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You searched for subject:(Lingua inglesa Estudo e ensino Ensino auxiliado por computador). Showing records 1 – 30 of 133885 total matches.

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

1. José Lopes Moreira Filho. Desenvolvimento de um software para preparação de aulas de inglês com corpora.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O trabalho teve como objetivo principal o desenvolvimento de um software para preparação semi-automática de aulas de leitura de inglês com corpora para elaboração de… (more)

Subjects/Keywords: Development of software; Desenvolvimento de software; Corpus Linguistics; LINGUISTICA APLICADA; Lingüística Corpus; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador

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APA (6th Edition):

Filho, J. L. M. (2007). Desenvolvimento de um software para preparação de aulas de inglês com corpora. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5296

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filho, José Lopes Moreira. “Desenvolvimento de um software para preparação de aulas de inglês com corpora.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5296.

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MLA Handbook (7th Edition):

Filho, José Lopes Moreira. “Desenvolvimento de um software para preparação de aulas de inglês com corpora.” 2007. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Filho JLM. Desenvolvimento de um software para preparação de aulas de inglês com corpora. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5296.

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Council of Science Editors:

Filho JLM. Desenvolvimento de um software para preparação de aulas de inglês com corpora. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5296

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

2. Daniela Viana Araújo de Oliveira. Práticas de leitura em inglês em ambiente digital e sua relação com o interesse e a participação de alunos de uma escola pública.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research has begun from experiences with students of a public school in São Paulo. At the beginning, it was focused on the social and… (more)

Subjects/Keywords: Leitura; Escolas publicas; Ambientes digitais; Ensino auxiliado por computador; Digital settings; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; Reading; LINGUISTICA APLICADA; Public school

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APA (6th Edition):

Oliveira, D. V. A. d. (2008). Práticas de leitura em inglês em ambiente digital e sua relação com o interesse e a participação de alunos de uma escola pública. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7737

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Daniela Viana Araújo de. “Práticas de leitura em inglês em ambiente digital e sua relação com o interesse e a participação de alunos de uma escola pública.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7737.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Daniela Viana Araújo de. “Práticas de leitura em inglês em ambiente digital e sua relação com o interesse e a participação de alunos de uma escola pública.” 2008. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Oliveira DVAd. Práticas de leitura em inglês em ambiente digital e sua relação com o interesse e a participação de alunos de uma escola pública. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7737.

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Council of Science Editors:

Oliveira DVAd. Práticas de leitura em inglês em ambiente digital e sua relação com o interesse e a participação de alunos de uma escola pública. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7737

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

3. Silvia Matravolgyi Damião. Desenho e redesedenho de um curso instrumental de inglês mediado pela construção de um sete:uma experiência com tecnologia.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

A presente pesquisa tem por objetivo desenvolver e acompanhar um curso instrumental de inglês de dois semestres, e sua docência, no currículo de graduação do… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; ESP; Ensino a distancia; Abordagem instrumental; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Finalidades especificas; Comunicação mediada por computador; Computer mediated communication

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APA (6th Edition):

Damião, S. M. (2006). Desenho e redesedenho de um curso instrumental de inglês mediado pela construção de um sete:uma experiência com tecnologia. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3327

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Damião, Silvia Matravolgyi. “Desenho e redesedenho de um curso instrumental de inglês mediado pela construção de um sete:uma experiência com tecnologia.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3327.

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MLA Handbook (7th Edition):

Damião, Silvia Matravolgyi. “Desenho e redesedenho de um curso instrumental de inglês mediado pela construção de um sete:uma experiência com tecnologia.” 2006. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Damião SM. Desenho e redesedenho de um curso instrumental de inglês mediado pela construção de um sete:uma experiência com tecnologia. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3327.

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Council of Science Editors:

Damião SM. Desenho e redesedenho de um curso instrumental de inglês mediado pela construção de um sete:uma experiência com tecnologia. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3327

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

4. Denise Lage Maggioli. Avaliação de software educacional para ensino aprendizagem de Inglês para a escola pública: coletando subsídios avaliativos.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research is a result of the concerns I had as a professional in education related to the evaluation of didactic material, which nowadays include… (more)

Subjects/Keywords: Educational software Tell Me More; LINGUISTICA APLICADA; Cursos on-line; Online courses; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador; Software educacional Tell Me More

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APA (6th Edition):

Maggioli, D. L. (2007). Avaliação de software educacional para ensino aprendizagem de Inglês para a escola pública: coletando subsídios avaliativos. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3666

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maggioli, Denise Lage. “Avaliação de software educacional para ensino aprendizagem de Inglês para a escola pública: coletando subsídios avaliativos.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3666.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maggioli, Denise Lage. “Avaliação de software educacional para ensino aprendizagem de Inglês para a escola pública: coletando subsídios avaliativos.” 2007. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Maggioli DL. Avaliação de software educacional para ensino aprendizagem de Inglês para a escola pública: coletando subsídios avaliativos. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3666.

