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1. Yaques Benites, Andrea del Pilar. Interferencias lingüísticas e interlengua en el uso del futuro del subjuntivo en el aprendizaje de portugués como lengua extranjera.

Degree: 2017, National University of San Marcos

 Analiza las interferencias lingüísticas, especialmente de tipo morfosintáctico, y los procesos psicolingüísticos presentes en la interlengua de peruanos hispanohablantes aprendices de Portugués como Lengua Extranjera… (more)

Subjects/Keywords: Interferencia (Lingüística); Segunda lengua - Adquisición; Portugués - Gramática

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APA (6th Edition):

Yaques Benites, A. d. P. (2017). Interferencias lingüísticas e interlengua en el uso del futuro del subjuntivo en el aprendizaje de portugués como lengua extranjera. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7529

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Yaques Benites, Andrea del Pilar. “Interferencias lingüísticas e interlengua en el uso del futuro del subjuntivo en el aprendizaje de portugués como lengua extranjera.” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed October 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7529.

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MLA Handbook (7th Edition):

Yaques Benites, Andrea del Pilar. “Interferencias lingüísticas e interlengua en el uso del futuro del subjuntivo en el aprendizaje de portugués como lengua extranjera.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Yaques Benites AdP. Interferencias lingüísticas e interlengua en el uso del futuro del subjuntivo en el aprendizaje de portugués como lengua extranjera. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7529.

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Council of Science Editors:

Yaques Benites AdP. Interferencias lingüísticas e interlengua en el uso del futuro del subjuntivo en el aprendizaje de portugués como lengua extranjera. [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7529

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2. Manzano Díaz, Mirtha. Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua.

Degree: 2018, Granada: Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Leída el 10 de mayo de 2007 Advisors/Committee Members: Hidalgo Díez, Eugenio, Universidad de Granada. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación.

Subjects/Keywords: Aprendizaje y enseñanza; Pedagogía; Segunda lengua

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APA (6th Edition):

Manzano Díaz, M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua. (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/1494

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Manzano Díaz, Mirtha. “Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10481/1494.

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MLA Handbook (7th Edition):

Manzano Díaz, Mirtha. “Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Manzano Díaz M. Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/1494.

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Council of Science Editors:

Manzano Díaz M. Estilos de aprendizaje, estrategias de lectura y su relación con el rendimiento académico en la segunda lengua. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/1494

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3. Esquiliche Mesa, Raquel. Los efectos de tareas de lectura con focos distintos en el aprendizaje de vocabulario nuevo de una lengua extranjera.

Degree: 2008, Universidad de Sevilla

 La presente tesis doctoral ha sido desarrollada en el Departamento de Lengua Inglesa de la Facultad de Filología de la Universidad de Sevilla, dentro de… (more)

Subjects/Keywords: Lengua segunda; Adquisición

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APA (6th Edition):

Esquiliche Mesa, R. (2008). Los efectos de tareas de lectura con focos distintos en el aprendizaje de vocabulario nuevo de una lengua extranjera. (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/15739

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Esquiliche Mesa, Raquel. “Los efectos de tareas de lectura con focos distintos en el aprendizaje de vocabulario nuevo de una lengua extranjera.” 2008. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/11441/15739.

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MLA Handbook (7th Edition):

Esquiliche Mesa, Raquel. “Los efectos de tareas de lectura con focos distintos en el aprendizaje de vocabulario nuevo de una lengua extranjera.” 2008. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Esquiliche Mesa R. Los efectos de tareas de lectura con focos distintos en el aprendizaje de vocabulario nuevo de una lengua extranjera. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2008. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15739.

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Esquiliche Mesa R. Los efectos de tareas de lectura con focos distintos en el aprendizaje de vocabulario nuevo de una lengua extranjera. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15739

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Universidad de Valladolid

4. Merino Mañueco, Susana. La valoración del error por parte del profesor en las producciones escritas de alumnos de segundas lenguas.

Degree: 2018, Universidad de Valladolid

 El presente trabajo de investigación se inscribe en el área interdisciplinaria de la Lingüística aplicada a la enseñanza-aprendizaje de L2, en la problemática de la… (more)

Subjects/Keywords: Producción escrita - Corrección de errores; Segunda lengua

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APA (6th Edition):

Merino Mañueco, S. (2018). La valoración del error por parte del profesor en las producciones escritas de alumnos de segundas lenguas. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/35075

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Merino Mañueco, Susana. “La valoración del error por parte del profesor en las producciones escritas de alumnos de segundas lenguas.” 2018. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 20, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/35075.

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MLA Handbook (7th Edition):

Merino Mañueco, Susana. “La valoración del error por parte del profesor en las producciones escritas de alumnos de segundas lenguas.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Merino Mañueco S. La valoración del error por parte del profesor en las producciones escritas de alumnos de segundas lenguas. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/35075.

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Merino Mañueco S. La valoración del error por parte del profesor en las producciones escritas de alumnos de segundas lenguas. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/35075

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5. Acosta Moré, Ileana. La comprensión lectora, enfoques y estrategias utilizadas durante el proceso de aprendizaje del idioma español como segunda lengua.

Degree: 2018, Granada: Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Leída el 20 de abril de 2010 Advisors/Committee Members: González González, Daniel, Universidad de Granada. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación.

