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You searched for subject:(Mathematics education). Showing records 1 – 30 of 34 total matches.

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Universitat de Valencia

1. Jaime Pastor, Adela. Aportaciones a la interpretación y aplicación del modelo de Van Hiele : la enseñanza de las isometrías del plano : la evaluación del nivel de razonamiento .

Degree: 1993, Universitat de Valencia

Subjects/Keywords: Education; Mathematics

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APA (6th Edition):

Jaime Pastor, A. (1993). Aportaciones a la interpretación y aplicación del modelo de Van Hiele : la enseñanza de las isometrías del plano : la evaluación del nivel de razonamiento . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/37994

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jaime Pastor, Adela. “Aportaciones a la interpretación y aplicación del modelo de Van Hiele : la enseñanza de las isometrías del plano : la evaluación del nivel de razonamiento .” 1993. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10550/37994.

MLA Handbook (7th Edition):

Jaime Pastor, Adela. “Aportaciones a la interpretación y aplicación del modelo de Van Hiele : la enseñanza de las isometrías del plano : la evaluación del nivel de razonamiento .” 1993. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Jaime Pastor A. Aportaciones a la interpretación y aplicación del modelo de Van Hiele : la enseñanza de las isometrías del plano : la evaluación del nivel de razonamiento . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 1993. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/37994.

Council of Science Editors:

Jaime Pastor A. Aportaciones a la interpretación y aplicación del modelo de Van Hiele : la enseñanza de las isometrías del plano : la evaluación del nivel de razonamiento . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 1993. Available from: http://hdl.handle.net/10550/37994


Universitat de Valencia

2. Siñeriz, Liliana Eva. La enseñanza de la resolución de problemas de regla y compás : del mundo de la pura resolución de problemas a la escuela media argentina : estudio de dos casos .

Degree: 2000, Universitat de Valencia

Subjects/Keywords: Education; Mathematics

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APA (6th Edition):

Siñeriz, L. E. (2000). La enseñanza de la resolución de problemas de regla y compás : del mundo de la pura resolución de problemas a la escuela media argentina : estudio de dos casos . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/37998

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Siñeriz, Liliana Eva. “La enseñanza de la resolución de problemas de regla y compás : del mundo de la pura resolución de problemas a la escuela media argentina : estudio de dos casos .” 2000. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10550/37998.

MLA Handbook (7th Edition):

Siñeriz, Liliana Eva. “La enseñanza de la resolución de problemas de regla y compás : del mundo de la pura resolución de problemas a la escuela media argentina : estudio de dos casos .” 2000. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Siñeriz LE. La enseñanza de la resolución de problemas de regla y compás : del mundo de la pura resolución de problemas a la escuela media argentina : estudio de dos casos . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2000. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/37998.

Council of Science Editors:

Siñeriz LE. La enseñanza de la resolución de problemas de regla y compás : del mundo de la pura resolución de problemas a la escuela media argentina : estudio de dos casos . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2000. Available from: http://hdl.handle.net/10550/37998


Universitat de Valencia

3. Guillén Soler, Gregoria. El modelo de Van Hiele aplicado a la geometría de los sólidos : observación de procesos de aprendizaje .

Degree: 1997, Universitat de Valencia

Subjects/Keywords: Education; Mathematics

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APA (6th Edition):

Guillén Soler, G. (1997). El modelo de Van Hiele aplicado a la geometría de los sólidos : observación de procesos de aprendizaje . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/38013

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guillén Soler, Gregoria. “El modelo de Van Hiele aplicado a la geometría de los sólidos : observación de procesos de aprendizaje .” 1997. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10550/38013.

MLA Handbook (7th Edition):

Guillén Soler, Gregoria. “El modelo de Van Hiele aplicado a la geometría de los sólidos : observación de procesos de aprendizaje .” 1997. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Guillén Soler G. El modelo de Van Hiele aplicado a la geometría de los sólidos : observación de procesos de aprendizaje . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 1997. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/38013.

Council of Science Editors:

Guillén Soler G. El modelo de Van Hiele aplicado a la geometría de los sólidos : observación de procesos de aprendizaje . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 1997. Available from: http://hdl.handle.net/10550/38013


Universitat de Valencia

4. Fernández Lajusticia, Alejandro. Precursores del racionamiento proporcional : un estudio con alumnos de primaria .

Degree: 2001, Universitat de Valencia

Subjects/Keywords: Education; Mathematics

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APA (6th Edition):

Fernández Lajusticia, A. (2001). Precursores del racionamiento proporcional : un estudio con alumnos de primaria . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/38017

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernández Lajusticia, Alejandro. “Precursores del racionamiento proporcional : un estudio con alumnos de primaria .” 2001. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10550/38017.

MLA Handbook (7th Edition):

Fernández Lajusticia, Alejandro. “Precursores del racionamiento proporcional : un estudio con alumnos de primaria .” 2001. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Fernández Lajusticia A. Precursores del racionamiento proporcional : un estudio con alumnos de primaria . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2001. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/38017.

Council of Science Editors:

Fernández Lajusticia A. Precursores del racionamiento proporcional : un estudio con alumnos de primaria . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2001. Available from: http://hdl.handle.net/10550/38017


Universitat de Valencia

5. Huerta Palau, Manuel Pedro. Los niveles de van Hiele en relación con la taxonomía SOLO y en los mapas conceptuales .

Degree: 1997, Universitat de Valencia

Subjects/Keywords: Education; Mathematics

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APA (6th Edition):

Huerta Palau, M. P. (1997). Los niveles de van Hiele en relación con la taxonomía SOLO y en los mapas conceptuales . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/38021

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Huerta Palau, Manuel Pedro. “Los niveles de van Hiele en relación con la taxonomía SOLO y en los mapas conceptuales .” 1997. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10550/38021.

