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1. Larico Gutierrez, Martha Clotilde. Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana.

Degree: 2017, National University of San Marcos

 Investiga el efecto que tiene el programa “Leyendo para comprender” dirigido a mejorar la capacidad de comprensión de lectura de los estudiantes. Es apropiado señalar… (more)

Subjects/Keywords: Lectura (Secundaria); Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Secundaria); Comprensión de lectura - Evaluación; Educación secundaria - Perú - Lima (Area Metropolitana)

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APA (6th Edition):

Larico Gutierrez, M. C. (2017). Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7447

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Larico Gutierrez, Martha Clotilde. “Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana.” 2017. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7447.

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MLA Handbook (7th Edition):

Larico Gutierrez, Martha Clotilde. “Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana.” 2017. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Larico Gutierrez MC. Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7447.

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Council of Science Editors:

Larico Gutierrez MC. Eficacia del programa “Leyendo para comprender” en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de los colegios de la Asociación Educativa Adventista Central Este de Lima Metropolitana. [Thesis]. National University of San Marcos; 2017. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/7447

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2. Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza, Adriana. Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente estudio describe y analiza las Representaciones Sociales (RS) que se hacen los estudiantes sobre la relación de la lectura y la escritura. Es… (more)

Subjects/Keywords: Representaciones sociales.; Lectura – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Escritura – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza, A. (2013). Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5031

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza, Adriana. “Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5031.

MLA Handbook (7th Edition):

Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza, Adriana. “Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura.” 2013. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza A. Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5031.

Council of Science Editors:

Fernández Blas, Karen Elida; Latorre Boza A. Representaciones sociales que se hacen los estudiantes de diferentes niveles escolares de la relación entre la lectura y la escritura. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5031

3. Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la eficacia del Programa para la Potenciación del Vocabulario y la Comprensión lectora (PVC) en el desarrollo del… (more)

Subjects/Keywords: Lenguaje y lenguas – Estudio y enseñanza (Secundaria); Comprensión de lectura – Investigaciones

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APA (6th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, B. Y. (2012). Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. “Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680.

MLA Handbook (7th Edition):

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López, Beatriz Ysabel. “Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria.” 2012. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López BY. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680.

Council of Science Editors:

Arbaiza Meza, Carlos Mariano; Orejuela López BY. Eficacia del programa para la potenciación del vocabulario y la comprensión (PVC) en el desarrollo del vocabulario receptivo y el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primer año de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1680

4. Vega Lizarme, Delfina. Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 Trata sobre la problemática existente en la comprensión lectora debido a la ausencia de estrategias para su potencialización, considerando un instrumento importante para lograr esto,… (more)

Subjects/Keywords: Libros electrónicos; Libros electrónicos; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Secundaria); Comprensión de lectura

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APA (6th Edition):

Vega Lizarme, D. (2014). Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vega Lizarme, Delfina. “Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vega Lizarme, Delfina. “Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Vega Lizarme D. Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191.

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Council of Science Editors:

Vega Lizarme D. Estrategias de lectura utilizando textos electrónicos narrativos, argumentativos y expositivos en la potencialización de la comprensión lectora en estudiantes del primero al quinto grados, nivel de educación secundaria en la I.E. “Jacques Cousteau” - UGEL N° 06, distrito de La Molina, Lima, 2012. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9191

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5. Jaimes Soncco, Jania Elizabeth. Relación entre comprensión lectora y atribuciones causales de éxito y fracaso en alumnos de tercer año de secundaria de colegios públicos y privados de Lima Metropolitana.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente estudio pretende ampliar el conocimiento sobre las variables cognitivo-motivacionales referidas al lector; su objetivo principal fue examinar la relación entre la comprensión lectora… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Motivación (Educación); Educación secundaria – Perú – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Jaimes Soncco, J. E. (2014). Relación entre comprensión lectora y atribuciones causales de éxito y fracaso en alumnos de tercer año de secundaria de colegios públicos y privados de Lima Metropolitana. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5798

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jaimes Soncco, Jania Elizabeth. “Relación entre comprensión lectora y atribuciones causales de éxito y fracaso en alumnos de tercer año de secundaria de colegios públicos y privados de Lima Metropolitana.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5798.