Subjects/Keywords: Investigación educativa; Estudio y enseñanza; Lengua española; Segunda lengua

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APA (6th Edition):

Acosta Moré, I. (2018). La comprensión lectora, enfoques y estrategias utilizadas durante el proceso de aprendizaje del idioma español como segunda lengua. (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/4969

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Acosta Moré, Ileana. “La comprensión lectora, enfoques y estrategias utilizadas durante el proceso de aprendizaje del idioma español como segunda lengua.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10481/4969.

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MLA Handbook (7th Edition):

Acosta Moré, Ileana. “La comprensión lectora, enfoques y estrategias utilizadas durante el proceso de aprendizaje del idioma español como segunda lengua.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Acosta Moré I. La comprensión lectora, enfoques y estrategias utilizadas durante el proceso de aprendizaje del idioma español como segunda lengua. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/4969.

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Acosta Moré I. La comprensión lectora, enfoques y estrategias utilizadas durante el proceso de aprendizaje del idioma español como segunda lengua. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/4969

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Universidad de Valladolid

6. Ahmed Azzouz, Khaled. Estudio del proceso de la adquisición del español en un niño bilingue árabe / española: El sintagma nominal.

Degree: 2017, Universidad de Valladolid

 La tesis es un trabajo de investigación descriptivo, observacional, y consiste en estudiar y analizar la adquisición de la lengua española en general del sujeto… (more)

Subjects/Keywords: Bilingüismo en el niño; Lengua segunda-Adquisición; Español(lengua)-sintagma nominal

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APA (6th Edition):

Ahmed Azzouz, K. (2017). Estudio del proceso de la adquisición del español en un niño bilingue árabe / española: El sintagma nominal. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/27634

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ahmed Azzouz, Khaled. “Estudio del proceso de la adquisición del español en un niño bilingue árabe / española: El sintagma nominal.” 2017. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 20, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/27634.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ahmed Azzouz, Khaled. “Estudio del proceso de la adquisición del español en un niño bilingue árabe / española: El sintagma nominal.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Ahmed Azzouz K. Estudio del proceso de la adquisición del español en un niño bilingue árabe / española: El sintagma nominal. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/27634.

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Ahmed Azzouz K. Estudio del proceso de la adquisición del español en un niño bilingue árabe / española: El sintagma nominal. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2017. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/27634

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7. Molkova, Svetlana. El sistema verbal en la enseñanza del español como lengua extranjera a rusohablantes.

Degree: 2017, Universidade da Coruña

 [Abstract] This study aims to determine the particularities of the Spanish verb system acquired by learners whose mother tongue is Russian and to identify what… (more)

Subjects/Keywords: Español (Lengua)-Verbo-Estudio y enseñanza-Alófonos; Segunda lengua-Adquisición; Español (Lengua)-Didáctica-Hablantes extranjeros

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APA (6th Edition):

Molkova, S. (2017). El sistema verbal en la enseñanza del español como lengua extranjera a rusohablantes. (Thesis). Universidade da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/19284

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Molkova, Svetlana. “El sistema verbal en la enseñanza del español como lengua extranjera a rusohablantes.” 2017. Thesis, Universidade da Coruña. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/2183/19284.

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MLA Handbook (7th Edition):

Molkova, Svetlana. “El sistema verbal en la enseñanza del español como lengua extranjera a rusohablantes.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Molkova S. El sistema verbal en la enseñanza del español como lengua extranjera a rusohablantes. [Internet] [Thesis]. Universidade da Coruña; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/19284.

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Council of Science Editors:

Molkova S. El sistema verbal en la enseñanza del español como lengua extranjera a rusohablantes. [Thesis]. Universidade da Coruña; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/2183/19284

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8. Rodríguez Sánchez , Ingrid Zunilda. PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ .

Degree: 2015, Universidad de los Andes

 La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer los factores que fueron determinantes para comprender conceptos y procesos matemáticos, durante la aplicación de la estrategia… (more)

Subjects/Keywords: bilingüismo; segunda lengua; lengua materna; estrategias

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APA (6th Edition):

Rodríguez Sánchez , I. Z. (2015). PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ . (Thesis). Universidad de los Andes. Retrieved from http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201210221_fecha_2015_01_21_hora_11_23_06_parte_1.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodríguez Sánchez , Ingrid Zunilda. “PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ .” 2015. Thesis, Universidad de los Andes. Accessed October 20, 2019. http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201210221_fecha_2015_01_21_hora_11_23_06_parte_1.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodríguez Sánchez , Ingrid Zunilda. “PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ .” 2015. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Rodríguez Sánchez IZ. PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ . [Internet] [Thesis]. Universidad de los Andes; 2015. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201210221_fecha_2015_01_21_hora_11_23_06_parte_1.pdf.

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Rodríguez Sánchez IZ. PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ . [Thesis]. Universidad de los Andes; 2015. Available from: http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201210221_fecha_2015_01_21_hora_11_23_06_parte_1.pdf

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9. Rodriguez Sanchez , Ingrid Zunilda. PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ .

