O stalking constitui um fen�meno de viol�ncia socialmente significativo, complexo e multifacetado. De acordo com esta perspetiva, as pessoas com n�veis superiores de Bemestar possuem uma melhor autoaceita��o e assumem a inten��o de se sentirem bem consigo pr�prias, e conscientes das suas pr�prias limita��es. O principal objetivo deste estudo � testar o papel moderador da dura��o da experi�ncia de vitima��o por stalking na predi��o do funcionamento psicol�gico atual, tendo como vari�vel antecedente a frequ�ncia dos comportamentos deste tipo, sofridos durante o �ltimo ano. A amostra do estudo foi constitu�da por um total de 494 participantes, na maioria mulheres (74.8%), com idades compreendidas entre os 18 e os 63 anos (M= 32.35; DP= 9.43). A dura��o do stalking afigurou-se um moderador estatisticamente significativo na rela��o entre a frequ�ncia dos comportamentos e o BEP ? ?Dom�nio do Meio? (? = .375, p = .011), indiv�duos que reportaram ter sofrido comportamentos de stalking num registo mais frequente revelaram maior BEP (Dom�nio do Meio). Este estudo vai ao encontro da necessidade de se alargar o estudo de diferentes experi�ncias de vitima��o a indicadores de funcionamento positivo e/ou de sa�de mental das v�timas.

Stalking is a phenomenon of violence that is socially significant, complex and multifaceted. According to this perspective, people with higher levels of Well-being have greater self-acceptance and are willing to feel good about themselves, including being aware of their own limitations. This study aimed to test the moderating role of the duration of the stalking victimization experience in the prediction of current psychological functioning, having as antecedent variable the frequency of the behaviors of this type suffered during the last year. The study sample consisted of a total of 494 participants, mostly women (74.8%), aged 18-63 years (M = 32.35, DP = 9.43). The duration of stalking appeared to be a statistically significant moderator in the relationship between behavioral frequency and BEP - 'Medium Domain' (? = .375, p = .011), individuals who reported having suffered stalking behaviors in a frequent register showed higher BEP (Medium Domain). This study is in line with the need to extend the study of different experiences of victimization to indicators of positive functioning and / or mental health of the victims.

Orienta��o: C�lia Isabel Lima Ferreira

A compreens�o do impacto das experi�ncias de vitima��o na idade adulta e dos acontecimentos de vida stressantes tem sido alvo de um crescente interesse por parte da investiga��o cient�fica. N�o obstante, os estudos realizados centram-se essencialmente nos efeitos negativos e negligenciam outras dimens�es adaptativas de funcionamento psicol�gico. Simult�neamente, dados emp�ricos t�m vindo a evidenciar o poder cumulativo dos fatores de risco, dos stressores e/ou experi�ncias adversas no desenvolvimento humano. Nesta sequ�ncia, o presente estudo teve como principal objetivo analisar a influ�ncia cumulativa (das experi�ncias de vitima��o e acontecimentos de vida stressantes) no funcionamento psicol�gico na idade adulta, explorando a sua rela��o com a psicopatologia e com o bem estar psicol�gico. A amostra foi constitu�da por 383 sujeitos (53% sexo feminino), com idades compreendidas entre os 18 e os 67 (M=34;DP=10,63). O protocolo de instrumentos administrados incluiu um question�rio sociodemogr�fico, uma medida de sintomas psicopatol�gicos (BSI; Degoratis, 1982; adaptado por Canavarro, 2007), uma medida de bem estar psicol�gico (EBEP; Escalas de Bem Estar Psicol�gico, Ryff, 1989; adaptado por Novo, 2003) e uma medida de experi�ncias de vitima��o (Question�rio de Experi�ncia de Vitima��o na Idade Adulta; Lisboa, Barroso, Patr�cio & Leandro, 2009, adaptado por Antunes, Ferreira & Magalh�es, 2016). Os resultados confirmam o poder preditivo das experi�ncias de vitima��o e dos acontecimentos de vida stressantes e, ainda, a sua influ�ncia cumulativa no funcionamento psicol�gico, evidenciando um impacto negativo ao n�vel da sintomatologia e do bem estar.

Understanding the impact of victimization experiences on adulthood and stressful life events has been the <em class="hilite">subjectem> of increasing interest in scientific research. Nevertheless, the studies developed are essentially centered on the negative effects and neglect other adaptive dimensions of psychological functioning. At the same time, empirical evidence has shown the cumulative power of risk, stress and/or adverse experiences in human development. In this sequence, the main objective of this study was to analyze a cumulative influence (victimization experiences and stressful life events) in the psychological functioning in adulthood and to explore its relationship with psychopathology and with psychological well-being. The sample consisted of 383 subjects (53% female), aged 18-67 (M = 34; SD = 10.63). The protocol of instruments included a sociodemographic questionnaire, a measure of psychopathological symptoms (BSI, Degoratis, 1982, adapted by Canavarro, 2007), a measure of psychological well-being Novo, 2003) and a measure of victimization experiences (Experience of Victimization in Adulthood, Lisboa, Barroso, Patr�cio & Leandro, 2009, adapted by Antunes, Ferreira & Magalh�es, 2016). The results confirm the predictive power of victimization experiences and stressful life events, as well as their cumulative influence on psychological functioning, showing a negative impact on…

A investiga��o no �mbito do impacto psicol�gico associado �s experi�ncias de vitima��o tem-se centrado fundamentalmente nas consequ�ncias negativas e menos nas dimens�es de funcionamento psicol�gico adaptativo. Por outro lado, v�rios estudos t�m verificado uma rela��o significativa entre o Estatuto Social Subjetivo e indicadores de sa�de f�sica ou mental, no entanto, s�o inexistentes estudos que consideraram o ESS na compreens�o do impacto decorrente das experi�ncias de vitima��o. Neste sentido, o presente estudo prop�s-se a testar o papel moderador do Estatuto Social Subjetivo (ESS) na predi��o do funcionamento psicol�gico atual, tendo como vari�vel antecedente a experi�ncia de vitima��o durante o �ltimo ano. A amostra foi constitu�da por 381 participantes, com idades compreendidas entre os 18 e os 67 anos de idade (M= 34; DP= 10,63), sendo que a maioria era do sexo feminino (52.8%). Em termos de instrumentos recorreu-se a um question�rio sociodemogr�fico para recolher informa��o sociodemogr�fica e a avalia��o individual do Estatuto Social Subjetivo, a um question�rio de autorrelato para avaliar experi�ncias de vitima��o na idade adulta (QUEVIA), a uma escala de Bem-Estar Psicol�gico (EBEP) para avaliar indicadores de bem estar, e a um invent�rio de sintomas psicopatol�gicos (BSI) para avaliar sintomatologia de depress�o e ansiedade. Os resultados confirmaram o papel moderador do ESS, demonstrando que em condi��es de elevado ESS, resultam n�veis inferiores de sintomatologia depressiva e n�veis superiores de Bem Estar Psicol�gico, particularmente no que respeita � dimens�o de autonomia.

The investigation on the psychological impact associated with victimization experiences has mainly focused on the negative consequences and less on the dimensions of adaptive psychological functioning. On the other hand, several studies had verified a significant relationship between the Subjective Social Status and indicators of physical or mental health, however, there are no studies that consider the ESS the reason of the impact of victimization experiences. In this sense, the present study proposes to test the moderating role of the Subjective Social Statute (ESS) in the prediction of current psychological functioning, having as antecedent variable the experience of victimization during the last year. The sample consisted of 381 participants, aged between 18 and 67 years (M = 34; SD = 10.63), the majority of whom were female (52.8%). In terms of instruments, we used the development of a sociodemographic questionnaire to collect sociodemographic information and the individual evaluation of the Subjective Social Statute, to self-report questionnaires to evaluate experiences of victimization in adulthood (QUEVIA), to a scale of Welfare Psychological (EBEP) to evaluate indicators of well-being and an inventory of psychopathological symptoms (BSI) to evaluate symptoms of depression and anxiety. The results confirm the moderating role of ESS, demonstrating that under high ESS conditions, lower levels of depressive symptomatology and…

A investigação em psicologia Positiva, foca-se no estudo das motivações e potencialidades humanas, bem como a proporcionar maior qualidade de vida. Surge, assim, o interesse pelo constructo de persistência, definido como a perseverança e paixão em objetivos de longo prazo, determinante para a realização em domínios considerados desafiantes. O presente estudo tem como objetivo a replicação do modelo de persistência na população portuguesa, analisando a sua relação com o bem-estar subjetivo e personalidade. Nesse sentido, 261 participantes responderam a um questionário de dados demográficos e às medidas: escala de persistência, escala de satisfação com a vida, escala de afeto positivo e negativo e inventário dos cinco grandes. Verificou-se que a persistência se correlaciona positivamente com a satisfação com a vida, afetividade positiva e com as dimensões de conscienciosidade, amabilidade, extroversão e abertura à experiência, estando negativamente relacionada com a afetividade negativa e neuroticismo, sugerindo a relevância das diferentes variáveis na construção da persistência.     

