Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(Langue d enseignement Qu bec Province ). Showing records 1 – 30 of 22934 total matches.

[1] [2] [3] [4] [5] … [765]

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

Degrees

Levels

Languages

Country

▼ Search Limiters


Université du Québec à Montréal

1. Bastien, Michel. Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire.

Degree: 2015, Université du Québec à Montréal

 Le but de cette étude est de dresser un portrait de la connaissance du vocabulaire scolaire d'élèves allophones qui évoluent depuis plusieurs années dans le… (more)

Subjects/Keywords: Langue d'enseignement. Québec (Province); Langue seconde. Acquisition; Langue maternelle et éducation; Français (Langue). Étude et enseignement. Allophones; Élèves du secondaire; Vocabulaire

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bastien, M. (2015). Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bastien, Michel. “Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire.” 2015. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bastien, Michel. “Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire.” 2015. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Bastien M. Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bastien M. Quand la langue d'enseignement n'est pas une langue première : connaissance du vocabulaire scolaire chez des élèves allophones du secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2015. Available from: http://archipel.uqam.ca/7243/1/D2827.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

2. Tremblay, Anne-Marie. L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche présente et analyse comment la culture québécoise est intégrée à l'enseignement en immersion française au troisième cycle du primaire. Le contenu culturel québécois… (more)

Subjects/Keywords: Immersion; Français (Langue); Langue seconde; Enseignement primaire; Troisième cycle (Primaire); Culture québécoise; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Tremblay, A. (2010). L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2829/1/M11315.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tremblay, Anne-Marie. “L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2829/1/M11315.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Tremblay, Anne-Marie. “L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle.” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Tremblay A. L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2829/1/M11315.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Tremblay A. L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2829/1/M11315.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

3. Orlando, Maximiliano Eduardo. The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le but principal de cette recherche est de savoir si les manuels scolaires d'anglais langue seconde du deuxième cycle de l'école secondaire du Québec approuvés… (more)

Subjects/Keywords: Anglais (Langue); Langue seconde; Enseignement secondaire; Manuel scolaire; Verbe modal; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Orlando, M. E. (2009). The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2785/1/M11142.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Orlando, Maximiliano Eduardo. “The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2785/1/M11142.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Orlando, Maximiliano Eduardo. “The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora.” 2009. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Orlando ME. The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2785/1/M11142.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Orlando ME. The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2785/1/M11142.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

4. Orlando, Maximiliano Eduardo. The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora.

Degree: 2009, Université du Québec à Montréal

 Le but principal de cette recherche est de savoir si les manuels scolaires d'anglais langue seconde du deuxième cycle de l'école secondaire du Québec approuvés… (more)

Subjects/Keywords: Anglais (Langue); Langue seconde; Enseignement secondaire; Manuel scolaire; Verbe modal; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Orlando, M. E. (2009). The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2785/1/M11142.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Orlando, Maximiliano Eduardo. “The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora.” 2009. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/2785/1/M11142.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Orlando, Maximiliano Eduardo. “The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora.” 2009. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Orlando ME. The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2785/1/M11142.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Orlando ME. The frequency and collocation of modal verbs in english as a second language textbooks as compared to standard english corpora. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2009. Available from: http://archipel.uqam.ca/2785/1/M11142.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

5. Tremblay, Anne-Marie. L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche présente et analyse comment la culture québécoise est intégrée à l'enseignement en immersion française au troisième cycle du primaire. Le contenu culturel québécois… (more)

Subjects/Keywords: Immersion; Français (Langue); Langue seconde; Enseignement primaire; Troisième cycle (Primaire); Culture québécoise; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Tremblay, A. (2010). L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2829/1/M11315.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tremblay, Anne-Marie. “L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/2829/1/M11315.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Tremblay, Anne-Marie. “L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle.” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Tremblay A. L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2829/1/M11315.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Tremblay A. L'intégration de la culture québécoise à l'enseignement en immersion française dans des écoles primaires au troisième cycle. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/2829/1/M11315.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université Laval