Degree: 2014, Universidad de los Andes

 La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer los factores que fueron determinantes para comprender conceptos y procesos matemáticos, durante la aplicación de la estrategia… (more)

Subjects/Keywords: bilingüismo; segunda lengua; lengua materna; estrategias

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APA (6th Edition):

Rodriguez Sanchez , I. Z. (2014). PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ . (Thesis). Universidad de los Andes. Retrieved from http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201210221_fecha_2015_01_21_hora_11_23_06_parte_1.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodriguez Sanchez , Ingrid Zunilda. “PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ .” 2014. Thesis, Universidad de los Andes. Accessed October 20, 2019. http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201210221_fecha_2015_01_21_hora_11_23_06_parte_1.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodriguez Sanchez , Ingrid Zunilda. “PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ .” 2014. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Rodriguez Sanchez IZ. PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ . [Internet] [Thesis]. Universidad de los Andes; 2014. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201210221_fecha_2015_01_21_hora_11_23_06_parte_1.pdf.

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Rodriguez Sanchez IZ. PREVIEW-VIEW-REVIEW EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN SEGUNDA LENGUA: ANÁLISIS DE SU APLICACIÓN A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN DE UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ . [Thesis]. Universidad de los Andes; 2014. Available from: http://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/201210221_fecha_2015_01_21_hora_11_23_06_parte_1.pdf

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10. Calderone, Benedetto. Lingüística aplicada a la comunicación intercultural en el mundo del fútbol: propuesta de un método de enseñanza de L2 para futbolistas .

Degree: 2014, Universidad da Coruña

 [Resumen]En este trabajo se pretende delinear un nuevo método de enseñanza de L2 con fines específicos, dirigido a un campo hasta ahora ignorado por parte… (more)

Subjects/Keywords: Segunda lengua adquisición; Lingüística aplicada; Lenguaje y deporte; Conciencia lingüística

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APA (6th Edition):

Calderone, B. (2014). Lingüística aplicada a la comunicación intercultural en el mundo del fútbol: propuesta de un método de enseñanza de L2 para futbolistas . (Masters Thesis). Universidad da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/15708

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calderone, Benedetto. “Lingüística aplicada a la comunicación intercultural en el mundo del fútbol: propuesta de un método de enseñanza de L2 para futbolistas .” 2014. Masters Thesis, Universidad da Coruña. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/2183/15708.

MLA Handbook (7th Edition):

Calderone, Benedetto. “Lingüística aplicada a la comunicación intercultural en el mundo del fútbol: propuesta de un método de enseñanza de L2 para futbolistas .” 2014. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Calderone B. Lingüística aplicada a la comunicación intercultural en el mundo del fútbol: propuesta de un método de enseñanza de L2 para futbolistas . [Internet] [Masters thesis]. Universidad da Coruña; 2014. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/15708.

Council of Science Editors:

Calderone B. Lingüística aplicada a la comunicación intercultural en el mundo del fútbol: propuesta de un método de enseñanza de L2 para futbolistas . [Masters Thesis]. Universidad da Coruña; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/2183/15708

11. Laya Gómez, Lucía. Nivelación de las colocaciones en ELE .

Degree: 2014, Universidad da Coruña

 [Resumen]Este trabajo se centra en el análisis y la evaluación de los criterios de nivelación del Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) para la nivelación… (more)

Subjects/Keywords: Colocaciones; Segunda lengua adquisición; ELE; Plan curricular; Nivelación

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APA (6th Edition):

Laya Gómez, L. (2014). Nivelación de las colocaciones en ELE . (Masters Thesis). Universidad da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/15715

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Laya Gómez, Lucía. “Nivelación de las colocaciones en ELE .” 2014. Masters Thesis, Universidad da Coruña. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/2183/15715.

MLA Handbook (7th Edition):

Laya Gómez, Lucía. “Nivelación de las colocaciones en ELE .” 2014. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Laya Gómez L. Nivelación de las colocaciones en ELE . [Internet] [Masters thesis]. Universidad da Coruña; 2014. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/15715.

Council of Science Editors:

Laya Gómez L. Nivelación de las colocaciones en ELE . [Masters Thesis]. Universidad da Coruña; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/2183/15715

12. Vincze, Orsolya. Learning multiword expressions from corpora and dictionaries.

Degree: 2016, Universidade da Coruña

 [Resumo] O propósito da presente tese é examinar as necesidades dos aprendices de español como lingua estranxeira (ELE) no que respecta ao desenvolvemento da súa… (more)

Subjects/Keywords: Español (Lengua)-Didáctica-Hablantes extranjeros; Segunda lengua-Adquisición; Español (Lengua)-Diccionarios españoles; Español (Lengua)-Estudio y enseñanza; Marcadores del discurso; Lingüística de corpus

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APA (6th Edition):

Vincze, O. (2016). Learning multiword expressions from corpora and dictionaries. (Thesis). Universidade da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/16191

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vincze, Orsolya. “Learning multiword expressions from corpora and dictionaries.” 2016. Thesis, Universidade da Coruña. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/2183/16191.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vincze, Orsolya. “Learning multiword expressions from corpora and dictionaries.” 2016. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Vincze O. Learning multiword expressions from corpora and dictionaries. [Internet] [Thesis]. Universidade da Coruña; 2016. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/16191.

