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Universidade do Rio Grande do Norte

1. Santos, Francisco José Costa dos. Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 This study is part of interactional perspective, focusing on Conversation Analysis theories, from the Textual Interactive Perspective and Text Linguistics . This research, from its… (more)

Subjects/Keywords: Interação em sala de aula. Tópico discursivo. Abertura e fechamento tópico; Interaction in the classroom. Discourse topic. Opening and closing topic

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APA (6th Edition):

Santos, F. J. C. d. (2014). Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16322

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Francisco José Costa dos. “Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula .” 2014. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 22, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16322.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Francisco José Costa dos. “Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula .” 2014. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Santos FJCd. Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16322.

Council of Science Editors:

Santos FJCd. Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16322


Universidade do Rio Grande do Norte

2. Santos, Francisco José Costa dos. Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula .

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Norte

 This study is part of interactional perspective, focusing on Conversation Analysis theories, from the Textual Interactive Perspective and Text Linguistics . This research, from its… (more)

Subjects/Keywords: Interação em sala de aula. Tópico discursivo. Abertura e fechamento tópico; Interaction in the classroom. Discourse topic. Opening and closing topic

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APA (6th Edition):

Santos, F. J. C. d. (2014). Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16322

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Francisco José Costa dos. “Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula .” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 22, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16322.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Francisco José Costa dos. “Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula .” 2014. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Santos FJCd. Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16322.

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Council of Science Editors:

Santos FJCd. Procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na interação em sala de aula . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2014. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16322

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3. Silva, Wellington Barbosa. Interação e mediação : um binômio nas práticas de leitura em sala de aula.

Degree: 2007, Universidade Federal de Alagoas

During these last decades, Portuguese language teaching has been the center of the discussion on the necessity of school education improvement in our country. In… (more)

Subjects/Keywords: Leitura na escola; Interação em sala de aula; Mediação do professor; Reading skills in elementary school; Interaction in the classroom; Teacher s mediation; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Silva, W. B. (2007). Interação e mediação : um binômio nas práticas de leitura em sala de aula. (Masters Thesis). Universidade Federal de Alagoas. Retrieved from http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/305

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Wellington Barbosa. “Interação e mediação : um binômio nas práticas de leitura em sala de aula.” 2007. Masters Thesis, Universidade Federal de Alagoas. Accessed September 22, 2019. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/305.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Wellington Barbosa. “Interação e mediação : um binômio nas práticas de leitura em sala de aula.” 2007. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Silva WB. Interação e mediação : um binômio nas práticas de leitura em sala de aula. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Alagoas; 2007. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/305.

Council of Science Editors:

Silva WB. Interação e mediação : um binômio nas práticas de leitura em sala de aula. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Alagoas; 2007. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/305


Universidade do Rio Grande do Sul

4. Salimen, Paola Guimaraens. A realização interacional de atividades pedagógicas em uma sala de aula de língua adicional pautada por projetos : reflexões para o planejamento de tarefas pedagógicas além do enunciado.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

O objetivo desta tese é relacionar análises de segmentos transcritos de fala-em-interação de sala de aula de língua adicional e orientações acerca de metodologia de… (more)

Subjects/Keywords: Ensino e aprendizagem; Additional language teaching methodology; Metodologia do ensino; Classroom talk-in-interaction; Pedagogical activity; Língua adicional; Análise da conversa etnometodológica; Formulation; Check comprehension; Interação aluno-sala de aula; Sala de aula

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APA (6th Edition):

Salimen, P. G. (2016). A realização interacional de atividades pedagógicas em uma sala de aula de língua adicional pautada por projetos : reflexões para o planejamento de tarefas pedagógicas além do enunciado. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/150309

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Salimen, Paola Guimaraens. “A realização interacional de atividades pedagógicas em uma sala de aula de língua adicional pautada por projetos : reflexões para o planejamento de tarefas pedagógicas além do enunciado.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 22, 2019. http://hdl.handle.net/10183/150309.

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MLA Handbook (7th Edition):

Salimen, Paola Guimaraens. “A realização interacional de atividades pedagógicas em uma sala de aula de língua adicional pautada por projetos : reflexões para o planejamento de tarefas pedagógicas além do enunciado.” 2016. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Salimen PG. A realização interacional de atividades pedagógicas em uma sala de aula de língua adicional pautada por projetos : reflexões para o planejamento de tarefas pedagógicas além do enunciado. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/150309.