6. Biao, Florent. Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois.

Degree: 2015, Université Laval

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2015-2016

Les instructions officielles préconisent un enseignement du français articulant les apprentissages langagiers et les… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2015; Français (Langue)  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Littérature  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Français (Langue)  – Grammaire  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Biao, F. (2015). Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/26218

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Biao, Florent. “Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois.” 2015. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26218.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Biao, Florent. “Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois.” 2015. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Biao F. Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2015. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26218.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Biao F. Articulation de l'étude de la langue à l'étude des textes littéraires : analyse critique de manuels du secondaire québécois. [Thesis]. Université Laval; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/26218

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université Laval

7. Gauvin Fiset, Lili-Marion. Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe.

Degree: 2012, Université Laval

 Les fondements culturels de l’éducation, réaffirmés par les textes de la plus récente réforme scolaire au Québec, n’ont pas toujours été au cœur des prescriptions… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012; Français (Langue)  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Littérature  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Français (Langue)  – Grammaire  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Gauvin Fiset, L. (2012). Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23527

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gauvin Fiset, Lili-Marion. “Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23527.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Gauvin Fiset, Lili-Marion. “Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe.” 2012. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Gauvin Fiset L. Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23527.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Gauvin Fiset L. Articuler l'enseignement de la langue à l'enseignement de la littérature au secondaire : proposition d'un modèle d'articulation et de pistes pour la classe. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23527

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université Laval

8. Baker Bélanger, Émilie. Le traitement des classes de mots dans des cahiers d'exercices utilisés au Québec.

Degree: 2018, Université Laval

 Les difficultés liées à la maitrise de l’orthographe grammaticale sont récurrentes depuis plusieurs années au Québec. Ce problème semble découler de multiples sources, dont la… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2018; Français (Langue)  – Grammaire  – Étude et enseignement (Primaire)  – Québec (Province); Français (Langue)  – Orthographe  – Étude et enseignement (Primaire)  – Québec (Province); Français (Langue)  – Grammaire  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Français (Langue)  – Orthographe  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Cahiers d'exercices; Transfert d'apprentissage

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Baker Bélanger, . (2018). Le traitement des classes de mots dans des cahiers d'exercices utilisés au Québec. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/29813

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Baker Bélanger, Émilie. “Le traitement des classes de mots dans des cahiers d'exercices utilisés au Québec.” 2018. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29813.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Baker Bélanger, Émilie. “Le traitement des classes de mots dans des cahiers d'exercices utilisés au Québec.” 2018. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Baker Bélanger . Le traitement des classes de mots dans des cahiers d'exercices utilisés au Québec. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2018. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/29813.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Baker Bélanger . Le traitement des classes de mots dans des cahiers d'exercices utilisés au Québec. [Thesis]. Université Laval; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/29813

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

9. Patenaude, Audrey. Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 L'apprentissage d'une L2 est un défi pour tout apprenant. En L2 une grande importance est généralement donnée au vocabulaire. Afin de simplifier cet apprentissage, des… (more)

Subjects/Keywords: Anglais (Langue)  – Vocabulaire  – Étude et enseignement (Collégial); Enseignement efficace; Stratégies d'apprentissage  – Québec (Province); Langue seconde  – Acquisition

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Patenaude, A. (2017). Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/9572/1/M14859.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Patenaude, Audrey. “Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/9572/1/M14859.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Patenaude, Audrey. “Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial.” 2017. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Patenaude A. Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9572/1/M14859.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Patenaude A. Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9572/1/M14859.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

10. Patenaude, Audrey. Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial.

Degree: 2017, Université du Québec à Montréal

 L'apprentissage d'une L2 est un défi pour tout apprenant. En L2 une grande importance est généralement donnée au vocabulaire. Afin de simplifier cet apprentissage, des… (more)

Subjects/Keywords: Anglais (Langue)  – Vocabulaire  – Étude et enseignement (Collégial); Enseignement efficace; Stratégies d'apprentissage  – Québec (Province); Langue seconde  – Acquisition

