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1. Mati, Naima. Alterner les codes en contexte didactique algérien : aide ou écueil pour l’appropriation de la langue de l’autre ? Analyse d’échanges alternés entre enseignant de FLE et sujet : Code-switching in Algerian didactic context : a help or a barrier to the appropriation of a foreign language ? The analysis of switched exchanges between “FLE” (french foreign language) learner and subject.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Besançon

La présente investigation consiste à réinterroger le phénomène de contact des langues dans une perspective d’appropriation de la L2 en contexte didactique algérien. À travers… (more)

Subjects/Keywords: Appropriation; Sujet; Langue étrangère (L2); Langue maternelle (L1); Alternance codique; Appropriation; Subject; Foreign language (L2); Mother tongue (L1); Code-switching; 407

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APA (6th Edition):

Mati, N. (2013). Alterner les codes en contexte didactique algérien : aide ou écueil pour l’appropriation de la langue de l’autre ? Analyse d’échanges alternés entre enseignant de FLE et sujet : Code-switching in Algerian didactic context : a help or a barrier to the appropriation of a foreign language ? The analysis of switched exchanges between “FLE” (french foreign language) learner and subject. (Doctoral Dissertation). Besançon. Retrieved from http://www.theses.fr/2013BESA1007

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mati, Naima. “Alterner les codes en contexte didactique algérien : aide ou écueil pour l’appropriation de la langue de l’autre ? Analyse d’échanges alternés entre enseignant de FLE et sujet : Code-switching in Algerian didactic context : a help or a barrier to the appropriation of a foreign language ? The analysis of switched exchanges between “FLE” (french foreign language) learner and subject.” 2013. Doctoral Dissertation, Besançon. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2013BESA1007.

MLA Handbook (7th Edition):

Mati, Naima. “Alterner les codes en contexte didactique algérien : aide ou écueil pour l’appropriation de la langue de l’autre ? Analyse d’échanges alternés entre enseignant de FLE et sujet : Code-switching in Algerian didactic context : a help or a barrier to the appropriation of a foreign language ? The analysis of switched exchanges between “FLE” (french foreign language) learner and subject.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Mati N. Alterner les codes en contexte didactique algérien : aide ou écueil pour l’appropriation de la langue de l’autre ? Analyse d’échanges alternés entre enseignant de FLE et sujet : Code-switching in Algerian didactic context : a help or a barrier to the appropriation of a foreign language ? The analysis of switched exchanges between “FLE” (french foreign language) learner and subject. [Internet] [Doctoral dissertation]. Besançon; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2013BESA1007.

Council of Science Editors:

Mati N. Alterner les codes en contexte didactique algérien : aide ou écueil pour l’appropriation de la langue de l’autre ? Analyse d’échanges alternés entre enseignant de FLE et sujet : Code-switching in Algerian didactic context : a help or a barrier to the appropriation of a foreign language ? The analysis of switched exchanges between “FLE” (french foreign language) learner and subject. [Doctoral Dissertation]. Besançon; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013BESA1007


Université Catholique de Louvain

2. Deneufbourg, Camille. L'enseignement dans la langue maternelle : la distinction entre "old" et "new" minorities : une discrimination?.

Degree: 2015, Université Catholique de Louvain

La question de la discrimination, encore elle. La problématique de la défense des minorités, encore elle. La protection des minorités linguistiques, encore elle. Oui, mais… (more)

Subjects/Keywords: minorités; enseignement; langue maternelle

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APA (6th Edition):

Deneufbourg, C. (2015). L'enseignement dans la langue maternelle : la distinction entre "old" et "new" minorities : une discrimination?. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:3377

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Deneufbourg, Camille. “L'enseignement dans la langue maternelle : la distinction entre "old" et "new" minorities : une discrimination?.” 2015. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:3377.

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MLA Handbook (7th Edition):

Deneufbourg, Camille. “L'enseignement dans la langue maternelle : la distinction entre "old" et "new" minorities : une discrimination?.” 2015. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Deneufbourg C. L'enseignement dans la langue maternelle : la distinction entre "old" et "new" minorities : une discrimination?. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:3377.

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Council of Science Editors:

Deneufbourg C. L'enseignement dans la langue maternelle : la distinction entre "old" et "new" minorities : une discrimination?. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:3377

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Université du Québec à Montréal

3. Quevillon Lacasse, Claude. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 La dernière réforme scolaire au Québec prône la collaboration entre enseignants d'un même cycle au secondaire, mais rares sont les écoles secondaires anglophones québécoises où… (more)

Subjects/Keywords: Anglais (Langue); Deuxième année (Secondaire); Coopération; Enseignement des langues; Grammaire; Français (Langue); Langue maternelle; Langue seconde

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APA (6th Edition):

Quevillon Lacasse, C. (2011). Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quevillon Lacasse, Claude. “Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quevillon Lacasse, Claude. “Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.” 2011. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Quevillon Lacasse C. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf.

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Council of Science Editors:

Quevillon Lacasse C. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf

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Université du Québec à Montréal

4. Quevillon Lacasse, Claude. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 La dernière réforme scolaire au Québec prône la collaboration entre enseignants d'un même cycle au secondaire, mais rares sont les écoles secondaires anglophones québécoises où… (more)

Subjects/Keywords: Anglais (Langue); Deuxième année (Secondaire); Coopération; Enseignement des langues; Grammaire; Français (Langue); Langue maternelle; Langue seconde

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APA (6th Edition):

Quevillon Lacasse, C. (2011). Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Quevillon Lacasse, Claude. “Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Quevillon Lacasse, Claude. “Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire.” 2011. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Quevillon Lacasse C. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf.

