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1. Pallete Llaury, Lorena. Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao.

Degree: 2011, Pontificia Universidad Católica del Perú

Tanto la comprensión oral como la escrita son actividades complejas en las que intervienen diferentes procesos. En este sentido la presente investigación, a través del… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura.; Educación primaria

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APA (6th Edition):

Pallete Llaury, L. (2011). Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7186

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pallete Llaury, Lorena. “Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao.” 2011. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7186.

MLA Handbook (7th Edition):

Pallete Llaury, Lorena. “Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao.” 2011. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Pallete Llaury L. Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7186.

Council of Science Editors:

Pallete Llaury L. Relación entre la comprensión oral y la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de primaria de tres instituciones educativas estatales del Callao. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7186

2. Acuña Damiano, Natalia. Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02.

Degree: 2018, National University of San Marcos

 Determina cómo influye la aplicación del Programa Compinfer en la comprensión lectora en estudiantes del 4°grado B de primaria de la I. E. P 3052… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Evaluación; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria); Lectura - Metodología; Lectura (Primaria); Educación primaria - Planes y programas - Perú

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APA (6th Edition):

Acuña Damiano, N. (2018). Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Acuña Damiano, Natalia. “Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02.” 2018. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Acuña Damiano, Natalia. “Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02.” 2018. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Acuña Damiano N. Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010.

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Council of Science Editors:

Acuña Damiano N. Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02. [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010

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Universidad Nacional de La Plata

3. Hoz, Gabriela. Estudiar los Carnavales : Lecturas y escrituras en contextos de estudio de Ciencias Sociales.

Degree: 2016, Universidad Nacional de La Plata

 El desarrollo de un proyecto didáctico que articula situaciones de lectura y escritura con el propósito de estudiar el Carnaval en el mundo, un tema… (more)

Subjects/Keywords: Educación; Lectura; Escritura; Ciencias Sociales; enseñanza primaria

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APA (6th Edition):

Hoz, G. (2016). Estudiar los Carnavales : Lecturas y escrituras en contextos de estudio de Ciencias Sociales. (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/53383

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hoz, Gabriela. “Estudiar los Carnavales : Lecturas y escrituras en contextos de estudio de Ciencias Sociales.” 2016. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed April 20, 2019. http://hdl.handle.net/10915/53383.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hoz, Gabriela. “Estudiar los Carnavales : Lecturas y escrituras en contextos de estudio de Ciencias Sociales.” 2016. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Hoz G. Estudiar los Carnavales : Lecturas y escrituras en contextos de estudio de Ciencias Sociales. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2016. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/53383.

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Council of Science Editors:

Hoz G. Estudiar los Carnavales : Lecturas y escrituras en contextos de estudio de Ciencias Sociales. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10915/53383

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Universidad Nacional de La Plata

4. Ramírez, María Marcela. Latidos. Gestaciones de lectores : La conformación del espacio literario en "Maestra de Segundo Ciclo".

Degree: 2011, Universidad Nacional de La Plata

El objetivo general de la investigación consiste en explorar la conformación del espacio literario en la revista Maestra de Segundo Ciclo. Para analizar esta conformación… (more)

Subjects/Keywords: Humanidades; Educación; Lectura; Docentes; enseñanza primaria

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APA (6th Edition):

Ramírez, M. M. (2011). Latidos. Gestaciones de lectores : La conformación del espacio literario en "Maestra de Segundo Ciclo". (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/3230

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramírez, María Marcela. “Latidos. Gestaciones de lectores : La conformación del espacio literario en "Maestra de Segundo Ciclo".” 2011. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed April 20, 2019. http://hdl.handle.net/10915/3230.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ramírez, María Marcela. “Latidos. Gestaciones de lectores : La conformación del espacio literario en "Maestra de Segundo Ciclo".” 2011. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Ramírez MM. Latidos. Gestaciones de lectores : La conformación del espacio literario en "Maestra de Segundo Ciclo". [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2011. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/3230.

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Council of Science Editors:

Ramírez MM. Latidos. Gestaciones de lectores : La conformación del espacio literario en "Maestra de Segundo Ciclo". [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10915/3230

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5. Ramírez Arce de Sánchez Moreno, Elliana. Prácticas de lectura y factores de gestión educativa en escuelas con resultados satisfactorios en segundo grado de primaria.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

 Esta investigación pretende analizar la política pública sobre el aprendizaje de la lectura y observar el desempeño de esta política en aulas de segundo grado… (more)

Subjects/Keywords: Lectura (Primaria); Educación y estado; Gestión educativa

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APA (6th Edition):

Ramírez Arce de Sánchez Moreno, E. (2017). Prácticas de lectura y factores de gestión educativa en escuelas con resultados satisfactorios en segundo grado de primaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9879

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramírez Arce de Sánchez Moreno, Elliana. “Prácticas de lectura y factores de gestión educativa en escuelas con resultados satisfactorios en segundo grado de primaria.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9879.

