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1. Pottmeier, Sandra ; Souza, Osmar de . Os discursos de leitura em língua inglesa :os efeitos de sentido em alunos do ensino médio.

Degree: 2010, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Osmar de Souza.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Pottmeier, Sandra ; Souza, O. d. (2010). Os discursos de leitura em língua inglesa :os efeitos de sentido em alunos do ensino médio. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2010/346432_1_1.PDF

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pottmeier, Sandra ; Souza, Osmar de. “Os discursos de leitura em língua inglesa :os efeitos de sentido em alunos do ensino médio.” 2010. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed June 25, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2010/346432_1_1.PDF.

MLA Handbook (7th Edition):

Pottmeier, Sandra ; Souza, Osmar de. “Os discursos de leitura em língua inglesa :os efeitos de sentido em alunos do ensino médio.” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Pottmeier, Sandra ; Souza Od. Os discursos de leitura em língua inglesa :os efeitos de sentido em alunos do ensino médio. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2010/346432_1_1.PDF.

Council of Science Editors:

Pottmeier, Sandra ; Souza Od. Os discursos de leitura em língua inglesa :os efeitos de sentido em alunos do ensino médio. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2010. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2010/346432_1_1.PDF


Universidade do Estado do Rio de Janeiro

2. Virgínia Candido da Silva. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.

Degree: Master, 2007, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta disserta??o desenvolve considera??es a respeito da l?ngua portuguesa falada no Brasil, tendo como base a teoria das diferen?as ling??sticas. Em nossa pesquisa, escolhemos usar… (more)

Subjects/Keywords: Variation linguistique; Langue; LINGUA PORTUGUESA; L?ngua portuguesa ? Estudo e ensino ? Brasil; Lingüística; Música popular Brasil; Letras de música; Variação linguística; Língua; Musique populaire

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APA (6th Edition):

Silva, V. C. d. (2007). A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Virgínia Candido da. “A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.” 2007. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed June 25, 2019. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Virgínia Candido da. “A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas.” 2007. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Silva VCd. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;.

Council of Science Editors:

Silva VCd. A música popular brasileira : instrumento de compreensão das diferenças linguisticas. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2007. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=199 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=200 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=201 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=204 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=205 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=206 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=207 ; http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=208 ;

3. Campos, Iara Cristina Zeplin ; Souza, Osmar de, 1951- . A língua inglesa no cotidiano dos alunos de uma escola de idiomas.

Degree: 2010, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Osmar de Souza.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Letramento; Educação; Língua inglesa Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Campos, Iara Cristina Zeplin ; Souza, Osmar de, . 1. (2010). A língua inglesa no cotidiano dos alunos de uma escola de idiomas. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/345897_1_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campos, Iara Cristina Zeplin ; Souza, Osmar de, 1951-. “A língua inglesa no cotidiano dos alunos de uma escola de idiomas.” 2010. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed June 25, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/345897_1_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Campos, Iara Cristina Zeplin ; Souza, Osmar de, 1951-. “A língua inglesa no cotidiano dos alunos de uma escola de idiomas.” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Campos, Iara Cristina Zeplin ; Souza, Osmar de 1. A língua inglesa no cotidiano dos alunos de uma escola de idiomas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/345897_1_1.pdf.

Council of Science Editors:

Campos, Iara Cristina Zeplin ; Souza, Osmar de 1. A língua inglesa no cotidiano dos alunos de uma escola de idiomas. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2010. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/345897_1_1.pdf


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

4. Mara Lúcia Santana. O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This study is inserted in the Language and Education research line and this research aims at investigating the developing of the reflexive thought of students… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa  – Estudo e ensino; English language; LINGUISTICA APLICADA; Língua inglesa; Lingua inglesa (Ensino medio)

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APA (6th Edition):

Santana, M. L. (2006). O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3913

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santana, Mara Lúcia. “O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 25, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3913.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santana, Mara Lúcia. “O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio.” 2006. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Santana ML. O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3913.

