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1. Matus Leites, Marta Liliana. Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto.

Degree: 2018, Granada: Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Leída el 7 de diciembre de 2009 Advisors/Committee Members: Benarroch Benarroch, Alicia, Nappa, Nora, Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales.

Subjects/Keywords: Estudio y enseñanza; Química; Libros de texto

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APA (6th Edition):

Matus Leites, M. L. (2018). Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto. (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/3479

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Matus Leites, Marta Liliana. “Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10481/3479.

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MLA Handbook (7th Edition):

Matus Leites, Marta Liliana. “Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto.” 2018. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Matus Leites ML. Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/3479.

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Council of Science Editors:

Matus Leites ML. Progresiones de aprendizaje en el área del enlace químico. Análisis de coherencia entre capacidades de los estudiantes y las representaciones usadas en los libros de texto. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/3479

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Universidad de Valladolid

2. Fernandes, Isabel Marilia Borges. A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha.

Degree: 2015, Universidad de Valladolid

 É hoje amplamente reconhecido nacional e internacionalmente que a perspetiva CTSA (Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente) constitui uma abordagem do ensino das Ciências capaz de desenvolver a literacia científica… (more)

Subjects/Keywords: Enseñanza Primaria-Libros de texto-Portugal; Enseñanza Primaria-Libros de texto-España

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APA (6th Edition):

Fernandes, I. M. B. (2015). A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/20474

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fernandes, Isabel Marilia Borges. “A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha.” 2015. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 17, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/20474.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fernandes, Isabel Marilia Borges. “A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha.” 2015. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Fernandes IMB. A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/20474.

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Council of Science Editors:

Fernandes IMB. A perspetiva CTSA nos documentos oficiais curriculares e nos manuais escolares de Ciências da Educação Básica: estudo comparativo entre Portugal e Espanha. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/20474

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Universitat Autònoma de Barcelona

3. Hernández Silva, Carla Viviana. Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas.

Degree: Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals, 2011, Universitat Autònoma de Barcelona

 The research aims to identify the ways textbooks, both traditional and digital, used to teach the “waves” in high school, from a rhetorical standpoint, semiotic… (more)

Subjects/Keywords: Libros de texto; Ondas; Enseñanza de las ciencias; Ciències Socials; 373

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APA (6th Edition):

Hernández Silva, C. V. (2011). Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas. (Thesis). Universitat Autònoma de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/79121

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hernández Silva, Carla Viviana. “Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas.” 2011. Thesis, Universitat Autònoma de Barcelona. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10803/79121.

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MLA Handbook (7th Edition):

Hernández Silva, Carla Viviana. “Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas.” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Hernández Silva CV. Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas. [Internet] [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/79121.

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Council of Science Editors:

Hernández Silva CV. Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: El caso de las Ondas. [Thesis]. Universitat Autònoma de Barcelona; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10803/79121

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Universidad de Murcia

4. Alarcón Hernández, María Dolores. La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio).

Degree: Departamento de Didáctica y Organización Escolar, 2016, Universidad de Murcia

 This Doctoral Thesis takes part on a research whose purpose is to reestablish the process of teaching and learning History of Spain at the last… (more)

Subjects/Keywords: Libros de texto; Estudiantes; Enseñanza; Ciencias sociales y jurídicas; 37

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APA (6th Edition):

Alarcón Hernández, M. D. (2016). La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio). (Thesis). Universidad de Murcia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/369836

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alarcón Hernández, María Dolores. “La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio).” 2016. Thesis, Universidad de Murcia. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10803/369836.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alarcón Hernández, María Dolores. “La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio).” 2016. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Alarcón Hernández MD. La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio). [Internet] [Thesis]. Universidad de Murcia; 2016. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/369836.

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Council of Science Editors:

Alarcón Hernández MD. La huella del alumno en los manuales como evidencia de sus uso, interpretación, valoraciones y valor del medio (Patrimonio). [Thesis]. Universidad de Murcia; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/369836

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Universitat de Valencia

5. Colomer Rubio, Juan Carlos. Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea .

Degree: 2014, Universitat de Valencia

 El presente TFM pretende dar una respuesta a las siguientes cuestiones: ¿Qué contenido historiográfico se presenta en los libros de texto de Primaria y más… (more)

Subjects/Keywords: Conocimiento del Medio; Pensamiento histórico; Educación Primaria; Libros de texto

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APA (6th Edition):

Colomer Rubio, J. C. (2014). Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea . (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/37716

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Colomer Rubio, Juan Carlos. “Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea .” 2014. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10550/37716.