MLA Handbook (7th Edition):

Ramírez Arce de Sánchez Moreno, Elliana. “Prácticas de lectura y factores de gestión educativa en escuelas con resultados satisfactorios en segundo grado de primaria.” 2017. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Ramírez Arce de Sánchez Moreno E. Prácticas de lectura y factores de gestión educativa en escuelas con resultados satisfactorios en segundo grado de primaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9879.

Council of Science Editors:

Ramírez Arce de Sánchez Moreno E. Prácticas de lectura y factores de gestión educativa en escuelas con resultados satisfactorios en segundo grado de primaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9879

6. Medina Medina, Giancarlo Jonathan. Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán).

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

El estudio buscó determinar la existencia de diferencias en el procesamiento lector (identificación de letras, proceso léxico, sintáctico y semántico) entre niños bilingües quechua-castellano (incipientes… (more)

Subjects/Keywords: Lectura – Estudio y enseñanza (Primaria); Educación bilingüe

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APA (6th Edition):

Medina Medina, G. J. (2014). Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán). (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medina Medina, Giancarlo Jonathan. “Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán).” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763.

MLA Handbook (7th Edition):

Medina Medina, Giancarlo Jonathan. “Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán).” 2014. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Medina Medina GJ. Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán). [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763.

Council of Science Editors:

Medina Medina GJ. Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán). [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763

7. García Gálvez, Milagros; Uechi Tamashiro, Sandra. Diferencias en la comprensión lectora de textos lineales y con hipervínculos en estudiantes de 5to grado en un colegio de Lima.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

El trabajo de investigación tiene como objetivo describir las diferencias en la comprensión lectora de la lectura lineal y con hipervínculos en estudiantes de quinto… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura.; Educación primaria – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

García Gálvez, Milagros; Uechi Tamashiro, S. (2015). Diferencias en la comprensión lectora de textos lineales y con hipervínculos en estudiantes de 5to grado en un colegio de Lima. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6621

Chicago Manual of Style (16th Edition):

García Gálvez, Milagros; Uechi Tamashiro, Sandra. “Diferencias en la comprensión lectora de textos lineales y con hipervínculos en estudiantes de 5to grado en un colegio de Lima.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6621.

MLA Handbook (7th Edition):

García Gálvez, Milagros; Uechi Tamashiro, Sandra. “Diferencias en la comprensión lectora de textos lineales y con hipervínculos en estudiantes de 5to grado en un colegio de Lima.” 2015. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

García Gálvez, Milagros; Uechi Tamashiro S. Diferencias en la comprensión lectora de textos lineales y con hipervínculos en estudiantes de 5to grado en un colegio de Lima. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6621.

Council of Science Editors:

García Gálvez, Milagros; Uechi Tamashiro S. Diferencias en la comprensión lectora de textos lineales y con hipervínculos en estudiantes de 5to grado en un colegio de Lima. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6621

8. Aguayo Escobar, Natalia; Pastor Poggi, Lorena. Conciencia fonológica, memoria fonológica y velocidad de denominación, en niños con problemas de aprendizaje de la lectura.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

El objetivo de la presente investigación es analizar si 35 niños de segundo grado de primaria con dislexia presentan dificultades en habilidades implicadas en el… (more)

Subjects/Keywords: Dislexia.; Lectura – Dificultades.; Educación primaria – Perú – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Aguayo Escobar, Natalia; Pastor Poggi, L. (2013). Conciencia fonológica, memoria fonológica y velocidad de denominación, en niños con problemas de aprendizaje de la lectura. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5156

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aguayo Escobar, Natalia; Pastor Poggi, Lorena. “Conciencia fonológica, memoria fonológica y velocidad de denominación, en niños con problemas de aprendizaje de la lectura.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5156.

MLA Handbook (7th Edition):

Aguayo Escobar, Natalia; Pastor Poggi, Lorena. “Conciencia fonológica, memoria fonológica y velocidad de denominación, en niños con problemas de aprendizaje de la lectura.” 2013. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Aguayo Escobar, Natalia; Pastor Poggi L. Conciencia fonológica, memoria fonológica y velocidad de denominación, en niños con problemas de aprendizaje de la lectura. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5156.