Research in positive psychology focuses on the study of motivations and human potential, and in providing better life quality. Thus, arose the interest in the persistence, defined as perseverance and passion for long-term goals, crucial for achievement in areas considered challenging. This study aims to replicate the persistence model in the portuguese population, analyzing their relationship with subjective well-being and personality. Thus, 261 participants answered a demographic questionnaire and were measured by the grit scale, satisfaction with life scale, positive and negative affect Schedule and big five inventory. It was found that the grit is positively related to the satisfaction with life, the positive affectivity, and with the dimensions of conscientiousness, agreeableness, extraversion and openness to experience, while negatively related to negative affectivity and neuroticism, suggesting the importance of different variables in the construction of grit.

Orientação: Américo Baptista

A investigação na área da psicologia tem assistido a um aumento considerável de estudos centrados na psicologia positiva como fator preventivo e protetor da saúde mental. O presente estudo teve como objetivo estudar a estrutura fatorial do Teste de Orientação de Vida Estendido e as suas relações com outros constructos psicológicos, nomeadamente com a Satisfação com a Vida, com a Felicidade no Último Mês e com a Escala de Experiências Positivas e Negativas. Neste estudo participaram 267 indivíduos com idades compreendidas entre os 18 e os 66 anos. Para a recolha da amostra utilizaram-se um questionário de dados demográfico, a Escala de Satisfação com a Vida, o Termómetro da Felicidade no Último Mês, a Escala de Experiências Positivas e Negativas e a Escala de Otimismo e Pessimismo. Verificou-se que o otimismo e o pessimismo são dois constructos independentes e quanto às relações existentes entre o otimismo e o pessimismo com os outros constructos em estudo, estas são significativas. Observou-se que o Pessimismo obteve correlações positivas com as Experiências Negativas, e obteve correlações negativas com a Satisfação com a Vida, com a Felicidade no Último Mês e com as Experiências Positivas. Relativamente ao Otimismo, obteve correlações positivas com a Satisfação com a Vida, com a Felicidade no Último Mês e com as Experiências Positivas, e obteve correlações negativas com as Experiências Negativas.

The research in the field of psychology has witnessed a considerable increase in focused studies on positive psychology as a preventive factor and protective mental health. This study aimed to investigate the factor structure of the Extended Life Orientation Test and its relations with other psychological constructs, in particular with the Satisfaction with Life, with Happiness in the Last Month, and with a Positive and Negative Experiences Scale. In this study participated 267 individuals, aged between 18 and 66 years. For the collection of the sample, we used a demographic data questionnaire, the Satisfaction with Life Scale, the Thermometer of Happiness at Last Month, the Positive and Negative Experiences Scale and the Scale Optimism and Pessimism. It was found that optimism and pessimism are two separate constructs, and about the relationship between optimism and pessimism with other constructs studied, these are significant. It was observed that the Pessimism has obtained positive correlations with Negative Experiences, and obtained negative correlations with the Satisfaction with Life, with Happiness in the Last Month and with the Positive Experiences. Relative to the Optimism, obtained positive correlations with the Satisfaction with Life, with Happiness in the Last Month and with the Positive Experiences, and obtained negative correlations with Negative Experiences.

Orientação : Américo Baptista

Sabe-se que a definição de identidade tem como base os diferentes estilos de processamento identitários assim como a definição de um projeto, finalidade ou sentido de vida. O objetivo principal deste estudo foi o de compreender como os estilos de processamento de identidade, por um lado, e a definição de um sentido de vida e de objetivos, podem concorrer para o desenvolvimento de uma identidade positiva. Para estudar esta questão foram aplicados cinco questionários: o questionário de dados socio-demograficos, a Escala de Sentido de Vida, a Escala de Objetivos de Vida, a versão traduzida do Psychosocial Inventary of Ego Strenghts e a versão traduzida do Identity Stile Inventory (ISI13).A amostra foi composta por 149 estudantes, sendo 24 do género masculino e 125 do género feminino, de um 1º ciclo de estudos com idades compreendidas entre os 18 e 30 anos. Os resultados demonstraram que os estilos de processamento de identidade e o sentido de vida encontram-se relacionados com a identidade reunindo em si a capacidade proditora da mesma, atuando como fatores independentes.

It is known that the definition of identity is based on the different styles of processing identity and the definition of a project, purpose or meaning of life. The main objective of this study was to understand how the identity processing styles, and the definition of a sense of life and goals can contribute to the development of a positive identity. To study this question, were applied five questionnaires: a socio-demographic data questionnaire, the Sense of Life Scale, the Purposes of Life Scale, the translated versions of the Psychosocial Inventory of Ego Strengths and the Identity Stile Inventory (ISI13) .The sample consisted in 149 students, of which 24 were males and 125 were females, who completed the 1st cycle of studies, aged between 18 and 30 years. The results showed that the processing styles of identity and the life sense are related to identity, combining in it the ability of predicting it, acting as independent factors.

Orientação : Jorge Ferreira

O nosso trabalho tem como objectivo principal responder à questão fundamental: A competência emocional influencia o desempenho académico em adolescentes do ensino secundário? Para o efeito, os instrumentos utilizados foram: o questionário de Competência Emocional, adaptado ao contexto português por Lima Santos e Faria (2001), as pautas de notas dos alunos tendo em vista identificar o género, ano escolar e as idades dos alunos. Depois de obtida a autorização para a utilização do questionário, procedemos à sua aplicação sendo que a amostra foi constituída por 191 estudantes a frequentar o Ensino Secundário na Escola Secundária Dr. João de Araújo Correia, com idades compreendidas entre os 14 e 19 anos, no início do ano letivo, setembro de 2011. Após a recolha de dados procedemos à sua análise, a partir do programa SPSS, versão 19.0 para o Windows, cingindo-nos à análise descritiva das variáveis Género, Idade e Ano Escolar; análise descritiva da turma; análise descritiva das notas da disciplina de português e matemática; análise descritiva das questões do questionário de competência emocional; análise descritiva das dimensões do questionário; comparação de Médias das três Dimensões do questionário de competência emocional; análise de Regressão Linear e análise de Médias Através dos Itens e Variáveis Sociodemográficas e Escolares. Os resultados apontaram para a existência de diferenças estatisticamente significativas em relação à nota de Português no que diz respeito à EE (Expressão Emocional). Os alunos cujas notas de português são mais baixas apresentam valores mais baixos também na EE. Por outro lado, a nota de matemática era a única preditora da EE, explicando 4.3% da variância. Assim, a relação entre competência emocional e o desempenho académico verificou-se em relação à dimensão da Expressão Emocional. Por outro lado, em função do género, idade e escolaridade apenas se verificaram diferenças significativas para os itens da Expressão Emocional. Na relação entre o desempenho académico relativamente às disciplinas de português e matemática, comparativamente com a competência emocional apenas se verificou relação na dimensão - Expressão Emocional.

