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1. Mills, Jeanette Marie. What are the issues involved in using e-portfolios as a pedagogical tool?.

Degree: PhD, 2013, University of Bedfordshire

 In Initial Teacher Training (ITT), one of the technologies rapidly being adopted to support the development of trainee teachers is the e-portfolio. Research into successful… (more)

Subjects/Keywords: 378.175; X100 Training Teachers; teacher training; Initial Teacher Training; e-portfolios

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APA (6th Edition):

Mills, J. M. (2013). What are the issues involved in using e-portfolios as a pedagogical tool?. (Doctoral Dissertation). University of Bedfordshire. Retrieved from http://hdl.handle.net/10547/312429

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mills, Jeanette Marie. “What are the issues involved in using e-portfolios as a pedagogical tool?.” 2013. Doctoral Dissertation, University of Bedfordshire. Accessed October 30, 2020. http://hdl.handle.net/10547/312429.

MLA Handbook (7th Edition):

Mills, Jeanette Marie. “What are the issues involved in using e-portfolios as a pedagogical tool?.” 2013. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Mills JM. What are the issues involved in using e-portfolios as a pedagogical tool?. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Bedfordshire; 2013. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://hdl.handle.net/10547/312429.

Council of Science Editors:

Mills JM. What are the issues involved in using e-portfolios as a pedagogical tool?. [Doctoral Dissertation]. University of Bedfordshire; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10547/312429

2. Bowen, Robert. Illuminating primary design and technology : an investigation into planning and teaching methodology.

Degree: PhD, 1999, Nottingham Trent University

Subjects/Keywords: 370; Initial teacher training

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APA (6th Edition):

Bowen, R. (1999). Illuminating primary design and technology : an investigation into planning and teaching methodology. (Doctoral Dissertation). Nottingham Trent University. Retrieved from http://irep.ntu.ac.uk/id/eprint/9551/ ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.266914

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bowen, Robert. “Illuminating primary design and technology : an investigation into planning and teaching methodology.” 1999. Doctoral Dissertation, Nottingham Trent University. Accessed October 30, 2020. http://irep.ntu.ac.uk/id/eprint/9551/ ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.266914.

MLA Handbook (7th Edition):

Bowen, Robert. “Illuminating primary design and technology : an investigation into planning and teaching methodology.” 1999. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Bowen R. Illuminating primary design and technology : an investigation into planning and teaching methodology. [Internet] [Doctoral dissertation]. Nottingham Trent University; 1999. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://irep.ntu.ac.uk/id/eprint/9551/ ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.266914.

Council of Science Editors:

Bowen R. Illuminating primary design and technology : an investigation into planning and teaching methodology. [Doctoral Dissertation]. Nottingham Trent University; 1999. Available from: http://irep.ntu.ac.uk/id/eprint/9551/ ; http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.266914

3. Chatzopoulou, Katiphenia. Διερεύνηση των διαδικασιών μύησης των υποψηφίων εκπαιδευτικών στο στοχασμό κατά την περίοδο της πρακτικής άσκησης.

Degree: 2014, University of Thessaly (UTH); Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

The need for high quality teacher education is a critical issue. Contemporary changes and challenges at all levels of society and education respectively require adaptations… (more)

Subjects/Keywords: Αρχική εκπαίδευσης εκπαιδευτών; Πρακτική άσκηση; Στοχαζόμενος εκπαιδευτικός; Initial teacher education; practical training; Reflective teacher

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APA (6th Edition):

Chatzopoulou, K. (2014). Διερεύνηση των διαδικασιών μύησης των υποψηφίων εκπαιδευτικών στο στοχασμό κατά την περίοδο της πρακτικής άσκησης. (Thesis). University of Thessaly (UTH); Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Retrieved from http://hdl.handle.net/10442/hedi/37213

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chatzopoulou, Katiphenia. “Διερεύνηση των διαδικασιών μύησης των υποψηφίων εκπαιδευτικών στο στοχασμό κατά την περίοδο της πρακτικής άσκησης.” 2014. Thesis, University of Thessaly (UTH); Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Accessed October 30, 2020. http://hdl.handle.net/10442/hedi/37213.

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MLA Handbook (7th Edition):

Chatzopoulou, Katiphenia. “Διερεύνηση των διαδικασιών μύησης των υποψηφίων εκπαιδευτικών στο στοχασμό κατά την περίοδο της πρακτικής άσκησης.” 2014. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Chatzopoulou K. Διερεύνηση των διαδικασιών μύησης των υποψηφίων εκπαιδευτικών στο στοχασμό κατά την περίοδο της πρακτικής άσκησης. [Internet] [Thesis]. University of Thessaly (UTH); Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας; 2014. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/37213.

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Council of Science Editors:

Chatzopoulou K. Διερεύνηση των διαδικασιών μύησης των υποψηφίων εκπαιδευτικών στο στοχασμό κατά την περίοδο της πρακτικής άσκησης. [Thesis]. University of Thessaly (UTH); Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10442/hedi/37213

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Universidade Federal de Santa Maria

4. Samuel da Silva Baratto. O PROFESSOR SUBSTITUTO: REPERCUSSÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE UM ESTUDO DE CASO.