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Council of Science Editors:

Maggioli DL. Avaliação de software educacional para ensino aprendizagem de Inglês para a escola pública: coletando subsídios avaliativos. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3666

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

5. Márcia Regina Boscariol-Bertolino. A linguagem de Role Playing Games Digitais e o ensino de inglês.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O trabalho aqui desenvolvido é interdisciplinar e teve como objetivo a análise dos verbos mais freqüentes no corpus de estudo, seus colocados e os padrões… (more)

Subjects/Keywords: RPGs; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador; Digital Role Playing Games; LINGUISTICA APLICADA; Role Playing Games Digitais; Videogames; Lingüística de corpus; Corpus (Linguistica); Corpus linguistics

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APA (6th Edition):

Boscariol-Bertolino, M. R. (2008). A linguagem de Role Playing Games Digitais e o ensino de inglês. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8313

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boscariol-Bertolino, Márcia Regina. “A linguagem de Role Playing Games Digitais e o ensino de inglês.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8313.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boscariol-Bertolino, Márcia Regina. “A linguagem de Role Playing Games Digitais e o ensino de inglês.” 2008. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Boscariol-Bertolino MR. A linguagem de Role Playing Games Digitais e o ensino de inglês. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8313.

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Council of Science Editors:

Boscariol-Bertolino MR. A linguagem de Role Playing Games Digitais e o ensino de inglês. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8313

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Universidade Estadual de Campinas

6. Furtado, Paula Rodrigues, 1986-. Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A presente pesquisa realiza uma análise qualitativa sobre o uso de um material digital para ensino de língua inglesa, do qual a pesquisadora participou… (more)

Subjects/Keywords: Multiletramentos; Língua inglesa - Estudo e ensino (Ensino fundamental) - Falantes de portugues; Tecnologia educacional; Ensino auxiliado por computador

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APA (6th Edition):

Furtado, Paula Rodrigues, 1. (2015). Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269325

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Furtado, Paula Rodrigues, 1986-. “Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269325.

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MLA Handbook (7th Edition):

Furtado, Paula Rodrigues, 1986-. “Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula .” 2015. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Furtado, Paula Rodrigues 1. Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269325.

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Council of Science Editors:

Furtado, Paula Rodrigues 1. Material digital Start : o percurso de sua construção e a análise do seu uso em sala de aula . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269325

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7. Esrom Adriano Freitas Irala. A comunicação mediada por computador no ensino-aprendizagem da língua inglesa :uma experiência com o programa AMANDA de discussões eletrônicas.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Esta dissertação insere-se no contexto da Comunicação Mediada por Computador (CMC) para o ensino-aprendizagem de línguas. Com a introdução desse modo de comunicação, abriram-se novos… (more)

Subjects/Keywords: Ensino auxiliado por computador; EDUCACAO; Língua inglesa - Estudo e ensino; Ensino superior - Dissertações; Education, Higher; English language; Computer-assisted instruction

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APA (6th Edition):

Irala, E. A. F. (2005). A comunicação mediada por computador no ensino-aprendizagem da língua inglesa :uma experiência com o programa AMANDA de discussões eletrônicas. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1087

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Irala, Esrom Adriano Freitas. “A comunicação mediada por computador no ensino-aprendizagem da língua inglesa :uma experiência com o programa AMANDA de discussões eletrônicas.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed October 17, 2019. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1087.

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MLA Handbook (7th Edition):

Irala, Esrom Adriano Freitas. “A comunicação mediada por computador no ensino-aprendizagem da língua inglesa :uma experiência com o programa AMANDA de discussões eletrônicas.” 2005. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Irala EAF. A comunicação mediada por computador no ensino-aprendizagem da língua inglesa :uma experiência com o programa AMANDA de discussões eletrônicas. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2005. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1087.

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Council of Science Editors:

Irala EAF. A comunicação mediada por computador no ensino-aprendizagem da língua inglesa :uma experiência com o programa AMANDA de discussões eletrônicas. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2005. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1087

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

8. Mônica Uliani Kuchartscik. A leitura de hipertextos em inglês por alunos do ensino médio.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This study aims at (1) developing English reading activities for students of Ensino Médio focused on the education of a reader who is able to… (more)

Subjects/Keywords: Hipertextos; Sistema hipertexto; Letramento digital; Reading; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador; Digital literacy; Lingua inglesa (Ensino medio); Capacidades de leitura; Ensino médio; Hypertexts; Leitura; Reading capabilities; LINGUISTICA APLICADA

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APA (6th Edition):

Kuchartscik, M. U. (2008). A leitura de hipertextos em inglês por alunos do ensino médio. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6971

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kuchartscik, Mônica Uliani. “A leitura de hipertextos em inglês por alunos do ensino médio.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6971.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kuchartscik, Mônica Uliani. “A leitura de hipertextos em inglês por alunos do ensino médio.” 2008. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Kuchartscik MU. A leitura de hipertextos em inglês por alunos do ensino médio. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6971.