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Council of Science Editors:

Santana ML. O Pensamento reflexivo e a formação identitária do aluno de inglês no ensino médio. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3913

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Universidade Estadual de Campinas

5. Bolonhini, Carmen Zink, 1957-. O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato .

Degree: 1996, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A necessidade de que quest?es sociais, hist?ricas, culturais e ideol?gicas sejam contempladas por pesquisadores que atuam na ?rea de ensino/aprendizagem de l?ngua estrangeira vem… (more)

Subjects/Keywords: Lingu?stica aplicada; Historia - M?xico - Sec. XVI-XX; Lingua alem? - Estudo e ensino; Estudantes estrangeiros; L?ngua portuguesa - Estudo e ensino

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APA (6th Edition):

Bolonhini, Carmen Zink, 1. (1996). O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333893

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bolonhini, Carmen Zink, 1957-. “O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato .” 1996. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 25, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333893.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bolonhini, Carmen Zink, 1957-. “O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato .” 1996. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Bolonhini, Carmen Zink 1. O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1996. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333893.

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Council of Science Editors:

Bolonhini, Carmen Zink 1. O lugar de interlocu??o de brasileiros e alem?es na historia de suas rela??es de contato . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 1996. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333893

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Universidade Estadual de Campinas

6. Rocha, Claudia Hilsdorf, 1965-. Propostas para ingles no ensino fundamental I publico = plurilinguismo, transculturalidade e multiletramentos .

Degree: 2010, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Marcado por uma natureza de ordem exploratória e propositiva, este trabalho volta-se ao ensino-aprendizagem de inglês nos anos iniciais da Educação Básica. Até o… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa - Estudo e ensino; Ensino fundamental; Multilinguismo; Transculturalidade; Multiletramentos

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APA (6th Edition):

Rocha, Claudia Hilsdorf, 1. (2010). Propostas para ingles no ensino fundamental I publico = plurilinguismo, transculturalidade e multiletramentos . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269818

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Claudia Hilsdorf, 1965-. “Propostas para ingles no ensino fundamental I publico = plurilinguismo, transculturalidade e multiletramentos .” 2010. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 25, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269818.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Claudia Hilsdorf, 1965-. “Propostas para ingles no ensino fundamental I publico = plurilinguismo, transculturalidade e multiletramentos .” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Rocha, Claudia Hilsdorf 1. Propostas para ingles no ensino fundamental I publico = plurilinguismo, transculturalidade e multiletramentos . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269818.

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Council of Science Editors:

Rocha, Claudia Hilsdorf 1. Propostas para ingles no ensino fundamental I publico = plurilinguismo, transculturalidade e multiletramentos . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2010. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269818

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

7. Neide Batista da Silva. Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research aims at investigating my classroom practices, bearing in mind the process of English language teaching learning in a public school. It tries to… (more)

Subjects/Keywords: Linguagem; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; Professores de ingles; Professor reflexivo; LINGUISTICA APLICADA; Lingua inglesa (Ensino fundamental); Ensino-aprendizagem língua inglesa

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APA (6th Edition):

Silva, N. B. d. (2006). Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Neide Batista da. “Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 25, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Neide Batista da. “Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?.” 2006. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Silva NBd. Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276.

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Council of Science Editors:

Silva NBd. Os alunos da rede pública não tem interesse em apreender a língua inglesa: vamos refletir, ou simplesmente lamentar?. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3276

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

8. Marcia Veirano Pinto. O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This study aimed at investigating how learners of English as a Foreign Language use the vague words things, thing, anything, something and everything and at… (more)

Subjects/Keywords: Corpora em sala de aula; LINGUISTICA APLICADA; Corpus (Linguistica); Lingua inglesa  – estudo e ensino; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Falantes estrangeiros

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APA (6th Edition):

Pinto, M. V. (2008). O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7622

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Marcia Veirano. “O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 25, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7622.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Marcia Veirano. “O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz.” 2008. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Pinto MV. O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7622.

