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University: RCAAP

You searched for subject:(Inclusive education). Showing records 1 – 24 of 24 total matches.

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1. Pires, Albertina Sousa. O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias.

Degree: 2018, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Educação Artística apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Nesta investigação pretende-se refletir sobre o… (more)

Subjects/Keywords: Educação artística; Educação; Inclusão; Educação inclusiva e escola inclusiva; Artistic education; Education; Inclusion; Inclusive education and inclusive school

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APA (6th Edition):

Pires, A. S. (2018). O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/2060

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pires, Albertina Sousa. “O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/2060.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pires, Albertina Sousa. “O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias.” 2018. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Pires AS. O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/2060.

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Council of Science Editors:

Pires AS. O contributo das artes visuais numa educação inclusiva para todos: a disciplina de educação artística como potenciadora de aprendizagens no contexto da inclusão nas escolas secundárias. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/2060

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2. Pinto, Alfredo José Ferreira de Almeida. Inclusão e inovação : as atitudes dos professores do Ensino Regular no Quadro da Educação Inclusiva.

Degree: 2012, RCAAP

A relação da sociedade com a deficiência, ao longo da história da Humanidade, tem-se revelado quase sempre difícil. No entanto, com avanços e recuos foi-se… (more)

Subjects/Keywords: Atitudes; Inclusão; Inovação; Educação Inclusiva; Attitudes; Inclusion; Innovation; Inclusive Education

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APA (6th Edition):

Pinto, A. J. F. d. A. (2012). Inclusão e inovação : as atitudes dos professores do Ensino Regular no Quadro da Educação Inclusiva. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/10252

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Alfredo José Ferreira de Almeida. “Inclusão e inovação : as atitudes dos professores do Ensino Regular no Quadro da Educação Inclusiva.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/10252.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Alfredo José Ferreira de Almeida. “Inclusão e inovação : as atitudes dos professores do Ensino Regular no Quadro da Educação Inclusiva.” 2012. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Pinto AJFdA. Inclusão e inovação : as atitudes dos professores do Ensino Regular no Quadro da Educação Inclusiva. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/10252.

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Council of Science Editors:

Pinto AJFdA. Inclusão e inovação : as atitudes dos professores do Ensino Regular no Quadro da Educação Inclusiva. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/10252

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3. Tumuhairwe, Raymond. Understanding interprofessional collaboration: a case study of professionals in a Norwegian primary school.

Degree: 2015, RCAAP

 In attempt to ensure equal education opportunities to all children, collaboration remains a fundamental best practice element of inclusive schools in Norway, usually referred to… (more)

Subjects/Keywords: Interprofessional collaboration; Child participation; Inclusive education; Professional identity

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APA (6th Edition):

Tumuhairwe, R. (2015). Understanding interprofessional collaboration: a case study of professionals in a Norwegian primary school. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/10350

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tumuhairwe, Raymond. “Understanding interprofessional collaboration: a case study of professionals in a Norwegian primary school.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/10350.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tumuhairwe, Raymond. “Understanding interprofessional collaboration: a case study of professionals in a Norwegian primary school.” 2015. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Tumuhairwe R. Understanding interprofessional collaboration: a case study of professionals in a Norwegian primary school. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/10350.

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Council of Science Editors:

Tumuhairwe R. Understanding interprofessional collaboration: a case study of professionals in a Norwegian primary school. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/10350

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4. Oliveira, Luciano Cedraz de. A política de inclusão e o percurso de formação profissional do estudante com deficiência no Instituto Federal de Educação : um estudo de caso do Campus Planaltina.

Degree: 2016, RCAAP

Dissertação apresentada para obtenção do grau de mestre no âmbito do Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária da Escola Superior de Educação do Instituto… (more)

Subjects/Keywords: inclusão social; educação inclusiva; educação profissional; social inclusion; inclusive education; professional education

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APA (6th Edition):

Oliveira, L. C. d. (2016). A política de inclusão e o percurso de formação profissional do estudante com deficiência no Instituto Federal de Educação : um estudo de caso do Campus Planaltina. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1644

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Luciano Cedraz de. “A política de inclusão e o percurso de formação profissional do estudante com deficiência no Instituto Federal de Educação : um estudo de caso do Campus Planaltina.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1644.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Luciano Cedraz de. “A política de inclusão e o percurso de formação profissional do estudante com deficiência no Instituto Federal de Educação : um estudo de caso do Campus Planaltina.” 2016. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Oliveira LCd. A política de inclusão e o percurso de formação profissional do estudante com deficiência no Instituto Federal de Educação : um estudo de caso do Campus Planaltina. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1644.

