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University of Alberta

1. Boucher-Moon, Dena J. L'impact de l'enseignement simultané de la langue et du contenu dans le contexte immersif du nord-ouest Albertain.

Degree: MEd, Faculté Saint-Jean, 2014, University of Alberta

 Cette thèse porte sur l’impact que peut avoir l’enseignement simultané de la langue et du contenu sur le rendement scolaire et la motivation des élèves… (more)

Subjects/Keywords: Langue; Contenu

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APA (6th Edition):

Boucher-Moon, D. J. (2014). L'impact de l'enseignement simultané de la langue et du contenu dans le contexte immersif du nord-ouest Albertain. (Masters Thesis). University of Alberta. Retrieved from https://era.library.ualberta.ca/files/79407x65w

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boucher-Moon, Dena J. “L'impact de l'enseignement simultané de la langue et du contenu dans le contexte immersif du nord-ouest Albertain.” 2014. Masters Thesis, University of Alberta. Accessed September 22, 2020. https://era.library.ualberta.ca/files/79407x65w.

MLA Handbook (7th Edition):

Boucher-Moon, Dena J. “L'impact de l'enseignement simultané de la langue et du contenu dans le contexte immersif du nord-ouest Albertain.” 2014. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Boucher-Moon DJ. L'impact de l'enseignement simultané de la langue et du contenu dans le contexte immersif du nord-ouest Albertain. [Internet] [Masters thesis]. University of Alberta; 2014. [cited 2020 Sep 22]. Available from: https://era.library.ualberta.ca/files/79407x65w.

Council of Science Editors:

Boucher-Moon DJ. L'impact de l'enseignement simultané de la langue et du contenu dans le contexte immersif du nord-ouest Albertain. [Masters Thesis]. University of Alberta; 2014. Available from: https://era.library.ualberta.ca/files/79407x65w


Université du Québec à Montréal

2. York, Fanny. La sémantique des verbes de déplacement en innu.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Le verbe innu accueille à la fin de son radical verbal une classe de morphèmes nommés les finales. Certaines de ces finales peuvent, dans les… (more)

Subjects/Keywords: Montagnais (Langue); Algonquin (Langue); Verbe; Sémantique; Mouvement

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APA (6th Edition):

York, F. (2010). La sémantique des verbes de déplacement en innu. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2821/1/M11306.pdf

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

York, Fanny. “La sémantique des verbes de déplacement en innu.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2821/1/M11306.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

York, Fanny. “La sémantique des verbes de déplacement en innu.” 2010. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

York F. La sémantique des verbes de déplacement en innu. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2821/1/M11306.pdf.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

York F. La sémantique des verbes de déplacement en innu. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2821/1/M11306.pdf

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universiteit Utrecht

3. Vries, L.A. de. L’authenticité de la compréhension et de la production dans les conversations en français par des apprenants de français langue étrangère.

Degree: 2015, Universiteit Utrecht

 Depuis les années soixante du siècle dernier, les scientifiques linguistes ne parviennent pas à se mettre d’accord sur la meilleure façon d’apprendre une deuxième langue.… (more)

Subjects/Keywords: AIM; apprentissage langue étrangère; français langue étrangère

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APA (6th Edition):

Vries, L. A. d. (2015). L’authenticité de la compréhension et de la production dans les conversations en français par des apprenants de français langue étrangère. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/320013

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vries, L A de. “L’authenticité de la compréhension et de la production dans les conversations en français par des apprenants de français langue étrangère.” 2015. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed September 22, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/320013.

MLA Handbook (7th Edition):

Vries, L A de. “L’authenticité de la compréhension et de la production dans les conversations en français par des apprenants de français langue étrangère.” 2015. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Vries LAd. L’authenticité de la compréhension et de la production dans les conversations en français par des apprenants de français langue étrangère. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2015. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/320013.