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Council of Science Editors:

Quevillon Lacasse C. Effets d'un enseignement grammatical coordonné et simultané en anglais L1 et en français L2 sur les perceptions et les connaissances d'élèves de deuxième secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/4037/1/M12017.pdf

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Université du Québec à Montréal

5. Bastien, Michel. Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Le but de cette étude est de dresser un portrait de la connaissance du vocabulaire scolaire d'élèves allophones qui évoluent depuis plusieurs années dans le… (more)

Subjects/Keywords: Langue d'enseignement. Québec (Province); Langue seconde. Acquisition; Langue maternelle et éducation; Français (Langue). Étude et enseignement. Allophones; Élèves du secondaire; Vocabulaire

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APA (6th Edition):

Bastien, M. (2015). Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastien, Michel. “Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bastien, Michel. “Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire.” 2015. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Bastien M. Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf.

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Council of Science Editors:

Bastien M. Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf

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Université du Québec à Montréal

6. Bodson, Hélène. L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Des difficultés en discrimination des phonèmes ont plusieurs répercussions sur le développement de la conscience phonologique et de la littératie. La présente étude a pour… (more)

Subjects/Keywords: Enfant; Innu (Indiens); Maternelle (École); Acquisition d'une langue seconde; Français (Langue); Phonème; Conscience phonologique

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APA (6th Edition):

Bodson, H. (2013). L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/5785/1/M13098.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bodson, Hélène. “L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/5785/1/M13098.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bodson, Hélène. “L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Bodson H. L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5785/1/M13098.pdf.

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Council of Science Editors:

Bodson H. L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/5785/1/M13098.pdf

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Université du Québec à Montréal

7. Lakhdari, Nadia. La vitalité ethnolinguistique de la communauté algérienne de Montréal de langue maternelle arabe.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 La théorie de la vitalité ethnolinguistique permet de comprendre et prédire le comportement linguistique d'une communauté ethnolinguistique en situation de contact: plus un groupe a… (more)

Subjects/Keywords: Arabe (Langue); Langue maternelle; Immigrant algérien; Communauté; Minorité linguistique; Assimilation linguistique; Vitalité ethnolinguistique; Montréal (Québec)

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APA (6th Edition):

Lakhdari, N. (2008). La vitalité ethnolinguistique de la communauté algérienne de Montréal de langue maternelle arabe. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/1258/1/M10321.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lakhdari, Nadia. “La vitalité ethnolinguistique de la communauté algérienne de Montréal de langue maternelle arabe.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/1258/1/M10321.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lakhdari, Nadia. “La vitalité ethnolinguistique de la communauté algérienne de Montréal de langue maternelle arabe.” 2008. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Lakhdari N. La vitalité ethnolinguistique de la communauté algérienne de Montréal de langue maternelle arabe. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1258/1/M10321.pdf.

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Council of Science Editors:

Lakhdari N. La vitalité ethnolinguistique de la communauté algérienne de Montréal de langue maternelle arabe. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/1258/1/M10321.pdf

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Université du Québec à Montréal

8. Bodson, Hélène. L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle.

Degree: 2013, Université du Québec à Montréal

 Des difficultés en discrimination des phonèmes ont plusieurs répercussions sur le développement de la conscience phonologique et de la littératie. La présente étude a pour… (more)

Subjects/Keywords: Enfant; Innu (Indiens); Maternelle (École); Acquisition d'une langue seconde; Français (Langue); Phonème; Conscience phonologique

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APA (6th Edition):

Bodson, H. (2013). L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/5785/1/M13098.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bodson, Hélène. “L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle.” 2013. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/5785/1/M13098.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bodson, Hélène. “L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Bodson H. L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/5785/1/M13098.pdf.

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Council of Science Editors:

Bodson H. L'évaluation de la progression de la discrimination des phonèmes du français et de la conscience phonologique chez les enfants innus de la maternelle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2013. Available from: http://archipel.uqam.ca/5785/1/M13098.pdf

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University of Manitoba

9. Pham, Viet Cong. L’influence de l’apprentissage de la langue maternelle sur l’identité culturelle des jeunes Vietnamiens issus des familles immigrantes vietnamiennes de Winnipeg.

Degree: Education, 2015, University of Manitoba

 Au cours des dernières années, la mobilité intercontinentale amène l'immigration des Vietnamiens vers le Canada. Leur présence se fait de plus en plus remarquer au… (more)

Subjects/Keywords: immigration, Vietnamien, acculturation, intégration, identité culturelle, langue; immigration, Vietnamien, acculturation, intégration, identité culturelle, langue maternelle

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APA (6th Edition):

Pham, V. C. (2015). L’influence de l’apprentissage de la langue maternelle sur l’identité culturelle des jeunes Vietnamiens issus des familles immigrantes vietnamiennes de Winnipeg. (Masters Thesis). University of Manitoba. Retrieved from http://hdl.handle.net/1993/30804

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pham, Viet Cong. “L’influence de l’apprentissage de la langue maternelle sur l’identité culturelle des jeunes Vietnamiens issus des familles immigrantes vietnamiennes de Winnipeg.” 2015. Masters Thesis, University of Manitoba. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/1993/30804.

MLA Handbook (7th Edition):

Pham, Viet Cong. “L’influence de l’apprentissage de la langue maternelle sur l’identité culturelle des jeunes Vietnamiens issus des familles immigrantes vietnamiennes de Winnipeg.” 2015. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Pham VC. L’influence de l’apprentissage de la langue maternelle sur l’identité culturelle des jeunes Vietnamiens issus des familles immigrantes vietnamiennes de Winnipeg. [Internet] [Masters thesis]. University of Manitoba; 2015. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/1993/30804.