MLA Handbook (7th Edition):

Jaimes Soncco, Jania Elizabeth. “Relación entre comprensión lectora y atribuciones causales de éxito y fracaso en alumnos de tercer año de secundaria de colegios públicos y privados de Lima Metropolitana.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Jaimes Soncco JE. Relación entre comprensión lectora y atribuciones causales de éxito y fracaso en alumnos de tercer año de secundaria de colegios públicos y privados de Lima Metropolitana. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5798.

Council of Science Editors:

Jaimes Soncco JE. Relación entre comprensión lectora y atribuciones causales de éxito y fracaso en alumnos de tercer año de secundaria de colegios públicos y privados de Lima Metropolitana. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5798

6. Vásquez Sanez, Amado Enrique. Uso del hot potatoes y la comprensión lectora en una institución educativa pública de Lima Metropolitana, 2016.

Degree: 2017, Pontificia Universidad Católica del Perú

El propósito fundamental del presente estudio es explicar cómo mejora el proceso de aprendizaje de la comprensión lectora con el uso del software educativo Hot… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza con ayuda de computadoras; Comprensión de lectura – Estudio y enseñanza; Educación secundaria – Investigaciones

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APA (6th Edition):

Vásquez Sanez, A. E. (2017). Uso del hot potatoes y la comprensión lectora en una institución educativa pública de Lima Metropolitana, 2016. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8470

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vásquez Sanez, Amado Enrique. “Uso del hot potatoes y la comprensión lectora en una institución educativa pública de Lima Metropolitana, 2016.” 2017. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8470.

MLA Handbook (7th Edition):

Vásquez Sanez, Amado Enrique. “Uso del hot potatoes y la comprensión lectora en una institución educativa pública de Lima Metropolitana, 2016.” 2017. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Vásquez Sanez AE. Uso del hot potatoes y la comprensión lectora en una institución educativa pública de Lima Metropolitana, 2016. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8470.

Council of Science Editors:

Vásquez Sanez AE. Uso del hot potatoes y la comprensión lectora en una institución educativa pública de Lima Metropolitana, 2016. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2017. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8470

7. Aliaga Murray, Nelly Gladys. La Comprensión lectora de textos narrativos y expositivos y su relación con el rendimiento académico y la inteligencia en alumnos del 3º grado de educación secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres del distrito El Agustino.

Degree: 2010, National University of San Marcos

La presente investigación centra sus objetivos en el desarrollo y aplicación de un Taller con enfoque cognitivo y lingüístico para mejorar la habilidad de comprensión… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Secundaria); Comprensión de lectura - Evaluación; Rendimiento académico - Perú - El Agustino (Lima : Distrito)

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APA (6th Edition):

Aliaga Murray, N. G. (2010). La Comprensión lectora de textos narrativos y expositivos y su relación con el rendimiento académico y la inteligencia en alumnos del 3º grado de educación secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres del distrito El Agustino. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2618 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2618/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aliaga Murray, Nelly Gladys. “La Comprensión lectora de textos narrativos y expositivos y su relación con el rendimiento académico y la inteligencia en alumnos del 3º grado de educación secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres del distrito El Agustino.” 2010. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2618 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2618/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aliaga Murray, Nelly Gladys. “La Comprensión lectora de textos narrativos y expositivos y su relación con el rendimiento académico y la inteligencia en alumnos del 3º grado de educación secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres del distrito El Agustino.” 2010. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Aliaga Murray NG. La Comprensión lectora de textos narrativos y expositivos y su relación con el rendimiento académico y la inteligencia en alumnos del 3º grado de educación secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres del distrito El Agustino. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2010. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2618 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2618/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Aliaga Murray NG. La Comprensión lectora de textos narrativos y expositivos y su relación con el rendimiento académico y la inteligencia en alumnos del 3º grado de educación secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres del distrito El Agustino. [Thesis]. National University of San Marcos; 2010. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2618 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2618/1/bitstream

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8. Morales López, Luis Hesneider. Relación entre comprensión de lectura en español y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel socioeconómico medio que cursan el 4to y 5to año de educación secundaria.

