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University: University of São Paulo

You searched for subject:(Interaction in the language classroom). Showing records 1 – 30 of 3272 total matches.

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1. Tatit, Diana Ribeiro. Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno.

Degree: Mestrado, Educação, 2013, University of São Paulo

 O objetivo dessa pesquisa foi identificar e analisar porque alguns alunos são considerados difíceis e como o professor e a escola se relacionam com eles.… (more)

Subjects/Keywords: Basic education; Basic school education; Behavior in the classroom; Comportamento na sala de aula; Criança-problema; Educação escolar básica; Ensino e aprendizagem; Ensino fundamental; Interação professor aluno; Problem-child; Teacher-student interaction; Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Tatit, D. R. (2013). Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-113030/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tatit, Diana Ribeiro. “Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-113030/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Tatit, Diana Ribeiro. “Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno.” 2013. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Tatit DR. Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-113030/ ;.

Council of Science Editors:

Tatit DR. Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-113030/ ;

2. Andrade, Silvanio de. A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios.

Degree: PhD, Educação, 2008, University of São Paulo

O trabalho em questão investiga a relação entre a prática de pesquisa e a prática de sala de aula em Educação Matemática, procurando compreender esse… (more)

Subjects/Keywords: formação de professor; Foucault - análise do discurso; Foucault - discourse analysis; impacto da pesquisa na sala de aula; pesquisa em educação matemática; relação pesquisa/sala de aula; relationship between research and classroom; research in mathematics education; teacher education; the impact of research in the classroom

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APA (6th Edition):

Andrade, S. d. (2008). A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29112010-135412/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Silvanio de. “A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29112010-135412/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Silvanio de. “A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios.” 2008. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Andrade Sd. A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29112010-135412/ ;.

Council of Science Editors:

Andrade Sd. A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29112010-135412/ ;

3. Barrelo Junior, Nelson. Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

Nesta pesquisa, estudamos como se desenvolve o processo argumentativo dos alunos sobre o conceito de fóton e se os estudantes se apropriam das interpretações da… (more)

Subjects/Keywords: argumentação em sala de aula; argumentation in the classroom; ensino e aprendizagem; física; física moderna e contemporânea; modern and contemporary physics; physics; teaching and learning

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APA (6th Edition):

Barrelo Junior, N. (2010). Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barrelo Junior, Nelson. “Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Barrelo Junior, Nelson. “Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna.” 2010. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Barrelo Junior N. Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/ ;.

Council of Science Editors:

Barrelo Junior N. Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/ ;

4. Barrelo Junior, Nelson. Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos.

Degree: PhD, Ensino de Física, 2015, University of São Paulo

Nesta pesquisa, buscou-se verificar: a) quais interações discursivas ocorrem em uma sala de aula, durante um conjunto de atividades de laboratório de investigação com a… (more)

Subjects/Keywords: Argumentação em sala de aula; Argumentation in the classroom; Ensino e aprendizagem; Física; Física moderna e contemporânea; Modern and contemporary physics; Physics; Teaching and Learning

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APA (6th Edition):

Barrelo Junior, N. (2015). Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-114736/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barrelo Junior, Nelson. “Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos.” 2015. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-114736/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Barrelo Junior, Nelson. “Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos.” 2015. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Barrelo Junior N. Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-114736/ ;.

Council of Science Editors:

Barrelo Junior N. Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-114736/ ;

5. Dias, Ione Vianna Navajas. A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador.

Degree: PhD, Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa, 2007, University of São Paulo

Esta tese de doutorado dentro da Área de Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa teve por objetivo abordar e investigar nas obras de literatura… (more)

Subjects/Keywords: Diálogo ou interação: autor/leitor; Dialogue or interaction: writer/reader; Intertextualidade; Intertextuality; Language; Linguagem; Literatura para a Juventude (crianças e jovens); Literature for the youth (children and young people)

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APA (6th Edition):

Dias, I. V. N. (2007). A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Ione Vianna Navajas. “A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Ione Vianna Navajas. “A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador.” 2007. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Dias IVN. A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;.

Council of Science Editors:

Dias IVN. A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;

6. Nogueira, Silvia Helena. Da leitura poética à prdução do gênero artigo acadêmico-científico: uma proposta para o ensino na educação superior.