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Council of Science Editors:

Vincze O. Learning multiword expressions from corpora and dictionaries. [Thesis]. Universidade da Coruña; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2183/16191

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13. Adams, Elizabeth A. Aspects of creativity in the teaching and learning of English as a foreign language.

Degree: 2018, Jaén: Universidad de Jaén

Subjects/Keywords: Inglés(Lengua); Didáctica; Lengua segunda; Adquisición; 802.0; 37.02

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APA (6th Edition):

Adams, E. A. (2018). Aspects of creativity in the teaching and learning of English as a foreign language. (Thesis). Jaén: Universidad de Jaén. Retrieved from http://hdl.handle.net/10953/293

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Adams, Elizabeth A. “Aspects of creativity in the teaching and learning of English as a foreign language.” 2018. Thesis, Jaén: Universidad de Jaén. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10953/293.

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MLA Handbook (7th Edition):

Adams, Elizabeth A. “Aspects of creativity in the teaching and learning of English as a foreign language.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Adams EA. Aspects of creativity in the teaching and learning of English as a foreign language. [Internet] [Thesis]. Jaén: Universidad de Jaén; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10953/293.

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Council of Science Editors:

Adams EA. Aspects of creativity in the teaching and learning of English as a foreign language. [Thesis]. Jaén: Universidad de Jaén; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10953/293

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14. Ríos Rojas, Aurelio. Transición del aula comunicativa a un aula intercultural y terapéutica: aprender español lengua extranjera en contexto de inmersión.

Degree: 2018, Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura Advisors/Committee Members: Ortega Olivares, Jenaro, Universidad de Granada. Departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura.

Subjects/Keywords: Lengua española; Educación intercultural; Segunda lengua; 806.0; 58

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APA (6th Edition):

Ríos Rojas, A. (2018). Transición del aula comunicativa a un aula intercultural y terapéutica: aprender español lengua extranjera en contexto de inmersión. (Thesis). Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/24507

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ríos Rojas, Aurelio. “Transición del aula comunicativa a un aula intercultural y terapéutica: aprender español lengua extranjera en contexto de inmersión.” 2018. Thesis, Universidad de Granada. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10481/24507.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ríos Rojas, Aurelio. “Transición del aula comunicativa a un aula intercultural y terapéutica: aprender español lengua extranjera en contexto de inmersión.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Ríos Rojas A. Transición del aula comunicativa a un aula intercultural y terapéutica: aprender español lengua extranjera en contexto de inmersión. [Internet] [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/24507.

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Council of Science Editors:

Ríos Rojas A. Transición del aula comunicativa a un aula intercultural y terapéutica: aprender español lengua extranjera en contexto de inmersión. [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/24507

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15. Mendoza Cárdenas, Irán. Improvement of students' reading comprehension in the EFL classroom at university .

Degree: 2014, Universidad Veracruzana

 This study was carried out with a group of students on the BA in English language at a public university. The major concern of this… (more)

Subjects/Keywords: Inglés – Estudio y enseñanza (Superior); Adquisición de segunda lengua; Inglés – Comprensión; Comprensión de lectura

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APA (6th Edition):

Mendoza Cárdenas, I. (2014). Improvement of students' reading comprehension in the EFL classroom at university . (Masters Thesis). Universidad Veracruzana. Retrieved from http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/41574

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendoza Cárdenas, Irán. “Improvement of students' reading comprehension in the EFL classroom at university .” 2014. Masters Thesis, Universidad Veracruzana. Accessed October 20, 2019. http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/41574.

MLA Handbook (7th Edition):

Mendoza Cárdenas, Irán. “Improvement of students' reading comprehension in the EFL classroom at university .” 2014. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Mendoza Cárdenas I. Improvement of students' reading comprehension in the EFL classroom at university . [Internet] [Masters thesis]. Universidad Veracruzana; 2014. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/41574.

Council of Science Editors:

Mendoza Cárdenas I. Improvement of students' reading comprehension in the EFL classroom at university . [Masters Thesis]. Universidad Veracruzana; 2014. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/41574


Universiteit Utrecht

16. Lucassen, A.M.J.J. La repetición pragmática, la intensificación y la mitigación en el discurso oral de hispanohablantes y aprendices holandesas del español a través de la videocomunicación.

Degree: 2011, Universiteit Utrecht

 La repetición pragmática, la intensificación y la mitigación son comunes en el lenguaje de los españoles, son características pragmáticas de la cortesía positiva. En las… (more)

Subjects/Keywords: pragmática; repetición pragmática; intensificación; mitigación; videocomunicación; adquisición de la segunda lengua; cortesía

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APA (6th Edition):

Lucassen, A. M. J. J. (2011). La repetición pragmática, la intensificación y la mitigación en el discurso oral de hispanohablantes y aprendices holandesas del español a través de la videocomunicación. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/209796

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lucassen, A M J J. “La repetición pragmática, la intensificación y la mitigación en el discurso oral de hispanohablantes y aprendices holandesas del español a través de la videocomunicación.” 2011. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed October 20, 2019. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/209796.