Degree: 2007, National University of San Marcos

El presente estudio se orienta a investigar la relación existente entre la comprensión de lectura en español y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Secundaria); Inglés - Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Morales López, L. H. (2007). Relación entre comprensión de lectura en español y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel socioeconómico medio que cursan el 4to y 5to año de educación secundaria. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2567 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2567/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morales López, Luis Hesneider. “Relación entre comprensión de lectura en español y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel socioeconómico medio que cursan el 4to y 5to año de educación secundaria.” 2007. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2567 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2567/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morales López, Luis Hesneider. “Relación entre comprensión de lectura en español y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel socioeconómico medio que cursan el 4to y 5to año de educación secundaria.” 2007. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Morales López LH. Relación entre comprensión de lectura en español y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel socioeconómico medio que cursan el 4to y 5to año de educación secundaria. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2007. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2567 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2567/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Morales López LH. Relación entre comprensión de lectura en español y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel socioeconómico medio que cursan el 4to y 5to año de educación secundaria. [Thesis]. National University of San Marcos; 2007. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2567 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2567/1/bitstream

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9. Espigares Pinazo, Manuel Jesús. Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.

Degree: 2009, Universidad de Sevilla

 A continuación, de forma resumida, mostramos el contenido de cada uno de los capítulos del presente trabajo: En el capítulo 1, referido a la Educación… (more)

Subjects/Keywords: Música; Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Espigares Pinazo, M. J. (2009). Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento. (Thesis). Universidad de Sevilla. Retrieved from http://hdl.handle.net/11441/15946

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Espigares Pinazo, Manuel Jesús. “Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.” 2009. Thesis, Universidad de Sevilla. Accessed March 21, 2019. http://hdl.handle.net/11441/15946.

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MLA Handbook (7th Edition):

Espigares Pinazo, Manuel Jesús. “Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento.” 2009. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Espigares Pinazo MJ. Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento. [Internet] [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15946.

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Council of Science Editors:

Espigares Pinazo MJ. Educación musical con TIC para centros de secundaria evaluación de un modelo de gestión del conocimiento. [Thesis]. Universidad de Sevilla; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/11441/15946

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Universidad de Valladolid

10. Miguel González, Rafael de. La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria.

Degree: 2014, Universidad de Valladolid

 La presente tesis doctoral parte de la hipótesis de que actualmente se está produciendo un verdadero proceso de innovación en la didáctica de la geografía,… (more)

Subjects/Keywords: Geografía-Estudio y Enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Miguel González, R. d. (2014). La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miguel González, Rafael de. “La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria.” 2014. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed March 21, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418.

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MLA Handbook (7th Edition):

Miguel González, Rafael de. “La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Miguel González Rd. La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418.

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Miguel González Rd. La innovación didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la geografía en Educación Secundaria. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/7418

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Universidad de Valladolid

11. Calvillo Castro, Antonio Jesús. El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado.

Degree: 2014, Universidad de Valladolid

 El presente trabajo es un estudio bajo la metodología de la investigación-acción cuyo eje fundamental es la implantación del modelo metodológico llamado Flipped Learning en… (more)

Subjects/Keywords: Música-Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Calvillo Castro, A. J. (2014). El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Calvillo Castro, Antonio Jesús. “El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado.” 2014. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed March 21, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138.

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MLA Handbook (7th Edition):

Calvillo Castro, Antonio Jesús. “El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Calvillo Castro AJ. El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138.

