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University of Vienna

1. Milosavljevic, Jelena. Interkulturelle Erziehung in Wiener Kindergärten.

Degree: 2008, University of Vienna

Untersuchung von Möglichkeiten und Grenzen bei der Umsetzung von Interkultureller Erziehung in der Wiener Kindergärten.

Subjects/Keywords: 79.99 Sozialpädagogik, Sozialarbeit: Sonstiges; Interkulturelle Erziehung / Untersuchung von Möglichkeiten und Grenzen bei der Umsetzung von Interkultureller Erziehung in der Wiener Kindergärten

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Milosavljevic, J. (2008). Interkulturelle Erziehung in Wiener Kindergärten. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/1449/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Milosavljevic, Jelena. “Interkulturelle Erziehung in Wiener Kindergärten.” 2008. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/1449/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Milosavljevic, Jelena. “Interkulturelle Erziehung in Wiener Kindergärten.” 2008. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Milosavljevic J. Interkulturelle Erziehung in Wiener Kindergärten. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2008. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/1449/.

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Council of Science Editors:

Milosavljevic J. Interkulturelle Erziehung in Wiener Kindergärten. [Thesis]. University of Vienna; 2008. Available from: http://othes.univie.ac.at/1449/

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University of Vienna

2. Breiteneder, Birgit. Traditionelle Lehrstellenwahl von jungen Frauen.

Degree: 2010, University of Vienna

Dem schulischen Berufsorientierungsunterricht kommt hinsichtlich der direkten Einflussnahme im Rahmen des Berufsfindungsprozesses von jungen Frauen eine große Bedeutung zu, da die Schule diesen begleitet, indem… (more)

Subjects/Keywords: 80.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen; 80.83 Erziehung in Erziehungseinrichtungen; traditionelle Lehrstellenwahl von Frauen / Handlungsmöglichkeiten / Umsetzung / Berufsorientierungsunterricht / Haupt- und Polytechnischen Schulen; career guidance classes at schools / young women's career development

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APA (6th Edition):

Breiteneder, B. (2010). Traditionelle Lehrstellenwahl von jungen Frauen. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/9773/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Breiteneder, Birgit. “Traditionelle Lehrstellenwahl von jungen Frauen.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/9773/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Breiteneder, Birgit. “Traditionelle Lehrstellenwahl von jungen Frauen.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Breiteneder B. Traditionelle Lehrstellenwahl von jungen Frauen. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/9773/.

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Council of Science Editors:

Breiteneder B. Traditionelle Lehrstellenwahl von jungen Frauen. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/9773/

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University of Vienna

3. Kößl, Raphael. Geschichtsunterricht mit Blick "von unten" - die Implementierung von strukturgeschichtllichen und herrschaftskritischen Elementen in den Regelgeschichtsunterricht auf Grundlage des Buches "Das Ende der Megamaschine".

Degree: 2018, University of Vienna

Unter Berücksichtigung der aktuellen Forschungsliteratur wurden in einem theoretischen Teil die fachdidaktischen Unterrichtsprinzipien für das Fach Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung dargestellt, wobei ein spezieller Fokus… (more)

Subjects/Keywords: 15.08 Sozialgeschichte; 15.09 Wirtschaftsgeschichte; 15.07 Kulturgeschichte; 15.30 Europäische Geschichte in Mittelalter und Neuzeit: Allgemeines; 80.44 Soziale Erziehung; 80.45 Ethische Erziehung; 80.03 Methoden und Techniken der Pädagogik; Didaktik / Strukturgeschichte / Wirtschaftsgeschichte / Sozialgeschichte / Blick von unten / Handlungsorientierung / herrschaftskritisch / Herrschaftskritik

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APA (6th Edition):

Kößl, R. (2018). Geschichtsunterricht mit Blick "von unten" - die Implementierung von strukturgeschichtllichen und herrschaftskritischen Elementen in den Regelgeschichtsunterricht auf Grundlage des Buches "Das Ende der Megamaschine". (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/52301/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kößl, Raphael. “Geschichtsunterricht mit Blick "von unten" - die Implementierung von strukturgeschichtllichen und herrschaftskritischen Elementen in den Regelgeschichtsunterricht auf Grundlage des Buches "Das Ende der Megamaschine".” 2018. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/52301/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kößl, Raphael. “Geschichtsunterricht mit Blick "von unten" - die Implementierung von strukturgeschichtllichen und herrschaftskritischen Elementen in den Regelgeschichtsunterricht auf Grundlage des Buches "Das Ende der Megamaschine".” 2018. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Kößl R. Geschichtsunterricht mit Blick "von unten" - die Implementierung von strukturgeschichtllichen und herrschaftskritischen Elementen in den Regelgeschichtsunterricht auf Grundlage des Buches "Das Ende der Megamaschine". [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2018. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/52301/.

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Kößl R. Geschichtsunterricht mit Blick "von unten" - die Implementierung von strukturgeschichtllichen und herrschaftskritischen Elementen in den Regelgeschichtsunterricht auf Grundlage des Buches "Das Ende der Megamaschine". [Thesis]. University of Vienna; 2018. Available from: http://othes.univie.ac.at/52301/

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University of Vienna

4. Heinrich, Julia. Zum Umgang von PädagogInnen mit Mehrsprachigkeit in elementaren Bildungseinrichtungen und dessen Auswirkungen auf die Teilhabe der Kinder an sprachlichen Bildungsprozessen.