Degree: 2010, Universidade Federal de Santa Maria

A origem deste estudo de caso advém de minha trajetória como substituto no curso de Letras Espanhol da UFSM. Objetivei pesquisar as representações feitas por… (more)

Subjects/Keywords: formação inicial docente; EDUCACAO; professor substituto; formação do professor universitário; university teacher education; initial teacher training; substitute teacher

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APA (6th Edition):

Baratto, S. d. S. (2010). O PROFESSOR SUBSTITUTO: REPERCUSSÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE UM ESTUDO DE CASO. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3251

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Baratto, Samuel da Silva. “O PROFESSOR SUBSTITUTO: REPERCUSSÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE UM ESTUDO DE CASO.” 2010. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed October 30, 2020. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3251.

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MLA Handbook (7th Edition):

Baratto, Samuel da Silva. “O PROFESSOR SUBSTITUTO: REPERCUSSÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE UM ESTUDO DE CASO.” 2010. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Baratto SdS. O PROFESSOR SUBSTITUTO: REPERCUSSÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE UM ESTUDO DE CASO. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2010. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3251.

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Council of Science Editors:

Baratto SdS. O PROFESSOR SUBSTITUTO: REPERCUSSÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE UM ESTUDO DE CASO. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2010. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3251

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Universidade do Rio Grande do Sul

5. Costa, Flávia Fernanda. As implicações das atuais diretrizes curriculares nacionais para os cursos de licenciatura : possibilidade de novas perspectivas para a prática pedagógica.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

A trajetória histórica dos cursos de Licenciatura é demarcada por pequenos avanços e eventuais retrocessos. As descontinuidades desse processo sinalizam a interferência de inúmeros fatores… (more)

Subjects/Keywords: Educational policies; Política educacional; Currículo; Curriculum reform; Professor; Initial teacher training; College pedagogy; Formação

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APA (6th Edition):

Costa, F. F. (2011). As implicações das atuais diretrizes curriculares nacionais para os cursos de licenciatura : possibilidade de novas perspectivas para a prática pedagógica. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/35076

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Flávia Fernanda. “As implicações das atuais diretrizes curriculares nacionais para os cursos de licenciatura : possibilidade de novas perspectivas para a prática pedagógica.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 30, 2020. http://hdl.handle.net/10183/35076.

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MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Flávia Fernanda. “As implicações das atuais diretrizes curriculares nacionais para os cursos de licenciatura : possibilidade de novas perspectivas para a prática pedagógica.” 2011. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Costa FF. As implicações das atuais diretrizes curriculares nacionais para os cursos de licenciatura : possibilidade de novas perspectivas para a prática pedagógica. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/35076.

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Council of Science Editors:

Costa FF. As implicações das atuais diretrizes curriculares nacionais para os cursos de licenciatura : possibilidade de novas perspectivas para a prática pedagógica. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/35076

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6. Klebia Seliane Pereira de Souza. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer.

Degree: 2011, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Esta dissertação de mestrado, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, tem como objetivo apresentar… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial; Saberes docentes; Gêneros do discurso.; LINGUISTICA; Initial teacher training; Teaching knowledges; Discursive genres.

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APA (6th Edition):

Souza, K. S. P. d. (2011). Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4717

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer.” 2011. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed October 30, 2020. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4717.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer.” 2011. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4717.

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Council of Science Editors:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4717

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Universidade do Rio Grande do Norte

7. Souza, Klebia Seliane Pereira de. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 This master dissertation presented to the Language Studies Post-Graduation Program of the Federal University of Rio Grande do Norte aims present an analysis about the… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial; Saberes docentes; Gêneros do discurso.; Initial teacher training; Teaching knowledges; Discursive genres.

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APA (6th Edition):

Souza, K. S. P. d. (2011). Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .” 2011. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 30, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .” 2011. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212.

Council of Science Editors:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212


Universidade Estadual de Campinas

8. Miranda, Rita de Cassia Fernandes, 1976-. Do tecido à lona : as práticas circenses no "tear" da formação inicial em educação física: Fabric to circus tent : the circus practices in "loom" of initial training in physical education.

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The last two decades, especially, have witnessed a significant expansion of academic research related to the circus art, creating interesting opportunities for dialogues and… (more)

Subjects/Keywords: Educação física; Circo; Formação inicial do professor; Physical education; Circus; Initial teacher training

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APA (6th Edition):

Miranda, Rita de Cassia Fernandes, 1. (2014). Do tecido à lona : as práticas circenses no "tear" da formação inicial em educação física: Fabric to circus tent : the circus practices in "loom" of initial training in physical education. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254107

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miranda, Rita de Cassia Fernandes, 1976-. “Do tecido à lona : as práticas circenses no "tear" da formação inicial em educação física: Fabric to circus tent : the circus practices in "loom" of initial training in physical education.” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 30, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254107.

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MLA Handbook (7th Edition):

Miranda, Rita de Cassia Fernandes, 1976-. “Do tecido à lona : as práticas circenses no "tear" da formação inicial em educação física: Fabric to circus tent : the circus practices in "loom" of initial training in physical education.” 2014. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Miranda, Rita de Cassia Fernandes 1. Do tecido à lona : as práticas circenses no "tear" da formação inicial em educação física: Fabric to circus tent : the circus practices in "loom" of initial training in physical education. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254107.

