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University: University of São Paulo

You searched for subject:(Inclusive AND Special Education). Showing records 1 – 16 of 16 total matches.

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1. Sotero, Mariana da Cunha. Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012.

Degree: Mestrado, Educação, 2014, University of São Paulo

 Esta pesquisa, de natureza qualitativa, tem como objetivo analisar os princípios, finalidades e diretrizes da política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Educação inclusiva; Educational policy; Federalism; Federalismo; Inclusive education; Política educacional; Regulação; Regulation; Special education

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APA (6th Edition):

Sotero, M. d. C. (2014). Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-113247/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sotero, Mariana da Cunha. “Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012.” 2014. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-113247/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Sotero, Mariana da Cunha. “Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012.” 2014. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Sotero MdC. Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-113247/ ;.

Council of Science Editors:

Sotero MdC. Política de educação especial da Secretaria Municipal de Educação de Campinas no período de 2005 a 2012. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122014-113247/ ;

2. Assis, Walkiria de. Atendimento pedagógico-educacional em hospitais: da exclusão à inclusão social/escolar.

Degree: Mestrado, Educação, 2009, University of São Paulo

A ideia que orientou este estudo foi o desejo de pesquisar a relevância do atendimento pedagógico-educacional em classes hospitalares, enquanto serviço especializado, oferecido pela educação… (more)

Subjects/Keywords: atendimento pedagógico especializado; classes hospitalares; educação especial; educação inclusiva; hospital classes; inclusive education; special education; specialized pedagogical service

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APA (6th Edition):

Assis, W. d. (2009). Atendimento pedagógico-educacional em hospitais: da exclusão à inclusão social/escolar. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122009-110652/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Assis, Walkiria de. “Atendimento pedagógico-educacional em hospitais: da exclusão à inclusão social/escolar.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122009-110652/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Assis, Walkiria de. “Atendimento pedagógico-educacional em hospitais: da exclusão à inclusão social/escolar.” 2009. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Assis Wd. Atendimento pedagógico-educacional em hospitais: da exclusão à inclusão social/escolar. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122009-110652/ ;.

Council of Science Editors:

Assis Wd. Atendimento pedagógico-educacional em hospitais: da exclusão à inclusão social/escolar. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11122009-110652/ ;

3. Fagliari, Solange Santana dos Santos. A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal.

Degree: Mestrado, Educação, 2012, University of São Paulo

 A perspectiva da construção de uma educação inclusiva em nossa realidade brasileira acentuou-se a partir dos anos 90, em um contexto desencadeado por reformas significativas… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Educação inclusiva; Educational politic; Inclusão escolar; Inclusive education; Política educacional; School inclusion; Special education

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APA (6th Edition):

Fagliari, S. S. d. S. (2012). A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092012-135842/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fagliari, Solange Santana dos Santos. “A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092012-135842/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Fagliari, Solange Santana dos Santos. “A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal.” 2012. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Fagliari SSdS. A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092012-135842/ ;.

Council of Science Editors:

Fagliari SSdS. A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092012-135842/ ;

4. Silva, Maria de Fatima Neves da. Encaminhamento de alunos para salas de recursos: análise sobre os argumentos apresentados por professores de classes comuns.

Degree: Mestrado, Educação, 2010, University of São Paulo

Esta pesquisa teve como objetivo analisar os argumentos de professores de classes comuns para o encaminhamento de alunos para salas de recursos, de modo a… (more)

Subjects/Keywords: atendimento educacional especializado; educação especial; educação inclusiva; inclusive education; resource room; sala de recursos; special education; specialized educational services

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APA (6th Edition):

Silva, M. d. F. N. d. (2010). Encaminhamento de alunos para salas de recursos: análise sobre os argumentos apresentados por professores de classes comuns. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-132630/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Maria de Fatima Neves da. “Encaminhamento de alunos para salas de recursos: análise sobre os argumentos apresentados por professores de classes comuns.” 2010. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-132630/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Maria de Fatima Neves da. “Encaminhamento de alunos para salas de recursos: análise sobre os argumentos apresentados por professores de classes comuns.” 2010. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Silva MdFNd. Encaminhamento de alunos para salas de recursos: análise sobre os argumentos apresentados por professores de classes comuns. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-132630/ ;.