Council of Science Editors:

Aguayo Escobar, Natalia; Pastor Poggi L. Conciencia fonológica, memoria fonológica y velocidad de denominación, en niños con problemas de aprendizaje de la lectura. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5156

9. Cayhualla Quihui, Nidia; Chilón Valladares, Daniela. Adaptación de la batería de evaluación de los procesos lectores revisada Prolec-R en estudiantes de primaria de Lima Metropolitana.

Degree: 2011, Pontificia Universidad Católica del Perú

Si bien la lectura es uno de los medios principales de acceso al conocimiento y desarrollo del potencial humano, las últimas evaluaciones realizadas a los… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura – Evaluación.; Educación primaria

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APA (6th Edition):

Cayhualla Quihui, Nidia; Chilón Valladares, D. (2011). Adaptación de la batería de evaluación de los procesos lectores revisada Prolec-R en estudiantes de primaria de Lima Metropolitana. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1309

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cayhualla Quihui, Nidia; Chilón Valladares, Daniela. “Adaptación de la batería de evaluación de los procesos lectores revisada Prolec-R en estudiantes de primaria de Lima Metropolitana.” 2011. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1309.

MLA Handbook (7th Edition):

Cayhualla Quihui, Nidia; Chilón Valladares, Daniela. “Adaptación de la batería de evaluación de los procesos lectores revisada Prolec-R en estudiantes de primaria de Lima Metropolitana.” 2011. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Cayhualla Quihui, Nidia; Chilón Valladares D. Adaptación de la batería de evaluación de los procesos lectores revisada Prolec-R en estudiantes de primaria de Lima Metropolitana. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1309.

Council of Science Editors:

Cayhualla Quihui, Nidia; Chilón Valladares D. Adaptación de la batería de evaluación de los procesos lectores revisada Prolec-R en estudiantes de primaria de Lima Metropolitana. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1309

10. Vásquez Baldeón, Roxana Valeria. Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

La investigación consistió en la aplicación y validación del programa “Aprendo jugando” para la mejora de la comprensión lectora, el cual se basa en el… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura – Estudio y enseñanza (Primaria).; Juegos educativos.; Lectura – Dificultades.

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APA (6th Edition):

Vásquez Baldeón, R. V. (2014). Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vásquez Baldeón, Roxana Valeria. “Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846.

MLA Handbook (7th Edition):

Vásquez Baldeón, Roxana Valeria. “Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron.” 2014. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Vásquez Baldeón RV. Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846.

Council of Science Editors:

Vásquez Baldeón RV. Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846

11. Rodríguez Romero, Diana Jimena. “Influencia de la aplicación del programa ‘Leíto. Preparémonos para la lectura’ sobre el nivel de conciencia fonológica en niños con nivel intelectual fronterizo y con dificultades en los procesos léxicos de segundo grado de primaria de colegios públicos de la UGEL Lima 01”.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

The present research aims to determine to what extent the implementation of the program "Leito. Preparemonos para la Lectura" influences the level of phonological awareness… (more)

Subjects/Keywords: Lectura – Dificultades; Lectura – Enseñanza correctiva; Fonología; Educación primaria – Investigaciones

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APA (6th Edition):

Rodríguez Romero, D. J. (2017). “Influencia de la aplicación del programa ‘Leíto. Preparémonos para la lectura’ sobre el nivel de conciencia fonológica en niños con nivel intelectual fronterizo y con dificultades en los procesos léxicos de segundo grado de primaria de colegios públicos de la UGEL Lima 01”. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11983

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodríguez Romero, Diana Jimena. ““Influencia de la aplicación del programa ‘Leíto. Preparémonos para la lectura’ sobre el nivel de conciencia fonológica en niños con nivel intelectual fronterizo y con dificultades en los procesos léxicos de segundo grado de primaria de colegios públicos de la UGEL Lima 01”.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11983.

MLA Handbook (7th Edition):

Rodríguez Romero, Diana Jimena. ““Influencia de la aplicación del programa ‘Leíto. Preparémonos para la lectura’ sobre el nivel de conciencia fonológica en niños con nivel intelectual fronterizo y con dificultades en los procesos léxicos de segundo grado de primaria de colegios públicos de la UGEL Lima 01”.” 2017. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Rodríguez Romero DJ. “Influencia de la aplicación del programa ‘Leíto. Preparémonos para la lectura’ sobre el nivel de conciencia fonológica en niños con nivel intelectual fronterizo y con dificultades en los procesos léxicos de segundo grado de primaria de colegios públicos de la UGEL Lima 01”. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11983.