MLA Handbook (7th Edition):

Colomer Rubio, Juan Carlos. “Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea .” 2014. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Colomer Rubio JC. Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2014. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/37716.

Council of Science Editors:

Colomer Rubio JC. Aprender a pensar históricamente en libros de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en historia contemporánea . [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10550/37716

6. Campo Machado, Ruth Marcela del. Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa.

Degree: 2018, Granada: Universidad de Granada

Tesis Univ. Granada. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Leída el 14 de enero 2011 Advisors/Committee Members: Beas Miranda, Miguel, Ortega Martín, José Luis, Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Subjects/Keywords: Libros de texto; Lengua inglesa; 371; 372.8; 57

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APA (6th Edition):

Campo Machado, R. M. d. (2018). Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa. (Thesis). Granada: Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/15424

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campo Machado, Ruth Marcela del. “Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa.” 2018. Thesis, Granada: Universidad de Granada. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10481/15424.

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MLA Handbook (7th Edition):

Campo Machado, Ruth Marcela del. “Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa.” 2018. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Campo Machado RMd. Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa. [Internet] [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/15424.

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Council of Science Editors:

Campo Machado RMd. Percepciones sobre el uso de los libros de texto en la carrera de filología e idiomas (inglés) de la Universidad Nacional de Colombia. Una propuesta alternativa. [Thesis]. Granada: Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/15424

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Universidad de Valladolid

7. Conejo Garrote, Laura. Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación.

Degree: 2015, Universidad de Valladolid

 En este trabajo de investigación se muestra un análisis de libros de texto de matemáticas correspondientes a los últimos cursos de la educación preuniversitaria desde… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas-Estudio y enseñanza-Libros de texto; Educación-Derecho-España-Legislación

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APA (6th Edition):

Conejo Garrote, L. (2015). Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación. (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16309

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Conejo Garrote, Laura. “Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación.” 2015. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 17, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16309.

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MLA Handbook (7th Edition):

Conejo Garrote, Laura. “Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación.” 2015. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Conejo Garrote L. Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación. [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16309.

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Council of Science Editors:

Conejo Garrote L. Análisis histórico de las demostraciones en libros de texto sobre los teoremas de límites y continuidad: de la Ley General de Educación a la Ley Orgánica de Educación. [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2015. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16309

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8. Martín Gámez, Carolina. La problemática energética como contexto de enseñanza-aprendizaje: una experiencia con profesorado de Ciencias en formación inicial.

Degree: 2013, Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones

 En esta tesis doctoral, centrándonos en un problema socio-científico, hemos analizado la presencia que, en una muestra de 36 libros de texto de ciencias, tienen… (more)

Subjects/Keywords: Ciencias medioambientales - Estudio y enseñanza - Tesis doctorales; Profesorado de ciencias en formación inicial; Libros de texto; Problemática energética; Alfabetización científica y tecnológica; Tesis Doctoral

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APA (6th Edition):

Martín Gámez, C. (2013). La problemática energética como contexto de enseñanza-aprendizaje: una experiencia con profesorado de Ciencias en formación inicial. (Thesis). Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones. Retrieved from http://hdl.handle.net/10630/5597

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martín Gámez, Carolina. “La problemática energética como contexto de enseñanza-aprendizaje: una experiencia con profesorado de Ciencias en formación inicial.” 2013. Thesis, Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10630/5597.

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MLA Handbook (7th Edition):

Martín Gámez, Carolina. “La problemática energética como contexto de enseñanza-aprendizaje: una experiencia con profesorado de Ciencias en formación inicial.” 2013. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Martín Gámez C. La problemática energética como contexto de enseñanza-aprendizaje: una experiencia con profesorado de Ciencias en formación inicial. [Internet] [Thesis]. Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones; 2013. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10630/5597.