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Council of Science Editors:

Kuchartscik MU. A leitura de hipertextos em inglês por alunos do ensino médio. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6971

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

9. Marta Janete Malacrida. Estudo de caso de um professor participante do programa de formação contínua em serviço via internet TeachersLinks.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Esta dissertação insere-se na intersecção das linhas de pesquisa, Linguagem e Trabalho, Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. Tem como objetivo principal observar a… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; Professores de lingua inglesa  – Formacao profissional; Ensino a distância; Continuous education; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador; Linguisitico sistemico funcional; Educacao continuada; Linguistics sistemic function; Formação continua; Distant education

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APA (6th Edition):

Malacrida, M. J. (2006). Estudo de caso de um professor participante do programa de formação contínua em serviço via internet TeachersLinks. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2833

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Malacrida, Marta Janete. “Estudo de caso de um professor participante do programa de formação contínua em serviço via internet TeachersLinks.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2833.

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MLA Handbook (7th Edition):

Malacrida, Marta Janete. “Estudo de caso de um professor participante do programa de formação contínua em serviço via internet TeachersLinks.” 2006. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Malacrida MJ. Estudo de caso de um professor participante do programa de formação contínua em serviço via internet TeachersLinks. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2833.

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Council of Science Editors:

Malacrida MJ. Estudo de caso de um professor participante do programa de formação contínua em serviço via internet TeachersLinks. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2833

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

10. Michel Marcelo de França. O computador no ensino-aprendizagem presencial de língua inglesa para professores em formação.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The present study describes and interprets an experience of teachinglearning English mediated by computer in a face-to-face environment, lived by undergraduate students of Languages. The… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador; ensino-aprendizagem pelo computador; Professores de ingles  – Formacao profissional; English Language; Teachinglearning by computer; Inclusão digital; LINGUISTICA APLICADA; Língua inglesa; Digital inclusion

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APA (6th Edition):

França, M. M. d. (2007). O computador no ensino-aprendizagem presencial de língua inglesa para professores em formação. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4290

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

França, Michel Marcelo de. “O computador no ensino-aprendizagem presencial de língua inglesa para professores em formação.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4290.

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MLA Handbook (7th Edition):

França, Michel Marcelo de. “O computador no ensino-aprendizagem presencial de língua inglesa para professores em formação.” 2007. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

França MMd. O computador no ensino-aprendizagem presencial de língua inglesa para professores em formação. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4290.

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França MMd. O computador no ensino-aprendizagem presencial de língua inglesa para professores em formação. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4290

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

11. Elisabeth Pacheco Lomba Kozilkoski. A produção escrita em língua inglesa nas interfaces papel e blog.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho teve por objetivos (1) identificar as representações de alunos do ensino médio sobre o ato de escrever em papel e no blog, e(more)

Subjects/Keywords: Writing in English; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por cmputador; Lingua inglesa  – Escrita  – Blogs; LINGUISTICA APLICADA; Ato de escrever; Escrita em língua inglesa

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APA (6th Edition):

Kozilkoski, E. P. L. (2007). A produção escrita em língua inglesa nas interfaces papel e blog. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5489

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kozilkoski, Elisabeth Pacheco Lomba. “A produção escrita em língua inglesa nas interfaces papel e blog.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5489.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kozilkoski, Elisabeth Pacheco Lomba. “A produção escrita em língua inglesa nas interfaces papel e blog.” 2007. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Kozilkoski EPL. A produção escrita em língua inglesa nas interfaces papel e blog. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5489.

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Council of Science Editors:

Kozilkoski EPL. A produção escrita em língua inglesa nas interfaces papel e blog. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5489

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12. Rodrigues, Georges Cherry ; Baier, Tania . Introdução ao estudo de geometria espacial pelos caminhos da arte e por meio de recursos computacionais.

Degree: 2011, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Tânia Baier.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Exatas e Naturais, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática.

Subjects/Keywords: Geometria Estudo e ensino; Ensino auxiliado por computador; Percepção espacial

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APA (6th Edition):

Rodrigues, Georges Cherry ; Baier, T. (2011). Introdução ao estudo de geometria espacial pelos caminhos da arte e por meio de recursos computacionais. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348306_1_1.PDF

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Georges Cherry ; Baier, Tania. “Introdução ao estudo de geometria espacial pelos caminhos da arte e por meio de recursos computacionais.” 2011. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed October 17, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348306_1_1.PDF.

MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Georges Cherry ; Baier, Tania. “Introdução ao estudo de geometria espacial pelos caminhos da arte e por meio de recursos computacionais.” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Rodrigues, Georges Cherry ; Baier T. Introdução ao estudo de geometria espacial pelos caminhos da arte e por meio de recursos computacionais. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348306_1_1.PDF.