MLA Handbook (7th Edition):

Lucassen, A M J J. “La repetición pragmática, la intensificación y la mitigación en el discurso oral de hispanohablantes y aprendices holandesas del español a través de la videocomunicación.” 2011. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Lucassen AMJJ. La repetición pragmática, la intensificación y la mitigación en el discurso oral de hispanohablantes y aprendices holandesas del español a través de la videocomunicación. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2011. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/209796.

Council of Science Editors:

Lucassen AMJJ. La repetición pragmática, la intensificación y la mitigación en el discurso oral de hispanohablantes y aprendices holandesas del español a través de la videocomunicación. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2011. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/209796

17. Koc Chukuong, Andrea Del Pilar. "Programa de conciencia fonológica para niños de 5 y 6 años de un colegio particular del distrito de Santiago de Surco a través del uso de la pizarra digital interactiva.".

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación tiene como objetivo dar a conocer la influencia de un programa de conciencia fonológica a través del uso de la pizarra digital… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje; Adquisición de segunda lengua – Pruebas de habilidad; Tecnología educativa; Fonología

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APA (6th Edition):

Koc Chukuong, A. D. P. (2017). "Programa de conciencia fonológica para niños de 5 y 6 años de un colegio particular del distrito de Santiago de Surco a través del uso de la pizarra digital interactiva.". (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9365

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Koc Chukuong, Andrea Del Pilar. “"Programa de conciencia fonológica para niños de 5 y 6 años de un colegio particular del distrito de Santiago de Surco a través del uso de la pizarra digital interactiva.".” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed October 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9365.

MLA Handbook (7th Edition):

Koc Chukuong, Andrea Del Pilar. “"Programa de conciencia fonológica para niños de 5 y 6 años de un colegio particular del distrito de Santiago de Surco a través del uso de la pizarra digital interactiva.".” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Koc Chukuong ADP. "Programa de conciencia fonológica para niños de 5 y 6 años de un colegio particular del distrito de Santiago de Surco a través del uso de la pizarra digital interactiva.". [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9365.

Council of Science Editors:

Koc Chukuong ADP. "Programa de conciencia fonológica para niños de 5 y 6 años de un colegio particular del distrito de Santiago de Surco a través del uso de la pizarra digital interactiva.". [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9365

18. Tang Lay, Angelina. Aproximación a la traducción del humor y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas: The annals of improbable research y los premios Ig® nobel.

Degree: 2018, Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Estudios avanzados de traducción e interpretación Advisors/Committee Members: Fernández Sánchez, María Manuela, Universidad de Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Estudios avanzados de traducción e interpretación.

Subjects/Keywords: Traducción e interpretación; Enseñanza; Segunda lengua; Humor (Psicología); Humorismo; Educación; 82.035; 37; 570112; 570111

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APA (6th Edition):

Tang Lay, A. (2018). Aproximación a la traducción del humor y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas: The annals of improbable research y los premios Ig® nobel. (Thesis). Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/41751

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tang Lay, Angelina. “Aproximación a la traducción del humor y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas: The annals of improbable research y los premios Ig® nobel.” 2018. Thesis, Universidad de Granada. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10481/41751.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tang Lay, Angelina. “Aproximación a la traducción del humor y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas: The annals of improbable research y los premios Ig® nobel.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Tang Lay A. Aproximación a la traducción del humor y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas: The annals of improbable research y los premios Ig® nobel. [Internet] [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/41751.

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Council of Science Editors:

Tang Lay A. Aproximación a la traducción del humor y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas: The annals of improbable research y los premios Ig® nobel. [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/41751

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Uppsala University

19. Patton, Henrik. Los Turnos de apoyos en conversaciones multiculturales. : Hispanohablantes y hablantes de español como lengua extranjera en contextos multiculturales.

Degree: Romance Languages, 2019, Uppsala University

  El papel del oyente en una conversación no fue considerado un factor de mucha importancia por mucho tiempo, pero en los últimos años han… (more)

Subjects/Keywords: Turnos de apoyo; backchannel; español como segunda lengua; transferencia.; Specific Languages; Studier av enskilda språk

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APA (6th Edition):

Patton, H. (2019). Los Turnos de apoyos en conversaciones multiculturales. : Hispanohablantes y hablantes de español como lengua extranjera en contextos multiculturales. (Thesis). Uppsala University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-385858

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Patton, Henrik. “Los Turnos de apoyos en conversaciones multiculturales. : Hispanohablantes y hablantes de español como lengua extranjera en contextos multiculturales.” 2019. Thesis, Uppsala University. Accessed October 20, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-385858.

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MLA Handbook (7th Edition):

Patton, Henrik. “Los Turnos de apoyos en conversaciones multiculturales. : Hispanohablantes y hablantes de español como lengua extranjera en contextos multiculturales.” 2019. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Patton H. Los Turnos de apoyos en conversaciones multiculturales. : Hispanohablantes y hablantes de español como lengua extranjera en contextos multiculturales. [Internet] [Thesis]. Uppsala University; 2019. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-385858.