Council of Science Editors:

Rodríguez Romero DJ. “Influencia de la aplicación del programa ‘Leíto. Preparémonos para la lectura’ sobre el nivel de conciencia fonológica en niños con nivel intelectual fronterizo y con dificultades en los procesos léxicos de segundo grado de primaria de colegios públicos de la UGEL Lima 01”. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11983

12. Flores Reátegui, Josias. La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015.

Degree: 2015, National University of San Marcos

 Determina la influencia de las técnicas de lectura sobre la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria(more)

Subjects/Keywords: Lectura - Metodología; Comprensión de lectura - Evaluación; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria)

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APA (6th Edition):

Flores Reátegui, J. (2015). La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Flores Reátegui, Josias. “La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557.

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MLA Handbook (7th Edition):

Flores Reátegui, Josias. “La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015.” 2015. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Flores Reátegui J. La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557.

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Council of Science Editors:

Flores Reátegui J. La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557

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13. Bazalar Laos, Roxana Silvia. Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

El objetivo principal de esta investigación se centra en comparar el nivel de los procesos lectores de niños que habitan en la zona de Huaycán,… (more)

Subjects/Keywords: Lectura – Estudio y enseñanza (Primaria); Psicolingüística.; Educación primaria – Perú – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Bazalar Laos, R. S. (2015). Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6170

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bazalar Laos, Roxana Silvia. “Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6170.

MLA Handbook (7th Edition):

Bazalar Laos, Roxana Silvia. “Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa.” 2015. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Bazalar Laos RS. Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6170.

Council of Science Editors:

Bazalar Laos RS. Procesos lectores de niños del V ciclo de educación básica regular, hijos de migrantes del ande y de padres originarios de la costa. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6170

14. Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma, Gladys María. Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

El objetivo del estudio radica en conocer cuán significativa es la relación entre los niveles de memoria auditiva inmediata y los procesos de comprensión lectora,… (more)

Subjects/Keywords: Lectura – Estudio y enseñanza (Primaria); Percepción auditiva; Educación primaria – Perú – Lima

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APA (6th Edition):

Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma, G. M. (2017). Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12384

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma, Gladys María. “Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12384.

MLA Handbook (7th Edition):

Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma, Gladys María. “Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo.” 2017. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma GM. Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12384.

Council of Science Editors:

Enciso La Rosa, José Luis; Ludeña Mallaupoma GM. Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12384

15. Bastiand Valverde, María Elena. Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011.

Degree: 2012, National University of San Marcos

 En la presente investigación, de tipo no-experimental y correlativa, se trata de demostrar que existe relación entre la comprensión de lectura y la resolución de… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas - Estudio y enseñanza (Primaria) - Perú; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria); Comprensión de lectura

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APA (6th Edition):

Bastiand Valverde, M. E. (2012). Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2902 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2902/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastiand Valverde, María Elena. “Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011.” 2012. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2902 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2902/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bastiand Valverde, María Elena. “Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011.” 2012. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Bastiand Valverde ME. Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2012. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2902 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2902/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Bastiand Valverde ME. Relación entre comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de sexto grado de primaria de las instituciones educativas públicas del Concejo Educativo Municipal de La Molina - 2011. [Thesis]. National University of San Marcos; 2012. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2902 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2902/1/bitstream

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16. Muñiz Quesñay, Jessica Edith. Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 El trabajo de investigación que a continuación se presenta tiene por objetivo señalar la relación existente entre la comprensión lectora y las habilidades de información… (more)

Subjects/Keywords: Educación primaria - Perú; Estudiantes - Actitudes; Comprensión de lectura - Evaluación; Estudio - Habilidades

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APA (6th Edition):

Muñiz Quesñay, J. E. (2014). Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3675 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muñiz Quesñay, Jessica Edith. “Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3675 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Muñiz Quesñay, Jessica Edith. “Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham.” 2014. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Muñiz Quesñay JE. Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3675 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Muñiz Quesñay JE. Habilidades de información y comprensión lectora en los estudiantes de 3ro, 4to y 5to de primaria del Colegio Internacional Hiram Bingham. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/3675 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/2/bitstream ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F3675/1/bitstream