Degree: PhD, Filologia e Língua Portuguesa, 2008, University of São Paulo

Esta tese trata do ensino de Língua Portuguesa na Educação Superior, considerando a leitura e a escrita como instrumentos para a ampliação do universo de… (more)

Subjects/Keywords: Academic-Scientific Article; Applied Linguistics in the Higher Education; Artigo Acadêmico-Científico; Ensino de Língua Portuguesa na Educação Superior; Gêneros do discurso e ensino de língua materna; Lingüística aplicada ao ensino superior; The Portuguese Language teaching in the Higher Education; The Speech Genre and teaching of mother language

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APA (6th Edition):

Nogueira, S. H. (2008). Da leitura poética à prdução do gênero artigo acadêmico-científico: uma proposta para o ensino na educação superior. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08072008-153648/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nogueira, Silvia Helena. “Da leitura poética à prdução do gênero artigo acadêmico-científico: uma proposta para o ensino na educação superior.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08072008-153648/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Nogueira, Silvia Helena. “Da leitura poética à prdução do gênero artigo acadêmico-científico: uma proposta para o ensino na educação superior.” 2008. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Nogueira SH. Da leitura poética à prdução do gênero artigo acadêmico-científico: uma proposta para o ensino na educação superior. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08072008-153648/ ;.

Council of Science Editors:

Nogueira SH. Da leitura poética à prdução do gênero artigo acadêmico-científico: uma proposta para o ensino na educação superior. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08072008-153648/ ;

7. Scarinci, Anne Louise. Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente.

Degree: PhD, Educação, 2010, University of São Paulo

A literatura em formação docente tem sido pródiga em traçar perfis e características de bons professores, mas a formação docente que tem sido realizada apresenta… (more)

Subjects/Keywords: ações do formador; constructivism in the classroom; construtivismo na escola; ensino de ciências naturais; Formação contínua de professores; professional development programs; programas de desenvolvimento profissional; science education; Teacher formation; tutors procedures and actions

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APA (6th Edition):

Scarinci, A. L. (2010). Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30082010-105936/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Scarinci, Anne Louise. “Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente.” 2010. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30082010-105936/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Scarinci, Anne Louise. “Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente.” 2010. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Scarinci AL. Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30082010-105936/ ;.

Council of Science Editors:

Scarinci AL. Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30082010-105936/ ;

8. Ferreira, Celeste Rodrigues. O uso de visualizações no ensino de Química e de Física: a formação pedagógica dos professores.

Degree: PhD, Ensino de Química, 2013, University of São Paulo

 Com este estudo, procurou-se pesquisar o processo de integração de visualizações em sala de aula e conhecer o impacto de um curso de formação continuada,… (more)

Subjects/Keywords: Collaborative Work; Concepções sobre o Uso de Visualizações; Conceptions about Visualizations Use; Formação de Professores; Integração de Visualizações na Sala de Aula; Integration of Visualizations in the Classroom; Reflection on Practice; Reflexão sobre a Prática; Teacher Training; Trabalho Colaborativo

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APA (6th Edition):

Ferreira, C. R. (2013). O uso de visualizações no ensino de Química e de Física: a formação pedagógica dos professores. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23072014-215207/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Celeste Rodrigues. “O uso de visualizações no ensino de Química e de Física: a formação pedagógica dos professores.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23072014-215207/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Celeste Rodrigues. “O uso de visualizações no ensino de Química e de Física: a formação pedagógica dos professores.” 2013. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Ferreira CR. O uso de visualizações no ensino de Química e de Física: a formação pedagógica dos professores. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23072014-215207/ ;.

Council of Science Editors:

Ferreira CR. O uso de visualizações no ensino de Química e de Física: a formação pedagógica dos professores. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23072014-215207/ ;

9. D\'Elia, Carla Cruz. O inglês para negócios no Brasil: um estudo de caso do uso da escrita por e-mail.

Degree: Mestrado, Estudos Lingüísticos e Literários em Inglês, 2014, University of São Paulo

Esta dissertação insere-se no contexto de estudos do inglês como língua franca para negócios, em um cenário de expansão da comunicação internacional com o aumento… (more)

Subjects/Keywords: Business; Communication in the administration; Comunicação na administração; English language; Ensino profissional e técnico; Escrita (linguística); Língua inglesa; Negócios; Teaching professional and technical; Writing (linguistic)

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APA (6th Edition):

D\'Elia, C. C. (2014). O inglês para negócios no Brasil: um estudo de caso do uso da escrita por e-mail. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-30092014-161630/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

D\'Elia, Carla Cruz. “O inglês para negócios no Brasil: um estudo de caso do uso da escrita por e-mail.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-30092014-161630/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

D\'Elia, Carla Cruz. “O inglês para negócios no Brasil: um estudo de caso do uso da escrita por e-mail.” 2014. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

D\'Elia CC. O inglês para negócios no Brasil: um estudo de caso do uso da escrita por e-mail. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-30092014-161630/ ;.