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Council of Science Editors:

Patton H. Los Turnos de apoyos en conversaciones multiculturales. : Hispanohablantes y hablantes de español como lengua extranjera en contextos multiculturales. [Thesis]. Uppsala University; 2019. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-385858

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Universidad Nacional de La Plata

20. Larrocca, María Ignacia. Hecho en Argentina. Curso de español para fines específicos: Tango : Libro del alumno.

Degree: 2017, Universidad Nacional de La Plata

Hecho en Argentina es un libro de español para fines específicos destinado a alumnos con un nivel de español intermedio y aficionados, músicos, bailarines y/o… (more)

Subjects/Keywords: Letras; español como lengua segunda; idiomas; enseñanza de idiomas; tango, español, danza, música

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APA (6th Edition):

Larrocca, M. I. (2017). Hecho en Argentina. Curso de español para fines específicos: Tango : Libro del alumno. (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/64034

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Larrocca, María Ignacia. “Hecho en Argentina. Curso de español para fines específicos: Tango : Libro del alumno.” 2017. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10915/64034.

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MLA Handbook (7th Edition):

Larrocca, María Ignacia. “Hecho en Argentina. Curso de español para fines específicos: Tango : Libro del alumno.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Larrocca MI. Hecho en Argentina. Curso de español para fines específicos: Tango : Libro del alumno. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/64034.

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Council of Science Editors:

Larrocca MI. Hecho en Argentina. Curso de español para fines específicos: Tango : Libro del alumno. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10915/64034

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21. Srivoranart, Penpisa. El proceso de aprendizaje de ELE por parte de alumnos tailandeses|bcondicionantes lingüisticos y culturales.

Degree: 2018, Universidad de Alcalá

Subjects/Keywords: Lengua española-Didáctica-Tailandeses; Segunda lengua-Adquisición; Lengua española; HUMANIDADES; Filología hispánica; Philology

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APA (6th Edition):

Srivoranart, P. (2018). El proceso de aprendizaje de ELE por parte de alumnos tailandeses|bcondicionantes lingüisticos y culturales. (Thesis). Universidad de Alcalá. Retrieved from http://hdl.handle.net/10017/17041

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Srivoranart, Penpisa. “El proceso de aprendizaje de ELE por parte de alumnos tailandeses|bcondicionantes lingüisticos y culturales.” 2018. Thesis, Universidad de Alcalá. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10017/17041.

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MLA Handbook (7th Edition):

Srivoranart, Penpisa. “El proceso de aprendizaje de ELE por parte de alumnos tailandeses|bcondicionantes lingüisticos y culturales.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Srivoranart P. El proceso de aprendizaje de ELE por parte de alumnos tailandeses|bcondicionantes lingüisticos y culturales. [Internet] [Thesis]. Universidad de Alcalá 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10017/17041.

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Council of Science Editors:

Srivoranart P. El proceso de aprendizaje de ELE por parte de alumnos tailandeses|bcondicionantes lingüisticos y culturales. [Thesis]. Universidad de Alcalá 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10017/17041

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22. Eastman Curtis, John Kendall. Learning to listen: an investigation into the reasons for students' difficulties with the comprehension of aural English.

Degree: 2018, Universidad de Alicante

Subjects/Keywords: Enseñanza de la lengua; Segunda lengua; Lengua inglesa; Comprensión; Lenguaje oral; Filología Inglesa

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APA (6th Edition):

Eastman Curtis, J. K. (2018). Learning to listen: an investigation into the reasons for students' difficulties with the comprehension of aural English. (Thesis). Universidad de Alicante. Retrieved from http://hdl.handle.net/10045/5297

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Eastman Curtis, John Kendall. “Learning to listen: an investigation into the reasons for students' difficulties with the comprehension of aural English.” 2018. Thesis, Universidad de Alicante. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10045/5297.

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MLA Handbook (7th Edition):

Eastman Curtis, John Kendall. “Learning to listen: an investigation into the reasons for students' difficulties with the comprehension of aural English.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Eastman Curtis JK. Learning to listen: an investigation into the reasons for students' difficulties with the comprehension of aural English. [Internet] [Thesis]. Universidad de Alicante; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10045/5297.

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Eastman Curtis JK. Learning to listen: an investigation into the reasons for students' difficulties with the comprehension of aural English. [Thesis]. Universidad de Alicante; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10045/5297

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Linnaeus University

23. Espinoza, Norma Araceli Reyes. "Me gusta el inglés, ¡pero no tanto como el español!" : Una investigación con estudiantes del nivel secundario del noreste de México.

Degree: Languages, 2017, Linnaeus University

  El presente estudio tiene como meta el investigar si existe correlación o no entre la motivación y la competencia comunicativa en un grupo de… (more)

Subjects/Keywords: Primera lengua; segunda lengua; lengua meta; motivación intrínseca; motivación extrínseca; competencias comunicativas; identidad étnica.; General Language Studies and Linguistics; Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistik

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APA (6th Edition):

Espinoza, N. A. R. (2017). "Me gusta el inglés, ¡pero no tanto como el español!" : Una investigación con estudiantes del nivel secundario del noreste de México. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-71081

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espinoza, Norma Araceli Reyes. “"Me gusta el inglés, ¡pero no tanto como el español!" : Una investigación con estudiantes del nivel secundario del noreste de México.” 2017. Thesis, Linnaeus University. Accessed October 20, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-71081.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espinoza, Norma Araceli Reyes. “"Me gusta el inglés, ¡pero no tanto como el español!" : Una investigación con estudiantes del nivel secundario del noreste de México.” 2017. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Espinoza NAR. "Me gusta el inglés, ¡pero no tanto como el español!" : Una investigación con estudiantes del nivel secundario del noreste de México. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2017. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-71081.