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Council of Science Editors:

Calvillo Castro AJ. El modelo Flipped Learning aplicado a la materia de música en el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria: una investigación-acción para la mejora de la práctica docente y del rendimiento académico del alumnado. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2014. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/9138

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

12. Garcés Córdova, Walmer. Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica.

Degree: 2013, Pontificia Universidad Católica del Perú

En este informe se expone un estudio de la idoneidad didáctica de las tareas matemáticas de ecuaciones lineales en una, dos y tres incógnitas, desde… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Garcés Córdova, W. (2013). Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Garcés Córdova, Walmer. “Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica.” 2013. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149.

MLA Handbook (7th Edition):

Garcés Córdova, Walmer. “Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica.” 2013. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Garcés Córdova W. Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149.

Council of Science Editors:

Garcés Córdova W. Análisis didáctico como herramienta para determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre ecuaciones lineales entre la educación secundaria y la educación superior tecnológica. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2013. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5149

13. Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo tiene por objetivo determinar los niveles de razonamiento de Van Hiele para la comprensión de los elementos de la circunferencia que pueden… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Santos Napán, E. A. V. (2014). El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. “El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos Napán, Enrique Arturo Valerio. “El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Santos Napán EAV. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769.

Council of Science Editors:

Santos Napán EAV. El modelo Van Hiele para el aprendizaje de los elementos de la circunferencia en estudiantes de segundo de secundaria haciendo uso del Geogebra. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5769

14. Huapaya Gómez, Enrique. Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

Investigaciones en Didáctica de la Matemática sobre el aprendizaje de la función cuadrática, muestran que estudiantes de secundaria tienen dificultades en el aprendizaje de este… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Huapaya Gómez, E. (2012). Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Huapaya Gómez, Enrique. “Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571.

MLA Handbook (7th Edition):

Huapaya Gómez, Enrique. “Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria.” 2012. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Huapaya Gómez E. Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571.

Council of Science Editors:

Huapaya Gómez E. Modelación usando función cuadrática : experimentos de enseñanza con estudiantes de 5to de secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1571

15. Ramos Trejo, Carlos. Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

El presente trabajo propone una secuencia de actividades orientadas a superar las dificultades que presentan los estudiantes del cuarto grado de secundaria pertenecientes a la… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Ramos Trejo, C. (2015). Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos Trejo, Carlos. “Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419.

MLA Handbook (7th Edition):

Ramos Trejo, Carlos. “Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica.” 2015. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Ramos Trejo C. Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419.

Council of Science Editors:

Ramos Trejo C. Movilización de los conocimientos previos requeridos para el tratamiento de la probabilidad condicional en el cuarto grado de educación secundaria básica. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6419

16. Vallejo Vargas, Estela Aurora. Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria.

Degree: 2012, Pontificia Universidad Católica del Perú

Se presenta un estudio sobre las justificaciones y procesos afines como el planteamiento de conjeturas, la construcción de contraejemplos, la generalización, etc. en: a) el… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

Vallejo Vargas, E. A. (2012). Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1609

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vallejo Vargas, Estela Aurora. “Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria.” 2012. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1609.

MLA Handbook (7th Edition):

Vallejo Vargas, Estela Aurora. “Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria.” 2012. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Vallejo Vargas EA. Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1609.

Council of Science Editors:

Vallejo Vargas EA. Análisis y propuesta en torno a las justificaciones en la enseñanza de la divisibilidad en el primer grado de secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2012. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1609

17. García Cuéllar, Daysi Julissa. Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente instigación tiene como objetivo propiciar el proceso de génesis instrumental, específicamente propiciar la instrumentación de la simetría axial mediada por el ambiente de… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).

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APA (6th Edition):

García Cuéllar, D. J. (2014). Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5651

Chicago Manual of Style (16th Edition):

García Cuéllar, Daysi Julissa. “Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5651.

MLA Handbook (7th Edition):

García Cuéllar, Daysi Julissa. “Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

García Cuéllar DJ. Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5651.

Council of Science Editors:

García Cuéllar DJ. Simetría axial mediado por el geogebra : un estudio con alumnos de primer grado de educación secundaria. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5651

18. Gómez Mendoza, Cecilia. Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario.

Degree: 2015, Pontificia Universidad Católica del Perú

La presente investigación tiene como objetivo analizar el proceso de visualización de cuadriláteros, mediado por el software Geogebra, en profesores de nivel secundario. Utilizamos como… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Geometría – Estudio y enseñanza (Secundaria).; Educación secundaria – Investigaciones.