MLA Handbook (7th Edition):

Huerta Palau, Manuel Pedro. “Los niveles de van Hiele en relación con la taxonomía SOLO y en los mapas conceptuales .” 1997. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Huerta Palau MP. Los niveles de van Hiele en relación con la taxonomía SOLO y en los mapas conceptuales . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 1997. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/38021.

Council of Science Editors:

Huerta Palau MP. Los niveles de van Hiele en relación con la taxonomía SOLO y en los mapas conceptuales . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 1997. Available from: http://hdl.handle.net/10550/38021


Universitat Autònoma de Barcelona

6. Goizueta, Manuel. Aspectos epistemológicos de la argumentación en el aula de matemáticas.

Degree: Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, 2015, Universitat Autònoma de Barcelona

 This doctoral thesis “Epistemological aspects of argumentation in the mathematics classroom” is inscribed in the area of study of argumentation in the mathematics classroom. It… (more)

Subjects/Keywords: Epistemologia de les matemàtiques a l'aula; Epistemología de les matemátiques del aula; Mathematics classromm epistemology; Argumentació; Argumentación; Argumentation; Educació matemàtica; Educación matemática; Mathematics education; Ciències Socials; 37

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APA (6th Edition):

Goizueta, M. (2015). Aspectos epistemológicos de la argumentación en el aula de matemáticas. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/299192

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Goizueta, Manuel. “Aspectos epistemológicos de la argumentación en el aula de matemáticas.” 2015. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/299192.

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MLA Handbook (7th Edition):

Goizueta, Manuel. “Aspectos epistemológicos de la argumentación en el aula de matemáticas.” 2015. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Goizueta M. Aspectos epistemológicos de la argumentación en el aula de matemáticas. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2015. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/299192.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Goizueta M. Aspectos epistemológicos de la argumentación en el aula de matemáticas. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10803/299192

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Universitat de Valencia

7. Ferrer Pérez, Alberto. Propuesta de unidad didáctica del concepto de integral y del cálculo de primitivas .

Degree: 2010, Universitat de Valencia

 En este Trabajo Fin de Máster se va a proceder a desarrollar una propuesta de unidad didáctica sobre el concepto de integral y el cálculo… (more)

Subjects/Keywords: advanced mathematical thinking; didáctica del análisis matemático; integral calculus; cálculo integral; didáctica de las matemáticas; mathematics education

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APA (6th Edition):

Ferrer Pérez, A. (2010). Propuesta de unidad didáctica del concepto de integral y del cálculo de primitivas . (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/25801

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferrer Pérez, Alberto. “Propuesta de unidad didáctica del concepto de integral y del cálculo de primitivas .” 2010. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10550/25801.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferrer Pérez, Alberto. “Propuesta de unidad didáctica del concepto de integral y del cálculo de primitivas .” 2010. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Ferrer Pérez A. Propuesta de unidad didáctica del concepto de integral y del cálculo de primitivas . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2010. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/25801.

Council of Science Editors:

Ferrer Pérez A. Propuesta de unidad didáctica del concepto de integral y del cálculo de primitivas . [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10550/25801


Universitat de Valencia

8. Benedicto Baldonado, Clara. Estudio de funciones con geogebra .

Degree: 2012, Universitat de Valencia

 Nuestra investigación, “Estudio de funciones con GeoGebra”, se ha desarrollado en el “Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria” de la Universitat de València. El… (more)

Subjects/Keywords: mathematics education; didáctica del análisis matemático; advanced mathematical thinking; real functions; funciones de una variable real; didáctica de las matemáticas; geogebra

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APA (6th Edition):

Benedicto Baldonado, C. (2012). Estudio de funciones con geogebra . (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/25803

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benedicto Baldonado, Clara. “Estudio de funciones con geogebra .” 2012. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10550/25803.

MLA Handbook (7th Edition):

Benedicto Baldonado, Clara. “Estudio de funciones con geogebra .” 2012. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Benedicto Baldonado C. Estudio de funciones con geogebra . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2012. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/25803.

Council of Science Editors:

Benedicto Baldonado C. Estudio de funciones con geogebra . [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10550/25803


Universitat de Valencia

9. Ros Avaria, Natalia. El teorema de Pitàgores en segon d’ESO .

Degree: 2012, Universitat de Valencia

 El teorema de Pitàgores és un contingut fonamental en l’assignatura de matemàtiques en el currículum d’Educació Secundària. Per tal de conèixer els continguts concrets que… (more)

Subjects/Keywords: didáctica de las matemáticas; pythagoras theorem; teaching of geometry; geometría; geometry; teorema de Pitágoras; enseñanza de la geometría; mathematics education

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APA (6th Edition):

Ros Avaria, N. (2012). El teorema de Pitàgores en segon d’ESO . (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/25804

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ros Avaria, Natalia. “El teorema de Pitàgores en segon d’ESO .” 2012. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10550/25804.

MLA Handbook (7th Edition):

Ros Avaria, Natalia. “El teorema de Pitàgores en segon d’ESO .” 2012. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Ros Avaria N. El teorema de Pitàgores en segon d’ESO . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2012. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/25804.