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17. Acho Meneses, Julvia. Proyecto de Inversión Educativo PELA en el aprendizaje de lecto-escritura de los estudiantes del 2º grado del nivel primario, en las instituciones educativas del distrito de Amarilis - región Huánuco - 2014.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 Determina la existencia que hay entre la variable del Proyecto de Inversión Educativa de logros de aprendizaje y la variable lectoescritura en los estudiantes de… (more)

Subjects/Keywords: Educación primaria - Planes y programas - Perú; Lectura - Perú; Planificación educativa - Perú

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APA (6th Edition):

Acho Meneses, J. (2014). Proyecto de Inversión Educativo PELA en el aprendizaje de lecto-escritura de los estudiantes del 2º grado del nivel primario, en las instituciones educativas del distrito de Amarilis - región Huánuco - 2014. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9129

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Acho Meneses, Julvia. “Proyecto de Inversión Educativo PELA en el aprendizaje de lecto-escritura de los estudiantes del 2º grado del nivel primario, en las instituciones educativas del distrito de Amarilis - región Huánuco - 2014.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9129.

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MLA Handbook (7th Edition):

Acho Meneses, Julvia. “Proyecto de Inversión Educativo PELA en el aprendizaje de lecto-escritura de los estudiantes del 2º grado del nivel primario, en las instituciones educativas del distrito de Amarilis - región Huánuco - 2014.” 2014. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Acho Meneses J. Proyecto de Inversión Educativo PELA en el aprendizaje de lecto-escritura de los estudiantes del 2º grado del nivel primario, en las instituciones educativas del distrito de Amarilis - región Huánuco - 2014. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9129.

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Council of Science Editors:

Acho Meneses J. Proyecto de Inversión Educativo PELA en el aprendizaje de lecto-escritura de los estudiantes del 2º grado del nivel primario, en las instituciones educativas del distrito de Amarilis - región Huánuco - 2014. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9129

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18. Dávila Barba, Virginia. Intervención en conciencia fonológica y velocidad de denominación, en educación infantil, y sus efectos en la lectoescritura.

Degree: 2013, Universidade da Coruña

Subjects/Keywords: Lectura; Enseñanza primaria; Galicia

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APA (6th Edition):

Dávila Barba, V. (2013). Intervención en conciencia fonológica y velocidad de denominación, en educación infantil, y sus efectos en la lectoescritura. (Thesis). Universidade da Coruña. Retrieved from http://hdl.handle.net/2183/11541

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dávila Barba, Virginia. “Intervención en conciencia fonológica y velocidad de denominación, en educación infantil, y sus efectos en la lectoescritura.” 2013. Thesis, Universidade da Coruña. Accessed April 20, 2019. http://hdl.handle.net/2183/11541.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dávila Barba, Virginia. “Intervención en conciencia fonológica y velocidad de denominación, en educación infantil, y sus efectos en la lectoescritura.” 2013. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Dávila Barba V. Intervención en conciencia fonológica y velocidad de denominación, en educación infantil, y sus efectos en la lectoescritura. [Internet] [Thesis]. Universidade da Coruña; 2013. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://hdl.handle.net/2183/11541.

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Council of Science Editors:

Dávila Barba V. Intervención en conciencia fonológica y velocidad de denominación, en educación infantil, y sus efectos en la lectoescritura. [Thesis]. Universidade da Coruña; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/2183/11541

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19. Gea Rodríguez, Mateo. Los problemas lectoescritores del alumnado de cuarto de primaria de la Comarca de Los Vélez.

Degree: 2018, Granada: Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Leída el 19 de junio de 2007 Advisors/Committee Members: Sola Martínez, Tomás, Lorenzo Delgado, Manuel, Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar.

Subjects/Keywords: Pedagogía; Lectura; Escritura; Educación primaria

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APA (6th Edition):

Gea Rodríguez, M. (2018). Los problemas lectoescritores del alumnado de cuarto de primaria de la Comarca de Los Vélez. (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/1507

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gea Rodríguez, Mateo. “Los problemas lectoescritores del alumnado de cuarto de primaria de la Comarca de Los Vélez.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed April 20, 2019. http://hdl.handle.net/10481/1507.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gea Rodríguez, Mateo. “Los problemas lectoescritores del alumnado de cuarto de primaria de la Comarca de Los Vélez.” 2018. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Gea Rodríguez M. Los problemas lectoescritores del alumnado de cuarto de primaria de la Comarca de Los Vélez. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/1507.