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Council of Science Editors:

Salimen PG. A realização interacional de atividades pedagógicas em uma sala de aula de língua adicional pautada por projetos : reflexões para o planejamento de tarefas pedagógicas além do enunciado. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/150309

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5. Tatit, Diana Ribeiro. Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno.

Degree: Mestrado, Educação, 2013, University of São Paulo

 O objetivo dessa pesquisa foi identificar e analisar porque alguns alunos são considerados difíceis e como o professor e a escola se relacionam com eles.… (more)

Subjects/Keywords: Basic education; Basic school education; Behavior in the classroom; Comportamento na sala de aula; Criança-problema; Educação escolar básica; Ensino e aprendizagem; Ensino fundamental; Interação professor aluno; Problem-child; Teacher-student interaction; Teaching and learning

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APA (6th Edition):

Tatit, D. R. (2013). Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-113030/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tatit, Diana Ribeiro. “Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-113030/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Tatit, Diana Ribeiro. “Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno.” 2013. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Tatit DR. Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-113030/ ;.

Council of Science Editors:

Tatit DR. Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-113030/ ;

6. Marina Ayumi Izaki. Professores em formação: significados construídos no processo de interação em sala de aula de português língua estrangeira.

Degree: 2013, Universidade Federal de São Carlos

 A sala de aula pode não ser a única parte significativa do processo de ensino-aprendizagem de línguas, mas é certamente a mais impactante (Almeida Filho,… (more)

Subjects/Keywords: Língua estrangeira - ensino; Ensino - aprendizagem; Interação professor-aluno; Sala de aula; LINGUISTICA; Interaction; Teaching-learning of languages; Foreign Language Classroom

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APA (6th Edition):

Izaki, M. A. (2013). Professores em formação: significados construídos no processo de interação em sala de aula de português língua estrangeira. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6726

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Izaki, Marina Ayumi. “Professores em formação: significados construídos no processo de interação em sala de aula de português língua estrangeira.” 2013. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed September 22, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6726.

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MLA Handbook (7th Edition):

Izaki, Marina Ayumi. “Professores em formação: significados construídos no processo de interação em sala de aula de português língua estrangeira.” 2013. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Izaki MA. Professores em formação: significados construídos no processo de interação em sala de aula de português língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6726.

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Council of Science Editors:

Izaki MA. Professores em formação: significados construídos no processo de interação em sala de aula de português língua estrangeira. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6726

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Universidade do Rio Grande do Sul

7. Lopes, Marcela de Freitas Ribeiro. A fala-em-interação de sala de aula contemporânea no ensino médio : o trabalho de fazer aula e fazer aprendizagem de língua espanhola.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

Neste estudo, analiso a fala-em-interação de sala de aula contemporânea de uma turma de ensino médio, de uma escola pública brasileira nas aulas de Língua… (more)

Subjects/Keywords: Talk-in-interaction; Ensino e aprendizagem; Sala de aula; Classroom; Ensino médio; Learning; Fala; Língua espanhola

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APA (6th Edition):

Lopes, M. d. F. R. (2015). A fala-em-interação de sala de aula contemporânea no ensino médio : o trabalho de fazer aula e fazer aprendizagem de língua espanhola. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/130786

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Marcela de Freitas Ribeiro. “A fala-em-interação de sala de aula contemporânea no ensino médio : o trabalho de fazer aula e fazer aprendizagem de língua espanhola.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 22, 2019. http://hdl.handle.net/10183/130786.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Marcela de Freitas Ribeiro. “A fala-em-interação de sala de aula contemporânea no ensino médio : o trabalho de fazer aula e fazer aprendizagem de língua espanhola.” 2015. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Lopes MdFR. A fala-em-interação de sala de aula contemporânea no ensino médio : o trabalho de fazer aula e fazer aprendizagem de língua espanhola. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/130786.

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Council of Science Editors:

Lopes MdFR. A fala-em-interação de sala de aula contemporânea no ensino médio : o trabalho de fazer aula e fazer aprendizagem de língua espanhola. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/130786

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8. Jani Selma Morais Miccione. O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula.