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Council of Science Editors:

Pinto MV. O uso de things, thing, anything, something e everything em corpora de aprendiz. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7622

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

9. Elias Ferreira. Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Este trabalho tem como objetivo descobrir quais são os vocábulos da língua inglesa que apresentam uma relação atípica entre a ortografia e a pronúncia e(more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa  – Pronuncia; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Falantes; Lingüística de corpus; LINGUISTICA APLICADA

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Ferreira, E. (2006). Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2313

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Elias. “Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 25, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2313.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Elias. “Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira.” 2006. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Ferreira E. Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2313.

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Council of Science Editors:

Ferreira E. Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2313

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Universidade Estadual de Campinas

10. Moschim-Gianini, Zenaide. O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal .

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Este trabalho relata os resultados de uma pesquisa realizada em um Curso de Letras (Inglês) de uma Universidade pública estadual paulista. Trata-se de uma… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Lingua inglesa - Estudo e ensino - Brasil

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Moschim-Gianini, Z. (2009). O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269730

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moschim-Gianini, Zenaide. “O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal .” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 25, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269730.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moschim-Gianini, Zenaide. “O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal .” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Moschim-Gianini Z. O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269730.

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Moschim-Gianini Z. O ensino de ingles em um curso de letras : o que revela um estudo longitudinal . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269730

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Universidade Estadual de Campinas

11. Grande, Gabriela Claudino, 1985-. Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso .

Degree: 2015, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Esta dissertação de mestrado tem como principais objetivos identificar e descrever usos e também possibilidades de uso da Lousa Digital Interativa (LDI) por um… (more)

Subjects/Keywords: Lousa digital; Lingua inglesa - Estudo e ensino - Inovações tecnológicas; Interatividade

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APA (6th Edition):

Grande, Gabriela Claudino, 1. (2015). Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269371

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Grande, Gabriela Claudino, 1985-. “Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso .” 2015. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 25, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269371.

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MLA Handbook (7th Edition):

Grande, Gabriela Claudino, 1985-. “Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso .” 2015. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Grande, Gabriela Claudino 1. Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269371.

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Council of Science Editors:

Grande, Gabriela Claudino 1. Usos da lousa digital interativa no ensino de língua inglesa como língua adicional : um estudo de caso . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2015. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269371

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Universidade Estadual de Campinas

12. Lima, Ana Paula de. Análise de propostas de avaliação de rendimento em livros didáticos de inglês para o Ensino Fundamental I .

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O ensino de língua inglesa tem se iniciado cada vez mais cedo nas escolas regulares brasileiras (SCHEIFER, 2008; COSTA, 2008). A expansão desse ensino(more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa - Estudo e ensino - Crianças; Rendimento escolar - Avaliação; Livros didáticos

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APA (6th Edition):

Lima, A. P. d. (2011). Análise de propostas de avaliação de rendimento em livros didáticos de inglês para o Ensino Fundamental I . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269802

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Ana Paula de. “Análise de propostas de avaliação de rendimento em livros didáticos de inglês para o Ensino Fundamental I .” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 25, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269802.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Ana Paula de. “Análise de propostas de avaliação de rendimento em livros didáticos de inglês para o Ensino Fundamental I .” 2011. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Lima APd. Análise de propostas de avaliação de rendimento em livros didáticos de inglês para o Ensino Fundamental I . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269802.