Council of Science Editors:

Rodrigues, Georges Cherry ; Baier T. Introdução ao estudo de geometria espacial pelos caminhos da arte e por meio de recursos computacionais. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2011. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348306_1_1.PDF

13. Dilso Correa de Almeida. Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2.

Degree: 2011, Universidade Federal de Minas Gerais

Esta pesquisa teve como objetivo verificar a validade ecológica de um jogo simulador de voo para PC como ferramenta de suporte para o estudo do… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino Teses.; Língua inglesa Ensino auxiliado por computador Teses.; Língua inglesa Inglês técnico Estudo e ensino Teses; Semiótica Teses.; Cognição Teses.; Aquisição da segunda linguagem Teses.; Ensino auxiliado por computador Teses.; Jogos educativos Teses.

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APA (6th Edition):

Almeida, D. C. d. (2011). Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2. (Thesis). Universidade Federal de Minas Gerais. Retrieved from http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Dilso Correa de. “Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2.” 2011. Thesis, Universidade Federal de Minas Gerais. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V.

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MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Dilso Correa de. “Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2.” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Almeida DCd. Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V.

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Council of Science Editors:

Almeida DCd. Validade ecológica de um simulador de voo para PC no uso de inglês como L2. [Thesis]. Universidade Federal de Minas Gerais; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1843/LETR-8SSU8V

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

14. Cleide Diniz Coelho Cortez. Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Esta pesquisa objetiva investigar que experiências de aprendizagem foram proporcionadas a um grupo de alunos de sexta série do Ensino Fundamental, ao fazerem um curso… (more)

Subjects/Keywords: Uso do computador em sala de aula; Inglês no ensino fundamental; Letramento digital; LINGUISTICA APLICADA; Digital literacy; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador; Computer in the classroom; English in the high school

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APA (6th Edition):

Cortez, C. D. C. (2007). Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5297

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cortez, Cleide Diniz Coelho. “Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5297.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cortez, Cleide Diniz Coelho. “Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital.” 2007. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Cortez CDC. Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5297.

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Council of Science Editors:

Cortez CDC. Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5297

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

15. Renata Cristina dos Reis. Como atingir a interação, visando à construção do conhecimento e à aprendizagem de língua portuguesa, em ambientes virtuais.

Degree: 2009, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Study on interaction, in distance education of Portuguese Language, carried out in a semi-presence university course. The inquiry started from the following question: How to… (more)

Subjects/Keywords: Interação; Lingua portuguesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador; Interaction; Educação a distância; Mediação pedagógica; Ensino a distancia; Pedagogical mediation; LINGUA PORTUGUESA; Ambiente virtual; Distance learning; Virtual environment

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APA (6th Edition):

Reis, R. C. d. (2009). Como atingir a interação, visando à construção do conhecimento e à aprendizagem de língua portuguesa, em ambientes virtuais. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9098

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reis, Renata Cristina dos. “Como atingir a interação, visando à construção do conhecimento e à aprendizagem de língua portuguesa, em ambientes virtuais.” 2009. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9098.

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MLA Handbook (7th Edition):

Reis, Renata Cristina dos. “Como atingir a interação, visando à construção do conhecimento e à aprendizagem de língua portuguesa, em ambientes virtuais.” 2009. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Reis RCd. Como atingir a interação, visando à construção do conhecimento e à aprendizagem de língua portuguesa, em ambientes virtuais. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9098.

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Council of Science Editors:

Reis RCd. Como atingir a interação, visando à construção do conhecimento e à aprendizagem de língua portuguesa, em ambientes virtuais. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9098

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16. Luiz Carlos Almeida de Domenico. Aprendizagem de cálculo diferencial e integral por meio de tecnologias de informação e comunicação.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

 Este trabalho de pesquisa sugere o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral ,nos cursos de graduação do… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Tecnologia educacional; Ensino auxiliado por computador; Cálculo diferencial - Estudo e ensino; Ensino superior

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APA (6th Edition):

Domenico, L. C. A. d. (2006). Aprendizagem de cálculo diferencial e integral por meio de tecnologias de informação e comunicação. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=651

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Domenico, Luiz Carlos Almeida de. “Aprendizagem de cálculo diferencial e integral por meio de tecnologias de informação e comunicação.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed October 17, 2019. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=651.

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MLA Handbook (7th Edition):

Domenico, Luiz Carlos Almeida de. “Aprendizagem de cálculo diferencial e integral por meio de tecnologias de informação e comunicação.” 2006. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Domenico LCAd. Aprendizagem de cálculo diferencial e integral por meio de tecnologias de informação e comunicação. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2006. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=651.

