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You searched for subject:(Italian language teaching). Showing records 1 – 30 of 30 total matches.

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Univerzitet u Beogradu

1. Drljević, Jelena 1979-. Nastava leksike i razvoj leksičke kompetencije u početnoj nastavi italijanskog jezika na akademskim studijama.

Degree: Filološki fakultet, 2017, Univerzitet u Beogradu

Primenjena lingvistika (Metodika nastave) - Metodika nastave, Usvajanje stranog jezika / Applied linguistics (Teaching methodology) - Teaching methodology, Foreign language acquisition

NASTAVA LEKSIKE I RAZVOJ… (more)

Subjects/Keywords: lexical competence; foreign language; the Italian language; academic studies; lexicology teaching

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APA (6th Edition):

Drljević, J. 1. (2017). Nastava leksike i razvoj leksičke kompetencije u početnoj nastavi italijanskog jezika na akademskim studijama. (Thesis). Univerzitet u Beogradu. Retrieved from https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:10069/bdef:Content/get

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Drljević, Jelena 1979-. “Nastava leksike i razvoj leksičke kompetencije u početnoj nastavi italijanskog jezika na akademskim studijama.” 2017. Thesis, Univerzitet u Beogradu. Accessed December 09, 2019. https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:10069/bdef:Content/get.

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MLA Handbook (7th Edition):

Drljević, Jelena 1979-. “Nastava leksike i razvoj leksičke kompetencije u početnoj nastavi italijanskog jezika na akademskim studijama.” 2017. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Drljević J1. Nastava leksike i razvoj leksičke kompetencije u početnoj nastavi italijanskog jezika na akademskim studijama. [Internet] [Thesis]. Univerzitet u Beogradu; 2017. [cited 2019 Dec 09]. Available from: https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:10069/bdef:Content/get.

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Council of Science Editors:

Drljević J1. Nastava leksike i razvoj leksičke kompetencije u početnoj nastavi italijanskog jezika na akademskim studijama. [Thesis]. Univerzitet u Beogradu; 2017. Available from: https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:10069/bdef:Content/get

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Texas State University – San Marcos

2. Di Gregorio, Lorella. ¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos.

Degree: MA, Spanish, 2014, Texas State University – San Marcos

 As a native Italian speaker, I often have to face the common misconception that learning Spanish is easy for Italian speakers. "Are you Italian? It… (more)

Subjects/Keywords: Linguistics; Spanish; Italian; Sicilian; Multilingual education; Spanish language – Study and teaching; Italian language; Language and languages – Study and teaching; Language and languages – Variation; Linguistic change

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APA (6th Edition):

Di Gregorio, L. (2014). ¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos. (Masters Thesis). Texas State University – San Marcos. Retrieved from https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/4978

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Di Gregorio, Lorella. “¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos.” 2014. Masters Thesis, Texas State University – San Marcos. Accessed December 09, 2019. https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/4978.

MLA Handbook (7th Edition):

Di Gregorio, Lorella. “¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos.” 2014. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Di Gregorio L. ¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos. [Internet] [Masters thesis]. Texas State University – San Marcos; 2014. [cited 2019 Dec 09]. Available from: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/4978.

Council of Science Editors:

Di Gregorio L. ¿Primo Hermano o Falso Amigo? Español para Italianos. [Masters Thesis]. Texas State University – San Marcos; 2014. Available from: https://digital.library.txstate.edu/handle/10877/4978

3. Mastelaro, Quézea Regina Albolea. Análise de materiais e propostas de cursos para o ensino do italiano jurídico.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2014, University of São Paulo

O presente trabalho tem por objetivo analisar a metodologia aplicada ao ensino do italiano em contextos específicos, mais precisamente, a linguagem técnica adotada no âmbito… (more)

Subjects/Keywords: Análise de materiais; Educational material analysis; Ensino de italiano; Fins específicos; Italian language teaching; Italiano jurídico; Legal Italian; Specific purposes

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APA (6th Edition):

Mastelaro, Q. R. A. (2014). Análise de materiais e propostas de cursos para o ensino do italiano jurídico. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27062014-105555/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mastelaro, Quézea Regina Albolea. “Análise de materiais e propostas de cursos para o ensino do italiano jurídico.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27062014-105555/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Mastelaro, Quézea Regina Albolea. “Análise de materiais e propostas de cursos para o ensino do italiano jurídico.” 2014. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Mastelaro QRA. Análise de materiais e propostas de cursos para o ensino do italiano jurídico. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27062014-105555/ ;.

Council of Science Editors:

Mastelaro QRA. Análise de materiais e propostas de cursos para o ensino do italiano jurídico. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27062014-105555/ ;

4. Pepe, Francesco. Enseignement de l'italien langue étrangère et cinéma : approche linguistique, Culturelle, historique, Nouvelles pistes didactiques : Insegnamento dell'Italianolingua straniera e cinema : approccio linguistico, culturale, storico, nuove prospettive didattiche.

Degree: Docteur es, Etudes romanes, 2013, Aix-Marseille; Università degli studi La Sapienza (Rome)

Nos réflexions s’inscrivent dans le sillage des travaux sur l’utilisation des supports filmiques en classe de langue et essaient de proposer de nouvelles pistes en… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement; Italien; Langue étrangère; Cinéma; Approche linguistique; Teaching; Italian; Foreign language; Cinema; Linguistic approach

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APA (6th Edition):

Pepe, F. (2013). Enseignement de l'italien langue étrangère et cinéma : approche linguistique, Culturelle, historique, Nouvelles pistes didactiques : Insegnamento dell'Italianolingua straniera e cinema : approccio linguistico, culturale, storico, nuove prospettive didattiche. (Doctoral Dissertation). Aix-Marseille; Università degli studi La Sapienza (Rome). Retrieved from http://www.theses.fr/2013AIXM3128

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pepe, Francesco. “Enseignement de l'italien langue étrangère et cinéma : approche linguistique, Culturelle, historique, Nouvelles pistes didactiques : Insegnamento dell'Italianolingua straniera e cinema : approccio linguistico, culturale, storico, nuove prospettive didattiche.” 2013. Doctoral Dissertation, Aix-Marseille; Università degli studi La Sapienza (Rome). Accessed December 09, 2019. http://www.theses.fr/2013AIXM3128.