Council of Science Editors:

Ros Avaria N. El teorema de Pitàgores en segon d’ESO . [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10550/25804


Universitat de Girona

10. Mejías Zamorano, Cristian Alejandro. Evaluación de los conocimientos para la enseñanza del álgebra en profesores en ejercicio de educación primaria.

Degree: Departament de Didàctiques Específiques, 2019, Universitat de Girona

 La finalidad de esta investigación es evaluar los conocimientos didácticos-matemáticos que poseen los profesores en ejercicio de educación general básica respecto al álgebra temprana. Este… (more)

Subjects/Keywords: Educació matemàtica; Mathematics education; Educación matemática; Algebra; Educació primària; Primary education; Educación primaria; Formació de mestres; Teachers training; Formación de maestros;

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APA (6th Edition):

Mejías Zamorano, C. A. (2019). Evaluación de los conocimientos para la enseñanza del álgebra en profesores en ejercicio de educación primaria. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/667843

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mejías Zamorano, Cristian Alejandro. “Evaluación de los conocimientos para la enseñanza del álgebra en profesores en ejercicio de educación primaria.” 2019. Thesis, Universitat de Girona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/667843.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mejías Zamorano, Cristian Alejandro. “Evaluación de los conocimientos para la enseñanza del álgebra en profesores en ejercicio de educación primaria.” 2019. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Mejías Zamorano CA. Evaluación de los conocimientos para la enseñanza del álgebra en profesores en ejercicio de educación primaria. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2019. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/667843.

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Council of Science Editors:

Mejías Zamorano CA. Evaluación de los conocimientos para la enseñanza del álgebra en profesores en ejercicio de educación primaria. [Thesis]. Universitat de Girona; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/10803/667843

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Universitat de Barcelona

11. Ferreira Roseira, Nilson Antonio. Possibilidades e limitações da educação em valores e para a cidadania na perspectiva dos professores de Matemática.

Degree: Departament de Teoria i Història de l'Educació, 2014, Universitat de Barcelona

 En esta investigación abordo sobre las posibilidades y limitaciones de la educación en valores y para la ciudadanía, las que emergen de las concepciones cultivadas… (more)

Subjects/Keywords: Ciutadania; Ciudadanía; Citizenship; Educació en valors; Educación en valores; Values education; Ensenyament de la matemàtica; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Ciències de l'Educació; 371

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APA (6th Edition):

Ferreira Roseira, N. A. (2014). Possibilidades e limitações da educação em valores e para a cidadania na perspectiva dos professores de Matemática. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/275932

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira Roseira, Nilson Antonio. “Possibilidades e limitações da educação em valores e para a cidadania na perspectiva dos professores de Matemática.” 2014. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/275932.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira Roseira, Nilson Antonio. “Possibilidades e limitações da educação em valores e para a cidadania na perspectiva dos professores de Matemática.” 2014. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Ferreira Roseira NA. Possibilidades e limitações da educação em valores e para a cidadania na perspectiva dos professores de Matemática. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2014. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/275932.

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Council of Science Editors:

Ferreira Roseira NA. Possibilidades e limitações da educação em valores e para a cidadania na perspectiva dos professores de Matemática. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10803/275932

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Universitat de Barcelona

12. Morales Maure, Luisa Mabel. Competencia de análisis e intervención didáctica del docente de primaria en Panamá.

Degree: 2019, Universitat de Barcelona

 The general objective of this thesis is to investigate the development and evaluation of the competence of analysis and didactic intervention of primary school teachers,… (more)

Subjects/Keywords: Formació del professorat; Formación de profesores; Teacher training; Competències bàsiques en educació; Educación basada en competencias; Competency based education; Ensenyament de la matemàtica; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Educació primària; Educación primaria; Primary education; Panamà; Panamá; Panama; Ciències de l’Educació; 37

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APA (6th Edition):

Morales Maure, L. M. (2019). Competencia de análisis e intervención didáctica del docente de primaria en Panamá. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/668727

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morales Maure, Luisa Mabel. “Competencia de análisis e intervención didáctica del docente de primaria en Panamá.” 2019. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/668727.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morales Maure, Luisa Mabel. “Competencia de análisis e intervención didáctica del docente de primaria en Panamá.” 2019. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Morales Maure LM. Competencia de análisis e intervención didáctica del docente de primaria en Panamá. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2019. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/668727.

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Council of Science Editors:

Morales Maure LM. Competencia de análisis e intervención didáctica del docente de primaria en Panamá. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/10803/668727

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Universitat Autònoma de Barcelona

13. Ferrer Puigdellívol, Miquel. Estudio sobre la actuación docente y la interacción en la creación y aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje en el aula de matemáticas.

Degree: Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, 2016, Universitat Autònoma de Barcelona

 This doctoral thesis asks the following research question: How is teaching activity capable of promoting students’ mathematical learning when managing classroom discussions on similarity tasks?… (more)

Subjects/Keywords: Actuació docent; Actuación docente; Teaching activity; Oportunitat d'aprenentatge; Oportunidad de aprendizaje; Learning opportunity; Educació matemàtica; Educación matemática; Mathematics education; Ciències Socials; 37

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APA (6th Edition):

Ferrer Puigdellívol, M. (2016). Estudio sobre la actuación docente y la interacción en la creación y aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje en el aula de matemáticas. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/382634

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferrer Puigdellívol, Miquel. “Estudio sobre la actuación docente y la interacción en la creación y aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje en el aula de matemáticas.” 2016. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/382634.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferrer Puigdellívol, Miquel. “Estudio sobre la actuación docente y la interacción en la creación y aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje en el aula de matemáticas.” 2016. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Ferrer Puigdellívol M. Estudio sobre la actuación docente y la interacción en la creación y aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje en el aula de matemáticas. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2016. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/382634.