Council of Science Editors:

D\'Elia CC. O inglês para negócios no Brasil: um estudo de caso do uso da escrita por e-mail. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-30092014-161630/ ;

10. Souza, Marilyn Landim de. Funções comunicativas de partículas modais alemãs em fóruns de discussão na internet.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Alemã, 2008, University of São Paulo

Os fóruns de discussão na internet apresentam características de língua falada, entre as quais a alta freqüência do uso de partículas modais (PMs). As PMs… (more)

Subjects/Keywords: Alemão; Communicative functions; Discussion forums in the Internet; Fóruns de discussão na internet; Funções comunicativas; German language; Modal particles; Partículas modais; Pragmática; Pragmatics

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APA (6th Edition):

Souza, M. L. d. (2008). Funções comunicativas de partículas modais alemãs em fóruns de discussão na internet. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-08012009-162654/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Marilyn Landim de. “Funções comunicativas de partículas modais alemãs em fóruns de discussão na internet.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-08012009-162654/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Marilyn Landim de. “Funções comunicativas de partículas modais alemãs em fóruns de discussão na internet.” 2008. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Souza MLd. Funções comunicativas de partículas modais alemãs em fóruns de discussão na internet. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-08012009-162654/ ;.

Council of Science Editors:

Souza MLd. Funções comunicativas de partículas modais alemãs em fóruns de discussão na internet. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-08012009-162654/ ;

11. Godêncio, Elisangela Fátima Nogueira. A questão da alienação em \'O dia dos pródígios\' de Lídia Jorge.

Degree: Mestrado, Literatura Portuguesa, 2007, University of São Paulo

Este estudo parte da idéia de que se pode encontrar, sob o processo de desenvolvimento da consciência, em O Dia dos Prodígios, obra da autora… (more)

Subjects/Keywords: Alienação; Alienation; Interação; interaction; Language; Linguagem; Mito; Myth; Sociedade; Society

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APA (6th Edition):

Godêncio, E. F. N. (2007). A questão da alienação em \'O dia dos pródígios\' de Lídia Jorge. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8150/tde-31102007-152906/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Godêncio, Elisangela Fátima Nogueira. “A questão da alienação em \'O dia dos pródígios\' de Lídia Jorge.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8150/tde-31102007-152906/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Godêncio, Elisangela Fátima Nogueira. “A questão da alienação em \'O dia dos pródígios\' de Lídia Jorge.” 2007. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Godêncio EFN. A questão da alienação em \'O dia dos pródígios\' de Lídia Jorge. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8150/tde-31102007-152906/ ;.

Council of Science Editors:

Godêncio EFN. A questão da alienação em \'O dia dos pródígios\' de Lídia Jorge. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8150/tde-31102007-152906/ ;

12. Corrias, Vinicio. A competência interacional de aprendizes de língua estrangeira (italiano) durante a produção oral espontânea em sala de aula: uma análise da conversa.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Italiana, 2015, University of São Paulo

A presente dissertação analisa como se configura a Competência Interacional (He; Young, 1998) de aprendizes adultos brasileiros durante um curso de italiano durante conversa espontânea.… (more)

Subjects/Keywords: Análise da conversa etnometodológica; Competência interacional; Conversation analysis; Fala-em-interação; Interactional competence; Italian as a foreign language; Italiano língua estrangeira; Organização de reparo; Repairs; Sistemática para tomada de turnos; talk-in-interaction; Turn-taking system

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APA (6th Edition):

Corrias, V. (2015). A competência interacional de aprendizes de língua estrangeira (italiano) durante a produção oral espontânea em sala de aula: uma análise da conversa. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-09062015-104843/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Corrias, Vinicio. “A competência interacional de aprendizes de língua estrangeira (italiano) durante a produção oral espontânea em sala de aula: uma análise da conversa.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-09062015-104843/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Corrias, Vinicio. “A competência interacional de aprendizes de língua estrangeira (italiano) durante a produção oral espontânea em sala de aula: uma análise da conversa.” 2015. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Corrias V. A competência interacional de aprendizes de língua estrangeira (italiano) durante a produção oral espontânea em sala de aula: uma análise da conversa. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-09062015-104843/ ;.

Council of Science Editors:

Corrias V. A competência interacional de aprendizes de língua estrangeira (italiano) durante a produção oral espontânea em sala de aula: uma análise da conversa. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-09062015-104843/ ;

13. Porto, Vagner Carvalheiro. Imagens monetárias na Judéia/Palestina sob dominação romana.

Degree: PhD, Arqueologia, 2007, University of São Paulo

Foi nossa intenção neste trabalho estudar a imagética das emissões locais das vinte e três cidades cunhadoras da Palestina, durante os séculos II a.C. ao… (more)

Subjects/Keywords: Emissões locais; Iconografia monetária; Interação romana com as populações locais; Local mints; Monetary iconography; Monetary types; Presença romana na Palestina; Roman interaction with the local populations; Roman presence in Palestine; tipos monetários

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APA (6th Edition):

Porto, V. C. (2007). Imagens monetárias na Judéia/Palestina sob dominação romana. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-02072008-102459/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Porto, Vagner Carvalheiro. “Imagens monetárias na Judéia/Palestina sob dominação romana.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-02072008-102459/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Porto, Vagner Carvalheiro. “Imagens monetárias na Judéia/Palestina sob dominação romana.” 2007. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Porto VC. Imagens monetárias na Judéia/Palestina sob dominação romana. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-02072008-102459/ ;.