MLA Handbook (7th Edition):

Pepe, Francesco. “Enseignement de l'italien langue étrangère et cinéma : approche linguistique, Culturelle, historique, Nouvelles pistes didactiques : Insegnamento dell'Italianolingua straniera e cinema : approccio linguistico, culturale, storico, nuove prospettive didattiche.” 2013. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Pepe F. Enseignement de l'italien langue étrangère et cinéma : approche linguistique, Culturelle, historique, Nouvelles pistes didactiques : Insegnamento dell'Italianolingua straniera e cinema : approccio linguistico, culturale, storico, nuove prospettive didattiche. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix-Marseille; Università degli studi La Sapienza (Rome); 2013. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM3128.

Council of Science Editors:

Pepe F. Enseignement de l'italien langue étrangère et cinéma : approche linguistique, Culturelle, historique, Nouvelles pistes didactiques : Insegnamento dell'Italianolingua straniera e cinema : approccio linguistico, culturale, storico, nuove prospettive didattiche. [Doctoral Dissertation]. Aix-Marseille; Università degli studi La Sapienza (Rome); 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM3128

5. Freitas, Paula Garcia de. Proposta para o ensino de italiano por meio da culinária.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2008, University of São Paulo

Mudar a clássica sala de aula pela cozinha, a carteira pela mesa de jantar; no lugar do lápis a colher-de-pau e no lugar do livro… (more)

Subjects/Keywords: Culinária; Didática de línguas; Ensino de língua estrangeira; Foreign language teaching; Gastronomy; Italian language; Language didactic method; Língua italiana

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APA (6th Edition):

Freitas, P. G. d. (2008). Proposta para o ensino de italiano por meio da culinária. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-07102009-170108/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freitas, Paula Garcia de. “Proposta para o ensino de italiano por meio da culinária.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-07102009-170108/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Freitas, Paula Garcia de. “Proposta para o ensino de italiano por meio da culinária.” 2008. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Freitas PGd. Proposta para o ensino de italiano por meio da culinária. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-07102009-170108/ ;.

Council of Science Editors:

Freitas PGd. Proposta para o ensino de italiano por meio da culinária. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-07102009-170108/ ;

6. Oliveira, Janaina Tunussi de. O humor no ensino de italiano língua estrangeira.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2015, University of São Paulo

A presente dissertação tem como objetivo propor uma reflexão acerca das contribuições do humor no processo de ensino-aprendizagem de italiano como língua estrangeira. Diversos autores… (more)

Subjects/Keywords: Autonomia; Autonomy; Communicative teaching; Ensino comunicativo; Ensino intercultural; Humor; Humor; Intercultural teaching; Italian foreign language; Italiano língua estrangeira

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APA (6th Edition):

Oliveira, J. T. d. (2015). O humor no ensino de italiano língua estrangeira. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-16062015-133037/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Janaina Tunussi de. “O humor no ensino de italiano língua estrangeira.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-16062015-133037/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Janaina Tunussi de. “O humor no ensino de italiano língua estrangeira.” 2015. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Oliveira JTd. O humor no ensino de italiano língua estrangeira. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-16062015-133037/ ;.

Council of Science Editors:

Oliveira JTd. O humor no ensino de italiano língua estrangeira. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-16062015-133037/ ;

7. Serra, Stefania Brand. Scrivere, molto piacere: propostas de atividades para a produção escrita, com a utilização de materiais motivadores.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2010, University of São Paulo

Apresentamos um estudo sobre propostas para a produção escrita em aulas de língua italiana (LE e L2), com foco motivacional. Os destinatários são alunos de… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de língua italiana; Foreign language; Italian teaching; Língua estrangeira; Motivação; Motivation; Produção escrita; Second language; Segunda língua; Writing production

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APA (6th Edition):

Serra, S. B. (2010). Scrivere, molto piacere: propostas de atividades para a produção escrita, com a utilização de materiais motivadores. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-03052010-094850/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Serra, Stefania Brand. “Scrivere, molto piacere: propostas de atividades para a produção escrita, com a utilização de materiais motivadores.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-03052010-094850/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Serra, Stefania Brand. “Scrivere, molto piacere: propostas de atividades para a produção escrita, com a utilização de materiais motivadores.” 2010. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Serra SB. Scrivere, molto piacere: propostas de atividades para a produção escrita, com a utilização de materiais motivadores. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-03052010-094850/ ;.

Council of Science Editors:

Serra SB. Scrivere, molto piacere: propostas de atividades para a produção escrita, com a utilização de materiais motivadores. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-03052010-094850/ ;


McGill University

8. Picciano, Giovanna A. L'insegnamento dell'italiano a Montreal verso il Duemila : insegnamento e apprendimento al livello post-secondario in un contesto plurilingue.

Degree: MA, Department of Italian., 1997, McGill University

Teaching and learning foreign languages has always been a source of debate. This research begins by tracing the evolution of teaching methods and approaches. It… (more)

Subjects/Keywords: Italian language  – Study and teaching  – Québec (Province)  – Montréal.; Language and languages  – Study and teaching  – Methodology.; Italian language  – Textbooks.

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APA (6th Edition):

Picciano, G. A. (1997). L'insegnamento dell'italiano a Montreal verso il Duemila : insegnamento e apprendimento al livello post-secondario in un contesto plurilingue. (Masters Thesis). McGill University. Retrieved from http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile20457.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Picciano, Giovanna A. “L'insegnamento dell'italiano a Montreal verso il Duemila : insegnamento e apprendimento al livello post-secondario in un contesto plurilingue.” 1997. Masters Thesis, McGill University. Accessed December 09, 2019. http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile20457.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Picciano, Giovanna A. “L'insegnamento dell'italiano a Montreal verso il Duemila : insegnamento e apprendimento al livello post-secondario in un contesto plurilingue.” 1997. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Picciano GA. L'insegnamento dell'italiano a Montreal verso il Duemila : insegnamento e apprendimento al livello post-secondario in un contesto plurilingue. [Internet] [Masters thesis]. McGill University; 1997. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile20457.pdf.