Council of Science Editors:

Silva MdFNd. Encaminhamento de alunos para salas de recursos: análise sobre os argumentos apresentados por professores de classes comuns. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-132630/ ;

5. Rahme, Monica Maria Farid. Laço social e educação: um estudo sobre os efeitos do encontro com o outro no contexto escolar.

Degree: PhD, Educação, 2010, University of São Paulo

 Esta tese tem como objetivo geral investigar o laço social na educação e, em particular, de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, considerando seus efeitos… (more)

Subjects/Keywords: autism; autismo; educação especial; educação inclusiva; inclusive education; laço social; psicanálise; psychoanalyzis; social bond; special education; subject; sujeito

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APA (6th Edition):

Rahme, M. M. F. (2010). Laço social e educação: um estudo sobre os efeitos do encontro com o outro no contexto escolar. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17012011-143132/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rahme, Monica Maria Farid. “Laço social e educação: um estudo sobre os efeitos do encontro com o outro no contexto escolar.” 2010. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17012011-143132/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Rahme, Monica Maria Farid. “Laço social e educação: um estudo sobre os efeitos do encontro com o outro no contexto escolar.” 2010. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Rahme MMF. Laço social e educação: um estudo sobre os efeitos do encontro com o outro no contexto escolar. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2010. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17012011-143132/ ;.

Council of Science Editors:

Rahme MMF. Laço social e educação: um estudo sobre os efeitos do encontro com o outro no contexto escolar. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2010. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17012011-143132/ ;

6. Galvão, Lígia Ferreira. Que(m) nomeia a deficiência?.

Degree: PhD, Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2011, University of São Paulo

Este trabalho estuda os modos de produção discursiva do que se denomina, na atualidade, deficiência. Vale-se da análise institucional do discurso, proposta por Marlene Guirado,… (more)

Subjects/Keywords: Análise do discurso; Deficientes; Desenvolvimento humano; Disability; Educação especial; Educação inclusiva; Human development; Inclusive education; Institutional analysis of discourse; Special education

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APA (6th Edition):

Galvão, L. F. (2011). Que(m) nomeia a deficiência?. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-30112011-111315/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Galvão, Lígia Ferreira. “Que(m) nomeia a deficiência?.” 2011. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-30112011-111315/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Galvão, Lígia Ferreira. “Que(m) nomeia a deficiência?.” 2011. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Galvão LF. Que(m) nomeia a deficiência?. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-30112011-111315/ ;.

Council of Science Editors:

Galvão LF. Que(m) nomeia a deficiência?. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-30112011-111315/ ;

7. Silva, Kelly Cristina Brandão da. Educação inclusiva: para todos ou para cada um? Alguns paradoxos (in)convenientes.

Degree: PhD, Educação, 2014, University of São Paulo

 Podemos considerar que a inclusão escolar no Brasil tem sido propagandeada como um progresso da sociedade, um avanço em comparação com a histórica Educação Especial.… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial; Educação inclusiva; Especialista; Experience; Experiência; Expert; Inclusive education; Psicanálise; Psychoanalysis; Special education; Tradição; Tradition

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APA (6th Edition):

Silva, K. C. B. d. (2014). Educação inclusiva: para todos ou para cada um? Alguns paradoxos (in)convenientes. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29092014-134527/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Kelly Cristina Brandão da. “Educação inclusiva: para todos ou para cada um? Alguns paradoxos (in)convenientes.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29092014-134527/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Kelly Cristina Brandão da. “Educação inclusiva: para todos ou para cada um? Alguns paradoxos (in)convenientes.” 2014. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Silva KCBd. Educação inclusiva: para todos ou para cada um? Alguns paradoxos (in)convenientes. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29092014-134527/ ;.