Degree: 2018, University of Vienna

 Die Masterarbeit setzt sich mit den Folgen auseinander, die die innerhalb der Gesellschaft zunehmende kulturelle und sprachliche Vielfalt auf Bildung und Erziehung hat. Kulturelle und(more)

Subjects/Keywords: 80.83 Erziehung in Erziehungseinrichtungen; 80.57 Interkulturelle Erziehung; 80.36 Erziehung und Gesellschaft; Mehrsprachigkeit / Sprache / elementare Bildungseinrichtungen

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APA (6th Edition):

Heinrich, J. (2018). Zum Umgang von PädagogInnen mit Mehrsprachigkeit in elementaren Bildungseinrichtungen und dessen Auswirkungen auf die Teilhabe der Kinder an sprachlichen Bildungsprozessen. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/50683/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Heinrich, Julia. “Zum Umgang von PädagogInnen mit Mehrsprachigkeit in elementaren Bildungseinrichtungen und dessen Auswirkungen auf die Teilhabe der Kinder an sprachlichen Bildungsprozessen.” 2018. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/50683/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Heinrich, Julia. “Zum Umgang von PädagogInnen mit Mehrsprachigkeit in elementaren Bildungseinrichtungen und dessen Auswirkungen auf die Teilhabe der Kinder an sprachlichen Bildungsprozessen.” 2018. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Heinrich J. Zum Umgang von PädagogInnen mit Mehrsprachigkeit in elementaren Bildungseinrichtungen und dessen Auswirkungen auf die Teilhabe der Kinder an sprachlichen Bildungsprozessen. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2018. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/50683/.

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Heinrich J. Zum Umgang von PädagogInnen mit Mehrsprachigkeit in elementaren Bildungseinrichtungen und dessen Auswirkungen auf die Teilhabe der Kinder an sprachlichen Bildungsprozessen. [Thesis]. University of Vienna; 2018. Available from: http://othes.univie.ac.at/50683/

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University of Vienna

5. Lang, Gabriele. Der Einfluss psychoanalytisch-pädagogischer Arbeit mit der Wiener Fassung des Hampstead-Profils auf die Modifikation der psychischen Strukturen von Kindern und Jugendlichen.

Degree: 2008, University of Vienna

In den 80iger Jahren wurde an der Universität Wien in Kooperation mit einer sozialpädagogischen Wohngemeinschaft der MAG 11, das Hampstead-Projekt durchgeführt. Im Zuge dieser Projektarbeit… (more)

Subjects/Keywords: 79.99 Sozialpädagogik, Sozialarbeit: Sonstiges; 79.03 Methoden und Techniken der Sozialpädagogik und Sozialarbeit; 80.83 Erziehung in Erziehungseinrichtungen; 77.13 Tiefenpsychologie; 77.14 Psychoanalyse; 77.16 Individualpsychologie; Hampstead-Profil / Metapsychologisches Entwicklungsprofil / Hampstead-Projekt / Wiener Profil / Entwicklungs- und Förderdiagnostik / Psychoanalytische Förderdiagnostik und die Beratung von ErzieherInnen / Sozialpädagogische Wohngemeinschaft / Methode zur Untersuchung von Persönlichkeitsstrukturveränderungen / psychische Strukturen / Konzept der tendenziellen Apperzeption / Selbst- und Objektrepräsenta

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APA (6th Edition):

Lang, G. (2008). Der Einfluss psychoanalytisch-pädagogischer Arbeit mit der Wiener Fassung des Hampstead-Profils auf die Modifikation der psychischen Strukturen von Kindern und Jugendlichen. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/3219/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lang, Gabriele. “Der Einfluss psychoanalytisch-pädagogischer Arbeit mit der Wiener Fassung des Hampstead-Profils auf die Modifikation der psychischen Strukturen von Kindern und Jugendlichen.” 2008. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/3219/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lang, Gabriele. “Der Einfluss psychoanalytisch-pädagogischer Arbeit mit der Wiener Fassung des Hampstead-Profils auf die Modifikation der psychischen Strukturen von Kindern und Jugendlichen.” 2008. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Lang G. Der Einfluss psychoanalytisch-pädagogischer Arbeit mit der Wiener Fassung des Hampstead-Profils auf die Modifikation der psychischen Strukturen von Kindern und Jugendlichen. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2008. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/3219/.

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Council of Science Editors:

Lang G. Der Einfluss psychoanalytisch-pädagogischer Arbeit mit der Wiener Fassung des Hampstead-Profils auf die Modifikation der psychischen Strukturen von Kindern und Jugendlichen. [Thesis]. University of Vienna; 2008. Available from: http://othes.univie.ac.at/3219/

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University of Vienna

6. Resch, Desiree. Das Österreichbild internationaler Studierender in Wien.

Degree: 2017, University of Vienna

 Die Lernziele eines Fremdsprachenunterrichts haben sich im Laufe der Zeit deutlich verändert. „Interkulturelle Kompetenz“, als Fähigkeit mit Menschen anderer Erstsprachen und anderer kultureller Herkunft kommunizieren… (more)

Subjects/Keywords: 18.09 Deutsche Sprache; 17.10 Sprache in Beziehung zu anderen Bereichen der Wissenschaft und Kultur; 80.57 Interkulturelle Erziehung; Österreichbild / DaF-Unterricht / internationale Studierende / Auslandsaufenthalt

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Resch, D. (2017). Das Österreichbild internationaler Studierender in Wien. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/48103/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Resch, Desiree. “Das Österreichbild internationaler Studierender in Wien.” 2017. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/48103/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Resch, Desiree. “Das Österreichbild internationaler Studierender in Wien.” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Resch D. Das Österreichbild internationaler Studierender in Wien. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/48103/.