Council of Science Editors:

Porto VC. Imagens monetárias na Judéia/Palestina sob dominação romana. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/71/71131/tde-02072008-102459/ ;

14. Paula, Erica Macedo de. Habilidades de resolução de conflito de crianças com distúrbio específico de linguagem.

Degree: Mestrado, Comunicação Humana, 2010, University of São Paulo

Introdução: Um tipo de interação social, que caracteriza o desenvolvimento cognitivo, é a resolução de conflito. Para resolver conflitos são necessárias habilidades cognitivas e linguísticas.… (more)

Subjects/Keywords: Child language; Fonoaudiologia; Interação social; Language developmental disorders; Linguagem Infantil; Social interaction; Speech-language pathology; Transtornos do desenvolvimento da linguagem

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APA (6th Edition):

Paula, E. M. d. (2010). Habilidades de resolução de conflito de crianças com distúrbio específico de linguagem. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-04112010-162403/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paula, Erica Macedo de. “Habilidades de resolução de conflito de crianças com distúrbio específico de linguagem.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-04112010-162403/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Paula, Erica Macedo de. “Habilidades de resolução de conflito de crianças com distúrbio específico de linguagem.” 2010. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Paula EMd. Habilidades de resolução de conflito de crianças com distúrbio específico de linguagem. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-04112010-162403/ ;.

Council of Science Editors:

Paula EMd. Habilidades de resolução de conflito de crianças com distúrbio específico de linguagem. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-04112010-162403/ ;

15. Moreira, Camila Ramos. Avaliação da comunicação no espectro autístico: interferências no desempenho de linguagem.

Degree: Mestrado, Comunicação Humana, 2009, University of São Paulo

A determinação da forma mais eficaz e fidedigna de avaliar a comunicação e a linguagem de indivíduos autistas em processos de terapia de linguagem representa… (more)

Subjects/Keywords: Assessment; Autistic disorder; Avaliação; Communication; Comunicação; Interação; Interaction; Interlocutor; Interlocutor; Language disorders; Language tests; Transtorno autístico; Transtornos da linguagem

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APA (6th Edition):

Moreira, C. R. (2009). Avaliação da comunicação no espectro autístico: interferências no desempenho de linguagem. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-10062010-171319/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreira, Camila Ramos. “Avaliação da comunicação no espectro autístico: interferências no desempenho de linguagem.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-10062010-171319/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Moreira, Camila Ramos. “Avaliação da comunicação no espectro autístico: interferências no desempenho de linguagem.” 2009. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Moreira CR. Avaliação da comunicação no espectro autístico: interferências no desempenho de linguagem. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-10062010-171319/ ;.

Council of Science Editors:

Moreira CR. Avaliação da comunicação no espectro autístico: interferências no desempenho de linguagem. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-10062010-171319/ ;

16. Martinelli, Lilian de Melo Fernandes. Escrita em língua estrangeira no ensino fundamental I: ensino, aprendizagem e desenvolvimento por meio do texto persuasivo.

Degree: Mestrado, Estudos Lingüísticos e Literários em Inglês, 2014, University of São Paulo

 O ensino de Língua Estrangeira para Crianças (LEC) bem como sua pesquisa encontram-se em expansão no Brasil e no mundo (Cameron, 2003; Gimenez 2010). Entre… (more)

Subjects/Keywords: Cultural historical activity theory; Ensino de escrita em língua estrangeira; Ensino de LEC; Ensino por meio de gêneros textuais; Linguística sistêmico funcional; Systemic functional linguistics; Teaching of writing in english as a foreign language; Teaching through genres; Teoria da atividade sócio histórico e cultural; The teaching of English as a Foreign Language to Children

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APA (6th Edition):

Martinelli, L. d. M. F. (2014). Escrita em língua estrangeira no ensino fundamental I: ensino, aprendizagem e desenvolvimento por meio do texto persuasivo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-01102014-173652/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martinelli, Lilian de Melo Fernandes. “Escrita em língua estrangeira no ensino fundamental I: ensino, aprendizagem e desenvolvimento por meio do texto persuasivo.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-01102014-173652/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Martinelli, Lilian de Melo Fernandes. “Escrita em língua estrangeira no ensino fundamental I: ensino, aprendizagem e desenvolvimento por meio do texto persuasivo.” 2014. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Martinelli LdMF. Escrita em língua estrangeira no ensino fundamental I: ensino, aprendizagem e desenvolvimento por meio do texto persuasivo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-01102014-173652/ ;.