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Lima APd. Análise de propostas de avaliação de rendimento em livros didáticos de inglês para o Ensino Fundamental I . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269802

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Universidade Estadual de Campinas

13. Santos, Marla Soares dos. Relações de poder : analise do discurso de duas escolas idiomas .

Degree: 2009, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Nosso propósito neste trabalho é analisar e compreender aspectos que se dão no ensino/aprendizagem de LI no espaço das escolas de idiomas e as… (more)

Subjects/Keywords: Língua estrangeira; Lingua inglesa - Estudo e ensino; Análise do discurso

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APA (6th Edition):

Santos, M. S. d. (2009). Relações de poder : analise do discurso de duas escolas idiomas . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269723

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Marla Soares dos. “Relações de poder : analise do discurso de duas escolas idiomas .” 2009. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 25, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269723.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Marla Soares dos. “Relações de poder : analise do discurso de duas escolas idiomas .” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Santos MSd. Relações de poder : analise do discurso de duas escolas idiomas . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269723.

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Santos MSd. Relações de poder : analise do discurso de duas escolas idiomas . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2009. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269723

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Universidade Estadual de Campinas

14. Vicentin, Karina Aparecida, 1979-. Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação .

Degree: 2018, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O presente trabalho tem por objetivo, através do recorte de um curso de Extensão (IEL - 212 - Tecnologias Digitais Móveis e Ensino de… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Formação; Tecnologia educacional; Língua inglesa - Estudo e ensino; Narrativas pessoais

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APA (6th Edition):

Vicentin, Karina Aparecida, 1. (2018). Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333543

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vicentin, Karina Aparecida, 1979-. “Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação .” 2018. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 25, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333543.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vicentin, Karina Aparecida, 1979-. “Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação .” 2018. Web. 25 Jun 2019.

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Vicentin, Karina Aparecida 1. Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333543.

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Vicentin, Karina Aparecida 1. Carta para um amor que vai embora ou que vai fazer história? : narrativa de uma professora-formadora - do ensino e aprendizagem de línguas, das tecnologias educacionais e das instâncias de apropriação . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2018. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/333543

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15. Hoffmann, Maria Cristina, 1974- ; Schroeder, Edson, 1959- . As dimensões socioculturais na aprendizagem da língua inglesa :um estudo de caso.

Degree: 2013, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Edson Schroeder.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino; Aprendizagem Aspectos sociais

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APA (6th Edition):

Hoffmann, Maria Cristina, 1974- ; Schroeder, Edson, . 1. (2013). As dimensões socioculturais na aprendizagem da língua inglesa :um estudo de caso. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353729_1_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hoffmann, Maria Cristina, 1974- ; Schroeder, Edson, 1959-. “As dimensões socioculturais na aprendizagem da língua inglesa :um estudo de caso.” 2013. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed June 25, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353729_1_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Hoffmann, Maria Cristina, 1974- ; Schroeder, Edson, 1959-. “As dimensões socioculturais na aprendizagem da língua inglesa :um estudo de caso.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Hoffmann, Maria Cristina, 1974- ; Schroeder, Edson 1. As dimensões socioculturais na aprendizagem da língua inglesa :um estudo de caso. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353729_1_1.pdf.

Council of Science Editors:

Hoffmann, Maria Cristina, 1974- ; Schroeder, Edson 1. As dimensões socioculturais na aprendizagem da língua inglesa :um estudo de caso. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2013. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353729_1_1.pdf

16. Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi, Rita de Cássia . Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira.

Degree: 2012, Universidade Regional de Blumenau

Orientador: Rita de Cássia Marchi.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino; Comunicação na educação; Educação de adultos

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APA (6th Edition):

Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi, R. d. C. (2012). Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/350386_1_1.PDF

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi, Rita de Cássia. “Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira.” 2012. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed June 25, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/350386_1_1.PDF.

MLA Handbook (7th Edition):

Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi, Rita de Cássia. “Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira.” 2012. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi RdC. Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2012. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/350386_1_1.PDF.

Council of Science Editors:

Cordeiro, Rita de Cássia da Silveira ; Marchi RdC. Transpondo fronteiras :as razões de alunos adultos e suas estratégias educativas para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2012. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2012/350386_1_1.PDF

17. Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig, Otilia Lizete de Oliveira Martins . Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar.

