Ensino fundamental; Research projects; Projetos de pesquisa; Teaching physics; Metodologia do ensino

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APA (6th Edition):

Barp, J. (2016). Uma proposta de trabalho orientada por projetos de pesquisa para introduzir temas de física no 9º ano do ensino fundamental. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/152765

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barp, Jeferson. “Uma proposta de trabalho orientada por projetos de pesquisa para introduzir temas de física no 9º ano do ensino fundamental.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/152765.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barp, Jeferson. “Uma proposta de trabalho orientada por projetos de pesquisa para introduzir temas de física no 9º ano do ensino fundamental.” 2016. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Barp J. Uma proposta de trabalho orientada por projetos de pesquisa para introduzir temas de física no 9º ano do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/152765.

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Council of Science Editors:

Barp J. Uma proposta de trabalho orientada por projetos de pesquisa para introduzir temas de física no 9º ano do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/152765

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Universidade Estadual de Campinas

16. Paraguay, Nestor Luiz Bruzzi Bezerra. A clínica e o ensino na atenção primária .

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta pesquisa tem como cerne principal de reflexão a disciplina MD-945, sub-módulo de Planejamento e Gestão. Neste sub-módulo as equipes dos centros de saúde… (more)

Subjects/Keywords: Metodologia do ensino; Atenção primária à saúde; Paradigmas (Medicina); Clínica médica - Pesquisa

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APA (6th Edition):

Paraguay, N. L. B. B. (2011). A clínica e o ensino na atenção primária . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/309401

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paraguay, Nestor Luiz Bruzzi Bezerra. “A clínica e o ensino na atenção primária .” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed December 16, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/309401.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paraguay, Nestor Luiz Bruzzi Bezerra. “A clínica e o ensino na atenção primária .” 2011. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Paraguay NLBB. A clínica e o ensino na atenção primária . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/309401.

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Council of Science Editors:

Paraguay NLBB. A clínica e o ensino na atenção primária . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/309401

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17. Sousa, Ana Cláudia Queirós de. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

Degree: 2015, Instituto Politécnico de Bragança

O presente relatório incide sobre a Prática de Ensino Supervisionada que desenvolvemos em contexto de Educação Pré-Escolar, numa Instituição Particular de Solidariedade Social, com crianças… (more)

Subjects/Keywords: Educação pré-escolar; 1º Ciclo do Ensino Básico; Metodologia de trabalho de projeto

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APA (6th Edition):

Sousa, A. C. Q. d. (2015). Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/12003

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sousa, Ana Cláudia Queirós de. “Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed December 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/12003.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sousa, Ana Cláudia Queirós de. “Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.” 2015. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Sousa ACQd. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2015. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/12003.

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Council of Science Editors:

Sousa ACQd. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/12003

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Universidade do Rio Grande do Sul

18. Emerich, Catiane Medeiros. Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

 Os assuntos que envolvem o ensino de ciências são capazes de despertar a curiosidade das crianças de maneira envolvente. Quando são aplicadas no contexto escolar… (more)

Subjects/Keywords: Prior conceptions; Ciências; Metodologia do ensino; Teaching strategy; Construtivismo; Constructivism; Water; Ensino fundamental; Formação de conceito; Água

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APA (6th Edition):

Emerich, C. M. (2010). Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/27441

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Emerich, Catiane Medeiros. “Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/27441.

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MLA Handbook (7th Edition):

Emerich, Catiane Medeiros. “Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água.” 2010. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Emerich CM. Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27441.

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Council of Science Editors:

Emerich CM. Ensino de ciências : uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27441

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19. Fonseca, Glaucia Augusto. A modelagem tridimensional como agente no ensino/aprendizagem nas disciplinas introdutórias de projeto de arquitetura.