Council of Science Editors:

Martinelli LdMF. Escrita em língua estrangeira no ensino fundamental I: ensino, aprendizagem e desenvolvimento por meio do texto persuasivo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-01102014-173652/ ;

17. Rodrigues, Daniel Araújo. Corpo, sujeito e interação na aprendizagem de uma língua estrangeira.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2008, University of São Paulo

Este trabalho se insere na tendência transdisciplinar que vem marcando as pesquisas em lingüística aplicada nos últimos anos. Ele tem como principal objetivo inserir o… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem de língua estrangeira; Body; Corpo; Foreign language learning; Interação; Interaction; Subject; Sujeito

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APA (6th Edition):

Rodrigues, D. A. (2008). Corpo, sujeito e interação na aprendizagem de uma língua estrangeira. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-30072008-114501/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Daniel Araújo. “Corpo, sujeito e interação na aprendizagem de uma língua estrangeira.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-30072008-114501/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Daniel Araújo. “Corpo, sujeito e interação na aprendizagem de uma língua estrangeira.” 2008. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Rodrigues DA. Corpo, sujeito e interação na aprendizagem de uma língua estrangeira. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-30072008-114501/ ;.

Council of Science Editors:

Rodrigues DA. Corpo, sujeito e interação na aprendizagem de uma língua estrangeira. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-30072008-114501/ ;

18. Miilher, Liliane Perroud. Habilidades conversacionais de crianças com transtornos do espectro autístico.

Degree: PhD, Comunicação Humana, 2012, University of São Paulo

A interação entre pessoas é essencial à vida em sociedade. As conversas são uma das formas mais comuns de interação. Ainda que estas sejam uma… (more)

Subjects/Keywords: Autism; Child; Comunication; Conversação; Fonoaudiologia; Interação interpessoal; Interaction among; Language; Linguagem; Phonoaudiology; Transtorno autístico

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APA (6th Edition):

Miilher, L. P. (2012). Habilidades conversacionais de crianças com transtornos do espectro autístico. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-09012013-174947/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miilher, Liliane Perroud. “Habilidades conversacionais de crianças com transtornos do espectro autístico.” 2012. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-09012013-174947/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Miilher, Liliane Perroud. “Habilidades conversacionais de crianças com transtornos do espectro autístico.” 2012. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Miilher LP. Habilidades conversacionais de crianças com transtornos do espectro autístico. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-09012013-174947/ ;.

Council of Science Editors:

Miilher LP. Habilidades conversacionais de crianças com transtornos do espectro autístico. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-09012013-174947/ ;

19. Paula, Orlando de. Noções de coesão na visão de formandos em Letras.

Degree: PhD, Filologia e Língua Portuguesa, 2009, University of São Paulo

Este trabalho tem como objetivo verificar as noções de coesão textual que se manifestam nos procedimentos lingüísticos de formandos do curso de Letras e como… (more)

Subjects/Keywords: Coesão e coerência textuais; Heterogeneidade; Heterogeneity; Interação; Interaction; Language; Linguagem; Textual cohesion and coherence

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APA (6th Edition):

Paula, O. d. (2009). Noções de coesão na visão de formandos em Letras. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-14102009-162646/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paula, Orlando de. “Noções de coesão na visão de formandos em Letras.” 2009. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-14102009-162646/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Paula, Orlando de. “Noções de coesão na visão de formandos em Letras.” 2009. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Paula Od. Noções de coesão na visão de formandos em Letras. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-14102009-162646/ ;.

Council of Science Editors:

Paula Od. Noções de coesão na visão de formandos em Letras. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-14102009-162646/ ;

20. Maciel, Alexandra Sin. Teoria, prática e crenças no ensino: essência e harmonia na formação de professores de espanhol como língua estrangeira.

Degree: Mestrado, Educação, 2014, University of São Paulo

Esta dissertação é o resultado da pesquisa que realizamos acerca das crenças subjacentes à teoria metodológica e suas relações com a prática, no âmbito do… (more)

Subjects/Keywords: Awareness of the teaching role; Beliefs in education; Conscientização do papel docente; Crenças no ensino; Espanhol como língua estrangeira; Reflections on teaching methods; Reflexões sobre métodos de ensino; Spanish foreign language

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APA (6th Edition):

Maciel, A. S. (2014). Teoria, prática e crenças no ensino: essência e harmonia na formação de professores de espanhol como língua estrangeira. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29092014-142818/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maciel, Alexandra Sin. “Teoria, prática e crenças no ensino: essência e harmonia na formação de professores de espanhol como língua estrangeira.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29092014-142818/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Maciel, Alexandra Sin. “Teoria, prática e crenças no ensino: essência e harmonia na formação de professores de espanhol como língua estrangeira.” 2014. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Maciel AS. Teoria, prática e crenças no ensino: essência e harmonia na formação de professores de espanhol como língua estrangeira. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29092014-142818/ ;.