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APA (6th Edition):

Gómez Mendoza, C. (2015). Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6112

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gómez Mendoza, Cecilia. “Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario.” 2015. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6112.

MLA Handbook (7th Edition):

Gómez Mendoza, Cecilia. “Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario.” 2015. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Gómez Mendoza C. Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6112.

Council of Science Editors:

Gómez Mendoza C. Proceso de visualización de cuadriláteros : un estudio con profesores de nivel secundario. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2015. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6112

19. Rojas Guevara, Julio Roberto. La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo.

Degree: 2011, National University of San Marcos

Toma de decisiones

El presente es el informe final de una investigación que es de tipo Aplicativo, de nivel Descriptivo y Correlacional (entre la Comprensión… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Rojas Guevara, J. R. (2011). La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1670 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1670/1/bitstream

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rojas Guevara, Julio Roberto. “La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo.” 2011. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1670 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1670/1/bitstream.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rojas Guevara, Julio Roberto. “La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo.” 2011. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Rojas Guevara JR. La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1670 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1670/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Rojas Guevara JR. La Comprensión lectora y la toma de decisiones de los alumnos de la especialidad de administración del Instituto Superior Tecnológico Privado San Francisco de Asís, DREJ – Huancayo. [Thesis]. National University of San Marcos; 2011. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1670 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F1670/1/bitstream

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20. Medina Medina, Giancarlo Jonathan. Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán).

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

El estudio buscó determinar la existencia de diferencias en el procesamiento lector (identificación de letras, proceso léxico, sintáctico y semántico) entre niños bilingües quechua-castellano (incipientes… (more)

Subjects/Keywords: Lectura – Estudio y enseñanza (Primaria); Educación bilingüe

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APA (6th Edition):

Medina Medina, G. J. (2014). Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán). (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medina Medina, Giancarlo Jonathan. “Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán).” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763.

MLA Handbook (7th Edition):

Medina Medina, Giancarlo Jonathan. “Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán).” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Medina Medina GJ. Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán). [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763.

Council of Science Editors:

Medina Medina GJ. Procesamiento lector en niños bilingües avanzados quechua-castellano y monolingües castellano circunscrito en dos provincias del departamento de Ayacucho (Huamanga y Vilcashuamán). [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5763


Universidad de Valladolid

21. Oller Marcén, Antonio Miguel. Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria.

Degree: 2012, Universidad de Valladolid

 El objetivo fundamental de esta tesis consiste en el diseño de una propuesta curricular para la Proporcionalidad aritmética en Secundaria que incida en: (a) El… (more)

Subjects/Keywords: Razón y proporción-Estudio y enseñanza (Secundaria)

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APA (6th Edition):

Oller Marcén, A. M. (2012). Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1118

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oller Marcén, Antonio Miguel. “Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria.” 2012. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed March 21, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1118.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oller Marcén, Antonio Miguel. “Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria.” 2012. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Oller Marcén AM. Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1118.

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Council of Science Editors:

Oller Marcén AM. Proporcionalidad aritmética: Una propuesta didáctica para alumnos de secundaria. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1118

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22. Menacho López, Leonel Alexander. Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo".

Degree: 2010, National University of San Marcos

La presente investigación estudia el problema de las limitaciones en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la Especialidad de Educación Primaria… (more)

Subjects/Keywords: Lectura (Educación superior); Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Menacho López, L. A. (2010). Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo". (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2403 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2403/1/bitstream

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Menacho López, Leonel Alexander. “Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo".” 2010. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2403 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2403/1/bitstream.

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Menacho López, Leonel Alexander. “Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo".” 2010. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Menacho López LA. Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo". [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2010. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2403 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2403/1/bitstream.