Degree: 2006, Universidade Federal do Pará

O quadro de escrever tem sido nos dias atuais alvo de críticas por parte de muitos professores que o consideram tradicional. Entretanto, alguns professores e… (more)

Subjects/Keywords: ENSINO-APRENDIZAGEM; Interação social; Quadro de escrever; Relações de poder em sala de aula; Social interaction.; Power relations in classroom; Blackboard

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APA (6th Edition):

Miccione, J. S. M. (2006). O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=351

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miccione, Jani Selma Morais. “O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula.” 2006. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed September 22, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=351.

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MLA Handbook (7th Edition):

Miccione, Jani Selma Morais. “O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula.” 2006. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Miccione JSM. O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2006. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=351.

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Council of Science Editors:

Miccione JSM. O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=351

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Universidade do Rio Grande do Sul

9. Frank, Ingrid. Produção conjunta de conhecimento em um laboratório de tecnologia : perguntas como recursos para o enfrentamento de problemas emergentes.

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho se alinha a estudos de vertente sociocultural que buscam descrever organizações interacionais entre múltiplos participantes que oferecem condições para a produção conjunta de… (more)

Subjects/Keywords: Questions; Produção do conhecimento; Aprendizagem; Knowledge production; Sala de aula; Classroom talk-in-interaction; Laboratório de tecnologia; Pergunta

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APA (6th Edition):

Frank, I. (2015). Produção conjunta de conhecimento em um laboratório de tecnologia : perguntas como recursos para o enfrentamento de problemas emergentes. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/156337

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frank, Ingrid. “Produção conjunta de conhecimento em um laboratório de tecnologia : perguntas como recursos para o enfrentamento de problemas emergentes.” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 22, 2019. http://hdl.handle.net/10183/156337.

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MLA Handbook (7th Edition):

Frank, Ingrid. “Produção conjunta de conhecimento em um laboratório de tecnologia : perguntas como recursos para o enfrentamento de problemas emergentes.” 2015. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Frank I. Produção conjunta de conhecimento em um laboratório de tecnologia : perguntas como recursos para o enfrentamento de problemas emergentes. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/156337.

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Council of Science Editors:

Frank I. Produção conjunta de conhecimento em um laboratório de tecnologia : perguntas como recursos para o enfrentamento de problemas emergentes. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10183/156337

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10. Marian dos Santos Rodrigues. O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória.

Degree: 2007, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

This work relates our experience in an investigative practice in the classroom, carried out in State School Jorge Fernandes, located in Natal - RN, having… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de matemática; investigação em sala de aula; medidas e grandezas; MATEMATICA; Mathematics Teaching; Investigation in the classroom; Measures and largenesses

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APA (6th Edition):

Rodrigues, M. d. S. (2007). O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1387

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Marian dos Santos. “O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed September 22, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1387.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Marian dos Santos. “O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória.” 2007. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Rodrigues MdS. O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1387.

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Council of Science Editors:

Rodrigues MdS. O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1387

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Universidade do Rio Grande do Norte

11. Rodrigues, Marian dos Santos. O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória .

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Norte

 This work relates our experience in an investigative practice in the classroom, carried out in State School Jorge Fernandes , located in Natal - RN,… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de matemática; investigação em sala de aula; medidas e grandezas; Mathematics Teaching; Investigation in the classroom; Measures and largenesses

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APA (6th Edition):

Rodrigues, M. d. S. (2007). O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16034

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Marian dos Santos. “O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória .” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed September 22, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16034.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Marian dos Santos. “O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória .” 2007. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Rodrigues MdS. O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2007. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16034.

