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1. Sánchez Trujillo, María de los Ángeles. La enseñanza escolar del castellano como segunda lengua en instituciones educativas privadas de Lima : un estudio de caso.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

Esta investigación titulada “La enseñanza escolar del castellano como segunda lengua en instituciones educativas: un estudio de caso” permitió, en primer lugar, describir y comparar… (more)

Subjects/Keywords: Español – Estudio y enseñanza – Estudiantes extranjeros; Lenguaje y lenguas – Estudio y enseñanza (Primaria); Lenguaje y lenguas – Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Sánchez Trujillo, M. d. l. . (2015). La enseñanza escolar del castellano como segunda lengua en instituciones educativas privadas de Lima : un estudio de caso. (Doctoral Dissertation). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6240

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sánchez Trujillo, María de los Ángeles. “La enseñanza escolar del castellano como segunda lengua en instituciones educativas privadas de Lima : un estudio de caso.” 2015. Doctoral Dissertation, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6240.

MLA Handbook (7th Edition):

Sánchez Trujillo, María de los Ángeles. “La enseñanza escolar del castellano como segunda lengua en instituciones educativas privadas de Lima : un estudio de caso.” 2015. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Sánchez Trujillo Mdl. La enseñanza escolar del castellano como segunda lengua en instituciones educativas privadas de Lima : un estudio de caso. [Internet] [Doctoral dissertation]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6240.

Council of Science Editors:

Sánchez Trujillo Mdl. La enseñanza escolar del castellano como segunda lengua en instituciones educativas privadas de Lima : un estudio de caso. [Doctoral Dissertation]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6240

2. Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la eficacia del Programa para la Potenciación del Vocabulario y la Comprensión lectora (PVC) en el desarrollo del… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje y lenguas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Comprensión de lectura – Investigaciones

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APA (6th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, B. Y. (2012). Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. “Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680.

MLA Handbook (7th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. “Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.” 2012. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López BY. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680.

Council of Science Editors:

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López BY. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680

3. Agurto Flores, Mónica Johanna. El desempeño profesional docente y su relación con la calidad de la enseñanza – aprendizaje del área de Lengua y Literatura en la educación básica media de la Unidad Educativa “Principito & Marcel Laniado de Wind”, Machala - Ecuador en el periodo lectivo 2013 – 2014.

Degree: 2015, National University of San Marcos

 Determina la manera que se relaciona el desempeño profesional docente con la calidad de la enseñanza aprendizaje del área de Lengua y Literatura de la… (more)

Subjects/Keywords: Profesores - Evaluación de - Ecuador; Aprendizaje; Lenguaje y lenguas - Estudio y enseñanza (Secundaria); Literatura - Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Agurto Flores, M. J. (2015). El desempeño profesional docente y su relación con la calidad de la enseñanza – aprendizaje del área de Lengua y Literatura en la educación básica media de la Unidad Educativa “Principito & Marcel Laniado de Wind”, Machala - Ecuador en el periodo lectivo 2013 – 2014. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9142

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Agurto Flores, Mónica Johanna. “El desempeño profesional docente y su relación con la calidad de la enseñanza – aprendizaje del área de Lengua y Literatura en la educación básica media de la Unidad Educativa “Principito & Marcel Laniado de Wind”, Machala - Ecuador en el periodo lectivo 2013 – 2014.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 19, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9142.

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MLA Handbook (7th Edition):

Agurto Flores, Mónica Johanna. “El desempeño profesional docente y su relación con la calidad de la enseñanza – aprendizaje del área de Lengua y Literatura en la educación básica media de la Unidad Educativa “Principito & Marcel Laniado de Wind”, Machala - Ecuador en el periodo lectivo 2013 – 2014.” 2015. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Agurto Flores MJ. El desempeño profesional docente y su relación con la calidad de la enseñanza – aprendizaje del área de Lengua y Literatura en la educación básica media de la Unidad Educativa “Principito & Marcel Laniado de Wind”, Machala - Ecuador en el periodo lectivo 2013 – 2014. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9142.