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Council of Science Editors:

Martín Gámez C. La problemática energética como contexto de enseñanza-aprendizaje: una experiencia con profesorado de Ciencias en formación inicial. [Thesis]. Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10630/5597

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Universitat de Valencia

9. Beltrán García, Yolanda. La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX .

Degree: 2015, Universitat de Valencia

 En este trabajo de investigación se presenta un estudio histórico sobre los cambios curriculares en libros de texto de matemáticas del Sistema Métrico Decimal en… (more)

Subjects/Keywords: análisis didáctico; cambios curriculares; libros de texto; sistema métrico decimal; historia de la educación matemática

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APA (6th Edition):

Beltrán García, Y. (2015). La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX . (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/53102

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Beltrán García, Yolanda. “La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX .” 2015. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10550/53102.

MLA Handbook (7th Edition):

Beltrán García, Yolanda. “La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX .” 2015. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Beltrán García Y. La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/53102.

Council of Science Editors:

Beltrán García Y. La enseñanza de las unidades métricas en España en el siglo XX . [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10550/53102

10. Picado, Miguel. El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892).

Degree: 2018, Universidad de Granada

 Esta tesis doctoral se ha llevado a cabo gracias a una beca de la Junta de Becas de la Unviersidad Nacional y de la Comisión… (more)

Subjects/Keywords: Matemáticas; Sistema métrico decimal; España; Siglo XIX; Historia; Pedagogía; Libros de texto; 37.01; 51; 58

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APA (6th Edition):

Picado, M. (2018). El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892). (Thesis). Universidad de Granada. Retrieved from http://hdl.handle.net/10481/35157

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Picado, Miguel. “El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892).” 2018. Thesis, Universidad de Granada. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10481/35157.

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MLA Handbook (7th Edition):

Picado, Miguel. “El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892).” 2018. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Picado M. El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892). [Internet] [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10481/35157.

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Council of Science Editors:

Picado M. El Sistema Métrico Decimal en libros de texto de matemáticas en España durante la segunda mitad del siglo XIX (1849-1892). [Thesis]. Universidad de Granada; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10481/35157

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11. Romero Fernández, Raquel. La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias.

Degree: 2018, Universidad de Huelva

Subjects/Keywords: Ciencias  – Libros de texto; Motivación; Educación basada en competencias; Libros de texto de ciencias; Motivación; Competencias básicas; Alumnado Primaria y Secundaria; Docentes; Science textbooks; Motivation; Basics skill; Primary and Secondary students; Teachers

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APA (6th Edition):

Romero Fernández, R. (2018). La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias. (Thesis). Universidad de Huelva. Retrieved from http://hdl.handle.net/10272/13148

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Romero Fernández, Raquel. “La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias.” 2018. Thesis, Universidad de Huelva. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10272/13148.

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Romero Fernández, Raquel. “La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias.” 2018. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Romero Fernández R. La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias. [Internet] [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10272/13148.

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Romero Fernández R. La motivación del alumnado de primaria y secundaria y los libros de texto de ciencias. [Thesis]. Universidad de Huelva; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10272/13148

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12. Piñón Vargas, Mauricio. Diseño y Evaluación de material didáctico del Día de los Muertos de México.

Degree: 2014, Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica

 El presente proyecto de investigación se inició con la idea de realizar un material didáctico que fuera útil para alumnos de la República Mexicana, encontrando… (more)

Subjects/Keywords: Día de los Muertos - México - Tesis doctorales; Material didáctico; Día de los Muertos; Libros de texto; Evaluación; Delphi

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APA (6th Edition):

Piñón Vargas, M. (2014). Diseño y Evaluación de material didáctico del Día de los Muertos de México. (Thesis). Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica. Retrieved from http://hdl.handle.net/10630/7553

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Piñón Vargas, Mauricio. “Diseño y Evaluación de material didáctico del Día de los Muertos de México.” 2014. Thesis, Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10630/7553.

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MLA Handbook (7th Edition):

Piñón Vargas, Mauricio. “Diseño y Evaluación de material didáctico del Día de los Muertos de México.” 2014. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Piñón Vargas M. Diseño y Evaluación de material didáctico del Día de los Muertos de México. [Internet] [Thesis]. Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica; 2014. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10630/7553.