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Patenaude, A. (2017). Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9572/1/M14859.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Patenaude, Audrey. “Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial.” 2017. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/9572/1/M14859.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Patenaude, Audrey. “Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial.” 2017. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Patenaude A. Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9572/1/M14859.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Patenaude A. Les stratégies d'apprentissage du vocabulaire en anglais langue seconde au niveau collégial. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2017. Available from: http://archipel.uqam.ca/9572/1/M14859.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université Laval

11. Dufour, Marie-Pierre. Des traités de ponctuation à la classe de français : didactisation d'un objet de savoir.

Degree: 2014, Université Laval

 Partant des difficultés à ponctuer des jeunes scripteurs québécois que sont des élèves de la fin du primaire et du début du secondaire, ce travail… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2014; Français (Langue)  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Ponctuation  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Dufour, M. (2014). Des traités de ponctuation à la classe de français : didactisation d'un objet de savoir. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/25222

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dufour, Marie-Pierre. “Des traités de ponctuation à la classe de français : didactisation d'un objet de savoir.” 2014. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25222.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Dufour, Marie-Pierre. “Des traités de ponctuation à la classe de français : didactisation d'un objet de savoir.” 2014. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Dufour M. Des traités de ponctuation à la classe de français : didactisation d'un objet de savoir. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2014. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25222.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Dufour M. Des traités de ponctuation à la classe de français : didactisation d'un objet de savoir. [Thesis]. Université Laval; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/25222

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

12. De Grandpré, Martine. Un portrait de l'enseignement de l'oral pragmatique au préscolaire 5 ans et au 1er cycle du primaire.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Le Programme de formation de l'école québécoise (MEQ, 2001a) propose plusieurs objets d'enseignement/apprentissage issus du volet pragmatique de la communication orale (le rapport entre le… (more)

Subjects/Keywords: Communication orale; Étude et enseignement (Préscolaire); Étude et enseignement (Primaire); Québec (Province); Pragmatique; Français (Langue)  – Étude et enseignement

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

De Grandpré, M. (2016). Un portrait de l'enseignement de l'oral pragmatique au préscolaire 5 ans et au 1er cycle du primaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9180/1/D3159.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

De Grandpré, Martine. “Un portrait de l'enseignement de l'oral pragmatique au préscolaire 5 ans et au 1er cycle du primaire.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/9180/1/D3159.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

De Grandpré, Martine. “Un portrait de l'enseignement de l'oral pragmatique au préscolaire 5 ans et au 1er cycle du primaire.” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

De Grandpré M. Un portrait de l'enseignement de l'oral pragmatique au préscolaire 5 ans et au 1er cycle du primaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9180/1/D3159.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

De Grandpré M. Un portrait de l'enseignement de l'oral pragmatique au préscolaire 5 ans et au 1er cycle du primaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/9180/1/D3159.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Virginia Tech

13. Ouellet, Jean. Some wood-transportation modeling problems associated with Quebec's new land-management system.

Degree: MS, Forestry, 1974, Virginia Tech

Subjects/Keywords: LD5655.V855 1974.O93; Forest management  – Qu{u00E9}bec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Ouellet, J. (1974). Some wood-transportation modeling problems associated with Quebec's new land-management system. (Masters Thesis). Virginia Tech. Retrieved from http://hdl.handle.net/10919/65055

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ouellet, Jean. “Some wood-transportation modeling problems associated with Quebec's new land-management system.” 1974. Masters Thesis, Virginia Tech. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/10919/65055.

MLA Handbook (7th Edition):

Ouellet, Jean. “Some wood-transportation modeling problems associated with Quebec's new land-management system.” 1974. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Ouellet J. Some wood-transportation modeling problems associated with Quebec's new land-management system. [Internet] [Masters thesis]. Virginia Tech; 1974. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10919/65055.

