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Universidade de Brasília

1. Osand?n Albarr?n, Patr?cia Andr?a. O of?cio da dan?a e a bailarina cega ou com baixa vis?o : um estudo a partir da perspectiva hist?rico-cultural.

Degree: 2017, Universidade de Brasília

Tese (doutorado)?Universidade de Bras?lia, Instituto de Psicologia, Programa de P?s-gradua??o em Processos de Desenvolvimento Humano e Sa?de, 2017.

O presente trabalho, que tem como fundamento a perspectiva hist?rico-cultural, surge com o objetivo de ampliar as discuss?es sobre dan?a e defici?ncia visual, compreendendo os sentidos produzidos por bailarinas cegas ou com baixa vis?o acerca do of?cio da dan?a em seu processo de desenvolvimento.O trabalho objetiva tamb?m analisar a trajet?ria de vida das bailarinas no processo de profissionaliza??o, al?m de refletir sobre as especificidades t?cnicas para o exerc?cio do of?cio da dan?a e compreender as rela??es entre inclus?o social, arte e desenvolvimento da pessoa cega ou com baixa vis?o. O percurso metodol?gico foi composto pela constru??o de narrativas realizadas por meio de entrevistas semiestruturadas. Participaram do estudo 8 (oito) bailarinas na idade de 20-35 anos cegas ou com baixa vis?o de uma institui??o brasileira de dan?a cl?ssica. A partir do material videogravado e do di?rio de campo, surgiram tr?s eixos de an?lise: a) A dan?a-of?cio na trajet?ria de vida das bailarinas cegas ou com baixa vis?o; b) Os processos de aprender e o dom?nio da t?cnica da dan?a-of?cio; e c) A experi?ncia no palco: o p?blico e a bailarina. Os resultados do trabalho de campo indicam que a dan?a cl?ssica configurou-se para as bailarinas entrevistadas nesta pesquisa como uma esfera promotora de inclus?o social, of?cio e desenvolvimento; uma mudan?a radical na trajet?ria de vida delas.

The present work, based on the historical-cultural perspective, has the objective of expanding the discussions relating to dance and visual impairment, presenting an understanding of the senses produced by blind and visually impaired ballet dancers during their performances and their development process. This thesis also aims to analyze the life trajectory of the dancers in the professionalization process, in addition to reflect about the technical specificities for the exercise of the dance profession and to understand the relationships between social inclusion, art and the development of the blind or visually impaired person. The methodological course was composed by the construction of narratives made through semi-structured interviews. Eight (8) blind or visually impaired dancers aged 20-35 years of a Brazilian classical dance institution took part in the study. From the videotaped material and the field diary, three axes of analysis emerged: a) The dance-craft in the life trajectory of the blind and visually impaired dancers; b) The processes of learning and the mastery of the technique of dance-craft; and c) The experience on stage: the audience and the dancer. The results of the fieldwork indicate that the classical dance was configured for the ballerinas interviewed in this research as a sphere that promotes social inclusion, professionalization and development; a radical change in their life trajectory.

Advisors/Committee Members: Silva, Daniele Nunes Henrique.

Subjects/Keywords: Defici?ncia visual; Dan?a; Inclus?o social - Brasil; Baixa-vis?o

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APA (6th Edition):

Osand?n Albarr?n, P. A. (2017). O of?cio da dan?a e a bailarina cega ou com baixa vis?o : um estudo a partir da perspectiva hist?rico-cultural. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/23512

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Osand?n Albarr?n, Patr?cia Andr?a. “O of?cio da dan?a e a bailarina cega ou com baixa vis?o : um estudo a partir da perspectiva hist?rico-cultural.” 2017. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed February 16, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/23512.

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MLA Handbook (7th Edition):

Osand?n Albarr?n, Patr?cia Andr?a. “O of?cio da dan?a e a bailarina cega ou com baixa vis?o : um estudo a partir da perspectiva hist?rico-cultural.” 2017. Web. 16 Feb 2019.

Vancouver:

Osand?n Albarr?n PA. O of?cio da dan?a e a bailarina cega ou com baixa vis?o : um estudo a partir da perspectiva hist?rico-cultural. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2017. [cited 2019 Feb 16]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/23512.

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Council of Science Editors:

Osand?n Albarr?n PA. O of?cio da dan?a e a bailarina cega ou com baixa vis?o : um estudo a partir da perspectiva hist?rico-cultural. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2017. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/23512

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Universidade de Brasília

2. Guimar?es, Andr?a Let?cia Carvalho. ??T? F?N ?W?N T? Y?T?? : an?lise do I Plano nacional de inclus?o dos povos e comunidades tradicionais de matriz africana a partir dos processos de reconstru??o da identidade do sujeito constitucional.

Degree: 2014, Universidade de Brasília

Disserta??o (mestrado)?Universidade de Bras?lia, Faculdade de Direito, Programa de P?s-Gradua??o em Direito, 2014.

