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1. Silva, Denilson Saturnino. A produ??o textual escrita no ensino presencial com media??o tecnol?gica do Centro de M?dias de Educa??o do Amazonas.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Este estudo busca compreender como se d? o processo de ensino-aprendizagem da pr?tica de produ??o textual escrita do Ensino Fundamental Anos Finais no ?mbito do… (more)

Subjects/Keywords: An?lise do discurso; L?ngua portuguesa - Escrita; L?ngua portuguesa (Ensino fundamental); LINGU?STICA, LETRAS E ARTES: LINGU?STICA: LINGU?STICA APLICADA; Produ??o Textual Escrita; Tecnologia; Ensino Presencial com Media??o Tecnol?gica; An?lise Dial?gica do Discurso

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APA (6th Edition):

Silva, D. S. (2019). A produ??o textual escrita no ensino presencial com media??o tecnol?gica do Centro de M?dias de Educa??o do Amazonas. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7691

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Denilson Saturnino. “A produ??o textual escrita no ensino presencial com media??o tecnol?gica do Centro de M?dias de Educa??o do Amazonas.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 28, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7691.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Denilson Saturnino. “A produ??o textual escrita no ensino presencial com media??o tecnol?gica do Centro de M?dias de Educa??o do Amazonas.” 2019. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Silva DS. A produ??o textual escrita no ensino presencial com media??o tecnol?gica do Centro de M?dias de Educa??o do Amazonas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2020 Nov 28]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7691.

Council of Science Editors:

Silva DS. A produ??o textual escrita no ensino presencial com media??o tecnol?gica do Centro de M?dias de Educa??o do Amazonas. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7691

2. Souza Junior, Joaquim Bento de. Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Este trabalho teve como objetivo geral analisar a a??o das oficinas de forma??o da Olimp?ada de L?ngua Portuguesa na voz de docentes de L?ngua Portuguesa(more)

Subjects/Keywords: An?lise do discurso; L?ngua portuguesa (Ensino m?dio); Olimp?ada de l?ngua portuguesa; L?ngua portuguesa - Estudo e Ensino; Pr?tica profissional; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES; Olimp?ada de l?ngua portuguesa; Ensino; Forma??o continuada; Oficinas de prepara??o

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APA (6th Edition):

Souza Junior, J. B. d. (2019). Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza Junior, Joaquim Bento de. “Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 28, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza Junior, Joaquim Bento de. “Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus.” 2019. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Souza Junior JBd. Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2020 Nov 28]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759.

Council of Science Editors:

Souza Junior JBd. Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759

3. Benfica, Karol Regina Soares. Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta pesquisa consistiu na an?lise da Proposta Curricular do Ensino M?dio de L?ngua Portuguesa do estado do Amazonas reestruturada pela Secretaria de Estado de Educa??o… (more)

Subjects/Keywords: L?ngua portuguesa (Ensino m?dio); Lingu?stica aplicada; An?lise do discurso; C?rculo de Bakhtin; L?ngua portuguesa - Ensino - Amazonas; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES: LINGU?STICA: LINGU?STICA APLICADA; Ensino de L?ngua Portuguesa; Ensino M?dio; Lingu?stica Aplicada; An?lise Dial?gica do Discurso; Bakhtin

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APA (6th Edition):

Benfica, K. R. S. (2019). Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7727

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Benfica, Karol Regina Soares. “Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 28, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7727.

MLA Handbook (7th Edition):

Benfica, Karol Regina Soares. “Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos.” 2019. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Benfica KRS. Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2020 Nov 28]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7727.

Council of Science Editors:

Benfica KRS. Proposta curricular do ensino m?dio de l?ngua portugu?s no Amazonas: lacunas e silenciamentos. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7727


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

4. Virgínia Candido da Silva. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.

Degree: Master, 2007, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta disserta??o desenvolve considera??es a respeito da l?ngua portuguesa falada no Brasil, tendo como base a teoria das diferen?as ling??sticas. Em nossa pesquisa, escolhemos usar… (more)

Subjects/Keywords: Variation linguistique; Langue; LINGUA PORTUGUESA; L?ngua portuguesa ? Estudo e ensino ? Brasil; Lingüística; Música popular Brasil; Letras de música; Variação linguística; Língua; Musique populaire

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APA (6th Edition):

Silva, V. C. d. (2007). A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Virgínia Candido da. “A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.” 2007. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed November 28, 2020. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Virgínia Candido da. “A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.” 2007. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Silva VCd. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;.

Council of Science Editors:

Silva VCd. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;

5. Ferreira, Lorena de Lima. Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta pesquisa trata das Representa??es Sociais de L?ngua Portuguesa em uma p?gina da rede social Facebook chamada L?ngua Portuguesa (https://www.facebook.com/linguaportuguesa07/), destinada ? discuss?o e divulga??o… (more)

Subjects/Keywords: L?ngua portuguesa; Facebook (Rede social on-line); Lingu?stica; Representa??es sociais; L?ngua portuguesa - Conversa??o e frases; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES; L?ngua Portuguesa; Representa??es Sociais; Facebook; Lingu?stica

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APA (6th Edition):

Ferreira, L. d. L. (2019). Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Lorena de Lima. “Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 28, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Lorena de Lima. “Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook.” 2019. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Ferreira LdL. Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2020 Nov 28]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767.