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Council of Science Editors:

Oliveira LCd. A política de inclusão e o percurso de formação profissional do estudante com deficiência no Instituto Federal de Educação : um estudo de caso do Campus Planaltina. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1644

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5. Fernandes, Severino Domingos Mendes. Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano.

Degree: 2011, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Educação Artística apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Num mundo globalizado, onde se intensificam… (more)

Subjects/Keywords: Educação artística; Identidade; Escola inclusiva; Fotografia; Artistic education; Identity; Inclusive school; Photography

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APA (6th Edition):

Fernandes, S. D. M. (2011). Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:123456789/1536

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Severino Domingos Mendes. “Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano.” 2011. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:123456789/1536.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Severino Domingos Mendes. “Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano.” 2011. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Fernandes SDM. Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2011. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:123456789/1536.

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Council of Science Editors:

Fernandes SDM. Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano. [Thesis]. RCAAP; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:123456789/1536

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6. Andrade, Ana Maria Santos Tente de. Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso de um agrupamento de escolas.

Degree: 2013, RCAAP

Este estudo aborda a questão da inclusão de crianças e jovens com necessidades educativas especiais no primeiro e segundo ciclos, do ensino público. Esta investigação… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Escola inclusiva; Necessidades Educativas Especiais; Inclusion; Inclusive education; Special educational needs

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APA (6th Edition):

Andrade, A. M. S. T. d. (2013). Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso de um agrupamento de escolas. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10732

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andrade, Ana Maria Santos Tente de. “Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso de um agrupamento de escolas.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10732.

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MLA Handbook (7th Edition):

Andrade, Ana Maria Santos Tente de. “Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso de um agrupamento de escolas.” 2013. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Andrade AMSTd. Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso de um agrupamento de escolas. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10732.

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Council of Science Editors:

Andrade AMSTd. Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso de um agrupamento de escolas. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10732

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7. Fernandes, Severino Domingos Mendes. Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano.

Degree: 2011, RCAAP

Dissertação de Mestrado em Educação Artística apresentada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Num mundo globalizado, onde se intensificam… (more)

Subjects/Keywords: Educação artística; Identidade; Escola inclusiva; Fotografia; Artistic education; Identity; Inclusive school; Photography

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APA (6th Edition):

Fernandes, S. D. M. (2011). Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1536

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Severino Domingos Mendes. “Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano.” 2011. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1536.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Severino Domingos Mendes. “Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano.” 2011. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Fernandes SDM. Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2011. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1536.

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Council of Science Editors:

Fernandes SDM. Descobrir a identidade usando a fotografia: investigação-acção numa turma do 5º ano. [Thesis]. RCAAP; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipvc.pt:20.500.11960/1536

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8. Melo, Patrícia Silva Santiago. Uma sala exclusiva : os primeiros passos para a construção de um Campus Inclusivo no IFB – Campus Taguatinga Centro.

Degree: 2016, RCAAP

Dissertação apresentada para obtenção a grau de mestre na área de Educação Social e Intervenção Comunitária

Esta pesquisa apresenta as ações desenvolvidas para promover a… (more)

Subjects/Keywords: deficiência visual; inclusão social e escolar; educação inclusiva.; visual impairment; school and social inclusion; inclusive education

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APA (6th Edition):

Melo, P. S. S. (2016). Uma sala exclusiva : os primeiros passos para a construção de um Campus Inclusivo no IFB – Campus Taguatinga Centro. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1627

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo, Patrícia Silva Santiago. “Uma sala exclusiva : os primeiros passos para a construção de um Campus Inclusivo no IFB – Campus Taguatinga Centro.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1627.