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Council of Science Editors:

Menacho López LA. Influencia de la lectura cooperativa en la comprensión lectora de los alumnos del IX ciclo de la especialidad de Educación Primaria EBI de la Escuela de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad Nacional "Santiago Antúnez de Mayolo". [Thesis]. National University of San Marcos; 2010. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2403 ; http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis%2F2403/1/bitstream

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23. Vásquez Baldeón, Roxana Valeria. Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron.

Degree: 2014, Pontificia Universidad Católica del Perú

La investigación consistió en la aplicación y validación del programa “Aprendo jugando” para la mejora de la comprensión lectora, el cual se basa en el… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura – Estudio y enseñanza (Primaria).; Juegos educativos.; Lectura – Dificultades.

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Vásquez Baldeón, R. V. (2014). Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. (Masters Thesis). Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846

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Vásquez Baldeón, Roxana Valeria. “Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron.” 2014. Masters Thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú. Accessed March 21, 2019. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846.

MLA Handbook (7th Edition):

Vásquez Baldeón, Roxana Valeria. “Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Vásquez Baldeón RV. Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. [Internet] [Masters thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846.

Council of Science Editors:

Vásquez Baldeón RV. Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. [Masters Thesis]. Pontificia Universidad Católica del Perú 2014. Available from: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5846

24. Medrano Verástegui, Rocío Martha. Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 Determina la influencia del programa de lectura de textos narrativos para mejorar los niveles de la comprensión lectora. Realiza una investigación de tipo cuasi experimental,… (more)

Subjects/Keywords: Lectura para universitarios; Lectura (Educación superior); Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Medrano Verástegui, R. M. (2014). Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8900

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medrano Verástegui, Rocío Martha. “Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8900.

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MLA Handbook (7th Edition):

Medrano Verástegui, Rocío Martha. “Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Medrano Verástegui RM. Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8900.

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Council of Science Editors:

Medrano Verástegui RM. Programa de lectura de textos narrativos para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Educación de la Escuela Académico Profesional de Educación Primaria Universidad César Vallejo – Lima 2012. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8900

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25. Flores Reátegui, Josias. La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015.

Degree: 2015, National University of San Marcos

 Determina la influencia de las técnicas de lectura sobre la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria… (more)

Subjects/Keywords: Lectura - Metodología; Comprensión de lectura - Evaluación; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria)

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APA (6th Edition):

Flores Reátegui, J. (2015). La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Flores Reátegui, Josias. “La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015.” 2015. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557.

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Flores Reátegui, Josias. “La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015.” 2015. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Flores Reátegui J. La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557.

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Flores Reátegui J. La influencia de las técnicas de lectura en la calidad de la comprensión lectora de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria de la Institución Educativa Elsa Perea Flores, distrito Tarapoto, región San Martín - 2015. [Thesis]. National University of San Marcos; 2015. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/8557

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26. Quiñones Rodríguez, Sonia. Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010.

Degree: 2013, National University of San Marcos

 Identifica el nivel de relación que hay entre el uso de los organizadores visuales como estrategias de información y la comprensión lectora en los estudiantes… (more)

Subjects/Keywords: Lectura - Metodología; Lectura (Educación superior); Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior)

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APA (6th Edition):

Quiñones Rodríguez, S. (2013). Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9791

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quiñones Rodríguez, Sonia. “Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010.” 2013. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9791.

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Quiñones Rodríguez, Sonia. “Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010.” 2013. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Quiñones Rodríguez S. Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2013. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9791.

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Council of Science Editors:

Quiñones Rodríguez S. Organizadores visuales como estrategia de información para mejorar la comprensión lectora, en los estudiantes del programa de complementación pedagógica para egresados de institutos superiores tecnológicos de la Facultad de Educación de la UNMSM 2010. [Thesis]. National University of San Marcos; 2013. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9791

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27. La Madrid Vivar, Pablo Lenin. Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012.

Degree: 2014, National University of San Marcos

 Determina el desarrollo de los niveles de la comprensión lectora a través de un programa de lectura reflexiva de textos en los estudiantes del I… (more)

Subjects/Keywords: Lectura para universitarios; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Superior); Lectura - Metodología

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APA (6th Edition):

La Madrid Vivar, P. L. (2014). Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9804

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

La Madrid Vivar, Pablo Lenin. “Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012.” 2014. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9804.