Our work has as main objective to answer the fundamental question: the emotional competence influence academic performance in secondary school teenagers? To this end, the instruments used were: the Emotional Competence questionnaire, adapted to the Portuguese context by Lawrence and Faria (2001), the students ' notes guidelines in order to identify the gender, school year and the ages of the students. After obtained authorization for the use of the questionnaire, we proceed to its implementation and the sample consisted of 191 students attending Secondary education at Secondary School Dr. João de Araújo Correia, aged between 14 and 19 years old, at the beginning of the school year, September 2011. After data collection proceeded to their analysis, the SPSS program, version 19.0 for Windows, preferring in the descriptive analysis of the variables gender, age and school…

O presente estudo teve como principais objectivos: (1) Explorar e compreender a violência nas suas vertentes, contexto, tipo de violência e impacto na saúde; (2) o construto de bem-estar e os aspetos positivos de funcionamento do indivíduo, otimismo e satisfação com a vida; (3) explorar e promover a distinção das correntes filosóficas hedónica e eudaimónica bem como a perspetiva do bem-estar subjetivo (BES) e bem estar psicológico (BEP); (4) a importância do suporte social na saúde e nos efeitos benéficos na vida dos sujeitos. De referir que este estudo procurou testar o papel moderador do Suporte Social (SS) na predição do funcionamento psicológico atual, tendo como variável antecedente a experiência de vitimação durante o último ano. A amostra foi constituída por 381 sujeitos, de ambos os sexos, recolhida online em todo o território nacional. O protocolo de instrumentos administrados incluiu um questionário sociodemográfico, uma medida de bem-estar psicológico (Escalas de Bem-Estar Psicológico - EBEP; Ryff, (1989), adaptada por Novo, (2003); Escala de suporte social (Escala Multidimensional de Suporte Social Percebido –(MSPSS); Zimet, Dahlem, Zimet & Farley, (1988), adaptada por Carvalho, Pinto-Gouveia, Pimentel, Maia & Mota-Pereira, (2011); Escala de sintomatologia psicopatológica (Brief Symptom Inventory – (BSI); Derrogatis, (1982), adaptada por Canavarro, (2007); Questionário de Experiências de Vitimação na Idade Adulta – QEVIA; Lisboa, Barroso, Patrício & Leandro, (2009), validado por Antunes, Ferreira & Magalhães, (2016). Os resultados sugerem que o suporte social familiar modera de forma marginalmente significativa a relação entre as experiências de vitimação e a sintomatologia psicopatológica. Níveis elevados de suporte social familiar relacionam-se com baixos níveis de experiências de vitimação e a sintomatologia psicopatológica. O estudo desenvolvido confirmou resultados de outros estudos. Resultados do moderador do suporte social não são estatísticamente significativos. Encontradas implicações concetuais metodológicas. Limitação sentida, pouca literatura a nível de violência no geral.

This study was designed primarily to: (1) explore and understand violence in its tracks, context, violence and health impact; (2) the welfare construct and the positive aspects of individual functioning, optimism and satisfaction with life; (3) to explore and promote the distinction of hedonic and eudaimónica philosophical currents as well as the perspective of subjective well-being (SWB) and psychological well-being (BEP); (4) the importance of social support in health and beneficial effects on the lives of the subjects. It should be noted that this study sought to test the moderating role of Social Support (SS) in the prediction of current psychological functioning, with the antecedent variable victimization experience during the last year. The sample consisted of 381 subjects of both sexes, collected online throughout the national territory. The administered instruments protocol included a sociodemographic…

O estudo da criatividade tem vindo a suscitar um grande interesse por parte dos investigadores. Considera-se a criatividade como um processo que se constrói desde cedo e se vai desenvolvendo em conjunto com outras funcionalidades. Ao longo dos anos tornou-se pertinente estudá-la em conjunto com outras variáveis, como a inteligência. Este estudo centra-se na relação entre a criatividade e a inteligência. Para esta análise foram utilizados os instrumentos de avaliação, Test for Creative Thinking – Drawing Production (TCT-DP), as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR) e duas Provas Piagetianas correspondentes aos domínios de avaliação, Lógico-Matemático e Físico, sendo as provas, Inclusão de Classes e Conservação da Substância, respetivamente. A amostra recolhida por conveniência foi de 75 participantes, em que 31 são do género masculino (41,3%) e 44 do género feminino (58,7%). A recolha foi realizada em duas escolas, em que 43 pertencem à Academia de Música de Santa Cecília (57,3%) e 32 pertencem à EB31 (42,7%). A avaliação foi feita em crianças com idades entre os seis anos e os sete anos (M= 6,28, DP=,452) que frequentam o 1º ano de escolaridade do 1º Ciclo do Ensino Básico. Foi feita uma análise diferencial, que revelou não existirem diferenças estatisticamente significativas, no que respeita os níveis de criatividade em função das variáveis sociodemográficas. Quanto aos níveis de inteligência, a análise realizada às Matrizes Progressivas Coloridas de Raven revelou que existem diferenças estatisticamente significativas, no tipo de atividades extracurriculares agrupadas (p=,019), neste caso, entre o grupo das atividades físicas e atividades cognitivas (p=,019), no número de atividades extracurriculares agrupadas (p=,044), na escola (p=,000) e nos níveis socioeconómicos agrupados (p=,000), neste caso, entre a classe média menos instruída – estrato operário e rural e classe superior (p=,003) e entre classe média menos-instruída – estrato operário e rural e classe média mais instruída (p=,031). Quanto às Provas Piagetianas, foi encontrada uma associação significativa na prova Conservação da Substância em relação à escola (p=,015). Na análise correlacional, os resultados indicam que não existe correlação entre os níveis de criatividade e inteligência (r=,181, p=,121). Quando esta análise é feita por escola, encontra-se uma correlação considerada moderada na escola EB31, entre os níveis de criatividade e inteligência (r=,434, p=,013)

The study of creativity has raised a great interest on the part of researchers. Creativity is considered as a process that builds since relented and is developing in conjunction with other features. Over the years it has become pertinent to study it together with other variables, such as intelligence. This study focuses on the relationship between creativity and intelligence. For this analysis, were used the assessment tools, Test for Creative Thinking – Drawing Production (TCT-DP), Raven’s Colored Progressive Matrices (RCPM) and two Piagetian tests, corresponding the areas of…

A presente investigação teve como objetivo verificar se os três grupos de faixas etárias do ciclo de vida aqui estudados diferiam entre si, em função das emoções positivas, das emoções negativas, da satisfação com a vida e da paz de espírito. Foi utilizada uma amostra de conveniência, constituída por um total de 193 participantes, 100 (51.8%) do sexo masculino e 93 (48.2%) do sexo feminino. No que respeita a idade, era uma amostra com idades a partir dos 18 anos sem limite de idade, sendo a média total de idades de 48.35 anos (DP = 17.50). Tendo em conta a divisão de grupos das faixas etárias segundo Papalia e os seus colaboradores (2001), foram aqui estudados três desses grupos, jovens adultos dos 18 aos 39 anos, adultos dos 40 aos 64 anos e idosos com idades iguais ou superiores a 65 anos, sendo que no grupo dos jovens adultos, 32 (16.6%) eram homens e 32 (18.6%) eram mulheres, no grupo dos adultos, 35 (18.1%) eram homens e 32 (16.6%) eram mulheres, e no grupo dos idosos, 33 (17.1%) eram homens e 29 (15%) eram mulheres. Pode-se referir que não existiu associação significativa entre sexo e faixa etária [χ2 (2) =.14; p= .933]. Os instrumentos utilizados foram um questionário demográfico, a Escala de Satisfação com a Vida (Diener, Emmons, Larsen, & Griffin, 1985; versão traduzida por Baptista, 2011), o Teste de Positividade (Fredrickson, 2009; versão traduzida por Batista, 2011) e a Escala de Paz de Espírito (Lee, Lin, Huang, & Fredrickson, 2012). Os resultados demonstraram que não existe uma associação significativa entre sexo e faixa etária. Após observar os dados obtidos, verificou-se que a satisfação com a vida, as emoções negativas, as emoções positivas e a paz de espírito variam significativamente em função da faixa etária. Quanto às correlações, verificou-se uma relação estatisticamente significativa entre todas as variáveis no grupo de sujeitos com idades compreendidas entre os 18 e os 39 anos. No grupo com idades entre os 40 e os 64 anos, verificou-se uma correlação estatisticamente significativa entre todas as variáveis, à exceção das emoções positivas com as emoções negativas. No grupo com idades iguais ou superiores a 65 anos, também se verificou uma correlação estatisticamente significativa entre todas as variáveis, em que essas correlações são mais fortes nesta faixa etária comparativamente às faixas etárias anteriores.