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Council of Science Editors:

Ferrer Puigdellívol M. Estudio sobre la actuación docente y la interacción en la creación y aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje en el aula de matemáticas. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/382634

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Universitat de Barcelona

14. Guevara Casanova, Iolanda. L'ús de contextos històrics a l'aula de matemàtiques de secundària: El cas concret de la visualització en la connexió geometria-àlgebra.

Degree: Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica, 2015, Universitat de Barcelona

 This paper considers the adequacy of relating symbolic language of algebra with geometry, in order to promote the visual thinking and reasoning of students to… (more)

Subjects/Keywords: Didàctica de la matemàtica; Didáctica de las matemáticas; Mathematics teaching methods; Àlgebra; Álgebra; Algebra; Geometria; Geometría; Geometry; Educació secundària; Educación secundaria; Secondary education; Ciències de l'Educació; 373

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APA (6th Edition):

Guevara Casanova, I. (2015). L'ús de contextos històrics a l'aula de matemàtiques de secundària: El cas concret de la visualització en la connexió geometria-àlgebra. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/301766

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guevara Casanova, Iolanda. “L'ús de contextos històrics a l'aula de matemàtiques de secundària: El cas concret de la visualització en la connexió geometria-àlgebra.” 2015. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/301766.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guevara Casanova, Iolanda. “L'ús de contextos històrics a l'aula de matemàtiques de secundària: El cas concret de la visualització en la connexió geometria-àlgebra.” 2015. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Guevara Casanova I. L'ús de contextos històrics a l'aula de matemàtiques de secundària: El cas concret de la visualització en la connexió geometria-àlgebra. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2015. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/301766.

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Council of Science Editors:

Guevara Casanova I. L'ús de contextos històrics a l'aula de matemàtiques de secundària: El cas concret de la visualització en la connexió geometria-àlgebra. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10803/301766

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Universitat Autònoma de Barcelona

15. Baeza Toro, Mirian Luz. estudio comparativo de procesos de resolución de problemas y de juegos de estrategia en educación primaria.

Degree: Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, 2016, Universitat Autònoma de Barcelona

 At present, a large number of mathematical curriculum emphasize the importance of learning to think and reason mathematically solving problems. Several researchers have studied the… (more)

Subjects/Keywords: Resolució de problemes; Resolución de problemas; Problem solving; Jocs de estratègia; Juegos de estrategia; Strategy games; Educació matemàtica primària; Educación matemática primaria; Primary mathematics education; Ciències Socials; 37

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APA (6th Edition):

Baeza Toro, M. L. (2016). estudio comparativo de procesos de resolución de problemas y de juegos de estrategia en educación primaria. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/402489

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Baeza Toro, Mirian Luz. “estudio comparativo de procesos de resolución de problemas y de juegos de estrategia en educación primaria.” 2016. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/402489.

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MLA Handbook (7th Edition):

Baeza Toro, Mirian Luz. “estudio comparativo de procesos de resolución de problemas y de juegos de estrategia en educación primaria.” 2016. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Baeza Toro ML. estudio comparativo de procesos de resolución de problemas y de juegos de estrategia en educación primaria. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2016. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/402489.

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Council of Science Editors:

Baeza Toro ML. estudio comparativo de procesos de resolución de problemas y de juegos de estrategia en educación primaria. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/402489

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Universidad de Salamanca

16. Fernandes, Susana Cristina de Melo. Formação dos professores de Matemática no Sistema Educativo Português Contemporâneo .

Degree: 2010, Universidad de Salamanca

[ES]Esta tesis trata sobre la formación de los profesores de matemáticas en el actual sistema de educación portugués.; [EN]This thesis is about the training of mathematics teachers in the current Portuguese education system. Advisors/Committee Members: Hernández Díaz, José María (advisor).

Subjects/Keywords: Tesis y disertaciones académicas; Universidad de Salamanca (España); Academic Dissertations; Portugal; Profesores; Teachers; Formación del profesorado; Teacher training; Matemáticas; Mathematics; Sistema educativo; Education system

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APA (6th Edition):

Fernandes, S. C. d. M. (2010). Formação dos professores de Matemática no Sistema Educativo Português Contemporâneo . (Thesis). Universidad de Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/76528

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Susana Cristina de Melo. “Formação dos professores de Matemática no Sistema Educativo Português Contemporâneo .” 2010. Thesis, Universidad de Salamanca. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10366/76528.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Susana Cristina de Melo. “Formação dos professores de Matemática no Sistema Educativo Português Contemporâneo .” 2010. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Fernandes SCdM. Formação dos professores de Matemática no Sistema Educativo Português Contemporâneo . [Internet] [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2010. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10366/76528.

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Council of Science Editors:

Fernandes SCdM. Formação dos professores de Matemática no Sistema Educativo Português Contemporâneo . [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10366/76528

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Universidad de Salamanca

17. Cáceres García, María José. Las reflexiones que los maestros en formación incluyen en su portafolios sobre su aprendizaje didáctico matemático en el aula universitaria .