Council of Science Editors:

Ferreira LdL. Representa??es sociais de L?ngua Portuguesa no Facebook. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7767


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

6. Fabiana dos Anjos Pinto. Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados .

Degree: Master, 2007, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta dissertação expõe considerações sobre o comportamento sintático-semântico da complementação e da adjunção verbal, procurando verificar se existem distinções entre os tradicionais OIs e ADVs… (more)

Subjects/Keywords: Discurso e complemento; LINGUA PORTUGUESA; Língua portuguesa - Sintaxe; L?ngua portuguesa - gram?tica; Análise do discurso; Sintaxe; Sintaxe; Discurso e complemento

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APA (6th Edition):

Pinto, F. d. A. (2007). Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados . (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Fabiana dos Anjos. “Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados .” 2007. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed November 28, 2020. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Fabiana dos Anjos. “Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados .” 2007. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Pinto FdA. Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210 ;.

Council of Science Editors:

Pinto FdA. Para que um sujeito aprende um objeto? Uma abordagem sintático-textual dos complementos verbais preposicionados . [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=210 ;

7. MOURA, Elielma de Souza. Variação linguística na sala de aula: como professores do 3º ano do ensino fundamental a concebem e a tratam? .

Degree: 2017, Universidade Federal de Pernambuco

 O presente estudo buscou investigar a concepção de professores sobre variação linguística e como tratam este objeto em sala de aula. Em nossa investigação partimos… (more)

Subjects/Keywords: Linguística; Língua portuguesa - Estudo e ensino; Ensino fundamental; UFPE - Pós-graduação

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APA (6th Edition):

MOURA, E. d. S. (2017). Variação linguística na sala de aula: como professores do 3º ano do ensino fundamental a concebem e a tratam? . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29345

Chicago Manual of Style (16th Edition):

MOURA, Elielma de Souza. “Variação linguística na sala de aula: como professores do 3º ano do ensino fundamental a concebem e a tratam? .” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed November 28, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29345.

MLA Handbook (7th Edition):

MOURA, Elielma de Souza. “Variação linguística na sala de aula: como professores do 3º ano do ensino fundamental a concebem e a tratam? .” 2017. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

MOURA EdS. Variação linguística na sala de aula: como professores do 3º ano do ensino fundamental a concebem e a tratam? . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. [cited 2020 Nov 28]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29345.

Council of Science Editors:

MOURA EdS. Variação linguística na sala de aula: como professores do 3º ano do ensino fundamental a concebem e a tratam? . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29345

8. NÓBREGA, Lays Cândido de Barros Andrade da. Ensino de ortografia no segundo ciclo do ensino do ensino fundamental: concepção de professores e documentos curriculares .

Degree: 2017, Universidade Federal de Pernambuco

 O objetivo desta pesquisa foi analisar a concepção de ensino da ortografia de professores do segundo ciclo do ensino fundamental e, ainda, verificar se eles… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa - Estudo e ensino; Currículos; Ensino fundamental; UFPE - Pós-graduação

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APA (6th Edition):

NÓBREGA, L. C. d. B. A. d. (2017). Ensino de ortografia no segundo ciclo do ensino do ensino fundamental: concepção de professores e documentos curriculares . (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31875

Chicago Manual of Style (16th Edition):

NÓBREGA, Lays Cândido de Barros Andrade da. “Ensino de ortografia no segundo ciclo do ensino do ensino fundamental: concepção de professores e documentos curriculares .” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed November 28, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31875.

MLA Handbook (7th Edition):

NÓBREGA, Lays Cândido de Barros Andrade da. “Ensino de ortografia no segundo ciclo do ensino do ensino fundamental: concepção de professores e documentos curriculares .” 2017. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

NÓBREGA LCdBAd. Ensino de ortografia no segundo ciclo do ensino do ensino fundamental: concepção de professores e documentos curriculares . [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. [cited 2020 Nov 28]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31875.

Council of Science Editors:

NÓBREGA LCdBAd. Ensino de ortografia no segundo ciclo do ensino do ensino fundamental: concepção de professores e documentos curriculares . [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31875

9. Ruiz, José Carlos de Almeida Garcia [UNESP]. Considerações a respeito do processo de didatização dos gêneros em livros didáticos de língua portuguesa.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista

This study discusses the process didacticism of textual genre or discursive based on the analyses made on 6th grades didactic books from public schools, given… (more)

Subjects/Keywords: Livros didáticos; Língua portuguesa - Genero; Lingua portuguesa - Estudo e ensino; Ensino fundamental; Portuguese language

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APA (6th Edition):

Ruiz, J. C. d. A. G. [. (2016). Considerações a respeito do processo de didatização dos gêneros em livros didáticos de língua portuguesa. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/136790

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ruiz, José Carlos de Almeida Garcia [UNESP]. “Considerações a respeito do processo de didatização dos gêneros em livros didáticos de língua portuguesa.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed November 28, 2020. http://hdl.handle.net/11449/136790.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Ruiz, José Carlos de Almeida Garcia [UNESP]. “Considerações a respeito do processo de didatização dos gêneros em livros didáticos de língua portuguesa.” 2016. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Ruiz JCdAG[. Considerações a respeito do processo de didatização dos gêneros em livros didáticos de língua portuguesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/136790.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Ruiz JCdAG[. Considerações a respeito do processo de didatização dos gêneros em livros didáticos de língua portuguesa. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/136790

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

10. ALMEIDA, Tarciana Pereira da Silva. O aprendizado de regras morfológicas de ortografia: a evolução das crianças e os efeitos de intervenções didáticas com o uso de jogos .