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Domenico LCAd. Aprendizagem de cálculo diferencial e integral por meio de tecnologias de informação e comunicação. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2006. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=651

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

17. Bernardete Spessoto Rodrigues Fazio. Aluno letrado, professor iletrado digitalmente?: reflexões sobre a docência de inglês em cursos superiores de informática.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This study aims at describing and interpreting the classroom practice of English teachers who perceive themselves as digitally illiterate while evaluating their university Technology students… (more)

Subjects/Keywords: English teaching; Professores de ingles  – Formacao profissional; Informatics course; English for specific purposes; Letramento digital; Abordagem instrumental; LINGUISTICA APLICADA; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador; Digital literacy; Curso de informática; Docência de inglês

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APA (6th Edition):

Fazio, B. S. R. (2008). Aluno letrado, professor iletrado digitalmente?: reflexões sobre a docência de inglês em cursos superiores de informática. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6672

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fazio, Bernardete Spessoto Rodrigues. “Aluno letrado, professor iletrado digitalmente?: reflexões sobre a docência de inglês em cursos superiores de informática.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6672.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fazio, Bernardete Spessoto Rodrigues. “Aluno letrado, professor iletrado digitalmente?: reflexões sobre a docência de inglês em cursos superiores de informática.” 2008. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Fazio BSR. Aluno letrado, professor iletrado digitalmente?: reflexões sobre a docência de inglês em cursos superiores de informática. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6672.

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Council of Science Editors:

Fazio BSR. Aluno letrado, professor iletrado digitalmente?: reflexões sobre a docência de inglês em cursos superiores de informática. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6672

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Universidade Estadual de Campinas

18. Fonseca, Renata Almeida, 1970-. Apropriação e uso do Projeto Ensino Aberto (EA) da Unicamp = processo de organização da formação de docentes do Instituto de Artes (IA) da Unicamp = Apropriation and use of open education project at Unicamp: process organization of teachers training at Institute of Arts (AI) .

Degree: 2016, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O presente trabalho apresenta uma pesquisa quantitativa e qualitativa realizada na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), desenvolvida, respectivamente, com os docentes em geral e(more)

Subjects/Keywords: Educação - Estudo e ensino; Arte - Estudo e ensino; Tecnologia educacional; Ensino auxiliado por computador; Tecnologia - Serviços de informação

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APA (6th Edition):

Fonseca, Renata Almeida, 1. (2016). Apropriação e uso do Projeto Ensino Aberto (EA) da Unicamp = processo de organização da formação de docentes do Instituto de Artes (IA) da Unicamp = Apropriation and use of open education project at Unicamp: process organization of teachers training at Institute of Arts (AI) . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305611

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fonseca, Renata Almeida, 1970-. “Apropriação e uso do Projeto Ensino Aberto (EA) da Unicamp = processo de organização da formação de docentes do Instituto de Artes (IA) da Unicamp = Apropriation and use of open education project at Unicamp: process organization of teachers training at Institute of Arts (AI) .” 2016. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305611.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fonseca, Renata Almeida, 1970-. “Apropriação e uso do Projeto Ensino Aberto (EA) da Unicamp = processo de organização da formação de docentes do Instituto de Artes (IA) da Unicamp = Apropriation and use of open education project at Unicamp: process organization of teachers training at Institute of Arts (AI) .” 2016. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Fonseca, Renata Almeida 1. Apropriação e uso do Projeto Ensino Aberto (EA) da Unicamp = processo de organização da formação de docentes do Instituto de Artes (IA) da Unicamp = Apropriation and use of open education project at Unicamp: process organization of teachers training at Institute of Arts (AI) . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305611.

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Council of Science Editors:

Fonseca, Renata Almeida 1. Apropriação e uso do Projeto Ensino Aberto (EA) da Unicamp = processo de organização da formação de docentes do Instituto de Artes (IA) da Unicamp = Apropriation and use of open education project at Unicamp: process organization of teachers training at Institute of Arts (AI) . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/305611

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Universidade Estadual de Campinas

19. Andrade, Izabel Rego de, 1982-. Aprendizagem de língua assistida por dispositivos móveis (ALADIM) : uma proposta alternativa para o ensino da língua espanhola .

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Considerando o cenário em que o uso de dispositivos móveis para fins educacionais é cada vez mais difundido, encontra-se disponível um largo acervo de… (more)

Subjects/Keywords: Lingua espanhola - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros; Língua espanhola - Ensino auxiliado por computador para falantes estrangeiros; Sistemas de comunicação móvel na educação; Aplicativos móveis

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APA (6th Edition):

Andrade, Izabel Rego de, 1. (2017). Aprendizagem de língua assistida por dispositivos móveis (ALADIM) : uma proposta alternativa para o ensino da língua espanhola . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325058

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Izabel Rego de, 1982-. “Aprendizagem de língua assistida por dispositivos móveis (ALADIM) : uma proposta alternativa para o ensino da língua espanhola .” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325058.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Izabel Rego de, 1982-. “Aprendizagem de língua assistida por dispositivos móveis (ALADIM) : uma proposta alternativa para o ensino da língua espanhola .” 2017. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Andrade, Izabel Rego de 1. Aprendizagem de língua assistida por dispositivos móveis (ALADIM) : uma proposta alternativa para o ensino da língua espanhola . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325058.