Council of Science Editors:

Vries LAd. L’authenticité de la compréhension et de la production dans les conversations en français par des apprenants de français langue étrangère. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2015. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/320013


Université du Québec à Montréal

4. York, Fanny. La sémantique des verbes de déplacement en innu.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Le verbe innu accueille à la fin de son radical verbal une classe de morphèmes nommés les finales. Certaines de ces finales peuvent, dans les… (more)

Subjects/Keywords: Montagnais (Langue); Algonquin (Langue); Verbe; Sémantique; Mouvement

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APA (6th Edition):

York, F. (2010). La sémantique des verbes de déplacement en innu. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2821/1/M11306.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

York, Fanny. “La sémantique des verbes de déplacement en innu.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/2821/1/M11306.pdf.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

York, Fanny. “La sémantique des verbes de déplacement en innu.” 2010. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

York F. La sémantique des verbes de déplacement en innu. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2821/1/M11306.pdf.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

York F. La sémantique des verbes de déplacement en innu. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/2821/1/M11306.pdf

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5. Maire, Svetlana. Les particularités de la langue parlée dans L'Année du Seigneur et Le Pèlerinage d'Ivan Smelev : The particularities of spoken language in Ivan Smelev's The Year of the Lord and The Pilgrimage.

Degree: Docteur es, Langues, Littérature et Civilisations, 2011, Université Nancy II

Ce travail porte sur la langue parlée d'Ivan Smelev (1873-1950), grand écrivain russe du début du XXe siècle, comme élément fondamental dans sa création de… (more)

Subjects/Keywords: Langue parlée; Langue oralisée; Ivan Smelev

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APA (6th Edition):

Maire, S. (2011). Les particularités de la langue parlée dans L'Année du Seigneur et Le Pèlerinage d'Ivan Smelev : The particularities of spoken language in Ivan Smelev's The Year of the Lord and The Pilgrimage. (Doctoral Dissertation). Université Nancy II. Retrieved from http://www.theses.fr/2011NAN21010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maire, Svetlana. “Les particularités de la langue parlée dans L'Année du Seigneur et Le Pèlerinage d'Ivan Smelev : The particularities of spoken language in Ivan Smelev's The Year of the Lord and The Pilgrimage.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Nancy II. Accessed September 22, 2020. http://www.theses.fr/2011NAN21010.

MLA Handbook (7th Edition):

Maire, Svetlana. “Les particularités de la langue parlée dans L'Année du Seigneur et Le Pèlerinage d'Ivan Smelev : The particularities of spoken language in Ivan Smelev's The Year of the Lord and The Pilgrimage.” 2011. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Maire S. Les particularités de la langue parlée dans L'Année du Seigneur et Le Pèlerinage d'Ivan Smelev : The particularities of spoken language in Ivan Smelev's The Year of the Lord and The Pilgrimage. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Nancy II; 2011. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://www.theses.fr/2011NAN21010.

Council of Science Editors:

Maire S. Les particularités de la langue parlée dans L'Année du Seigneur et Le Pèlerinage d'Ivan Smelev : The particularities of spoken language in Ivan Smelev's The Year of the Lord and The Pilgrimage. [Doctoral Dissertation]. Université Nancy II; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011NAN21010


University of Ghana

6. Datsomor, O.A. L’interet De Jeux De Langue Comme Outil Pedagogique En Classe De Fle .

Degree: 2018, University of Ghana

 The research is of the view that language, being a medium of communication, spoken or written, is an essential tool which enables people to understand… (more)

Subjects/Keywords: Pedagogique; De Langue

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APA (6th Edition):

Datsomor, O. A. (2018). L’interet De Jeux De Langue Comme Outil Pedagogique En Classe De Fle . (Masters Thesis). University of Ghana. Retrieved from http://ugspace.ug.edu.gh/handle/123456789/28111

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Datsomor, O A. “L’interet De Jeux De Langue Comme Outil Pedagogique En Classe De Fle .” 2018. Masters Thesis, University of Ghana. Accessed September 22, 2020. http://ugspace.ug.edu.gh/handle/123456789/28111.

MLA Handbook (7th Edition):

Datsomor, O A. “L’interet De Jeux De Langue Comme Outil Pedagogique En Classe De Fle .” 2018. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Datsomor OA. L’interet De Jeux De Langue Comme Outil Pedagogique En Classe De Fle . [Internet] [Masters thesis]. University of Ghana; 2018. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://ugspace.ug.edu.gh/handle/123456789/28111.