Council of Science Editors:

Pham VC. L’influence de l’apprentissage de la langue maternelle sur l’identité culturelle des jeunes Vietnamiens issus des familles immigrantes vietnamiennes de Winnipeg. [Masters Thesis]. University of Manitoba; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1993/30804


Université Catholique de Louvain

10. Mvukiye, Béatrice. Acquisition de dispositifs morphosyntaxiques pour le signalement d'informations "connue" et "nouvelle" en Kirundi langue maternelle.

Degree: 2003, Université Catholique de Louvain

Depuis qu'elle existe, la psycholinguistique n'a cessé d'étendre ses centres d'intérêts, thématiquement et géographiquement. Le thème de l'acquisition du langage y est ancien, mais il… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition; Kirundi; Langue maternelle

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APA (6th Edition):

Mvukiye, B. (2003). Acquisition de dispositifs morphosyntaxiques pour le signalement d'informations "connue" et "nouvelle" en Kirundi langue maternelle. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/5267

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mvukiye, Béatrice. “Acquisition de dispositifs morphosyntaxiques pour le signalement d'informations "connue" et "nouvelle" en Kirundi langue maternelle.” 2003. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/5267.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mvukiye, Béatrice. “Acquisition de dispositifs morphosyntaxiques pour le signalement d'informations "connue" et "nouvelle" en Kirundi langue maternelle.” 2003. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Mvukiye B. Acquisition de dispositifs morphosyntaxiques pour le signalement d'informations "connue" et "nouvelle" en Kirundi langue maternelle. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2003. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/5267.

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Council of Science Editors:

Mvukiye B. Acquisition de dispositifs morphosyntaxiques pour le signalement d'informations "connue" et "nouvelle" en Kirundi langue maternelle. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2003. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/5267

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University of Ottawa

11. Kamblé, Sangita. Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants .

Degree: 2015, University of Ottawa

 Notre recherche qualitative, selon une perspective constructiviste, porte sur le choix scolaire des parents immigrants du Lycée Claudel, une école française à Ottawa, et sur… (more)

Subjects/Keywords: choix scolaire; parents; immigrants; enfants; engagement; français; langue maternelle

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APA (6th Edition):

Kamblé, S. (2015). Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants . (Thesis). University of Ottawa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10393/31908

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kamblé, Sangita. “Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants .” 2015. Thesis, University of Ottawa. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/10393/31908.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kamblé, Sangita. “Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants .” 2015. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Kamblé S. Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants . [Internet] [Thesis]. University of Ottawa; 2015. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/10393/31908.

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Council of Science Editors:

Kamblé S. Le choix scolaire des parents immigrants et l'engagement au français de leurs enfants . [Thesis]. University of Ottawa; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10393/31908

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Université de Montréal

12. Buteau, Calherbe. Les déterminants de l’usage du français en milieu de travail au Québec .

Degree: 2012, Université de Montréal

 La plupart des travaux portant sur l’usage du français en milieu de travail tendent à adopter une perspective métrologique qui vise à cerner les déterminants… (more)

Subjects/Keywords: Langue de travail; langue d’usage; langue maternelle; usages contextuels; compétences linguistiques; workplace; mother tongue; home language; contextual uses; skills

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APA (6th Edition):

Buteau, C. (2012). Les déterminants de l’usage du français en milieu de travail au Québec . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/8620

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Buteau, Calherbe. “Les déterminants de l’usage du français en milieu de travail au Québec .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/1866/8620.

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MLA Handbook (7th Edition):

Buteau, Calherbe. “Les déterminants de l’usage du français en milieu de travail au Québec .” 2012. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Buteau C. Les déterminants de l’usage du français en milieu de travail au Québec . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8620.

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Council of Science Editors:

Buteau C. Les déterminants de l’usage du français en milieu de travail au Québec . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8620

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Université de Montréal

13. Najac, Sandra. Élaboration d'un outil didactique à partir d'éléments de la langue créole et de la culture haïtienne .

Degree: 2004, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Langue créole; Langue maternelle; Langue; Culture; Culture haïtienne

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APA (6th Edition):

Najac, S. (2004). Élaboration d'un outil didactique à partir d'éléments de la langue créole et de la culture haïtienne . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/14458

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Najac, Sandra. “Élaboration d'un outil didactique à partir d'éléments de la langue créole et de la culture haïtienne .” 2004. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/1866/14458.

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MLA Handbook (7th Edition):

Najac, Sandra. “Élaboration d'un outil didactique à partir d'éléments de la langue créole et de la culture haïtienne .” 2004. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Najac S. Élaboration d'un outil didactique à partir d'éléments de la langue créole et de la culture haïtienne . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2004. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/14458.

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Council of Science Editors:

Najac S. Élaboration d'un outil didactique à partir d'éléments de la langue créole et de la culture haïtienne . [Thesis]. Université de Montréal; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/1866/14458

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14. Al-Hammouri, Samer. Enquête sur les représentations de la langue française et de son apprentissage chez les étudiants jordaniens : Investigation upon the representations of the French language and its apprenticeship among the Jordanian students.