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Resch D. Das Österreichbild internationaler Studierender in Wien. [Thesis]. University of Vienna; 2017. Available from: http://othes.univie.ac.at/48103/

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University of Vienna

7. Wandl, Christina. Der interkulturelle Ansatz in den Lehrplänen der Sekundarstufe I.

Degree: 2017, University of Vienna

 In der vorliegenden Arbeit wird der interkulturelle Ansatz in den Lehrplänen der Sekundarstufe I in Österreich analysiert. Ausgehend von einer Beleuchtung der Interkulturellen Pädagogik wird… (more)

Subjects/Keywords: 80.57 Interkulturelle Erziehung; Interkulturalität / Interkulturelle Pädagogik / Transkulturelle Pädagogik / Migrationspädagogik / Lehrplan der Sekundärstufe I

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APA (6th Edition):

Wandl, C. (2017). Der interkulturelle Ansatz in den Lehrplänen der Sekundarstufe I. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/48063/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wandl, Christina. “Der interkulturelle Ansatz in den Lehrplänen der Sekundarstufe I.” 2017. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/48063/.

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Wandl, Christina. “Der interkulturelle Ansatz in den Lehrplänen der Sekundarstufe I.” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Wandl C. Der interkulturelle Ansatz in den Lehrplänen der Sekundarstufe I. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/48063/.

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Wandl C. Der interkulturelle Ansatz in den Lehrplänen der Sekundarstufe I. [Thesis]. University of Vienna; 2017. Available from: http://othes.univie.ac.at/48063/

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University of Vienna

8. Kösner, Martina. Die Rezeption der Systemtheorie in der inklusiven Pädagogik.

Degree: 2010, University of Vienna

Die vorliegende Diplomarbeit möchte einen Beitrag zur Analyse der Rezeption der Systemtheorie in der inklusiven Pädagogik leisten. Eine Unterteilung der systemtheoretischen Ansätze in den system-ökologischen… (more)

Subjects/Keywords: 80.10 Hauptrichtungen in der Pädagogik; 80.36 Erziehung und Gesellschaft; 80.25 Sonderpädagogik: Allgemeines; 80.20 Teilgebiete der Pädagogik; inklusive Pädagogik / Systemischer Ansatz / Systemtheorie

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Kösner, M. (2010). Die Rezeption der Systemtheorie in der inklusiven Pädagogik. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/10674/

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Kösner, Martina. “Die Rezeption der Systemtheorie in der inklusiven Pädagogik.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/10674/.

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Kösner, Martina. “Die Rezeption der Systemtheorie in der inklusiven Pädagogik.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

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Kösner M. Die Rezeption der Systemtheorie in der inklusiven Pädagogik. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/10674/.

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Kösner M. Die Rezeption der Systemtheorie in der inklusiven Pädagogik. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/10674/

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University of Vienna

9. Klement, Andreas. "Wanderer, kommst du nach Deutschland...".

Degree: 2010, University of Vienna

 Immer wieder stößt man bei der Beschäftigung mit totalitärer und militaristischer Erziehung auf die Behauptung, dass die spartanische Erziehung in der Erziehungspraxis des Dritten Reichs… (more)

Subjects/Keywords: 15.01 Historiographie; 80.01 Geschichte der Pädagogik und Erziehung; 15.08 Sozialgeschichte; Erziehung / Agoge / spartanisch / Nationalsozialismus / Geschichtsrezeption

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Klement, A. (2010). "Wanderer, kommst du nach Deutschland...". (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/10415/

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Klement, Andreas. “"Wanderer, kommst du nach Deutschland...".” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/10415/.

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Klement, Andreas. “"Wanderer, kommst du nach Deutschland...".” 2010. Web. 06 Dec 2019.

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Klement A. "Wanderer, kommst du nach Deutschland...". [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/10415/.

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Klement A. "Wanderer, kommst du nach Deutschland...". [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/10415/

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10. Schwediauer, Lisa. Die Bedeutsamkeit der Geschwisterbeziehung für die kleinkindliche Bewältigung von Trennung und Getrenntsein von den Eltern am Übergang in die außerfamiliäre institutionelle Betreuung.

Degree: 2009, University of Vienna

Auseinandersetzung mit dem kleinkindlichen Erleben und Bewältigen von Trennung und Getrenntsein von den Eltern am Übergang in die außerfamiliäre Betreuungsinstitution.

Subjects/Keywords: 80.83 Erziehung in Erziehungseinrichtungen; 77.14 Psychoanalyse; 10.03 Methoden und Techniken der geisteswissenschaftlichen Forschung; außerfamiliäre Kleinkindbetreuung / Erleben und Bewältigen von Trennung und Getrenntsein von den Eltern / Bedeutsamkeit der Geschwisterbeziehung

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Schwediauer, L. (2009). Die Bedeutsamkeit der Geschwisterbeziehung für die kleinkindliche Bewältigung von Trennung und Getrenntsein von den Eltern am Übergang in die außerfamiliäre institutionelle Betreuung. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/5832/

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Schwediauer, Lisa. “Die Bedeutsamkeit der Geschwisterbeziehung für die kleinkindliche Bewältigung von Trennung und Getrenntsein von den Eltern am Übergang in die außerfamiliäre institutionelle Betreuung.” 2009. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/5832/.

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Schwediauer, Lisa. “Die Bedeutsamkeit der Geschwisterbeziehung für die kleinkindliche Bewältigung von Trennung und Getrenntsein von den Eltern am Übergang in die außerfamiliäre institutionelle Betreuung.” 2009. Web. 06 Dec 2019.

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Schwediauer L. Die Bedeutsamkeit der Geschwisterbeziehung für die kleinkindliche Bewältigung von Trennung und Getrenntsein von den Eltern am Übergang in die außerfamiliäre institutionelle Betreuung. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2009. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/5832/.

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Schwediauer L. Die Bedeutsamkeit der Geschwisterbeziehung für die kleinkindliche Bewältigung von Trennung und Getrenntsein von den Eltern am Übergang in die außerfamiliäre institutionelle Betreuung. [Thesis]. University of Vienna; 2009. Available from: http://othes.univie.ac.at/5832/

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11. Tunjic, Matija. Teaching the Yugoslav Wars with young adult novels.