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Council of Science Editors:

Agurto Flores MJ. El desempeño profesional docente y su relación con la calidad de la enseñanza – aprendizaje del área de Lengua y Literatura en la educación básica media de la Unidad Educativa “Principito & Marcel Laniado de Wind”, Machala - Ecuador en el periodo lectivo 2013 – 2014. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9142

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4. Cacho Huertas, Rosa Enriqueta. Análisis de la entonación de preguntas pronominales en inglés producidas por castellano-hablantes adultos peruanos.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

En la presente tesis, se describe y compara la entonación de preguntas pronominales en inglés, producidas por castellano-hablantes adultos peruanos (aprendices), y la entonación de… (more)

Subjects/Keywords: Inglés – Estudio y enseñanza; Lenguaje y lenguas – Estudio y enseñanza; Bilingüismo

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APA (6th Edition):

Cacho Huertas, R. E. (2017). Análisis de la entonación de preguntas pronominales en inglés producidas por castellano-hablantes adultos peruanos. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9340

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cacho Huertas, Rosa Enriqueta. “Análisis de la entonación de preguntas pronominales en inglés producidas por castellano-hablantes adultos peruanos.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9340.

MLA Handbook (7th Edition):

Cacho Huertas, Rosa Enriqueta. “Análisis de la entonación de preguntas pronominales en inglés producidas por castellano-hablantes adultos peruanos.” 2017. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Cacho Huertas RE. Análisis de la entonación de preguntas pronominales en inglés producidas por castellano-hablantes adultos peruanos. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9340.

Council of Science Editors:

Cacho Huertas RE. Análisis de la entonación de preguntas pronominales en inglés producidas por castellano-hablantes adultos peruanos. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9340


Universidad de Chile

5. Aristegui Mondaca, Daniela. Cláusulas relativas en lenguas del Chaco y Los Andes centrales y sureños .

Degree: 2017, Universidad de Chile

 El tema de la presente investigación es la construcción de cláusulas relativas en de los Andes y del Chaco, desde el enfoque tipolágico areal. Las… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje y lenguas; Lenguas indígenas

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APA (6th Edition):

Aristegui Mondaca, D. (2017). Cláusulas relativas en lenguas del Chaco y Los Andes centrales y sureños . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/146878

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aristegui Mondaca, Daniela. “Cláusulas relativas en lenguas del Chaco y Los Andes centrales y sureños .” 2017. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 19, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/146878.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aristegui Mondaca, Daniela. “Cláusulas relativas en lenguas del Chaco y Los Andes centrales y sureños .” 2017. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Aristegui Mondaca D. Cláusulas relativas en lenguas del Chaco y Los Andes centrales y sureños . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/146878.

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Council of Science Editors:

Aristegui Mondaca D. Cláusulas relativas en lenguas del Chaco y Los Andes centrales y sureños . [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/146878

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6. Quispe Cárdenas, Jeannet Mirtha. El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009.

Degree: 2011, National University of San Marcos

El objetivo general del presente estudio fue determinar el nivel de influencia del Método de la Discusión Controversial en el Aprendizaje de la Asignatura de… (more)

Subjects/Keywords: Educación - Metodología; Aprendizaje - Metodología; Lenguaje y lenguas - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Quispe Cárdenas, J. M. (2011). El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1685 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1685/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quispe Cárdenas, Jeannet Mirtha. “El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009.” 2011. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 19, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1685 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1685/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quispe Cárdenas, Jeannet Mirtha. “El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009.” 2011. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Quispe Cárdenas JM. El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1685 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1685/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Quispe Cárdenas JM. El método de la discusión controversial en el aprendizaje de la asignatura de Lenguaje en los estudiantes del II Semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico Joaquín Retegui Medina, Nauta-2009. [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1685 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1685/1/bitstream

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Universidad de Valladolid

7. García Zamora, Eduardo. Diseño, desarrollo y evaluación de los programas de educación bilingüe en el entorno escolar de Soria.

Degree: 2014, Universidad de Valladolid

La tesis doctoral se basa en un estudio de carácter pragmático y de corte etnográfico de los sistemas bilingües en la provincia de Soria, realizando un estudio y recorrido previo por los enfoques teóricos asociados al bilingüismo, desarrollo social y educación y evaluación posterior

Subjects/Keywords: Lenguaje y lenguas-Estudio y enseñanza-Método bilingüe-España-Soria

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APA (6th Edition):

García Zamora, E. (2014). Diseño, desarrollo y evaluación de los programas de educación bilingüe en el entorno escolar de Soria. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4847

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

García Zamora, Eduardo. “Diseño, desarrollo y evaluación de los programas de educación bilingüe en el entorno escolar de Soria.” 2014. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 19, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4847.