Esta disserta??o tem como tema central a an?lise do I Plano Nacional de Desenvolvimento Sustent?vel dos Povos e Comunidades Tradicionais de Matriz Africana, institu?do pela Portaria n? 15 de 2013, atrav?s da SEPPIR, Secretaria de Pol?ticas de Promo??o da Igualdade Racial, enquanto uma pol?tica p?blica especificamente destinada a promover, como direito ? igualdade, a salvaguarda e a promo??o das diferen?as que caracterizam esses povos,enfocando precipuamente na complexa, inovadora e profunda abordagem conceitual decorrente do I Plano. A partir da sua leitura e dos textos produzidos para sua elabora??o, disponibilizados pela SEPPIR, j? se revela potencialmente que essa abordagem pode e deve ser compreendida como uma contribui??o decisiva para a reconstru??o da riqueza e da diversidade inerentes ? complexa identidade do sujeito constitucional brasileiro. Para tanto, ser?o utilizados os instrumentos de reconstru??o do discurso constitucional desenvolvidos por Michel Rosenfeld (2012): nega??o, met?fora e meton?mia. Essas ferramentas possibilitam um novo caminho interpretativo para a compreens?o constitucional das pr?ticas ancestrais realizadas por estes povos. O I Plano, sem d?vida, n?o trata do aspecto propriamente religioso, mas, sobretudo, preocupa-se com a prote??o e manuten??o dos territ?rios tradicionais e, consequentemente, com as pr?ticas de matriz africana, principalmente, no que se refere ?queles territ?rios que est?o alijados materialmente e necessitam de apoio para subsistirem. Al?m do que, objetiva o desenvolvimento de medidas para a constru??o positivada identidade dos povos de matriz africana, como forma de interven??o contra o racismo. Assim, o princ?pio da igualdade como direito ? diferen?a deve ser a base interpretativa dos direitos a serem garantidos a esses povos, a fim de salvaguardar os seus espec?ficos modos de ser e pertencer ao mundo. Dessa forma, para realizar este trabalho, o caminho epistemol?gico e te?rico-metodol?gico da pesquisa ser? de cunho bibliogr?fico. A discuss?o te?rica ancora-seem estudos sobre a cosm ovis?o afro-brasileira e o processo hist?rico de constru??o da identidade nacional. Destaca-se, por fim, o potencial do I Plano como momento que dever? possibilitar, como resultado indireto, conquanto tamb?m relevante, uma maior visibilidade para os reais problemas enfrentados por estes povos ? advindos, principalmente, do racismo ?,o que possibilita um di?logo com outras esferas do poder e da sociedade, dinamizando a pr?pria a??o do Estado para a valoriza??o da ancestralidade africana, importante elemento constitutivo da pluralidade rica, complexa e tendencialmente aberta que forja a identidade constitucional do povo brasileiro, na luta contra o racismo e pelo reconhecimento da diversidade ?nsita ? Na??o.

The present work is focused on a conceptual approach of the ?Traditional Peoples and African Origin?s Communities Sustainable Development First National Plan,?…

Advisors/Committee Members: Carvalho Netto, Menelick de.

Subjects/Keywords: Desenvolvimento sustent?vel; Inclus?o social; Identidade cultural; Igualdade perante a lei

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APA (6th Edition):

Guimar?es, A. L. C. (2014). ??T? F?N ?W?N T? Y?T?? : an?lise do I Plano nacional de inclus?o dos povos e comunidades tradicionais de matriz africana a partir dos processos de reconstru??o da identidade do sujeito constitucional. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/17500

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Guimar?es, Andr?a Let?cia Carvalho. “??T? F?N ?W?N T? Y?T?? : an?lise do I Plano nacional de inclus?o dos povos e comunidades tradicionais de matriz africana a partir dos processos de reconstru??o da identidade do sujeito constitucional.” 2014. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed February 16, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/17500.

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MLA Handbook (7th Edition):

Guimar?es, Andr?a Let?cia Carvalho. “??T? F?N ?W?N T? Y?T?? : an?lise do I Plano nacional de inclus?o dos povos e comunidades tradicionais de matriz africana a partir dos processos de reconstru??o da identidade do sujeito constitucional.” 2014. Web. 16 Feb 2019.

Vancouver:

Guimar?es ALC. ??T? F?N ?W?N T? Y?T?? : an?lise do I Plano nacional de inclus?o dos povos e comunidades tradicionais de matriz africana a partir dos processos de reconstru??o da identidade do sujeito constitucional. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2014. [cited 2019 Feb 16]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/17500.

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Council of Science Editors:

Guimar?es ALC. ??T? F?N ?W?N T? Y?T?? : an?lise do I Plano nacional de inclus?o dos povos e comunidades tradicionais de matriz africana a partir dos processos de reconstru??o da identidade do sujeito constitucional. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2014. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/17500

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3. Oliveira, Raquel Alexandra de Brito Costa. A vida escolar e social dos alunos com defici�ncia auditiva : o impacto das tecnologias de apoio.