Degree: 2018, University of Vienna

Beruhend auf der Annahme, dass Jugendromane geeignete Quellen für einen auf der Theorie der Friedenserziehung fußenden Unterricht sein können, untersucht diese Diplomarbeit englischsprachige Jugendliteratur, die… (more)

Subjects/Keywords: 18.03 Englische Sprache und Literatur; 17.90 Literatur in Beziehung zu anderen Bereichen von Wissenschaft und Kultur; 80.57 Interkulturelle Erziehung; 15.70 Balkanstaaten; Jugendliteratur / Literaturdidaktik / Geschichtsdidaktik / Jugoslawienkriege / Friedenserziehung / Jugendroman; Young Adult Literature / Yugoslav Wars / Peace Education / Young Adult Novels

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Tunjic, M. (2018). Teaching the Yugoslav Wars with young adult novels. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/52766/

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Tunjic, Matija. “Teaching the Yugoslav Wars with young adult novels.” 2018. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/52766/.

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Tunjic M. Teaching the Yugoslav Wars with young adult novels. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2018. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/52766/.

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12. Heiß, Julia. "unzuverlässig - phantastsich - verstörend?".

Degree: 2017, University of Vienna

 Die vorliegende Diplomarbeit beschäftigt sich mit einem Modell des verstörenden Erzählens. Dieses Modell umfasst vier Komponenten, die es zu erfüllen gilt. Das Phänomen des unzuverlässigen… (more)

Subjects/Keywords: 17.70 Literaturwissenschaft: Allgemeines; Erzähltheoretische Untersuchung von "Die Arbeit der Nacht" und "Das Leben der Wünsche" anhand eines Modells der verstörenden Erzählung / Festlegung der theoretischen Grundlagen und Definition der Parameter / Anwendung des Modells an der Primärliteratur

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Heiß, J. (2017). "unzuverlässig - phantastsich - verstörend?". (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/45696/

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Heiß, Julia. “"unzuverlässig - phantastsich - verstörend?".” 2017. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/45696/.

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Heiß, Julia. “"unzuverlässig - phantastsich - verstörend?".” 2017. Web. 06 Dec 2019.

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Heiß J. "unzuverlässig - phantastsich - verstörend?". [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/45696/.

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Heiß J. "unzuverlässig - phantastsich - verstörend?". [Thesis]. University of Vienna; 2017. Available from: http://othes.univie.ac.at/45696/

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13. Eibensteiner, Johannes. Affektive Reife.

Degree: 2017, University of Vienna

Die vorliegende Arbeit geht von der Wahrnehmung aus, dass der Begriff der affektiven Reife in der theologischen Reflexion über die Ausbildung zum religiösen Leben mit… (more)

Subjects/Keywords: 11.99 Theologie, Religionswissenschaft: Sonstiges; Versuch einer Begriffsklärung / affektive Reife im Zusammenhang mit Dimensionen erfüllten Menschseins / affektive Reife bei Therese von Lisieux / der Stellenwert der affektiven Reife in der Priesterausbildung

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Eibensteiner, J. (2017). Affektive Reife. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/46021/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Eibensteiner, Johannes. “Affektive Reife.” 2017. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/46021/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Eibensteiner, Johannes. “Affektive Reife.” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Eibensteiner J. Affektive Reife. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/46021/.

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Council of Science Editors:

Eibensteiner J. Affektive Reife. [Thesis]. University of Vienna; 2017. Available from: http://othes.univie.ac.at/46021/

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14. Zweimüller, Johannes. Die Semantik von Körper und Geist.

Degree: 2017, University of Vienna

 Mit diesem Dissertationsprojekt wird der Zweck verfolgt, ein Forschungsprogramm vorzubereiten, das die Modellierung des mentalen Bedeutungssystems in actu anpeilt. Leitend sind darin folgende Fragen: Wie… (more)

Subjects/Keywords: 17.34 Psycholinguistik: Sonstiges; 08.32 Erkenntnistheorie; 08.34 Sprachphilosophie; 17.08 Semiotik; 17.03 Theorie und Methoden der Sprach- und Literaturwissenschaft; 17.56 Semantik; Kognitive Semantik / epistemologische Grundlagenforschung / Modellierung von Online-Prozessen bei der kognitiven Bedeutungs-Konstruktion; cognitve semantics / epistemological foundational research / modelling of online processes in the cognitive production of meaning

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Zweimüller, J. (2017). Die Semantik von Körper und Geist. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/47984/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zweimüller, Johannes. “Die Semantik von Körper und Geist.” 2017. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/47984/.

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Zweimüller, Johannes. “Die Semantik von Körper und Geist.” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Zweimüller J. Die Semantik von Körper und Geist. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/47984/.

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Zweimüller J. Die Semantik von Körper und Geist. [Thesis]. University of Vienna; 2017. Available from: http://othes.univie.ac.at/47984/

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15. Yildirim, Tugba. Multilinguale Erziehung im Elternhaus am Beispiel mehrsprachiger Elternteile der zweiten MigrantInnen-Generation in Österreich.

Degree: 2017, University of Vienna

 Die multilinguale Erziehung im Elternhaus, die von in Österreich als zweite MigratInnengeneration lebenden Elternteilen umgesetzt wird, realisiert sich unter den migrationsgeprägten Spracherwerbsbedingungen in der Migrationsgesellschaft.… (more)

Subjects/Keywords: 17.23 Mehrsprachigkeit; Sprachigkeit / lebensweltliche Zweisprachigkeit / standartsprachliche Situiertheit / migrationsbedingte Spracherwerb und Sprachverwendungen / Family Literacy in der multilingualen Erziehung

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Yildirim, T. (2017). Multilinguale Erziehung im Elternhaus am Beispiel mehrsprachiger Elternteile der zweiten MigrantInnen-Generation in Österreich. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/47769/

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Yildirim, Tugba. “Multilinguale Erziehung im Elternhaus am Beispiel mehrsprachiger Elternteile der zweiten MigrantInnen-Generation in Österreich.” 2017. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/47769/.