Council of Science Editors:

Ouellet J. Some wood-transportation modeling problems associated with Quebec's new land-management system. [Masters Thesis]. Virginia Tech; 1974. Available from: http://hdl.handle.net/10919/65055


Virginia Tech

14. Montgrain, Clement L. A study of the rural electrification in Virginia as a basis for developing a program for the province of Quebec.

Degree: MS, Agricultural Engineering, 1946, Virginia Tech

Subjects/Keywords: LD5655.V855 1946.M667; Rural electrification  – Virginia; Rural electrification  – Qu{u00E9}bec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Montgrain, C. L. (1946). A study of the rural electrification in Virginia as a basis for developing a program for the province of Quebec. (Masters Thesis). Virginia Tech. Retrieved from http://hdl.handle.net/10919/77741

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Montgrain, Clement L. “A study of the rural electrification in Virginia as a basis for developing a program for the province of Quebec.” 1946. Masters Thesis, Virginia Tech. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/10919/77741.

MLA Handbook (7th Edition):

Montgrain, Clement L. “A study of the rural electrification in Virginia as a basis for developing a program for the province of Quebec.” 1946. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Montgrain CL. A study of the rural electrification in Virginia as a basis for developing a program for the province of Quebec. [Internet] [Masters thesis]. Virginia Tech; 1946. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10919/77741.

Council of Science Editors:

Montgrain CL. A study of the rural electrification in Virginia as a basis for developing a program for the province of Quebec. [Masters Thesis]. Virginia Tech; 1946. Available from: http://hdl.handle.net/10919/77741


Université Laval

15. Paradis, Hélène. Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural.

Degree: 2012, Université Laval

 "La maitrise de l'écriture est un objectif central de la scolarité obligatoire, puisqu'elle est essentielle à l'épanouissement sur les plans personnel et social. Or, la… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2012 P222; Français (Langue)  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Écriture  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Discours narratif  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Paradis, H. (2012). Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23614

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paradis, Hélène. “Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural.” 2012. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23614.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Paradis, Hélène. “Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural.” 2012. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Paradis H. Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2012. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23614.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Paradis H. Synthèse des connaissances en didactique du français sur l'écriture et le processus scriptural. [Thesis]. Université Laval; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23614

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université Laval

16. Prince, Michèle. La réécriture accompagnée : une démarche didactique complexe pour améliorer la compétence scripturale.

Degree: 2011, Université Laval

 Résolument socioconstructiviste, la démarche didactique de « réécriture accompagnée » consiste en un agencement modulable de divers dispositifs d'apprentissage de l'écriture de textes. Fondée sur… (more)

Subjects/Keywords: LB 5.5 UL 2011 P956; Français (Langue)  – Étude et enseignement (Supérieur)  – Québec (Province)  – Québec; Français (Langue)  – Rhétorique  – Étude et enseignement (Supérieur)  – Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Prince, M. (2011). La réécriture accompagnée : une démarche didactique complexe pour améliorer la compétence scripturale. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/23143

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prince, Michèle. “La réécriture accompagnée : une démarche didactique complexe pour améliorer la compétence scripturale.” 2011. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23143.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Prince, Michèle. “La réécriture accompagnée : une démarche didactique complexe pour améliorer la compétence scripturale.” 2011. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Prince M. La réécriture accompagnée : une démarche didactique complexe pour améliorer la compétence scripturale. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2011. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23143.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Prince M. La réécriture accompagnée : une démarche didactique complexe pour améliorer la compétence scripturale. [Thesis]. Université Laval; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/23143

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université Laval

17. Chamberland, Sarah. Transitivité du verbe et enseignement du français.

Degree: 2016, Université Laval

 Cette recherche a pour objectif de faire un bilan de la pédagogie de la nouvelle grammaire, analyse en usage au sein du système scolaire québécois,… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2016; Français (Langue)  – Grammaire  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province); Français (Langue)  – Transitivité  – Étude et enseignement (Secondaire)  – Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Chamberland, S. (2016). Transitivité du verbe et enseignement du français. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/27221