Degree: PhD, Projeto de Arquitetura, 2013, University of São Paulo

Esta tese trata de examinar o fator espacial, elemento básico da arquitetura; investigar os atributos específicos; penetrar no importante campo da composição tridimensional, propriamente arquitetônica… (more)

Subjects/Keywords: Architectonic project; Dimensional modeling; Ensino de arquitetura; Ensino de projeto; Maquete; Metodologia do projeto; Miniatures; Modelagem tridimensional; Models; Teaching architecture

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APA (6th Edition):

Fonseca, G. A. (2013). A modelagem tridimensional como agente no ensino/aprendizagem nas disciplinas introdutórias de projeto de arquitetura. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-31012014-094912/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fonseca, Glaucia Augusto. “A modelagem tridimensional como agente no ensino/aprendizagem nas disciplinas introdutórias de projeto de arquitetura.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 16, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-31012014-094912/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Fonseca, Glaucia Augusto. “A modelagem tridimensional como agente no ensino/aprendizagem nas disciplinas introdutórias de projeto de arquitetura.” 2013. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Fonseca GA. A modelagem tridimensional como agente no ensino/aprendizagem nas disciplinas introdutórias de projeto de arquitetura. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-31012014-094912/ ;.

Council of Science Editors:

Fonseca GA. A modelagem tridimensional como agente no ensino/aprendizagem nas disciplinas introdutórias de projeto de arquitetura. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16138/tde-31012014-094912/ ;

20. Craveiro, Carlos Laranjeira. Das concepções curriculares e metodológicas dos professores de ciências ao ensino CTS: um estudo descritivo.

Degree: 1999, Universidade de Évora

 A presente investigação parte do princípio que o ensino CTS (exploração das interacções ciência-tecnologia-sociedade) é uma das principais vertentes de que a educação em ciências… (more)

Subjects/Keywords: Metodologia do Ensino das Ciências; Biologia; Educação; Ensino CTS

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APA (6th Edition):

Craveiro, C. L. (1999). Das concepções curriculares e metodológicas dos professores de ciências ao ensino CTS: um estudo descritivo. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15313

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Craveiro, Carlos Laranjeira. “Das concepções curriculares e metodológicas dos professores de ciências ao ensino CTS: um estudo descritivo.” 1999. Thesis, Universidade de Évora. Accessed December 16, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15313.

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MLA Handbook (7th Edition):

Craveiro, Carlos Laranjeira. “Das concepções curriculares e metodológicas dos professores de ciências ao ensino CTS: um estudo descritivo.” 1999. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Craveiro CL. Das concepções curriculares e metodológicas dos professores de ciências ao ensino CTS: um estudo descritivo. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 1999. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15313.

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Council of Science Editors:

Craveiro CL. Das concepções curriculares e metodológicas dos professores de ciências ao ensino CTS: um estudo descritivo. [Thesis]. Universidade de Évora; 1999. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/15313

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21. Rosa, Marcelo Prado Amaral. Química e as tecnologias digitais : investigação sobre as representações docentes.

Degree: 2012, Universidade de Caxias do Sul

As mudanças sociais provocadas pela inserção das tecnologias digitais disponíveis no mercado apresentam-se desde a ordem geográfica até a velocidade relacional dentro de tempo e… (more)

Subjects/Keywords: Química  – Estudo e ensino; Ensino  – Metodologia; Educadores  – Caxias do Sul (RS); Tecnologia de ponta e educação; Teaching chemistry; Digital technologies

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APA (6th Edition):

Rosa, M. P. A. (2012). Química e as tecnologias digitais : investigação sobre as representações docentes. (Masters Thesis). Universidade de Caxias do Sul. Retrieved from https://repositorio.ucs.br/handle/11338/641

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosa, Marcelo Prado Amaral. “Química e as tecnologias digitais : investigação sobre as representações docentes.” 2012. Masters Thesis, Universidade de Caxias do Sul. Accessed December 16, 2019. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/641.

MLA Handbook (7th Edition):

Rosa, Marcelo Prado Amaral. “Química e as tecnologias digitais : investigação sobre as representações docentes.” 2012. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Rosa MPA. Química e as tecnologias digitais : investigação sobre as representações docentes. [Internet] [Masters thesis]. Universidade de Caxias do Sul; 2012. [cited 2019 Dec 16]. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/641.

Council of Science Editors:

Rosa MPA. Química e as tecnologias digitais : investigação sobre as representações docentes. [Masters Thesis]. Universidade de Caxias do Sul; 2012. Available from: https://repositorio.ucs.br/handle/11338/641

22. Moreira, Paula Marlene da Silva. Avaliação das aprendizagens dos alunos do 1º CEB: impacte do programa de formação em ciências .