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MLA Handbook (7th Edition):

García Zamora, Eduardo. “Diseño, desarrollo y evaluación de los programas de educación bilingüe en el entorno escolar de Soria.” 2014. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

García Zamora E. Diseño, desarrollo y evaluación de los programas de educación bilingüe en el entorno escolar de Soria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4847.

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Council of Science Editors:

García Zamora E. Diseño, desarrollo y evaluación de los programas de educación bilingüe en el entorno escolar de Soria. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4847

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Universidad de Valladolid

8. Sanz Trigueros, Francisco Javier. Desarrollo profesional y adaptabilidad del docente de y en lenguas extranjeras en las dinámicas europeas: un estudio para sus cualificaciones en la enseñanza obligatoria.

Degree: 2018, Universidad de Valladolid

 En el seno de la problemática internacional que atañe a la Educación Superior, relativa a la profesionalización y desarrollo profesional de los docentes, se centra… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje y lenguas-Estudio y enseñanza; Docentes-Formación

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APA (6th Edition):

Sanz Trigueros, F. J. (2018). Desarrollo profesional y adaptabilidad del docente de y en lenguas extranjeras en las dinámicas europeas: un estudio para sus cualificaciones en la enseñanza obligatoria. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/31398

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sanz Trigueros, Francisco Javier. “Desarrollo profesional y adaptabilidad del docente de y en lenguas extranjeras en las dinámicas europeas: un estudio para sus cualificaciones en la enseñanza obligatoria.” 2018. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 19, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/31398.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sanz Trigueros, Francisco Javier. “Desarrollo profesional y adaptabilidad del docente de y en lenguas extranjeras en las dinámicas europeas: un estudio para sus cualificaciones en la enseñanza obligatoria.” 2018. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Sanz Trigueros FJ. Desarrollo profesional y adaptabilidad del docente de y en lenguas extranjeras en las dinámicas europeas: un estudio para sus cualificaciones en la enseñanza obligatoria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/31398.

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Sanz Trigueros FJ. Desarrollo profesional y adaptabilidad del docente de y en lenguas extranjeras en las dinámicas europeas: un estudio para sus cualificaciones en la enseñanza obligatoria. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/31398

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9. Naranjo Franco, Maribel Laura. La evaluación de los aprendizajes del área de lengua y literatura y su efecto en el proceso de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades auditivas y visuales en los centros educativos del cantón Machala - El Oro - Ecuador, 2014.

Degree: 2015, National University of San Marcos

 Determina los efectos que produce la evaluación de los aprendizajes del área de lengua y literatura en el proceso de inclusión educativa de los estudiantes… (more)

Subjects/Keywords: Educación inclusiva; Niños con discapacidades; Literatura - Estudio y enseñanza; Lenguaje y lenguas - Estudio y enseñanza

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APA (6th Edition):

Naranjo Franco, M. L. (2015). La evaluación de los aprendizajes del área de lengua y literatura y su efecto en el proceso de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades auditivas y visuales en los centros educativos del cantón Machala - El Oro - Ecuador, 2014. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8887

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Naranjo Franco, Maribel Laura. “La evaluación de los aprendizajes del área de lengua y literatura y su efecto en el proceso de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades auditivas y visuales en los centros educativos del cantón Machala - El Oro - Ecuador, 2014.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 19, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8887.

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MLA Handbook (7th Edition):

Naranjo Franco, Maribel Laura. “La evaluación de los aprendizajes del área de lengua y literatura y su efecto en el proceso de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades auditivas y visuales en los centros educativos del cantón Machala - El Oro - Ecuador, 2014.” 2015. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Naranjo Franco ML. La evaluación de los aprendizajes del área de lengua y literatura y su efecto en el proceso de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades auditivas y visuales en los centros educativos del cantón Machala - El Oro - Ecuador, 2014. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8887.

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Naranjo Franco ML. La evaluación de los aprendizajes del área de lengua y literatura y su efecto en el proceso de inclusión educativa de los estudiantes con discapacidades auditivas y visuales en los centros educativos del cantón Machala - El Oro - Ecuador, 2014. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8887

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10. Velarde Pastor, Skaidritte. Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er, 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de Surco.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

Se presenta el estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er, 2do y 3er grado de primaria de un… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje y lenguas – Estudio y enseñanza (Primaria); Escritura – Estudio y enseñanza (Primaria).