Degree: 2010, Universidad de Salamanca

 [ES] En esta tesis se describen los principios teóricos en el marco de la formación de maestros sobre los que se asienta el estudio y… (more)

Subjects/Keywords: Tesis y disertaciones académicas; Universidad de Salamanca (España); Academic Dissertations; Matemáticas; Mathematics; Enseñanza; Education; Docentes; Teachers; Formación de los docentes; Teacher training; Investigación

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APA (6th Edition):

Cáceres García, M. J. (2010). Las reflexiones que los maestros en formación incluyen en su portafolios sobre su aprendizaje didáctico matemático en el aula universitaria . (Thesis). Universidad de Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/76373

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cáceres García, María José. “Las reflexiones que los maestros en formación incluyen en su portafolios sobre su aprendizaje didáctico matemático en el aula universitaria .” 2010. Thesis, Universidad de Salamanca. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10366/76373.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cáceres García, María José. “Las reflexiones que los maestros en formación incluyen en su portafolios sobre su aprendizaje didáctico matemático en el aula universitaria .” 2010. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Cáceres García MJ. Las reflexiones que los maestros en formación incluyen en su portafolios sobre su aprendizaje didáctico matemático en el aula universitaria . [Internet] [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2010. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10366/76373.

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Council of Science Editors:

Cáceres García MJ. Las reflexiones que los maestros en formación incluyen en su portafolios sobre su aprendizaje didáctico matemático en el aula universitaria . [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10366/76373

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Universidad de Salamanca

18. Basso, Ademir. Concepciones de alumnos de secundaria respecto de la evaluación en Matemáticas. Estudio de la incidencia de un proceso de instrucción .

Degree: 2011, Universidad de Salamanca

[ES] Tesis doctoral sobre las concepciones de los alumnos de enseñanza secundaria sobre la evaluación en Matemáticas.; [EN] Dissertation on the concepts of secondary school students on the mathematics assessment. Advisors/Committee Members: Chamoso Sánchez, José María (advisor), Azcárate Goded, Pilar (advisor).

Subjects/Keywords: Tesis y disertaciones académicas; Universidad de Salamanca (España); Tesis Doctoral; Academic dissertations; Enseñanza secundaria; Secondary Education; Matemáticas; Mathematics; Aprendizaje; Psychology of Learning

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APA (6th Edition):

Basso, A. (2011). Concepciones de alumnos de secundaria respecto de la evaluación en Matemáticas. Estudio de la incidencia de un proceso de instrucción . (Thesis). Universidad de Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/110643

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Basso, Ademir. “Concepciones de alumnos de secundaria respecto de la evaluación en Matemáticas. Estudio de la incidencia de un proceso de instrucción .” 2011. Thesis, Universidad de Salamanca. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10366/110643.

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MLA Handbook (7th Edition):

Basso, Ademir. “Concepciones de alumnos de secundaria respecto de la evaluación en Matemáticas. Estudio de la incidencia de un proceso de instrucción .” 2011. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Basso A. Concepciones de alumnos de secundaria respecto de la evaluación en Matemáticas. Estudio de la incidencia de un proceso de instrucción . [Internet] [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2011. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10366/110643.

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Council of Science Editors:

Basso A. Concepciones de alumnos de secundaria respecto de la evaluación en Matemáticas. Estudio de la incidencia de un proceso de instrucción . [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10366/110643

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Universitat de Barcelona

19. Rubio Goycochea, Norma Violeta. Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y procesos matemáticos.

Degree: Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica, 2012, Universitat de Barcelona

 This study provides three theoretical and one practical contributions. The first theoretical contribution, by determining the ambiguities that the theoretical constructs of the PISA 2003… (more)

Subjects/Keywords: Formació del professorat; Formación de profesores; Teacher training; Competències bàsiques en educació; Educación basada en competencias; Competency based education; Ensenyament de la matemàtica; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Ciències de l'Educació; 371

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APA (6th Edition):

Rubio Goycochea, N. V. (2012). Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y procesos matemáticos. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/294031

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rubio Goycochea, Norma Violeta. “Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y procesos matemáticos.” 2012. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/294031.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rubio Goycochea, Norma Violeta. “Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y procesos matemáticos.” 2012. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Rubio Goycochea NV. Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y procesos matemáticos. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2012. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/294031.

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Council of Science Editors:

Rubio Goycochea NV. Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y procesos matemáticos. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10803/294031

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Universitat de Girona

20. Calabuig i Serra, Teresa. Connexions entre educació matemàtica i educació per a la sostenibilitat: definició d'un perfil de mestre de matemàtiques.

Degree: Departament de Didàctiques Específiques, 2017, Universitat de Girona

 Tenir una bona cultura matemàtica farà ciutadans més ben preparats per assumir el compromís i la responsabilitat socials que el món canviant i complex en… (more)

Subjects/Keywords: Educació matemàtica; Mathematics education; Educación matemática; Educació per a la sostenibilitat; Education for sustainability; Educación para la sustentabilidad; Formació de mestres; Teachers training; Formación de maestros; Perfil del mestre; Model teacher; Perfil del maestro; 373; 51

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APA (6th Edition):

Calabuig i Serra, T. (2017). Connexions entre educació matemàtica i educació per a la sostenibilitat: definició d'un perfil de mestre de matemàtiques. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/401745

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calabuig i Serra, Teresa. “Connexions entre educació matemàtica i educació per a la sostenibilitat: definició d'un perfil de mestre de matemàtiques.” 2017. Thesis, Universitat de Girona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/401745.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calabuig i Serra, Teresa. “Connexions entre educació matemàtica i educació per a la sostenibilitat: definició d'un perfil de mestre de matemàtiques.” 2017. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Calabuig i Serra T. Connexions entre educació matemàtica i educació per a la sostenibilitat: definició d'un perfil de mestre de matemàtiques. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2017. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/401745.