Degree: 2018, Universidade Federal de Pernambuco

 A presente pesquisa objetivou investigar a aprendizagem das regras morfológicas da ortografia da língua portuguesa, a partir de um ensino reflexivo com uso de jogos… (more)

Subjects/Keywords: Jogos no ensino de língua portuguesa; Língua portuguesa (Ensino fundamental) - Estudo e ensino; Língua portuguesa- Ortografia; UFPE - Pós-graduação

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APA (6th Edition):

ALMEIDA, T. P. d. S. (2018). O aprendizado de regras morfológicas de ortografia: a evolução das crianças e os efeitos de intervenções didáticas com o uso de jogos . (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31733

Chicago Manual of Style (16th Edition):

ALMEIDA, Tarciana Pereira da Silva. “O aprendizado de regras morfológicas de ortografia: a evolução das crianças e os efeitos de intervenções didáticas com o uso de jogos .” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed November 28, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31733.

MLA Handbook (7th Edition):

ALMEIDA, Tarciana Pereira da Silva. “O aprendizado de regras morfológicas de ortografia: a evolução das crianças e os efeitos de intervenções didáticas com o uso de jogos .” 2018. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

ALMEIDA TPdS. O aprendizado de regras morfológicas de ortografia: a evolução das crianças e os efeitos de intervenções didáticas com o uso de jogos . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. [cited 2020 Nov 28]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31733.

Council of Science Editors:

ALMEIDA TPdS. O aprendizado de regras morfológicas de ortografia: a evolução das crianças e os efeitos de intervenções didáticas com o uso de jogos . [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2018. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/31733

11. Silva, Elizangela Aparecida Mattes da, 1978- ; Fischer, Adriana . Os sentidos para as práticas de escrita em aulas de língua portuguesa na voz de alunos do ensino fundamental.

Degree: 2015, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Adriana Fischer.

Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências da Educação, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau

Subjects/Keywords: Língua portuguesa Estudo e ensino; Língua portuguesa (Ensino fundamental); Educação Estudo e ensino; Escrita Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Silva, Elizangela Aparecida Mattes da, 1978- ; Fischer, A. (2015). Os sentidos para as práticas de escrita em aulas de língua portuguesa na voz de alunos do ensino fundamental. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2015/360441_1_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Elizangela Aparecida Mattes da, 1978- ; Fischer, Adriana. “Os sentidos para as práticas de escrita em aulas de língua portuguesa na voz de alunos do ensino fundamental.” 2015. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed November 28, 2020. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2015/360441_1_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Elizangela Aparecida Mattes da, 1978- ; Fischer, Adriana. “Os sentidos para as práticas de escrita em aulas de língua portuguesa na voz de alunos do ensino fundamental.” 2015. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Silva, Elizangela Aparecida Mattes da, 1978- ; Fischer A. Os sentidos para as práticas de escrita em aulas de língua portuguesa na voz de alunos do ensino fundamental. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2015. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2015/360441_1_1.pdf.

Council of Science Editors:

Silva, Elizangela Aparecida Mattes da, 1978- ; Fischer A. Os sentidos para as práticas de escrita em aulas de língua portuguesa na voz de alunos do ensino fundamental. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2015. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2015/360441_1_1.pdf


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

12. Aline de Azevedo Gaignoux. Quem conta um conto aumenta um ponto: trabalhando o gênero no 9 ano do Ensino Fundamental II.

Degree: Master, 2014, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

A presente dissertação nasceu da necessidade particular de abrir espaço para o texto literário no ambiente escolar. A escola é o espaço natural no qual… (more)

Subjects/Keywords: Conto; Leitura; Escrita; Ensino; Short story; Reading; Writting; Education; LINGUA PORTUGUESA; Língua portuguesa (Ensino fundamental) - Estudo e ensino; Leitura (Ensino fundamental) - Estudo e ensino; Contos brasileiros Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Gaignoux, A. d. A. (2014). Quem conta um conto aumenta um ponto: trabalhando o gênero no 9 ano do Ensino Fundamental II. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6953 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6954 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6955 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6956 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gaignoux, Aline de Azevedo. “Quem conta um conto aumenta um ponto: trabalhando o gênero no 9 ano do Ensino Fundamental II.” 2014. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed November 28, 2020. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6953 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6954 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6955 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6956 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gaignoux, Aline de Azevedo. “Quem conta um conto aumenta um ponto: trabalhando o gênero no 9 ano do Ensino Fundamental II.” 2014. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Gaignoux AdA. Quem conta um conto aumenta um ponto: trabalhando o gênero no 9 ano do Ensino Fundamental II. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6953 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6954 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6955 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6956 ;.