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APA (6th Edition):

Velarde Pastor, S. (2014). Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er, 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de Surco. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5764

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Velarde Pastor, Skaidritte. “Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er, 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de Surco.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5764.

MLA Handbook (7th Edition):

Velarde Pastor, Skaidritte. “Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er, 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de Surco.” 2014. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Velarde Pastor S. Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er, 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de Surco. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5764.

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Velarde Pastor S. Estudio comparativo del desarrollo de la escritura cursiva en niños y niñas del 1er, 2do y 3er grado de primaria de un colegio estatal y uno privado del distrito de Surco. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5764

11. Cáceres Villanueva, Carmen Patricia. Relación entre la memoria no verbal con el rendimiento ortográfico en estudiantes del sexto grado de primaria de la institución educativa San Juan Macías del distrito de San Luis.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación tiene por objetivo determinar la relación entre la Memoria no verbal y el Rendimiento ortográfico. La población estuvo conformada por 123 estudiantes… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje y lenguas – Estudio y enseñanza (Primaria); Español – Ortografía – Estudio y enseñanza.

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Cáceres Villanueva, C. P. (2014). Relación entre la memoria no verbal con el rendimiento ortográfico en estudiantes del sexto grado de primaria de la institución educativa San Juan Macías del distrito de San Luis. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5762

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Cáceres Villanueva, Carmen Patricia. “Relación entre la memoria no verbal con el rendimiento ortográfico en estudiantes del sexto grado de primaria de la institución educativa San Juan Macías del distrito de San Luis.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5762.

MLA Handbook (7th Edition):

Cáceres Villanueva, Carmen Patricia. “Relación entre la memoria no verbal con el rendimiento ortográfico en estudiantes del sexto grado de primaria de la institución educativa San Juan Macías del distrito de San Luis.” 2014. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Cáceres Villanueva CP. Relación entre la memoria no verbal con el rendimiento ortográfico en estudiantes del sexto grado de primaria de la institución educativa San Juan Macías del distrito de San Luis. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5762.

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Cáceres Villanueva CP. Relación entre la memoria no verbal con el rendimiento ortográfico en estudiantes del sexto grado de primaria de la institución educativa San Juan Macías del distrito de San Luis. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5762


Universidad de Valladolid

12. Sanz de la Cal, Esther. La movilidad en la formación inicial de maestros de lenguas extranjeras: El caso de un Prácticum Internacional.

Degree: 2014, Universidad de Valladolid

 La adopción del Prácticum Internacional como dispositivo de investigación proporciona, en su aplicación efectiva, un lugar de producción de conocimiento sobre el impacto de la… (more)

Subjects/Keywords: Profesores de lenguas extranjeras-Formación; Innovación educativa; Lenguaje y lenguas-Estudio y enseñanza

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APA (6th Edition):

Sanz de la Cal, E. (2014). La movilidad en la formación inicial de maestros de lenguas extranjeras: El caso de un Prácticum Internacional. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4973

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sanz de la Cal, Esther. “La movilidad en la formación inicial de maestros de lenguas extranjeras: El caso de un Prácticum Internacional.” 2014. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 19, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4973.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sanz de la Cal, Esther. “La movilidad en la formación inicial de maestros de lenguas extranjeras: El caso de un Prácticum Internacional.” 2014. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Sanz de la Cal E. La movilidad en la formación inicial de maestros de lenguas extranjeras: El caso de un Prácticum Internacional. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4973.

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Sanz de la Cal E. La movilidad en la formación inicial de maestros de lenguas extranjeras: El caso de un Prácticum Internacional. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/4973

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Universidad de Chile

13. Varela, Valentina. Frankenwords: a cognitive perspective on the interpretation of NOUN-NOUN compounds in English .

Degree: 2017, Universidad de Chile

 NOUN - NOUN compounds have been extensively studied in the past, not only for the reason that they possess a remarkable degree of diversity regarding… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística; Psicolingüística; Lenguaje y lenguas

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APA (6th Edition):

Varela, V. (2017). Frankenwords: a cognitive perspective on the interpretation of NOUN-NOUN compounds in English . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143386

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Varela, Valentina. “Frankenwords: a cognitive perspective on the interpretation of NOUN-NOUN compounds in English .” 2017. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 19, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143386.

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MLA Handbook (7th Edition):

Varela, Valentina. “Frankenwords: a cognitive perspective on the interpretation of NOUN-NOUN compounds in English .” 2017. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Varela V. Frankenwords: a cognitive perspective on the interpretation of NOUN-NOUN compounds in English . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143386.