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Council of Science Editors:

Miranda, Rita de Cassia Fernandes 1. Do tecido à lona : as práticas circenses no "tear" da formação inicial em educação física: Fabric to circus tent : the circus practices in "loom" of initial training in physical education. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/254107

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Universidade do Rio Grande do Norte

9. Souza, Klebia Seliane Pereira de. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 This master dissertation presented to the Language Studies Post-Graduation Program of the Federal University of Rio Grande do Norte aims present an analysis about the… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial; Saberes docentes; Gêneros do discurso.; Initial teacher training; Teaching knowledges; Discursive genres.

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APA (6th Edition):

Souza, K. S. P. d. (2011). Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 30, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Klebia Seliane Pereira de. “Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer .” 2011. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212.

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Council of Science Editors:

Souza KSPd. Formação docente e gêneros discursivos:o dizer, o saber e o fazer . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16212

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Universidade Federal de Santa Maria

10. Helen Denise Daneres Lemos. AS PERCEPÇÕES DE ACADÊMICAS FORMANDAS DO CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS.

Degree: 2006, Universidade Federal de Santa Maria

This work focuses on teacher initial formation and highlights the final stage of the Pedagogy course, called Supervised Training. It is connected to the Research… (more)

Subjects/Keywords: formação inicial; história de vida; alfabetização e letramento; EDUCACAO; teacher initial qualification; life stories; training

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APA (6th Edition):

Lemos, H. D. D. (2006). AS PERCEPÇÕES DE ACADÊMICAS FORMANDAS DO CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1525

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lemos, Helen Denise Daneres. “AS PERCEPÇÕES DE ACADÊMICAS FORMANDAS DO CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS.” 2006. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed October 30, 2020. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1525.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lemos, Helen Denise Daneres. “AS PERCEPÇÕES DE ACADÊMICAS FORMANDAS DO CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS.” 2006. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Lemos HDD. AS PERCEPÇÕES DE ACADÊMICAS FORMANDAS DO CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1525.

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Council of Science Editors:

Lemos HDD. AS PERCEPÇÕES DE ACADÊMICAS FORMANDAS DO CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2006. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1525

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Universidade de Brasília

11. Néri Emílio Soares Júnior. O lugar da pesquisa nos currículos da formação inicial dos professores de Educação Física.

Degree: 2010, Universidade de Brasília

 O presente estudo vincula-se a linha de pesquisa Formação Docente, Currículo e Avaliação da área de concentração Desenvolvimento Profissional Docente do Programa de Pós-Graduação em… (more)

Subjects/Keywords: formação inicial de professores; currículo profissional; initial teacher training; Educação Física; curriculum; EDUCACAO; Physical Education

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APA (6th Edition):

Júnior, N. E. S. (2010). O lugar da pesquisa nos currículos da formação inicial dos professores de Educação Física. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6559

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Júnior, Néri Emílio Soares. “O lugar da pesquisa nos currículos da formação inicial dos professores de Educação Física.” 2010. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed October 30, 2020. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6559.

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MLA Handbook (7th Edition):

Júnior, Néri Emílio Soares. “O lugar da pesquisa nos currículos da formação inicial dos professores de Educação Física.” 2010. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Júnior NES. O lugar da pesquisa nos currículos da formação inicial dos professores de Educação Física. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6559.

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Council of Science Editors:

Júnior NES. O lugar da pesquisa nos currículos da formação inicial dos professores de Educação Física. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2010. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6559

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12. Maria do Carmo Ferreira Lofte. Alfabetização. Where and as if it forms the alfabetizador professor?.

Degree: 2011, Universidade Nove de Julho

No presente trabalho realizamos uma análise sobre como a formação de professores alfabetizadores tem sido abordada nos cursos de Pedagogia no Estado de São Paulo.… (more)

Subjects/Keywords: políticas educacionais; initial teacher training; educational policy; alfabetização.; literacy; formação inicial de professores; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Lofte, M. d. C. F. (2011). Alfabetização. Where and as if it forms the alfabetizador professor?. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=442

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lofte, Maria do Carmo Ferreira. “Alfabetização. Where and as if it forms the alfabetizador professor?.” 2011. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed October 30, 2020. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=442.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lofte, Maria do Carmo Ferreira. “Alfabetização. Where and as if it forms the alfabetizador professor?.” 2011. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Lofte MdCF. Alfabetização. Where and as if it forms the alfabetizador professor?. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2011. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=442.

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Council of Science Editors:

Lofte MdCF. Alfabetização. Where and as if it forms the alfabetizador professor?. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2011. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=442

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13. Gizeli Luz. A formação inicial de professores: contribuições do currículo acerca do professor-pesquisador.

Degree: 2008, Universidade do Vale do Itajaí

Este trabalho teve como objetivo identificar as contribuições que o curso de Pedagogia da Universidade do Vale do Itajaí UNIVALI está propiciando para a formação… (more)

Subjects/Keywords: currículo; formação inicial de professores; professor-pesquisador; EDUCACAO; professores - formação; curriculum; initial teacher training; teacher-researcher

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APA (6th Edition):

Luz, G. (2008). A formação inicial de professores: contribuições do currículo acerca do professor-pesquisador. (Thesis). Universidade do Vale do Itajaí. Retrieved from http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=425

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Luz, Gizeli. “A formação inicial de professores: contribuições do currículo acerca do professor-pesquisador.” 2008. Thesis, Universidade do Vale do Itajaí. Accessed October 30, 2020. http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=425.

