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University: Universidade do Rio Grande do Sul

You searched for subject:(Inclusive AND Special Education). Showing records 1 – 12 of 12 total matches.

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Universidade do Rio Grande do Sul

1. Falkoski, Fernanda Cristina. Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa teve como objetivo geral compreender como ocorre o processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso… (more)

Subjects/Keywords: Deficiente auditivo; Inclusive Education; Deficiente visual; Special Education in the Inclusive Perspective; Comunicação; Alternative Communication; Deafblindness

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APA (6th Edition):

Falkoski, F. C. (2017). Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/165681

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Falkoski, Fernanda Cristina. “Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/165681.

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MLA Handbook (7th Edition):

Falkoski, Fernanda Cristina. “Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa.” 2017. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Falkoski FC. Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165681.

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Council of Science Editors:

Falkoski FC. Análise do processo de comunicação de pessoas com surdocegueira congênita a partir da produção e do uso de recursos de comunicação alternativa. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/165681

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Universidade do Rio Grande do Sul

2. Rodrigues, Graciela Fagundes. Inclusão de pessoas com deficiência em cursos profissionalizantes : ressonâncias na formação continuada e nas práticas pedagógicas dos professores.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

 Remeter-se para a inclusão de pessoas com deficiência, em cursos profissionalizantes, requer uma aproximação às ações docentes e como elas operacionalizam-se e repercutem na possibilidade… (more)

Subjects/Keywords: Professional education; Inclusão escolar; Professionalism; Educação especial; Educação profissionalizante; Person with disability; Educação continuada; Special education; Inclusive education

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APA (6th Edition):

Rodrigues, G. F. (2017). Inclusão de pessoas com deficiência em cursos profissionalizantes : ressonâncias na formação continuada e nas práticas pedagógicas dos professores. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/163786

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Graciela Fagundes. “Inclusão de pessoas com deficiência em cursos profissionalizantes : ressonâncias na formação continuada e nas práticas pedagógicas dos professores.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/163786.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Graciela Fagundes. “Inclusão de pessoas com deficiência em cursos profissionalizantes : ressonâncias na formação continuada e nas práticas pedagógicas dos professores.” 2017. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Rodrigues GF. Inclusão de pessoas com deficiência em cursos profissionalizantes : ressonâncias na formação continuada e nas práticas pedagógicas dos professores. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/163786.

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Council of Science Editors:

Rodrigues GF. Inclusão de pessoas com deficiência em cursos profissionalizantes : ressonâncias na formação continuada e nas práticas pedagógicas dos professores. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/163786

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Universidade do Rio Grande do Sul

3. Monteiro, Maria Rosangela Carrasco. Todos os alunos podem aprender : a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo.

Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente dissertação tem como objetivo apresentar e analisar práticas de Educação Inclusiva que se desenvolvem, através de um projeto intitulado Docência Compartilhada, em uma… (more)

Subjects/Keywords: Special education; Inclusão escolar; Diferença; Inclusive education; Difference; Estudos culturais; Identidade; Identity; Prática pedagógica; Pedagogical practice; Aprendizagem; Learning; Cultural studies

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APA (6th Edition):

Monteiro, M. R. C. (2010). Todos os alunos podem aprender : a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/27045

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Monteiro, Maria Rosangela Carrasco. “Todos os alunos podem aprender : a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/27045.

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MLA Handbook (7th Edition):

Monteiro, Maria Rosangela Carrasco. “Todos os alunos podem aprender : a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo.” 2010. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Monteiro MRC. Todos os alunos podem aprender : a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27045.

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Council of Science Editors:

Monteiro MRC. Todos os alunos podem aprender : a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo a inclusão de alunos com deficiência no III Ciclo. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/27045

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Universidade do Rio Grande do Sul

4. Oliveira, Aniê Coutinho de. Identificação precoce de sinais de risco de autismo : o risco do risco.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

 O presente estudo teve como objetivo analisar e discutir a identificação precoce de sinais de risco de autismo. Caracterizada como uma pesquisa bibliográfica de cunho… (more)

Subjects/Keywords: Autism; Transtorno do espectro autista; Autismo; Mental Health; Special Education; Diagnóstico precoce; Inclusive Education; Signs of Risk; Early Identification

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APA (6th Edition):

Oliveira, A. C. d. (2017). Identificação precoce de sinais de risco de autismo : o risco do risco. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/168961

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Aniê Coutinho de. “Identificação precoce de sinais de risco de autismo : o risco do risco.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/168961.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Aniê Coutinho de. “Identificação precoce de sinais de risco de autismo : o risco do risco.” 2017. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Oliveira ACd. Identificação precoce de sinais de risco de autismo : o risco do risco. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/168961.