This research was aimed to determine how different are the three age groups of the life cycle studied here, depending on the positive emotions, negative emotions, life satisfaction and peace of mind. It was used a convenience sample, consisting of a total of 193 participants, 100 (51.8%) males and 93 (48.2%) were female. With regard to age, it was a sample aged over 18 years with no age limit, and the total average age of 48.35 years (SD = 17.50). Taking into account the division of age groups according to Papalia and his collaborators (2001), were studied here three of these groups, young adults from 18 to 39 years old, adults from 40 to 64 years old and elderly aged 65 and up, in the…

O presente estudo teve como objetivo analisar as relações existentes entre a depressão, ansiedade, satisfação com a vida e a atividade física numa população adulta. A amostra não clínica foi composta por 129 participantes, em que 95 eram do género feminino e 34 do género masculino com idades compreendidas entre os 19 e os 63 anos (M=34.79; DP=10,85). A recolha de dados realizou-se no formato digital através de um protocolo constituído por um pedido de consentimento informado, um questionário sociodemográfico, IPAQ versão curta (Matsudo, 2001), SWLS (Diener, Emmons, Larsen, & Griffin, 1985; versão traduzida e adaptada por Neto, Barros & Barros 1990), DASS-21 (Lovibond & Lovibond, 1995; versão traduzida e adaptada por Pais-Ribeiro, Honrado & Leal, 2004). Os resultados não evidenciaram diferenças estatisticamente significativas da atividade física com as variáveis depressão, ansiedade e satisfação com a vida. As correlações demonstraram que quanto mais satisfeitos com a vida estiverem os sujeitos menores os níveis de ansiedade e depressão.

This study aimed to examine the relationships between depression, anxiety, satisfaction with life and physical activity in an adult population. The non-clinical sample consisted of 129 participants, of which 95 were female and 34 males aged between 19 and 63 years (M = 34.79, SD = 10.85). Data collection took place in digital format through a composed protocol for a request for informed consent, a sociodemographic questionnaire IPAQ Short version (Matsudo, 2001), SWLS (Diener, Emmons, Larsen, & Griffin, 1985; translated and adapted by Neto, Barros & Barros, 1990), DASS-21 (Lovibond & Lovibond, 1995; version translated and adapted by Pais-Ribeiro, Honored & Leal, 2004). The results did not show statistically significant differences of the physical activity with the variables depression, anxiety and satisfaction with life. Correlations have shown that the more satisfied with life, the lower the levels of anxiety and depression.

Orientação: Marina Carvalho

Com o impulso da psicologia positiva, o bem-estar subjetivo e felicidade tem sido cada vez mais entendido com a presença e intensidade de emoções positivas experimentadas e o significado adaptativo destas na construção de recursos pessoais a longo prazo sem que isso signifique a ausência de emoções negativas, mas sim de dotar o indivíduo de recursos para anular os efeitos de emoções negativas. Tendo em conta que as emoções positivas e negativas fazem parte do dia-a-dia dos indivíduos, e têm funções adaptativas distintas e complementares, houve a necessidade de desenvolver uma medida que medisse emoções positivas e emoções negativas e fornecesse uma nova perspetiva sobre o significado adaptativo das emoções positivas nos comportamentos e pensamentos habituais do sujeito, nomeadamente, a Escala de Positividade (Fredrickson, 2004, 2009, 2013). Com o objetivo de validar a mesma para a população Portuguesa, 252 adultos (49.2% do sexo masculino e 50.8% do sexo feminino), com uma média de idade de 37,02 anos (DP = 10,49) e uma escolaridade média de 12,31 (DP = 2,99) completaram um questionário de dados demográficos e as medidas Escala de Positividade (Fredrickson, 2009; versão traduzida por Baptista, 2012), Escala de Satisfação com a Vida (Diener, Emmons, Larsen, & Griffin, 1985; versão traduzida por Baptista, 2012) e a Escala de Afeto Positivo e Negativo (Watson, Clark e Tellegen, 1988; versão traduzida por Baptista, 2012). O procedimento estatístico realizado permitiu concluir que a Escala de Positividade apresenta boas qualidades psicométricas, uma correlação positiva e significativa de emoções positivas com a satisfação com a vida e afeto positivo, assim como correlacionam-se negativamente as emoções negativas e afeto negativo. Os resultados confirmaram a associação de emoções positivas com a satisfação com a vida e experiências (afetividade) positivas.

With the push of positive psychology, subjective well-being and happiness has been increasingly understood with the presence and intensity experienced positive emotions and the adaptive significance of these in building personal resources in the long run without this meaning a lack of emotions negative, but rather to provide the individual resources to nullify the effects of negative emotions. Given that the positive and negative emotions are part of day-to-day life of individuals, and have distinct and complementary adaptive functions, there was the need to develop a measure that measures negative positive emotions and emotions and provide a new perspective on the meaning adaptive behaviors of positive emotions and habitual thoughts of the <em class="hilite">subjectem>, inter alia, Positivity Scale (Fredrickson, 2004, 2009, 2013). In order to validate the same for the Portuguese population, 252 adults (49.2% male and 50.8% female) with a mean age of 37.02 years (SD = 10.49) and an average schooling 12.31 (SD = 2.99) completed a demographic questionnaire and measures Positivity Scale (Fredrickson, 2009; translated by Baptista, 2012), Satisfaction with Life Scale (Diener, Emmons, Larsen, &…

Com o propósito de estudar o que sentem as mulheres quando se maquilham comparativamente às que não se maquilham, foram utilizados os questionários aferidos para a população portuguesa: Satisfação com a Vida com a escala SLWS – Satisfaction Whith Life Scale (Simões, 1992), Auto-Estima Global (Faria e Silva, 1999) e Inventário Clínico de Auto-Conceito (Vaz Serra, 1985). Participaram na presente investigação 209 mulheres, das quais 152 se maquilham e 57 não se maquilham, com idades compreendidas entre 15 e 74 anos, sendo na maioria casadas ou em união de facto (56%), trabalhadoras (70,8%) e com uma média de escolaridade de 13,14 anos. Os resultados indicam que as mulheres que se maquilham apresentam valores mais elevados de Auto-Conceito, e que no geral as variáveis Satisfação com a Vida, Auto-Conceito e Auto-Estima se encontram associadas entre si.

With the purposes of making a comparative study between women who use cosmetics to make-up, their feelings after that application versus the ones who do not, a survey was carried out among the Portuguese people using the following sources: SLWS – Satisfaction with Life Scale – Satisfação com a Vida (Simões, 1992), Auto-Estima Global (Faria e Silva, 1999) and Inventário Clínico de Auto-Conceito (Vaz Serra, 1985). This survey had the total participation of 209 women: 152 who usually use make-up and 57 who do not, with ages between 15 and 74 years old, being the most part of them married or unmarried but living together (56%), they are working women (70,8%), and with an educational frequency of an average 13,14 years. The results lead to the conclusion that women who make-up show a higher level of Self-Concept and, in general, that Life Satisfaction, Self-Concept and Self-Esteem are really interconnected.

Orientação: Joana Brites Rosa

As Perturbações do Espetro do Autismo são caracterizadas por uma alteração global do desenvolvimento. Esta alteração é observada, segundo Lorna Wing (1981), em três áreas fundamentais: na comunicação, na interação social e na imaginação. Segundo Baron-Cohen (2009) os défices apresentados na comunicação e na interação social, são consequência de um atraso no desenvolvimento de uma Teoria da Mente (ToM). O modelo da Teoria da Mente sugere que a causa do autismo reside na dificuldade no entendimento das mentes do outro, das suas emoções, sentimentos, crenças e pensamentos. Com base neste modelo, o presente estudo tem como objetivo testar a eficácia de um treino do reconhecimento de emoções e noções de crença falsa (consideradas percursoras da ToM) em crianças diagnosticadas com autismo de alto funcionamento. A amostra foi constituída por nove crianças, oito rapazes e uma rapariga, com idades compreendidas entre os 6 e os 9 anos. Os participantes foram recrutados de uma clinica privada onde têm acompanhamento semanal. Os resultados sugerem uma aprendizagem cognitiva do reconhecimento da expressão facial emocional, assim como, da noção de crença falsa e apontam no mesmo sentido de outros estudos similares já realizados que constam da literatura. Porém o limitado número amostral, bem como a inexistência de um grupo de referência, leva à necessidade de ser prudente nas conclusões a retirar dos desempenhos obtidos.