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Council of Science Editors:

Calabuig i Serra T. Connexions entre educació matemàtica i educació per a la sostenibilitat: definició d'un perfil de mestre de matemàtiques. [Thesis]. Universitat de Girona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/401745

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Universitat de Barcelona

21. Carvajal Romero, Silvia. Competencia digital en la formación del profesorado en matemáticas.

Degree: 2018, Universitat de Barcelona

 The object of this thesis is to analyze the future mathematics secondary teachers level of digital competence and creativity when using digital tools. The approach… (more)

Subjects/Keywords: Ensenyament de la matemàtica; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Ensenyament secundari; Enseñanza secundaria; Secondary education; Alfabetització digital; Alfabetización informática; Computer literacy; Formació del professorat; Formación de profesores; Teacher training; Ciències de l’Educació; 373

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APA (6th Edition):

Carvajal Romero, S. (2018). Competencia digital en la formación del profesorado en matemáticas. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/667831

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvajal Romero, Silvia. “Competencia digital en la formación del profesorado en matemáticas.” 2018. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/667831.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvajal Romero, Silvia. “Competencia digital en la formación del profesorado en matemáticas.” 2018. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Carvajal Romero S. Competencia digital en la formación del profesorado en matemáticas. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2018. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/667831.

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Council of Science Editors:

Carvajal Romero S. Competencia digital en la formación del profesorado en matemáticas. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/667831

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Universitat de Barcelona

22. Seckel Santis, María José. Competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de educación general básica con mención en matemática.

Degree: Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica, 2016, Universitat de Barcelona

 In the field of mathematics education several authors have been interested in studying what the competences are professionals who must have a teacher to teach… (more)

Subjects/Keywords: Didàctica de la matemàtica; Didáctica de las matemáticas; Mathematics teaching methods; Formació del professorat; Formación de profesores; Teacher training; Educació permanent; Educación permanente; Continuing education; Competències bàsiques en educació; Educación basada en competencias; Competency based education; Ciències de l'Educació; 373

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APA (6th Edition):

Seckel Santis, M. J. (2016). Competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de educación general básica con mención en matemática. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/385915

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Seckel Santis, María José. “Competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de educación general básica con mención en matemática.” 2016. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/385915.

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MLA Handbook (7th Edition):

Seckel Santis, María José. “Competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de educación general básica con mención en matemática.” 2016. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Seckel Santis MJ. Competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de educación general básica con mención en matemática. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/385915.

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Council of Science Editors:

Seckel Santis MJ. Competencia en análisis didáctico en la formación inicial de profesores de educación general básica con mención en matemática. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/385915

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23. Vert Alcover, Carles. La aptitud musical y numérica durante la adolescencia: aplicación del test de seashore y el factor -N- del Bat-7 a un estudio comparativo.

Degree: Departament de Psicologia Social, 2017, Universitat Autònoma de Barcelona

 We performed a fieldwork with 200 students of 1st, 2nd, 3rd and 4th of Secondary Education, and we applied two tests: the Seashore Musical Aptitude… (more)

Subjects/Keywords: Psicologia; Psicología; Psychology; Educació musical; Educación musical; Musical education; Educació matemàtica; Educación matemática; Mathematics education; Ciències de la Salut; 159.9

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APA (6th Edition):

Vert Alcover, C. (2017). La aptitud musical y numérica durante la adolescencia: aplicación del test de seashore y el factor -N- del Bat-7 a un estudio comparativo. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/458015

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vert Alcover, Carles. “La aptitud musical y numérica durante la adolescencia: aplicación del test de seashore y el factor -N- del Bat-7 a un estudio comparativo.” 2017. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/458015.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vert Alcover, Carles. “La aptitud musical y numérica durante la adolescencia: aplicación del test de seashore y el factor -N- del Bat-7 a un estudio comparativo.” 2017. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Vert Alcover C. La aptitud musical y numérica durante la adolescencia: aplicación del test de seashore y el factor -N- del Bat-7 a un estudio comparativo. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458015.

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Council of Science Editors:

Vert Alcover C. La aptitud musical y numérica durante la adolescencia: aplicación del test de seashore y el factor -N- del Bat-7 a un estudio comparativo. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458015

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Universitat de Barcelona

24. Capelo Cobo, Susana. Interpretació i elaboració del llenguatge escrit a matemàtiques amb alumnat de Primer Cicle de Primària.

Degree: Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica, 2016, Universitat de Barcelona

 Despite the latest educational advances taking place in the last few years, as well as the concern of the educational community, especially involving maths teachers… (more)

Subjects/Keywords: Didàctica de la matemàtica; Didáctica de las matemáticas; Mathematics teaching methods; Educació primària; Educación primaria; Primary education; Comprensió de la lectura; Comprensión lectora; Reading comprehension; Aritmètica; Aritmética; Arithmetic; Ciències de l'Educació; 373

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APA (6th Edition):

Capelo Cobo, S. (2016). Interpretació i elaboració del llenguatge escrit a matemàtiques amb alumnat de Primer Cicle de Primària. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/392654

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Capelo Cobo, Susana. “Interpretació i elaboració del llenguatge escrit a matemàtiques amb alumnat de Primer Cicle de Primària.” 2016. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/392654.