Council of Science Editors:

Datsomor OA. L’interet De Jeux De Langue Comme Outil Pedagogique En Classe De Fle . [Masters Thesis]. University of Ghana; 2018. Available from: http://ugspace.ug.edu.gh/handle/123456789/28111


Université du Québec à Montréal

7. Gauthier, Mélanie. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Plusieurs recherches (p.ex., Anderson, Clapham et Steel, 1997; EIder et Manwaring, 2004; Renou, 2001) se sont intéressées à la relation entre la compétence en langue(more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Compétence communicative; Langue seconde; Métalinguistique; Français (Langue)

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APA (6th Edition):

Gauthier, M. (2009). Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gauthier, Mélanie. “Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Gauthier, Mélanie. “Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.” 2009. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Gauthier M. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf.

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Council of Science Editors:

Gauthier M. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Gauthier, Mélanie. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Plusieurs recherches (p.ex., Anderson, Clapham et Steel, 1997; EIder et Manwaring, 2004; Renou, 2001) se sont intéressées à la relation entre la compétence en langue(more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Compétence communicative; Langue seconde; Métalinguistique; Français (Langue)

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APA (6th Edition):

Gauthier, M. (2009). Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gauthier, Mélanie. “Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gauthier, Mélanie. “Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières.” 2009. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Gauthier M. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf.

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Council of Science Editors:

Gauthier M. Étude de la relation entre la compétence en langue seconde et la réussite à des tâches langagières. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2228/1/M10885.pdf

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Université Laval

9. Kulinich, Olena. Les verbes défectifs russes à la lumière des néologismes informatiques en russe et en ukrainien.

Degree: 2011, Université Laval

"Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l'Université Laval comme exigence partielle du programme de maîtrise en linguistique offert à l'Université du Québec… (more)

Subjects/Keywords: PN 35.5 UL 2011 K96; Russe (Langue)  – Verbe; Russe (Langue)  – Néologismes; Ukrainien (Langue)  – Verbe; Ukrainien (Langue)  – Néologismes; Informatique et langue

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APA (6th Edition):

Kulinich, O. (2011). Les verbes défectifs russes à la lumière des néologismes informatiques en russe et en ukrainien. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/26355

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kulinich, Olena. “Les verbes défectifs russes à la lumière des néologismes informatiques en russe et en ukrainien.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed September 22, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26355.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kulinich, Olena. “Les verbes défectifs russes à la lumière des néologismes informatiques en russe et en ukrainien.” 2011. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Kulinich O. Les verbes défectifs russes à la lumière des néologismes informatiques en russe et en ukrainien. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26355.

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Council of Science Editors:

Kulinich O. Les verbes défectifs russes à la lumière des néologismes informatiques en russe et en ukrainien. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26355

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Université Laval

10. Roy, Mathieu. Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal.

Degree: 2011, Université Laval

 Cette étude comparative entre le français et l'espagnol s'attarde au positionnement de l'adjectif évaluatif dans le syntagme nominal. Ces deux langues ont la particularité de… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2011 R888; Français (Langue)  – Adjectif; Espagnol (Langue)  – Adjectif; Français (Langue)  – Ordre des mots; Espagnol (Langue)  – Ordre des mots; Français (Langue)  – Syntagme nominal; Espagnol (Langue)  – Syntagme nominal

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APA (6th Edition):

Roy, M. (2011). Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/22578

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Roy, Mathieu. “Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed September 22, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22578.

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MLA Handbook (7th Edition):

Roy, Mathieu. “Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal.” 2011. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Roy M. Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22578.

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Council of Science Editors:

Roy M. Étude comparative sur l'impact sémantique de la position adjecivale dans un syntagme nominal. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/22578

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Université du Québec à Montréal

11. Petit-Lafortune, Josiane. L'influence du système d'écriture de la L1 et de la L2 sur les habiletés de lecture en français L3 chez des apprenants sinophones.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 La lecture efficace requière le développement de plusieurs habiletés et stratégies. Le décodage des nouveaux mots permet au lecteur d'enrichir son vocabulaire et par le… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue)  – Étude et enseignement  – Sinophones; Lecture; Écriture; Français (Langue); Chinois (Langue); Anglais (Langue); Inférence; Apprentissage d'une troisième langue; Apprentissage d'une langue seconde