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MLA Handbook (7th Edition):

Luz, Gizeli. “A formação inicial de professores: contribuições do currículo acerca do professor-pesquisador.” 2008. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Luz G. A formação inicial de professores: contribuições do currículo acerca do professor-pesquisador. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2008. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=425.

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Council of Science Editors:

Luz G. A formação inicial de professores: contribuições do currículo acerca do professor-pesquisador. [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2008. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=425

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14. Justina, Olandina Della [UNESP]. O papel da supervisora de área na coformação por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Língua Inglesa.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista

Este estudo discute sobre o papel da professora de Educação Básica que participa como Supervisora de Área na coformação inicial do professor de língua inglesa… (more)

Subjects/Keywords: Formação Inicial de Professores; Língua Inglesa; PIBID; Competências; Supervisora de Área; Initial Teacher Training; English Language; Teaching Competence; Area Supervisor Teacher

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APA (6th Edition):

Justina, O. D. [. (2016). O papel da supervisora de área na coformação por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Língua Inglesa. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/143962

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Justina, Olandina Della [UNESP]. “O papel da supervisora de área na coformação por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Língua Inglesa.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed October 30, 2020. http://hdl.handle.net/11449/143962.

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MLA Handbook (7th Edition):

Justina, Olandina Della [UNESP]. “O papel da supervisora de área na coformação por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Língua Inglesa.” 2016. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Justina OD[. O papel da supervisora de área na coformação por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Língua Inglesa. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/143962.

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Council of Science Editors:

Justina OD[. O papel da supervisora de área na coformação por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Língua Inglesa. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/143962

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University of Manchester

15. Vincent, Christopher. An Enquiry into the role of Values in the Attrition of Teachers of Physical Science Subjects.

Degree: 2017, University of Manchester

 This thesis enquires into the role of values in the attrition of teachers of physical science subjects in the formative years of their teaching careers.… (more)

Subjects/Keywords: Values; Teacher Attrition; Alignment; School Culture; Initial Teacher Training; Physical Science Subjects; Q-method; Belief System Theory

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APA (6th Edition):

Vincent, C. (2017). An Enquiry into the role of Values in the Attrition of Teachers of Physical Science Subjects. (Doctoral Dissertation). University of Manchester. Retrieved from http://www.manchester.ac.uk/escholar/uk-ac-man-scw:310305

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vincent, Christopher. “An Enquiry into the role of Values in the Attrition of Teachers of Physical Science Subjects.” 2017. Doctoral Dissertation, University of Manchester. Accessed October 30, 2020. http://www.manchester.ac.uk/escholar/uk-ac-man-scw:310305.

MLA Handbook (7th Edition):

Vincent, Christopher. “An Enquiry into the role of Values in the Attrition of Teachers of Physical Science Subjects.” 2017. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Vincent C. An Enquiry into the role of Values in the Attrition of Teachers of Physical Science Subjects. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Manchester; 2017. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://www.manchester.ac.uk/escholar/uk-ac-man-scw:310305.

Council of Science Editors:

Vincent C. An Enquiry into the role of Values in the Attrition of Teachers of Physical Science Subjects. [Doctoral Dissertation]. University of Manchester; 2017. Available from: http://www.manchester.ac.uk/escholar/uk-ac-man-scw:310305


University of Manchester

16. Vincent, Christopher. An enquiry into the role of values in the attrition of teachers of physical science subjects.

Degree: PhD, 2017, University of Manchester

 This thesis enquires into the role of values in the attrition of teachers of physical science subjects in the formative years of their teaching careers.… (more)

Subjects/Keywords: Teacher Attrition; Q-method; Belief System Theory; Physical Science Subjects; Values; School Culture; Alignment; Initial Teacher Training

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APA (6th Edition):

Vincent, C. (2017). An enquiry into the role of values in the attrition of teachers of physical science subjects. (Doctoral Dissertation). University of Manchester. Retrieved from https://www.research.manchester.ac.uk/portal/en/theses/an-enquiry-into-the-role-of-values-in-the-attrition-of-teachers-of-physical-science-subjects(ef976337-009c-455b-b080-0dd7ee5c831f).html ; https://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.764536

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vincent, Christopher. “An enquiry into the role of values in the attrition of teachers of physical science subjects.” 2017. Doctoral Dissertation, University of Manchester. Accessed October 30, 2020. https://www.research.manchester.ac.uk/portal/en/theses/an-enquiry-into-the-role-of-values-in-the-attrition-of-teachers-of-physical-science-subjects(ef976337-009c-455b-b080-0dd7ee5c831f).html ; https://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.764536.

MLA Handbook (7th Edition):

Vincent, Christopher. “An enquiry into the role of values in the attrition of teachers of physical science subjects.” 2017. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Vincent C. An enquiry into the role of values in the attrition of teachers of physical science subjects. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Manchester; 2017. [cited 2020 Oct 30]. Available from: https://www.research.manchester.ac.uk/portal/en/theses/an-enquiry-into-the-role-of-values-in-the-attrition-of-teachers-of-physical-science-subjects(ef976337-009c-455b-b080-0dd7ee5c831f).html ; https://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.764536.

