Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

You searched for subject:(International scientific context). One record found.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters

1. Κεσιμίδη, Γεωργία. Το ζήτημα της αξιολόγησης στην εικαστική αγωγή της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης : Παράμετροι συμβατότητας και διερεύνηση της ελληνικής πραγματικότητας.

Degree: 2014, University of Patras

Σκοπό της παρούσας μελέτης αποτελεί η διερεύνηση του ζητήματος της Αξιολόγησης στην Εικαστική Αγωγή της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα, επιδιώκεται, μέσα από την επισκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας, η διαμόρφωση μιας εικόνας ως προς τις παραμέτρους που προκύπτουν για το πεδίο αυτό από τη συζήτηση του επιστημονικού συγκείμενου σε εθνικό και διεθνές επίπεδο και ως προς το λόγο της επίσημης ελληνικής εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς και η συγκριτική θεώρηση τους, φωτίζοντας τις τυχόν συνέχειες ή/και ασυνέχειες. Προκειμένου για την παρουσίαση και ανάλυση των δεδομένων, πραγματοποιήθηκε η οργάνωση των παραπάνω απόψεων και θέσεων σε δύο αντίστοιχα πλαίσια, ως προς τους εξής άξονες: τους φορείς υλοποίησης, τις μεθόδους και τις τεχνικές, τα αντικείμενα και τη στοχοθεσία της αξιολόγησης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της μελέτης, παρά τη σύγκλιση που φαίνεται να υπάρχει μεταξύ των δύο πλαισίων ως προς τις γενικές αρχές της αξιολόγησης, στο πλαίσιο της επίσημης ελληνικής εκπαιδευτικής πολιτικής παρατηρούνται ουσιαστικές ασυνέχειες, καθώς η δόμηση του έχει βασιστεί ως επί το πλείστον στις γενικές κατευθυντήριες αρχές, που έχουν δοθεί σε κρατικό επίπεδο για την αξιολόγηση στη πρωτοβάθμια εκπαίδευση γενικότερα, ανεξαρτήτως γνωστικού αντικειμένου. Ειδικότερα, δε προχωρά στην ανάπτυξη διακριτών μέτρων και αξιολογικών μεθόδων που να συμβαδίζουν με τις διαδικασίες που υπεισέρχονται στο ιδιαίτερο πεδίο των προγραμμάτων εικαστικής αγωγής, δε λαμβάνει υπόψη στο καθορισμό των κριτηρίων αξιολόγησης τις ανάγκες των τοπικών σχολικών περιοχών και τη συμμετοχή όλων των μετόχων της εκπαιδευτικής διαδικασίας και εστιάζει σχεδόν αποκλειστικά στην αξιολόγηση της γνωστικής ανάπτυξης του μαθητή, χωρίς να δίνεται η απαιτούμενη προσοχή στην ανάπτυξη και αξιολόγηση των μεταγνωστικών και αναστοχαστικών δεξιοτήτων και στρατηγικών μάθησης των παιδιών. Ως εκ τούτου, από τα παραπάνω αποτελέσματα προκύπτει ένας εύλογος προβληματισμός ως προς το «κατά πόσο» και «πώς» αξιοποιούνται οι κατευθύνσεις αυτές από τους εκπαιδευτικούς στην εκπαιδευτική πράξη των προγραμμάτων εικαστικής αγωγής

The rational of this current thesis concerns the study of the assessment issue in primary visual art classroom. More precisely, the objective through a focused inquiry of visual art assessment literature is to form an image with regard to the parameters resulting from the consideration of the scientific context at national and international level and the official Greek educational policy, as well as their comparative consideration, enlightening consensus and disagreement. The presentation and analysis of the data were formed by organizing the fore mentioned viewpoints and stances in two frameworks respectively, according to the following criteria: carriers of materialization, methods and techniques, objects and setting the purposes of assessment. The results, despite the agreement that seems to arise between the two frameworks with regard to the philosophical base of the assessment, indicated essential disagreements in the framework of the official Greek…

Advisors/Committee Members: Βάος, Αντώνης, Kesimidi, Gena, Σωτηρόπουλος, Λεωνίδας, Καραλής, Θανάσης.

Subjects/Keywords: Εικαστική αγωγή; Εκπαιδευτική αξιολόγηση; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση; Επίσημη ελληνική εκπαιδευτική πολιτική; Διεθνές επιστημονικό συγκείμενο; 372.52; Visual art education; Educational assessment; Primary education; Official Greek educational policy; International scientific context

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Κεσιμίδη, . (2014). Το ζήτημα της αξιολόγησης στην εικαστική αγωγή της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης : Παράμετροι συμβατότητας και διερεύνηση της ελληνικής πραγματικότητας. (Masters Thesis). University of Patras. Retrieved from http://hdl.handle.net/10889/7652

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Κεσιμίδη, Γεωργία. “Το ζήτημα της αξιολόγησης στην εικαστική αγωγή της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης : Παράμετροι συμβατότητας και διερεύνηση της ελληνικής πραγματικότητας.” 2014. Masters Thesis, University of Patras. Accessed July 07, 2020. http://hdl.handle.net/10889/7652.

MLA Handbook (7th Edition):

Κεσιμίδη, Γεωργία. “Το ζήτημα της αξιολόγησης στην εικαστική αγωγή της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης : Παράμετροι συμβατότητας και διερεύνηση της ελληνικής πραγματικότητας.” 2014. Web. 07 Jul 2020.

Vancouver:

Κεσιμίδη . Το ζήτημα της αξιολόγησης στην εικαστική αγωγή της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης : Παράμετροι συμβατότητας και διερεύνηση της ελληνικής πραγματικότητας. [Internet] [Masters thesis]. University of Patras; 2014. [cited 2020 Jul 07]. Available from: http://hdl.handle.net/10889/7652.

Council of Science Editors:

Κεσιμίδη . Το ζήτημα της αξιολόγησης στην εικαστική αγωγή της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης : Παράμετροι συμβατότητας και διερεύνηση της ελληνικής πραγματικότητας. [Masters Thesis]. University of Patras; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10889/7652

.