Council of Science Editors:

Maciel AS. Teoria, prática e crenças no ensino: essência e harmonia na formação de professores de espanhol como língua estrangeira. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29092014-142818/ ;

21. Henriques, Marco Polo Ribeiro. De Horgwarts a Paraisópolis: discurso e recepção da obra Harry Potter em um contexto de capitalismo periférico.

Degree: Mestrado, Teoria e Pesquisa em Comunicação, 2015, University of São Paulo

O presente estudo teve o objetivo de compreender como a obra literária Harry Potter (edição brasileira), considerada em seu contexto de produção/disseminação e seu discurso,… (more)

Subjects/Keywords: cultura de massa; discursiveness; discursividade; language; linguagem; mass culture; produção de sentido; production of meaning; recepção da obra Harry Potter no Brasil; reception of the Harry Potter literary work in Brazil

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APA (6th Edition):

Henriques, M. P. R. (2015). De Horgwarts a Paraisópolis: discurso e recepção da obra Harry Potter em um contexto de capitalismo periférico. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27152/tde-26112015-124303/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Henriques, Marco Polo Ribeiro. “De Horgwarts a Paraisópolis: discurso e recepção da obra Harry Potter em um contexto de capitalismo periférico.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27152/tde-26112015-124303/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Henriques, Marco Polo Ribeiro. “De Horgwarts a Paraisópolis: discurso e recepção da obra Harry Potter em um contexto de capitalismo periférico.” 2015. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Henriques MPR. De Horgwarts a Paraisópolis: discurso e recepção da obra Harry Potter em um contexto de capitalismo periférico. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27152/tde-26112015-124303/ ;.

Council of Science Editors:

Henriques MPR. De Horgwarts a Paraisópolis: discurso e recepção da obra Harry Potter em um contexto de capitalismo periférico. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27152/tde-26112015-124303/ ;

22. Ronconi, Jacqueline Meireles. Efeitos do discurso da rede eletrônica no livro didático de Língua Portuguesa.

Degree: Mestrado, Educação, 2015, University of São Paulo

O objetivo dessa pesquisa é investigar quais os efeitos de sentidos construídos com a recorrência do discurso da rede eletrônica no livro didático de Língua… (more)

Subjects/Keywords: Discourse; Discurso; Language; Linguagem; Livro didático; Rede eletrônica; Textbook; The Internet

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APA (6th Edition):

Ronconi, J. M. (2015). Efeitos do discurso da rede eletrônica no livro didático de Língua Portuguesa. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-31072015-115636/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ronconi, Jacqueline Meireles. “Efeitos do discurso da rede eletrônica no livro didático de Língua Portuguesa.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-31072015-115636/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Ronconi, Jacqueline Meireles. “Efeitos do discurso da rede eletrônica no livro didático de Língua Portuguesa.” 2015. Web. 18 Sep 2019.

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Ronconi JM. Efeitos do discurso da rede eletrônica no livro didático de Língua Portuguesa. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-31072015-115636/ ;.

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Ronconi JM. Efeitos do discurso da rede eletrônica no livro didático de Língua Portuguesa. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-31072015-115636/ ;

23. Yin, Bi Meng. Imigração chinesa em São Paulo e seu português falado: interlíngua e marcadores discursivos.

Degree: Mestrado, Filologia e Língua Portuguesa, 2014, University of São Paulo

Esta dissertação tem por objetivo discutir aspectos da imigração dos chineses em São Paulo e analisar a língua portuguesa falada pelos imigrantes. Com o desenvolvimento… (more)

Subjects/Keywords: Aquisição de segunda língua; Discourse markers; Língua dos imigrantes chineses; Marcadores discursivos; Second language acquisiton; The language of Chinese immigrants

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APA (6th Edition):

Yin, B. M. (2014). Imigração chinesa em São Paulo e seu português falado: interlíngua e marcadores discursivos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-23042014-092320/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Yin, Bi Meng. “Imigração chinesa em São Paulo e seu português falado: interlíngua e marcadores discursivos.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-23042014-092320/ ;.

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Yin, Bi Meng. “Imigração chinesa em São Paulo e seu português falado: interlíngua e marcadores discursivos.” 2014. Web. 18 Sep 2019.

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Yin BM. Imigração chinesa em São Paulo e seu português falado: interlíngua e marcadores discursivos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-23042014-092320/ ;.