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Piñón Vargas M. Diseño y Evaluación de material didáctico del Día de los Muertos de México. [Thesis]. Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10630/7553

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Universitat de Valencia

13. López Navajas, Ana. Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares .

Degree: 2015, Universitat de Valencia

 En la presente tesis se estudia y demuestra la deficiente y fallida transmisión cultural en la educación, que excluye sistemáticamente de sus contenidos las importantes… (more)

Subjects/Keywords: Educación; sexismo; transmisión cultural; exclusión de las mujeres; libros de texto; tradición cultural de las mujeres; desigualdades

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APA (6th Edition):

López Navajas, A. (2015). Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/50940

Chicago Manual of Style (16th Edition):

López Navajas, Ana. “Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares .” 2015. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10550/50940.

MLA Handbook (7th Edition):

López Navajas, Ana. “Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares .” 2015. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

López Navajas A. Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/50940.

Council of Science Editors:

López Navajas A. Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10550/50940


Universidad de Salamanca

14. López Esteban, Carmen. La formación inicial de Maestros en Aritmética y Álgebra a través de los libros de texto .

Degree: 2011, Universidad de Salamanca

 [ES]El objetivo de la tesis es doble. Primero, analizar los libros de texto de Aritmética y Álgebra en la formación inicial de maestros en el… (more)

Subjects/Keywords: Tesis y disertaciones académicas; Universidad de Salamanca (España); Academic Dissertations; Teoría de la Educación; Aritmética; Álgebra; Libros de texto; Maestros

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APA (6th Edition):

López Esteban, C. (2011). La formación inicial de Maestros en Aritmética y Álgebra a través de los libros de texto . (Thesis). Universidad de Salamanca. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/83280

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

López Esteban, Carmen. “La formación inicial de Maestros en Aritmética y Álgebra a través de los libros de texto .” 2011. Thesis, Universidad de Salamanca. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10366/83280.

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MLA Handbook (7th Edition):

López Esteban, Carmen. “La formación inicial de Maestros en Aritmética y Álgebra a través de los libros de texto .” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

López Esteban C. La formación inicial de Maestros en Aritmética y Álgebra a través de los libros de texto . [Internet] [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10366/83280.

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Council of Science Editors:

López Esteban C. La formación inicial de Maestros en Aritmética y Álgebra a través de los libros de texto . [Thesis]. Universidad de Salamanca; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10366/83280

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Universidad de Murcia

15. Vicente Nicolás, Gregorio. Movimiento y danza en Educación Musical: un análisis de los libros de texto de Educación Primaria.

Degree: Departamento de Teoría e Historia de la Educación, 2009, Universidad de Murcia

 The main objective of this research was to describe the treatment of movement and dance in the field of music education through teaching approaches covered… (more)

Subjects/Keywords: music; education; dance; Movement; libros de texto; música; educación; danza; Movimiento; textbooks; Teoría e Historia de la Educación; 373; 78; 79

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APA (6th Edition):

Vicente Nicolás, G. (2009). Movimiento y danza en Educación Musical: un análisis de los libros de texto de Educación Primaria. (Thesis). Universidad de Murcia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/11076

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vicente Nicolás, Gregorio. “Movimiento y danza en Educación Musical: un análisis de los libros de texto de Educación Primaria.” 2009. Thesis, Universidad de Murcia. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10803/11076.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vicente Nicolás, Gregorio. “Movimiento y danza en Educación Musical: un análisis de los libros de texto de Educación Primaria.” 2009. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Vicente Nicolás G. Movimiento y danza en Educación Musical: un análisis de los libros de texto de Educación Primaria. [Internet] [Thesis]. Universidad de Murcia; 2009. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/11076.

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Vicente Nicolás G. Movimiento y danza en Educación Musical: un análisis de los libros de texto de Educación Primaria. [Thesis]. Universidad de Murcia; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/10803/11076

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Universitat de Valencia

16. Sáiz Serrano, Jorge. Educación histórica y narrativa nacional .

Degree: 2015, Universitat de Valencia

 La tesis doctoral analiza las posibilidades de enseñar y aprender a pensar históricamente la identidad y la historia nacional desde la historia escolar, tomando como… (more)

Subjects/Keywords: Educación histórica; narrativa nacional; pensamiento histórico; libros de texto de historia; educación secundaria; formación del profesorado

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APA (6th Edition):

Sáiz Serrano, J. (2015). Educación histórica y narrativa nacional . (Doctoral Dissertation). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/49621

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sáiz Serrano, Jorge. “Educación histórica y narrativa nacional .” 2015. Doctoral Dissertation, Universitat de Valencia. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10550/49621.