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Varela V. Frankenwords: a cognitive perspective on the interpretation of NOUN-NOUN compounds in English . [Thesis]. Universidad de Chile; 2017. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/143386

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14. Rodrich Kovach, Fiorella Stana. Lenguaje, lógica y mundo : las fuentes del sentido en el Tractatus lógico philosophicus.

Degree: 2008, National University of San Marcos

 El Tractatus Logico Philosophicus fue escrito por Ludwig Wittgenstein antes de cumplir los treinta años y salió a la luz en 1921, en los “Annalen… (more)

Subjects/Keywords: Etica; Lenguaje y lenguas - Filosofía

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APA (6th Edition):

Rodrich Kovach, F. S. (2008). Lenguaje, lógica y mundo : las fuentes del sentido en el Tractatus lógico philosophicus. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2914 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2914/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrich Kovach, Fiorella Stana. “Lenguaje, lógica y mundo : las fuentes del sentido en el Tractatus lógico philosophicus.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 19, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2914 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2914/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrich Kovach, Fiorella Stana. “Lenguaje, lógica y mundo : las fuentes del sentido en el Tractatus lógico philosophicus.” 2008. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Rodrich Kovach FS. Lenguaje, lógica y mundo : las fuentes del sentido en el Tractatus lógico philosophicus. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2914 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2914/1/bitstream.

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Rodrich Kovach FS. Lenguaje, lógica y mundo : las fuentes del sentido en el Tractatus lógico philosophicus. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2914 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2914/1/bitstream

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Universidad de Chile

15. Morales Martínez, Matías. First language lexical activation during second language sentence comprehension in highly proficient bilinguals .

Degree: 2013, Universidad de Chile

 One of the most intriguing aspects of cognition is the way the bilingual brain deals with two languages. In this sense, a central question is… (more)

Subjects/Keywords: Ciencia cognitiva; Lenguaje y lenguas

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APA (6th Edition):

Morales Martínez, M. (2013). First language lexical activation during second language sentence comprehension in highly proficient bilinguals . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116957

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morales Martínez, Matías. “First language lexical activation during second language sentence comprehension in highly proficient bilinguals .” 2013. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 19, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116957.

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Morales Martínez, Matías. “First language lexical activation during second language sentence comprehension in highly proficient bilinguals .” 2013. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Morales Martínez M. First language lexical activation during second language sentence comprehension in highly proficient bilinguals . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116957.

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Morales Martínez M. First language lexical activation during second language sentence comprehension in highly proficient bilinguals . [Thesis]. Universidad de Chile; 2013. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116957

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Universidad de Chile

16. Guerrero Cornejo, Claudio. Lenguaje y conducta lingüística: individuación del fenómeno y su inserción en el marco explicativo más adecuado .

Degree: 2015, Universidad de Chile

 Uno de los problemas más complejos de tratar dentro la disciplina de las ciencias cognitivas es el que corresponde al lenguaje y la conducta lingüística.… (more)

Subjects/Keywords: Ciencia cognitiva; Lenguaje y lenguas

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APA (6th Edition):

Guerrero Cornejo, C. (2015). Lenguaje y conducta lingüística: individuación del fenómeno y su inserción en el marco explicativo más adecuado . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/129730

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guerrero Cornejo, Claudio. “Lenguaje y conducta lingüística: individuación del fenómeno y su inserción en el marco explicativo más adecuado .” 2015. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 19, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/129730.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guerrero Cornejo, Claudio. “Lenguaje y conducta lingüística: individuación del fenómeno y su inserción en el marco explicativo más adecuado .” 2015. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Guerrero Cornejo C. Lenguaje y conducta lingüística: individuación del fenómeno y su inserción en el marco explicativo más adecuado . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/129730.

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Guerrero Cornejo C. Lenguaje y conducta lingüística: individuación del fenómeno y su inserción en el marco explicativo más adecuado . [Thesis]. Universidad de Chile; 2015. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/129730

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17. Casariego Manrique, Isabel Ventura. Metodología y su relación con estrategias sociales a percepción de los estudiantes de francés del pre grado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica – Lima, 2016.