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Yin BM. Imigração chinesa em São Paulo e seu português falado: interlíngua e marcadores discursivos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-23042014-092320/ ;

24. Dutra, Érica de Faria. A revisão textual nos anos iniciais da escolaridade: percursos e procedimentos.

Degree: Mestrado, Educação, 2011, University of São Paulo

Escrever um texto com sentido, garantindo a compreensão para um destinatário e atendendo a um dado propósito não é tarefa simples, principalmente quando quem escreve… (more)

Subjects/Keywords: alfabetização; interação; interaction; língua escrita; literacy; produção de texto; revisão textual; text production; text revision; written language

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APA (6th Edition):

Dutra, . d. F. (2011). A revisão textual nos anos iniciais da escolaridade: percursos e procedimentos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17052011-105809/ ;

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Dutra, Érica de Faria. “A revisão textual nos anos iniciais da escolaridade: percursos e procedimentos.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17052011-105809/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Dutra, Érica de Faria. “A revisão textual nos anos iniciais da escolaridade: percursos e procedimentos.” 2011. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Dutra dF. A revisão textual nos anos iniciais da escolaridade: percursos e procedimentos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17052011-105809/ ;.

Council of Science Editors:

Dutra dF. A revisão textual nos anos iniciais da escolaridade: percursos e procedimentos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17052011-105809/ ;

25. Furtado, Marisa Helena Schneider David. Textos modulares, atividades e tarefas na elaboração de um programa de FLE: compartilhando leituras de uma professora-engenheira.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2011, University of São Paulo

Esta dissertação tem como principal objetivo instigar a reflexão metodológica dos professores de Francês Língua Estrangeira, através da partilha de textos de diversas naturezas elaborados,… (more)

Subjects/Keywords: Activities; Atividades; French-language; Interação; Interaction; Língua-francesa; Relação professor/aprendiz; Relationship teacher/learner; Tarefas; Tasks

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APA (6th Edition):

Furtado, M. H. S. D. (2011). Textos modulares, atividades e tarefas na elaboração de um programa de FLE: compartilhando leituras de uma professora-engenheira. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-15082012-102727/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Furtado, Marisa Helena Schneider David. “Textos modulares, atividades e tarefas na elaboração de um programa de FLE: compartilhando leituras de uma professora-engenheira.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-15082012-102727/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Furtado, Marisa Helena Schneider David. “Textos modulares, atividades e tarefas na elaboração de um programa de FLE: compartilhando leituras de uma professora-engenheira.” 2011. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Furtado MHSD. Textos modulares, atividades e tarefas na elaboração de um programa de FLE: compartilhando leituras de uma professora-engenheira. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-15082012-102727/ ;.

Council of Science Editors:

Furtado MHSD. Textos modulares, atividades e tarefas na elaboração de um programa de FLE: compartilhando leituras de uma professora-engenheira. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-15082012-102727/ ;

26. Takahashi, Neide Tomiko. Leitura literária em português - língua estrangeira (PLE): representações, compreensão e produção textual.

Degree: PhD, Filologia e Língua Portuguesa, 2015, University of São Paulo

Ao considerarmos o aumento do número de estudantes oriundos de diferentes países em universidades brasileiras e a maior demanda por cursos de português para estrangeiros,… (more)

Subjects/Keywords: Composition; Compreensão; Comprehension; Interação; Interaction; Leitura literária; Literary reading; Português-língua estrangeira; Portuguese as a foreign language; Produção textual; Representações; Representations

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APA (6th Edition):

Takahashi, N. T. (2015). Leitura literária em português - língua estrangeira (PLE): representações, compreensão e produção textual. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-17092015-150141/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Takahashi, Neide Tomiko. “Leitura literária em português - língua estrangeira (PLE): representações, compreensão e produção textual.” 2015. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-17092015-150141/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Takahashi, Neide Tomiko. “Leitura literária em português - língua estrangeira (PLE): representações, compreensão e produção textual.” 2015. Web. 18 Sep 2019.

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Takahashi NT. Leitura literária em português - língua estrangeira (PLE): representações, compreensão e produção textual. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-17092015-150141/ ;.

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Takahashi NT. Leitura literária em português - língua estrangeira (PLE): representações, compreensão e produção textual. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-17092015-150141/ ;

27. Silva, Herbert Gomes da. O explicar: a explicação humana na perspectiva do observador como ser biológico e cultural.

Degree: Mestrado, Ensino de Biologia, 2012, University of São Paulo

Nesta pesquisa estudamos e defendemos o fenômeno do explicar a partir da perspectiva do observador. O sistema conceitual que ressalta o observador como ser biológico… (more)

Subjects/Keywords: Biologia do conhecer; Biology of cognition; Ensino de Ciências; Explicar; Interação; Interaction; Language; Linguagem; Science education; To explain

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APA (6th Edition):

Silva, H. G. d. (2012). O explicar: a explicação humana na perspectiva do observador como ser biológico e cultural. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25022013-133523/ ;

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Silva, Herbert Gomes da. “O explicar: a explicação humana na perspectiva do observador como ser biológico e cultural.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25022013-133523/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Herbert Gomes da. “O explicar: a explicação humana na perspectiva do observador como ser biológico e cultural.” 2012. Web. 18 Sep 2019.

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Silva HGd. O explicar: a explicação humana na perspectiva do observador como ser biológico e cultural. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25022013-133523/ ;.