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MLA Handbook (7th Edition):

Melo, Patrícia Silva Santiago. “Uma sala exclusiva : os primeiros passos para a construção de um Campus Inclusivo no IFB – Campus Taguatinga Centro.” 2016. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Melo PSS. Uma sala exclusiva : os primeiros passos para a construção de um Campus Inclusivo no IFB – Campus Taguatinga Centro. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1627.

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Council of Science Editors:

Melo PSS. Uma sala exclusiva : os primeiros passos para a construção de um Campus Inclusivo no IFB – Campus Taguatinga Centro. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/1627

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9. Fava, Maria Augusta Avença. Dificuldades de Aprendizagem: percepções e atitudes dos professores de 1º Ciclo do Ensino Básico.

Degree: 2012, RCAAP

A educação inclusiva baseia-se no princípio da igualdade e do respeito pela diferença, garantindo a todos os alunos direitos iguais na participação do acto educativo.… (more)

Subjects/Keywords: Dificuldades de aprendizagem; Atitudes; Educação Inclusiva; Auto-eficácia; Trabalho cooperativo; Inclusive education; Learning disabilities; Attitudes; Self-efficacy; Cooperative work

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APA (6th Edition):

Fava, M. A. A. (2012). Dificuldades de Aprendizagem: percepções e atitudes dos professores de 1º Ciclo do Ensino Básico. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/8741

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fava, Maria Augusta Avença. “Dificuldades de Aprendizagem: percepções e atitudes dos professores de 1º Ciclo do Ensino Básico.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/8741.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fava, Maria Augusta Avença. “Dificuldades de Aprendizagem: percepções e atitudes dos professores de 1º Ciclo do Ensino Básico.” 2012. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Fava MAA. Dificuldades de Aprendizagem: percepções e atitudes dos professores de 1º Ciclo do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/8741.

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Council of Science Editors:

Fava MAA. Dificuldades de Aprendizagem: percepções e atitudes dos professores de 1º Ciclo do Ensino Básico. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/8741

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10. Magalhães, Luísa Maria de Fátima Flora de Assunção. Um projeto de colaboração entre um agrupamento de referência para a Intervenção Precoce uma ELI e uma câmara municipal no Âmbito de Crianças com PEA e suas famílias: dinamização de uma Unidade de Ensino Estruturado num agrupamento de referência para a Intervenção Precoce.

Degree: 2013, RCAAP

Cabe à escola prever respostas educativas de forma a educar com sucesso todas as crianças, incluindo as com problemas de Autismo. O Autismo tem como… (more)

Subjects/Keywords: Intervenção precoce; Autismo; Inclusão; Ensino Estruturado/ Metodologia TEACCH; Early Childhood Intervention; Autism; Inclusive Education; Structured Classroom/ Methods – TEACCH

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APA (6th Edition):

Magalhães, L. M. d. F. F. d. A. (2013). Um projeto de colaboração entre um agrupamento de referência para a Intervenção Precoce uma ELI e uma câmara municipal no Âmbito de Crianças com PEA e suas famílias: dinamização de uma Unidade de Ensino Estruturado num agrupamento de referência para a Intervenção Precoce. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9092

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Magalhães, Luísa Maria de Fátima Flora de Assunção. “Um projeto de colaboração entre um agrupamento de referência para a Intervenção Precoce uma ELI e uma câmara municipal no Âmbito de Crianças com PEA e suas famílias: dinamização de uma Unidade de Ensino Estruturado num agrupamento de referência para a Intervenção Precoce.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9092.

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MLA Handbook (7th Edition):

Magalhães, Luísa Maria de Fátima Flora de Assunção. “Um projeto de colaboração entre um agrupamento de referência para a Intervenção Precoce uma ELI e uma câmara municipal no Âmbito de Crianças com PEA e suas famílias: dinamização de uma Unidade de Ensino Estruturado num agrupamento de referência para a Intervenção Precoce.” 2013. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Magalhães LMdFFdA. Um projeto de colaboração entre um agrupamento de referência para a Intervenção Precoce uma ELI e uma câmara municipal no Âmbito de Crianças com PEA e suas famílias: dinamização de uma Unidade de Ensino Estruturado num agrupamento de referência para a Intervenção Precoce. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9092.