Council of Science Editors:

Gaignoux AdA. Quem conta um conto aumenta um ponto: trabalhando o gênero no 9 ano do Ensino Fundamental II. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6953 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6954 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6955 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6956 ;


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

13. Fernanda de Carvalho. O Texto Narrativo em Sala de Aula: Estudo de Caso sobre a Utilização do Gênero Crônica numa 6 Série do Ensino Fundamental.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Este trabalho tem como objetivo geral integrar os procedimentos do texto narrativo e da crônica no ensino de Língua Portuguesa, para que os alunos possam… (more)

Subjects/Keywords: Lingüística Textual; texto narrativo; LINGUA PORTUGUESA; Lingua portuguesa (Ensino fundamental); gênero crônica; Cronicas; Cronicas brasileiras

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APA (6th Edition):

Carvalho, F. d. (2006). O Texto Narrativo em Sala de Aula: Estudo de Caso sobre a Utilização do Gênero Crônica numa 6 Série do Ensino Fundamental. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2570

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Fernanda de. “O Texto Narrativo em Sala de Aula: Estudo de Caso sobre a Utilização do Gênero Crônica numa 6 Série do Ensino Fundamental.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed November 28, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2570.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Fernanda de. “O Texto Narrativo em Sala de Aula: Estudo de Caso sobre a Utilização do Gênero Crônica numa 6 Série do Ensino Fundamental.” 2006. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Carvalho Fd. O Texto Narrativo em Sala de Aula: Estudo de Caso sobre a Utilização do Gênero Crônica numa 6 Série do Ensino Fundamental. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2570.

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Council of Science Editors:

Carvalho Fd. O Texto Narrativo em Sala de Aula: Estudo de Caso sobre a Utilização do Gênero Crônica numa 6 Série do Ensino Fundamental. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2570

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14. Luciana Carolina Santos Zatera. A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

"A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do Ensino Fundamental" é um estudo de natureza qualitativa, cujo objetivo é analisar e sistematizar as… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa - Estudo e ensino; Professores - Metodologia; Ensino fundamental; EDUCACAO; Education, Higher; Portuguese language; Teachers; Fundamental education; Ensino superior - Dissertações

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APA (6th Edition):

Zatera, L. C. S. (2008). A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Retrieved from http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1163

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zatera, Luciana Carolina Santos. “A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Accessed November 28, 2020. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1163.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zatera, Luciana Carolina Santos. “A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental.” 2008. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Zatera LCS. A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2008. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1163.

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Council of Science Editors:

Zatera LCS. A prática pedagógica com gêneros textuais no segundo ciclo do ensino fundamental. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica do Paraná; 2008. Available from: http://www.biblioteca.pucpr.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1163

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15. Primo, Eloíza Martins [UNESP]. O hipertexto na escola: a retextualização digital nas aulas de língua portuguesa.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista

With the advent of the Internet and new technologies, changes in reading and writing have generated discussions regarding the best way to proceed in the… (more)

Subjects/Keywords: Letramento; Sistemas hipertexto; Língua portuguesa (Ensino fundamental); Hypertext systems

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APA (6th Edition):

Primo, E. M. [. (2016). O hipertexto na escola: a retextualização digital nas aulas de língua portuguesa. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/135992

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Primo, Eloíza Martins [UNESP]. “O hipertexto na escola: a retextualização digital nas aulas de língua portuguesa.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed November 28, 2020. http://hdl.handle.net/11449/135992.

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MLA Handbook (7th Edition):

Primo, Eloíza Martins [UNESP]. “O hipertexto na escola: a retextualização digital nas aulas de língua portuguesa.” 2016. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Primo EM[. O hipertexto na escola: a retextualização digital nas aulas de língua portuguesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/135992.

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Council of Science Editors:

Primo EM[. O hipertexto na escola: a retextualização digital nas aulas de língua portuguesa. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/135992

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Universidade Federal da Bahia

16. Maria de Fátima da Fonseca Sailer. A oralidade e o processo de ensino/ aprendizagem: práticas de letramento: eventos de sala de aula em uma escola pública de Salvador/Bahia.

Degree: 2006, Universidade Federal da Bahia

This work, result of the research of the ethnographic character, approach the orality in the Portuguese language taught. The object of study make reference to… (more)

Subjects/Keywords: língua portuguesa (ensino fundamental); oralidade; aprendizagem; professores e alunos; LETRAS

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APA (6th Edition):

Sailer, M. d. F. d. F. (2006). A oralidade e o processo de ensino/ aprendizagem: práticas de letramento: eventos de sala de aula em uma escola pública de Salvador/Bahia. (Thesis). Universidade Federal da Bahia. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2123

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sailer, Maria de Fátima da Fonseca. “A oralidade e o processo de ensino/ aprendizagem: práticas de letramento: eventos de sala de aula em uma escola pública de Salvador/Bahia.” 2006. Thesis, Universidade Federal da Bahia. Accessed November 28, 2020. http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2123.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sailer, Maria de Fátima da Fonseca. “A oralidade e o processo de ensino/ aprendizagem: práticas de letramento: eventos de sala de aula em uma escola pública de Salvador/Bahia.” 2006. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Sailer MdFdF. A oralidade e o processo de ensino/ aprendizagem: práticas de letramento: eventos de sala de aula em uma escola pública de Salvador/Bahia. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2006. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2123.