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Petit-Lafortune, J. (2018). L'influence du système d'écriture de la L1 et de la L2 sur les habiletés de lecture en français L3 chez des apprenants sinophones. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12462/1/M15778.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Petit-Lafortune, Josiane. “L'influence du système d'écriture de la L1 et de la L2 sur les habiletés de lecture en français L3 chez des apprenants sinophones.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/12462/1/M15778.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Petit-Lafortune, Josiane. “L'influence du système d'écriture de la L1 et de la L2 sur les habiletés de lecture en français L3 chez des apprenants sinophones.” 2018. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Petit-Lafortune J. L'influence du système d'écriture de la L1 et de la L2 sur les habiletés de lecture en français L3 chez des apprenants sinophones. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12462/1/M15778.pdf.

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Council of Science Editors:

Petit-Lafortune J. L'influence du système d'écriture de la L1 et de la L2 sur les habiletés de lecture en français L3 chez des apprenants sinophones. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/12462/1/M15778.pdf

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Université du Québec à Montréal

12. Bilodeau, Ariane. Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Nous avons, dans le cadre de cette étude, vérifié si les activités et les contacts hors classe sont en lien avec la compréhension écrite d'énoncés… (more)

Subjects/Keywords: Étudiant adulte; Acquisition d'une langue seconde; Français (Langue); Langue seconde; Allophone; Compétence communicative; Pragmatique (Langage)

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APA (6th Edition):

Bilodeau, A. (2009). Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2541/1/M11127.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bilodeau, Ariane. “Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/2541/1/M11127.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bilodeau, Ariane. “Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde.” 2009. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Bilodeau A. Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2541/1/M11127.pdf.

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Council of Science Editors:

Bilodeau A. Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2541/1/M11127.pdf

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13. Alkurdi-Alzirkly, Maria. Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Tous les étudiants de langue seconde utilisent des dictionnaires. Toutefois, nous ne savons pas vraiment quel type de ces dictionnaires est le plus utile pour… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Vocabulaire; Français (Langue); Langue seconde; Étudiant universitaire; Chinois; Dictionnaire bilingue; Dictionnaire

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APA (6th Edition):

Alkurdi-Alzirkly, M. (2010). Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4060/1/M11869.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alkurdi-Alzirkly, Maria. “Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/4060/1/M11869.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alkurdi-Alzirkly, Maria. “Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage.” 2010. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Alkurdi-Alzirkly M. Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4060/1/M11869.pdf.

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Council of Science Editors:

Alkurdi-Alzirkly M. Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4060/1/M11869.pdf

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14. Gareau, Frédéric. L'assignation du genre grammatical en français langue seconde : transfert ou terminaisons des noms?.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire traite de l'assignation du genre grammatical, élément particulièrement difficile à maîtriser par les apprenants du français langue seconde. II vise à déterminer si… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue); Acquisition d'une langue seconde; Langue seconde; Genre (Grammaire); Enseignement; Allophone

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APA (6th Edition):

Gareau, F. (2008). L'assignation du genre grammatical en français langue seconde : transfert ou terminaisons des noms?. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1106/1/M10481.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gareau, Frédéric. “L'assignation du genre grammatical en français langue seconde : transfert ou terminaisons des noms?.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/1106/1/M10481.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gareau, Frédéric. “L'assignation du genre grammatical en français langue seconde : transfert ou terminaisons des noms?.” 2008. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Gareau F. L'assignation du genre grammatical en français langue seconde : transfert ou terminaisons des noms?. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1106/1/M10481.pdf.

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Council of Science Editors:

Gareau F. L'assignation du genre grammatical en français langue seconde : transfert ou terminaisons des noms?. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1106/1/M10481.pdf

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15. Salazar Robles, Edith. Le lexique en français du Québec des manuels québécois.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 La présente recherche visait surtout à répondre à la question suivante: les manuels de langue seconde édités au Québec utilisent-ils un lexique qui correspond au… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement; Français (Langue); Langue seconde; Manuel scolaire; Vocabulaire; Français québécois (Langue); Variation de langage

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APA (6th Edition):

Salazar Robles, E. (2008). Le lexique en français du Québec des manuels québécois. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1922/1/M10730.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Salazar Robles, Edith. “Le lexique en français du Québec des manuels québécois.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/1922/1/M10730.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Salazar Robles, Edith. “Le lexique en français du Québec des manuels québécois.” 2008. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Salazar Robles E. Le lexique en français du Québec des manuels québécois. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1922/1/M10730.pdf.