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Magalhães LMdFFdA. Um projeto de colaboração entre um agrupamento de referência para a Intervenção Precoce uma ELI e uma câmara municipal no Âmbito de Crianças com PEA e suas famílias: dinamização de uma Unidade de Ensino Estruturado num agrupamento de referência para a Intervenção Precoce. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9092

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11. Belo, Maria de Lurdes Carvalho Martins. Atitudes dos docentes face à educação inclusiva enquanto princípio filosófico.

Degree: 2011, RCAAP

A educação inclusiva é a educação de todos os alunos independentemente das suas características ou competências, em Portugal é um facto regulamentado por legislação própria.… (more)

Subjects/Keywords: Atitude; Docentes; Educação Inclusiva; Necessidades Educativas Especiais; Formação específica; Attitudes; Inclusive education; Teachers; Disabilities students; Specific training

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Belo, M. d. L. C. M. (2011). Atitudes dos docentes face à educação inclusiva enquanto princípio filosófico. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10758

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Belo, Maria de Lurdes Carvalho Martins. “Atitudes dos docentes face à educação inclusiva enquanto princípio filosófico.” 2011. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10758.

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MLA Handbook (7th Edition):

Belo, Maria de Lurdes Carvalho Martins. “Atitudes dos docentes face à educação inclusiva enquanto princípio filosófico.” 2011. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Belo MdLCM. Atitudes dos docentes face à educação inclusiva enquanto princípio filosófico. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2011. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10758.

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Council of Science Editors:

Belo MdLCM. Atitudes dos docentes face à educação inclusiva enquanto princípio filosófico. [Thesis]. RCAAP; 2011. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10758

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12. Rodrigues, Cármen Sofia Gomes. Inclusão de uma aluna com Trissomia 21 no ensino secundário: estudo de caso.

Degree: 2013, RCAAP

Com o alargamento da escolaridade obrigatória, os alunos com Necessidades Educativas Especiais com Currículo Específico Individual veem o seu percurso escolar alargado até ao ensino… (more)

Subjects/Keywords: Educação Inclusiva; Diferenciação Curricular; Ensino Secundário; Trissomia 21; Estratégias de Ensino; Inclusive Education; Curricular Differentiation; High School; Down Syndrome; Teaching Strategies

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APA (6th Edition):

Rodrigues, C. S. G. (2013). Inclusão de uma aluna com Trissomia 21 no ensino secundário: estudo de caso. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10760

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Cármen Sofia Gomes. “Inclusão de uma aluna com Trissomia 21 no ensino secundário: estudo de caso.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10760.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Cármen Sofia Gomes. “Inclusão de uma aluna com Trissomia 21 no ensino secundário: estudo de caso.” 2013. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Rodrigues CSG. Inclusão de uma aluna com Trissomia 21 no ensino secundário: estudo de caso. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10760.

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Council of Science Editors:

Rodrigues CSG. Inclusão de uma aluna com Trissomia 21 no ensino secundário: estudo de caso. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10760

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13. Ramos, Alex Felipe. Trabalho de projeto educação inclusiva, políticas e práticas.

Degree: 2017, RCAAP

O presente trabalho enquadra-se no âmbito da conclusão do Mestrado em Administração Escolar. Este trabalho tem como principal objetivo a realização do estudo da temática… (more)

Subjects/Keywords: Sociologia da educação; Administração pública; Escola; Família; Educação inclusiva; Necessidades educativas especiais; Trabalho de projeto; Inclusive education; Inclusive policies and practices; Special education; Necessicades special education; Family; School; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

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APA (6th Edition):

Ramos, A. F. (2017). Trabalho de projeto educação inclusiva, políticas e práticas. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/13895

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos, Alex Felipe. “Trabalho de projeto educação inclusiva, políticas e práticas.” 2017. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/13895.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ramos, Alex Felipe. “Trabalho de projeto educação inclusiva, políticas e práticas.” 2017. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Ramos AF. Trabalho de projeto educação inclusiva, políticas e práticas. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2017. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/13895.

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Council of Science Editors:

Ramos AF. Trabalho de projeto educação inclusiva, políticas e práticas. [Thesis]. RCAAP; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/13895

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14. Morgado, Sandra Cristina Constantino. Contribuição do trabalho colaborativo entre docentes de educação especial/ensino regular para a inclusão de alunos com perturbação do espectro autista.