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Rodrigues MdS. O Ensino de medidas e grandezas através de uma abordagem investigatória . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2007. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16034

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Universidade do Rio Grande do Sul

12. Mentz, Luciano. O uso da pesquisa para o ensino das ondas eletromagnéticas.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho teve como objetivo desenvolver uma sequência didática para professores de ensino médio que ensinam física ondulatória, mais precisamente o ensino de ondas eletromagnéticas… (more)

Subjects/Keywords: Research teaching; Formação de professores; Teaching electromagnetic waves; Ondas eletromagnéticas; Pesquisa; New technologies in the classroom; Métodos de ensino; Wave physics

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APA (6th Edition):

Mentz, L. (2017). O uso da pesquisa para o ensino das ondas eletromagnéticas. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/174150

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mentz, Luciano. “O uso da pesquisa para o ensino das ondas eletromagnéticas.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 22, 2019. http://hdl.handle.net/10183/174150.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mentz, Luciano. “O uso da pesquisa para o ensino das ondas eletromagnéticas.” 2017. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Mentz L. O uso da pesquisa para o ensino das ondas eletromagnéticas. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/174150.

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Council of Science Editors:

Mentz L. O uso da pesquisa para o ensino das ondas eletromagnéticas. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/174150

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13. Andrade, Silvanio de. A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios.

Degree: PhD, Educação, 2008, University of São Paulo

O trabalho em questão investiga a relação entre a prática de pesquisa e a prática de sala de aula em Educação Matemática, procurando compreender esse… (more)

Subjects/Keywords: formação de professor; Foucault - análise do discurso; Foucault - discourse analysis; impacto da pesquisa na sala de aula; pesquisa em educação matemática; relação pesquisa/sala de aula; relationship between research and classroom; research in mathematics education; teacher education; the impact of research in the classroom

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APA (6th Edition):

Andrade, S. d. (2008). A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29112010-135412/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Silvanio de. “A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29112010-135412/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Silvanio de. “A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios.” 2008. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Andrade Sd. A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29112010-135412/ ;.

Council of Science Editors:

Andrade Sd. A pesquisa em educação matemática, os pesquisadores e a sala de aula: um fenômeno complexo, múltiplos olhares, um tecer de fios. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29112010-135412/ ;


Universidade Federal da Bahia

14. Rita Virginia Alves Santos Argollo. De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal.

Degree: 2002, Universidade Federal da Bahia

The possible relation between education and television ?particularly, the programming of the so called open-channel broadcasting stations, is investigated in this work. It was tried… (more)

Subjects/Keywords: television and education; television in the classroom; television; codificação e decodificação da linguagem televisiva; imagem; televisão e educação; televisão; televisão na sala de aula; EDUCACAO; image; codification and decodification of the television language

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APA (6th Edition):

Argollo, R. V. A. S. (2002). De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal. (Thesis). Universidade Federal da Bahia. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=336

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Argollo, Rita Virginia Alves Santos. “De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal.” 2002. Thesis, Universidade Federal da Bahia. Accessed September 22, 2019. http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=336.

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MLA Handbook (7th Edition):

Argollo, Rita Virginia Alves Santos. “De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal.” 2002. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Argollo RVAS. De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2002. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=336.

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Council of Science Editors:

Argollo RVAS. De big brother a pokémon : uma proposta de aproveitamento da tv no processo de ensino-aprendizagem formal. [Thesis]. Universidade Federal da Bahia; 2002. Available from: http://www.bibliotecadigital.ufba.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=336

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15. Valdemir Galvão de Carvalho. Ergonomics study of student activity place on a higher education institution.

Degree: 2005, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

This research carried through an ergonomic study of the rank of learning activity of a IES, was applied a questionnaire with ergonomic pointers structuralized in… (more)

Subjects/Keywords: Ergonomia; Conforto na sala de aula; Atividades discentes; Instituições de ensino superior; ENGENHARIA DE PRODUCAO; Ergonomics; Comfort in the classroom; Learning activity; Higher education institution

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APA (6th Edition):

Carvalho, V. G. d. (2005). Ergonomics study of student activity place on a higher education institution. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=465

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Valdemir Galvão de. “Ergonomics study of student activity place on a higher education institution.” 2005. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed September 22, 2019. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=465.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Valdemir Galvão de. “Ergonomics study of student activity place on a higher education institution.” 2005. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Carvalho VGd. Ergonomics study of student activity place on a higher education institution. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=465.