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Andrade, Izabel Rego de 1. Aprendizagem de língua assistida por dispositivos móveis (ALADIM) : uma proposta alternativa para o ensino da língua espanhola . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/325058

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Universidade Estadual de Campinas

20. Rocha, Suely Nogueira da. A construção colaborativa dos sentidos na leitura de textos em ingles dentro de dois contextos interacionais distintos : presencial e via rede .

Degree: 2001, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O presente estudo investiga a construção colaborativa da aprendizagem de leitura de textos em inglês, com o objetivo de oferecer alguns subsídios que orientem… (more)

Subjects/Keywords: Leitura - Ensino auxiliado por computador; Internet; Língua inglesa - Estudo e ensino; Interação social

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APA (6th Edition):

Rocha, S. N. d. (2001). A construção colaborativa dos sentidos na leitura de textos em ingles dentro de dois contextos interacionais distintos : presencial e via rede . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269727

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Suely Nogueira da. “A construção colaborativa dos sentidos na leitura de textos em ingles dentro de dois contextos interacionais distintos : presencial e via rede .” 2001. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269727.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Suely Nogueira da. “A construção colaborativa dos sentidos na leitura de textos em ingles dentro de dois contextos interacionais distintos : presencial e via rede .” 2001. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Rocha SNd. A construção colaborativa dos sentidos na leitura de textos em ingles dentro de dois contextos interacionais distintos : presencial e via rede . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2001. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269727.

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Rocha SNd. A construção colaborativa dos sentidos na leitura de textos em ingles dentro de dois contextos interacionais distintos : presencial e via rede . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2001. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269727

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21. Cristiana Gomes de Freitas Menezes Martins. The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development.

Degree: PhD, 2015, Universidade Federal do Ceará

The purpose of this study was to evaluate how well educational software programs teach English as a Foreign Language and/or Second Language (EFL/ESL) pronunciation following… (more)

Subjects/Keywords: LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Ensino; LÃngua inglesa; Abordagem comunicativa; Teaching; English language; Communicative approach; LÃngua inglesa â PronÃncia estrangeira â Software â AvaliaÃÃo; LÃngua inglesa â PronÃncia estrangeira â Ensino auxiliado por computador para falantes estrangeiros; LÃngua inglesa â Estudo e ensino â Falantes estrangeiros

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APA (6th Edition):

Martins, C. G. d. F. M. (2015). The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14859 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, Cristiana Gomes de Freitas Menezes. “The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development.” 2015. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 17, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14859 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Martins, Cristiana Gomes de Freitas Menezes. “The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development.” 2015. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Martins CGdFM. The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2015. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14859 ;.

Council of Science Editors:

Martins CGdFM. The evaluation of educational software programs for English as a foreign language and/or second language pronunciation development. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2015. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14859 ;


Universidade Estadual de Campinas

22. Limberger, Roberto. Abordagens do problema isoperimétrico .

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Neste trabalho são apresentadas abordagens do problema isoperimétrico que podem ser utilizadas no ensino médio ou ensino universitário. Estas incluem: i) aspectos históricos, ii)… (more)

Subjects/Keywords: Desigualdades isoperimétricas; Matemática - Estudo e ensino; Projeto auxiliado por computador; Geometria; Roteiros cinematográficos

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APA (6th Edition):

Limberger, R. (2011). Abordagens do problema isoperimétrico . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306603

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Limberger, Roberto. “Abordagens do problema isoperimétrico .” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306603.

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MLA Handbook (7th Edition):

Limberger, Roberto. “Abordagens do problema isoperimétrico .” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Limberger R. Abordagens do problema isoperimétrico . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306603.

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Council of Science Editors:

Limberger R. Abordagens do problema isoperimétrico . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306603

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Universidade Estadual de Campinas

23. Kobayashi, Alline Mayumi Ribeiro, 1987-. Fala, leitura, escrita e o computador : práticas digitais de linguagem .

Degree: 2016, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Com o objetivo de refletir sobre o papel da tecnologia em atividades de linguagem, este estudo percorre os 4 anos do acompanhamento longitudinal de… (more)

Subjects/Keywords: Neurolinguística; Interação humano-computador; Tecnologia educacional; Ensino auxiliado por computador; Aquisição de linguagem; Leitura - Estudo e ensino; Escrita

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APA (6th Edition):

Kobayashi, Alline Mayumi Ribeiro, 1. (2016). Fala, leitura, escrita e o computador : práticas digitais de linguagem . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/320919

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kobayashi, Alline Mayumi Ribeiro, 1987-. “Fala, leitura, escrita e o computador : práticas digitais de linguagem .” 2016. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/320919.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kobayashi, Alline Mayumi Ribeiro, 1987-. “Fala, leitura, escrita e o computador : práticas digitais de linguagem .” 2016. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Kobayashi, Alline Mayumi Ribeiro 1. Fala, leitura, escrita e o computador : práticas digitais de linguagem . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/320919.