Degree: 2014, RCAAP

O presente estudo pretende contribuir para a reflexão acerca das perceções que docentes de Ensino Regular e de Educação Especial exprimem no âmbito do seu… (more)

Subjects/Keywords: Perturbação do Espectro Autista; Inclusão; Educação Inclusiva; Educação Especial; Ensino Regular; Trabalho colaborativo; Autism Spectrum Disorder; Inclusion; Inclusive Education; Special Education; Regular Education; Collaborative work

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APA (6th Edition):

Morgado, S. C. C. (2014). Contribuição do trabalho colaborativo entre docentes de educação especial/ensino regular para a inclusão de alunos com perturbação do espectro autista. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9473

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Morgado, Sandra Cristina Constantino. “Contribuição do trabalho colaborativo entre docentes de educação especial/ensino regular para a inclusão de alunos com perturbação do espectro autista.” 2014. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9473.

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MLA Handbook (7th Edition):

Morgado, Sandra Cristina Constantino. “Contribuição do trabalho colaborativo entre docentes de educação especial/ensino regular para a inclusão de alunos com perturbação do espectro autista.” 2014. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Morgado SCC. Contribuição do trabalho colaborativo entre docentes de educação especial/ensino regular para a inclusão de alunos com perturbação do espectro autista. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2014. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9473.

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Council of Science Editors:

Morgado SCC. Contribuição do trabalho colaborativo entre docentes de educação especial/ensino regular para a inclusão de alunos com perturbação do espectro autista. [Thesis]. RCAAP; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9473

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15. Moreira, Rute Cristina dos Santos Almeida Ferreira. Diferenciação curricular: Práticas pedagógicas e regulação das aprendizagens: Estudo de caso.

Degree: 2017, RCAAP

Atualmente, a diversidade de alunos que frequenta a escolaridade obrigatória, especificamente com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) é uma realidade. Esta implica que a… (more)

Subjects/Keywords: Escola inclusiva; Educação; Educação especial; Perturbação do Espetro do Autismo; Autism Spectrum Disorders; Differentiated curriculum; Inclusive school; Education; Special Needs Education; Diferenciação Curricular; Education

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APA (6th Edition):

Moreira, R. C. d. S. A. F. (2017). Diferenciação curricular: Práticas pedagógicas e regulação das aprendizagens: Estudo de caso. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/1935

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Moreira, Rute Cristina dos Santos Almeida Ferreira. “Diferenciação curricular: Práticas pedagógicas e regulação das aprendizagens: Estudo de caso.” 2017. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/1935.

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MLA Handbook (7th Edition):

Moreira, Rute Cristina dos Santos Almeida Ferreira. “Diferenciação curricular: Práticas pedagógicas e regulação das aprendizagens: Estudo de caso.” 2017. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Moreira RCdSAF. Diferenciação curricular: Práticas pedagógicas e regulação das aprendizagens: Estudo de caso. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2017. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/1935.

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Council of Science Editors:

Moreira RCdSAF. Diferenciação curricular: Práticas pedagógicas e regulação das aprendizagens: Estudo de caso. [Thesis]. RCAAP; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/1935

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16. Areias, Cátia Vanessa Alves. Os desafios da equidade e da inclusão na educação pré-escolar e no 1º CEB - perspetivas de estudantes em formação inicial e docentes.

Degree: 2018, RCAAP

Relatório Final apresentado para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

O presente relatório… (more)

Subjects/Keywords: educação inclusiva; equidade; formação inicial; educação pré-escolar; 1º Ciclo do ensino básico; pedagogia diferenciada; inclusive education; equity; initial formation; pre-school education; 1st cycle of basic education; differentiated pedagogy

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APA (6th Edition):

Areias, C. V. A. (2018). Os desafios da equidade e da inclusão na educação pré-escolar e no 1º CEB - perspetivas de estudantes em formação inicial e docentes. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2283

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Areias, Cátia Vanessa Alves. “Os desafios da equidade e da inclusão na educação pré-escolar e no 1º CEB - perspetivas de estudantes em formação inicial e docentes.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2283.