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MLA Handbook (7th Edition):

La Madrid Vivar, Pablo Lenin. “Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012.” 2014. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

La Madrid Vivar PL. Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9804.

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La Madrid Vivar PL. Programa de lectura reflexiva de textos para desarrollar los niveles de la comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo del área de comunicación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco 2012. [Thesis]. National University of San Marcos; 2014. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/9804

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28. Zárate Mejía, Esteban Juan Bautista. Guessing vocabulary as a strategy to improve students' reading skill .

Degree: 2013, Universidad Veracruzana

Subjects/Keywords: Inglés – Estudio y enseñanza (Secundaria); Inglés – Comprensión; Comprensión de lectura; Inglés – Vocabularios

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APA (6th Edition):

Zárate Mejía, E. J. B. (2013). Guessing vocabulary as a strategy to improve students' reading skill . (Masters Thesis). Universidad Veracruzana. Retrieved from http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/35124

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zárate Mejía, Esteban Juan Bautista. “Guessing vocabulary as a strategy to improve students' reading skill .” 2013. Masters Thesis, Universidad Veracruzana. Accessed March 21, 2019. http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/35124.

MLA Handbook (7th Edition):

Zárate Mejía, Esteban Juan Bautista. “Guessing vocabulary as a strategy to improve students' reading skill .” 2013. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Zárate Mejía EJB. Guessing vocabulary as a strategy to improve students' reading skill . [Internet] [Masters thesis]. Universidad Veracruzana; 2013. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/35124.

Council of Science Editors:

Zárate Mejía EJB. Guessing vocabulary as a strategy to improve students' reading skill . [Masters Thesis]. Universidad Veracruzana; 2013. Available from: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/35124

29. Acuña Damiano, Natalia. Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02.

Degree: 2018, National University of San Marcos

 Determina cómo influye la aplicación del Programa Compinfer en la comprensión lectora en estudiantes del 4°grado B de primaria de la I. E. P 3052… (more)

Subjects/Keywords: Comprensión de lectura - Evaluación; Comprensión de lectura - Estudio y enseñanza (Primaria); Lectura - Metodología; Lectura (Primaria); Educación primaria - Planes y programas - Perú

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APA (6th Edition):

Acuña Damiano, N. (2018). Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02. (Thesis). National University of San Marcos. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Acuña Damiano, Natalia. “Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02.” 2018. Thesis, National University of San Marcos. Accessed March 21, 2019. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010.

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MLA Handbook (7th Edition):

Acuña Damiano, Natalia. “Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02.” 2018. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Acuña Damiano N. Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02. [Internet] [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010.

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Acuña Damiano N. Programa COMPINFER como estrategia de lectura para la comprensión lectora de los estudiantes de 4º grado “B” de educación primaria de la I. E. P. 3052 del distrito de Independencia de la UGEL 02. [Thesis]. National University of San Marcos; 2018. Available from: http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/10010

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Universidad de Valladolid

30. Porres Tomé, Mario. Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías.

Degree: 2012, Universidad de Valladolid

 Este trabajo investiga los aprendizajes de los estudiantes de segundo curso de Bachillerato de Ciencias Sociales sobre la integral definida al integrar la docencia tradicional,… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas-Estudio y enseñanza (Secundaria)-Innovaciones Tecnológicas

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APA (6th Edition):

Porres Tomé, M. (2012). Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/949

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Porres Tomé, Mario. “Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías.” 2012. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed March 21, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/949.

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MLA Handbook (7th Edition):

Porres Tomé, Mario. “Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías.” 2012. Web. 21 Mar 2019.

Vancouver:

Porres Tomé M. Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. [cited 2019 Mar 21]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/949.

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Council of Science Editors:

Porres Tomé M. Integral definida, cálculo mental y nuevas tecnologías. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2012. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/949

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