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chamberland, Sarah. “Transitivité du verbe et enseignement du français.” 2016. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27221.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Chamberland, Sarah. “Transitivité du verbe et enseignement du français.” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Chamberland S. Transitivité du verbe et enseignement du français. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27221.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Chamberland S. Transitivité du verbe et enseignement du français. [Thesis]. Université Laval; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27221

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

18. Bourassa-Dansereau, Caterine. Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 L'immigration et les expériences liées à l'intégration sont une réalité vécue par un nombre de plus en plus important de personnes. Par exemple, au Québec,… (more)

Subjects/Keywords: Immigration; Immigrant; Histoire de vie; Intégration des immigrants; Insertion professionnelle; Enseignement des langues; Français (Langue); Langue; Culture; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bourassa-Dansereau, C. (2010). Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/2820/1/M11303.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bourassa-Dansereau, Caterine. “Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/2820/1/M11303.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bourassa-Dansereau, Caterine. “Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise.” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Bourassa-Dansereau C. Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2820/1/M11303.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bourassa-Dansereau C. Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/2820/1/M11303.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

19. Toquero Alvarez, Aranzazu. Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche avait pour objectif principal de répondre à la question de recherche qui suit: les manuels d'espagnol langue étrangère (ELE) utilisés au Québec contiennent-ils… (more)

Subjects/Keywords: Étudiant adulte; Enseignement; Espagnol (Langue); Langue seconde; Manuel scolaire; Ethnocentrisme; Stéréotype; Culture espagnole; Culture latino-américaine; Culture; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Toquero Alvarez, A. (2010). Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Toquero Alvarez, Aranzazu. “Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Toquero Alvarez, Aranzazu. “Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?.” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Toquero Alvarez A. Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Toquero Alvarez A. Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université Laval

20. Hocine, Siham. Étude des problèmes de cohérence touchant à l'arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles.

Degree: 2016, Université Laval

Protocole d'entente entre l'Université Laval et l'Université du Québec à Chicoutimi

Les études menées sur les textes écrits en français langue étrangère (FLÉ) par des… (more)

Subjects/Keywords: P 25.5 UL 2016; Français (Langue)  – Étude et enseignement  – Kabylophones; Français (Langue)  – Français écrit  – Algérie; Cohérence discursive; Kabyles  – Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Hocine, S. (2016). Étude des problèmes de cohérence touchant à l'arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles. (Thesis). Université Laval. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11794/27435

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hocine, Siham. “Étude des problèmes de cohérence touchant à l'arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles.” 2016. Thesis, Université Laval. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27435.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Hocine, Siham. “Étude des problèmes de cohérence touchant à l'arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles.” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Hocine S. Étude des problèmes de cohérence touchant à l'arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles. [Internet] [Thesis]. Université Laval; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27435.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Hocine S. Étude des problèmes de cohérence touchant à l'arrimage des énoncés dans des textes écrits en français langue étrangère par des étudiants universitaires kabyles. [Thesis]. Université Laval; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11794/27435

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

21. Nait Belhaj, Saadia. Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Avec la réforme de son système scolaire débutée en 2000 et dont les assises reposent sur l'héritage pédagogique du cognitivisme, le Québec a introduit une… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement; Anglais (Langue); Langue seconde; Sixième année (Primaire); Première année (Secondaire); Évaluation formative; Auto-évaluation; Québec (Province); Matériel didactique

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Nait Belhaj, S. (2011). Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/4167/1/M12063.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nait Belhaj, Saadia. “Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/4167/1/M12063.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Nait Belhaj, Saadia. “Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire.” 2011. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Nait Belhaj S. Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4167/1/M12063.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Nait Belhaj S. Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/4167/1/M12063.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

22. Tanguay, Natasha. Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 L'expérience d'immigration étant un sujet hautement important étant donné le pluralisme culturel de Montréal, elle en a inspiré la présente étude. Celle-ci s'inscrit dans une… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue). Étude et enseignement. Allophones; Langue seconde. Acquisition; Immigrants. Intégration. Québec (Province). Montréal; Identité (Psychologie); Ethnicité; Relations culturelles