Council of Science Editors:

Picciano GA. L'insegnamento dell'italiano a Montreal verso il Duemila : insegnamento e apprendimento al livello post-secondario in un contesto plurilingue. [Masters Thesis]. McGill University; 1997. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile20457.pdf


University of Melbourne

9. Hannan, Siobhan. My Italian kindergarten: an investigation of preschool language teaching.

Degree: 2016, University of Melbourne

 While early natural second language acquisition often produces high levels of bilingual competence, second language learning in institutional settings is far less successful. One response… (more)

Subjects/Keywords: teaching; bilingual education; immersion; early childhood education; preschool; kindergarten; second language teaching; routines; Usage Based Linguistics; translanguaging; multilingual turn; formulaic language; code-switching; practitioner research; analytic autoethnography; Italian

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APA (6th Edition):

Hannan, S. (2016). My Italian kindergarten: an investigation of preschool language teaching. (Doctoral Dissertation). University of Melbourne. Retrieved from http://hdl.handle.net/11343/118642

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hannan, Siobhan. “My Italian kindergarten: an investigation of preschool language teaching.” 2016. Doctoral Dissertation, University of Melbourne. Accessed December 09, 2019. http://hdl.handle.net/11343/118642.

MLA Handbook (7th Edition):

Hannan, Siobhan. “My Italian kindergarten: an investigation of preschool language teaching.” 2016. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Hannan S. My Italian kindergarten: an investigation of preschool language teaching. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Melbourne; 2016. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://hdl.handle.net/11343/118642.

Council of Science Editors:

Hannan S. My Italian kindergarten: an investigation of preschool language teaching. [Doctoral Dissertation]. University of Melbourne; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11343/118642


Università Cattolica del Sacro Cuore

10. SCORSOLINI, VALENTINA GIOVANNA. TRADIZIONE CULTURALE E INSEGNAMENTO LINGUISTICO IN AUSTRALIA.

Degree: 2018, Università Cattolica del Sacro Cuore

Alla luce del recente interesse verso l’insegnamento della lingua italiana all’estero, il presente elaborato esamina la storia della comunità italiana e dell’evoluzione della didattica dell’italiano… (more)

Subjects/Keywords: L-FIL-LET/05: FILOLOGIA CLASSICA; Australia, Italian teaching, history of language teaching, teaching methodology, storia della glottodidattica, didattica dell'italiano come lingua seconda, L2, insegnamento, metodologie didattiche

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APA (6th Edition):

SCORSOLINI, V. G. (2018). TRADIZIONE CULTURALE E INSEGNAMENTO LINGUISTICO IN AUSTRALIA. (Doctoral Dissertation). Università Cattolica del Sacro Cuore. Retrieved from http://hdl.handle.net/10280/40178

Chicago Manual of Style (16th Edition):

SCORSOLINI, VALENTINA GIOVANNA. “TRADIZIONE CULTURALE E INSEGNAMENTO LINGUISTICO IN AUSTRALIA.” 2018. Doctoral Dissertation, Università Cattolica del Sacro Cuore. Accessed December 09, 2019. http://hdl.handle.net/10280/40178.

MLA Handbook (7th Edition):

SCORSOLINI, VALENTINA GIOVANNA. “TRADIZIONE CULTURALE E INSEGNAMENTO LINGUISTICO IN AUSTRALIA.” 2018. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

SCORSOLINI VG. TRADIZIONE CULTURALE E INSEGNAMENTO LINGUISTICO IN AUSTRALIA. [Internet] [Doctoral dissertation]. Università Cattolica del Sacro Cuore; 2018. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://hdl.handle.net/10280/40178.

Council of Science Editors:

SCORSOLINI VG. TRADIZIONE CULTURALE E INSEGNAMENTO LINGUISTICO IN AUSTRALIA. [Doctoral Dissertation]. Università Cattolica del Sacro Cuore; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10280/40178

11. Souza, Rômulo Francisco de. Implicações do uso de Material Didático Virtual Livre em contexto formal de ensino-aprendizagem de italiano como LE/L2: a perspectiva dos problemas de ensino.

Degree: PhD, Língua e Literatura Italiana, 2014, University of São Paulo

Nossa pesquisa teve como objetivo explorar as implicações relativas à utilização de material didático de natureza virtual livre em contexto formal de ensino-aprendizagem de italiano… (more)

Subjects/Keywords: Applied linguistics; Ensino de língua estrangeira; Free Virtual Educational Materials; Italian; Italiano; Linguística aplicada; Linguistics; Material Didático Virtual Livre; Problemas de ensino; Problems of teaching; Teaching of foreign language

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APA (6th Edition):

Souza, R. F. d. (2014). Implicações do uso de Material Didático Virtual Livre em contexto formal de ensino-aprendizagem de italiano como LE/L2: a perspectiva dos problemas de ensino. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-22012015-161313/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Rômulo Francisco de. “Implicações do uso de Material Didático Virtual Livre em contexto formal de ensino-aprendizagem de italiano como LE/L2: a perspectiva dos problemas de ensino.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-22012015-161313/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Rômulo Francisco de. “Implicações do uso de Material Didático Virtual Livre em contexto formal de ensino-aprendizagem de italiano como LE/L2: a perspectiva dos problemas de ensino.” 2014. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Souza RFd. Implicações do uso de Material Didático Virtual Livre em contexto formal de ensino-aprendizagem de italiano como LE/L2: a perspectiva dos problemas de ensino. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-22012015-161313/ ;.

Council of Science Editors:

Souza RFd. Implicações do uso de Material Didático Virtual Livre em contexto formal de ensino-aprendizagem de italiano como LE/L2: a perspectiva dos problemas de ensino. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-22012015-161313/ ;

12. Fukumoto, Alessandra Harumi Bonito. O ambiente intergeracional no ensino de italiano LE: o caso do italiano no campus.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2011, University of São Paulo

O mundo passa por um envelhecimento populacional e, segundo estimativas do IBGE, o Brasil será o sexto país no mundo com a maior população idosa… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de língua estrangeira; Estereótipos; Foreign language teaching; Intergenerational; Intergeracional; Italian as a foreign language; Italiano LE; Old age; Stereotypes; Terceira idade

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APA (6th Edition):

Fukumoto, A. H. B. (2011). O ambiente intergeracional no ensino de italiano LE: o caso do italiano no campus. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-15062011-084806/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fukumoto, Alessandra Harumi Bonito. “O ambiente intergeracional no ensino de italiano LE: o caso do italiano no campus.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-15062011-084806/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Fukumoto, Alessandra Harumi Bonito. “O ambiente intergeracional no ensino de italiano LE: o caso do italiano no campus.” 2011. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Fukumoto AHB. O ambiente intergeracional no ensino de italiano LE: o caso do italiano no campus. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-15062011-084806/ ;.