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Council of Science Editors:

Oliveira ACd. Identificação precoce de sinais de risco de autismo : o risco do risco. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/168961

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Universidade do Rio Grande do Sul

5. Delevati, Aline de Castro. AEE : que “atendimento” é este? as configurações do atendimento educacional especializado na perspectiva da rede municipal de ensino de Gravataí/RS.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

O objetivo da presente investigação é a análise das configurações do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Rede Municipal de Ensino de Gravataí/RS. Com a questão_… (more)

Subjects/Keywords: Special education; Inclusão escolar; Inclusive education; Atendimento especializado; Pensamento sistêmico; Specialized educational service; Policy cycle; System thinking

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APA (6th Edition):

Delevati, A. d. C. (2012). AEE : que “atendimento” é este? as configurações do atendimento educacional especializado na perspectiva da rede municipal de ensino de Gravataí/RS. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/61775

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Delevati, Aline de Castro. “AEE : que “atendimento” é este? as configurações do atendimento educacional especializado na perspectiva da rede municipal de ensino de Gravataí/RS.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/61775.

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MLA Handbook (7th Edition):

Delevati, Aline de Castro. “AEE : que “atendimento” é este? as configurações do atendimento educacional especializado na perspectiva da rede municipal de ensino de Gravataí/RS.” 2012. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Delevati AdC. AEE : que “atendimento” é este? as configurações do atendimento educacional especializado na perspectiva da rede municipal de ensino de Gravataí/RS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/61775.

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Council of Science Editors:

Delevati AdC. AEE : que “atendimento” é este? as configurações do atendimento educacional especializado na perspectiva da rede municipal de ensino de Gravataí/RS. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/61775

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Universidade do Rio Grande do Sul

6. Matos, Maria Almerinda de Souza. Cidadania, diversidade e educação inclusiva : um diálogo entre a teoria e a prática na rede pública municipal de Manaus.

Degree: 2008, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta pesquisa investiga como a Rede de Ensino Municipal de Manaus tem buscado garantir a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos com necessidades educacionais especiais,… (more)

Subjects/Keywords: Inclusão escolar; Inclusive education; Special education; Educação especial; Políticas públicas; Public politics; Municipal public education – Manaus – Brazil; Necessidades educacionais especiais; Special educational needs; Ensino público municipal; Manaus (AM)

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APA (6th Edition):

Matos, M. A. d. S. (2008). Cidadania, diversidade e educação inclusiva : um diálogo entre a teoria e a prática na rede pública municipal de Manaus. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/14867

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Matos, Maria Almerinda de Souza. “Cidadania, diversidade e educação inclusiva : um diálogo entre a teoria e a prática na rede pública municipal de Manaus.” 2008. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/14867.

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MLA Handbook (7th Edition):

Matos, Maria Almerinda de Souza. “Cidadania, diversidade e educação inclusiva : um diálogo entre a teoria e a prática na rede pública municipal de Manaus.” 2008. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Matos MAdS. Cidadania, diversidade e educação inclusiva : um diálogo entre a teoria e a prática na rede pública municipal de Manaus. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/14867.

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Council of Science Editors:

Matos MAdS. Cidadania, diversidade e educação inclusiva : um diálogo entre a teoria e a prática na rede pública municipal de Manaus. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10183/14867

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Universidade do Rio Grande do Sul

7. Viegas, Luciane Torezan. A reconfiguração da educação especial e os espaços de atendimento educacional especializado : análise da constituição de um centro de atendimento em Cachoeirinha/RS.