Degree: Docteur es, Didactique des langues, cultures et civilisations nationales et etrangeres, 2009, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Notre recherche est centrée sur l'étude des représentations de la langue française et son apprentissage chez les étudiants jordaniens. Nous avons tenté de découvrir et… (more)

Subjects/Keywords: Représentation; Stéréotype; Langue maternelle; Langue étrangère; Politique linguistique; Attitude; Motivation; Mots-clés en anglais non fournis

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APA (6th Edition):

Al-Hammouri, S. (2009). Enquête sur les représentations de la langue française et de son apprentissage chez les étudiants jordaniens : Investigation upon the representations of the French language and its apprenticeship among the Jordanian students. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2009PA030093

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Al-Hammouri, Samer. “Enquête sur les représentations de la langue française et de son apprentissage chez les étudiants jordaniens : Investigation upon the representations of the French language and its apprenticeship among the Jordanian students.” 2009. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2009PA030093.

MLA Handbook (7th Edition):

Al-Hammouri, Samer. “Enquête sur les représentations de la langue française et de son apprentissage chez les étudiants jordaniens : Investigation upon the representations of the French language and its apprenticeship among the Jordanian students.” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Al-Hammouri S. Enquête sur les représentations de la langue française et de son apprentissage chez les étudiants jordaniens : Investigation upon the representations of the French language and its apprenticeship among the Jordanian students. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2009PA030093.

Council of Science Editors:

Al-Hammouri S. Enquête sur les représentations de la langue française et de son apprentissage chez les étudiants jordaniens : Investigation upon the representations of the French language and its apprenticeship among the Jordanian students. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2009. Available from: http://www.theses.fr/2009PA030093

15. Issa, Mansour. Les influences de la langue maternelle (l'arabe) sur l'apprentissage du français en Lybie : étude analytique et descriptive des productions écrites des apprenants Libyens : "The influences of the mother tongue (Arabic) on the learning of French in Libya : An analytical and descriptive study of Lybian learners ' written productions.".

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Université Paul Valéry – Montpellier III

Résumé Cette étude s’intéresse aux influences de la langue maternelle (l’arabe), sur l’apprentissage du français chez les apprenants libyens dans un milieu institutionnel : le… (more)

Subjects/Keywords: Influence; Langue maternelle; Langue étrangère; Analyse des erreurs; Enseignement; Influence; Mother tongue; Foreign language; Error analysis; Teaching

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APA (6th Edition):

Issa, M. (2017). Les influences de la langue maternelle (l'arabe) sur l'apprentissage du français en Lybie : étude analytique et descriptive des productions écrites des apprenants Libyens : "The influences of the mother tongue (Arabic) on the learning of French in Libya : An analytical and descriptive study of Lybian learners ' written productions.". (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2017MON30101

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Issa, Mansour. “Les influences de la langue maternelle (l'arabe) sur l'apprentissage du français en Lybie : étude analytique et descriptive des productions écrites des apprenants Libyens : "The influences of the mother tongue (Arabic) on the learning of French in Libya : An analytical and descriptive study of Lybian learners ' written productions.".” 2017. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2017MON30101.

MLA Handbook (7th Edition):

Issa, Mansour. “Les influences de la langue maternelle (l'arabe) sur l'apprentissage du français en Lybie : étude analytique et descriptive des productions écrites des apprenants Libyens : "The influences of the mother tongue (Arabic) on the learning of French in Libya : An analytical and descriptive study of Lybian learners ' written productions.".” 2017. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Issa M. Les influences de la langue maternelle (l'arabe) sur l'apprentissage du français en Lybie : étude analytique et descriptive des productions écrites des apprenants Libyens : "The influences of the mother tongue (Arabic) on the learning of French in Libya : An analytical and descriptive study of Lybian learners ' written productions.". [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2017. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2017MON30101.

Council of Science Editors:

Issa M. Les influences de la langue maternelle (l'arabe) sur l'apprentissage du français en Lybie : étude analytique et descriptive des productions écrites des apprenants Libyens : "The influences of the mother tongue (Arabic) on the learning of French in Libya : An analytical and descriptive study of Lybian learners ' written productions.". [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017MON30101


Université du Québec à Montréal

16. Rizk Bastien, Sanaa. Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 L'objectif de notre recherche était de déterminer l'effet de l'illustration sur la compréhension d'un texte de grammaire distinguant les relatives explicatives des relatives déterminatives. L'influence… (more)

Subjects/Keywords: Compréhension de la lecture; Enseignement; Grammaire; Illustration; Inférence (Logique); Langue maternelle; Mémorisation; Relative; Style cognitif

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APA (6th Edition):

Rizk Bastien, S. (2009). Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2519/1/M11089.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rizk Bastien, Sanaa. “Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2519/1/M11089.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rizk Bastien, Sanaa. “Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation.” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Rizk Bastien S. Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2519/1/M11089.pdf.

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Council of Science Editors:

Rizk Bastien S. Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2519/1/M11089.pdf

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17. Mboumba, Laurence G. Recherche sur l’apprentissage de l’espagnol au gabon : analyse phonétique contrastive de l’espagnol, du français et du punu : Research on learning Spanish in Gabon : analyzes phonetic contrastive of Spanish, french and punu.

Degree: Docteur es, Langue espagnole, 2011, Université Paris X – Nanterre

Le présent travail tente de donner une explication aux difficultés que rencontrent les apprenants gabonais dans l’apprentissage de l’espagnol, langue étrangère. Dans son développement, cette… (more)

Subjects/Keywords: Langue maternelle; Interférence; Analyse des erreurs; Apprenants gabonais; Interference; Errors analysis; Learners Gabon

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APA (6th Edition):

Mboumba, L. G. (2011). Recherche sur l’apprentissage de l’espagnol au gabon : analyse phonétique contrastive de l’espagnol, du français et du punu : Research on learning Spanish in Gabon : analyzes phonetic contrastive of Spanish, french and punu. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA100029

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mboumba, Laurence G. “Recherche sur l’apprentissage de l’espagnol au gabon : analyse phonétique contrastive de l’espagnol, du français et du punu : Research on learning Spanish in Gabon : analyzes phonetic contrastive of Spanish, french and punu.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2011PA100029.