Degree: 2012, Repositório Científico Lusófona

O tema partiu do interesse pessoal em compreender at� que ponto as tecnologias de informa��o e comunica��o (TIC) facilitam a aprendizagem e contribuem para a inclus�o de pessoas com defici�ncia auditiva, em contexto escolar. Assim sendo, o n�cleo de incid�ncia desta investiga��o centra-se no papel que as TIC representam nos processos de aprendizagem das pessoas portadoras de defici�ncia auditiva e que utilizam ajudas t�cnicas no seu quotidiano. O estudo � teoricamente fundamentado em informa��o recolhida atrav�s de uma revis�o bibliogr�fica. Para a obten��o dos dados emp�ricos do estudo procedeu-se � aplica��o de um question�rio. Os sujeitos em estudo foram selecionados em Escolas, Faculdades e Associa��es de Surdos da Regi�o da Grande Lisboa e Vale do Tejo, sendo estudantes do 1�, 2�, e 3� ciclos do ensino secund�rio e do ensino superior. Trata-se de pessoas com problemas auditivos de ambos os sexos e com idades compreendidas entre os 7 e os 26 anos de idade. Tamb�m foi aplicado um question�rio aos profissionais que atendem este tipo de popula��o bem como a sujeitos conhecedores de pessoas com perda auditiva. Para que o projeto ganhasse informa��o complementar foram feitas entrevistas estruturadas a v�rios profissionais. O software estat�stico utilizado para proceder ao tratamento de dados deste estudo foi o SPSS vers�o 19. Visto o estudo ser iminentemente descritivo, utilizou-se estat�stica descritiva, nomeadamente an�lise de frequ�ncias para as vari�veis qualitativas (com escala nominal e ordinal) e m�dia e desvio padr�o m�nimo e m�ximo para as vari�veis com escala quantitativa. Ao n�vel de estat�stica inferencial, - e no sentido de cruzar vari�veis que s�o de natureza qualitativa - utilizaram-se os testes de Qui-Quadrado e Fisher. O presente trabalho de investiga��o suporta a conclus�o de que as tecnologias s�o um recurso importante para quem as pode ter e faz uso delas; por�m, por si s� n�o chegam para garantir o sucesso escolar. As dificuldades de comunica��o, a falta de prepara��o dos professores, a falta de apoios t�cnicos e log�sticos das escolas, a falta de curr�culos alternativos, o atraso acad�mico que estes alunos apresentam devido �s lacunas de aprendizagem, levam � dificuldade de integra��o, ao insucesso escolar e, consequentemente, ao abandono escolar.

The theme underlying my thesis came from my personal interest in understanding the extent to which the use of Technology facilitates learning and contributes to the inclusion of people with hearing disabilities in a school context. The core focus of this research is therefore the role ICT play in the learning processes of the hearing impaired whose use these technologies in their daily lives. The study is theoretically based on information gathered through a literature review. A questionnaire was used to obtain empirical data on the study. The subjects were students from the 1st, 2nd and 3rd cycles and higher education selected from schools, universities and Associations of the Hearing Impaired in Lisbon and the Tagus Valley. These are people with…

Advisors/Committee Members: Serrano, Jorge Manuel de Melo, orient..

Subjects/Keywords: DOUTORAMENTO EM EDUCA��O; EDUCA��O; DEFICI�NCIA AUDITIVA; INCLUS�O SOCIAL; INCLUS�O ESCOLAR; ACESSIBILIDADE; AUTOESTIMA; APRENDIZAGEM; TECNOLOGIAS DA INFORMA��O E COMUNICA��O; EDUCATION; HEARING IMPAIRMENT; SCHOOL INCLUSION; SOCIAL INCLUSION; ACCESSIBILITY; SELF-ESTEEM; LEARNING; INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES

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APA (6th Edition):

Oliveira, R. A. d. B. C. (2012). A vida escolar e social dos alunos com defici�ncia auditiva : o impacto das tecnologias de apoio. (Thesis). Repositório Científico Lusófona. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8584

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Raquel Alexandra de Brito Costa. “A vida escolar e social dos alunos com defici�ncia auditiva : o impacto das tecnologias de apoio.” 2012. Thesis, Repositório Científico Lusófona. Accessed February 16, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8584.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Raquel Alexandra de Brito Costa. “A vida escolar e social dos alunos com defici�ncia auditiva : o impacto das tecnologias de apoio.” 2012. Web. 16 Feb 2019.

Vancouver:

Oliveira RAdBC. A vida escolar e social dos alunos com defici�ncia auditiva : o impacto das tecnologias de apoio. [Internet] [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2012. [cited 2019 Feb 16]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8584.

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Council of Science Editors:

Oliveira RAdBC. A vida escolar e social dos alunos com defici�ncia auditiva : o impacto das tecnologias de apoio. [Thesis]. Repositório Científico Lusófona; 2012. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recil.grupolusofona.pt:10437/8584

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