The autism spectrum disorders are characterized by a change on global development. This change is observed, according to Lorna Wing (1981), in three key areas: communication, social interaction and imagination. According to Baron-Cohen (2009) the deficits presented in communication and social interaction are a consequence of a delay in the development of a theory of mind (ToM). The model of theory of mind suggests that the cause of autism is a difficulty in understanding other's minds, their emotions, feelings, beliefs and thoughts. Based on this model, the present study aims to test the effectiveness of a training on emotional recognition and false belief (considered precursors of ToM) in children diagnosed with high-functioning Autism. The sample consisted of nine children, eight boys and one girl, aged between 6 and 9 years. Participants were recruited in a private clinic where they attended weekly therapy. The results suggest a cognitive apprenticeship of emotional facial expression, as well as the notion of false belief pointing in the same direction of other studies already carried out. However, the limited sample number, as well as the absence of a reference group, requires the need to be prudent in drawing conclusions from the obtained outcomes.

Orientação : Maria Teresa Sousa Souto

Leitura e Compreensão é um estudo que se integra no âmbito da Psicologia Cognitiva e tem por finalidade ajudar a perceber se a activação semântica dos processos cognitivos, quando se recorre à leitura silenciosa e ao uso de estratégias diversificadas, pode conduzir à melhoria da compreensão dos textos lidos. Seleccionámos dois grupos de alunos do 9º ano que funcionaram como grupo de controlo e grupo experimental; depois de ambos os grupos terem realizado duas provas de compreensão como pré-teste, o grupo experimental exercitou estratégias de leitura em alternância com provas de compreensão, ao longo de 10 semanas, durante o 2º e 3º período do ano lectivo de 2008/2009. O grupo de controlo realizou as provas de leitura e compreensão, ao mesmo tempo que o grupo experimental, sem qualquer treino de estratégias de leitura. A análise dos resultados revela que os alunos do grupo experimental apresentam melhorias significativas após terem sido sujeitos a um treino de leitura compreensiva segundo o modelo do Duplo Canal, na sua componente de activação do armazém semântico

Orientador Científico: Óscar de Sousa

A presente investigação teve como objetivos estudar as diferenças entre os géneros relativamente ao funcionamento positivo em adolescentes e determinar quais as variáveis que lhe estão associadas, os diversos modelos de felicidade, felicidade hedónica, felicidade eudaimónica e satisfação com a vida, as expetativas acerca da vida e a persistência. Neste estudo participaram 201 estudantes adolescentes com idades compreendidas entre os 15 a 17 anos. Os participantes responderam a um questionário de dados sociodemográficos, Inventário de Funcionamento Positivo, Escala de Satisfação com a Vida, Escala de Experiências Positivas e Negativas, Escala do Florescimento, Escala de Persistência e Teste de Orientação Prolongada com a Vida. Os resultados mostraram a existência de diferenças estatisticamente significativas entre os géneros, que indicaram que em média, os adolescentes do género masculino apresentam níveis mais elevados de funcionamento positivo e níveis mais baixos de pessimismo, comparativamente com as adolescentes do género feminino. A análise dos preditores do funcionamento positivo em adolescentes demostraram que o funcionamento positivo era determinado positivamente pela felicidade hedónica e a satisfação com a vida e negativamente com o pessimismo. Este estudo demonstra a importância de implementar programas clínicos de aconselhamento, voltados para o aumento das emoções positivas e melhoria de aspetos cognitivos, assim como a diminuição de sintomatologia depressiva.

The present research aimed to study the differences between the genders regarding the positive functioning in adolescents and to determine which variables are associated to it, the different models of happiness, hedonic happiness, eudaimonic happiness and satisfaction with life, life expectations and persistence. In this study, 201 adolescents between the ages of 15 and 17 participated. Participants answered a questionnaire of socio-demographic data, Positive Functioning Inventory, Satisfaction with Life Scale, Scale of Positive and Negative Experience, Flourishing Scale, Grit Scale and Extended Life Orientation Test. The results shown that there are significant statistical differences between the genders, which indicated that on average, male teenagers tend to show higher levels of positive functioning and lower levels of pessimism when comparatively to female teenagers. The positive functioning predictor analysis in adolescents shown that the positive functioning is positively determinate by hedonic happiness, life satisfaction and negatively by pessimism. This study shows the importance of implementing clinical counseling programs, with the objective to increasing positive emotions and improving cognitive aspects, as well as decreasing depressive symptomatology.

Orientação: Américo Baptista

Este estudo pretende verificar se o stress parental influencia o desempenho escolar nas disciplinas de português e matemática de crianças que frequentam o primeiro e o quarto ano de escolaridade numa amostra de 50 mães (26-51 ou mais anos) e 50 crianças (6-11anos) na Escola Básica nº1 da Boavista, Rio Tinto. Utilizou-se o PSI-Índice de Stress Parental (Abidin & Santos, 2003) e a um questionário sociodemográfico. Verificamos que à medida que o stress parental aumenta, o desempenho escolar diminui e encontramos alguns resultados significativos entre as subescalas do PSI e as variáveis sociodemográficas. Concluímos que o stress parental tem alguma influência no desempenho escolar da criança, mas que existem outros fatores que também influenciam significativamente o desempenho.

This research aims to verify if parental stress affects school performance in the subjects of math and portuguese of children who attend the first and fourth grade in a sample of 50 mothers (26-51 years or more) and 50 children (6-11 years) primary school nº 1 Boavista, Rio Tinto. It was used the PSI- Parental Stress Index (Abidin & Santos, 2003) and a sociodemographic questionnaire. We found that as parental stress grows, school performance decreases, and we found some significant results between subscales of the PSI and sociodemographic variables. We conclude that parental stress have an influence on children’s school performance, but there are some other factors that influence significantly their performance.

Orientação : Ângela Leite

Para comparar os níveis de persistência em praticantes e não praticantes de atividade física, foi recolhida uma amostra de 277 indivíduos de ambos os sexos (95 homens e 182 mulheres), com idades compreendidas entre os 18 e os 70 anos, dos quais 130 eram praticantes de atividade física e 147 não praticavam qualquer atividade. Os instrumentos utilizados foram um questionário de dados sociodemográficos, a Short Grit Scale (GRIT-S – Duckworth & Quinn, 2009), a Subjective Happiness Scale (SHS – Lyubomirsky & Lepper, 1999), a Extended Life Orientation Test (ELOT - Chang, Maydeu-Olivares e D’Zurilla, 1997) e o Positive and Negative Affect Schedule (PANAS - Watson, Clark & Tellegen, 1988). Os resultados mostraram níveis significativamente superiores de persistência e felicidade subjetiva no grupo dos praticantes, não se tendo verificado diferenças significativas nos restantes instrumentos. Por outro lado, a persistência mostrou estar positivamente associada com a felicidade subjetiva, otimismo e afetividade positiva, e negativamente com o pessimismo e a afetividade negativa.

In order to compare persistence levels in practitioners and non-practitioners of physical activity, we used a sample of 277 individuals of both sexes (95 men and 182 women), aged between 18 and 70 years, of which 130 were practitioners physical activity and 147 did not practice any activity. The instruments used were a demographic data questionnaire, the Short Grit Scale (GRIT-S - Duckworth & Quinn, 2009), Subjective Happiness Scale (SHS – Lyubomirsky & Lepper, 1999), the Extended Life Orientation Test (ELOT - Chang, Maydeu-Olivares and D'Zurilla, 1997) and the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS - Watson, Clark & Tellegen, 1988). The results showed significantly higher levels of persistence and subjective happiness in the group of practitioners, and no significant differences in the other instruments. On the other hand, the persistence shown to be positively associated with subjective happiness, optimism and positive affectivity, and negatively related to pessimism and negaive affectivity.