Degree: 2018, National University of San Marcos

 Expone la relación entre metodología y las estrategias sociales a percepción de los estudiantes de francés del pre-grado de la Universidad Nacional de Educación Enrique… (more)

Subjects/Keywords: Francés - Estudio y enseñanza; Lenguaje y lenguas - Estudio y enseñanza (Superior); Enseñanza - Metodología; Estrategias de aprendizaje; Estudiantes universitarios - Actitudes; Percepción

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APA (6th Edition):

Casariego Manrique, I. V. (2018). Metodología y su relación con estrategias sociales a percepción de los estudiantes de francés del pre grado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica – Lima, 2016. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9508

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Casariego Manrique, Isabel Ventura. “Metodología y su relación con estrategias sociales a percepción de los estudiantes de francés del pre grado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica – Lima, 2016.” 2018. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 19, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9508.

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MLA Handbook (7th Edition):

Casariego Manrique, Isabel Ventura. “Metodología y su relación con estrategias sociales a percepción de los estudiantes de francés del pre grado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica – Lima, 2016.” 2018. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Casariego Manrique IV. Metodología y su relación con estrategias sociales a percepción de los estudiantes de francés del pre grado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica – Lima, 2016. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9508.

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Council of Science Editors:

Casariego Manrique IV. Metodología y su relación con estrategias sociales a percepción de los estudiantes de francés del pre grado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica – Lima, 2016. [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9508

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18. Anicama Retuerto, Erika Lizeth. Tipos de errores ortográficos que presentan en el dictado de oraciones los escolares del sexto grado de educación primaria de instituciones educativas privadas y estatales de la UGEL 02.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

El objetivo de la presente tesis es determinar los errores ortográficos que se presentan en el dictado de oraciones, así como su incidencia en tipos… (more)

Subjects/Keywords: Español – Ortografía – Estudio y enseñanza.; Lenguaje y lenguas – Estudio y enseñanza (Primaria); Educación primaria – Perú – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Anicama Retuerto, E. L. (2015). Tipos de errores ortográficos que presentan en el dictado de oraciones los escolares del sexto grado de educación primaria de instituciones educativas privadas y estatales de la UGEL 02. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7052

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Anicama Retuerto, Erika Lizeth. “Tipos de errores ortográficos que presentan en el dictado de oraciones los escolares del sexto grado de educación primaria de instituciones educativas privadas y estatales de la UGEL 02.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7052.

MLA Handbook (7th Edition):

Anicama Retuerto, Erika Lizeth. “Tipos de errores ortográficos que presentan en el dictado de oraciones los escolares del sexto grado de educación primaria de instituciones educativas privadas y estatales de la UGEL 02.” 2015. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Anicama Retuerto EL. Tipos de errores ortográficos que presentan en el dictado de oraciones los escolares del sexto grado de educación primaria de instituciones educativas privadas y estatales de la UGEL 02. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7052.

Council of Science Editors:

Anicama Retuerto EL. Tipos de errores ortográficos que presentan en el dictado de oraciones los escolares del sexto grado de educación primaria de instituciones educativas privadas y estatales de la UGEL 02. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7052


Universidad de Chile

19. Villanovoa C., Manuel. METAPHORS WE SING BY: A DESCRIPTIVE AND COMPARATIVE STUDY OF CONCEPTUAL METAPHORS IN POP AND METAL LYRICS .

Degree: 2009, Universidad de Chile

 The main purpose of this study is to carry out a descriptive and comparative analysis of conceptual metaphors (CM’s) in metal and pop lyrics based… (more)

Subjects/Keywords: Lenguas; Lingüística comparada; Lenguaje y lenguas

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APA (6th Edition):

Villanovoa C., M. (2009). METAPHORS WE SING BY: A DESCRIPTIVE AND COMPARATIVE STUDY OF CONCEPTUAL METAPHORS IN POP AND METAL LYRICS . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109795

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Villanovoa C., Manuel. “METAPHORS WE SING BY: A DESCRIPTIVE AND COMPARATIVE STUDY OF CONCEPTUAL METAPHORS IN POP AND METAL LYRICS .” 2009. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 19, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109795.

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MLA Handbook (7th Edition):

Villanovoa C., Manuel. “METAPHORS WE SING BY: A DESCRIPTIVE AND COMPARATIVE STUDY OF CONCEPTUAL METAPHORS IN POP AND METAL LYRICS .” 2009. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Villanovoa C. M. METAPHORS WE SING BY: A DESCRIPTIVE AND COMPARATIVE STUDY OF CONCEPTUAL METAPHORS IN POP AND METAL LYRICS . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2009. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109795.