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Espinoza NAR. "Me gusta el inglés, ¡pero no tanto como el español!" : Una investigación con estudiantes del nivel secundario del noreste de México. [Thesis]. Linnaeus University; 2017. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-71081

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24. Al-Zawan, Khaled Omran. Análisis de errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera de estudiantes universitarios árabes.

Degree: 2018, Universidad de Alicante

Subjects/Keywords: Aprendizaje de la lengua; Lengua española; Lengua extranjera; Segunda lengua; Análisis de errores; Lengua árabe; Estudiantes universitarios; Filología Española; Lingüística General

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APA (6th Edition):

Al-Zawan, K. O. (2018). Análisis de errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera de estudiantes universitarios árabes. (Thesis). Universidad de Alicante. Retrieved from http://hdl.handle.net/10045/10407

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Al-Zawan, Khaled Omran. “Análisis de errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera de estudiantes universitarios árabes.” 2018. Thesis, Universidad de Alicante. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10045/10407.

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Al-Zawan, Khaled Omran. “Análisis de errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera de estudiantes universitarios árabes.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Al-Zawan KO. Análisis de errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera de estudiantes universitarios árabes. [Internet] [Thesis]. Universidad de Alicante; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10045/10407.

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Al-Zawan KO. Análisis de errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera de estudiantes universitarios árabes. [Thesis]. Universidad de Alicante; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10045/10407

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Universidade Nova

25. Pedro, Paula Alexandra Vieira. Interlengua y análisis de errores en la expresión escrita de alumnos.

Degree: 2014, Universidade Nova

 O presente trabalho pretende aperfeiçoar a competência da expressão escrita em alunos portugueses do Ensino Secundário e, nesse sentido, numa primeira fase, parte do conceito… (more)

Subjects/Keywords: Erro; Interlíngua; Análise de Erros; Língua Materna; Segunda Língua; Espanhol Língua Estrangeira; Correção; Expressão escrita; Error; Interlengua; Análisis de Errores; Lengua materna; Segunda lengua; Español como Lengua Extranjera; Corrección; Expresión escrita

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Pedro, P. A. V. (2014). Interlengua y análisis de errores en la expresión escrita de alumnos. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/14706

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pedro, Paula Alexandra Vieira. “Interlengua y análisis de errores en la expresión escrita de alumnos.” 2014. Thesis, Universidade Nova. Accessed October 20, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/14706.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pedro, Paula Alexandra Vieira. “Interlengua y análisis de errores en la expresión escrita de alumnos.” 2014. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Pedro PAV. Interlengua y análisis de errores en la expresión escrita de alumnos. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2014. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/14706.

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Pedro PAV. Interlengua y análisis de errores en la expresión escrita de alumnos. [Thesis]. Universidade Nova; 2014. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/14706

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26. BOLIVAR OCHOA, EDGAR DE JESUS. LOS PORTAFOLIOS COMO EVIDENCIA DE LA MOTIVACIÓN POR PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS, CON ESTUDIANTES DE PROGRAMAS DIFERENTES A LA LICENCIATURA EN IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA.

Degree: 2015, Universidad de los Andes

 Esta investigación se realizó porque existía una inquietud sobre el rol de la motivación cuando se utilizan los portafolios, para incrementar el nivel de escritura,… (more)

Subjects/Keywords: Portafolio; motivación; habilidad escrita; aprendizaje; segunda lengua

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APA (6th Edition):

BOLIVAR OCHOA, E. D. J. (2015). LOS PORTAFOLIOS COMO EVIDENCIA DE LA MOTIVACIÓN POR PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS, CON ESTUDIANTES DE PROGRAMAS DIFERENTES A LA LICENCIATURA EN IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA. (Thesis). Universidad de los Andes. Retrieved from https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/10432.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

BOLIVAR OCHOA, EDGAR DE JESUS. “LOS PORTAFOLIOS COMO EVIDENCIA DE LA MOTIVACIÓN POR PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS, CON ESTUDIANTES DE PROGRAMAS DIFERENTES A LA LICENCIATURA EN IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA. ” 2015. Thesis, Universidad de los Andes. Accessed October 20, 2019. https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/10432.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

BOLIVAR OCHOA, EDGAR DE JESUS. “LOS PORTAFOLIOS COMO EVIDENCIA DE LA MOTIVACIÓN POR PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS, CON ESTUDIANTES DE PROGRAMAS DIFERENTES A LA LICENCIATURA EN IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA. ” 2015. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

BOLIVAR OCHOA EDJ. LOS PORTAFOLIOS COMO EVIDENCIA DE LA MOTIVACIÓN POR PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS, CON ESTUDIANTES DE PROGRAMAS DIFERENTES A LA LICENCIATURA EN IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA. [Internet] [Thesis]. Universidad de los Andes; 2015. [cited 2019 Oct 20]. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/10432.pdf.