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Council of Science Editors:

Sailer MdFdF. A oralidade e o processo de ensino/ aprendizagem: práticas de letramento: eventos de sala de aula em uma escola pública de Salvador/Bahia. [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2006. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2123

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17. De Lucci, Aline Grazielli [UNESP]. A multimodalidade textual e a habilidade leitora: o caso de um livro didático do 6º ano do ensino fundamental.

Degree: 2017, Universidade Estadual Paulista

A utilização de textos muldimodais em sala de aula é uma ferramenta que explorará a habilidade de leitura para a formação de um leitor multiletrado,… (more)

Subjects/Keywords: Leitura; Letramento; Língua Portuguesa (Ensino fundamental); Histórias em quadrinhos

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APA (6th Edition):

De Lucci, A. G. [. (2017). A multimodalidade textual e a habilidade leitora: o caso de um livro didático do 6º ano do ensino fundamental. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/150983

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

De Lucci, Aline Grazielli [UNESP]. “A multimodalidade textual e a habilidade leitora: o caso de um livro didático do 6º ano do ensino fundamental.” 2017. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed November 28, 2020. http://hdl.handle.net/11449/150983.

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MLA Handbook (7th Edition):

De Lucci, Aline Grazielli [UNESP]. “A multimodalidade textual e a habilidade leitora: o caso de um livro didático do 6º ano do ensino fundamental.” 2017. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

De Lucci AG[. A multimodalidade textual e a habilidade leitora: o caso de um livro didático do 6º ano do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/150983.

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Council of Science Editors:

De Lucci AG[. A multimodalidade textual e a habilidade leitora: o caso de um livro didático do 6º ano do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11449/150983

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18. Luana Monteiro do Nascimento. PrÃticas de utilizaÃÃo de dicionÃrios por professores de LÃngua Portuguesa do Ensino Fundamental II.

Degree: Master, 2016, Universidade Federal do Ceará

 O Brasil à um paÃs cuja populaÃÃo ainda apresenta dificuldades na alfabetizaÃÃo e no letramento, deste modo, o dicionÃrio escolar, como recurso didÃtico, pode contribuir… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; DicionÃrio; Ensino-aprendizagem; LÃngua Portuguesa; Dictionary; Teaching and Learning; Portuguese Language; DicionÃrio â uso em sala de aula; Ensino da LÃngua Portuguesa â Ensino fundamental; Leitura â desenvolvimento - Ensino Fundamental; Escrita â desenvolvimento - Ensino Fundamental; LÃngua portuguesa â metodologia de ensino; LÃngua portuguesa â estudo e ensino; LÃngua portuguesa â ensino-aprendizagem; Atividades de Ensino-Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Nascimento, L. M. d. (2016). PrÃticas de utilizaÃÃo de dicionÃrios por professores de LÃngua Portuguesa do Ensino Fundamental II. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18720 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Luana Monteiro do. “PrÃticas de utilizaÃÃo de dicionÃrios por professores de LÃngua Portuguesa do Ensino Fundamental II.” 2016. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed November 28, 2020. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18720 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Luana Monteiro do. “PrÃticas de utilizaÃÃo de dicionÃrios por professores de LÃngua Portuguesa do Ensino Fundamental II.” 2016. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Nascimento LMd. PrÃticas de utilizaÃÃo de dicionÃrios por professores de LÃngua Portuguesa do Ensino Fundamental II. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2016. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18720 ;.

Council of Science Editors:

Nascimento LMd. PrÃticas de utilizaÃÃo de dicionÃrios por professores de LÃngua Portuguesa do Ensino Fundamental II. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2016. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18720 ;

19. LIMA, Francisca Maura. Educando para a cidadania democrática: uma reflexão sobre competências argumentativas .

Degree: 2016, Universidade Federal de Pernambuco

 O trabalho foi produzido no âmbito dos estudos que abordam a relação entre Educação e Linguagem especificamente sobre o Ensino da Língua Materna e teve… (more)

Subjects/Keywords: Democratização na educação; Língua portuguesa - Estudo e ensino; Ensino fundamental; UFPE - Pós-graduação

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APA (6th Edition):

LIMA, F. M. (2016). Educando para a cidadania democrática: uma reflexão sobre competências argumentativas . (Doctoral Dissertation). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29229

Chicago Manual of Style (16th Edition):

LIMA, Francisca Maura. “Educando para a cidadania democrática: uma reflexão sobre competências argumentativas .” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed November 28, 2020. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29229.

MLA Handbook (7th Edition):

LIMA, Francisca Maura. “Educando para a cidadania democrática: uma reflexão sobre competências argumentativas .” 2016. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

LIMA FM. Educando para a cidadania democrática: uma reflexão sobre competências argumentativas . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. [cited 2020 Nov 28]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29229.