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Salazar Robles E. Le lexique en français du Québec des manuels québécois. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1922/1/M10730.pdf

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16. Palma, Pauline. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre de ce travail, nous avons souhaité déterminer si des différences dans la conceptualisation des déplacements sont visibles chez les locuteurs L1 du… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage de concepts; Français (Langue); Anglais (Langue); Aspect; En déroulement; Déplacement; Acquisition d'une langue seconde

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APA (6th Edition):

Palma, P. (2017). Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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17. Bilodeau, Ariane. Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Nous avons, dans le cadre de cette étude, vérifié si les activités et les contacts hors classe sont en lien avec la compréhension écrite d'énoncés… (more)

Subjects/Keywords: Étudiant adulte; Acquisition d'une langue seconde; Français (Langue); Langue seconde; Allophone; Compétence communicative; Pragmatique (Langage)

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APA (6th Edition):

Bilodeau, A. (2009). Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2541/1/M11127.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bilodeau, Ariane. “Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/2541/1/M11127.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bilodeau, Ariane. “Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde.” 2009. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Bilodeau A. Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2541/1/M11127.pdf.

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Council of Science Editors:

Bilodeau A. Existe-t-il un lien entre les activités et les contacts hors classe et le niveau de compréhension pragmatique chez les apprenants adultes allophones de français langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2541/1/M11127.pdf

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18. Alkurdi-Alzirkly, Maria. Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Tous les étudiants de langue seconde utilisent des dictionnaires. Toutefois, nous ne savons pas vraiment quel type de ces dictionnaires est le plus utile pour… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Vocabulaire; Français (Langue); Langue seconde; Étudiant universitaire; Chinois; Dictionnaire bilingue; Dictionnaire

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APA (6th Edition):

Alkurdi-Alzirkly, M. (2010). Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4060/1/M11869.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alkurdi-Alzirkly, Maria. “Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/4060/1/M11869.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alkurdi-Alzirkly, Maria. “Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage.” 2010. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Alkurdi-Alzirkly M. Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4060/1/M11869.pdf.

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Alkurdi-Alzirkly M. Les dictionnaires monolingues, bilingues et semi-bilingues en FLS : usage, niveaux des apprenants, effets sur l'apprentissage. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/4060/1/M11869.pdf

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19. Palma, Pauline. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 Dans le cadre de ce travail, nous avons souhaité déterminer si des différences dans la conceptualisation des déplacements sont visibles chez les locuteurs L1 du… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage de concepts; Français (Langue); Anglais (Langue); Aspect; En déroulement; Déplacement; Acquisition d'une langue seconde

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APA (6th Edition):

Palma, P. (2017). Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Palma, Pauline. “Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde.” 2017. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf.

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Council of Science Editors:

Palma P. Aspect grammatical et conceptualisation des déplacements chez les locuteurs L1 du français ayant l'anglais comme langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/11053/1/M15353.pdf

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20. Kastsiukevich, Alena. L'utilisation de la langue maternelle et son effet sur la qualité des textes écrits par des apprenants russophones lors d'une tâche d'écriture collaborative en français langue seconde.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 L'écriture est une activité très complexe, même en L1 (langue maternelle), et elle exige un grand nombre d'activités mentales (Schoonen et al., 2003 ; Alamargot… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue)  – Composition et exercices; Écriture collaborative; Langue maternelle et éducation; Français (Langue seconde); Russophones

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APA (6th Edition):

Kastsiukevich, A. (2018). L'utilisation de la langue maternelle et son effet sur la qualité des textes écrits par des apprenants russophones lors d'une tâche d'écriture collaborative en français langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/12598/1/M15903.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kastsiukevich, Alena. “L'utilisation de la langue maternelle et son effet sur la qualité des textes écrits par des apprenants russophones lors d'une tâche d'écriture collaborative en français langue seconde.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/12598/1/M15903.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kastsiukevich, Alena. “L'utilisation de la langue maternelle et son effet sur la qualité des textes écrits par des apprenants russophones lors d'une tâche d'écriture collaborative en français langue seconde.” 2018. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Kastsiukevich A. L'utilisation de la langue maternelle et son effet sur la qualité des textes écrits par des apprenants russophones lors d'une tâche d'écriture collaborative en français langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/12598/1/M15903.pdf.