Degree: 2009, Universidade de Aveiro

 Dada a crescente relevância da Educação em Ciências no 1ºCEB e da necessidade do desenvolvimento de competências para garantir uma adequada integração dos indivíduos na… (more)

Subjects/Keywords: Ensino das ciências; Avaliação da educação; Metodologia de ensino; Papel dos professores; Alunos do básico 1º ciclo

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APA (6th Edition):

Moreira, P. M. d. S. (2009). Avaliação das aprendizagens dos alunos do 1º CEB: impacte do programa de formação em ciências . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/1406

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreira, Paula Marlene da Silva. “Avaliação das aprendizagens dos alunos do 1º CEB: impacte do programa de formação em ciências .” 2009. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10773/1406.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moreira, Paula Marlene da Silva. “Avaliação das aprendizagens dos alunos do 1º CEB: impacte do programa de formação em ciências .” 2009. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Moreira PMdS. Avaliação das aprendizagens dos alunos do 1º CEB: impacte do programa de formação em ciências . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2009. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1406.

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Council of Science Editors:

Moreira PMdS. Avaliação das aprendizagens dos alunos do 1º CEB: impacte do programa de formação em ciências . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10773/1406

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23. PEREIRA, Andrielle Maria. A surdez e a educação de surdos/as em revistas pedagógicas brasileiras nos anos de 1995 a 2015 .

Degree: 2017, Universidade Federal de Pernambuco

 Nas últimas décadas, houve um forte investimento em artefatos midiáticos para divulgação e implementação das chamadas “metodologias educacionais inovadoras”. Com ênfase na construção de um… (more)

Subjects/Keywords: Surdos – Educação (Brasil); Periódicos brasileiros (Brasil); Ensino – Metodologia; Prática de ensino (Brasil); Educação permanente (Brasil); Análise do discurso (Brasil)

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APA (6th Edition):

PEREIRA, A. M. (2017). A surdez e a educação de surdos/as em revistas pedagógicas brasileiras nos anos de 1995 a 2015 . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29613

Chicago Manual of Style (16th Edition):

PEREIRA, Andrielle Maria. “A surdez e a educação de surdos/as em revistas pedagógicas brasileiras nos anos de 1995 a 2015 .” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed December 16, 2019. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29613.

MLA Handbook (7th Edition):

PEREIRA, Andrielle Maria. “A surdez e a educação de surdos/as em revistas pedagógicas brasileiras nos anos de 1995 a 2015 .” 2017. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

PEREIRA AM. A surdez e a educação de surdos/as em revistas pedagógicas brasileiras nos anos de 1995 a 2015 . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. [cited 2019 Dec 16]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29613.

Council of Science Editors:

PEREIRA AM. A surdez e a educação de surdos/as em revistas pedagógicas brasileiras nos anos de 1995 a 2015 . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29613

24. Villar, Eduardo Guedes, 1983- ; Walter, Silvana Anita, 1971- ; Lopes, Mauricio Capobianco, 1969- . O ensino e a pesquisa em estratégia nos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil.

Degree: 2014, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Silvana Anita Walter.

Co-orientador: Maurício Capobianco Lopes.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração.

Subjects/Keywords: Abordagem interdisciplinar do conhecimento; Universidades e faculdades Pesquisa social; Pesquisa Metodologia; Pesquisa (Teoria do conhecimento); Estratégia Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Villar, Eduardo Guedes, 1983- ; Walter, Silvana Anita, 1971- ; Lopes, Mauricio Capobianco, . 1. (2014). O ensino e a pesquisa em estratégia nos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/356527_1_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Villar, Eduardo Guedes, 1983- ; Walter, Silvana Anita, 1971- ; Lopes, Mauricio Capobianco, 1969-. “O ensino e a pesquisa em estratégia nos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil.” 2014. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed December 16, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/356527_1_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Villar, Eduardo Guedes, 1983- ; Walter, Silvana Anita, 1971- ; Lopes, Mauricio Capobianco, 1969-. “O ensino e a pesquisa em estratégia nos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil.” 2014. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Villar, Eduardo Guedes, 1983- ; Walter, Silvana Anita, 1971- ; Lopes, Mauricio Capobianco 1. O ensino e a pesquisa em estratégia nos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2014. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/356527_1_1.pdf.