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BOLIVAR OCHOA EDJ. LOS PORTAFOLIOS COMO EVIDENCIA DE LA MOTIVACIÓN POR PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS, CON ESTUDIANTES DE PROGRAMAS DIFERENTES A LA LICENCIATURA EN IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA. [Thesis]. Universidad de los Andes; 2015. Available from: https://documentodegrado.uniandes.edu.co/documentos/10432.pdf

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Universitat de Barcelona

27. Montero Micharet, Lidia. Factors affecting second language communication strategies use and development.

Degree: Departament de Filologia Anglesa i Alemanya, 2015, Universitat de Barcelona

 El propósito de esta tesis doctoral es investigar posibles conexiones entre una serie de factores y combinaciones de estos factores, y el uso y desarrollo… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística aplicada; Applied linguistics; Adquisició d'una segona llengua; Adquisición de una segunda lengua; Second language acquisition; Ciències Humanes i Socials; 81

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APA (6th Edition):

Montero Micharet, L. (2015). Factors affecting second language communication strategies use and development. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/379306

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Montero Micharet, Lidia. “Factors affecting second language communication strategies use and development.” 2015. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10803/379306.

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MLA Handbook (7th Edition):

Montero Micharet, Lidia. “Factors affecting second language communication strategies use and development.” 2015. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Montero Micharet L. Factors affecting second language communication strategies use and development. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2015. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/379306.

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Montero Micharet L. Factors affecting second language communication strategies use and development. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10803/379306

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Universidad Autónoma de Madrid

28. Llinares García, Ana. La interacción lingüística en el aula de segundas lenguas en edades tempranas: Análisis de un Corpus desde una perspectiva funcional .

Degree: 2002, Universidad Autónoma de Madrid

Subjects/Keywords: Segunda lengua - Estudio y enseñanza - Tesis doctorales

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APA (6th Edition):

Llinares García, A. (2002). La interacción lingüística en el aula de segundas lenguas en edades tempranas: Análisis de un Corpus desde una perspectiva funcional . (Doctoral Dissertation). Universidad Autónoma de Madrid. Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/12088

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Llinares García, Ana. “La interacción lingüística en el aula de segundas lenguas en edades tempranas: Análisis de un Corpus desde una perspectiva funcional .” 2002. Doctoral Dissertation, Universidad Autónoma de Madrid. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10486/12088.

MLA Handbook (7th Edition):

Llinares García, Ana. “La interacción lingüística en el aula de segundas lenguas en edades tempranas: Análisis de un Corpus desde una perspectiva funcional .” 2002. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Llinares García A. La interacción lingüística en el aula de segundas lenguas en edades tempranas: Análisis de un Corpus desde una perspectiva funcional . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidad Autónoma de Madrid; 2002. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/12088.

Council of Science Editors:

Llinares García A. La interacción lingüística en el aula de segundas lenguas en edades tempranas: Análisis de un Corpus desde una perspectiva funcional . [Doctoral Dissertation]. Universidad Autónoma de Madrid; 2002. Available from: http://hdl.handle.net/10486/12088

29. Pinillos Chávez, Paloma. Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

Estudios como el de Escudero (2005), señalan que la exposición a una mayor cantidad de input en la segunda lengua (L2) permite que el aprendiz… (more)

Subjects/Keywords: Adquisición del lenguaje; Lenguaje y lenguas – Adquisición; Segunda lengua – Adquisición; Educación bilingüe; Inglés – Estudio y enseñanza primaria

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APA (6th Edition):

Pinillos Chávez, P. (2012). Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1566

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinillos Chávez, Paloma. “Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed October 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1566.

MLA Handbook (7th Edition):

Pinillos Chávez, Paloma. “Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua.” 2012. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Pinillos Chávez P. Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1566.

Council of Science Editors:

Pinillos Chávez P. Percepción y categorización de las vocales altas anteriores del inglés por niños castellano hablantes : efecto de la cantidad de input en el aprendizaje de una segunda lengua. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1566


Universitat Autònoma de Barcelona

30. Pérez García, Rubén. La adquisición del sistema vocálico del español por hablantes con lengua materna alemán y chino.

Degree: Departament de Filologia Espanyola, 2018, Universitat Autònoma de Barcelona

 The present investigation is part of the field of experimental phonetics applied to the Second Language Acquisition (SLA). By way of summary, our work aims… (more)

Subjects/Keywords: Adqusició; Adquisición; Adquisition; Sistema vocàlic; Sistema vocálico; Vocalic system; Segona llengua; Segunda lengua; Second language; Ciències Humanes; 81

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APA (6th Edition):

Pérez García, R. (2018). La adquisición del sistema vocálico del español por hablantes con lengua materna alemán y chino. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/666059

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pérez García, Rubén. “La adquisición del sistema vocálico del español por hablantes con lengua materna alemán y chino.” 2018. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed October 20, 2019. http://hdl.handle.net/10803/666059.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pérez García, Rubén. “La adquisición del sistema vocálico del español por hablantes con lengua materna alemán y chino.” 2018. Web. 20 Oct 2019.

Vancouver:

Pérez García R. La adquisición del sistema vocálico del español por hablantes con lengua materna alemán y chino. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. [cited 2019 Oct 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666059.

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Pérez García R. La adquisición del sistema vocálico del español por hablantes con lengua materna alemán y chino. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666059

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