MLA Handbook (7th Edition):

Sáiz Serrano, Jorge. “Educación histórica y narrativa nacional .” 2015. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Sáiz Serrano J. Educación histórica y narrativa nacional . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/49621.

Council of Science Editors:

Sáiz Serrano J. Educación histórica y narrativa nacional . [Doctoral Dissertation]. Universitat de Valencia; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10550/49621

17. Domínguez Herrera, María del Carmen. Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias.

Degree: 2018, Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones

Subjects/Keywords: Sistema solar; Didáctica de las Ciencias; Libros de texto

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APA (6th Edition):

Domínguez Herrera, M. d. C. (2018). Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias. (Thesis). Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones. Retrieved from http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9588

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Domínguez Herrera, María del Carmen. “Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias.” 2018. Thesis, Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones. Accessed October 17, 2019. http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9588.

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MLA Handbook (7th Edition):

Domínguez Herrera, María del Carmen. “Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias.” 2018. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Domínguez Herrera MdC. Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias. [Internet] [Thesis]. Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones; 2018. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9588.

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Council of Science Editors:

Domínguez Herrera MdC. Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias. [Thesis]. Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones; 2018. Available from: http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9588

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18. Domínguez Herrera, María del Carmen. Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias .

Degree: 2009, Universidad de la Laguna

 En esta investigación se realiza un análisis textual de los conceptos del día y la noche, fundamentales es el estudio del Sistema Solar y presentes… (more)

Subjects/Keywords: Sistema solar; Didáctica de las ciencias; Libros de texto

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APA (6th Edition):

Domínguez Herrera, M. d. C. (2009). Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias . (Thesis). Universidad de la Laguna. Retrieved from http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9588

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Domínguez Herrera, María del Carmen. “Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias .” 2009. Thesis, Universidad de la Laguna. Accessed October 17, 2019. http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9588.

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MLA Handbook (7th Edition):

Domínguez Herrera, María del Carmen. “Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias .” 2009. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Domínguez Herrera MdC. Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias . [Internet] [Thesis]. Universidad de la Laguna; 2009. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9588.

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Domínguez Herrera MdC. Análisis de conceptos en el estudio de textos de enseñanza básica sobre el Sistema Solar. Contribuciones a la Didáctica de las Ciencias . [Thesis]. Universidad de la Laguna; 2009. Available from: http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9588

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Universidad de Valladolid

19. Boudart, Laurence. Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939).

Degree: 2018, Universidad de Valladolid

Subjects/Keywords: Identidad colectiva-Bélgica; Enseñanza primaria-Libros de Texto-Bélgica

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APA (6th Edition):

Boudart, L. (2018). Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939). (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boudart, Laurence. “Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939).” 2018. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 17, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boudart, Laurence. “Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939).” 2018. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Boudart L. Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939). [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112.

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Council of Science Editors:

Boudart L. Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939). [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2018. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112

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Universidad de Valladolid

20. Boudart, Laurence. Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939).

Degree: 2011, Universidad de Valladolid

Departamento de Filología Francesa y Alemana Advisors/Committee Members: Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras, Supiot Ripoll, Alberto, dir..

Subjects/Keywords: Identidad colectiva-Bélgica; Enseñanza primaria-Libros de Texto-Bélgica

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APA (6th Edition):

Boudart, L. (2011). Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939). (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boudart, Laurence. “Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939).” 2011. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 17, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boudart, Laurence. “Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939).” 2011. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Boudart L. Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939). [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2011. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112.

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Council of Science Editors:

Boudart L. Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939). [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2011. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112

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21. Gallego García, Cristina Isabel. Análisis comparativo de proyectos editoriales nacionales respecto al desarrollo de las enseñanzas mínimas de música y conocimiento del entorno en el segundo ciclo de Educación Infantil.