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Fukumoto AHB. O ambiente intergeracional no ensino de italiano LE: o caso do italiano no campus. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-15062011-084806/ ;

13. Emrani, Dárius Leva. Falas guiadas em projetos audiovisuais em italiano LE: um estudo sobre as estratégias de comunicação no curta-metragem \"Le avventure di Marco Polo\".

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2013, University of São Paulo

A presente dissertação tem como objetivo categorizar as estratégias de comunicação (EC) encontradas no curta-metragem em língua italiana Le Avventure di Marco Polo, realizado em… (more)

Subjects/Keywords: Communication strategies; Ensino; Estratégias de comunicação; Falas guiadas; Guided speech; Italian as foreign language; Italiano língua estrangeira; Língua falada; Spoken language; Teaching

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APA (6th Edition):

Emrani, D. L. (2013). Falas guiadas em projetos audiovisuais em italiano LE: um estudo sobre as estratégias de comunicação no curta-metragem \"Le avventure di Marco Polo\". (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06062013-114315/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Emrani, Dárius Leva. “Falas guiadas em projetos audiovisuais em italiano LE: um estudo sobre as estratégias de comunicação no curta-metragem \"Le avventure di Marco Polo\".” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06062013-114315/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Emrani, Dárius Leva. “Falas guiadas em projetos audiovisuais em italiano LE: um estudo sobre as estratégias de comunicação no curta-metragem \"Le avventure di Marco Polo\".” 2013. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Emrani DL. Falas guiadas em projetos audiovisuais em italiano LE: um estudo sobre as estratégias de comunicação no curta-metragem \"Le avventure di Marco Polo\". [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06062013-114315/ ;.

Council of Science Editors:

Emrani DL. Falas guiadas em projetos audiovisuais em italiano LE: um estudo sobre as estratégias de comunicação no curta-metragem \"Le avventure di Marco Polo\". [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06062013-114315/ ;

14. Di Sano, Concetta. L'installation de l'enseignement d'une langue vivante au primaire en France : le cas de l’enseignement de l’italien dans une classe de CE2 assuré par un intervenant extérieur : Implementation of a foreign language in primary education in France : the case of the teaching of Italian in a grade 3 (CE2) classroom provided by a foreign teacher.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Lyon

 Cette recherche est centrée sur l’enseignement de l’italien au primaire. Cette langue était parmi les langues proposées comme E. L.C.O (Enseignement de langue et culture… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage langue étrangère; Enseignement italien; Primaire; Carte des langues; Intervenant extérieur; Foreign language learning; Italian teaching; Primary education; Language map; Foreign teacher

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APA (6th Edition):

Di Sano, C. (2016). L'installation de l'enseignement d'une langue vivante au primaire en France : le cas de l’enseignement de l’italien dans une classe de CE2 assuré par un intervenant extérieur : Implementation of a foreign language in primary education in France : the case of the teaching of Italian in a grade 3 (CE2) classroom provided by a foreign teacher. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LYSE2166

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Di Sano, Concetta. “L'installation de l'enseignement d'une langue vivante au primaire en France : le cas de l’enseignement de l’italien dans une classe de CE2 assuré par un intervenant extérieur : Implementation of a foreign language in primary education in France : the case of the teaching of Italian in a grade 3 (CE2) classroom provided by a foreign teacher.” 2016. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed December 09, 2019. http://www.theses.fr/2016LYSE2166.

MLA Handbook (7th Edition):

Di Sano, Concetta. “L'installation de l'enseignement d'une langue vivante au primaire en France : le cas de l’enseignement de l’italien dans une classe de CE2 assuré par un intervenant extérieur : Implementation of a foreign language in primary education in France : the case of the teaching of Italian in a grade 3 (CE2) classroom provided by a foreign teacher.” 2016. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Di Sano C. L'installation de l'enseignement d'une langue vivante au primaire en France : le cas de l’enseignement de l’italien dans une classe de CE2 assuré par un intervenant extérieur : Implementation of a foreign language in primary education in France : the case of the teaching of Italian in a grade 3 (CE2) classroom provided by a foreign teacher. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2016. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2166.

Council of Science Editors:

Di Sano C. L'installation de l'enseignement d'une langue vivante au primaire en France : le cas de l’enseignement de l’italien dans une classe de CE2 assuré par un intervenant extérieur : Implementation of a foreign language in primary education in France : the case of the teaching of Italian in a grade 3 (CE2) classroom provided by a foreign teacher. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2166

15. Drakouli, Athanasia. Η διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση,1830-1950.

Degree: 2018, National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ)

Synthetic interdisciplinary original research on the course of Italian language teaching in Greek public education from 1830 to 1950. Approaching the educational past of Italian(more)

Subjects/Keywords: Διδασκαλία της Ιταλικής γλώσσας; εθνικές γλωσσικές πολιτικές; εθνικές γλωσσικές πολιτικές, Ιταλία-Ελλάδα: χώρες εισόδου-υποδοχής; Italian language teaching; national language policies; Italy-Greece: exporting-countries

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APA (6th Edition):

Drakouli, A. (2018). Η διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση,1830-1950. (Thesis). National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ). Retrieved from http://hdl.handle.net/10442/hedi/44029

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Drakouli, Athanasia. “Η διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση,1830-1950.” 2018. Thesis, National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ). Accessed December 09, 2019. http://hdl.handle.net/10442/hedi/44029.

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MLA Handbook (7th Edition):

Drakouli, Athanasia. “Η διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση,1830-1950.” 2018. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Drakouli A. Η διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση,1830-1950. [Internet] [Thesis]. National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ); 2018. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/44029.