MLA Handbook (7th Edition):

Mboumba, Laurence G. “Recherche sur l’apprentissage de l’espagnol au gabon : analyse phonétique contrastive de l’espagnol, du français et du punu : Research on learning Spanish in Gabon : analyzes phonetic contrastive of Spanish, french and punu.” 2011. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Mboumba LG. Recherche sur l’apprentissage de l’espagnol au gabon : analyse phonétique contrastive de l’espagnol, du français et du punu : Research on learning Spanish in Gabon : analyzes phonetic contrastive of Spanish, french and punu. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100029.

Council of Science Editors:

Mboumba LG. Recherche sur l’apprentissage de l’espagnol au gabon : analyse phonétique contrastive de l’espagnol, du français et du punu : Research on learning Spanish in Gabon : analyzes phonetic contrastive of Spanish, french and punu. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100029


Université du Québec à Montréal

18. Rizk Bastien, Sanaa. Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 L'objectif de notre recherche était de déterminer l'effet de l'illustration sur la compréhension d'un texte de grammaire distinguant les relatives explicatives des relatives déterminatives. L'influence… (more)

Subjects/Keywords: Compréhension de la lecture; Enseignement; Grammaire; Illustration; Inférence (Logique); Langue maternelle; Mémorisation; Relative; Style cognitif

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APA (6th Edition):

Rizk Bastien, S. (2009). Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2519/1/M11089.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rizk Bastien, Sanaa. “Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/2519/1/M11089.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rizk Bastien, Sanaa. “Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation.” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Rizk Bastien S. Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2519/1/M11089.pdf.

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Council of Science Editors:

Rizk Bastien S. Effet de l'illustration sur la compréhension des relatives explicatives et déterminatives et de leur ponctuation. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2519/1/M11089.pdf

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19. Rezzoug, Dalila. D'une langue à l'autre validation de l'ELAL d'Avicenne, outil transculturel d'évaluation langagière des langues maternelles : Validation of the Avicenne ELAL, a transcultural evaluation tool for first languages.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2015, Sorbonne Paris Cité

Il existe une grande diversité de bilinguismes chez les enfants de migrants. De nombreux facteurs interviennentdans la mise en place de cette double compétence en… (more)

Subjects/Keywords: ELAL d’Avicenne; Langue maternelle; Profil bilingue; Avicenne’s ELAL; Mother tongue; Bilinguale profile

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APA (6th Edition):

Rezzoug, D. (2015). D'une langue à l'autre validation de l'ELAL d'Avicenne, outil transculturel d'évaluation langagière des langues maternelles : Validation of the Avicenne ELAL, a transcultural evaluation tool for first languages. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2015USPCD094

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rezzoug, Dalila. “D'une langue à l'autre validation de l'ELAL d'Avicenne, outil transculturel d'évaluation langagière des langues maternelles : Validation of the Avicenne ELAL, a transcultural evaluation tool for first languages.” 2015. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2015USPCD094.

MLA Handbook (7th Edition):

Rezzoug, Dalila. “D'une langue à l'autre validation de l'ELAL d'Avicenne, outil transculturel d'évaluation langagière des langues maternelles : Validation of the Avicenne ELAL, a transcultural evaluation tool for first languages.” 2015. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Rezzoug D. D'une langue à l'autre validation de l'ELAL d'Avicenne, outil transculturel d'évaluation langagière des langues maternelles : Validation of the Avicenne ELAL, a transcultural evaluation tool for first languages. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2015. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2015USPCD094.

Council of Science Editors:

Rezzoug D. D'une langue à l'autre validation de l'ELAL d'Avicenne, outil transculturel d'évaluation langagière des langues maternelles : Validation of the Avicenne ELAL, a transcultural evaluation tool for first languages. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015USPCD094


Université du Québec à Montréal

20. Hermas, Abdelkader. Rôle du système computationnel et forme phonétique en acquisition de l'anglais L3 : sujet nul et mouvement verbal dans l'interlangue d'apprenants arabo-francophones.

Degree: 2008, Université du Québec à Montréal

 L'approche générative dans le domaine de l'acquisition des langues secondes (L2) a abouti à plusieurs conclusions et a soulevé diverses interrogations. L'acquisition des traits formels… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition d'une langue seconde; Anglais (Langue); Syntaxe; Morphosyntaxe; Théorie minimaliste; Francophone; Arabe (Langue); Français (Langue); Langue maternelle; Langue seconde

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APA (6th Edition):

Hermas, A. (2008). Rôle du système computationnel et forme phonétique en acquisition de l'anglais L3 : sujet nul et mouvement verbal dans l'interlangue d'apprenants arabo-francophones. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/1743/1/D1752.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hermas, Abdelkader. “Rôle du système computationnel et forme phonétique en acquisition de l'anglais L3 : sujet nul et mouvement verbal dans l'interlangue d'apprenants arabo-francophones.” 2008. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/1743/1/D1752.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hermas, Abdelkader. “Rôle du système computationnel et forme phonétique en acquisition de l'anglais L3 : sujet nul et mouvement verbal dans l'interlangue d'apprenants arabo-francophones.” 2008. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Hermas A. Rôle du système computationnel et forme phonétique en acquisition de l'anglais L3 : sujet nul et mouvement verbal dans l'interlangue d'apprenants arabo-francophones. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/1743/1/D1752.pdf.