Degree: 2015, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica

 La investigación consta de los siguientes capítulos: planteamiento, marco teórico, marco aplicado, conclusiones y futuras líneas de investigación, bibliografía y anexos.El objetivo principal de este… (more)

Subjects/Keywords: Música - Estudio y enseñanza - Libros de texto - Tesis doctorales; Enseñanzas mínimas; Análisis; Educación infantil; Conocimiento del entorno

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APA (6th Edition):

Gallego García, C. I. (2015). Análisis comparativo de proyectos editoriales nacionales respecto al desarrollo de las enseñanzas mínimas de música y conocimiento del entorno en el segundo ciclo de Educación Infantil. (Thesis). Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica. Retrieved from http://hdl.handle.net/10630/10351

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gallego García, Cristina Isabel. “Análisis comparativo de proyectos editoriales nacionales respecto al desarrollo de las enseñanzas mínimas de música y conocimiento del entorno en el segundo ciclo de Educación Infantil.” 2015. Thesis, Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10630/10351.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gallego García, Cristina Isabel. “Análisis comparativo de proyectos editoriales nacionales respecto al desarrollo de las enseñanzas mínimas de música y conocimiento del entorno en el segundo ciclo de Educación Infantil.” 2015. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Gallego García CI. Análisis comparativo de proyectos editoriales nacionales respecto al desarrollo de las enseñanzas mínimas de música y conocimiento del entorno en el segundo ciclo de Educación Infantil. [Internet] [Thesis]. Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica; 2015. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10630/10351.

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Council of Science Editors:

Gallego García CI. Análisis comparativo de proyectos editoriales nacionales respecto al desarrollo de las enseñanzas mínimas de música y conocimiento del entorno en el segundo ciclo de Educación Infantil. [Thesis]. Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10630/10351

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Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación

22. Vaíllo, María. La investigación sobre libros de texto desde la perspectiva de género: ¿Hacia la renovación de los materiales didácticos?.

Degree: 2018, Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación

Subjects/Keywords: Libros de texto; Género; Mujeres; Materiales didácticos; Innovación; Educación

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APA (6th Edition):

Vaíllo, M. (2018). La investigación sobre libros de texto desde la perspectiva de género: ¿Hacia la renovación de los materiales didácticos?. (Thesis). Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Retrieved from http://hdl.handle.net/10486/669916

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Vaíllo, María. “La investigación sobre libros de texto desde la perspectiva de género: ¿Hacia la renovación de los materiales didácticos?.” 2018. Thesis, Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10486/669916.

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MLA Handbook (7th Edition):

Vaíllo, María. “La investigación sobre libros de texto desde la perspectiva de género: ¿Hacia la renovación de los materiales didácticos?.” 2018. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Vaíllo M. La investigación sobre libros de texto desde la perspectiva de género: ¿Hacia la renovación de los materiales didácticos?. [Internet] [Thesis]. Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación; 2018. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10486/669916.

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Vaíllo M. La investigación sobre libros de texto desde la perspectiva de género: ¿Hacia la renovación de los materiales didácticos?. [Thesis]. Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10486/669916

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Universidad de Valladolid

23. Boudart, Laurence. Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939).

Degree: 2008, Universidad de Valladolid

 Esta tesis persigue el objetivo de presentar los elementos que, entre 1842 y los albores de la segunda guerra mundial, se consideraba conformaban la identidad… (more)

Subjects/Keywords: Identidad colectiva-Bélgica; Enseñanza primaria-Libros de Texto-Bélgica

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APA (6th Edition):

Boudart, L. (2008). Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939). (Thesis). Universidad de Valladolid. Retrieved from http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boudart, Laurence. “Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939).” 2008. Thesis, Universidad de Valladolid. Accessed October 17, 2019. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boudart, Laurence. “Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939).” 2008. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Boudart L. Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939). [Internet] [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2008. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112.

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Council of Science Editors:

Boudart L. Ils lisaient la patrie: La formation de l'identité nationale à travers les livres de lecture de l'école primaire belge (1842-1939). [Thesis]. Universidad de Valladolid; 2008. Available from: http://uvadoc.uva.es/handle/10324/112

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Universitat Politècnica de València

24. Galstyan Sargsyan, Ruzan. Towards the Development of an Effective Online Language Learning Model in a University Environment .