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Council of Science Editors:

Gea Rodríguez M. Los problemas lectoescritores del alumnado de cuarto de primaria de la Comarca de Los Vélez. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/1507

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20. Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo, Daniel. Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente estudio tuvo como principal próposito, establecer la relación que existe entre las variables del componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora.… (more)

Subjects/Keywords: Niños – Lenguaje.; Comprensión de lectura; Educación primaria – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo, D. (2012). Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1665

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo, Daniel. “Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1665.

MLA Handbook (7th Edition):

Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo, Daniel. “Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana.” 2012. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo D. Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1665.

Council of Science Editors:

Espinoza Lozano, Brenda; Samaniego Salcedo D. Componente sintáctico del lenguaje oral y la comprensión lectora en niños de 10 y 11 años de instituciones educativas particulares y estatales del distrito de Breña de Lima metropolitana. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1665

21. Negro Delgado, Mariana. Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima.

Degree: 2011, Pontificia Universidad Católica del Perú

Como sabemos, el aprendizaje de la lectura, es uno de los momentos más importantes en la vida de un niño, ya que le permite crecer internamente brindándole seguridad y es la llave a nuevas oportunidad y experiencias llenas de imaginación y aventuras.

Tesis

Subjects/Keywords: Lectura – Estudio y enseñanza (Primaria); Niños – Lenguaje.; Sordos – Rehabilitación

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APA (6th Edition):

Negro Delgado, M. (2011). Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/918

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Negro Delgado, Mariana. “Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima.” 2011. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/918.

MLA Handbook (7th Edition):

Negro Delgado, Mariana. “Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima.” 2011. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Negro Delgado M. Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/918.

Council of Science Editors:

Negro Delgado M. Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos "Héroes del Cenepa" y "Viña Alta" de La Molina - Lima. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/918

22. Sandoval, Gabriela Mariana. Aplicación y validación de un programa de comprensión lectora de orientación cognitiva para niños que cursan el quinto grado de primaria en una institución educativa parroquial.

Degree: 2011, Pontificia Universidad Católica del Perú

En las últimas décadas, los teóricos del aprendizaje han demostrado que los alumnos no recuerdan ni comprenden gran parte de lo que se les enseña.… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura.; Aptitud creadora (Educación).; Educación primaria – Currículo.

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APA (6th Edition):

Sandoval, G. M. (2011). Aplicación y validación de un programa de comprensión lectora de orientación cognitiva para niños que cursan el quinto grado de primaria en una institución educativa parroquial. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6151

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sandoval, Gabriela Mariana. “Aplicación y validación de un programa de comprensión lectora de orientación cognitiva para niños que cursan el quinto grado de primaria en una institución educativa parroquial.” 2011. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6151.

MLA Handbook (7th Edition):

Sandoval, Gabriela Mariana. “Aplicación y validación de un programa de comprensión lectora de orientación cognitiva para niños que cursan el quinto grado de primaria en una institución educativa parroquial.” 2011. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Sandoval GM. Aplicación y validación de un programa de comprensión lectora de orientación cognitiva para niños que cursan el quinto grado de primaria en una institución educativa parroquial. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6151.

Council of Science Editors:

Sandoval GM. Aplicación y validación de un programa de comprensión lectora de orientación cognitiva para niños que cursan el quinto grado de primaria en una institución educativa parroquial. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2011. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6151

23. Ruiz Trevejo, Teresa Milagros. Conocimientos sobre la dislexia que caracterizan al docente de 3o y 4o grado de primaria de escuelas públicas y privadas de Lima Metropolitana.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

El estudio tiene como objetivo establecer las diferencias del nivel de conocimientos sobre la dislexia en docentes de 3º y 4º grado de primaria de… (more)

Subjects/Keywords: Dislexia; Lectura – Dificultades; Personal docente – Perú; Educación primaria – Investigaciones

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APA (6th Edition):

Ruiz Trevejo, T. M. (2017). Conocimientos sobre la dislexia que caracterizan al docente de 3o y 4o grado de primaria de escuelas públicas y privadas de Lima Metropolitana. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10241

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ruiz Trevejo, Teresa Milagros. “Conocimientos sobre la dislexia que caracterizan al docente de 3o y 4o grado de primaria de escuelas públicas y privadas de Lima Metropolitana.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10241.

MLA Handbook (7th Edition):

Ruiz Trevejo, Teresa Milagros. “Conocimientos sobre la dislexia que caracterizan al docente de 3o y 4o grado de primaria de escuelas públicas y privadas de Lima Metropolitana.” 2017. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Ruiz Trevejo TM. Conocimientos sobre la dislexia que caracterizan al docente de 3o y 4o grado de primaria de escuelas públicas y privadas de Lima Metropolitana. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10241.