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MLA Handbook (7th Edition):

Areias, Cátia Vanessa Alves. “Os desafios da equidade e da inclusão na educação pré-escolar e no 1º CEB - perspetivas de estudantes em formação inicial e docentes.” 2018. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Areias CVA. Os desafios da equidade e da inclusão na educação pré-escolar e no 1º CEB - perspetivas de estudantes em formação inicial e docentes. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2283.

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Council of Science Editors:

Areias CVA. Os desafios da equidade e da inclusão na educação pré-escolar e no 1º CEB - perspetivas de estudantes em formação inicial e docentes. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ipsantarem.pt:10400.15/2283

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17. Portela, Alexandra de Oliveira. Educação escolar inclusiva:perspectivas dos professores de 1º ciclo do ensino básico de alunos com necessidades educativas especiais.

Degree: 2017, RCAAP

No âmbito do mestrado em Educação e Sociedade esta dissertação visa, a partir de um estudo de caso, conhecer as representações dos professores face a… (more)

Subjects/Keywords: Educação inclusiva; Necessidades educativas especiais; Ensino básico; Integração escolar; Educação; Inclusão escolar; Educação especial; Education; Inclusive education; Special educational; Special educational needs; Basic education; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais

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APA (6th Edition):

Portela, A. d. O. (2017). Educação escolar inclusiva:perspectivas dos professores de 1º ciclo do ensino básico de alunos com necessidades educativas especiais. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/14944

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Portela, Alexandra de Oliveira. “Educação escolar inclusiva:perspectivas dos professores de 1º ciclo do ensino básico de alunos com necessidades educativas especiais.” 2017. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/14944.

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MLA Handbook (7th Edition):

Portela, Alexandra de Oliveira. “Educação escolar inclusiva:perspectivas dos professores de 1º ciclo do ensino básico de alunos com necessidades educativas especiais.” 2017. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Portela AdO. Educação escolar inclusiva:perspectivas dos professores de 1º ciclo do ensino básico de alunos com necessidades educativas especiais. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2017. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/14944.

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Council of Science Editors:

Portela AdO. Educação escolar inclusiva:perspectivas dos professores de 1º ciclo do ensino básico de alunos com necessidades educativas especiais. [Thesis]. RCAAP; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/14944

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18. Alves, Mónica Alexandra Afonso. Prática com modelo de ensino inclusivo aplicado à disciplina de Educação Visual numa turma do 8ºano.

Degree: 2015, RCAAP

O tema que orientou a construção deste relatório de estágio foi a educação inclusiva e a gestão da diversidade dentro da sala de aula. As… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Diversidade; Indicadores de Educação Inclusiva; Educação Visual; Trabalho Colaborativo; Inclusion; Diversity; Indicators of Inclusive Education; Visual Education; Collaborative Work; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

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APA (6th Edition):

Alves, M. A. A. (2015). Prática com modelo de ensino inclusivo aplicado à disciplina de Educação Visual numa turma do 8ºano. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/20935

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Mónica Alexandra Afonso. “Prática com modelo de ensino inclusivo aplicado à disciplina de Educação Visual numa turma do 8ºano.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/20935.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alves, Mónica Alexandra Afonso. “Prática com modelo de ensino inclusivo aplicado à disciplina de Educação Visual numa turma do 8ºano.” 2015. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Alves MAA. Prática com modelo de ensino inclusivo aplicado à disciplina de Educação Visual numa turma do 8ºano. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/20935.

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Council of Science Editors:

Alves MAA. Prática com modelo de ensino inclusivo aplicado à disciplina de Educação Visual numa turma do 8ºano. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/20935

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19. Pinto, Joana da Silva. Inclusão : utopia ou realidade : perspectivas de professores e pais sobre práticas inclusivas.