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Yildirim, Tugba. “Multilinguale Erziehung im Elternhaus am Beispiel mehrsprachiger Elternteile der zweiten MigrantInnen-Generation in Österreich.” 2017. Web. 06 Dec 2019.

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Yildirim T. Multilinguale Erziehung im Elternhaus am Beispiel mehrsprachiger Elternteile der zweiten MigrantInnen-Generation in Österreich. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/47769/.

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Yildirim T. Multilinguale Erziehung im Elternhaus am Beispiel mehrsprachiger Elternteile der zweiten MigrantInnen-Generation in Österreich. [Thesis]. University of Vienna; 2017. Available from: http://othes.univie.ac.at/47769/

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16. Leppek, Kevin. Theater als interkultureller Dialog: Dschungel Wien - Theaterhaus für junges Publikum.

Degree: 2010, University of Vienna

Die Dissertation soll einen wissenschaftlichen Beitrag zum interkulturellen Dialog im Dschungel Wien – Theaterhaus für junges Publikum liefern. Als interkulturellen Dialog bezeichnet man einen Austausch… (more)

Subjects/Keywords: 24.02 Theater: Allgemeines; 02.00 Wissenschaft und Kultur allgemein: Allgemeines; 11.00 Theologie, Religionswissenschaft: Allgemeines; 05.30 Massenkommunikation, Massenmedien: Allgemeines; 05.20 Kommunikation und Gesellschaft; 80.57 Interkulturelle Erziehung; 81.00 Bildungswesen: Allgemeines; 06.00 Information und Dokumentation: Allgemeines; 10.00 Geisteswissenschaften allgemein: Allgemeines; 24.13 Theatergattungen, Theatersparten; Kultur / Interkultureller Dialog / Europa / Europäische Union / Eurobarometer-Umfrage / Migration / Integration / Fremdheit / Fremde / Interkulturelle Bildung / bikulturelle Familie / Werte / Kindergarten / Schule / Interreligiöser Dialog / Religion / Lehrer / Medien / Fernsehen / Theater / Wiener Theaterreform / Interkulturelle Theaterarbeit / Wolfgang Sting / Interkulturalität / Exotismus / Internationalität / Transk

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Leppek, K. (2010). Theater als interkultureller Dialog: Dschungel Wien - Theaterhaus für junges Publikum. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/10890/

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Leppek, Kevin. “Theater als interkultureller Dialog: Dschungel Wien - Theaterhaus für junges Publikum.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/10890/.

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Leppek, Kevin. “Theater als interkultureller Dialog: Dschungel Wien - Theaterhaus für junges Publikum.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

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Leppek K. Theater als interkultureller Dialog: Dschungel Wien - Theaterhaus für junges Publikum. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/10890/.

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Leppek K. Theater als interkultureller Dialog: Dschungel Wien - Theaterhaus für junges Publikum. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/10890/

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17. Kern, Gudrun. Respondere aude?.

Degree: 2010, University of Vienna

Die vorliegende Diplomarbeit thematisiert das Subjektivitätsverständnis von Wilfried Lippitz in erzieherischen Kontexten. Es kommt dabei ausgehend von einer subjektanalytischen Perspektivierung auf die Selbstbeschreibungsformel des Menschen… (more)

Subjects/Keywords: 80.02 Philosophie und Theorie der Pädagogik; 80.45 Ethische Erziehung; Subjektivität / Erziehung / Lippitz / Phänomenologie / Kant / Lévinas / Responsivität; subjectivity / education / Lippitz / Kant / Lévinas

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Kern, G. (2010). Respondere aude?. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/8097/

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Kern, Gudrun. “Respondere aude?.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/8097/.

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Kern, Gudrun. “Respondere aude?.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Kern G. Respondere aude?. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/8097/.

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Kern G. Respondere aude?. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/8097/

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18. Loidl, Gabriele. Weibliches Kunstmäzenatentum in Byzanz.

Degree: 2010, University of Vienna

Untersuchung der kulturellen, juristischen, soziologischen und künstlerischen Aspekte weiblicher Kunstpatronage in Byzanz, Untersuchung der besonderen Rahmenbedingungen, der vielfältigen Motivation, die sich nach der gesellschaftlichen Stellung und finanziellen Möglichkeiten der Frau, insbesondere der Kaiserinnen richtet. Ebenso wurde die Auswirkungen von Patronagetätigkeit auf die Künstler, insbesondere anhand von Literaturförderung untersucht.

Subjects/Keywords: 20.00 Kunstwissenschaften: Allgemeines; 08.00 Philosophie: Allgemeines; kulturelle, juristische, soziologische und künstlerische Aspekte weiblicher Kunstpatronage in Byzanz / Untersuchung der besonderen Rahmenbedingungen für Frauen je nach ihrer finanziellen und gesellschaftlichen Stellung / Mechanismen von Patronage

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Loidl, G. (2010). Weibliches Kunstmäzenatentum in Byzanz. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/12207/

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Loidl, Gabriele. “Weibliches Kunstmäzenatentum in Byzanz.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/12207/.

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Loidl, Gabriele. “Weibliches Kunstmäzenatentum in Byzanz.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Loidl G. Weibliches Kunstmäzenatentum in Byzanz. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/12207/.

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Loidl G. Weibliches Kunstmäzenatentum in Byzanz. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/12207/

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19. Dorninger, Andrea. Französisch in der Krise? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Motiven der Fremdsprachenwahl in der Sekundarstufe II mit Fokus auf Französisch.