Council of Science Editors:

LIMA FM. Educando para a cidadania democrática: uma reflexão sobre competências argumentativas . [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29229

20. Tenani, Luciani Ester [UNESP]. Prosódia e escrita: uma análise a partir de (hiper)segmentações de palavra.

Degree: 2018, Universidade Estadual Paulista

This thesis provides a linguistic perspective of unconventional word segmentation, which is defined as written words whose graphical boundaries do not follow the orthographic conventions… (more)

Subjects/Keywords: Linguística; Análise linguística (Linguística); Palavra (Linguistica); Segmentação ortográfica; Língua portuguesa - Português escrito - Brasil; Lingua portuguesa - Versificação; Língua portuguesa (Ensino fundamental); Linguistics

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APA (6th Edition):

Tenani, L. E. [. (2018). Prosódia e escrita: uma análise a partir de (hiper)segmentações de palavra. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/154621

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tenani, Luciani Ester [UNESP]. “Prosódia e escrita: uma análise a partir de (hiper)segmentações de palavra.” 2018. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed November 28, 2020. http://hdl.handle.net/11449/154621.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tenani, Luciani Ester [UNESP]. “Prosódia e escrita: uma análise a partir de (hiper)segmentações de palavra.” 2018. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Tenani LE[. Prosódia e escrita: uma análise a partir de (hiper)segmentações de palavra. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2018. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/154621.

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Council of Science Editors:

Tenani LE[. Prosódia e escrita: uma análise a partir de (hiper)segmentações de palavra. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/11449/154621

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21. Araújo, Cláudio Roberto [UNESP]. Análise das atividades gramaticais propostas para o 6º ano do ensino fundamental no material didático da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista

The objective of this study is to analyze the grammatical activities proposed in the teaching materials offered by the State Department of Education of São… (more)

Subjects/Keywords: Lingua portuguesa - Gramatica; Material didático - São Paulo (Estado); Ensino - Curriculos - São Paulo (Estado); Aprendizagem; Língua portuguesa (Ensino fundamental); Instructional materials

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APA (6th Edition):

Araújo, C. R. [. (2016). Análise das atividades gramaticais propostas para o 6º ano do ensino fundamental no material didático da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/136071

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, Cláudio Roberto [UNESP]. “Análise das atividades gramaticais propostas para o 6º ano do ensino fundamental no material didático da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed November 28, 2020. http://hdl.handle.net/11449/136071.

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MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, Cláudio Roberto [UNESP]. “Análise das atividades gramaticais propostas para o 6º ano do ensino fundamental no material didático da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.” 2016. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Araújo CR[. Análise das atividades gramaticais propostas para o 6º ano do ensino fundamental no material didático da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/136071.

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Council of Science Editors:

Araújo CR[. Análise das atividades gramaticais propostas para o 6º ano do ensino fundamental no material didático da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/136071

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Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

22. Oliveira, Geni Rosa de. Subsídios para a produção de textos no ensino fundamental: construindo diferentes gêneros narrativos em sala de aula .

Degree: 2015, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

 Com o objetivo primordial de elaborar material didático para produção de textos narrativos em diferentes gêneros discursivos com foco no ensino fundamental I, esta pesquisa… (more)

Subjects/Keywords: Língua Portuguesa - estudo e ensino (Educação permanente); Língua Portuguesa - correção de textos; Fábulas; Fables; Ensino Fundamental

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APA (6th Edition):

Oliveira, G. R. d. (2015). Subsídios para a produção de textos no ensino fundamental: construindo diferentes gêneros narrativos em sala de aula . (Thesis). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Retrieved from http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2587

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Geni Rosa de. “Subsídios para a produção de textos no ensino fundamental: construindo diferentes gêneros narrativos em sala de aula .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Accessed November 28, 2020. http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2587.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Geni Rosa de. “Subsídios para a produção de textos no ensino fundamental: construindo diferentes gêneros narrativos em sala de aula .” 2015. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Oliveira GRd. Subsídios para a produção de textos no ensino fundamental: construindo diferentes gêneros narrativos em sala de aula . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2587.

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Council of Science Editors:

Oliveira GRd. Subsídios para a produção de textos no ensino fundamental: construindo diferentes gêneros narrativos em sala de aula . [Thesis]. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; 2015. Available from: http://repositorio.cbc.ufms.br:8080/jspui/handle/123456789/2587

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

23. Alessandro da Silva Messias. Alfabetização & letramento: conceitos fundamentais para uma efetiva prática de leitura.

Degree: PhD, 2014, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

O objetivo dessa pesquisa é a análise das práticas de leitura realizadas no processo de aquisição da língua escrita, considerando as denominadas práticas de alfabetização… (more)

Subjects/Keywords: Práticas de leitura; Letramento; Alfabetização; LINGUA PORTUGUESA; Leitura (Ensino fundamental); Aprendizagem; Língua portuguesa Estudo e ensino; Leitores; Les pratiques de lecture

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APA (6th Edition):

Messias, A. d. S. (2014). Alfabetização & letramento: conceitos fundamentais para uma efetiva prática de leitura. (Doctoral Dissertation). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7421 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Messias, Alessandro da Silva. “Alfabetização & letramento: conceitos fundamentais para uma efetiva prática de leitura.” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed November 28, 2020. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7421 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Messias, Alessandro da Silva. “Alfabetização & letramento: conceitos fundamentais para uma efetiva prática de leitura.” 2014. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Messias AdS. Alfabetização & letramento: conceitos fundamentais para uma efetiva prática de leitura. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7421 ;.