Degree: 2012, RCAAP

Enquadramento: Situarmo-nos actualmente no paradigma da inclusão parece inquestionável. No entanto, a sua operacionalização é controversa. Os autores situam-se de formas diferentes face ao grande… (more)

Subjects/Keywords: Práticas Inclusivas; Professores de Educação Especial; Professores do Ensino Regular e Pais; Inclusive Practices; Special Education Teachers; Regular Education Teachers and Parents

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APA (6th Edition):

Pinto, J. d. S. (2012). Inclusão : utopia ou realidade : perspectivas de professores e pais sobre práticas inclusivas. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/11953

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Joana da Silva. “Inclusão : utopia ou realidade : perspectivas de professores e pais sobre práticas inclusivas.” 2012. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/11953.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Joana da Silva. “Inclusão : utopia ou realidade : perspectivas de professores e pais sobre práticas inclusivas.” 2012. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Pinto JdS. Inclusão : utopia ou realidade : perspectivas de professores e pais sobre práticas inclusivas. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2012. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/11953.

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Council of Science Editors:

Pinto JdS. Inclusão : utopia ou realidade : perspectivas de professores e pais sobre práticas inclusivas. [Thesis]. RCAAP; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/11953

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20. Cunha, Carla Alexandra Oliveira da. A perceção da prática inclusiva dos professores titulares de ensino básico do 1.º Ciclo, face a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais.

Degree: 2013, RCAAP

Esta investigação teve como tema _ A Perceção da Prática Inclusiva dos Professores Titulares de Ensino Básico do 1.º Ciclo, face a Inclusão de Alunos… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Práticas Inclusivas; Escola Inclusiva; Professores Titulares do Ensino Básico do 1.º Ciclo; Alunos com Necessidades Educativas Especiais; Inclusion; Inclusive Practices; Inclusive School; 1.st Cycle Basic Education Teachers; Students with Special Educational Needs

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APA (6th Edition):

Cunha, C. A. O. d. (2013). A perceção da prática inclusiva dos professores titulares de ensino básico do 1.º Ciclo, face a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9476

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cunha, Carla Alexandra Oliveira da. “A perceção da prática inclusiva dos professores titulares de ensino básico do 1.º Ciclo, face a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais.” 2013. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9476.

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MLA Handbook (7th Edition):

Cunha, Carla Alexandra Oliveira da. “A perceção da prática inclusiva dos professores titulares de ensino básico do 1.º Ciclo, face a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais.” 2013. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Cunha CAOd. A perceção da prática inclusiva dos professores titulares de ensino básico do 1.º Ciclo, face a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2013. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9476.

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Council of Science Editors:

Cunha CAOd. A perceção da prática inclusiva dos professores titulares de ensino básico do 1.º Ciclo, face a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais. [Thesis]. RCAAP; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/9476

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21. Nunes, Mariana Ferreira Dinis Varela. A utilização de um software de comunicação alternativa e aumentativa no desenvolvimento do vocabulário : o caso de uma aluna com paralisia cerebral.

Degree: 2014, RCAAP

As novas tecnologias são uma realidade na sociedade atual e as escolas não fogem a regra. Porém, nem sempre sabemos como as devemos utilizar de… (more)

Subjects/Keywords: Paralisia Cerebral; Comunicação Alternativa e Aumentativa; Projeto Bia; Educação Inclusiva; Tecnologias de Apoio; Cerebral Palsy; Augmentative and Alternative Communication; Bia Project; Inclusive Education; Assistive Technologies

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APA (6th Edition):

Nunes, M. F. D. V. (2014). A utilização de um software de comunicação alternativa e aumentativa no desenvolvimento do vocabulário : o caso de uma aluna com paralisia cerebral. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17091

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nunes, Mariana Ferreira Dinis Varela. “A utilização de um software de comunicação alternativa e aumentativa no desenvolvimento do vocabulário : o caso de uma aluna com paralisia cerebral.” 2014. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17091.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nunes, Mariana Ferreira Dinis Varela. “A utilização de um software de comunicação alternativa e aumentativa no desenvolvimento do vocabulário : o caso de uma aluna com paralisia cerebral.” 2014. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Nunes MFDV. A utilização de um software de comunicação alternativa e aumentativa no desenvolvimento do vocabulário : o caso de uma aluna com paralisia cerebral. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2014. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17091.

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Council of Science Editors:

Nunes MFDV. A utilização de um software de comunicação alternativa e aumentativa no desenvolvimento do vocabulário : o caso de uma aluna com paralisia cerebral. [Thesis]. RCAAP; 2014. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/17091

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22. Silva, Ana Rita Mata da. Integração e inclusão em creche e jardim de infância.