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Silva HGd. O explicar: a explicação humana na perspectiva do observador como ser biológico e cultural. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25022013-133523/ ;

28. Chequi, Wilson. A outra língua em um filme hollywoodiano: um espaço destinado ao estrangeiro em \"Nova York Sitiada\".

Degree: Mestrado, Estudos Lingüísticos e Literários em Inglês, 2008, University of São Paulo

A produção incessante de filmes em Hollywood se organiza de acordo com alguns gêneros principais que comportam, cada um, características pré-definidas em termos de conteúdo.… (more)

Subjects/Keywords: Alteridade; Alterity; Cinema; Cinema; Discourse; Discurso; Identidade; Identity; Language; Língua; Ocidente; Oriente; Representação; Representation; the East; the West

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APA (6th Edition):

Chequi, W. (2008). A outra língua em um filme hollywoodiano: um espaço destinado ao estrangeiro em \"Nova York Sitiada\". (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-09092009-151723/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chequi, Wilson. “A outra língua em um filme hollywoodiano: um espaço destinado ao estrangeiro em \"Nova York Sitiada\".” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-09092009-151723/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Chequi, Wilson. “A outra língua em um filme hollywoodiano: um espaço destinado ao estrangeiro em \"Nova York Sitiada\".” 2008. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Chequi W. A outra língua em um filme hollywoodiano: um espaço destinado ao estrangeiro em \"Nova York Sitiada\". [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-09092009-151723/ ;.

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Chequi W. A outra língua em um filme hollywoodiano: um espaço destinado ao estrangeiro em \"Nova York Sitiada\". [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-09092009-151723/ ;

29. Paulo, Sergio de Moraes. O ensino de geografia e suas representações sociais numa área de interesses ambientais: o caso de Iguape.

Degree: Mestrado, Geografia Humana, 2007, University of São Paulo

Sendo a Educação uma relação fundamentalmente social, é compreensível que apresente mudanças que acompanham ou tentam acompanhar a dinâmica da sociedade. A Educação é um… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de geografia; Iguape; Iguape; Language; Linguagem.; Questão ambiental; Representações sociais; Social representations; The ambiental question; The teaching of geography

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APA (6th Edition):

Paulo, S. d. M. (2007). O ensino de geografia e suas representações sociais numa área de interesses ambientais: o caso de Iguape. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-04062007-153937/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Paulo, Sergio de Moraes. “O ensino de geografia e suas representações sociais numa área de interesses ambientais: o caso de Iguape.” 2007. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-04062007-153937/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Paulo, Sergio de Moraes. “O ensino de geografia e suas representações sociais numa área de interesses ambientais: o caso de Iguape.” 2007. Web. 18 Sep 2019.

Vancouver:

Paulo SdM. O ensino de geografia e suas representações sociais numa área de interesses ambientais: o caso de Iguape. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-04062007-153937/ ;.

Council of Science Editors:

Paulo SdM. O ensino de geografia e suas representações sociais numa área de interesses ambientais: o caso de Iguape. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-04062007-153937/ ;

30. Yamashiroya, So. Autonomia na aprendizagem da língua japonesa além da sala de aula: um estudo de caso de estudantes universitários na cidade de São Paulo.

Degree: Mestrado, Língua, Literatura e Cultura Japonesa, 2015, University of São Paulo

Esta dissertação tem como objetivo investigar a aprendizagem de estudantes universitários de japonês como língua estrangeira (JLE) e sua autonomia fora da sala de aula… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem de língua fora da sala de aula; Autonomia; Autonomy; Educação continuada; Japanese as a foreign language; Japonês como língua estrangeira; Learning resources; Lifelong learning; Out-of-classroom language learning; Recursos de aprendizagem

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APA (6th Edition):

Yamashiroya, S. (2015). Autonomia na aprendizagem da língua japonesa além da sala de aula: um estudo de caso de estudantes universitários na cidade de São Paulo. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8157/tde-19102015-134911/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Yamashiroya, So. “Autonomia na aprendizagem da língua japonesa além da sala de aula: um estudo de caso de estudantes universitários na cidade de São Paulo.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 18, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8157/tde-19102015-134911/ ;.

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Yamashiroya, So. “Autonomia na aprendizagem da língua japonesa além da sala de aula: um estudo de caso de estudantes universitários na cidade de São Paulo.” 2015. Web. 18 Sep 2019.

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Yamashiroya S. Autonomia na aprendizagem da língua japonesa além da sala de aula: um estudo de caso de estudantes universitários na cidade de São Paulo. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Sep 18]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8157/tde-19102015-134911/ ;.

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Yamashiroya S. Autonomia na aprendizagem da língua japonesa além da sala de aula: um estudo de caso de estudantes universitários na cidade de São Paulo. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8157/tde-19102015-134911/ ;

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