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Council of Science Editors:

Kobayashi, Alline Mayumi Ribeiro 1. Fala, leitura, escrita e o computador : práticas digitais de linguagem . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/320919

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24. Cyntia Simioni França. Possibilidades e limites na construção do conhecimento histórico em conexão com o mundo virtual.

Degree: 2009, Universidade Estadual de Londrina

A presente pesquisa combina a reflexão teórica e metodológica sobre a elaboração do conhecimento histórico escolar articulada a uma análise acerca de como o computador(more)

Subjects/Keywords: História - Estudo e ensino; História - Ensino auxiliado por computador; História - Conhecimento do computador; History; Study and teaching; History; Computer literacy

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APA (6th Edition):

França, C. S. (2009). Possibilidades e limites na construção do conhecimento histórico em conexão com o mundo virtual. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000150007

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

França, Cyntia Simioni. “Possibilidades e limites na construção do conhecimento histórico em conexão com o mundo virtual.” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed October 17, 2019. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000150007.

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MLA Handbook (7th Edition):

França, Cyntia Simioni. “Possibilidades e limites na construção do conhecimento histórico em conexão com o mundo virtual.” 2009. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

França CS. Possibilidades e limites na construção do conhecimento histórico em conexão com o mundo virtual. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2009. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000150007.

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Council of Science Editors:

França CS. Possibilidades e limites na construção do conhecimento histórico em conexão com o mundo virtual. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2009. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000150007

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25. Hejaine de Oliveira Fonseca. Navegar é preciso: a internet como ferramenta suplementar na leitura e escrita em inglês.

Degree: 2007, Federal University of Uberlândia

 Esta investigação objetivou analisar as possibilidades e contribuições da internet, como ferramenta suplementar para o processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa, focalizando as… (more)

Subjects/Keywords: Internet; Leitura e escrita em língua inglesa; Ensino baseado em tarefas; LINGUISTICA; Língua inglesa - Estudo e ensino; Língua inglesa - Ensino auxiliado por computador; Internet na educação; Reading and writing in the english language; Task-based language learning and teaching

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APA (6th Edition):

Fonseca, H. d. O. (2007). Navegar é preciso: a internet como ferramenta suplementar na leitura e escrita em inglês. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1561

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fonseca, Hejaine de Oliveira. “Navegar é preciso: a internet como ferramenta suplementar na leitura e escrita em inglês.” 2007. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed October 17, 2019. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1561.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fonseca, Hejaine de Oliveira. “Navegar é preciso: a internet como ferramenta suplementar na leitura e escrita em inglês.” 2007. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Fonseca HdO. Navegar é preciso: a internet como ferramenta suplementar na leitura e escrita em inglês. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2007. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1561.

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Fonseca HdO. Navegar é preciso: a internet como ferramenta suplementar na leitura e escrita em inglês. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2007. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1561

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26. Lorena Lima Barbosa. AnÃlise dos tipos de feedback fornecidos por tutores e das respostas dos alunos.

Degree: Master, 2011, Universidade Federal do Ceará

Com base na teoria sociointeracionista de aquisiÃÃo de segunda lÃngua e nos conceitos de mediaÃÃo pedagÃgica e feedback, esta pesquisa analisa os tipos de feedback… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; MediaÃÃo PedagÃgica; Feedback; LÃngua Inglesa; Ensino a DistÃncia; Pedagogical mediation; Feedback; English Language; Distance Learning; Ensino à distÃncia - Ensino auxiliado por computador; FÃrum (Debates); PortfÃlios em educaÃÃo; RetroalimentaÃÃo(Psicologia); LÃngua inglesa - Estudo e ensino(Superior) - Recursos de redes de computadores

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APA (6th Edition):

Barbosa, L. L. (2011). AnÃlise dos tipos de feedback fornecidos por tutores e das respostas dos alunos. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6956 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Lorena Lima. “AnÃlise dos tipos de feedback fornecidos por tutores e das respostas dos alunos.” 2011. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed October 17, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6956 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Lorena Lima. “AnÃlise dos tipos de feedback fornecidos por tutores e das respostas dos alunos.” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Barbosa LL. AnÃlise dos tipos de feedback fornecidos por tutores e das respostas dos alunos. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6956 ;.