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MLA Handbook (7th Edition):

Capelo Cobo, Susana. “Interpretació i elaboració del llenguatge escrit a matemàtiques amb alumnat de Primer Cicle de Primària.” 2016. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Capelo Cobo S. Interpretació i elaboració del llenguatge escrit a matemàtiques amb alumnat de Primer Cicle de Primària. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/392654.

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Capelo Cobo S. Interpretació i elaboració del llenguatge escrit a matemàtiques amb alumnat de Primer Cicle de Primària. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/392654

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Universidad de Salamanca

25. Esteves Santiago, Ana Elisa. Evolução histórica dos problemas de optimização e o seu tratamento no Ensino Secundário português nos séculos XX e XXI .

Degree: 2008, Universidad de Salamanca

 A lo largo de esta investigación hicimos un análisis de los libros históricos y de los libros didácticos de Matemática para identificar los problemas de… (more)

Subjects/Keywords: Historia de la enseñanza de la Matemática; Problemas de Optimización; Análisis; History of Mathematics education; Optimization problems; Analysis

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APA (6th Edition):

Esteves Santiago, A. E. (2008). Evolução histórica dos problemas de optimização e o seu tratamento no Ensino Secundário português nos séculos XX e XXI . (Thesis). Universidad de Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/18419

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Esteves Santiago, Ana Elisa. “Evolução histórica dos problemas de optimização e o seu tratamento no Ensino Secundário português nos séculos XX e XXI .” 2008. Thesis, Universidad de Salamanca. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10366/18419.

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Esteves Santiago, Ana Elisa. “Evolução histórica dos problemas de optimização e o seu tratamento no Ensino Secundário português nos séculos XX e XXI .” 2008. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Esteves Santiago AE. Evolução histórica dos problemas de optimização e o seu tratamento no Ensino Secundário português nos séculos XX e XXI . [Internet] [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2008. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10366/18419.

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Esteves Santiago AE. Evolução histórica dos problemas de optimização e o seu tratamento no Ensino Secundário português nos séculos XX e XXI . [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10366/18419

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Universidad de Salamanca

26. Rodríguez Sánchez, Mercedes. Dificultades y errores en la aplicación del algoritmo de la sustracción en estudiantes de universidad. Implicaciones para la construcción de un modelo didáctico .

Degree: 2015, Universidad de Salamanca

 [ES] El manejo adecuado de las operaciones elementales es uno de los objetivos de la enseñanza obligatoria. En este sentido, investigaciones previas muestran que un… (more)

Subjects/Keywords: Tesis y disertaciones académicas; Universidad de Salamanca (España); Algebra, geometry and mathematical analysis; Academic Dissertations; Algoritmo de la sustracción; Error en la sustracción; Estudiantes universitaros; Educación matemática; Subtraction algorithm; University students; Subtraction error analysis; Mathematics Education

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APA (6th Edition):

Rodríguez Sánchez, M. (2015). Dificultades y errores en la aplicación del algoritmo de la sustracción en estudiantes de universidad. Implicaciones para la construcción de un modelo didáctico . (Thesis). Universidad de Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/128782

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodríguez Sánchez, Mercedes. “Dificultades y errores en la aplicación del algoritmo de la sustracción en estudiantes de universidad. Implicaciones para la construcción de un modelo didáctico .” 2015. Thesis, Universidad de Salamanca. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10366/128782.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodríguez Sánchez, Mercedes. “Dificultades y errores en la aplicación del algoritmo de la sustracción en estudiantes de universidad. Implicaciones para la construcción de un modelo didáctico .” 2015. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Rodríguez Sánchez M. Dificultades y errores en la aplicación del algoritmo de la sustracción en estudiantes de universidad. Implicaciones para la construcción de un modelo didáctico . [Internet] [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2015. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10366/128782.

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Council of Science Editors:

Rodríguez Sánchez M. Dificultades y errores en la aplicación del algoritmo de la sustracción en estudiantes de universidad. Implicaciones para la construcción de un modelo didáctico . [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10366/128782

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27. Rodríguez Pérez, Ana Carmen. Processos de gestió i regulació en matemàtiques a l'aula d'acollida de Secundària.

Degree: Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica, 2016, Universitat de Barcelona

 Esta tesis presenta un estudio sobre la gestión y regulación de la enseñanza y aprendizaje matemático con alumnado inmigrante recién llegado al aula de acogida… (more)

Subjects/Keywords: Ensenyament secundari; Enseñanza secundaria; Secondary education; Ensenyament de la matemàtica; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Comunicació interpersonal; Comunicación interpersonal; Interpersonal communication; Immigrants; Emigrantes; Ciències de l'Educació; 373

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APA (6th Edition):

Rodríguez Pérez, A. C. (2016). Processos de gestió i regulació en matemàtiques a l'aula d'acollida de Secundària. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/390946

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodríguez Pérez, Ana Carmen. “Processos de gestió i regulació en matemàtiques a l'aula d'acollida de Secundària.” 2016. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/390946.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodríguez Pérez, Ana Carmen. “Processos de gestió i regulació en matemàtiques a l'aula d'acollida de Secundària.” 2016. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Rodríguez Pérez AC. Processos de gestió i regulació en matemàtiques a l'aula d'acollida de Secundària. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/390946.

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Council of Science Editors:

Rodríguez Pérez AC. Processos de gestió i regulació en matemàtiques a l'aula d'acollida de Secundària. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/390946

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28. Sala Sebastià, Gemma. Competència d’Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària.