Council of Science Editors:

Vincent C. An enquiry into the role of values in the attrition of teachers of physical science subjects. [Doctoral Dissertation]. University of Manchester; 2017. Available from: https://www.research.manchester.ac.uk/portal/en/theses/an-enquiry-into-the-role-of-values-in-the-attrition-of-teachers-of-physical-science-subjects(ef976337-009c-455b-b080-0dd7ee5c831f).html ; https://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.764536


University of Canterbury

17. Nordin, Hasniza. Pre-service teachers' TPACK and experience of ICT integration in schools in Malaysia and New Zealand.

Degree: PhD, Education, 2014, University of Canterbury

 Information and communication technologies (ICT) are common in schools worldwide in the 21st century, in both developed and developing countries. A number of initiatives have… (more)

Subjects/Keywords: TPACK; ICT; e-learning; initial teacher training; preservice teacher education; field experience; practicum; comparison; New Zealand; Malaysia

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APA (6th Edition):

Nordin, H. (2014). Pre-service teachers' TPACK and experience of ICT integration in schools in Malaysia and New Zealand. (Doctoral Dissertation). University of Canterbury. Retrieved from http://dx.doi.org/10.26021/9659

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nordin, Hasniza. “Pre-service teachers' TPACK and experience of ICT integration in schools in Malaysia and New Zealand.” 2014. Doctoral Dissertation, University of Canterbury. Accessed October 30, 2020. http://dx.doi.org/10.26021/9659.

MLA Handbook (7th Edition):

Nordin, Hasniza. “Pre-service teachers' TPACK and experience of ICT integration in schools in Malaysia and New Zealand.” 2014. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Nordin H. Pre-service teachers' TPACK and experience of ICT integration in schools in Malaysia and New Zealand. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Canterbury; 2014. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://dx.doi.org/10.26021/9659.

Council of Science Editors:

Nordin H. Pre-service teachers' TPACK and experience of ICT integration in schools in Malaysia and New Zealand. [Doctoral Dissertation]. University of Canterbury; 2014. Available from: http://dx.doi.org/10.26021/9659

18. El Dakak, Nachwa. La formation initiale et continue des futures enseignantes de FLE en contexte saoudien : The initial and continuous trainig of teachers of French as a foreign language in the Saudi context.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2018, Bourgogne Franche-Comté

La présente thèse s’inscrit dans le domaine de la recherche exploratoire sur les enjeux didactiques de la formation initiale et continue des enseignantes du FLE… (more)

Subjects/Keywords: Formation initiale; Formation continue; Didactique; Pédagogie; Praticien réflexif; Compétence; Initial training; In-service training; Didactics; Pedagogy; Reflexive teacher; Professional competences; 407

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APA (6th Edition):

El Dakak, N. (2018). La formation initiale et continue des futures enseignantes de FLE en contexte saoudien : The initial and continuous trainig of teachers of French as a foreign language in the Saudi context. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2018UBFCC008

Chicago Manual of Style (16th Edition):

El Dakak, Nachwa. “La formation initiale et continue des futures enseignantes de FLE en contexte saoudien : The initial and continuous trainig of teachers of French as a foreign language in the Saudi context.” 2018. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed October 30, 2020. http://www.theses.fr/2018UBFCC008.

MLA Handbook (7th Edition):

El Dakak, Nachwa. “La formation initiale et continue des futures enseignantes de FLE en contexte saoudien : The initial and continuous trainig of teachers of French as a foreign language in the Saudi context.” 2018. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

El Dakak N. La formation initiale et continue des futures enseignantes de FLE en contexte saoudien : The initial and continuous trainig of teachers of French as a foreign language in the Saudi context. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2018. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://www.theses.fr/2018UBFCC008.

Council of Science Editors:

El Dakak N. La formation initiale et continue des futures enseignantes de FLE en contexte saoudien : The initial and continuous trainig of teachers of French as a foreign language in the Saudi context. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018UBFCC008


Universidade dos Açores

19. Jarimba, Carolina dos Santos Soares. À procura de sentidos : a prática educativa supervisionada como cenário de aprendizagens profissionais para Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico.

Degree: 2015, Universidade dos Açores

Mestrado (PES II), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 16 de Junho de 2015, Universidade dos Açores.

[...]. Este documento, que… (more)

Subjects/Keywords: Educação Pré-Escolar; Educador de Infância; Ensino Básico (1º Ciclo); Formação de Professores; Prática Educativa; Initial Teacher Training; Professional Learning; Teacher Training; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Jarimba, C. d. S. S. (2015). À procura de sentidos : a prática educativa supervisionada como cenário de aprendizagens profissionais para Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. (Thesis). Universidade dos Açores. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uac.pt:10400.3/3549

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jarimba, Carolina dos Santos Soares. “À procura de sentidos : a prática educativa supervisionada como cenário de aprendizagens profissionais para Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico.” 2015. Thesis, Universidade dos Açores. Accessed October 30, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uac.pt:10400.3/3549.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jarimba, Carolina dos Santos Soares. “À procura de sentidos : a prática educativa supervisionada como cenário de aprendizagens profissionais para Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico.” 2015. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Jarimba CdSS. À procura de sentidos : a prática educativa supervisionada como cenário de aprendizagens profissionais para Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. Universidade dos Açores; 2015. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uac.pt:10400.3/3549.