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Council of Science Editors:

Hermas A. Rôle du système computationnel et forme phonétique en acquisition de l'anglais L3 : sujet nul et mouvement verbal dans l'interlangue d'apprenants arabo-francophones. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2008. Available from: http://archipel.uqam.ca/1743/1/D1752.pdf

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Université du Québec à Montréal

21. Chabah, Malia. Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal.

Degree: 2006, Université du Québec à Montréal

 Le but de ce travail de recherche est d'examiner la relation entre les réseaux sociaux, le maintien de la langue maternelle (L1) et sa transmission… (more)

Subjects/Keywords: Immigrant; Langue maternelle; Enfant d'immigrant; Kabyle (Langue); Réseau social; Montréal (Québec)

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APA (6th Edition):

Chabah, M. (2006). Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3453/1/M9558.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chabah, Malia. “Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal.” 2006. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3453/1/M9558.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chabah, Malia. “Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal.” 2006. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Chabah M. Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3453/1/M9558.pdf.

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Council of Science Editors:

Chabah M. Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3453/1/M9558.pdf

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22. Mostefaoui, Saida. Le problème des langues dans le système éducatif algérien : Le cas de la langue française chez des élèves de 6eme après la réforme de 2003 : The problem of the languages (tongues) in the Algerian educational System : The case of the french language at pupils of 6e after the reform of 2013.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2012, Université Paris Descartes – Paris V

L’entrave majeure du système éducatif algérien dans sa démarche d’ascension scientifique et sociale réside dans sa politique linguistique en rupture avec l’ancien colonisateur mais aussi… (more)

Subjects/Keywords: Évaluation; Écriture; Échec scolaire; Langue étrangère; Langue maternelle; Lecture; Pédagogie par compétences; Système éducatif algérien; Algerian educative system; Based skills pedagogy; Evaluation; Foreign language; Mother tongue; Reading; School failure; Writing

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APA (6th Edition):

Mostefaoui, S. (2012). Le problème des langues dans le système éducatif algérien : Le cas de la langue française chez des élèves de 6eme après la réforme de 2003 : The problem of the languages (tongues) in the Algerian educational System : The case of the french language at pupils of 6e after the reform of 2013. (Doctoral Dissertation). Université Paris Descartes – Paris V. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA05H039

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mostefaoui, Saida. “Le problème des langues dans le système éducatif algérien : Le cas de la langue française chez des élèves de 6eme après la réforme de 2003 : The problem of the languages (tongues) in the Algerian educational System : The case of the french language at pupils of 6e after the reform of 2013.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paris Descartes – Paris V. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2012PA05H039.

MLA Handbook (7th Edition):

Mostefaoui, Saida. “Le problème des langues dans le système éducatif algérien : Le cas de la langue française chez des élèves de 6eme après la réforme de 2003 : The problem of the languages (tongues) in the Algerian educational System : The case of the french language at pupils of 6e after the reform of 2013.” 2012. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Mostefaoui S. Le problème des langues dans le système éducatif algérien : Le cas de la langue française chez des élèves de 6eme après la réforme de 2003 : The problem of the languages (tongues) in the Algerian educational System : The case of the french language at pupils of 6e after the reform of 2013. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H039.

Council of Science Editors:

Mostefaoui S. Le problème des langues dans le système éducatif algérien : Le cas de la langue française chez des élèves de 6eme après la réforme de 2003 : The problem of the languages (tongues) in the Algerian educational System : The case of the french language at pupils of 6e after the reform of 2013. [Doctoral Dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H039


Université du Québec à Montréal

23. Chabah, Malia. Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal.

Degree: 2006, Université du Québec à Montréal

 Le but de ce travail de recherche est d'examiner la relation entre les réseaux sociaux, le maintien de la langue maternelle (L1) et sa transmission… (more)

Subjects/Keywords: Immigrant; Langue maternelle; Enfant d'immigrant; Kabyle (Langue); Réseau social; Montréal (Québec)

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APA (6th Edition):

Chabah, M. (2006). Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3453/1/M9558.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chabah, Malia. “Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal.” 2006. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://archipel.uqam.ca/3453/1/M9558.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chabah, Malia. “Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal.” 2006. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Chabah M. Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3453/1/M9558.pdf.

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Council of Science Editors:

Chabah M. Rôle des réseaux sociaux dans le maintien et la transmission de la langue maternelle en situation d'immigration : cas de la communauté kabyle de Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2006. Available from: http://archipel.uqam.ca/3453/1/M9558.pdf

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24. Ruel, Clémentine. Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language.

Degree: Docteur es, Linguistique, 2018, Sorbonne université

Ce travail de recherche se base sur l’hypothèse acquisitionnelle suivante : dans l’acquisition de leur langue maternelle les enfants produisent leurs propres énoncés à partir… (more)

Subjects/Keywords: Acquisition; Reformulation; Phénomènes complexes; Anglais langue maternelle; Français langue étrangère; Procédures de reformulation; Acquisition; Reformulation; Complex phenomena; English as a mother tongue; French as a foreign language; Reformulation procedures

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APA (6th Edition):

Ruel, C. (2018). Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language. (Doctoral Dissertation). Sorbonne université. Retrieved from http://www.theses.fr/2018SORUL164

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ruel, Clémentine. “Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language.” 2018. Doctoral Dissertation, Sorbonne université. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2018SORUL164.