Degree: 2016, Universitat de Barcelona

 La tesis doctoral que se presenta resume el trabajo de investigación realizado con los objetivos principales de definir y caracterizar una competencia básica, llamada competencia… (more)

Subjects/Keywords: Competències bàsiques en educació; Educación basada en competencias; Competency based education; Educació primària; Educación primaria; Primary education; Educació secundària; Educación secundaria; Secondary education; Ensenyament de la matemàtica; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Creativitat; Creatividad; Creativity; Ciències de l'Educació; 373

…l’anomenada Realistic Mathematics Education (Freudenthal, 1973; 1991). En aquest procés es… …investigation questions and trying to answer them by using mathematics – is understood as a transverse… …for the obligatory education (definition, development and describers), as well ad… …the mathematics are both relevant they facilitate the development of the inquiry competence… 

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APA (6th Edition):

Sala Sebastià, G. (2016). Competència d’Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/388035

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sala Sebastià, Gemma. “Competència d’Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària.” 2016. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/388035.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sala Sebastià, Gemma. “Competència d’Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària.” 2016. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Sala Sebastià G. Competència d’Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/388035.

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Council of Science Editors:

Sala Sebastià G. Competència d’Indagació matemàtica en contextos històrics a Primària i Secundària. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/388035

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29. Massut Bocklet, María Fernanda. Estudio de la utilización de vídeos tutoriales como recurso para las clases de matemáticas en el bachillerato con “Flipped Classroom”.

Degree: Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica, 2016, Universitat de Barcelona

 From a technological socio-cultural context, an inclusive school and a constructivist general hypothesis, we investigate the innovative teaching model, "FLIPPED CLASSROOM" as didactic approach to… (more)

Subjects/Keywords: Didàctica de la matemàtica; Didáctica de las matemáticas; Mathematics teaching methods; Ensenyament de la matemàtica; Enseñanza de las matemáticas; Mathematics education; Tecnologia de la informació; Tecnología de la información; Information technology; Ciències de l'Educació; 373

Mathematics: funciona como una calculadora gráfica.  MathStep: resuelve límites, derivadas… 

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APA (6th Edition):

Massut Bocklet, M. F. (2016). Estudio de la utilización de vídeos tutoriales como recurso para las clases de matemáticas en el bachillerato con “Flipped Classroom”. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/400094

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Massut Bocklet, María Fernanda. “Estudio de la utilización de vídeos tutoriales como recurso para las clases de matemáticas en el bachillerato con “Flipped Classroom”.” 2016. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/400094.

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MLA Handbook (7th Edition):

Massut Bocklet, María Fernanda. “Estudio de la utilización de vídeos tutoriales como recurso para las clases de matemáticas en el bachillerato con “Flipped Classroom”.” 2016. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Massut Bocklet MF. Estudio de la utilización de vídeos tutoriales como recurso para las clases de matemáticas en el bachillerato con “Flipped Classroom”. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/400094.

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Massut Bocklet MF. Estudio de la utilización de vídeos tutoriales como recurso para las clases de matemáticas en el bachillerato con “Flipped Classroom”. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/400094

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30. Coronata Ségure, Claudia. Presencia de los procesos matemáticos en la enseñanza del número de 4 a 8 años. Transición entre la educación infantil y elemental.

Degree: Departament de Didàctiques Específiques, 2014, Universitat de Girona

 En esta tesis doctoral se analizan las prácticas de enseñanza-aprendizaje de la noción de número de maestras de niños entre 4 y 8 años, observando… (more)

Subjects/Keywords: Educación matemática; Educació matemàtica; Mathematics education; Procesos matemáticos; Processos matemàtics; Mathematical processes; Número; Number; Formación del profesorado; Formació del professorat; Teacher trainning; 372; 51

education Children's mathematics of the National Association for the Education of Young… …aprendizaje del número 2.3.1 National Council of teachers of mathematics (NCTM) 2.3.2… …Common Core State Standards for mathematics (CCSSI) 2.3.3 Ministerio de Educación de… …Council of Teachers of Mathematics (NCTM, 2000), els quals atorguen la mateixa… …planteamientos del National Council of Teachers of Mathematics (NCTM, 2000), quienes dan… 

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APA (6th Edition):

Coronata Ségure, C. (2014). Presencia de los procesos matemáticos en la enseñanza del número de 4 a 8 años. Transición entre la educación infantil y elemental. (Thesis). Universitat de Girona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/284330

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coronata Ségure, Claudia. “Presencia de los procesos matemáticos en la enseñanza del número de 4 a 8 años. Transición entre la educación infantil y elemental.” 2014. Thesis, Universitat de Girona. Accessed April 06, 2020. http://hdl.handle.net/10803/284330.

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MLA Handbook (7th Edition):

Coronata Ségure, Claudia. “Presencia de los procesos matemáticos en la enseñanza del número de 4 a 8 años. Transición entre la educación infantil y elemental.” 2014. Web. 06 Apr 2020.

Vancouver:

Coronata Ségure C. Presencia de los procesos matemáticos en la enseñanza del número de 4 a 8 años. Transición entre la educación infantil y elemental. [Internet] [Thesis]. Universitat de Girona; 2014. [cited 2020 Apr 06]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/284330.

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Council of Science Editors:

Coronata Ségure C. Presencia de los procesos matemáticos en la enseñanza del número de 4 a 8 años. Transición entre la educación infantil y elemental. [Thesis]. Universitat de Girona; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10803/284330

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