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Council of Science Editors:

Jarimba CdSS. À procura de sentidos : a prática educativa supervisionada como cenário de aprendizagens profissionais para Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. [Thesis]. Universidade dos Açores; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uac.pt:10400.3/3549

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Universidade do Minho

20. Silva, Rosa Maria Sampaio da. Processo de formação inicial de professores de português em Angola .

Degree: 2011, Universidade do Minho

 Angola passou por um longo período de conflito armado, que terminou em dois mil e dois. Desde então, e sob a influência de várias agências… (more)

Subjects/Keywords: Angola; Formação inicial de professores; Ensino secundário; Prática pedagógica; Supervisão; Initial teacher training; Secondary teaching; Pedagogic practice; Supervision

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APA (6th Edition):

Silva, R. M. S. d. (2011). Processo de formação inicial de professores de português em Angola . (Masters Thesis). Universidade do Minho. Retrieved from http://hdl.handle.net/1822/19100

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Rosa Maria Sampaio da. “Processo de formação inicial de professores de português em Angola .” 2011. Masters Thesis, Universidade do Minho. Accessed October 30, 2020. http://hdl.handle.net/1822/19100.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Rosa Maria Sampaio da. “Processo de formação inicial de professores de português em Angola .” 2011. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Silva RMSd. Processo de formação inicial de professores de português em Angola . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Minho; 2011. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://hdl.handle.net/1822/19100.

Council of Science Editors:

Silva RMSd. Processo de formação inicial de professores de português em Angola . [Masters Thesis]. Universidade do Minho; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1822/19100

21. Simony Ricci Coelho. Representações sociais do estágio supervisionado no curso de Letras de uma universidade da Baixada Fluminense.

Degree: 2011, Universidade do Grande Rio

A presente pesquisa visou o estudo quanto às representações sociais do Estágio Supervisionado no Curso de Letras da UNIG. Observa-se que já foi pesquisado por… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Estágio Supervisionado; Curso de Letras; Representações Sociais; EDUCACAO; Social Representations; Course Letters; Supervised Internship; Initial Teacher Training

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APA (6th Edition):

Coelho, S. R. (2011). Representações sociais do estágio supervisionado no curso de Letras de uma universidade da Baixada Fluminense. (Thesis). Universidade do Grande Rio. Retrieved from http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=140 ; http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=141 ; http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=142

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Coelho, Simony Ricci. “Representações sociais do estágio supervisionado no curso de Letras de uma universidade da Baixada Fluminense.” 2011. Thesis, Universidade do Grande Rio. Accessed October 30, 2020. http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=140 ; http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=141 ; http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=142.

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MLA Handbook (7th Edition):

Coelho, Simony Ricci. “Representações sociais do estágio supervisionado no curso de Letras de uma universidade da Baixada Fluminense.” 2011. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Coelho SR. Representações sociais do estágio supervisionado no curso de Letras de uma universidade da Baixada Fluminense. [Internet] [Thesis]. Universidade do Grande Rio; 2011. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=140 ; http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=141 ; http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=142.

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Council of Science Editors:

Coelho SR. Representações sociais do estágio supervisionado no curso de Letras de uma universidade da Baixada Fluminense. [Thesis]. Universidade do Grande Rio; 2011. Available from: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=140 ; http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=141 ; http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=142

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22. Zuin, Vânia Gomes. A inserção da dimensão ambiental na formação inicial de professoras/es de química: um estudo de caso.

Degree: PhD, Educação, 2010, University of São Paulo

O objetivo do trabalho foi investigar como a dimensão ambiental se insere na formação de estudantes de um curso de licenciatura em Química de uma… (more)

Subjects/Keywords: ambientalização curricular; chemistry; curricular environmentalization; educação ambiental; education; formação inicial de professoras/es; green chemistry; initial teacher training; química; química verde

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APA (6th Edition):

Zuin, V. G. (2010). A inserção da dimensão ambiental na formação inicial de professoras/es de química: um estudo de caso. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11082011-144204/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zuin, Vânia Gomes. “A inserção da dimensão ambiental na formação inicial de professoras/es de química: um estudo de caso.” 2010. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 30, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11082011-144204/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Zuin, Vânia Gomes. “A inserção da dimensão ambiental na formação inicial de professoras/es de química: um estudo de caso.” 2010. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Zuin VG. A inserção da dimensão ambiental na formação inicial de professoras/es de química: um estudo de caso. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2010. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11082011-144204/ ;.

Council of Science Editors:

Zuin VG. A inserção da dimensão ambiental na formação inicial de professoras/es de química: um estudo de caso. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11082011-144204/ ;

23. Testoni, Leonardo André. Caminhos criativos e elaboração de conhecimentos pedagógicos de conteúdo na formação inicial do professor de física.

Degree: PhD, Educação, 2013, University of São Paulo

 Nas últimas décadas, o desenvolvimento da criatividade vem sendo debatido e tratado como característica fundamental aos indivíduos que se encontram no mercado de trabalho. No… (more)

Subjects/Keywords: Conhecimentos pedagógicos de conteúdo; Creative processes; Estágio; Formação inicial de professores; Initial teacher training; Internship; Pedagogical content knowledge; Processos criativos

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APA (6th Edition):

Testoni, L. A. (2013). Caminhos criativos e elaboração de conhecimentos pedagógicos de conteúdo na formação inicial do professor de física. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25022014-144942/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Testoni, Leonardo André. “Caminhos criativos e elaboração de conhecimentos pedagógicos de conteúdo na formação inicial do professor de física.” 2013. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 30, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25022014-144942/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Testoni, Leonardo André. “Caminhos criativos e elaboração de conhecimentos pedagógicos de conteúdo na formação inicial do professor de física.” 2013. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Testoni LA. Caminhos criativos e elaboração de conhecimentos pedagógicos de conteúdo na formação inicial do professor de física. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2013. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25022014-144942/ ;.