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Council of Science Editors:

Kastsiukevich A. L'utilisation de la langue maternelle et son effet sur la qualité des textes écrits par des apprenants russophones lors d'une tâche d'écriture collaborative en français langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/12598/1/M15903.pdf

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21. Muñoz, Beatriz. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Un emploi typique des aspects grammaticaux et aucune surutilisation de l'aspect grammatical perfectif au détriment de l'imperfectif suggèrent l'influence de l'aspect lexical dans l'usage du… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones; Langue seconde  – Acquisition; Temporalité (Linguistique); Verbe (Linguistique); Français (Langue); Espagnol (Langue); Temps; Aspect

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APA (6th Edition):

Muñoz, B. (2015). Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muñoz, Beatriz. “Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Muñoz, Beatriz. “Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.” 2015. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Muñoz B. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf.

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Muñoz B. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf

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22. Villemure, Chantal. Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire présente une étude exploratoire sur l'apport des activités d'éveil aux langues et l'accueil réservé par le milieu autochtone à ces activités. Cette étude… (more)

Subjects/Keywords: Activité d'éveil; Autochtone; Langue; Amérindien; Inuit; Langue amérindienne; Acquisition d'une langue seconde; Langue d'origine; Québec (Québec)

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APA (6th Edition):

Villemure, C. (2009). Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1909/1/M10736.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Villemure, Chantal. “Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/1909/1/M10736.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Villemure, Chantal. “Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois.” 2009. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Villemure C. Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1909/1/M10736.pdf.

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Villemure C. Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1909/1/M10736.pdf

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23. Quevillon Lacasse, Claude. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 La dernière réforme scolaire au Québec prône la collaboration entre enseignants d'un même cycle au secondaire, mais rares sont les écoles secondaires anglophones québécoises où… (more)

Subjects/Keywords: Anglais (Langue); Deuxième année (Secondaire); Coopération; Enseignement des langues; Grammaire; Français (Langue); Langue maternelle; Langue seconde

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APA (6th Edition):

Quevillon Lacasse, C. (2011). Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf

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Quevillon Lacasse, Claude. “Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://www.archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf.

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Quevillon Lacasse, Claude. “Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.” 2011. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Quevillon Lacasse C. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf.

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Quevillon Lacasse C. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf

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24. Bastien, Michel. Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Le but de cette étude est de dresser un portrait de la connaissance du vocabulaire scolaire d'élèves allophones qui évoluent depuis plusieurs années dans le… (more)

Subjects/Keywords: Langue d'enseignement. Québec (Province); Langue seconde. Acquisition; Langue maternelle et éducation; Français (Langue). Étude et enseignement. Allophones; Élèves du secondaire; Vocabulaire

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APA (6th Edition):

Bastien, M. (2015). Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastien, Michel. “Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bastien, Michel. “Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire.” 2015. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Bastien M. Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf.

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Council of Science Editors:

Bastien M. Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf

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Université du Québec à Montréal

25. Douik, Hatem. The morphosyntax of pronouns.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Le présent travail étudie la structure interne des pronoms autrement que reflétée dans la multiplicité de leurs formes et de leurs utilisations. Il propose une… (more)

Subjects/Keywords: Arabe (Langue); Pronom; Morphosyntaxe; Morphèmes

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APA (6th Edition):

Douik, H. (2018). The morphosyntax of pronouns. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11580/1/M15633.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Douik, Hatem. “The morphosyntax of pronouns.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/11580/1/M15633.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Douik, Hatem. “The morphosyntax of pronouns.” 2018. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Douik H. The morphosyntax of pronouns. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11580/1/M15633.pdf.