Council of Science Editors:

Silva KCBd. Educação inclusiva: para todos ou para cada um? Alguns paradoxos (in)convenientes. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29092014-134527/ ;

8. Soto, Ana Paula de Oliveira Moraes. Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA.

Degree: Mestrado, Educação, 2011, University of São Paulo

No Brasil, a partir dos anos de 1990, na esteira de conferências internacionais que visaram à proposição da universalização da educação básica nos países em… (more)

Subjects/Keywords: educação especial; inclusive education program: the right to diversity; políticas públicas; programa educação inclusiva: direito à diversidade; public policies; special education

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APA (6th Edition):

Soto, A. P. d. O. M. (2011). Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soto, Ana Paula de Oliveira Moraes. “Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA.” 2011. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Soto, Ana Paula de Oliveira Moraes. “Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA.” 2011. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Soto APdOM. Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2011. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;.

Council of Science Editors:

Soto APdOM. Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade - proposição/implementação no município de Feira de Santana-BA. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27012012-101007/ ;

9. Castro, Adriano Monteiro de. A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública.

Degree: PhD, Educação, 2007, University of São Paulo

Esta pesquisa, de natureza qualitativa, teve como foco analisar os procedimentos de avaliação adotados por professoras dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola… (more)

Subjects/Keywords: Avaliação; Continuous teacher training; Educação inclusiva; Evaluation; Formação continuada; Inclusive education; Necessidades educacionais especiais; Special educational needs

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APA (6th Edition):

Castro, A. M. d. (2007). A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Adriano Monteiro de. “A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Adriano Monteiro de. “A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública.” 2007. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Castro AMd. A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;.

Council of Science Editors:

Castro AMd. A avaliação da aprendizagem no contexto da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola pública. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17122009-111437/ ;

10. Lopes, Mara Aparecida de Castilho. Ensinar: \"então, é função de quem?\" Atuação do professor interlocutor na educação de surdos da rede estadual paulista.

Degree: PhD, Educação, 2015, University of São Paulo

 A contratação de professores interlocutores na rede estadual de ensino de São Paulo tem gerado dúvidas sobre sua função no processo educacional de estudantes surdos,… (more)

Subjects/Keywords: Bilingual education; Deaf education; Educação bilíngue; Educação de surdos; Educação especial; Educação inclusiva; Função docente; Historical-cultural psychology; Inclusive education; Psicologia histórico-cultural; Special education; Teaching function

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APA (6th Edition):

Lopes, M. A. d. C. (2015). Ensinar: \"então, é função de quem?\" Atuação do professor interlocutor na educação de surdos da rede estadual paulista. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27102015-093026/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lopes, Mara Aparecida de Castilho. “Ensinar: \"então, é função de quem?\" Atuação do professor interlocutor na educação de surdos da rede estadual paulista.” 2015. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27102015-093026/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Lopes, Mara Aparecida de Castilho. “Ensinar: \"então, é função de quem?\" Atuação do professor interlocutor na educação de surdos da rede estadual paulista.” 2015. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Lopes MAdC. Ensinar: \"então, é função de quem?\" Atuação do professor interlocutor na educação de surdos da rede estadual paulista. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27102015-093026/ ;.

Council of Science Editors:

Lopes MAdC. Ensinar: \"então, é função de quem?\" Atuação do professor interlocutor na educação de surdos da rede estadual paulista. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27102015-093026/ ;

11. Angelotti, Andréa Paula. Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores.

Degree: Mestrado, Educação, 2004, University of São Paulo

Este estudo trata-se de uma pesquisa-empírica, buscando verificar o olhar dos professores da rede municipal de ensino de São Paulo a respeito do movimento de… (more)

Subjects/Keywords: Assistance to students; Educação especial; Encaminhamento de alunos; Inclusão; Inclusive education; Necessidades educacionais especiais; Special education; Students with special needs; Termos educacionais; Terms of education

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APA (6th Edition):

Angelotti, A. P. (2004). Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Angelotti, Andréa Paula. “Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores.” 2004. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Angelotti, Andréa Paula. “Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores.” 2004. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Angelotti AP. Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2004. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;.