Council of Science Editors:

Testoni LA. Caminhos criativos e elaboração de conhecimentos pedagógicos de conteúdo na formação inicial do professor de física. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25022014-144942/ ;

24. Peixoto, Mafalda Cristina dos Santos. Do outro lado da sala... Relatório de Estágio da Prática Educativa.

Degree: 2015, Instituto Politécnico do Porto

Este relatório de estágio integra-se na unidade curricular de Integração Curricular: Prática Educativa e Relatório de Estágio, inserida no segundo ano do Mestrado em Ensino… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagens; Cooperação; Formação inicial de professores; Cooperation; Initial teacher training; Learning; Supervised educational practice; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais:Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Peixoto, M. C. d. S. (2015). Do outro lado da sala... Relatório de Estágio da Prática Educativa. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/7710

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Peixoto, Mafalda Cristina dos Santos. “Do outro lado da sala... Relatório de Estágio da Prática Educativa.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed October 30, 2020. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/7710.

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MLA Handbook (7th Edition):

Peixoto, Mafalda Cristina dos Santos. “Do outro lado da sala... Relatório de Estágio da Prática Educativa.” 2015. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Peixoto MCdS. Do outro lado da sala... Relatório de Estágio da Prática Educativa. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2015. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/7710.

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Council of Science Editors:

Peixoto MCdS. Do outro lado da sala... Relatório de Estágio da Prática Educativa. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/7710

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Universidade do Rio Grande do Norte

25. Freire, Melquesedeque da Silva. A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química .

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Norte

 In this work it is presented a research developed in the initial training of teachers of the chemistry graduation course at the Universidade Federal do… (more)

Subjects/Keywords: formação inicial; estratégia de resolução de problemas; ensino de química; Initial teacher training; strategy Problem solving; teaching chemistry

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APA (6th Edition):

Freire, M. d. S. (2010). A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16061

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freire, Melquesedeque da Silva. “A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química .” 2010. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 30, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16061.

MLA Handbook (7th Edition):

Freire, Melquesedeque da Silva. “A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química .” 2010. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Freire MdS. A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16061.

Council of Science Editors:

Freire MdS. A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16061

26. Menegon, Rodrigo Rodrigues [UNESP]. Culturas juvenis e jovens no Ensino Superior: em busca de caminhos para a formação inicial e a prática educativa na Educação Física.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista

 Esta pesquisa foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia, UNESP – Campus de Presidente Prudente, vinculada à… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Educação Física; Juventude; Culturas juvenis; Initial teacher training; Physical education; Youth; Youth cultures

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APA (6th Edition):

Menegon, R. R. [. (2016). Culturas juvenis e jovens no Ensino Superior: em busca de caminhos para a formação inicial e a prática educativa na Educação Física. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/144632

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Menegon, Rodrigo Rodrigues [UNESP]. “Culturas juvenis e jovens no Ensino Superior: em busca de caminhos para a formação inicial e a prática educativa na Educação Física.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed October 30, 2020. http://hdl.handle.net/11449/144632.

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MLA Handbook (7th Edition):

Menegon, Rodrigo Rodrigues [UNESP]. “Culturas juvenis e jovens no Ensino Superior: em busca de caminhos para a formação inicial e a prática educativa na Educação Física.” 2016. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Menegon RR[. Culturas juvenis e jovens no Ensino Superior: em busca de caminhos para a formação inicial e a prática educativa na Educação Física. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144632.

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Menegon RR[. Culturas juvenis e jovens no Ensino Superior: em busca de caminhos para a formação inicial e a prática educativa na Educação Física. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144632

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Universidade Estadual de Campinas

27. Leal, Antonio Donizeti, 1964-. Itinerários de políticas de formação inicial de professores para os anos finais do ensino fundamental e médio = a experiência de duas universidades estaduais paulistas: Itineraries of policies for basic teacher training for middle school : the experience of two paulista state universities.

Degree: 2011, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This doctoral thesis, an exploratory, examines the organization and approval of proposals and programs for training teachers for middle school education at the turn… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial do professor; Políticas educacionais; Licenciatura; Ensino fundamental; Ensino médio; Initial teacher training; Policies educations; Undergraduation; Elementary school; Middle school

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APA (6th Edition):

Leal, Antonio Donizeti, 1. (2011). Itinerários de políticas de formação inicial de professores para os anos finais do ensino fundamental e médio = a experiência de duas universidades estaduais paulistas: Itineraries of policies for basic teacher training for middle school : the experience of two paulista state universities. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250993

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leal, Antonio Donizeti, 1964-. “Itinerários de políticas de formação inicial de professores para os anos finais do ensino fundamental e médio = a experiência de duas universidades estaduais paulistas: Itineraries of policies for basic teacher training for middle school : the experience of two paulista state universities.” 2011. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 30, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250993.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leal, Antonio Donizeti, 1964-. “Itinerários de políticas de formação inicial de professores para os anos finais do ensino fundamental e médio = a experiência de duas universidades estaduais paulistas: Itineraries of policies for basic teacher training for middle school : the experience of two paulista state universities.” 2011. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Leal, Antonio Donizeti 1. Itinerários de políticas de formação inicial de professores para os anos finais do ensino fundamental e médio = a experiência de duas universidades estaduais paulistas: Itineraries of policies for basic teacher training for middle school : the experience of two paulista state universities. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250993.