Orientação: Américo Baptista

Este estudo avaliou os níveis de criatividade numa amostra de 123 sujeitos surdos, alunos do 1º e 2º ciclo das Escolas de Referência para o Ensino Bilingue de alunos surdos em Portugal, sendo 70 do sexo masculino e 53 do sexo feminino, maioritariamente de nacionalidade portuguesa e com uma média de idade de 11,05 anos. O Test for Creative Thinking - Drawing Production - TCTP-DP de Urban & Jellen (1996) foi a medida utilizada. Encontramos na nossa amostra, um nível de criatividade de 16 pontos, significativamente abaixo da média padronizada. Não foram observadas diferenças estatisticamente significativas nos níveis de criatividade entre os sujeitos relativamente à idade; posição na fratria e nível socioeconómico. Quanto ao sexo, foi encontrada uma diferença estatisticamente significativa a favor dos rapazes num dos critérios de não convencionalidade. Foram encontradas diferenças estatisticamente significativas em alguns critérios do TCT-DP, relativamente ao nível de escolaridade e aos anos de escolaridade. Foram igualmente encontradas diferenças estatisticamente significativas em alguns critérios do teste, relativamente à idade de início de uso de suporte auditivo, a favor daqueles que mais precocemente iniciaram o seu uso e à idade de aprendizagem de Língua Gestual Portuguesa, igualmente a favor daqueles que mais precocemente iniciaram a sua aquisição, designadamente entre o nascimento e os dois aos de idade.

Orientadora: Sara Ibérico Nogueira

A adolescência constitui um período do desenvolvimento humano e de formação da identidade pessoal, marcado por significativas transformações, que decorrem das relações que se estabelecem com os contextos circundantes dos jovens. A noção de resiliência advém da capacidade humana de confronto, resistência e superação das adversidades da vida, a partir do binómio existente entre fatores de risco e fatores de proteção. Nesta fase, a resiliência manifesta-se em função do contexto em que o jovem se insere, sendo que as relações familiares e as redes sociais são primordiais, contribuindo para a autoestima, autorregulação emocional e desempenho académico. Esta investigação pretendeu conhecer o processo de resiliência em jovens adolescentes, a forma como é determinado por fatores sociodemográficos ou académicos, e também por fatores psicológicos como a autoestima, a autorregulação emocional e o ambiente psicossocial da família. A amostra estudada era constituída por 115 jovens da Escola EB2,3 Dr. João Rocha Pai – Vagos (7º e 9º ano) e por 81 encarregados de educação. Para além da recolha de dados sociodemográficos, os jovens foram avaliados sobre a resiliência (Escala de Resiliência e Escala HKRAM), a autoestima (Escala de Autoestima de Rosenberg) e a autorregulação emocional (Escala de Dificuldades na Regulação Emocional); e os Encarregados de Educação sobre o ambiente e o contexto familiar (Escala do Ambiente Familiar). Partindo dos resultados obtidos relacionámos o número de reprovações do aluno com a autoestima, resiliência e a independência, além da influência de fatores sociodemográficos parentais. Denotámos que a participação do aluno em atividades extracurriculares potencia a existência de melhores competências de resiliência e autoestima, contribuindo para um melhor ambiente familiar, além de reduzir o número de reprovações e conflitos. A relação existente entre autoestima, ambiente familiar e resiliência com o nível socioeconómico dos jovens, evidenciou que aqueles que se inserem num nível médio possuem melhores competências nos âmbitos mencionados. Concluiu-se que a autoestima influência o desempenho académico dos jovens e que o ambiente familiar potencia a autoestima, além de dotar o indivíduo de estratégias de regulação emocional.

Orientação : Mariana Moura Ramos

Vários estudos indicam que a identidade vai sendo construída e definida, um processo desenvolvimental onde também acontece a definição de objetivos de purpose e de um sentido de vida. O objetivo deste estudo foi analisar a relação entre estas três variáveis tendo sido considerado que a existência de objetivos de purpose e de um sentido de vida estão associados ao melhor desenvolvimento da identidade em dois grupos etários, adolescentes e adultos emergentes. As variáveis foram respetivamente avaliadas por uma medida de objetivos de purpose e uma medida de Sentido de Vida que incluía a consciência de ter um sentido de vida e a satisfação com este, construídas para este estudo, e a identidade foi avaliada pela versão reduzida da PIES (Markstrom et al, 1997). As medidas foram aplicadas a 80 adolescentes (M = 16,02; Dp = 0,42) e 80 adultos emergentes (M = 16,02; Dp = 0,42). Verificámos que o sentido de vida, consciência e satisfação, estão associados ao desenvolvimento da identidade, em ambos os grupos; os objetivos de família, amizade e carreira estão associados com a identidade nos adolescentes.

Orientação : Jorge Ferreira

Com o objetivo de analisar os componentes que induzem o comportamento moral, apoiámo-nos nas teorias psicológicas que admitem a importância do papel das emoções e da identidade na motivação para a ação moral, contrariamente ao que era defendido pelas teorias construtivistas, que apenas referiam a cognição como motor do funcionamento moral. Deste modo elegemos a identidade moral e a integridade como variáveis que podem estar associadas à motivação moral. Participaram 91 adultos emergentes, com idades compreendidas entre os 18 e os 25 anos (M = 20,63; Dp = 2,33), 14 do género masculino e 77 do género feminino. Para avaliar a motivação moral, a identidade moral e a integridade utilizámos respetivamente a PMAM, EIM e EI. Os objetivos foram verificar se existem diferenças individuais na consciência moral e nas emoções atribuídas a atos de transgressão, se a intensidade das emoções auto-atribuídas varia em função da consciência moral, e se a identidade moral e a integridade estão associadas à motivação moral. Os resultados mostram que existem diferenças individuais tanto na consciência moral como na atribuição de emoções. Os sujeitos avaliaram as transgressões de cuidado, não cuidar de parente e infidelidade, com emoções mais negativas e com maior utilização de consciência moral de transgressão, do que as transgressões anti-sociais, fraude e mentira. Verificámos também que a intensidade emocional varia em função da consciência moral. As categorias de Transgressão Identitária e Transgressão estão associadas com emoções mais negativas e as de Transgressão Relativizada e Não Transgressão estão relacionadas com emoções menos negativas. Foi ainda encontrada associação entre a identidade moral e integridade com a motivação moral, mas apenas para as transgressões anti-sociais.

With the goal of analyzing the components that induce moral behavior, we supported ourselves in psychological theories who admit emotions and identity have a important role for motivation to moral action. A view who is against to constructivists theories that defend cognition as the main track to moral functioning. Thus, we selected moral identity and integrity as variables who are related to moral motivations. We evaluated 91 emergent adulthood, with a range of ages between 18 and 25 years old (M = 20,63; Dp = 2,33), 14 masculine and 77 feminine. For measure moral motivation, moral identity and integrity we used, respectively, PMAM, EIM and EI. The purposes of the study were to find individual differences in moral consciousness and in emotions attributed to transgression acts; if intensity of self-attributed emotions in face of transgressions vary as a function of moral consciousness; and if moral identity and integrity are related to moral motivation. Results show there were individual differences in both measures of moral conscience and emotions. The subjects rated the transgressions of care, do not care for a relative and infidelity, with more negative emotions and greater use of evaluation of transgression in moral conscience, than they did in…

Shavelson e Bolus (1982, cit.in Peixoto,2003), caracteriza o autoconceito como o conjunto de percepções que as pessoas possuem acerca de si próprias. Enquanto que Rosenberg (1979) se refere à auto-estima como a atitude global que a pessoa tem em relação a si própria, a qual implica um sentimento de valor. Estima-se que, no ano 2000, um em cada mil jovens adultos, entre 20 e 29 anos de idade, será um sobrevivente de cancro na infância (Varni, Katz, Colegrove & Dolgin, 1994), o que representará cerca de 210.000 indivíduos sobreviventes ao cancro na infância apenas nos Estados Unidos (Lozowski, 1993). Pretende-se comparar se os sobreviventes de cancro têm menor autoconceito, autoestima e autoconceito académico do que aqueles que nunca tiveram doença oncológica. O Estudo é quantitativo, transversal, correlacional e comparativo. Utilizou-se a escala de autoconceito e autoestima de Susan Harter (1998).

Shavelson and Blous (1982, cit. in Peixoto, 2003), defines selfconcept as a group of perceptions that people have about themselves. While Rosenberg (1979) mentions self-esteem as the global attitude one has with himself, which implies a feeling of value. It’s estimated that, in the year 2000, one young adult in every one thousand, aged between 20 and 29, will be a survivor of cancer during childhood (Varni, Katz, Colegrove & Dolgin, 1994), which will represent around 210.000 survivors of childhood cancer just in the United States (Lozowski, 1993). We wish to compare if the cancer survivors have less selfconcept, self-esteem and academic selfconcept than the ones who never had an oncologic disease. The study is quantitative, transverse, correlational and comparative. Susan Harter’s selfconcept and self-esteem scale (1998) was used for this study.