Council of Science Editors:

Ruiz Trevejo TM. Conocimientos sobre la dislexia que caracterizan al docente de 3o y 4o grado de primaria de escuelas públicas y privadas de Lima Metropolitana. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10241


Universidad de Valladolid

24. Cárdenas Sepúlveda, Marcelo Andrés. Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria.

Degree: 2018, Universidad de Valladolid

 En esta investigación se abordará la relación entre el eje de comunicación oral del currículum escolar chileno y su implementación por medio de los textos… (more)

Subjects/Keywords: Lectura (Enseñanza primaria)-Chile; Comunicación oral-Estudio y enseñanza (Primaria)-Chile; Español (Lengua)-Estudio y enseñanza (Primaria)-Chile

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APA (6th Edition):

Cárdenas Sepúlveda, M. A. (2018). Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30285

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cárdenas Sepúlveda, Marcelo Andrés. “Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria.” 2018. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed April 20, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30285.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cárdenas Sepúlveda, Marcelo Andrés. “Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria.” 2018. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Cárdenas Sepúlveda MA. Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30285.

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Council of Science Editors:

Cárdenas Sepúlveda MA. Oralidad y texto escolar: oralidad y su tratamiento en textos escolares chilenos de 1º, 2º, 5º y 6º de educación primaria. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/30285

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25. Aliaga Salazar, Silvia Rocío del Carmen. Influencia del programa LEE comprensivamente en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E.P. Santa Anita, UGEL 06, Lima - 2015.

Degree: 2017, National University of San Marcos

 Determina la influencia de la aplicación del programa LEE comprensivamente, de enfoque metacognitivo, en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado… (more)

Subjects/Keywords: Promoción de la lectura - Perú - Lima (Lima); Comprensión de lectura - Perú; Educación primaria - Perú - Lima (Dpto.)

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APA (6th Edition):

Aliaga Salazar, S. R. d. C. (2017). Influencia del programa LEE comprensivamente en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E.P. Santa Anita, UGEL 06, Lima - 2015. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6545 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6545/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aliaga Salazar, Silvia Rocío del Carmen. “Influencia del programa LEE comprensivamente en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E.P. Santa Anita, UGEL 06, Lima - 2015.” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6545 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6545/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aliaga Salazar, Silvia Rocío del Carmen. “Influencia del programa LEE comprensivamente en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E.P. Santa Anita, UGEL 06, Lima - 2015.” 2017. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Aliaga Salazar SRdC. Influencia del programa LEE comprensivamente en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E.P. Santa Anita, UGEL 06, Lima - 2015. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6545 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6545/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Aliaga Salazar SRdC. Influencia del programa LEE comprensivamente en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E.P. Santa Anita, UGEL 06, Lima - 2015. [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6545 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F6545/1/bitstream

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26. Velarde Consoli, Esther Mariza. Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao.

Degree: 2008, National University of San Marcos

El presente estudio es un estudio experimental que intenta comprobar los efectos de la aplicación de un Programa de Habilidades Metafonológicas titulado: “Jugando con los… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria); Agrupación por aptitudes de los escolares; Desarrollo de la lectura; Español - Fonología

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APA (6th Edition):

Velarde Consoli, E. M. (2008). Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2621 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2621/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Velarde Consoli, Esther Mariza. “Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao.” 2008. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2621 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2621/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Velarde Consoli, Esther Mariza. “Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao.” 2008. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Velarde Consoli EM. Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2621 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2621/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Velarde Consoli EM. Elaboración y aplicación de un programa metafonológico en niños(as) de 8 a 10 años de 3er y 4to grado de primaria del Cercado del Callao. [Thesis]. National University of San Marcos; 2008. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2621 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2621/1/bitstream

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27. Peña Robalino, Ymber. La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014.

Degree: 2016, National University of San Marcos

 Determina en qué medida la implementación del modelo de gestión educativa participativa tetralógica logra ser efectiva en los desempeños académicos de los estudiantes de segundo… (more)

Subjects/Keywords: Administración y organización escolar - Perú; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria); Matemáticas - Estudio y enseñanza (Primaria)

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APA (6th Edition):

Peña Robalino, Y. (2016). La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8480

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Peña Robalino, Ymber. “La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014.” 2016. Thesis, National University of San Marcos. Accessed April 20, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8480.