Council of Science Editors:

Angelotti AP. Inclusão nas escolas municipais de São Paulo: um olhar dos professores. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2004. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04042014-143726/ ;

12. Ballestero-Álvarez, Jose Alfonso. Multissensorialidade no ensino de desenho a cegos.

Degree: Mestrado, Artes Plásticas, 2003, University of São Paulo

A pesquisa relatada visa responder à questão: a arte pictórica é acessível ao cego?. Assim, a presente dissertação trata da fidelidade do entendimento tátil do… (more)

Subjects/Keywords: Art for the blind; Arte para cegos; Didática Multissensorial; Educação Especial; Educação Inclusiva; Inclusive Education; Multisensory Pedagogy; Pedagogia Especial; Special Education; Special Pedagogy

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APA (6th Edition):

Ballestero-Álvarez, J. A. (2003). Multissensorialidade no ensino de desenho a cegos. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27131/tde-21032005-213811/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ballestero-Álvarez, Jose Alfonso. “Multissensorialidade no ensino de desenho a cegos.” 2003. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27131/tde-21032005-213811/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Ballestero-Álvarez, Jose Alfonso. “Multissensorialidade no ensino de desenho a cegos.” 2003. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Ballestero-Álvarez JA. Multissensorialidade no ensino de desenho a cegos. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2003. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27131/tde-21032005-213811/ ;.

Council of Science Editors:

Ballestero-Álvarez JA. Multissensorialidade no ensino de desenho a cegos. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2003. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27131/tde-21032005-213811/ ;

13. Perez, Maria Alice Rosmaninho. Educação especial em tempos de inclusão: política educacional e laços sociais.

Degree: PhD, Educação, 2008, University of São Paulo

Esta tese se propõe a demonstrar avanços e limitações encontrados para a escolarização de crianças e jovens com necessidades especiais na rede estadual de ensino… (more)

Subjects/Keywords: Affiliation/Disaffiliation; Afiliação/Desafiliação; Critical sociology; Desigualdade social; Educação inclusiva; Educational policy; Inclusão/Exclusão; Inclusion/Exclusion; Inclusive education; Laços sociais; Necessidades especiais; Política educacional; Social inequality; Social laces; Sociologia crítica; Special needs

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APA (6th Edition):

Perez, M. A. R. (2008). Educação especial em tempos de inclusão: política educacional e laços sociais. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16062008-163825/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Perez, Maria Alice Rosmaninho. “Educação especial em tempos de inclusão: política educacional e laços sociais.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16062008-163825/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Perez, Maria Alice Rosmaninho. “Educação especial em tempos de inclusão: política educacional e laços sociais.” 2008. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Perez MAR. Educação especial em tempos de inclusão: política educacional e laços sociais. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16062008-163825/ ;.

Council of Science Editors:

Perez MAR. Educação especial em tempos de inclusão: política educacional e laços sociais. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16062008-163825/ ;

14. Prioste, Claudia Dias. Diversidade e adversidade na escola: queixas e conflitos de professores frente à educação inclusiva.

Degree: Mestrado, Educação, 2006, University of São Paulo

Este trabalho, situado na linha de pesquisa Psicologia e Educação, teve como objetivo identificar as adversidades produzidas no ambiente escolar mediante as propostas textuais da… (more)

Subjects/Keywords: Diversidade; Educação inclusiva; Formação de professores; Inclusive education; Mal-estar docente; Psicanálise; Psychoanalysis and Education; Special Education; Teaching Discomfort; Teatcher-student interaction

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APA (6th Edition):

Prioste, C. D. (2006). Diversidade e adversidade na escola: queixas e conflitos de professores frente à educação inclusiva. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05122007-101058/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prioste, Claudia Dias. “Diversidade e adversidade na escola: queixas e conflitos de professores frente à educação inclusiva.” 2006. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05122007-101058/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Prioste, Claudia Dias. “Diversidade e adversidade na escola: queixas e conflitos de professores frente à educação inclusiva.” 2006. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Prioste CD. Diversidade e adversidade na escola: queixas e conflitos de professores frente à educação inclusiva. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2006. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05122007-101058/ ;.