Council of Science Editors:

Barbosa LL. AnÃlise dos tipos de feedback fornecidos por tutores e das respostas dos alunos. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2011. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6956 ;


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

27. Mara Lúcia Santana. O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This study is inserted in the Language and Education research line and this research aims at investigating the developing of the reflexive thought of students… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa  – Estudo e ensino; English language; LINGUISTICA APLICADA; Língua inglesa; Lingua inglesa (Ensino medio)

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APA (6th Edition):

Santana, M. L. (2006). O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3913

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santana, Mara Lúcia. “O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 17, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3913.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santana, Mara Lúcia. “O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio.” 2006. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Santana ML. O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3913.

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Council of Science Editors:

Santana ML. O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3913

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

28. Gustavo Estef Lino da Silveira. Análise de quadrigramas na escrita em inglês como língua estrangeira: um estudo baseado em corpus.

Degree: Master, 2014, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

O presente estudo tem como objetivo geral traçar um perfil das escolhas léxico-gramaticais da escrita em inglês de um grupo de aprendizes brasileiros na cidade… (more)

Subjects/Keywords: Escrita em inglês; Linguística de corpus; Quadrigramas; Applied linguistics; Writing in English; Corpus linguistics; 4-grams; LINGUISTICA APLICADA; Língua inglesa Estudo e ensino Falantes de português; Línguas Estudo e ensino Rio de Janeiro (RJ); Aquisição da segunda linguagem; Ensino auxiliado por computador

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APA (6th Edition):

Silveira, G. E. L. d. (2014). Análise de quadrigramas na escrita em inglês como língua estrangeira: um estudo baseado em corpus. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6869 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silveira, Gustavo Estef Lino da. “Análise de quadrigramas na escrita em inglês como língua estrangeira: um estudo baseado em corpus.” 2014. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 17, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6869 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silveira, Gustavo Estef Lino da. “Análise de quadrigramas na escrita em inglês como língua estrangeira: um estudo baseado em corpus.” 2014. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Silveira GELd. Análise de quadrigramas na escrita em inglês como língua estrangeira: um estudo baseado em corpus. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6869 ;.

Council of Science Editors:

Silveira GELd. Análise de quadrigramas na escrita em inglês como língua estrangeira: um estudo baseado em corpus. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6869 ;


Universidade Estadual de Campinas

29. Farhat, Natasha Guimarães Konopczyk Maluf, 1989-. Um estudo exploratório e propositivo sobre avaliação de aplicativos móveis para aprendizagem de línguas .

Degree: 2016, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Marcado por bases qualitativas e interpretativistas, este trabalho, de cunho exploratório, teve como objetivo central criar um conjunto de critérios voltado para a avaliação… (more)

Subjects/Keywords: Linguas - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros; Aprendizagem; Software de aplicação - Avaliação; Tecnologia educacional; Ensino auxiliado por computador; Computação móvel; Multiletramentos

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APA (6th Edition):

Farhat, Natasha Guimarães Konopczyk Maluf, 1. (2016). Um estudo exploratório e propositivo sobre avaliação de aplicativos móveis para aprendizagem de línguas . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/321243

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Farhat, Natasha Guimarães Konopczyk Maluf, 1989-. “Um estudo exploratório e propositivo sobre avaliação de aplicativos móveis para aprendizagem de línguas .” 2016. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/321243.

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MLA Handbook (7th Edition):

Farhat, Natasha Guimarães Konopczyk Maluf, 1989-. “Um estudo exploratório e propositivo sobre avaliação de aplicativos móveis para aprendizagem de línguas .” 2016. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Farhat, Natasha Guimarães Konopczyk Maluf 1. Um estudo exploratório e propositivo sobre avaliação de aplicativos móveis para aprendizagem de línguas . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/321243.

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Farhat, Natasha Guimarães Konopczyk Maluf 1. Um estudo exploratório e propositivo sobre avaliação de aplicativos móveis para aprendizagem de línguas . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2016. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/321243

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Universidade Estadual de Campinas

30. Lopes, Jezreel Gabriel, 1987-. A prática docente mediada por materiais didáticos digitais interativos .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta pesquisa teve por objetivo analisar, por meio de pesquisa de observação participante, uma experiência de uso de material didático digital interativo (MDDI) para… (more)

Subjects/Keywords: Língua materna - Estudo e ensino; Multiletramentos; Computação móvel; Tecnologia educacional; Ensino auxiliado por computador; Multimídia interativa

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APA (6th Edition):

Lopes, Jezreel Gabriel, 1. (2015). A prática docente mediada por materiais didáticos digitais interativos . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269640

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Jezreel Gabriel, 1987-. “A prática docente mediada por materiais didáticos digitais interativos .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 17, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269640.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Jezreel Gabriel, 1987-. “A prática docente mediada por materiais didáticos digitais interativos .” 2015. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Lopes, Jezreel Gabriel 1. A prática docente mediada por materiais didáticos digitais interativos . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269640.

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Council of Science Editors:

Lopes, Jezreel Gabriel 1. A prática docente mediada por materiais didáticos digitais interativos . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269640

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