Degree: 2009, Universidade Regional de Blumenau

Orientadora: Otília Lizete de Oliveira Martins Heinig.

Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Subjects/Keywords: Língua inglesa Estudo e ensino; Aquisição da segunda linguagem; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig, O. L. d. O. M. (2009). Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar. (Masters Thesis). Universidade Regional de Blumenau. Retrieved from http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/339157_1_1.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig, Otilia Lizete de Oliveira Martins. “Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar.” 2009. Masters Thesis, Universidade Regional de Blumenau. Accessed June 25, 2019. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/339157_1_1.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig, Otilia Lizete de Oliveira Martins. “Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar.” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig OLdOM. Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/339157_1_1.pdf.

Council of Science Editors:

Sampaio, Ederlí da Silva Teixeira ; Heinig OLdOM. Na voz dos alunos os sentidos do ensino/aprendizagem da língua inglesa no contexto escolar. [Masters Thesis]. Universidade Regional de Blumenau; 2009. Available from: http://www.bc.furb.br/docs/DS/2009/339157_1_1.pdf


Universidade Estadual de Campinas

18. Nogueira, Alessandra Sartori, 1975-. Percepções de alunos e professores de ILE sobre aprendizagem de vocabulário : um Estudo Q .

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: A finalidade deste estudo é investigar as percepções de alunos e professores de inglês como língua estrangeira (ILE) sobre o processo de aprendizagem de… (more)

Subjects/Keywords: Dialogismo; Língua inglesa - Estudo e ensino; Metodologia Q; Língua estrangeira

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APA (6th Edition):

Nogueira, Alessandra Sartori, 1. (2013). Percepções de alunos e professores de ILE sobre aprendizagem de vocabulário : um Estudo Q . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269440

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nogueira, Alessandra Sartori, 1975-. “Percepções de alunos e professores de ILE sobre aprendizagem de vocabulário : um Estudo Q .” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 25, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269440.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nogueira, Alessandra Sartori, 1975-. “Percepções de alunos e professores de ILE sobre aprendizagem de vocabulário : um Estudo Q .” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Nogueira, Alessandra Sartori 1. Percepções de alunos e professores de ILE sobre aprendizagem de vocabulário : um Estudo Q . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269440.

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Council of Science Editors:

Nogueira, Alessandra Sartori 1. Percepções de alunos e professores de ILE sobre aprendizagem de vocabulário : um Estudo Q . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269440

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

19. Irene Izilda da Silva. Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 Este estudo tem como objetivos investigar e refletir acerca das ações/praticas da professora-pesquisadora na interação com seus alunos, na escola pública. Através desta pesquisa a… (more)

Subjects/Keywords: Lingua inglesa  – Estudo e ensino; Escola pública; LINGUISTICA APLICADA; Identidades; Aprendizagem; Narrativa; Ensino-aprendizagem de língua inglesa; Ensino

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APA (6th Edition):

Silva, I. I. d. (2006). Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Irene Izilda da. “Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 25, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Irene Izilda da. “Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual.” 2006. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Silva IId. Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309.

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Council of Science Editors:

Silva IId. Ressignificando as identidades no ensino-aprendizagem de língua inglesa em uma escola da rede estadual. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3309

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

20. Luana de França Perondi. Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho é o relato de uma experiência vivenciada por mim e por meus alunos do primeiro ano do ensino médio nas aulas de inglês… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; Ensino-aprendizagem de língua inglesa; Ensino médio; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; High school; English teaching-learning

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APA (6th Edition):

Perondi, L. d. F. (2008). Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perondi, Luana de França. “Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 25, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740.

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MLA Handbook (7th Edition):

Perondi, Luana de França. “Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa.” 2008. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Perondi LdF. Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740.