Council of Science Editors:

Messias AdS. Alfabetização & letramento: conceitos fundamentais para uma efetiva prática de leitura. [Doctoral Dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7421 ;


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

24. Priscila Bezerra de Menezes. A estrutura tópico-comentário no português brasileiro: a organização informacional da sentença.

Degree: PhD, 2014, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta pesquisa tem por finalidade analisar as construções sentenciais de tópico-comentário, de tópico marcado e de tópico não marcado, em produções textuais de estudantes do… (more)

Subjects/Keywords: Construções de tópico; Information structure; Functionalism; Topic comment sentences; LINGUA PORTUGUESA; Funcionalismo (Linguística); Língua portuguesa (Ensino fundamental) Análise do discurso; Língua portuguesa (Ensino fundamental) Estudo e ensino; Língua portuguesa - Português escrito - Estudo e ensino; Língua portuguesa - Brasil

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APA (6th Edition):

Menezes, P. B. d. (2014). A estrutura tópico-comentário no português brasileiro: a organização informacional da sentença. (Doctoral Dissertation). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8702 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8703 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8704 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8705 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8706 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8707 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Menezes, Priscila Bezerra de. “A estrutura tópico-comentário no português brasileiro: a organização informacional da sentença.” 2014. Doctoral Dissertation, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed November 28, 2020. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8702 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8703 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8704 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8705 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8706 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8707 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Menezes, Priscila Bezerra de. “A estrutura tópico-comentário no português brasileiro: a organização informacional da sentença.” 2014. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Menezes PBd. A estrutura tópico-comentário no português brasileiro: a organização informacional da sentença. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8702 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8703 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8704 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8705 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8706 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8707 ;.

Council of Science Editors:

Menezes PBd. A estrutura tópico-comentário no português brasileiro: a organização informacional da sentença. [Doctoral Dissertation]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2014. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8702 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8703 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8704 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8705 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8706 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8707 ;

25. Oliveira, Edilani Ribeiro de. O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta pesquisa versa sobre o tratamento dado ? l?ngua Ticuna no ensino mediado por tecnologia em uma escola ind?gena no munic?pio de Benjamin Constant/AM. O… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Interl?ngua (Aprendizagem de l?nguas); Contato lingu?stico; Linguas indigenas; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES: LINGU?STICA: TEORIA E ANALISE LINGU?STICA; Ensino Mediado por tecnologia; Aprendizagem; Pol?ticas Lingu?sticas; Identidade ?tnica; L?nguas em Contato

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APA (6th Edition):

Oliveira, E. R. d. (2019). O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7456

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Edilani Ribeiro de. “O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed November 28, 2020. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7456.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Edilani Ribeiro de. “O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem.” 2019. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Oliveira ERd. O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2020 Nov 28]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7456.

Council of Science Editors:

Oliveira ERd. O ensino mediado por tecnologia em comunidade ind?gena Ticuna: desafios lingu?sticos no processo ensino-aprendizagem. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7456

26. Gisele Farias Muck. O status da libras e da língua portuguesa em contextos de ensino e de aprendizagem de crianças surdas.

Degree: 2009, Universidade do Vale do Rio do Sinos

Esta dissertação de Mestrado investiga o status que a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a língua portuguesa representam em um contexto de ensino e… (more)

Subjects/Keywords: surdez; LIBRAS; língua portuguesa; ensino fundamental; deafness; portuguese language; elementary school; LINGUISTICA APLICADA

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APA (6th Edition):

Muck, G. F. (2009). O status da libras e da língua portuguesa em contextos de ensino e de aprendizagem de crianças surdas. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1105

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Muck, Gisele Farias. “O status da libras e da língua portuguesa em contextos de ensino e de aprendizagem de crianças surdas.” 2009. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed November 28, 2020. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1105.

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MLA Handbook (7th Edition):

Muck, Gisele Farias. “O status da libras e da língua portuguesa em contextos de ensino e de aprendizagem de crianças surdas.” 2009. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Muck GF. O status da libras e da língua portuguesa em contextos de ensino e de aprendizagem de crianças surdas. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1105.

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Council of Science Editors:

Muck GF. O status da libras e da língua portuguesa em contextos de ensino e de aprendizagem de crianças surdas. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2009. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1105

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

27. Simone de Jesus Padilha. Os gêneros poéticos em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental: uma abordagem enunciativo-discursiva.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este estudo discute a questão da formação do leitor literário nas aulas do ensino fundamental da escola pública brasileira através de uma análise do tratamento… (more)

Subjects/Keywords: Gêneros Poéticos; Gêneros Discursivos; LINGUISTICA APLICADA; Lingua portuguesa  – Livro didatico; Leitor Literário; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Padilha, S. d. J. (2005). Os gêneros poéticos em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental: uma abordagem enunciativo-discursiva. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1753

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Padilha, Simone de Jesus. “Os gêneros poéticos em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental: uma abordagem enunciativo-discursiva.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed November 28, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1753.