Council of Science Editors:

Villar, Eduardo Guedes, 1983- ; Walter, Silvana Anita, 1971- ; Lopes, Mauricio Capobianco 1. O ensino e a pesquisa em estratégia nos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2014. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/356527_1_1.pdf

25. Lima, Maria Emilia de. A Educação física no projeto político-pedagógico: espaço de participação e reconhecimento da cultura corporal dos alunos.

Degree: Mestrado, Educação, 2007, University of São Paulo

Esta investigação teve por objetivos elaborar e experimentar uma proposta de Educação Física a partir das finalidades explícitas no Projeto Político-pedagógico de uma escola municipal;… (more)

Subjects/Keywords: Cultura; Culture; Metodologia do ensino de educação física; Pedagogical political-project; Physical education methodology teaching; Projeto político-pedagógico

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APA (6th Edition):

Lima, M. E. d. (2007). A Educação física no projeto político-pedagógico: espaço de participação e reconhecimento da cultura corporal dos alunos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-145740/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Maria Emilia de. “A Educação física no projeto político-pedagógico: espaço de participação e reconhecimento da cultura corporal dos alunos.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 16, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-145740/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Maria Emilia de. “A Educação física no projeto político-pedagógico: espaço de participação e reconhecimento da cultura corporal dos alunos.” 2007. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Lima MEd. A Educação física no projeto político-pedagógico: espaço de participação e reconhecimento da cultura corporal dos alunos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-145740/ ;.

Council of Science Editors:

Lima MEd. A Educação física no projeto político-pedagógico: espaço de participação e reconhecimento da cultura corporal dos alunos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-145740/ ;

26. Mazaro, Rita Eliana. O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade.

Degree: PhD, Psicologia Social, 2014, University of São Paulo

O objetivo desta tese é compreender a produção da qualidade quando aplicada no campo de atividade do professor universitário. A questão da qualidade é um… (more)

Subjects/Keywords: Desempenho docente; Docente universitário; Ensino superior; Faculty; Higher education; Lectures performance; Metodologia Q; Q methodology; Qualidade do trabalho; Quality of work

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APA (6th Edition):

Mazaro, R. E. (2014). O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mazaro, Rita Eliana. “O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 16, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Mazaro, Rita Eliana. “O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade.” 2014. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Mazaro RE. O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/ ;.

Council of Science Editors:

Mazaro RE. O desempenho docente no ensino superior: Uma análise dos fatores de qualidade. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47134/tde-13102014-105453/ ;

27. MADE JÚNIOR MIRANDA. O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DO VOLEIBOL.

Degree: 2013, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

 Esta tese faz uma investigação de metodologias de ensino aplicadas a práticas desportivas de iniciação ao aprendizado de voleibol. O problema formulado quer saber se… (more)

Subjects/Keywords: Ensino desenvolvimental; Educação esportiva; Aprendizagem de voleibol; Ensino de voleibol; Metodologia do Ensino de Educação Física; EDUCACAO; Developmental Education; Sport Education; Learning Volleyball; Volleyball Teaching; Methodology of Teaching Physical Education

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APA (6th Edition):

MIRANDA, M. J. (2013). O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DO VOLEIBOL. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1420

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

MIRANDA, MADE JÚNIOR. “O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DO VOLEIBOL.” 2013. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed December 16, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1420.

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MLA Handbook (7th Edition):

MIRANDA, MADE JÚNIOR. “O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DO VOLEIBOL.” 2013. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

MIRANDA MJ. O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DO VOLEIBOL. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2013. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1420.

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MIRANDA MJ. O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DO VOLEIBOL. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2013. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1420

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28. Lelis Dias Parreira. A ATIVIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO-CIENTÍFICO DE ALUNOS NO CURSO DE DIREITO DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS.