Degree: 2018, University of Vienna

 Diese Diplomarbeit widmet sich der Frage nach dem aktuellen Status des Französischen im Fremdsprachenunterricht sowie den wesentlichen Motiven bei der Wahl der zweiten Fremdsprache von(more)

Subjects/Keywords: 18.22 Französische Sprache; 70.99 Sozialwissenschaften allgemein: Sonstiges; 73.64 Sprache, Kommunikation; 80.36 Erziehung und Gesellschaft; Französischkrise in Schule / Fremdsprachenwahl / Motivforschung / Motive der Wahl der zweiten Fremdsprache / Französischimage

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Dorninger, A. (2018). Französisch in der Krise? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Motiven der Fremdsprachenwahl in der Sekundarstufe II mit Fokus auf Französisch. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/52570/

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Dorninger, Andrea. “Französisch in der Krise? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Motiven der Fremdsprachenwahl in der Sekundarstufe II mit Fokus auf Französisch.” 2018. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/52570/.

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Dorninger, Andrea. “Französisch in der Krise? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Motiven der Fremdsprachenwahl in der Sekundarstufe II mit Fokus auf Französisch.” 2018. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Dorninger A. Französisch in der Krise? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Motiven der Fremdsprachenwahl in der Sekundarstufe II mit Fokus auf Französisch. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2018. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/52570/.

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Dorninger A. Französisch in der Krise? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu Motiven der Fremdsprachenwahl in der Sekundarstufe II mit Fokus auf Französisch. [Thesis]. University of Vienna; 2018. Available from: http://othes.univie.ac.at/52570/

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20. Steiger, Ulrike. Lesen im modernen Ungarischunterricht.

Degree: 2009, University of Vienna

Lesen im modernen Ungarischunterricht. Leseverhalten der Schüler/innen. Lesen in der Fremdsprache Ungarisch. Lesepräferenzen. Bibliotheksnutzung. Lehrerinterview: Lehr- und Lernziel der Lektürenauswahl.

Subjects/Keywords: 18.83 Ungarische Sprache und Literatur; 81.72 Schulische Erziehung; 80.60 Schreibunterricht, Leseunterricht; 80.57 Interkulturelle Erziehung; 17.41 Sprachdidaktik; 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.43 Zweitsprachenerwerb; Lesen im modernen Ungarischunterricht / Leseverhalten der Schüler/innen / Lesen in der Fremdsprache Ungarisch / Lesepräferenzen / Bibliotheksnutzung / Lehrerinterview / Lehr- und Lernziel der Lektürenauswahl

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APA (6th Edition):

Steiger, U. (2009). Lesen im modernen Ungarischunterricht. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/3715/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Steiger, Ulrike. “Lesen im modernen Ungarischunterricht.” 2009. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/3715/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Steiger, Ulrike. “Lesen im modernen Ungarischunterricht.” 2009. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Steiger U. Lesen im modernen Ungarischunterricht. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2009. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/3715/.

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Steiger U. Lesen im modernen Ungarischunterricht. [Thesis]. University of Vienna; 2009. Available from: http://othes.univie.ac.at/3715/

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21. Willebrand, Kristina Maria. Globales Lernen und (selbst)kritische Bildungstheorie.

Degree: 2010, University of Vienna

Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit neuen Perspektiven auf und für Bildungsdiskurse und -konzepte im „Globalen Lernen“ aus Sicht (selbst)kritischer Bildungstheorie. Im Rahmen einer kritischen Analyse… (more)

Subjects/Keywords: 80.20 Teilgebiete der Pädagogik; 80.02 Philosophie und Theorie der Pädagogik; 80.36 Erziehung und Gesellschaft; Globales Lernen / Entwicklungspolitische Bildung / Kritische Bildungstheorie / Kritik in der Pädagogik / Selbstkritik / Dialektik / Widersprüche / Bildung und Gesellschaft; global learning / development education / critical educational theory / critical pedagogy / self-criticism / education and society / dialectics

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APA (6th Edition):

Willebrand, K. M. (2010). Globales Lernen und (selbst)kritische Bildungstheorie. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/11545/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Willebrand, Kristina Maria. “Globales Lernen und (selbst)kritische Bildungstheorie.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/11545/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Willebrand, Kristina Maria. “Globales Lernen und (selbst)kritische Bildungstheorie.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Willebrand KM. Globales Lernen und (selbst)kritische Bildungstheorie. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/11545/.

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Willebrand KM. Globales Lernen und (selbst)kritische Bildungstheorie. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/11545/

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22. König, Sarah Maria. Die Bedeutung der Eltern von jungen Erwachsenen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf im Übergangsprozess in den allgemeinen Arbeitsmarkt.

Degree: 2017, University of Vienna

Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Rolle von Eltern junger Erwachsener mit erhöhtem Unterstützungsbedarf im beruflichen Übergangsprozess. Im Zuge zweier Erhebungsphasen wurden Leitfadeninterviews mit… (more)

Subjects/Keywords: 80.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen; 80.25 Sonderpädagogik: Allgemeines; 80.82 Erziehung innerhalb der Familie; 81.32 Elternarbeit; Bedeutung von Eltern junger Erwachsener mit Beeinträchtigung / beruflicher Übergangsprozess / Auswirkungen auf die Familiensituation / Kooperation zwischen Eltern und ProfessionistInnen / Persönliche Zukunftsplanung; importance of parents of young adults with disability / transition of professional life / impact on family dynamics / cooperation between parents and professionals / person-centered planning

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APA (6th Edition):

König, S. M. (2017). Die Bedeutung der Eltern von jungen Erwachsenen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf im Übergangsprozess in den allgemeinen Arbeitsmarkt. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/48871/

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König, Sarah Maria. “Die Bedeutung der Eltern von jungen Erwachsenen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf im Übergangsprozess in den allgemeinen Arbeitsmarkt.” 2017. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/48871/.