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Villanovoa C. M. METAPHORS WE SING BY: A DESCRIPTIVE AND COMPARATIVE STUDY OF CONCEPTUAL METAPHORS IN POP AND METAL LYRICS . [Thesis]. Universidad de Chile; 2009. Available from: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/109795

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20. Pinillos Chávez, Paloma. Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

Estudios como el de Escudero (2005), señalan que la exposición a una mayor cantidad de input en la segunda lengua (L2) permite que el aprendiz… (more)

Subjects/Keywords: Adquisición del lenguaje; Lenguaje y lenguas – Adquisición; Segunda lengua – Adquisición; Educación bilingüe; Inglés – Estudio y enseñanza primaria

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APA (6th Edition):

Pinillos Chávez, P. (2012). Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1566

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinillos Chávez, Paloma. “Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1566.

MLA Handbook (7th Edition):

Pinillos Chávez, Paloma. “Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua.” 2012. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Pinillos Chávez P. Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1566.

Council of Science Editors:

Pinillos Chávez P. Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1566


Universidad de Chile

21. Valdés Valdés, Gloria. Cognitive mechanisms in the interpretation and meaning of idioms .

Degree: 2014, Universidad de Chile

 The focus of the following thesis is the cognitive mechanisms relevant to the interpretation of English idiomatic expressions by native speakers of Spanish. It does… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje y lenguas; Adquisición del lenguaje; Semántica

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APA (6th Edition):

Valdés Valdés, G. (2014). Cognitive mechanisms in the interpretation and meaning of idioms . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130087

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valdés Valdés, Gloria. “Cognitive mechanisms in the interpretation and meaning of idioms .” 2014. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 19, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130087.

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MLA Handbook (7th Edition):

Valdés Valdés, Gloria. “Cognitive mechanisms in the interpretation and meaning of idioms .” 2014. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Valdés Valdés G. Cognitive mechanisms in the interpretation and meaning of idioms . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130087.

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Valdés Valdés G. Cognitive mechanisms in the interpretation and meaning of idioms . [Thesis]. Universidad de Chile; 2014. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/130087

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22. Martinez Echaccaya, Daniel. El Lenguaje chat y redacción escolar en adolescentes de Lima.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 La presente investigación tiene como propósito fundamental explicar la influencia del lenguaje chat en la redacción escolar de los adolescentes. El lenguaje chat es una… (more)

Subjects/Keywords: Estudiantes de escuelas secundarias - Lenguaje; Redacción - Estudio y enseñanza (Secundaria); Comunicaciones digitales - Perú; Sociolingüística - Perú

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APA (6th Edition):

Martinez Echaccaya, D. (2014). El Lenguaje chat y redacción escolar en adolescentes de Lima. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3765 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3765/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3765/1/bitstream

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Martinez Echaccaya, Daniel. “El Lenguaje chat y redacción escolar en adolescentes de Lima.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 19, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3765 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3765/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3765/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martinez Echaccaya, Daniel. “El Lenguaje chat y redacción escolar en adolescentes de Lima.” 2014. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Martinez Echaccaya D. El Lenguaje chat y redacción escolar en adolescentes de Lima. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3765 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3765/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3765/1/bitstream.

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Martinez Echaccaya D. El Lenguaje chat y redacción escolar en adolescentes de Lima. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3765 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3765/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3765/1/bitstream

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Universidad de Chile

23. Echeverría Terrazas, Pilar. La influencia de la lengua materna de hablantes de español en la acentuación de palabras cognadas en inglés .

Degree: 2010, Universidad de Chile

 La presente tesis, que se apoya en estudios contrastivos y análisis del error, tiene por objeto plantear una investigación sobre la acentuación de palabras cognadas… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística; Lenguas; Interlenguaje Aprendizaje del lenguaje; Lenguaje y lenguas-Enseñanza

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Echeverría Terrazas, P. (2010). La influencia de la lengua materna de hablantes de español en la acentuación de palabras cognadas en inglés . (Thesis). Universidad de Chile. Retrieved from http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/108603

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Echeverría Terrazas, Pilar. “La influencia de la lengua materna de hablantes de español en la acentuación de palabras cognadas en inglés .” 2010. Thesis, Universidad de Chile. Accessed April 19, 2019. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/108603.