Orientação : Paula Campos ; Co-orientação : Carla Santos

O autoconceito é uma das funções mais importantes da personalidade, da motivação, assim como do comportamento e do desenvolvimento mental (Manjarrez & Nava, 2002) Pretende-se com o presente estudo avaliar as diferenças do autoconceito em crianças pertencentes a zonas geográficas distintas: zona geográfica mais desenvolvida (Matosinhos) e menos desenvolvida (Macedo de Cavaleiros e Amarante). Para o efeito recorreu-se à Escala de Autoconceito de Piers-Harris 2, denominada escala de “Piers- Harris Children´s Self- Concept Scale” (PHCSCS-2), a qual foi reduzida a 60 itens por Piers& Herzberg em 2002 e foi adaptada à população portuguesa por Feliciano Veiga, em 2006. A abordagem metodológica empreendida é a quantitativa, tendo sido aplicada a uma amostra de 117 crianças dos 4º e 6º anos de escolaridade (61 alunos de 4º ano e 58 de 6ªano), de ambos os géneros (58 raparigas e 61 rapazes) e com idades compreendidas entre os 8 e os 14 anos. Posteriormente, os resultados foram analisados através do programa estatístico SPSS e foi executada a estatística descritiva, o que permitiu concluir acerca da heterogeneidade entre o autoconceito das crianças de ambas as zonas geográficas. Não obstante a existência de opiniões que projetam diferenças entre as zonas mais e menos desenvolvidas, a verdade é que o presente estudo veio confirmar que o autoconceito nas crianças não varia mediante os meios onde se inserem.

The self-concept is one of the most important functions of personality, motivation, as well as behavior and mental development (Manjarrez & Nava, 2002) The aim of the present study is to evaluate the self-concept differences in children belonging to different geographical areas: a more developed geographical area (Matosinhos) and less developed area (Macedo de Cavaleiros and Amarante). For this purpose it was used the Piers-Harris 2 Self-Concept Scale, called scale "Piers-Harris Children's Self-Concept Scale" (PHCSCS-2), which was reduced to 60 items by Piers & Herzberg in 2002 and was adapted to the Portuguese population by Feliciano Veiga in 2006. The methodological approach taken is quantitative, being applied to a sample of 117 children of 4th and 6th years of schooling (61 students in the 4th grade and 58in the 6th grade), of both sexes (58 girls and 61 boys), aged between 8 and 14 years old. Later, the results were analyzed by the Statistical Program SPSS and descriptive statistics was performed, which allowed to conclude about the heterogeneity of self-concept amongst children of both geographical areas. Nevertheless the existence of opinions that project differences between the more and less developed areas, the truth is that this study confirms that self-concept in children does not vary according to their environments.

Orientação : Paula Campos ; Co-orientação : Carla Santos

O presente estudo pretende explorar o papel mediador da regulação emocional na associação entre as experiências adversas precoces e a perpetração de violência nas relações de intimidade (VRI) entre jovens adultos. Pretende também, a título exploratório, testar o papel potencialmente moderador da regulação emocional na associação entre experiências adversas precoces e VRI. Os participantes são jovens adultos (M = 21; DP = 2,45; 65% mulheres), sendo usada uma amostra por conveniência. Foram administrados os seguintes instrumentos: Trait Meta-Mood Scale (TMMS, Salovey, Mayer, Goldman, Turvey y Palfai, 1995; versão adaptada de Cabral & Matos, 2004), Inventário de Conflitos nas Relações de Namoro entre Adolescentes (CADRI, Wolfe, Scott, Reitzel-Jaffe, Wekerle, Grasley e Straatman, 2001; versão adaptada de Saavedra, Machado, Martins & Vieira, 2008) e o Questionário de História da Infância (ACE, Felitti e Anda, 1998; versão adaptada de Pinto & Maia, 2013). Os resultados sugerem que a experiência adversa na infância é preditora da desregulação emocional e da VRI. Para além disso, revelam ainda que a regulação emocional medeia a associação entre experiência adversa precoce e VRI, mas não modera essa mesma associação. Com base nos resultados destaca-se a importância da intervenção com jovens vítimas de adversidade ou envolvidos em relações violentas. Este estudo sublinha a relevância da regulação emocional como potencial fator protetor ou de risco do impacto da adversidade na infância e do envolvimento e manutenção de relações íntimas violentas. Assim, importará dirigir a intervenção com jovens vítimas de adversidade na infância e envolvidos em relações abusivas para a promoção das estratégias de regulação emocional.

The present study aims to explore the role of emotion regulation as mediator on the association between adverse early experiences and the perpetration of violence in intimate relationships (IPV) among young adults. The potentially role of emotional regulation as moderator in the association between adverse early experiences and VRI, is also tested. Participants are young adults and a convenience sample was used. The following instruments were administered: Trait Meta-Mood Scale (TMMS, Salovey, Mayer, Goldman, Turvey & Palfai, 1995; adapted version from Cabral & Matos, 2004), Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory (CADRI, Wolfe, Scott, Reitzel-Jaffe, Wekerle, Grasley & Straatman, 2001; adapted version from Saavedra, Machado, Martins, & Vieira, 2008) and the Adverse Childhood Experiences (ACE, Felitti & Anda, 1998; adapted version from Pinto & Maia, 2013). Results suggest that adverse experiences in childhood are predictive of emotional dysregulation and VRI. In addition, reveal that the emotional regulation mediates the association between adverse early experience and VRI, but not moderates this same association. Results highlight the importance of intervention with young victims of adversity and/or those involved in violent relationships. This study underscores the importance of emotion…

A escassez de estudos relacionados com a Qualidade de Vida (QV) e a Sobrecarga em Cuidadores Informais de Crianças com Perturbações do Espectro do Autismo (PEA) foi o fator determinante na realização do presente trabalho, reforçando, assim, a pertinência e carácter inovador do mesmo. Objetivos: pretendemos conhecer o grau de sobrecarga vivenciada pelos cuidadores informais de crianças com diagnóstico de PEA e avaliar o respetivo impacto na qualidade de vida no cuidador. Método: participaram no estudo 37 cuidadores informais, dos quais 59.5% (n = 22) são do sexo feminino e 40.5% (n = 15) do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 29 - 52 anos (M = 40.19; DP = 5.04). Resultados: observou-se que 73% (n = 27) dos participantes evidenciaram sobrecarga. Os dados revelaram que a QV dos participantes se encontra afetada. Verificamos que 73% (n = 27) dos cuidadores informais referem alterações na vida pessoal, desde que passaram a ser cuidadores, referem, ainda, a necessidade de obter apoio institucional, sobretudo, económico e necessidade de mais informação sobre a PEA. Conclusões: Quanto maior a sobrecarga apresentada pelo cuidador informal, pior a qualidade de vida desse cuidador. A presença de uma criança dependente de cuidados especiais pode alterar, de diversas maneiras, a vida do cuidador informal, a estrutura da família e o seu funcionamento.

The lack of studies relating Quality of Life (QOL) with the burden that affects Informal Caregivers of Children with Autism Spectrum Disorders (ASD) was an important factor in the development of this work, thereby increasing the relevance and the value of this study. Objectives: determine the burden carried by the informal caregivers of children diagnosed with ASD and evaluate its impact on the quality of their lives. Method: this study included 37 informal caregivers who volunteered to participate. Of the 37 participants, 59.5% (n = 22) were female and 40.5% (n = 15) were male, aged between 29 – 52 years (M = 40.19; DP = 5.04). Results: 73% (n = 27) of the participants revealed an overburden. Data revealed that the QOL of de participants is affect. It was also verified that 73% (n = 27) of the informal caregivers reported changes in their personal lives since the assumption of these role, further emphasising the need for institutional support, especially financial and for more information regarding ASD. Conclusion: As the burden upon caregivers increases, the quality of their lives decreases. The dependent child can change the life of the person upon whom they are dependent in various ways as well as his/her family structure and function.