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Leal, Antonio Donizeti 1. Itinerários de políticas de formação inicial de professores para os anos finais do ensino fundamental e médio = a experiência de duas universidades estaduais paulistas: Itineraries of policies for basic teacher training for middle school : the experience of two paulista state universities. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2011. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250993

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Universidade Estadual de Campinas

28. Pereira, Francielle Amancio. A integração curricular da educação ambiental na formação inicial de professores : tecendo fios e revelando desafios da pesquisa acadêmica brasileira: The curricular integration of environmental education in initial teacher training : weaving yarn and revealing challenges of the Brazilian academic research.

Degree: 2014, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The advances made by Brazilian research in environmental education field during recent decades have demanded studies to understand this production, knowing their characteristics, tendencies,… (more)

Subjects/Keywords: Estado da arte; Educação ambiental; Integração curricular; Interdisciplinaridade; State of the art; Initial teacher training; Environmental education; Curriculum integration; Interdisciplinarity

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APA (6th Edition):

Pereira, F. A. (2014). A integração curricular da educação ambiental na formação inicial de professores : tecendo fios e revelando desafios da pesquisa acadêmica brasileira: The curricular integration of environmental education in initial teacher training : weaving yarn and revealing challenges of the Brazilian academic research. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253938

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Pereira, Francielle Amancio. “A integração curricular da educação ambiental na formação inicial de professores : tecendo fios e revelando desafios da pesquisa acadêmica brasileira: The curricular integration of environmental education in initial teacher training : weaving yarn and revealing challenges of the Brazilian academic research.” 2014. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 30, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253938.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, Francielle Amancio. “A integração curricular da educação ambiental na formação inicial de professores : tecendo fios e revelando desafios da pesquisa acadêmica brasileira: The curricular integration of environmental education in initial teacher training : weaving yarn and revealing challenges of the Brazilian academic research.” 2014. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Pereira FA. A integração curricular da educação ambiental na formação inicial de professores : tecendo fios e revelando desafios da pesquisa acadêmica brasileira: The curricular integration of environmental education in initial teacher training : weaving yarn and revealing challenges of the Brazilian academic research. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253938.

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Council of Science Editors:

Pereira FA. A integração curricular da educação ambiental na formação inicial de professores : tecendo fios e revelando desafios da pesquisa acadêmica brasileira: The curricular integration of environmental education in initial teacher training : weaving yarn and revealing challenges of the Brazilian academic research. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2014. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253938

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Universidade do Rio Grande do Norte

29. Freire, Melquesedeque da Silva. A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química .

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Norte

 In this work it is presented a research developed in the initial training of teachers of the chemistry graduation course at the Universidade Federal do… (more)

Subjects/Keywords: formação inicial; estratégia de resolução de problemas; ensino de química; Initial teacher training; strategy Problem solving; teaching chemistry

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APA (6th Edition):

Freire, M. d. S. (2010). A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16061

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freire, Melquesedeque da Silva. “A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química .” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed October 30, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16061.

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Freire, Melquesedeque da Silva. “A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química .” 2010. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Freire MdS. A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16061.

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Freire MdS. A estratégia didática de resolução de problemas na formação de professores de química . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2010. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/16061

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30. Maria Cleonice Barbosa Braga. Aprender a ensinar Geografia: a visão de egressos do curso de Pedagogia da UEFS (Univerisdade Estadual de Feira de Santana).

Degree: 2006, Universidade Federal de São Carlos

O presente estudo se insere no âmbito das investigações que buscam compreender como estão sendo desenvolvidos os processos de ensino e de aprendizagem nas disciplinas… (more)

Subjects/Keywords: Professores - formação; Ensino de Geografia; Prática pedagógica; Séries iniciais; EDUCACAO; Teacher training; Geography teaching and practices pedagogical in the initial series

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APA (6th Edition):

Braga, M. C. B. (2006). Aprender a ensinar Geografia: a visão de egressos do curso de Pedagogia da UEFS (Univerisdade Estadual de Feira de Santana). (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1192

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Braga, Maria Cleonice Barbosa. “Aprender a ensinar Geografia: a visão de egressos do curso de Pedagogia da UEFS (Univerisdade Estadual de Feira de Santana).” 2006. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed October 30, 2020. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1192.

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MLA Handbook (7th Edition):

Braga, Maria Cleonice Barbosa. “Aprender a ensinar Geografia: a visão de egressos do curso de Pedagogia da UEFS (Univerisdade Estadual de Feira de Santana).” 2006. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Braga MCB. Aprender a ensinar Geografia: a visão de egressos do curso de Pedagogia da UEFS (Univerisdade Estadual de Feira de Santana). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1192.

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Council of Science Editors:

Braga MCB. Aprender a ensinar Geografia: a visão de egressos do curso de Pedagogia da UEFS (Univerisdade Estadual de Feira de Santana). [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2006. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1192

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