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Perondi LdF. Vivenciar expectativas, construir outros olhares: re-significando o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6740

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Universidade de Lisboa

21. Lazaretnaya, Olesya, 1983-. English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users.

Degree: 2013, Universidade de Lisboa

Tese de doutoramento, Linguística (Linguística Inglesa), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2013

The current spread of English is closely associated with the acknowledgement of… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa - Rússia; Língua inglesa - Estudo e ensino - Rússia; Língua inglesa - Variação linguística - Rússia; Teses de doutoramento - 2013

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APA (6th Edition):

Lazaretnaya, Olesya, 1. (2013). English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7589

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lazaretnaya, Olesya, 1983-. “English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users.” 2013. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7589.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lazaretnaya, Olesya, 1983-. “English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Lazaretnaya, Olesya 1. English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7589.

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Council of Science Editors:

Lazaretnaya, Olesya 1. English as a lingua franca in Russia: a sociolinguistic profile of three generations of english users. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7589

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22. Rita de Cássia Cunha Gomes Macedo. O uso de SMS em sala de aula de língua inglesa: limites e possibilidades.

Degree: 2008, Federal University of Uberlândia

Este estudo trata da investigação do recurso de Short Message Service - SMS como auxiliar na sala de aula de língua inglesa. Buscamos analisar os… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Novas tecnologias; Aprendizado móvel; SMS; LINGUISTICA; Língua inglesa - Estudo e ensino - Inovações tecnológicas; Língua inglesa - Estudo e ensino; English language; New technologies; Mobile learning

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APA (6th Edition):

Macedo, R. d. C. C. G. (2008). O uso de SMS em sala de aula de língua inglesa: limites e possibilidades. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2441

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Macedo, Rita de Cássia Cunha Gomes. “O uso de SMS em sala de aula de língua inglesa: limites e possibilidades.” 2008. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed June 25, 2019. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2441.

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Macedo, Rita de Cássia Cunha Gomes. “O uso de SMS em sala de aula de língua inglesa: limites e possibilidades.” 2008. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Macedo RdCCG. O uso de SMS em sala de aula de língua inglesa: limites e possibilidades. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2008. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2441.

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Council of Science Editors:

Macedo RdCCG. O uso de SMS em sala de aula de língua inglesa: limites e possibilidades. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2441

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Universidade Estadual de Campinas

23. Azzari, Eliane Fernandes, 1968-. O desafio de progredir na aprendizagem da língua inglesa na escola pública : dando voz aos alunos do Ensino Fundamental II .

Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: Situado no âmbito da Linguística Aplicada, este estudo apresenta nossa investigação acerca das opiniões de alunos do Ensino Fundamental II sobre o seu progresso… (more)

Subjects/Keywords: Escolas publicas - Brasil; Língua inglesa - Estudo e ensino; Ensino fundamental; Multiletramentos; Metodologia Q

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APA (6th Edition):

Azzari, Eliane Fernandes, 1. (2013). O desafio de progredir na aprendizagem da língua inglesa na escola pública : dando voz aos alunos do Ensino Fundamental II . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269270

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Azzari, Eliane Fernandes, 1968-. “O desafio de progredir na aprendizagem da língua inglesa na escola pública : dando voz aos alunos do Ensino Fundamental II .” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 25, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269270.

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MLA Handbook (7th Edition):

Azzari, Eliane Fernandes, 1968-. “O desafio de progredir na aprendizagem da língua inglesa na escola pública : dando voz aos alunos do Ensino Fundamental II .” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Azzari, Eliane Fernandes 1. O desafio de progredir na aprendizagem da língua inglesa na escola pública : dando voz aos alunos do Ensino Fundamental II . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269270.

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Council of Science Editors:

Azzari, Eliane Fernandes 1. O desafio de progredir na aprendizagem da língua inglesa na escola pública : dando voz aos alunos do Ensino Fundamental II . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269270

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

24. Paulo Eduardo Ferreira Machado. Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho tem por objetivo interpretar o processo de criação de um vídeo didático Paradox realizado pelo próprio pesquisador. Também se propõe a interpretar e(more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA APLICADA; Ensino; Professores de ingles; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Recursos audiovisuais; Aprendizagem

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APA (6th Edition):

Machado, P. E. F. (2007). Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5597

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Paulo Eduardo Ferreira. “Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 25, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5597.