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Tanguay, N. (2014). Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/7019/1/M13556.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tanguay, Natasha. “Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/7019/1/M13556.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Tanguay, Natasha. “Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde.” 2014. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Tanguay N. Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7019/1/M13556.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Tanguay N. Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/7019/1/M13556.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

23. Bourassa-Dansereau, Caterine. Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 L'immigration et les expériences liées à l'intégration sont une réalité vécue par un nombre de plus en plus important de personnes. Par exemple, au Québec,… (more)

Subjects/Keywords: Immigration; Immigrant; Histoire de vie; Intégration des immigrants; Insertion professionnelle; Enseignement des langues; Français (Langue); Langue; Culture; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Bourassa-Dansereau, C. (2010). Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/2820/1/M11303.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bourassa-Dansereau, Caterine. “Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/2820/1/M11303.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Bourassa-Dansereau, Caterine. “Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise.” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Bourassa-Dansereau C. Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/2820/1/M11303.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Bourassa-Dansereau C. Le rôle de l'apprentissage de la langue française dans le processus d'intégration des immigrants à la société québécoise. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/2820/1/M11303.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

24. Toquero Alvarez, Aranzazu. Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?.

Degree: 2010, Université du Québec à Montréal

 Cette recherche avait pour objectif principal de répondre à la question de recherche qui suit: les manuels d'espagnol langue étrangère (ELE) utilisés au Québec contiennent-ils… (more)

Subjects/Keywords: Étudiant adulte; Enseignement; Espagnol (Langue); Langue seconde; Manuel scolaire; Ethnocentrisme; Stéréotype; Culture espagnole; Culture latino-américaine; Culture; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Toquero Alvarez, A. (2010). Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Toquero Alvarez, Aranzazu. “Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?.” 2010. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Toquero Alvarez, Aranzazu. “Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?.” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Toquero Alvarez A. Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Toquero Alvarez A. Le contenu culturel dans quatre manuels d'espagnol langue étrangère utilisés par des adultes : un aperçu équilibré du monde hispanophone?. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2010. Available from: http://archipel.uqam.ca/3020/1/M11422.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

25. Nait Belhaj, Saadia. Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire.

Degree: 2011, Université du Québec à Montréal

 Avec la réforme de son système scolaire débutée en 2000 et dont les assises reposent sur l'héritage pédagogique du cognitivisme, le Québec a introduit une… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement; Anglais (Langue); Langue seconde; Sixième année (Primaire); Première année (Secondaire); Évaluation formative; Auto-évaluation; Québec (Province); Matériel didactique

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Nait Belhaj, S. (2011). Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/4167/1/M12063.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nait Belhaj, Saadia. “Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire.” 2011. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/4167/1/M12063.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Nait Belhaj, Saadia. “Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire.” 2011. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Nait Belhaj S. Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/4167/1/M12063.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Nait Belhaj S. Le contenu autoévaluatif dans le matériel didactique en enseignement de l'anglais langue seconde en 6e année primaire et 1re année secondaire. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2011. Available from: http://archipel.uqam.ca/4167/1/M12063.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

26. Tanguay, Natasha. Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde.

Degree: 2014, Université du Québec à Montréal

 L'expérience d'immigration étant un sujet hautement important étant donné le pluralisme culturel de Montréal, elle en a inspiré la présente étude. Celle-ci s'inscrit dans une… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue). Étude et enseignement. Allophones; Langue seconde. Acquisition; Immigrants. Intégration. Québec (Province). Montréal; Identité (Psychologie); Ethnicité; Relations culturelles

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Tanguay, N. (2014). Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/7019/1/M13556.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tanguay, Natasha. “Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde.” 2014. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/7019/1/M13556.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Tanguay, Natasha. “Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde.” 2014. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Tanguay N. Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/7019/1/M13556.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Tanguay N. Langue maternelle et identité : évolution et complémentarité dans l'apprentissage d'une langue seconde. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2014. Available from: http://archipel.uqam.ca/7019/1/M13556.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