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MLA Handbook (7th Edition):

König, Sarah Maria. “Die Bedeutung der Eltern von jungen Erwachsenen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf im Übergangsprozess in den allgemeinen Arbeitsmarkt.” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

König SM. Die Bedeutung der Eltern von jungen Erwachsenen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf im Übergangsprozess in den allgemeinen Arbeitsmarkt. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/48871/.

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König SM. Die Bedeutung der Eltern von jungen Erwachsenen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf im Übergangsprozess in den allgemeinen Arbeitsmarkt. [Thesis]. University of Vienna; 2017. Available from: http://othes.univie.ac.at/48871/

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23. Stamm, Julia. Kinder- und Jugendliteratur im Diskurs der Migrationsgesellschaft.

Degree: 2018, University of Vienna

 Migration war immer ein bedeutender Motor für gesellschaftliche Veränderungen und Modernisierung, da Migrant_innen neues Wissen, Erfahrungen, Sprachen und Perspektiven in unterschiedliche soziale Zusammenhänge einer Gesellschaft… (more)

Subjects/Keywords: 80.57 Interkulturelle Erziehung; Migrationspädagogik / postkoloniale Literaturkritik / mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur

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Stamm, J. (2018). Kinder- und Jugendliteratur im Diskurs der Migrationsgesellschaft. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/51868/

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Stamm, Julia. “Kinder- und Jugendliteratur im Diskurs der Migrationsgesellschaft.” 2018. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/51868/.

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Stamm, Julia. “Kinder- und Jugendliteratur im Diskurs der Migrationsgesellschaft.” 2018. Web. 06 Dec 2019.

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Stamm J. Kinder- und Jugendliteratur im Diskurs der Migrationsgesellschaft. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2018. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/51868/.

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Stamm J. Kinder- und Jugendliteratur im Diskurs der Migrationsgesellschaft. [Thesis]. University of Vienna; 2018. Available from: http://othes.univie.ac.at/51868/

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24. Dorfstetter, Viktoria. Wir spielen mit unseren Kindern.

Degree: 2010, University of Vienna

 Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Spielverhalten von Eltern mit ihren Kindern. Um eine Basis zu schaffen, wird in einem ersten Schritt eine Annäherung… (more)

Subjects/Keywords: 80.82 Erziehung innerhalb der Familie; Spielverhalten der Eltern / Filialtherapie / personenzentrierte Spieltherapie

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Dorfstetter, V. (2010). Wir spielen mit unseren Kindern. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/8565/

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Dorfstetter, Viktoria. “Wir spielen mit unseren Kindern.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/8565/.

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Dorfstetter, Viktoria. “Wir spielen mit unseren Kindern.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Dorfstetter V. Wir spielen mit unseren Kindern. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/8565/.

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Dorfstetter V. Wir spielen mit unseren Kindern. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/8565/

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25. Pfeffer, Rita. "Noch ein weiter Weg?".

Degree: 2017, University of Vienna

Der Kindergarten als elementarpädagogische Bildungseinrichtung ist für Kinder ein Raum in dem Bildungsprozesse gefördert werden, in dem aber auch Geschlecht und Geschlechterverhältnisse in vielfacher Weise… (more)

Subjects/Keywords: 80.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen; 80.83 Erziehung in Erziehungseinrichtungen; 80.03 Methoden und Techniken der Pädagogik; 81.22 Geschlechterunterschied im Bildungswesen; 81.73 Vorschulerziehung; Kindergarten / Elementarpädagogik / Gendersenibilität / Gender / Pädagogik / Ausbildung

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Pfeffer, R. (2017). "Noch ein weiter Weg?". (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/48745/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pfeffer, Rita. “"Noch ein weiter Weg?".” 2017. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/48745/.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pfeffer, Rita. “"Noch ein weiter Weg?".” 2017. Web. 06 Dec 2019.

Vancouver:

Pfeffer R. "Noch ein weiter Weg?". [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2017. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/48745/.

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Council of Science Editors:

Pfeffer R. "Noch ein weiter Weg?". [Thesis]. University of Vienna; 2017. Available from: http://othes.univie.ac.at/48745/

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University of Vienna

26. Vogrinez, Marco. Hermine Hug-Hellmuth.

Degree: 2010, University of Vienna

Dr. Hermine Hug-Hellmuth war eine der ersten Frauen in der Wiener Psychoanalytischen Vereinigung und als solche eine der ersten psychoanalytischen Pädagoginnen und Kinderanalytikerinnen. Diese Arbeit… (more)

Subjects/Keywords: 80.01 Geschichte der Pädagogik und Erziehung; 80.36 Erziehung und Gesellschaft; Hug-Hellmuth / Hermine / Psychoanalytische Pädagogik / Pädagoge / Psychoanalyse / Kinderanalyse; Hug-Hellmuth / Hermine / psychoanalysis

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Vogrinez, M. (2010). Hermine Hug-Hellmuth. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/11361/

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vogrinez, Marco. “Hermine Hug-Hellmuth.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/11361/.

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Vogrinez, Marco. “Hermine Hug-Hellmuth.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

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Vogrinez M. Hermine Hug-Hellmuth. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/11361/.

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Vogrinez M. Hermine Hug-Hellmuth. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/11361/

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University of Vienna

27. Kratzer, Günter. John Stuart Mill: Freiheit und Utilitarismus.

Degree: 2010, University of Vienna

Durch eine empirische, phänomenologische und metaethische Methode wird die Komplementarität der beiden Systeme festgestellt.

Subjects/Keywords: 08.44 Sozialphilosophie; Untersuchung der beiden Hauptwerke von J.St. Mill / Utilitarianism / On Liberty auf Unabhängigkeit oder gegenseitige Fundierung

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Kratzer, G. (2010). John Stuart Mill: Freiheit und Utilitarismus. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/8766/

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Kratzer, Günter. “John Stuart Mill: Freiheit und Utilitarismus.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/8766/.