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Council of Science Editors:

Carvalho VGd. Ergonomics study of student activity place on a higher education institution. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2005. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=465

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16. Barrelo Junior, Nelson. Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

Nesta pesquisa, estudamos como se desenvolve o processo argumentativo dos alunos sobre o conceito de fóton e se os estudantes se apropriam das interpretações da… (more)

Subjects/Keywords: argumentação em sala de aula; argumentation in the classroom; ensino e aprendizagem; física; física moderna e contemporânea; modern and contemporary physics; physics; teaching and learning

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APA (6th Edition):

Barrelo Junior, N. (2010). Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barrelo Junior, Nelson. “Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Barrelo Junior, Nelson. “Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna.” 2010. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Barrelo Junior N. Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/ ;.

Council of Science Editors:

Barrelo Junior N. Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/ ;

17. Barrelo Junior, Nelson. Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos.

Degree: PhD, Ensino de Física, 2015, University of São Paulo

Nesta pesquisa, buscou-se verificar: a) quais interações discursivas ocorrem em uma sala de aula, durante um conjunto de atividades de laboratório de investigação com a… (more)

Subjects/Keywords: Argumentação em sala de aula; Argumentation in the classroom; Ensino e aprendizagem; Física; Física moderna e contemporânea; Modern and contemporary physics; Physics; Teaching and Learning

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APA (6th Edition):

Barrelo Junior, N. (2015). Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-114736/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barrelo Junior, Nelson. “Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos.” 2015. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-114736/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Barrelo Junior, Nelson. “Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos.” 2015. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Barrelo Junior N. Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-114736/ ;.

Council of Science Editors:

Barrelo Junior N. Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea - uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-114736/ ;


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

18. Elza da Glória Jorge. A produção oral em Língua Inglesa: Atividades teatrais como possibilidade.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The research aims at investigating the learning perceptions and feelings students reveal when exposed to theater activities. The theoretical bases for this study are Parâmetros… (more)

Subjects/Keywords: Produção oral; Lingua inglesa  – Ingles falado; Theater activities in the classroom; Atividades teatrais em sala de aula; Oral production; Lingua inglesa  – Estudo e ensino; LINGUISTICA APLICADA; Teatro na educacao

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APA (6th Edition):

Jorge, E. d. G. (2006). A produção oral em Língua Inglesa: Atividades teatrais como possibilidade. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3905

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jorge, Elza da Glória. “A produção oral em Língua Inglesa: Atividades teatrais como possibilidade.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3905.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jorge, Elza da Glória. “A produção oral em Língua Inglesa: Atividades teatrais como possibilidade.” 2006. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Jorge EdG. A produção oral em Língua Inglesa: Atividades teatrais como possibilidade. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3905.

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Council of Science Editors:

Jorge EdG. A produção oral em Língua Inglesa: Atividades teatrais como possibilidade. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3905

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Universidade do Rio Grande do Sul

19. Santarosa, Maria Cecília Pereira. Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I.

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente tese teve por objetivo investigar e desenvolver formas alternativas de abordagem dos conteúdos matemáticos de Cálculo I, através de sua integração com conteúdos… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem significativa; Meaningful learning; Ensino integrado; Integrated education; Teorias de aprendizagem; Physical situations; Mathematical concepts; Ensino de física; Ensino de matematica; Ethnography in the classroom; Ensino superior; Etnografia

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APA (6th Edition):

Santarosa, M. C. P. (2013). Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/85185

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santarosa, Maria Cecília Pereira. “Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I.” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 22, 2019. http://hdl.handle.net/10183/85185.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santarosa, Maria Cecília Pereira. “Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I.” 2013. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Santarosa MCP. Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/85185.

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Council of Science Editors:

Santarosa MCP. Investigação da aprendizagem em física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de cálculo I e de física I. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10183/85185

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20. Mariléia Sell. Identidades de gênero emergentes na fala-em-interação em negociação da esterilização.

Degree: 2007, Universidade do Vale do Rio do Sinos

A concepção de identidade pós-estruturalista, não mais entendida como estática, pré-discursiva e natural, e não mais centrada nos argumentos do déficit, dominância e diferença, postula… (more)

Subjects/Keywords: identidades; talk in interaction; identities; gender; LINGUISTICA APLICADA; linguagem; fala-em-interação; gênero; corpo; saúde da mulher; language; body; womens health

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APA (6th Edition):

Sell, M. (2007). Identidades de gênero emergentes na fala-em-interação em negociação da esterilização. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1965

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sell, Mariléia. “Identidades de gênero emergentes na fala-em-interação em negociação da esterilização.” 2007. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed September 22, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1965.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sell, Mariléia. “Identidades de gênero emergentes na fala-em-interação em negociação da esterilização.” 2007. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Sell M. Identidades de gênero emergentes na fala-em-interação em negociação da esterilização. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2007. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1965.