MLA Handbook (7th Edition):

Ruel, Clémentine. “Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language.” 2018. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Ruel C. Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne université; 2018. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2018SORUL164.

Council of Science Editors:

Ruel C. Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère : Acquisition of language complexity in English as a mother tongue and in French as a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne université; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018SORUL164

25. Ramanambelina, Henriette. Problèmes d'aménagement linguistique à Madagascar : termes de géographie dans l'enseignement : Language development issues in Madagascar : using neologism methods in geography teaching as applicable to other subject teaching.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Paris, INALCO

L’aboutissement de ce travail est de démontrer la capacité scientifique de la langue malgache pouvant servir dans les disciplines non linguistiques comme langue d’enseignement. Ainsi,… (more)

Subjects/Keywords: Aménagement linguistique; Politique linguistique; Terminologie culturelle; Géographie; Langue maternelle; Langue d’enseignement; Language Development; Language Policy; Cultural Terminology; Geography; Native Language; Teaching Medium

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APA (6th Edition):

Ramanambelina, H. (2013). Problèmes d'aménagement linguistique à Madagascar : termes de géographie dans l'enseignement : Language development issues in Madagascar : using neologism methods in geography teaching as applicable to other subject teaching. (Doctoral Dissertation). Paris, INALCO. Retrieved from http://www.theses.fr/2013INAL0019

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramanambelina, Henriette. “Problèmes d'aménagement linguistique à Madagascar : termes de géographie dans l'enseignement : Language development issues in Madagascar : using neologism methods in geography teaching as applicable to other subject teaching.” 2013. Doctoral Dissertation, Paris, INALCO. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2013INAL0019.

MLA Handbook (7th Edition):

Ramanambelina, Henriette. “Problèmes d'aménagement linguistique à Madagascar : termes de géographie dans l'enseignement : Language development issues in Madagascar : using neologism methods in geography teaching as applicable to other subject teaching.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Ramanambelina H. Problèmes d'aménagement linguistique à Madagascar : termes de géographie dans l'enseignement : Language development issues in Madagascar : using neologism methods in geography teaching as applicable to other subject teaching. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris, INALCO; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2013INAL0019.

Council of Science Editors:

Ramanambelina H. Problèmes d'aménagement linguistique à Madagascar : termes de géographie dans l'enseignement : Language development issues in Madagascar : using neologism methods in geography teaching as applicable to other subject teaching. [Doctoral Dissertation]. Paris, INALCO; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013INAL0019

26. Barbu, Valentina. Les actes de langage dans l'incipit de l'interaction didactique : Personal ornaments : a proxy for tracing cultural geography and population dynamics at the Mesolithic-Neolithic transition in Europe.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Aix-Marseille 1

La présente recherche se propose, en dépassant la vieille querelle des tenants de la théorie « classique » des actes de langage (J. R. Searle… (more)

Subjects/Keywords: Actes de langage; Analyse des interactions; Interaction didactique; Langue L1; Incipit; Speech acts; Analysis of the interactions; Didactic interaction; Language class L1; Incipit

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APA (6th Edition):

Barbu, V. (2011). Les actes de langage dans l'incipit de l'interaction didactique : Personal ornaments : a proxy for tracing cultural geography and population dynamics at the Mesolithic-Neolithic transition in Europe. (Doctoral Dissertation). Aix-Marseille 1. Retrieved from http://www.theses.fr/2011AIX10041

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbu, Valentina. “Les actes de langage dans l'incipit de l'interaction didactique : Personal ornaments : a proxy for tracing cultural geography and population dynamics at the Mesolithic-Neolithic transition in Europe.” 2011. Doctoral Dissertation, Aix-Marseille 1. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2011AIX10041.

MLA Handbook (7th Edition):

Barbu, Valentina. “Les actes de langage dans l'incipit de l'interaction didactique : Personal ornaments : a proxy for tracing cultural geography and population dynamics at the Mesolithic-Neolithic transition in Europe.” 2011. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Barbu V. Les actes de langage dans l'incipit de l'interaction didactique : Personal ornaments : a proxy for tracing cultural geography and population dynamics at the Mesolithic-Neolithic transition in Europe. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix-Marseille 1; 2011. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2011AIX10041.

Council of Science Editors:

Barbu V. Les actes de langage dans l'incipit de l'interaction didactique : Personal ornaments : a proxy for tracing cultural geography and population dynamics at the Mesolithic-Neolithic transition in Europe. [Doctoral Dissertation]. Aix-Marseille 1; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011AIX10041


Université de Montréal

27. Ahmed, Doaa M. H. Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte .

Degree: 2013, Université de Montréal

 La présente recherche vise à décrire le développement orthographique des élèves arabophones de 1re année du secondaire en Égypte au début de l’apprentissage du français… (more)

Subjects/Keywords: appropriation de l’écrit; orthographes approchées; langue maternelle; langue étrangère; langue seconde; élèves arabophones du secondaire et du préscolaire; transfert langagier; l’âge de l’apprenti; spelling appropriation; invented spelling; mother language; foreign language; second language; Arabic language-speaking students in Secondary Schools and in preschool; language transfer; learner’s age

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APA (6th Edition):

Ahmed, D. M. H. (2013). Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/10099

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ahmed, Doaa M H. “Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte .” 2013. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/1866/10099.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ahmed, Doaa M H. “Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte .” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Ahmed DMH. Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10099.