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Council of Science Editors:

Drakouli A. Η διδασκαλία της ιταλικής γλώσσας στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση,1830-1950. [Thesis]. National and Kapodistrian University of Athens; Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ); 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/44029

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Università Cattolica del Sacro Cuore

16. SOFFIANTINI, CARLOTTA. LA DIDATTICA DELL'ITALIANO AD APPRENDENTI STATUNITENSI. PROGETTARE UN SILLABO.

Degree: 2013, Università Cattolica del Sacro Cuore

La tesi di ricerca traccia un quadro dell’insegnamento dell’italiano agli studenti undergraduate statunitensi. Attraverso l’analisi della tradizione di studio e insegnamento delle lingue straniere negli… (more)

Subjects/Keywords: L-LIN/02: DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE; Italiano negli Stati Uniti, didattica dell'italiano, apprendimento linguistico, studio all'estero, sillabo, competenza interculturale, valutazione, Italian in the United States, Italian Language teaching, language learning, study abroad, syllabus, intercultural competence, assessments

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APA (6th Edition):

SOFFIANTINI, C. (2013). LA DIDATTICA DELL'ITALIANO AD APPRENDENTI STATUNITENSI. PROGETTARE UN SILLABO. (Doctoral Dissertation). Università Cattolica del Sacro Cuore. Retrieved from http://hdl.handle.net/10280/1794

Chicago Manual of Style (16th Edition):

SOFFIANTINI, CARLOTTA. “LA DIDATTICA DELL'ITALIANO AD APPRENDENTI STATUNITENSI. PROGETTARE UN SILLABO.” 2013. Doctoral Dissertation, Università Cattolica del Sacro Cuore. Accessed December 09, 2019. http://hdl.handle.net/10280/1794.

MLA Handbook (7th Edition):

SOFFIANTINI, CARLOTTA. “LA DIDATTICA DELL'ITALIANO AD APPRENDENTI STATUNITENSI. PROGETTARE UN SILLABO.” 2013. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

SOFFIANTINI C. LA DIDATTICA DELL'ITALIANO AD APPRENDENTI STATUNITENSI. PROGETTARE UN SILLABO. [Internet] [Doctoral dissertation]. Università Cattolica del Sacro Cuore; 2013. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://hdl.handle.net/10280/1794.

Council of Science Editors:

SOFFIANTINI C. LA DIDATTICA DELL'ITALIANO AD APPRENDENTI STATUNITENSI. PROGETTARE UN SILLABO. [Doctoral Dissertation]. Università Cattolica del Sacro Cuore; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10280/1794


University of British Columbia

17. Stokovac, Jo-Anna G. M. The teaching of Italian in British Columbia : theories, methods, computers and MAE .

Degree: 2000, University of British Columbia

 The teaching of a foreign language involves the use of methods, rooted in an approach to language teaching, and often incorporates the use of technology… (more)

Subjects/Keywords: Italy.  – Ministero degli affari esteri; Italian language  – Study and teaching  – British Columbia; Italian language  – Computer-assisted instruction

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APA (6th Edition):

Stokovac, J. G. M. (2000). The teaching of Italian in British Columbia : theories, methods, computers and MAE . (Thesis). University of British Columbia. Retrieved from http://hdl.handle.net/2429/10489

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Stokovac, Jo-Anna G M. “The teaching of Italian in British Columbia : theories, methods, computers and MAE .” 2000. Thesis, University of British Columbia. Accessed December 09, 2019. http://hdl.handle.net/2429/10489.

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MLA Handbook (7th Edition):

Stokovac, Jo-Anna G M. “The teaching of Italian in British Columbia : theories, methods, computers and MAE .” 2000. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Stokovac JGM. The teaching of Italian in British Columbia : theories, methods, computers and MAE . [Internet] [Thesis]. University of British Columbia; 2000. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://hdl.handle.net/2429/10489.

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Council of Science Editors:

Stokovac JGM. The teaching of Italian in British Columbia : theories, methods, computers and MAE . [Thesis]. University of British Columbia; 2000. Available from: http://hdl.handle.net/2429/10489

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18. Frangiotti, Graziele Altino. As variedades linguísticas no ensino de línguas: análise de dois livros didáticos de italiano para estrangeiros.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2014, University of São Paulo

Estudos na área de Sociolinguística têm mostrado a complexidade da arquitetura do italiano contemporâneo, composta tanto de variedades linguísticas comuns a todas as línguas naturais,… (more)

Subjects/Keywords: Competência sociolinguística; Ensino/aprendizagem italiano/LE; Implicit and explicit instruction; Instrução implícita e explícita; Italian as foreign language learning and teaching; Livro didático; Sociolinguistic competence; Textbook

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APA (6th Edition):

Frangiotti, G. A. (2014). As variedades linguísticas no ensino de línguas: análise de dois livros didáticos de italiano para estrangeiros. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27062014-111639/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frangiotti, Graziele Altino. “As variedades linguísticas no ensino de línguas: análise de dois livros didáticos de italiano para estrangeiros.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27062014-111639/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Frangiotti, Graziele Altino. “As variedades linguísticas no ensino de línguas: análise de dois livros didáticos de italiano para estrangeiros.” 2014. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Frangiotti GA. As variedades linguísticas no ensino de línguas: análise de dois livros didáticos de italiano para estrangeiros. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27062014-111639/ ;.

Council of Science Editors:

Frangiotti GA. As variedades linguísticas no ensino de línguas: análise de dois livros didáticos de italiano para estrangeiros. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27062014-111639/ ;

19. Souza, Alexandre Antoniazzi Franco de. O tratamento do erro na produção oral de aprendizes brasileiros de italiano.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2013, University of São Paulo

Esta pesquisa nasce de um questionamento proveniente do cotidiano do professor de língua estrangeira: devem ser corrigidos os erros cometidos pelos alunos, enquanto eles falam… (more)

Subjects/Keywords: Correções implícitas e explícitas; Ensino do italiano como língua estrangeira; Error treatment; Implicit and explicit feedbacks; Oral production; Produção oral; Teaching Italian as a foreign language; Tratamento do erro

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APA (6th Edition):

Souza, A. A. F. d. (2013). O tratamento do erro na produção oral de aprendizes brasileiros de italiano. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-25072013-121551/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Alexandre Antoniazzi Franco de. “O tratamento do erro na produção oral de aprendizes brasileiros de italiano.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-25072013-121551/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Alexandre Antoniazzi Franco de. “O tratamento do erro na produção oral de aprendizes brasileiros de italiano.” 2013. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Souza AAFd. O tratamento do erro na produção oral de aprendizes brasileiros de italiano. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-25072013-121551/ ;.