Degree: 2008, Universidade Católica de Goiás

 O presente estudo teve como foco investigativo o ensino de Direito na perspectiva da teoria histórico-cultural, especialmente com base nas contribuições da teoria do ensino(more)

Subjects/Keywords: Ensino jurídico; EDUCACAO; methodology of teaching of law; Theory historical-cultural learning; Metodologia do ensino de Direito; Education Desenvolvimental.; Teoria histórico-cultural da aprendizagem; Ensino Desenvolvimental; legal education

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APA (6th Edition):

Parreira, L. D. (2008). A ATIVIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO-CIENTÍFICO DE ALUNOS NO CURSO DE DIREITO DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=538

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Parreira, Lelis Dias. “A ATIVIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO-CIENTÍFICO DE ALUNOS NO CURSO DE DIREITO DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS.” 2008. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed December 16, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=538.

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Parreira, Lelis Dias. “A ATIVIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO-CIENTÍFICO DE ALUNOS NO CURSO DE DIREITO DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS.” 2008. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Parreira LD. A ATIVIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO-CIENTÍFICO DE ALUNOS NO CURSO DE DIREITO DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2008. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=538.

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Council of Science Editors:

Parreira LD. A ATIVIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO-CIENTÍFICO DE ALUNOS NO CURSO DE DIREITO DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2008. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=538

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Universidade do Rio Grande do Sul

29. Carlan, Francele de Abreu. O uso de ferramentas de informática e sua implicação em atividades didáticas experimentais para melhoria do ensino de biologia.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

Este estudo relata a utilização da informática como ferramenta auxiliar do professor na prática pedagógica de Biologia no Ensino Médio, envolvendo duas pesquisas: a primeira… (more)

Subjects/Keywords: Computer science tools; Metodologia do ensino; Didática; Internet; Experimental didactic activities; Informática na educação; Internet; Webquest; Biologia : Ensino; Molecular biology; Ensino médio

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APA (6th Edition):

Carlan, F. d. A. (2009). O uso de ferramentas de informática e sua implicação em atividades didáticas experimentais para melhoria do ensino de biologia. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/17302

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Carlan, Francele de Abreu. “O uso de ferramentas de informática e sua implicação em atividades didáticas experimentais para melhoria do ensino de biologia.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/17302.

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Carlan, Francele de Abreu. “O uso de ferramentas de informática e sua implicação em atividades didáticas experimentais para melhoria do ensino de biologia.” 2009. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Carlan FdA. O uso de ferramentas de informática e sua implicação em atividades didáticas experimentais para melhoria do ensino de biologia. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17302.

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Carlan FdA. O uso de ferramentas de informática e sua implicação em atividades didáticas experimentais para melhoria do ensino de biologia. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17302

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Universidade do Rio Grande do Sul

30. Tauceda, Karen Cavalcanti. Aprendizagem de conceitos biológicos através do estudo das representações mentais.

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Sul

No ano de 2007 foram analisadas representações mentais de alunos do 1º ano do ensino médio, na disciplina de biologia da Escola Estadual Parobé, Porto… (more)

Subjects/Keywords: Mental representations; Representação mental; Aprendizagem; Thought complex; Mental models; Ensino médio; Biologia : Ensino; Didactic book; Metodologia do ensino; Biochemistry in intermediate teaching; Pensamento complexo; Biophysics in intermediate teaching; Significant learning

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APA (6th Edition):

Tauceda, K. C. (2009). Aprendizagem de conceitos biológicos através do estudo das representações mentais. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/17423

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tauceda, Karen Cavalcanti. “Aprendizagem de conceitos biológicos através do estudo das representações mentais.” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed December 16, 2019. http://hdl.handle.net/10183/17423.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tauceda, Karen Cavalcanti. “Aprendizagem de conceitos biológicos através do estudo das representações mentais.” 2009. Web. 16 Dec 2019.

Vancouver:

Tauceda KC. Aprendizagem de conceitos biológicos através do estudo das representações mentais. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. [cited 2019 Dec 16]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17423.

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Council of Science Editors:

Tauceda KC. Aprendizagem de conceitos biológicos através do estudo das representações mentais. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17423

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