Council of Science Editors:

Prioste CD. Diversidade e adversidade na escola: queixas e conflitos de professores frente à educação inclusiva. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2006. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05122007-101058/ ;

15. Sanches, Antonio Carlos Gonsales. \"Contextos educacionais e o aluno com necessidade especial [transtorno mental]: um desafio interdisciplinar marcado pela dialética exclusão/inclusão\".

Degree: Mestrado, Enfermagem Psiquiátrica, 2005, University of São Paulo

O movimento da Educação Inclusiva, em alguns países, busca um enfoque que atenda aos alunos com necessidades especiais dentro do sistema educativo geral, por outro… (more)

Subjects/Keywords: Educação em Saúde; Educação Especial; Educação Inclusiva; Health and Education; Inclusive Education; Mental Disorder; Mental Health; Saúde Mental (Enfermagem); Special Education; Transtorno Mental

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APA (6th Edition):

Sanches, A. C. G. (2005). \"Contextos educacionais e o aluno com necessidade especial [transtorno mental]: um desafio interdisciplinar marcado pela dialética exclusão/inclusão\". (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7134/tde-01112005-185642/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sanches, Antonio Carlos Gonsales. “\"Contextos educacionais e o aluno com necessidade especial [transtorno mental]: um desafio interdisciplinar marcado pela dialética exclusão/inclusão\".” 2005. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7134/tde-01112005-185642/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Sanches, Antonio Carlos Gonsales. “\"Contextos educacionais e o aluno com necessidade especial [transtorno mental]: um desafio interdisciplinar marcado pela dialética exclusão/inclusão\".” 2005. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Sanches ACG. \"Contextos educacionais e o aluno com necessidade especial [transtorno mental]: um desafio interdisciplinar marcado pela dialética exclusão/inclusão\". [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2005. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7134/tde-01112005-185642/ ;.

Council of Science Editors:

Sanches ACG. \"Contextos educacionais e o aluno com necessidade especial [transtorno mental]: um desafio interdisciplinar marcado pela dialética exclusão/inclusão\". [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2005. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7134/tde-01112005-185642/ ;

16. Tojal, Amanda Pinto da Fonseca. Políticas públicas culturais de inclusão de públicos especiais em museus.

Degree: PhD, Cultura e Informação, 2007, University of São Paulo

Este trabalho de doutoramento tem por objetivo afirmar que é possível conceber o museu e o patrimônio cultural que ele abriga como instrumentos de políticas… (more)

Subjects/Keywords: Accessibility; Acessibilidade; Comunicação Museológica; Cultural Public Policies; Inclusão Social; Inclusive Educational Programs and Special Needs People.; Museological Communication; Museu; Museum; Políticas Públicas Culturais; Programas de Ação Educativa Inclusiva e Públicos Especiais.; Social Inclusion

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APA (6th Edition):

Tojal, A. P. d. F. (2007). Políticas públicas culturais de inclusão de públicos especiais em museus. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27151/tde-19032008-183924/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tojal, Amanda Pinto da Fonseca. “Políticas públicas culturais de inclusão de públicos especiais em museus.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed July 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27151/tde-19032008-183924/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Tojal, Amanda Pinto da Fonseca. “Políticas públicas culturais de inclusão de públicos especiais em museus.” 2007. Web. 21 Jul 2019.

Vancouver:

Tojal APdF. Políticas públicas culturais de inclusão de públicos especiais em museus. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2019 Jul 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27151/tde-19032008-183924/ ;.

Council of Science Editors:

Tojal APdF. Políticas públicas culturais de inclusão de públicos especiais em museus. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27151/tde-19032008-183924/ ;

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