Council of Science Editors:

Souza AAFd. O tratamento do erro na produção oral de aprendizes brasileiros de italiano. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-25072013-121551/ ;

20. Pitarello, Adriana de Oliveira. A ópera lírica como instrumento de ensino de italiano LE: teorias e práticas.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2010, University of São Paulo

A ópera lírica pode constituir um excelente material didático a ser trabalhado em todos os níveis da educação linguística, não apenas devido ao seu irrefutável… (more)

Subjects/Keywords: Authentic material; Ensino da língua italiana; Italian language teaching; Lyrical opera; Material autêntico; Ópera lírica; Rigoletto; Rigoletto; Semiótica das Paixões; Semiotics of Passions

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APA (6th Edition):

Pitarello, A. d. O. (2010). A ópera lírica como instrumento de ensino de italiano LE: teorias e práticas. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06052010-132158/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pitarello, Adriana de Oliveira. “A ópera lírica como instrumento de ensino de italiano LE: teorias e práticas.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06052010-132158/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pitarello, Adriana de Oliveira. “A ópera lírica como instrumento de ensino de italiano LE: teorias e práticas.” 2010. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Pitarello AdO. A ópera lírica como instrumento de ensino de italiano LE: teorias e práticas. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06052010-132158/ ;.

Council of Science Editors:

Pitarello AdO. A ópera lírica como instrumento de ensino de italiano LE: teorias e práticas. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06052010-132158/ ;

21. Mauro, Luciana Rita. Material autêntico e tarefas no ensino-aprendizagem do italiano como língua estrangeira: entre teoria e prática didática.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2014, University of São Paulo

A pesquisa aqui apresentada surgiu com o intuito de trazer para a sala de aula a realidade da língua italiana, proporcionando assim aos aprendizes brasileiros… (more)

Subjects/Keywords: Authentic material; Ensino por tarefas; Ensino-aprendizagem do italiano como língua estrangeira; Interação; Interaction; Material autêntico; Task based learning; Teaching-learning of Italian as foreign language

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APA (6th Edition):

Mauro, L. R. (2014). Material autêntico e tarefas no ensino-aprendizagem do italiano como língua estrangeira: entre teoria e prática didática. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-29042014-123941/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mauro, Luciana Rita. “Material autêntico e tarefas no ensino-aprendizagem do italiano como língua estrangeira: entre teoria e prática didática.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-29042014-123941/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Mauro, Luciana Rita. “Material autêntico e tarefas no ensino-aprendizagem do italiano como língua estrangeira: entre teoria e prática didática.” 2014. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Mauro LR. Material autêntico e tarefas no ensino-aprendizagem do italiano como língua estrangeira: entre teoria e prática didática. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-29042014-123941/ ;.

Council of Science Editors:

Mauro LR. Material autêntico e tarefas no ensino-aprendizagem do italiano como língua estrangeira: entre teoria e prática didática. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-29042014-123941/ ;

22. Grenzi, Chiara. L'image de la langue et de la civilisation françaises au sein de l'éducation nationale italienne : les représentations des acteurs du FLE des établissements scolaires de Modène : The image of French language and culture in Italian school : . Representations of teachers and students (survey in Modena).

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2014, Université Paul Valéry – Montpellier III

Titre : L'image de la langue et de la civilisation françaises au sein de l'Éducation nationale italienne. Les représentations des acteurs du FLE des établissements… (more)

Subjects/Keywords: Représentations sociolinguistiques; Stéréotypes; Éducation nationale italienne; Motivation; Didactique; Français langue étrangère; Sociolinguistic representations; Stereotypes; Italian education system; Motivation; Teaching; French as foreign language

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APA (6th Edition):

Grenzi, C. (2014). L'image de la langue et de la civilisation françaises au sein de l'éducation nationale italienne : les représentations des acteurs du FLE des établissements scolaires de Modène : The image of French language and culture in Italian school : . Representations of teachers and students (survey in Modena). (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2014MON30061

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Grenzi, Chiara. “L'image de la langue et de la civilisation françaises au sein de l'éducation nationale italienne : les représentations des acteurs du FLE des établissements scolaires de Modène : The image of French language and culture in Italian school : . Representations of teachers and students (survey in Modena).” 2014. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed December 09, 2019. http://www.theses.fr/2014MON30061.

MLA Handbook (7th Edition):

Grenzi, Chiara. “L'image de la langue et de la civilisation françaises au sein de l'éducation nationale italienne : les représentations des acteurs du FLE des établissements scolaires de Modène : The image of French language and culture in Italian school : . Representations of teachers and students (survey in Modena).” 2014. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Grenzi C. L'image de la langue et de la civilisation françaises au sein de l'éducation nationale italienne : les représentations des acteurs du FLE des établissements scolaires de Modène : The image of French language and culture in Italian school : . Representations of teachers and students (survey in Modena). [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2014. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.theses.fr/2014MON30061.

Council of Science Editors:

Grenzi C. L'image de la langue et de la civilisation françaises au sein de l'éducation nationale italienne : les représentations des acteurs du FLE des établissements scolaires de Modène : The image of French language and culture in Italian school : . Representations of teachers and students (survey in Modena). [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014MON30061


Edith Cowan University

23. Paolino, Annamaria. An interdisciplinary intervention : the potential of the Orff-Schulwerk approach as a pedagogical tool for the effective teaching of Italian to upper primary students in Western Australia.

Degree: 2012, Edith Cowan University

 Since the second half of the twentieth century, Italian has been the second language spoken in Western Australia. In the primary school sector, there are… (more)

Subjects/Keywords: Orff; Carl; 1895-1982; Off-Schulwerk; Italian language - Study and teaching (Primary); Music in education; Language and languages - Study and teaching - Research; Second language acquisition - ResearchMusic; ltalian; The Arts; Languages; education; pedagogy; Orff-Schulwerk; ACARA; National Curriculum; NAPLAN; primary education; interdisciplinary; action research; neuroscience; linguistics; musicology; sociology; novelty; Curriculum and Instruction; Educational Methods

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APA (6th Edition):

Paolino, A. (2012). An interdisciplinary intervention : the potential of the Orff-Schulwerk approach as a pedagogical tool for the effective teaching of Italian to upper primary students in Western Australia. (Thesis). Edith Cowan University. Retrieved from http://ro.ecu.edu.au/theses/557

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paolino, Annamaria. “An interdisciplinary intervention : the potential of the Orff-Schulwerk approach as a pedagogical tool for the effective teaching of Italian to upper primary students in Western Australia.” 2012. Thesis, Edith Cowan University. Accessed December 09, 2019. http://ro.ecu.edu.au/theses/557.