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Council of Science Editors:

Ahmed DMH. Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte . [Thesis]. Université de Montréal; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10099

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28. Dervisoglu, Gulsen. "L'enseignement de la langue et culture d'origine turque en Alsace depuis 2013 : quel nouveau dispositif, quel nouveau public ?" : The teaching of Turkish as original language and culture in Alsace since 2013 : which new educational device, which new public ?.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Université de Strasbourg

L’Enseignement des Langues et Cultures d’Origine (ELCO) a été mis en place, dans les années 70, à la suite du regroupement familial. L’ELCO a été… (more)

Subjects/Keywords: Dispositif ELCO; Langue turque; Immigration turque; Intégration; Multiculturalisme; Interculturalité; Éducation interculturelle; Plurilinguisme; Langue maternelle; Langue vivante étrangère; Représentations sociales; Stéréotypes; Préjugés; ELCO; Turkish language; Turkish immigration; Intégration; Multiculturalism; Interculturality; Intercultural education; Multilingualism; Mother tongue; Modern foreign languages; Social representation; Stereotypes; Prejudices

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APA (6th Edition):

Dervisoglu, G. (2017). "L'enseignement de la langue et culture d'origine turque en Alsace depuis 2013 : quel nouveau dispositif, quel nouveau public ?" : The teaching of Turkish as original language and culture in Alsace since 2013 : which new educational device, which new public ?. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2017STRAG020

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dervisoglu, Gulsen. “"L'enseignement de la langue et culture d'origine turque en Alsace depuis 2013 : quel nouveau dispositif, quel nouveau public ?" : The teaching of Turkish as original language and culture in Alsace since 2013 : which new educational device, which new public ?.” 2017. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed June 25, 2019. http://www.theses.fr/2017STRAG020.

MLA Handbook (7th Edition):

Dervisoglu, Gulsen. “"L'enseignement de la langue et culture d'origine turque en Alsace depuis 2013 : quel nouveau dispositif, quel nouveau public ?" : The teaching of Turkish as original language and culture in Alsace since 2013 : which new educational device, which new public ?.” 2017. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Dervisoglu G. "L'enseignement de la langue et culture d'origine turque en Alsace depuis 2013 : quel nouveau dispositif, quel nouveau public ?" : The teaching of Turkish as original language and culture in Alsace since 2013 : which new educational device, which new public ?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2017. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.theses.fr/2017STRAG020.

Council of Science Editors:

Dervisoglu G. "L'enseignement de la langue et culture d'origine turque en Alsace depuis 2013 : quel nouveau dispositif, quel nouveau public ?" : The teaching of Turkish as original language and culture in Alsace since 2013 : which new educational device, which new public ?. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017STRAG020


Université du Québec à Montréal

29. Lépine, Isabelle. Le processus de décodage et de production de mots dérivés chez des apprenants adultes du français langue seconde.

Degree: 2007, Université du Québec à Montréal

 À Montréal, nombreux sont les nouveaux immigrants qui choisissent d'apprendre le français langue seconde. Cette situation pose de nouveaux défis aux enseignants qui doivent composer… (more)

Subjects/Keywords: Étudiant adulte; Français (Langue); Langue seconde; Dérivation (Linguistique); Formation des mots; Influence; Langue maternelle; Décodage

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APA (6th Edition):

Lépine, I. (2007). Le processus de décodage et de production de mots dérivés chez des apprenants adultes du français langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3861/1/M10017.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lépine, Isabelle. “Le processus de décodage et de production de mots dérivés chez des apprenants adultes du français langue seconde.” 2007. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 25, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3861/1/M10017.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lépine, Isabelle. “Le processus de décodage et de production de mots dérivés chez des apprenants adultes du français langue seconde.” 2007. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Lépine I. Le processus de décodage et de production de mots dérivés chez des apprenants adultes du français langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3861/1/M10017.pdf.

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Council of Science Editors:

Lépine I. Le processus de décodage et de production de mots dérivés chez des apprenants adultes du français langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2007. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3861/1/M10017.pdf

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Université Laval

30. Vieux-Fort, Karine. Les parcours de jeunes francophones qui choisissent d'étudier dans un cégep anglophone : une étude rétrospective.

Degree: 2019, Université Laval

 Cette thèse porte sur les parcours scolaires, professionnels et personnels de jeunes francophones qui ont choisi d’étudier dans un cégep anglophone au Québec. La thèse… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2019; Francophones  – Enseignement collégial  – Québec (Province); Langue maternelle et éducation  – Québec (Province); Écoles  – Choix  – Québec (Province); Langue d'enseignement  – Québec (Province); Diplômés de l'enseignement collégial  – Québec (Province); Langue de travail  – Québec (Province); Bilinguisme; Socialisation

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APA (6th Edition):

Vieux-Fort, K. (2019). Les parcours de jeunes francophones qui choisissent d'étudier dans un cégep anglophone : une étude rétrospective. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/34475

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vieux-Fort, Karine. “Les parcours de jeunes francophones qui choisissent d'étudier dans un cégep anglophone : une étude rétrospective.” 2019. Thesis, Université Laval. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/34475.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vieux-Fort, Karine. “Les parcours de jeunes francophones qui choisissent d'étudier dans un cégep anglophone : une étude rétrospective.” 2019. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Vieux-Fort K. Les parcours de jeunes francophones qui choisissent d'étudier dans un cégep anglophone : une étude rétrospective. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2019. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/34475.

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Council of Science Editors:

Vieux-Fort K. Les parcours de jeunes francophones qui choisissent d'étudier dans un cégep anglophone : une étude rétrospective. [Thesis]. Université Laval; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/34475

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