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MLA Handbook (7th Edition):

Machado, Paulo Eduardo Ferreira. “Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês.” 2007. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Machado PEF. Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5597.

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Machado PEF. Diálogos com paradox: o percurso de um vídeo didático, de sua concepção à sua experiência por professores de inglês. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5597

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Universidade de Lisboa

25. Cardoso, Mário Pacheco, 1981-. Quatro passos para a escrita.

Degree: 2012, Universidade de Lisboa

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Inglês e Alemão, Universidade de Lisboa, 2012

O presente trabalho teve como objetivo a utilização de uma… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa; Língua alemã; Estudo e ensino; os da prática de ensino supervisionada - 2012

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APA (6th Edition):

Cardoso, Mário Pacheco, 1. (2012). Quatro passos para a escrita. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7516

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cardoso, Mário Pacheco, 1981-. “Quatro passos para a escrita.” 2012. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7516.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cardoso, Mário Pacheco, 1981-. “Quatro passos para a escrita.” 2012. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Cardoso, Mário Pacheco 1. Quatro passos para a escrita. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7516.

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Cardoso, Mário Pacheco 1. Quatro passos para a escrita. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7516

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Universidade de Lisboa

26. Graça, Isabel Maria Pedrosa dos Santos. O inglês em atividades de enriquecimento curricular: ELF e orientações programáticas no 1º ciclo do ensino básico.

Degree: 2013, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Estudos Ingleses e Americanos, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2013

Em Portugal, desde 2006/07, as Atividades de Enriquecimento Curricular tornaram-se uma… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa - Estudo e ensino; Ensino básico - Portugal; Teses de mestrado - 2013

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APA (6th Edition):

Graça, I. M. P. d. S. (2013). O inglês em atividades de enriquecimento curricular: ELF e orientações programáticas no 1º ciclo do ensino básico. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/10141

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Graça, Isabel Maria Pedrosa dos Santos. “O inglês em atividades de enriquecimento curricular: ELF e orientações programáticas no 1º ciclo do ensino básico.” 2013. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed June 25, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/10141.

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MLA Handbook (7th Edition):

Graça, Isabel Maria Pedrosa dos Santos. “O inglês em atividades de enriquecimento curricular: ELF e orientações programáticas no 1º ciclo do ensino básico.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Graça IMPdS. O inglês em atividades de enriquecimento curricular: ELF e orientações programáticas no 1º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/10141.

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Graça IMPdS. O inglês em atividades de enriquecimento curricular: ELF e orientações programáticas no 1º ciclo do ensino básico. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/10141

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Universidade Estadual de Campinas

27. Camargo, Helena Regina Esteves de, 1980-. Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês .

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Resumo: O objetivo da pesquisa descrita nesta dissertação foi analisar algumas interações orais entre adolescentes e duas de suas professoras, bilíngues brasileiras, em contextos educativos… (more)

Subjects/Keywords: Bilinguismo; Aquisição da segunda linguagem - Estudo e ensino; Lingua inglesa - Estudo e ensino - Falantes de portugues; Identidade cultural - Brasil

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APA (6th Edition):

Camargo, Helena Regina Esteves de, 1. (2014). Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês . (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269687

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Camargo, Helena Regina Esteves de, 1980-. “Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês .” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed June 25, 2019. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269687.

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MLA Handbook (7th Edition):

Camargo, Helena Regina Esteves de, 1980-. “Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês .” 2014. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Camargo, Helena Regina Esteves de 1. Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês . [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269687.