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MLA Handbook (7th Edition):

Paolino, Annamaria. “An interdisciplinary intervention : the potential of the Orff-Schulwerk approach as a pedagogical tool for the effective teaching of Italian to upper primary students in Western Australia.” 2012. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Paolino A. An interdisciplinary intervention : the potential of the Orff-Schulwerk approach as a pedagogical tool for the effective teaching of Italian to upper primary students in Western Australia. [Internet] [Thesis]. Edith Cowan University; 2012. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://ro.ecu.edu.au/theses/557.

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Council of Science Editors:

Paolino A. An interdisciplinary intervention : the potential of the Orff-Schulwerk approach as a pedagogical tool for the effective teaching of Italian to upper primary students in Western Australia. [Thesis]. Edith Cowan University; 2012. Available from: http://ro.ecu.edu.au/theses/557

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24. Bernabei, Silvia. L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista .

Degree: 2011, National University of Ireland – Galway

 E-learning can certainly be considered an aspect of education in its broad meaning, although it implies that the learner is situated at a physical distance… (more)

Subjects/Keywords: E-learning; Foreign language teaching; Connectivism; Second language acquisition; Web 2.0; Italian studies; E-tutor; Constructivism

…Eextensible Markup Language 14 Capitolo Primo E-learning: fasi storiche e quadro concettuale 1… …to an increasingly extensive range of teaching-learning resources offered by connection to… 

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APA (6th Edition):

Bernabei, S. (2011). L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista . (Thesis). National University of Ireland – Galway. Retrieved from http://hdl.handle.net/10379/5209

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernabei, Silvia. “L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista .” 2011. Thesis, National University of Ireland – Galway. Accessed December 09, 2019. http://hdl.handle.net/10379/5209.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bernabei, Silvia. “L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista .” 2011. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Bernabei S. L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista . [Internet] [Thesis]. National University of Ireland – Galway; 2011. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://hdl.handle.net/10379/5209.

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Council of Science Editors:

Bernabei S. L'e-learning nella glottodidattica: strumenti e proposte in una prospettiva connettivista . [Thesis]. National University of Ireland – Galway; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10379/5209

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Universidade Nova

25. Afonso, Ana Rita Campina Alves. Olhares sobre a Água: expressões idiomáticas em português e em italiano.

Degree: 2016, Universidade Nova

Com a presente dissertação espera-se fundamentar a importância do ensino de expressões idiomáticas, no contexto do Português Língua Estrangeira. A primeira parte do nosso estudo… (more)

Subjects/Keywords: Expressões IdiomáticasLíngua e Cultura Italiana; Ensino; Português Língua Estrangeira; Português Europeu; Idioms; Teaching; Portuguese as a Foreign Language; European Portuguese; Italian Language and Culture; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

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APA (6th Edition):

Afonso, A. R. C. A. (2016). Olhares sobre a Água: expressões idiomáticas em português e em italiano. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/18272

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Afonso, Ana Rita Campina Alves. “Olhares sobre a Água: expressões idiomáticas em português e em italiano.” 2016. Thesis, Universidade Nova. Accessed December 09, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/18272.

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MLA Handbook (7th Edition):

Afonso, Ana Rita Campina Alves. “Olhares sobre a Água: expressões idiomáticas em português e em italiano.” 2016. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Afonso ARCA. Olhares sobre a Água: expressões idiomáticas em português e em italiano. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2016. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/18272.

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Council of Science Editors:

Afonso ARCA. Olhares sobre a Água: expressões idiomáticas em português e em italiano. [Thesis]. Universidade Nova; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/18272

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26. Pinheiro, Adalberto Vitor Raiol. Contribuições dos jogos teatrais para o ensino de língua estrangeira (italiano).

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2014, University of São Paulo

A presente dissertação tem como objetivo propor uma reflexão sobre as contribuições que a prática de jogos teatrais pode trazer para o aprendizado de língua… (more)

Subjects/Keywords: Action model; Aprendizagem colaborativa; Collaborative learning; Communicative teaching; Ensino comunicativo; Interação; Interaction; Italian foreign language; Italiano língua estrangeira; Jogos teatrais; Modelo de ação; Pós-método; Post-method; Protocolos; Protocols; Theater games

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APA (6th Edition):

Pinheiro, A. V. R. (2014). Contribuições dos jogos teatrais para o ensino de língua estrangeira (italiano). (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06112014-161616/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinheiro, Adalberto Vitor Raiol. “Contribuições dos jogos teatrais para o ensino de língua estrangeira (italiano).” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06112014-161616/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pinheiro, Adalberto Vitor Raiol. “Contribuições dos jogos teatrais para o ensino de língua estrangeira (italiano).” 2014. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Pinheiro AVR. Contribuições dos jogos teatrais para o ensino de língua estrangeira (italiano). [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06112014-161616/ ;.

Council of Science Editors:

Pinheiro AVR. Contribuições dos jogos teatrais para o ensino de língua estrangeira (italiano). [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-06112014-161616/ ;

27. Gazzoni, Sandra. A competência intercultural no ensino do italiano como língua estrangeira: da teoria à sala de aula.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2014, University of São Paulo

políticos em muitos países do mundo e, em tais contextos, a competência intercultural é tida como uma característica desejável para todos aqueles que, cada vez… (more)

Subjects/Keywords: Competência intercultural; Developmental model of intercultural sensitivity; Ensino-aprendizagem de italiano como língua estrangeira; Intercultural competences; Interculturalidade; Interculturality; Learning-teaching Italian as a foreign language; Modelo de desenvolvimento de sensibilidade intercultural

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APA (6th Edition):

Gazzoni, S. (2014). A competência intercultural no ensino do italiano como língua estrangeira: da teoria à sala de aula. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-19052015-162738/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gazzoni, Sandra. “A competência intercultural no ensino do italiano como língua estrangeira: da teoria à sala de aula.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed December 09, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-19052015-162738/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gazzoni, Sandra. “A competência intercultural no ensino do italiano como língua estrangeira: da teoria à sala de aula.” 2014. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Gazzoni S. A competência intercultural no ensino do italiano como língua estrangeira: da teoria à sala de aula. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-19052015-162738/ ;.

Council of Science Editors:

Gazzoni S. A competência intercultural no ensino do italiano como língua estrangeira: da teoria à sala de aula. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-19052015-162738/ ;


Université de Grenoble

28. Cornaz, Sandra. L'apport de la voix chantée pour l'intégration phonético-phonologique d'une langue étrangère : application auprès d'italophones apprenants de FLE : Using singing-voice tasks for outcomes in phonetic and phonological correction of a foreign language.