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Council of Science Editors:

Sell M. Identidades de gênero emergentes na fala-em-interação em negociação da esterilização. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2007. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1965

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21. Elda Quirino Melo dos Santos. Marcas de interatividade no livro didático de língua portuguesa.

Degree: 2010, Universidade Católica de Pernambuco

Diante do reconhecimento do fato de que, sendo a língua uma atividade social desenvolvida através das relações interpessoais e em práticas sociais, a realização textual,… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; língua portuguesa; livros didáticos; análise de interação em educação; dissertação; portuguese language; textbooks; interaction analysis in education; dissertation

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APA (6th Edition):

Santos, E. Q. M. d. (2010). Marcas de interatividade no livro didático de língua portuguesa. (Thesis). Universidade Católica de Pernambuco. Retrieved from http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=545

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Elda Quirino Melo dos. “Marcas de interatividade no livro didático de língua portuguesa.” 2010. Thesis, Universidade Católica de Pernambuco. Accessed September 22, 2019. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=545.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Elda Quirino Melo dos. “Marcas de interatividade no livro didático de língua portuguesa.” 2010. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Santos EQMd. Marcas de interatividade no livro didático de língua portuguesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Pernambuco; 2010. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=545.

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Santos EQMd. Marcas de interatividade no livro didático de língua portuguesa. [Thesis]. Universidade Católica de Pernambuco; 2010. Available from: http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=545

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

22. Antônio Carlos Drummond Monteiro de Castro. Política e literatura em Grande Sertão: Veredas.

Degree: 2013, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O objeto de nosso trabalho consiste em penetrar na obra literária Grande Sertão: Veredas sob a perspectiva da política. E, como tal, precisamos partir da… (more)

Subjects/Keywords: Political thought; Pensamento político; CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS; Grande Sertão: Veredas; Linguagem; The Devil to pay in the backlands; Language

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Castro, A. C. D. M. d. (2013). Política e literatura em Grande Sertão: Veredas. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16061

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Antônio Carlos Drummond Monteiro de. “Política e literatura em Grande Sertão: Veredas.” 2013. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16061.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Antônio Carlos Drummond Monteiro de. “Política e literatura em Grande Sertão: Veredas.” 2013. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Castro ACDMd. Política e literatura em Grande Sertão: Veredas. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2013. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16061.

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Castro ACDMd. Política e literatura em Grande Sertão: Veredas. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2013. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16061

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

23. Cleide Diniz Coelho Cortez. Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Esta pesquisa objetiva investigar que experiências de aprendizagem foram proporcionadas a um grupo de alunos de sexta série do Ensino Fundamental, ao fazerem um curso… (more)

Subjects/Keywords: Uso do computador em sala de aula; Inglês no ensino fundamental; Letramento digital; LINGUISTICA APLICADA; Digital literacy; Lingua inglesa  – Estudo e ensino  – Ensino auxiliado por computador; Computer in the classroom; English in the high school

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Cortez, C. D. C. (2007). Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5297

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cortez, Cleide Diniz Coelho. “Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5297.

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Cortez, Cleide Diniz Coelho. “Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital.” 2007. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Cortez CDC. Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5297.

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Cortez CDC. Atividades de inglês mediadas pelo computador: um caminho para o letramento digital. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5297

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

24. Tânia Aparecida Arbolea. Educação continuada de professores de língua portuguesa: em busca de subsídios para uma proposta de formação centrada na escola.