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Council of Science Editors:

Camargo, Helena Regina Esteves de 1. Duas línguas e uma cultura : traços de brasilidade evidenciados em falas de professoras e de adolescentes bilíngues em português e inglês . [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269687

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28. Valeska Gracioso Carlos. A concepção do ensino gramatical dos alunos de inglês do 4º ano de letras anglo-portuguesas.

Degree: 2006, Universidade Estadual de Londrina

Na área da Lingüística Aplicada e relacionada à Formação de Professores tem-se discutido a respeito de como ensinar a gramática em aulas de Língua Estrangeira.… (more)

Subjects/Keywords: Língua portuguesa - Estudo e ensino; Língua inglesa - Estudo e ensino; Portuguese language - Study and teaching; English language - Study and teaching

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APA (6th Edition):

Carlos, V. G. (2006). A concepção do ensino gramatical dos alunos de inglês do 4º ano de letras anglo-portuguesas. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000119250

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carlos, Valeska Gracioso. “A concepção do ensino gramatical dos alunos de inglês do 4º ano de letras anglo-portuguesas.” 2006. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed June 25, 2019. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000119250.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carlos, Valeska Gracioso. “A concepção do ensino gramatical dos alunos de inglês do 4º ano de letras anglo-portuguesas.” 2006. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Carlos VG. A concepção do ensino gramatical dos alunos de inglês do 4º ano de letras anglo-portuguesas. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2006. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000119250.

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Carlos VG. A concepção do ensino gramatical dos alunos de inglês do 4º ano de letras anglo-portuguesas. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2006. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000119250

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

29. Daniele Alexandroni. A construção da identidade de alunos de língua inglesa: suas representações a respeito do idioma e de sua aprendizagem.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This dissertation aims at investigating the representations of a group of students from a language school towards the English language and its learning process. It… (more)

Subjects/Keywords: Identidade social; Língua inglesa; Representations; Identity; Teaching-learning; Ensino-aprendizagem; LINGUISTICA APLICADA; English language; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; Representações; Identidade

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APA (6th Edition):

Alexandroni, D. (2007). A construção da identidade de alunos de língua inglesa: suas representações a respeito do idioma e de sua aprendizagem. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5479

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alexandroni, Daniele. “A construção da identidade de alunos de língua inglesa: suas representações a respeito do idioma e de sua aprendizagem.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed June 25, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5479.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alexandroni, Daniele. “A construção da identidade de alunos de língua inglesa: suas representações a respeito do idioma e de sua aprendizagem.” 2007. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Alexandroni D. A construção da identidade de alunos de língua inglesa: suas representações a respeito do idioma e de sua aprendizagem. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5479.

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Alexandroni D. A construção da identidade de alunos de língua inglesa: suas representações a respeito do idioma e de sua aprendizagem. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5479

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30. Marcella Bordini. Estudos sobre inglês como língua franca no contexto brasileiro (2005-2012).

Degree: 2013, Universidade Estadual de Londrina

É ampla a gama de estudos que se voltam para compreender a temática do inglês como língua franca. Língua global (CRYSTAL, 1997; GRADDOL, 2006; JONES;… (more)

Subjects/Keywords: Língua inglesa e globalização; Professores de inglês - Formação; English language; Study and teaching; Língua inglesa - Estudo e ensino - Brasil

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APA (6th Edition):

Bordini, M. (2013). Estudos sobre inglês como língua franca no contexto brasileiro (2005-2012). (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000186257

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bordini, Marcella. “Estudos sobre inglês como língua franca no contexto brasileiro (2005-2012).” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed June 25, 2019. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000186257.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bordini, Marcella. “Estudos sobre inglês como língua franca no contexto brasileiro (2005-2012).” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Bordini M. Estudos sobre inglês como língua franca no contexto brasileiro (2005-2012). [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000186257.

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Council of Science Editors:

Bordini M. Estudos sobre inglês como língua franca no contexto brasileiro (2005-2012). [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2013. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000186257

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