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MLA Handbook (7th Edition):

Padilha, Simone de Jesus. “Os gêneros poéticos em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental: uma abordagem enunciativo-discursiva.” 2005. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Padilha SdJ. Os gêneros poéticos em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental: uma abordagem enunciativo-discursiva. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1753.

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Council of Science Editors:

Padilha SdJ. Os gêneros poéticos em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental: uma abordagem enunciativo-discursiva. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1753

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

28. Adelma das Neves Nunes Barros Mendes. A linguagem oral nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental 3 a 4 ciclos: algumas reflexões.

Degree: 2005, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho baseia-se na perspectiva sócio-histórico-discursiva bakhtiniana e em teorias advindas da didática das línguas, da história da educação e dos estudos sobre a linguagem… (more)

Subjects/Keywords: linguagem oral; Língua portuguesa - Livro didático; LINGUISTICA APLICADA; gêneros orais formais públicos; Ensino fundamental

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APA (6th Edition):

Mendes, A. d. N. N. B. (2005). A linguagem oral nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental 3 a 4 ciclos: algumas reflexões. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1749

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mendes, Adelma das Neves Nunes Barros. “A linguagem oral nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental 3 a 4 ciclos: algumas reflexões.” 2005. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed November 28, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1749.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mendes, Adelma das Neves Nunes Barros. “A linguagem oral nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental 3 a 4 ciclos: algumas reflexões.” 2005. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Mendes AdNNB. A linguagem oral nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental 3 a 4 ciclos: algumas reflexões. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1749.

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Council of Science Editors:

Mendes AdNNB. A linguagem oral nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental 3 a 4 ciclos: algumas reflexões. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2005. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1749

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29. Rosane Maria Bolzan. O uso do dicionário escolar como mediador das práticas discursivas de alunos do ensino fundamental.

Degree: 2012, Universidade Estadual de Londrina

 Esta pesquisa é de natureza empírica, de cunho qualitativo-interpretativo, além de configurar-se como colaborativa. Tem por objetivo geral apresentar o dicionário como instrumento didático-pedagógico, acentuando-lhe… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa; Língua portuguesa - Lexicografia; Professores de ensino fundamental - Formação; Portuguese language; Dictionaries; Portuguese; Lexicography; Teacher training

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APA (6th Edition):

Bolzan, R. M. (2012). O uso do dicionário escolar como mediador das práticas discursivas de alunos do ensino fundamental. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000181697

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bolzan, Rosane Maria. “O uso do dicionário escolar como mediador das práticas discursivas de alunos do ensino fundamental.” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed November 28, 2020. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000181697.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bolzan, Rosane Maria. “O uso do dicionário escolar como mediador das práticas discursivas de alunos do ensino fundamental.” 2012. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Bolzan RM. O uso do dicionário escolar como mediador das práticas discursivas de alunos do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2012. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000181697.

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Council of Science Editors:

Bolzan RM. O uso do dicionário escolar como mediador das práticas discursivas de alunos do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2012. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000181697

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30. Eveline ValÃrio Alves. Explorando artes sequenciais: as prÃticas de ensino e de avaliaÃÃo com quadrinhos nas aulas de lÃngua portuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental.

Degree: Master, 2018, Universidade Federal do Ceará

Os quadrinhos, durante muito tempo, foram vistos com rejeiÃÃo por parte dos educadores. PorÃm, a partir da promulgaÃÃo da Lei de Diretrizes e Bases da… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Quadrinhos; Ensino Fundamental; AvaliaÃÃo; LÃngua portuguesa â estudo e ensino â Ensino Fundamental; HistÃrias em quadrinhos â EducaÃÃo; Incentivo à leitura - HistÃrias em quadrinhos; PrÃtica PedagÃgica â Ensino Fundamental; Professor de lÃngua portuguesa â PrÃtica de Ensino; Tebeos; EnseÃanza Primaria; EvaluaciÃn

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APA (6th Edition):

Alves, E. V. (2018). Explorando artes sequenciais: as prÃticas de ensino e de avaliaÃÃo com quadrinhos nas aulas de lÃngua portuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental. (Masters Thesis). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20416 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Eveline ValÃrio. “Explorando artes sequenciais: as prÃticas de ensino e de avaliaÃÃo com quadrinhos nas aulas de lÃngua portuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Ceará. Accessed November 28, 2020. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20416 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Eveline ValÃrio. “Explorando artes sequenciais: as prÃticas de ensino e de avaliaÃÃo com quadrinhos nas aulas de lÃngua portuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental.” 2018. Web. 28 Nov 2020.

Vancouver:

Alves EV. Explorando artes sequenciais: as prÃticas de ensino e de avaliaÃÃo com quadrinhos nas aulas de lÃngua portuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2020 Nov 28]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20416 ;.

Council of Science Editors:

Alves EV. Explorando artes sequenciais: as prÃticas de ensino e de avaliaÃÃo com quadrinhos nas aulas de lÃngua portuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20416 ;

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