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Douik H. The morphosyntax of pronouns. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11580/1/M15633.pdf

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Université du Québec à Montréal

26. Villemure, Chantal. Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Ce mémoire présente une étude exploratoire sur l'apport des activités d'éveil aux langues et l'accueil réservé par le milieu autochtone à ces activités. Cette étude… (more)

Subjects/Keywords: Activité d'éveil; Autochtone; Langue; Amérindien; Inuit; Langue amérindienne; Acquisition d'une langue seconde; Langue d'origine; Québec (Québec)

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APA (6th Edition):

Villemure, C. (2009). Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/1909/1/M10736.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Villemure, Chantal. “Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/1909/1/M10736.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Villemure, Chantal. “Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois.” 2009. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Villemure C. Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/1909/1/M10736.pdf.

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Villemure C. Accueil et apport des activités d'éveil aux langues en milieu autochtone québécois. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/1909/1/M10736.pdf

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Université du Québec à Montréal

27. Muñoz, Beatriz. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Un emploi typique des aspects grammaticaux et aucune surutilisation de l'aspect grammatical perfectif au détriment de l'imperfectif suggèrent l'influence de l'aspect lexical dans l'usage du… (more)

Subjects/Keywords: Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones; Langue seconde  – Acquisition; Temporalité (Linguistique); Verbe (Linguistique); Français (Langue); Espagnol (Langue); Temps; Aspect

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Muñoz, B. (2015). Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muñoz, Beatriz. “Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf.

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Muñoz, Beatriz. “Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol.” 2015. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Muñoz B. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf.

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Muñoz B. Influence de l'aspect lexical et acquisition du preterito et de l'imperfecto chez des francophones apprenant l'espagnol. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/7880/1/M13764.pdf

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Université du Québec à Montréal

28. Quevillon Lacasse, Claude. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 La dernière réforme scolaire au Québec prône la collaboration entre enseignants d'un même cycle au secondaire, mais rares sont les écoles secondaires anglophones québécoises où… (more)

Subjects/Keywords: Anglais (Langue); Deuxième année (Secondaire); Coopération; Enseignement des langues; Grammaire; Français (Langue); Langue maternelle; Langue seconde

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APA (6th Edition):

Quevillon Lacasse, C. (2011). Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quevillon Lacasse, Claude. “Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf.

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Quevillon Lacasse, Claude. “Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.” 2011. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Quevillon Lacasse C. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf.

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Quevillon Lacasse C. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf

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Université du Québec à Montréal

29. Douik, Hatem. The morphosyntax of pronouns.

Degree: 2018, Université du Québec à Montréal

 Le présent travail étudie la structure interne des pronoms autrement que reflétée dans la multiplicité de leurs formes et de leurs utilisations. Il propose une… (more)

Subjects/Keywords: Arabe (Langue); Pronom; Morphosyntaxe; Morphèmes

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APA (6th Edition):

Douik, H. (2018). The morphosyntax of pronouns. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/11580/1/M15633.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Douik, Hatem. “The morphosyntax of pronouns.” 2018. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed September 22, 2020. http://archipel.uqam.ca/11580/1/M15633.pdf.

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Douik, Hatem. “The morphosyntax of pronouns.” 2018. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Douik H. The morphosyntax of pronouns. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://archipel.uqam.ca/11580/1/M15633.pdf.

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Douik H. The morphosyntax of pronouns. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2018. Available from: http://archipel.uqam.ca/11580/1/M15633.pdf

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Université Laval

30. Potvin, Cynthia. Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español.

Degree: 2016, Université Laval

Du débat sur la distribution du subjonctif à savoir s’il est possible ou non d’arriver à une explication uniforme de la distribution modale, nous sommes… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2016; Espagnol (Langue)  – Subjonctif; Espagnol (Langue)  – Négations; Espagnol (Langue)  – Complétives; Polarité (Linguistique); Espagnol (Langue)  – Étude et enseignement  – Francophones

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APA (6th Edition):

Potvin, C. (2016). Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/27153

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Potvin, Cynthia. “Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español.” 2016. Thesis, Université Laval. Accessed September 22, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27153.

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MLA Handbook (7th Edition):

Potvin, Cynthia. “Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español.” 2016. Web. 22 Sep 2020.

Vancouver:

Potvin C. Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2016. [cited 2020 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27153.

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Council of Science Editors:

Potvin C. Aspectos teóricos y de adquisición de la distribución del modo subjuntivo en español. [Thesis]. Université Laval; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27153

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