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MLA Handbook (7th Edition):

Echeverría Terrazas, Pilar. “La influencia de la lengua materna de hablantes de español en la acentuación de palabras cognadas en inglés .” 2010. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Echeverría Terrazas P. La influencia de la lengua materna de hablantes de español en la acentuación de palabras cognadas en inglés . [Internet] [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/108603.

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Council of Science Editors:

Echeverría Terrazas P. La influencia de la lengua materna de hablantes de español en la acentuación de palabras cognadas en inglés . [Thesis]. Universidad de Chile; 2010. Available from: http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/108603

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24. Espigares Pinazo, Manuel Jesús. Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.

Degree: 2009, Universidad de Sevilla

 A continuación, de forma resumida, mostramos el contenido de cada uno de los capítulos del presente trabajo: En el capítulo 1, referido a la Educación… (more)

Subjects/Keywords: Música; Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Espigares Pinazo, M. J. (2009). Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento. (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/15946

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espigares Pinazo, Manuel Jesús. “Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.” 2009. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed April 19, 2019. http://hdl.handle.net/11441/15946.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espigares Pinazo, Manuel Jesús. “Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.” 2009. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Espigares Pinazo MJ. Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15946.

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Council of Science Editors:

Espigares Pinazo MJ. Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15946

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Universidad de Valladolid

25. Miguel González, Rafael de. La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria.

Degree: 2014, Universidad de Valladolid

 La presente tesis doctoral parte de la hipótesis de que actualmente se está produciendo un verdadero proceso de innovación en la didáctica de la geografía,… (more)

Subjects/Keywords: Geografía-Estudio y Enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Miguel González, R. d. (2014). La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miguel González, Rafael de. “La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria.” 2014. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 19, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418.

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MLA Handbook (7th Edition):

Miguel González, Rafael de. “La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria.” 2014. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Miguel González Rd. La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418.

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Miguel González Rd. La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418

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Universidad de Valladolid

26. Calvillo Castro, Antonio Jesús. El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado.

Degree: 2014, Universidad de Valladolid

 El presente trabajo es un estudio bajo la metodología de la investigación-acción cuyo eje fundamental es la implantación del modelo metodológico llamado Flipped Learning en… (more)

Subjects/Keywords: Música-Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Calvillo Castro, A. J. (2014). El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calvillo Castro, Antonio Jesús. “El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado.” 2014. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 19, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calvillo Castro, Antonio Jesús. “El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado.” 2014. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Calvillo Castro AJ. El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138.

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Council of Science Editors:

Calvillo Castro AJ. El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138

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27. Garcés Córdova, Walmer. Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

En este informe se expone un estudio de la idoneidad didáctica de las tareas matemáticas de ecuaciones lineales en una, dos y tres incógnitas, desde… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Garcés Córdova, W. (2013). Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garcés Córdova, Walmer. “Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149.

MLA Handbook (7th Edition):

Garcés Córdova, Walmer. “Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica.” 2013. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Garcés Córdova W. Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149.

Council of Science Editors:

Garcés Córdova W. Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149

28. Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo tiene por objetivo determinar los niveles de razonamiento de Van Hiele para la comprensión de los elementos de la circunferencia que pueden… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Santos Napán, E. A. V. (2014). El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. “El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. “El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.” 2014. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Santos Napán EAV. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769.

Council of Science Editors:

Santos Napán EAV. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769

29. Huapaya Gómez, Enrique. Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

Investigaciones en Didáctica de la Matemática sobre el aprendizaje de la función cuadrática, muestran que estudiantes de secundaria tienen dificultades en el aprendizaje de este… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Huapaya Gómez, E. (2012). Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Huapaya Gómez, Enrique. “Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571.

MLA Handbook (7th Edition):

Huapaya Gómez, Enrique. “Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria.” 2012. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Huapaya Gómez E. Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571.

Council of Science Editors:

Huapaya Gómez E. Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571

30. Ramos Trejo, Carlos. Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo propone una secuencia de actividades orientadas a superar las dificultades que presentan los estudiantes del cuarto grado de secundaria pertenecientes a la… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Ramos Trejo, C. (2015). Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos Trejo, Carlos. “Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 19, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419.

MLA Handbook (7th Edition):

Ramos Trejo, Carlos. “Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica.” 2015. Web. 19 Apr 2019.

Vancouver:

Ramos Trejo C. Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 19]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419.

Council of Science Editors:

Ramos Trejo C. Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419

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