Degree: Docteur es, Français, langue étrangère, 2014, Université de Grenoble

L’objectif du didacticien est d’élaborer une méthode performante dont le contenu et les outils d’enseignement-apprentissage améliorent les compétences phonétiques en langue étrangère. Concernant le contenu… (more)

Subjects/Keywords: Perception et production; Voyelles; Voix chantée; Didactique; FLE; Italien; Comptine; Phonétique; Phonologie; Sons; Enseignement-apprentissage; Perception and productio; Vowels; Singing-voice; Didactics; French as a Foreign Language; Italian; Ditties; Phonetcis; Phonology; Sounds; Teaching and learning; 440

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APA (6th Edition):

Cornaz, S. (2014). L'apport de la voix chantée pour l'intégration phonético-phonologique d'une langue étrangère : application auprès d'italophones apprenants de FLE : Using singing-voice tasks for outcomes in phonetic and phonological correction of a foreign language. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2014GRENL019

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cornaz, Sandra. “L'apport de la voix chantée pour l'intégration phonético-phonologique d'une langue étrangère : application auprès d'italophones apprenants de FLE : Using singing-voice tasks for outcomes in phonetic and phonological correction of a foreign language.” 2014. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed December 09, 2019. http://www.theses.fr/2014GRENL019.

MLA Handbook (7th Edition):

Cornaz, Sandra. “L'apport de la voix chantée pour l'intégration phonético-phonologique d'une langue étrangère : application auprès d'italophones apprenants de FLE : Using singing-voice tasks for outcomes in phonetic and phonological correction of a foreign language.” 2014. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Cornaz S. L'apport de la voix chantée pour l'intégration phonético-phonologique d'une langue étrangère : application auprès d'italophones apprenants de FLE : Using singing-voice tasks for outcomes in phonetic and phonological correction of a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2014. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENL019.

Council of Science Editors:

Cornaz S. L'apport de la voix chantée pour l'intégration phonético-phonologique d'une langue étrangère : application auprès d'italophones apprenants de FLE : Using singing-voice tasks for outcomes in phonetic and phonological correction of a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014GRENL019


Aristotle University Of Thessaloniki (AUTH); Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ)

29. Del Rio, Chiara. Studio della metodologia dell'insegnamento della lingua italiana come lingua straniera in Grecia.

Degree: 2011, Aristotle University Of Thessaloniki (AUTH); Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ)

Subjects/Keywords: Μεθοδολογια διδασκαλίας; Διδασκαλία ιταλικής ως ξένης γλώσσας; Εσωτερική συνέπεια στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας; Second language teaching methodology; Teaching italian as foreign language; Internal coherence in foreign language teaching

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APA (6th Edition):

Del Rio, C. (2011). Studio della metodologia dell'insegnamento della lingua italiana come lingua straniera in Grecia. (Thesis). Aristotle University Of Thessaloniki (AUTH); Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ). Retrieved from http://hdl.handle.net/10442/hedi/26964

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Del Rio, Chiara. “Studio della metodologia dell'insegnamento della lingua italiana come lingua straniera in Grecia.” 2011. Thesis, Aristotle University Of Thessaloniki (AUTH); Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ). Accessed December 09, 2019. http://hdl.handle.net/10442/hedi/26964.

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MLA Handbook (7th Edition):

Del Rio, Chiara. “Studio della metodologia dell'insegnamento della lingua italiana come lingua straniera in Grecia.” 2011. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Del Rio C. Studio della metodologia dell'insegnamento della lingua italiana come lingua straniera in Grecia. [Internet] [Thesis]. Aristotle University Of Thessaloniki (AUTH); Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ); 2011. [cited 2019 Dec 09]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/26964.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Del Rio C. Studio della metodologia dell'insegnamento della lingua italiana come lingua straniera in Grecia. [Thesis]. Aristotle University Of Thessaloniki (AUTH); Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ); 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/26964

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

30. Stone, Irene Joyce Kim. Remembering the Haitian Revolution Through French Texts: Victor Hugo's Bug-Jargal and Alphonse de Lamartine's Toussaint Louverture.

Degree: MA, 2013, Brigham Young University

 The Haitian Revolution was the first successful slave revolt in history. And even though Haiti declared independence from France in 1804, most French civilization textbooks… (more)

Subjects/Keywords: Saint-Domingue Revolution; Bug-Jargal; Toussaint Louverture; Les Deux France; Teaching the French Revolution; French and Francophone Language and Literature; Italian Language and Literature

…examines the language in the context of race and how they are interconnected. Bonin examines the… …language among whites, blacks and mulattoes. Arthur F. Saint-Aubin goes deeper into racial issues… …Toussaint’s notable language skills allow him his life and security while in the French camp (… …again we see the connection between language and civility). Later, after a lengthy… …wants to accept people without any modifying factors, good language indicates someone who is… 

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APA (6th Edition):

Stone, I. J. K. (2013). Remembering the Haitian Revolution Through French Texts: Victor Hugo's Bug-Jargal and Alphonse de Lamartine's Toussaint Louverture. (Masters Thesis). Brigham Young University. Retrieved from https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=4892&context=etd

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Stone, Irene Joyce Kim. “Remembering the Haitian Revolution Through French Texts: Victor Hugo's Bug-Jargal and Alphonse de Lamartine's Toussaint Louverture.” 2013. Masters Thesis, Brigham Young University. Accessed December 09, 2019. https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=4892&context=etd.

MLA Handbook (7th Edition):

Stone, Irene Joyce Kim. “Remembering the Haitian Revolution Through French Texts: Victor Hugo's Bug-Jargal and Alphonse de Lamartine's Toussaint Louverture.” 2013. Web. 09 Dec 2019.

Vancouver:

Stone IJK. Remembering the Haitian Revolution Through French Texts: Victor Hugo's Bug-Jargal and Alphonse de Lamartine's Toussaint Louverture. [Internet] [Masters thesis]. Brigham Young University; 2013. [cited 2019 Dec 09]. Available from: https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=4892&context=etd.

Council of Science Editors:

Stone IJK. Remembering the Haitian Revolution Through French Texts: Victor Hugo's Bug-Jargal and Alphonse de Lamartine's Toussaint Louverture. [Masters Thesis]. Brigham Young University; 2013. Available from: https://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=4892&context=etd

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