Degree: 2009, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

O tema formação continuada de professores de Língua Portuguesa decorreu de experiências num percurso profissional de anos de trabalho como formadora, tornando possível verificar que… (more)

Subjects/Keywords: Educação continuada; Formação centrada na escola; Continued education; Formation centered in the school; Professores de lingua portuguesa  – Formacao profissional; LINGUA PORTUGUESA; Portuguese language; Reflexão na ação; Reflection in the action

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Arbolea, T. A. (2009). Educação continuada de professores de língua portuguesa: em busca de subsídios para uma proposta de formação centrada na escola. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10552

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Arbolea, Tânia Aparecida. “Educação continuada de professores de língua portuguesa: em busca de subsídios para uma proposta de formação centrada na escola.” 2009. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10552.

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MLA Handbook (7th Edition):

Arbolea, Tânia Aparecida. “Educação continuada de professores de língua portuguesa: em busca de subsídios para uma proposta de formação centrada na escola.” 2009. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Arbolea TA. Educação continuada de professores de língua portuguesa: em busca de subsídios para uma proposta de formação centrada na escola. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10552.

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Council of Science Editors:

Arbolea TA. Educação continuada de professores de língua portuguesa: em busca de subsídios para uma proposta de formação centrada na escola. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2009. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10552

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Universidade do Rio Grande do Sul

25. Uflacker, Cristina Marques. Fazer avaliar na construção do participante competente em sala de aula.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa investiga como os participantes se constituem e são constituídos competentes no fazer sala de aula, observando o fazer avaliar na fala-em-interação institucional de… (more)

Subjects/Keywords: Institutional classroom talk-in-interaction; Linguística aplicada; Sociolingüística; Assessment; Competence; Ensino e aprendizagem; Aquisição da linguagem; Multilingualism; Língua alemã; Língua portuguesa; Língua adicional; Interação; Multilinguismo; Avaliação; Análise da conversa etnometodológica; Leitura e escrita

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APA (6th Edition):

Uflacker, C. M. (2012). Fazer avaliar na construção do participante competente em sala de aula. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/101639

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Uflacker, Cristina Marques. “Fazer avaliar na construção do participante competente em sala de aula.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 22, 2019. http://hdl.handle.net/10183/101639.

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MLA Handbook (7th Edition):

Uflacker, Cristina Marques. “Fazer avaliar na construção do participante competente em sala de aula.” 2012. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Uflacker CM. Fazer avaliar na construção do participante competente em sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/101639.

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Council of Science Editors:

Uflacker CM. Fazer avaliar na construção do participante competente em sala de aula. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/101639

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Universidade do Rio Grande do Sul

26. Stein, Fabíola. “O trabalho em grupo qualifica a aprendizagem” : realização de atividades pedagógicas colaborativas e construção conjunta de conhecimentos na fala-em-interação de sala de aula.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta dissertação tem como objetivo descrever a construção conjunta de conhecimentos na realização de atividades colaborativas em grupo na fala-em-interação de sala de aula de… (more)

Subjects/Keywords: Sala de aula; Participation; Trabalho em grupo; Group work; Learning; Aprendizagem; Joint construction of knowledge; Construção do conhecimento; Colaboração; Collaborative activity; Classroom talk-in-interaction; Interação aluno-sala de aula; Participação na aula

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APA (6th Edition):

Stein, F. (2017). “O trabalho em grupo qualifica a aprendizagem” : realização de atividades pedagógicas colaborativas e construção conjunta de conhecimentos na fala-em-interação de sala de aula. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/170786

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Stein, Fabíola. ““O trabalho em grupo qualifica a aprendizagem” : realização de atividades pedagógicas colaborativas e construção conjunta de conhecimentos na fala-em-interação de sala de aula.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed September 22, 2019. http://hdl.handle.net/10183/170786.

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MLA Handbook (7th Edition):

Stein, Fabíola. ““O trabalho em grupo qualifica a aprendizagem” : realização de atividades pedagógicas colaborativas e construção conjunta de conhecimentos na fala-em-interação de sala de aula.” 2017. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Stein F. “O trabalho em grupo qualifica a aprendizagem” : realização de atividades pedagógicas colaborativas e construção conjunta de conhecimentos na fala-em-interação de sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/170786.

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Council of Science Editors:

Stein F. “O trabalho em grupo qualifica a aprendizagem” : realização de atividades pedagógicas colaborativas e construção conjunta de conhecimentos na fala-em-interação de sala de aula. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/170786

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27. Dantas, Lílian Maria. Linguagem não verbal na interação em sala de aula de língua estrangeira.