Degree: 2014, Universidade do Rio Grande do Sul

O presente estudo teve como objetivo compreender o processo de reconfiguração das proposições que vinculam a educação especial e a educação regular dos alunos com… (more)

Subjects/Keywords: Special education; Educação especial; Inclusive education; Inclusão escolar; Atendimento especializado; Special education service; Políticas públicas; Specialized educational service center; Financiamento da educação

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APA (6th Edition):

Viegas, L. T. (2014). A reconfiguração da educação especial e os espaços de atendimento educacional especializado : análise da constituição de um centro de atendimento em Cachoeirinha/RS. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/94752

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Viegas, Luciane Torezan. “A reconfiguração da educação especial e os espaços de atendimento educacional especializado : análise da constituição de um centro de atendimento em Cachoeirinha/RS.” 2014. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/94752.

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MLA Handbook (7th Edition):

Viegas, Luciane Torezan. “A reconfiguração da educação especial e os espaços de atendimento educacional especializado : análise da constituição de um centro de atendimento em Cachoeirinha/RS.” 2014. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Viegas LT. A reconfiguração da educação especial e os espaços de atendimento educacional especializado : análise da constituição de um centro de atendimento em Cachoeirinha/RS. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/94752.

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Council of Science Editors:

Viegas LT. A reconfiguração da educação especial e os espaços de atendimento educacional especializado : análise da constituição de um centro de atendimento em Cachoeirinha/RS. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10183/94752

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Universidade do Rio Grande do Sul

8. Brizolla, Francéli. Políticas públicas de inclusão escolar: "negociações sem fim".

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Sul

Esta tese de doutorado trata de um estudo das políticas públicas de inclusão escolar no Rio Grande do Sul, de acordo com o atual cenário… (more)

Subjects/Keywords: Educação especial : Políticas públicas; Students with deficiencies; Inclusão escolar : Políticas públicas; Students with special educational needs; Necessidades educacionais especiais; Right to the education; Special education; Políticas públicas; Rio Grande do Sul; Inclusive education; School inclusion; Public policies of education

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APA (6th Edition):

Brizolla, F. (2007). Políticas públicas de inclusão escolar: "negociações sem fim". (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/12216

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brizolla, Francéli. “Políticas públicas de inclusão escolar: "negociações sem fim".” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/12216.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brizolla, Francéli. “Políticas públicas de inclusão escolar: "negociações sem fim".” 2007. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Brizolla F. Políticas públicas de inclusão escolar: "negociações sem fim". [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/12216.

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Council of Science Editors:

Brizolla F. Políticas públicas de inclusão escolar: "negociações sem fim". [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/10183/12216

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Universidade do Rio Grande do Sul

9. Santos, Kátia Silva. A política de educação especial, a perspectiva inclusiva e a centralidade das salas de recursos multifuncionais : a tessitura na rede municipal de educação de Vitória da Conquista (BA).

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

Este estudo teve como objetivo compreender as configurações assumidas pela atual Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, na Rede Municipal de… (more)

Subjects/Keywords: Sala de recursos; Educación especial; Perspectiva inclusiva; Educação inclusiva; Bateson, Gregory; Salones de recursos multifuncionales; Direito à educação; Special education; Inclusive perspective; Multifunctional resource classrooms

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APA (6th Edition):

Santos, K. S. (2012). A política de educação especial, a perspectiva inclusiva e a centralidade das salas de recursos multifuncionais : a tessitura na rede municipal de educação de Vitória da Conquista (BA). (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/69920

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Kátia Silva. “A política de educação especial, a perspectiva inclusiva e a centralidade das salas de recursos multifuncionais : a tessitura na rede municipal de educação de Vitória da Conquista (BA).” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/69920.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Kátia Silva. “A política de educação especial, a perspectiva inclusiva e a centralidade das salas de recursos multifuncionais : a tessitura na rede municipal de educação de Vitória da Conquista (BA).” 2012. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Santos KS. A política de educação especial, a perspectiva inclusiva e a centralidade das salas de recursos multifuncionais : a tessitura na rede municipal de educação de Vitória da Conquista (BA). [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/69920.