27. Guertin, Monelle. Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Le sentiment général à l'égard du français québécois oral, en particulier pour son aspect statut social, n'atteindrait toujours pas en matière d'appréciation la place réservée… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue)  – Québec (Province)  – Montréal; Immigrants  – Attitudes; Attitudes linguistiques; Français (Langue)  – Étude et enseignement  – Allophones; Français (Langue)  – Dialectes; Français (Langue)  – Stylistique; Phonétique  – Aspect social

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Guertin, M. (2016). Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/8565/1/M14172.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guertin, Monelle. “Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/8565/1/M14172.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Guertin, Monelle. “Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal.” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Guertin M. Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8565/1/M14172.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Guertin M. Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/8565/1/M14172.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

28. Guertin, Monelle. Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 Le sentiment général à l'égard du français québécois oral, en particulier pour son aspect statut social, n'atteindrait toujours pas en matière d'appréciation la place réservée… (more)

Subjects/Keywords: Français (Langue)  – Québec (Province)  – Montréal; Immigrants  – Attitudes; Attitudes linguistiques; Français (Langue)  – Étude et enseignement  – Allophones; Français (Langue)  – Dialectes; Français (Langue)  – Stylistique; Phonétique  – Aspect social

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Guertin, M. (2016). Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/8565/1/M14172.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guertin, Monelle. “Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/8565/1/M14172.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Guertin, Monelle. “Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal.” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Guertin M. Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/8565/1/M14172.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Guertin M. Variation sociophonétique dialectale ou stylistique? : attitudes linguistiques et langue cible en français langue seconde à Montréal. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/8565/1/M14172.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

29. Mokadem, Fouad. Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 L'écoute et la compréhension orale (ÉCO) constituent un pilier majeur de l'apprentissage du français langue seconde (FLS), notamment auprès des élèves allophones des classes d'accueil… (more)

Subjects/Keywords: Communication orale  – Étude et enseignement (Primaire); Écoute; Compréhension de l'écoute; Français (Langue)  – Étude et enseignement  – Allophones; Classes d'accueil; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Mokadem, F. (2016). Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://www.archipel.uqam.ca/9647/1/M14797.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mokadem, Fouad. “Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://www.archipel.uqam.ca/9647/1/M14797.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Mokadem, Fouad. “Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques.” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Mokadem F. Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9647/1/M14797.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Mokadem F. Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://www.archipel.uqam.ca/9647/1/M14797.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Université du Québec à Montréal

30. Mokadem, Fouad. Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques.

Degree: 2016, Université du Québec à Montréal

 L'écoute et la compréhension orale (ÉCO) constituent un pilier majeur de l'apprentissage du français langue seconde (FLS), notamment auprès des élèves allophones des classes d'accueil… (more)

Subjects/Keywords: Communication orale  – Étude et enseignement (Primaire); Écoute; Compréhension de l'écoute; Français (Langue)  – Étude et enseignement  – Allophones; Classes d'accueil; Québec (Province)

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Mokadem, F. (2016). Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques. (Thesis). Université du Québec à Montréal. Retrieved from http://archipel.uqam.ca/9647/1/M14797.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mokadem, Fouad. “Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques.” 2016. Thesis, Université du Québec à Montréal. Accessed June 17, 2019. http://archipel.uqam.ca/9647/1/M14797.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Mokadem, Fouad. “Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques.” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Mokadem F. Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques. [Internet] [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://archipel.uqam.ca/9647/1/M14797.pdf.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Mokadem F. Conception des tâches d'enseignement d'écoute et de compréhension orale par les enseignants des classes d'accueil du primaire : un portrait des pratiques. [Thesis]. Université du Québec à Montréal; 2016. Available from: http://archipel.uqam.ca/9647/1/M14797.pdf

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

[1] [2] [3] [4] [5] … [765]

.