Degree: 2015, RCAAP

Este Relatório do Projeto de Investigação tem como finalidade compreender as relações das educadoras com as crianças para que estas se consigam integrar e usufruir… (more)

Subjects/Keywords: Integração; Inclusão; Necessidades educativas especiais; Educação inclusiva; Relatório de projeto de investigação; Relatório de estágio; Integration; Inclusion; Special educational needs; Inclusive education

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APA (6th Edition):

Silva, A. R. M. d. (2015). Integração e inclusão em creche e jardim de infância. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10607

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ana Rita Mata da. “Integração e inclusão em creche e jardim de infância.” 2015. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10607.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ana Rita Mata da. “Integração e inclusão em creche e jardim de infância.” 2015. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Silva ARMd. Integração e inclusão em creche e jardim de infância. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2015. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10607.

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Council of Science Editors:

Silva ARMd. Integração e inclusão em creche e jardim de infância. [Thesis]. RCAAP; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:comum.rcaap.pt:10400.26/10607

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23. Faria, Maria Fernanda. Uma escola para todos : percepções/expectativas do professor do ensino regular, face ao perfil e trabalho do professor de Educação Especial.

Degree: 2011, RCAAP

Esta investigação identifica as percepções e as expectativas que os Professores do Ensino Regular têm face ao perfil e ao trabalho desenvolvido pelos Professores de… (more)

Subjects/Keywords: Educação Inclusiva; Percepções dos Professores do Ensino Regular; Expectativas dos Professores do Ensino Regular; Professores do Ensino Regular; Professores de Educação Especial; Inclusive Education; Perceptions of Regular Teachers; Expectations of Regular Teachers; Regular Teachers and Special Education Teachers

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APA (6th Edition):

Faria, M. F. (2011). Uma escola para todos : percepções/expectativas do professor do ensino regular, face ao perfil e trabalho do professor de Educação Especial. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/11954

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Faria, Maria Fernanda. “Uma escola para todos : percepções/expectativas do professor do ensino regular, face ao perfil e trabalho do professor de Educação Especial.” 2011. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/11954.

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MLA Handbook (7th Edition):

Faria, Maria Fernanda. “Uma escola para todos : percepções/expectativas do professor do ensino regular, face ao perfil e trabalho do professor de Educação Especial.” 2011. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Faria MF. Uma escola para todos : percepções/expectativas do professor do ensino regular, face ao perfil e trabalho do professor de Educação Especial. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2011. [cited 2019 Jun 26]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/11954.

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Council of Science Editors:

Faria MF. Uma escola para todos : percepções/expectativas do professor do ensino regular, face ao perfil e trabalho do professor de Educação Especial. [Thesis]. RCAAP; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/11954

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24. Martins, João Abílio de Almeida. A inclusão de alunos com currículo específico individual em cursos profissionais.

Degree: 2017, RCAAP

O presente estudo de caso visa perceber até que ponto os Cursos Profissionais se revestem como oportunidades para que as escolas promovam a inclusão de… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão; Transição para a Vida Ativa; Educação Inclusiva; Alunos com NEE; Cursos Profissionais; Currículo Específico Individual; Specific Individual Curriculum; Transition Process to Life After-School; Inclusion; Inclusive Education; Students with SEN; Professional Courses; Education

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APA (6th Edition):

Martins, J. A. d. A. (2017). A inclusão de alunos com currículo específico individual em cursos profissionais. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/1979

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martins, João Abílio de Almeida. “A inclusão de alunos com currículo específico individual em cursos profissionais.” 2017. Thesis, RCAAP. Accessed June 26, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/1979.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martins, João Abílio de Almeida. “A inclusão de alunos com currículo específico individual em cursos profissionais.” 2017. Web. 26 Jun 2019.

Vancouver:

Martins JAdA. A inclusão de alunos com currículo específico individual em cursos profissionais. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2017. [cited 2019 Jun 26]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/1979.

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Council of Science Editors:

Martins JAdA. A inclusão de alunos com currículo específico individual em cursos profissionais. [Thesis]. RCAAP; 2017. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.uportu.pt:11328/1979

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