Orientação : Teresa Souto

Os pressupostos defendidos na declaração de Salamanca sobre a Educação Inclusiva não são fáceis de concretizar pois as pessoas, por causa de diferenças de sexo, etnia, aparência, etc, têm frequentemente condutas diferenciais. Um dos critérios sociais que mais provoca exclusão social são as diferenças étnicas, um fenómeno mais estudado pela psicologia social. Porém, a atitude de exclusão social pode estar relacionada com a competência moral dos indivíduos, uma relação que foi analisada neste estudo. Para isso recorremos ao suporte da psicologia moral que valoriza o papel das emoções na compreensão das condutas sociais, bem exemplificada nos estudos do vitimizador feliz (e.g., Arsenio & Kramer, 1992; Lourenço, 1998). Nas perspectivas mais recentes da psicologia moral tem sido atribuída grande ênfase à necessidade de analisar cognições e emoções nas condutas morais (e.g., Malti & Latzko, 2010; Turiel & Killen, 2010). Apoiados no estudo de Malti, Killen & Gasser (2012) sobre a exclusão social analisámos os julgamentos e as emoções morais de adolescentes em três contextos, etnia africana, etnia cigana e género, numa amostra de 45 adolescentes, com idades entre os 13 e os 19 anos, através da aplicação de uma versão traduzida da Survey Instrument for Measuring Judgments about Emotions about Exclusion (Malti, Killen & Gasser, 2009). Os jovens avaliaram a exclusão étnica como mais incorreta que a exclusão por género mas não foram encontradas diferenças nos juízos e emoções expressas pelos portugueses e estrangeiros. As emoções de culpa, tristeza, vergonha, atribuídas ao excludente confirmam a avaliação negativa da atitude de exclusão. Porém, a emoção normal que revela indiferença expressa que alguns jovens avaliaram positivamente a exclusão. A intensidade emocional intermédia das emoções atribuídas mostra inconsistência com o juízo moral. Relativamente ao excluído existe consenso pois as emoções de tristeza e raiva foram as mais atribuídas. As justificações dos juízos e emoções atribuídos são de tipo diverso, ou seja, argumentos morais de justiça e igualdade, argumentos de inclusão por empatia e argumentos convencionais relativos à coesão intragrupal. A atitude de exclusão não é estritamente moral pois também é vista em função de benefícios para o funcionamento do grupo. A relação complexa entre juízos, emoções e justificações requisita mais investigação de modo a percebermos melhor os processos psicológicos que induzem a conduta social.

Assumptions defended in Salamanca Statement about Inclusive Education aren’t easy to achieve because people often have differential behavior related with gender, ethnic, appearance, differences. One of major criteria of social exclusion is ethnic differences, a phenomenon mostly studied by social psychology. However, the attitude of social exclusion can be related to moral competence of individuals, a relationship that was analyzed in this study. Moral psychology that emphasizes the role of emotions in understanding social behavior was our support, namely, studies of happy victimizer…

A autoeficácia parental refere-se à crença dos pais em relação à sua capacidade para desempenhar o papel parental. O presente estudo teve como principal objetivo o estudo das propriedades psicométricas da versão portuguesa da Escala de Avaliação Parental (EAP). Teve também como objetivo comparar a autoeficácia parental de mulheres e homens. Participaram neste estudo 167 indivíduos de ambos os sexos (103 mulheres e 64 homens) com idades compreendidas entre os 18 e os 52 anos, pais de bebés cujas idades variaram entre 1 e 24 meses. O protocolo de avaliação foi composto por um questionário sociodemográfico e clínico; EAP; Questionário de Confiança Parental; Instrumento de Responsividade Entre Mãe/Pai e Bebé; Nova Escala de Satisfação Sexual e Escala de Depressão Pós-Parto de Edimburgo. Os resultados mostraram que a EAP possui boas qualidades psicométricas, tais como: validade de construto, validade convergente e divergente, validade de critério, sensibilidade e fidelidade, permitindo a sua utilização, tanto na prática clínica como na investigação. Em relação às comparações de género, os resultados indicaram que não existem diferenças significativas entre homens e mulheres.

Parental self-efficacy concerns the parental beliefs regarding their ability to perform the parental role. This study aimed to study the psychometric properties of the Portuguese version of Parental Evaluation Scale. It also aimed to compare the parental self-efficacy of women and men. The sample consisted of 167 individuals of both sexes (103 women and 64 men) aged between 18 and 52 years old, whose children ranged from 1 to 24 months in age. The evaluation protocol was composed of a sociodemographic and clinical questionnaire; the Parental Evaluation Scale; the Parental Confidence Questionnaire; Maternal Infant Responsiveness Instrument; the New Sexual Satisfaction Scale; and the Edinburgh Postpartum Depression Scale. The results showed that the Parental Evaluation Scale has good psychometric properties such as: construct validity, convergent and divergent validity; criterion validity, sensitivity and reliability, allowing its use in both clinical practice and research. Regarding gender comparisons, the results showed no significant differences between men and women.

Orientação: Bárbara Nazaré

Pretendemos com este estudo analisar e avaliar a estrutura fatorial do NPI – 40, Narcissistic Personality Inventory, uma vez que vários estudos na literatura apontam discrepâncias propondo diferentes números de fatores para este instrumento. Participaram neste trabalho 200 indivíduos de ambos os sexos, com idades entre os 18 e os 55 anos (M=34.78, DP=8.99).que preencheram um protocolo que incluiu um questionário de dados sociodemográficos o Inventário de Personalidade Narcísica (NPI – 40, Raskin & Hall, 1979) e o BFI - Escala de Dimensões da Personalidade (John, O. P., & Srivastava, S. 1999).O NPI é um questionário de autorrelato, que avalia o narcisismo como uma característica da personalidade. Foram efetuadas análises fatoriais exploratórias aos 40 itens do NPI, pelo método dos componentes principais, tendo sido testadas especificamente soluções com dois, três e quatro componentes, para deste modo se poder avaliar a estrutura fatorial resultante, no sentido de ser feita a sua comparação, tendo a escolha recaido na solução de três fatores.

We intend this study to analyze and evaluate the factor structure of the NPI - 40, Narcissistic Personality Inventory, as several studies in the literature point out discrepancies proposing different numbers of factors for this instrument. Participated in this study 200 individuals of both sexes, aged between 18 and 55 years (M = 34.78, SD = 8.99). In the study we used the psychological assessment protocol which includes not only the collection of demographic data of the participants as well as the assessment tool NPI - 40 Inventory Narcissistic Personality (Raskin & Hall, 1979) and the questionnaire BFI - Dimensions Scale personality (John, OP, & Srivastava, S. 1999).The NPI is a self-report questionnaire, which was developed to assess narcissism as a personality trait. In this study we carried out exploratory factor analysis to the 40 items of the NPI, the method of the main components. Specifically, solutions were tested with two, three and four components, to thereby be able to evaluate the resultant factor structure, to be made a comparison. In this study, the choice fell on the proposed solution of three factors.

Orientação : Miguel Faria

O estado actual da sociedade, transporta-nos para uma realidade de constantes alterações e cada vez mais ofertas. Esta é uma realidade que exige, ao mesmo tempo uma capacidade de adaptação e um conhecimento de si que permita definir a sua identidade. Estas características encontram-se associadas à de identidade e à criatividade, pelo que se torna cada vez mais pertinente estudar estas variáveis no contexto da educação. Esta investigação tem como objectivos caracterizar os estatutos de identidade e os níveis de criatividade em jovens do primeiro ciclo do ensino superior, fazer uma comparação dos níveis de criatividade nos diferentes cursos e analisar a relação entre estatutos de identidade e criatividade. Para realização deste estudo utilizou-se o instrumento de avaliação dos estatutos de identidade - EOMEIS - 2 de Adams e Bennion (1986) e o Test for Creative Thinking – Drawing Production, forma A de Urban e Jellen (1996) para avaliar a criatividade. Foi recolhida uma amostra de 319 sujeitos do ensino superior e obteve-se como principais resultados que os alunos mais velhos apresentam mais frequentemente um estatuto de identidade achievement; os alunos da área das artes apresentam maiores níveis de criatividade, assim como os sujeitos do estatuto de identidade difusa; e, não foram observadas relações entre os estatutos de identidade e os níveis de criatividade.

Orientador: Carlos Simões