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Kratzer, Günter. “John Stuart Mill: Freiheit und Utilitarismus.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

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Kratzer G. John Stuart Mill: Freiheit und Utilitarismus. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/8766/.

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Kratzer G. John Stuart Mill: Freiheit und Utilitarismus. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/8766/

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University of Vienna

28. Baumgartner, Eva. Validitätsüberprüfung des Interessenfragebogens RIASEC-RRK anhand von Volksschul-, Hauptschul- und Sonderschullehrern.

Degree: 2009, University of Vienna

 Ziel dieser Studie war die Beurteilung der Validität des neuen Interessenfragebogens RIASEC-RRK anhand einer Stichprobe von Hauptschul-, Volksschul- und Sonderschullehrern. Die Theorien von Holland (1997)… (more)

Subjects/Keywords: 77.08 Psychologische Diagnostik; Die Arbeit behandelt eine Untersuchung zur Interessenausrichtung von Volksschul-, Hauptschul- und Sonderschullehrern anhand der Typologie von Holland.

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Baumgartner, E. (2009). Validitätsüberprüfung des Interessenfragebogens RIASEC-RRK anhand von Volksschul-, Hauptschul- und Sonderschullehrern. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/4253/

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Baumgartner, Eva. “Validitätsüberprüfung des Interessenfragebogens RIASEC-RRK anhand von Volksschul-, Hauptschul- und Sonderschullehrern.” 2009. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/4253/.

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Baumgartner, Eva. “Validitätsüberprüfung des Interessenfragebogens RIASEC-RRK anhand von Volksschul-, Hauptschul- und Sonderschullehrern.” 2009. Web. 06 Dec 2019.

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Baumgartner E. Validitätsüberprüfung des Interessenfragebogens RIASEC-RRK anhand von Volksschul-, Hauptschul- und Sonderschullehrern. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2009. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/4253/.

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Baumgartner E. Validitätsüberprüfung des Interessenfragebogens RIASEC-RRK anhand von Volksschul-, Hauptschul- und Sonderschullehrern. [Thesis]. University of Vienna; 2009. Available from: http://othes.univie.ac.at/4253/

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29. Schuckert, Maria. Maßgebliche Handlungsweisen als Schlüsselmomente und Indikatoren für weniger gelungene Lehr- und Lernprozesse.

Degree: 2010, University of Vienna

Der Fokus der vorliegenden Arbeit liegt auf zwischenmenschlichen Beziehungen im spezifischen Bereich des Lehrens und Lernens. Konkret wird - unter psychoanalytisch-pädagogischer Perspektive - der Frage… (more)

Subjects/Keywords: 80.20 Teilgebiete der Pädagogik; 80.43 Intellektuelle Bildung; 80.82 Erziehung innerhalb der Familie; 80.83 Erziehung in Erziehungseinrichtungen; Scaffolding / Non-Scaffolding / Lehrprozess / Lernprozess / Lehren / Lernen / Bewusstes und Unbewusstes im Lehr- und Lernprozess / Mutter-Kind-Interaktion; Scaffolding / Non-Scaffolding / process of teaching / process of learning / teaching / learning / conscious and unconscious behaviour in a teaching and learning process / mother and child interaction

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Schuckert, M. (2010). Maßgebliche Handlungsweisen als Schlüsselmomente und Indikatoren für weniger gelungene Lehr- und Lernprozesse. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/10979/

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Schuckert, Maria. “Maßgebliche Handlungsweisen als Schlüsselmomente und Indikatoren für weniger gelungene Lehr- und Lernprozesse.” 2010. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/10979/.

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Schuckert, Maria. “Maßgebliche Handlungsweisen als Schlüsselmomente und Indikatoren für weniger gelungene Lehr- und Lernprozesse.” 2010. Web. 06 Dec 2019.

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Schuckert M. Maßgebliche Handlungsweisen als Schlüsselmomente und Indikatoren für weniger gelungene Lehr- und Lernprozesse. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2010. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/10979/.

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Schuckert M. Maßgebliche Handlungsweisen als Schlüsselmomente und Indikatoren für weniger gelungene Lehr- und Lernprozesse. [Thesis]. University of Vienna; 2010. Available from: http://othes.univie.ac.at/10979/

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30. Heiss, Esther. Allein auf weiter Flur.

Degree: 2009, University of Vienna

In meiner Diplomarbeit wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Strukturierung des Alltags im altersgemischten Kindergarten die Trennungsbewältigung eines Kleinkindes von seiner Mutter beeinflusst. Die Frage… (more)

Subjects/Keywords: 80.83 Erziehung in Erziehungseinrichtungen; 80.36 Erziehung und Gesellschaft; 80.20 Teilgebiete der Pädagogik; 81.05 Bildungsforschung; Einzelfallstudie / Kindergarten / Kinderkrippe / Bewältigung / Trennung / Alltagsstrukturen / Forschungsprojekt

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Heiss, E. (2009). Allein auf weiter Flur. (Thesis). University of Vienna. Retrieved from http://othes.univie.ac.at/6387/

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Heiss, Esther. “Allein auf weiter Flur.” 2009. Thesis, University of Vienna. Accessed December 06, 2019. http://othes.univie.ac.at/6387/.

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Heiss, Esther. “Allein auf weiter Flur.” 2009. Web. 06 Dec 2019.

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Heiss E. Allein auf weiter Flur. [Internet] [Thesis]. University of Vienna; 2009. [cited 2019 Dec 06]. Available from: http://othes.univie.ac.at/6387/.

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Heiss E. Allein auf weiter Flur. [Thesis]. University of Vienna; 2009. Available from: http://othes.univie.ac.at/6387/

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