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Council of Science Editors:

Santos KS. A política de educação especial, a perspectiva inclusiva e a centralidade das salas de recursos multifuncionais : a tessitura na rede municipal de educação de Vitória da Conquista (BA). [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/69920

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Universidade do Rio Grande do Sul

10. Maciel, Rosânsela Von Mühlen. Educação inclusiva : um estudo a partir de uma proposta inclusiva alemã.

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Sul

A pesquisa tem como objetivos reconhecer práticas inclusivas no dia-a-dia da sala de aula e da escola, baseadas nos princípios pedagógicos inclusivos alemães, e analisar… (more)

Subjects/Keywords: Education; Inclusão escolar; Prática pedagógica; Inclusive education; Ensino fundamental; Students with special educational needs; Teaching individualization; Aluno; Necessidades educacionais especiais; Bi-instruction system; Erziehung; Cotidiano escolar; Sala de aula; Inklusionserziehung; Schüler mit besonderen lernbedürfnissen; Individueller lehr-lernprozess; Bi-dozenten-system

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APA (6th Edition):

Maciel, R. V. M. (2007). Educação inclusiva : um estudo a partir de uma proposta inclusiva alemã. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/13253

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Maciel, Rosânsela Von Mühlen. “Educação inclusiva : um estudo a partir de uma proposta inclusiva alemã.” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/13253.

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MLA Handbook (7th Edition):

Maciel, Rosânsela Von Mühlen. “Educação inclusiva : um estudo a partir de uma proposta inclusiva alemã.” 2007. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Maciel RVM. Educação inclusiva : um estudo a partir de uma proposta inclusiva alemã. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/13253.

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Council of Science Editors:

Maciel RVM. Educação inclusiva : um estudo a partir de uma proposta inclusiva alemã. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/10183/13253

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Universidade do Rio Grande do Sul

11. Meirelles, Melina Chassot Benincasa. Educação infantil e atendimento educacional especializado : configurações de serviços educativos no Brasil e na Itália.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

 O presente estudo teve como objetivo analisar o atendimento educacional especializado oferecido às crianças com deficiência na educação infantil. Trata-se de um universo investigativo que… (more)

Subjects/Keywords: Educazione nella prima infanzia; Educação especial; Educação infantil; Pedagogia speciale; Atendimento especializado; Sostegno educativo specializzato; Inclusão escolar; Inclusione scolastica; Brasile; Italia; Early childhood education; Special education; Specialized educational assistance; Inclusive schooling; Brazil; Italy

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APA (6th Edition):

Meirelles, M. C. B. (2016). Educação infantil e atendimento educacional especializado : configurações de serviços educativos no Brasil e na Itália. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/148283

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Meirelles, Melina Chassot Benincasa. “Educação infantil e atendimento educacional especializado : configurações de serviços educativos no Brasil e na Itália.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/148283.

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MLA Handbook (7th Edition):

Meirelles, Melina Chassot Benincasa. “Educação infantil e atendimento educacional especializado : configurações de serviços educativos no Brasil e na Itália.” 2016. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Meirelles MCB. Educação infantil e atendimento educacional especializado : configurações de serviços educativos no Brasil e na Itália. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/148283.

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Council of Science Editors:

Meirelles MCB. Educação infantil e atendimento educacional especializado : configurações de serviços educativos no Brasil e na Itália. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/148283

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Universidade do Rio Grande do Sul

12. Silva, Karla Fernanda Wunder da. Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso.

Degree: 2007, Universidade do Rio Grande do Sul

A presente Dissertação de Mestrado aborda o tema da Inclusão Escolar. É uma investigação que utiliza a abordagem qualitativa e elenca como problema de pesquisa… (more)

Subjects/Keywords: School inclusion; Inclusão escolar; Necessidades educacionais especiais; Special educational needs; Criança; Mentally-challenged; Inclusão social; Inclusive schools; Deficinete mental

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APA (6th Edition):

Silva, K. F. W. d. (2007). Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/17040

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Karla Fernanda Wunder da. “Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso.” 2007. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed August 20, 2019. http://hdl.handle.net/10183/17040.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Karla Fernanda Wunder da. “Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso.” 2007. Web. 20 Aug 2019.

Vancouver:

Silva KFWd. Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. [cited 2019 Aug 20]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17040.

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Council of Science Editors:

Silva KFWd. Inclusão escolar de alunos com deficiência mental: possíveis causas do insucesso. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2007. Available from: http://hdl.handle.net/10183/17040

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