Degree: 2007, Universidade Federal de Alagoas

The main objective of this research is to analyze the influence of nonverbal language (together with verbal) in EFL classroom interaction. Starting from the concept… (more)

Subjects/Keywords: Discurso; Linguagem não verbal; Interação professor-aluno; Sorriso; Analysis; Nonverbal language; Teacher-student interaction; The smile; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS

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APA (6th Edition):

Dantas, L. M. (2007). Linguagem não verbal na interação em sala de aula de língua estrangeira. (Masters Thesis). Universidade Federal de Alagoas. Retrieved from http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/433

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dantas, Lílian Maria. “Linguagem não verbal na interação em sala de aula de língua estrangeira.” 2007. Masters Thesis, Universidade Federal de Alagoas. Accessed September 22, 2019. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/433.

MLA Handbook (7th Edition):

Dantas, Lílian Maria. “Linguagem não verbal na interação em sala de aula de língua estrangeira.” 2007. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Dantas LM. Linguagem não verbal na interação em sala de aula de língua estrangeira. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Alagoas; 2007. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/433.

Council of Science Editors:

Dantas LM. Linguagem não verbal na interação em sala de aula de língua estrangeira. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Alagoas; 2007. Available from: http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/433

28. Dias, Ione Vianna Navajas. A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador.

Degree: PhD, Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa, 2007, University of São Paulo

Esta tese de doutorado dentro da Área de Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa teve por objetivo abordar e investigar nas obras de literatura… (more)

Subjects/Keywords: Diálogo ou interação: autor/leitor; Dialogue or interaction: writer/reader; Intertextualidade; Intertextuality; Language; Linguagem; Literatura para a Juventude (crianças e jovens); Literature for the youth (children and young people)

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APA (6th Edition):

Dias, I. V. N. (2007). A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dias, Ione Vianna Navajas. “A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Dias, Ione Vianna Navajas. “A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador.” 2007. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Dias IVN. A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;.

Council of Science Editors:

Dias IVN. A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;


Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

29. Roberto Diniz Costa. A conversão sob a luz da linguistica de corpus.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The main purpose of this study was to outline, describe what is widely called conversion and show, in an empirical way, how frequent this process… (more)

Subjects/Keywords: Conversion; Palavras convertidas na língua inglesa; Word classes converted in the English language; Linguistica  – Processamento de dados; Conversão; LINGUISTICA APLICADA

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APA (6th Edition):

Costa, R. D. (2006). A conversão sob a luz da linguistica de corpus. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3921

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Roberto Diniz. “A conversão sob a luz da linguistica de corpus.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed September 22, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3921.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Roberto Diniz. “A conversão sob a luz da linguistica de corpus.” 2006. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Costa RD. A conversão sob a luz da linguistica de corpus. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3921.

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Costa RD. A conversão sob a luz da linguistica de corpus. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3921

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30. Priscila Piquera Azevedo. A subjetivação da voz feminina em crônicas jornalísticas.

Degree: 2010, Universidade Estadual de Londrina

O gênero feminino tem passado por um processo de (re)definição social constante devido às recorrentes transformações nos papéis, lugares, formas de representação e construções sociais… (more)

Subjects/Keywords: Linguística; Linguagem jornalística - Crônicas; Mulheres e jornalismo; Journalistic language; Cronics; Women and journalism; Women in the press; Mulheres na imprensa

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APA (6th Edition):

Azevedo, P. P. (2010). A subjetivação da voz feminina em crônicas jornalísticas. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000159192

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Azevedo, Priscila Piquera. “A subjetivação da voz feminina em crônicas jornalísticas.” 2010. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed September 22, 2019. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000159192.

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MLA Handbook (7th Edition):

Azevedo, Priscila Piquera. “A subjetivação da voz feminina em crônicas jornalísticas.” 2010. Web. 22 Sep 2019.

Vancouver:

Azevedo PP. A subjetivação da voz feminina em crônicas jornalísticas. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2010. [cited 2019 Sep 22]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000159192.

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Council of Science Editors:

Azevedo PP. A subjetivação da voz feminina em crônicas jornalísticas. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2010. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000159192

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