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MLA Handbook (7th Edition):

Peña Robalino, Ymber. “La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014.” 2016. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Peña Robalino Y. La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2016. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8480.

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Council of Science Editors:

Peña Robalino Y. La gestión educativa participativa tetralógica y su influencia en el mejoramiento de la comprensión lectora y matemática de estudiantes de segundo año de primaria de la Institución Educativa Privada Los Olivos Callao 2013-2014. [Thesis]. National University of San Marcos; 2016. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8480

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Universidad Nacional de La Plata

28. Peláez, María Agustina. La transformación de contenidos abordados por los alumnos a través de situaciones didácticas de lectura, escritura y revisión de textos narrativos ficcionales.

Degree: 2016, Universidad Nacional de La Plata

Esta tesis indaga los problemas de escritura y cómo resuelven esos desafíos niños y niñas que se encuentran en el inicio de la educación básica,… (more)

Subjects/Keywords: Ciencias de la Educación; Didáctica; Escritura; enseñanza primaria; investigación didáctica; prácticas de lectura y escritura; escuela primaria

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APA (6th Edition):

Peláez, M. A. (2016). La transformación de contenidos abordados por los alumnos a través de situaciones didácticas de lectura, escritura y revisión de textos narrativos ficcionales. (Thesis). Universidad Nacional de La Plata. Retrieved from http://hdl.handle.net/10915/56143

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Peláez, María Agustina. “La transformación de contenidos abordados por los alumnos a través de situaciones didácticas de lectura, escritura y revisión de textos narrativos ficcionales.” 2016. Thesis, Universidad Nacional de La Plata. Accessed April 20, 2019. http://hdl.handle.net/10915/56143.

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MLA Handbook (7th Edition):

Peláez, María Agustina. “La transformación de contenidos abordados por los alumnos a través de situaciones didácticas de lectura, escritura y revisión de textos narrativos ficcionales.” 2016. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Peláez MA. La transformación de contenidos abordados por los alumnos a través de situaciones didácticas de lectura, escritura y revisión de textos narrativos ficcionales. [Internet] [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2016. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10915/56143.

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Council of Science Editors:

Peláez MA. La transformación de contenidos abordados por los alumnos a través de situaciones didácticas de lectura, escritura y revisión de textos narrativos ficcionales. [Thesis]. Universidad Nacional de La Plata; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10915/56143

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29. Marimon Amils, Amaia. La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

El objetivo de este estudio radica en conocer el predominio de la memoria auditiva inmediata en el proceso de comprensión lectora, para lo cual se… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura – Estudio y enseñanza (Primaria).; Trastornos de la audición en niños.; Educación primaria – Perú – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Marimon Amils, A. (2013). La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5153

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marimon Amils, Amaia. “La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed April 20, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5153.

MLA Handbook (7th Edition):

Marimon Amils, Amaia. “La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos.” 2013. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Marimon Amils A. La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5153.

Council of Science Editors:

Marimon Amils A. La memoria auditiva inmediata en niños con habilidad y dificultad en la comprensión lectora de 6o grado de educación primaria de la I.E. San Pedro de Chorrillos. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5153


Universitat de Barcelona

30. Recio Pineda, Sara. Prosodia y comprensión lectora en Educación Primaria.

Degree: 2017, Universitat de Barcelona

 This doctoral thesis describes the relationship between prosody—as a starting strategy to decode the text in meaningful units—and the ongoing understanding of a text that… (more)

Subjects/Keywords: Educació primària; Educación primaria; Primary education; Anàlisi prosòdica (Lingüística); Análisis prosódico; Prosodic analysis (Linguistics); Comprensió; Comprensión; Comprehension; Lectura (Educació primària); Lectura (Educación primaria); Reading (Primary); Ciències de l'Educació; 373

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APA (6th Edition):

Recio Pineda, S. (2017). Prosodia y comprensión lectora en Educación Primaria. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/454820

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Recio Pineda, Sara. “Prosodia y comprensión lectora en Educación Primaria.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed April 20, 2019. http://hdl.handle.net/10803/454820.

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MLA Handbook (7th Edition):

Recio Pineda, Sara. “Prosodia y comprensión lectora en Educación Primaria.” 2017. Web. 20 Apr 2019.

Vancouver:

Recio Pineda S. Prosodia y comprensión lectora en Educación Primaria. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Apr 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454820.

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Council of Science Editors:

Recio Pineda S. Prosodia y comprensión lectora en Educación Primaria. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/454820

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