Degree: 2019, Universitat Politècnica de València

 [ES] Esta tesis documenta el progreso hacia un modelo de aprendizaje de lenguas online. A pesar de las recientes innovaciones en el aprendizaje online, se… (more)

Subjects/Keywords: Modelo de aprendizaje de lenguas online; Herramientas y tecnologías de aprendizaje; Aprendizaje de lenguas asistido por ordenador; Diseño de cuestionarios; MOOC; Libros de texto electrónicos

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APA (6th Edition):

Galstyan Sargsyan, R. (2019). Towards the Development of an Effective Online Language Learning Model in a University Environment . (Doctoral Dissertation). Universitat Politècnica de València. Retrieved from http://hdl.handle.net/10251/117609

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Galstyan Sargsyan, Ruzan. “Towards the Development of an Effective Online Language Learning Model in a University Environment .” 2019. Doctoral Dissertation, Universitat Politècnica de València. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10251/117609.

MLA Handbook (7th Edition):

Galstyan Sargsyan, Ruzan. “Towards the Development of an Effective Online Language Learning Model in a University Environment .” 2019. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Galstyan Sargsyan R. Towards the Development of an Effective Online Language Learning Model in a University Environment . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universitat Politècnica de València; 2019. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10251/117609.

Council of Science Editors:

Galstyan Sargsyan R. Towards the Development of an Effective Online Language Learning Model in a University Environment . [Doctoral Dissertation]. Universitat Politècnica de València; 2019. Available from: http://hdl.handle.net/10251/117609


Universitat de Barcelona

25. Farías Camero, Diana María. Teoría, estructura y modelos atómicos en los libros de texto de química de educación secundaria. Análisis desde la sociología de la ciencia e implicaciones didácticas.

Degree: Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica, 2012, Universitat de Barcelona

 This work analyzes from a sociological perspective how chemistry textbooks talks about scientific activity. We have developed and applied a new methodology based on Bruno… (more)

Subjects/Keywords: Llibres de text; Libros de texto; Textbooks; Sociologia de la ciència; Sociología de la ciencia; Sociology of science; Enfoque HPS; Enfocament HPS; HPS approach; Ciències de l'Educació; 37

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APA (6th Edition):

Farías Camero, D. M. (2012). Teoría, estructura y modelos atómicos en los libros de texto de química de educación secundaria. Análisis desde la sociología de la ciencia e implicaciones didácticas. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/92823

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Farías Camero, Diana María. “Teoría, estructura y modelos atómicos en los libros de texto de química de educación secundaria. Análisis desde la sociología de la ciencia e implicaciones didácticas.” 2012. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10803/92823.

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MLA Handbook (7th Edition):

Farías Camero, Diana María. “Teoría, estructura y modelos atómicos en los libros de texto de química de educación secundaria. Análisis desde la sociología de la ciencia e implicaciones didácticas.” 2012. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Farías Camero DM. Teoría, estructura y modelos atómicos en los libros de texto de química de educación secundaria. Análisis desde la sociología de la ciencia e implicaciones didácticas. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2012. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/92823.

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Council of Science Editors:

Farías Camero DM. Teoría, estructura y modelos atómicos en los libros de texto de química de educación secundaria. Análisis desde la sociología de la ciencia e implicaciones didácticas. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10803/92823

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Universitat de Barcelona

26. Sáez Rosenkranz, Isidora. Análisis de actividades en libros de texto de historia, geografía y ciencias sociales de educación básica en Chile.

Degree: Departament de Didàctica de les Ciències Socials, 2016, Universitat de Barcelona

 In Chile there are two types of textbooks. On the one hand the private market, which are textbooks mainly acquired by students from private schools.… (more)

Subjects/Keywords: Didàctica de la història; Didáctica de la historia; History teaching methods; Llibres de text; Libros de texto; Textbooks; Xile; Chile; Chile; Ciències de l'Educació; 373

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APA (6th Edition):

Sáez Rosenkranz, I. (2016). Análisis de actividades en libros de texto de historia, geografía y ciencias sociales de educación básica en Chile. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/393962

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sáez Rosenkranz, Isidora. “Análisis de actividades en libros de texto de historia, geografía y ciencias sociales de educación básica en Chile.” 2016. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10803/393962.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sáez Rosenkranz, Isidora. “Análisis de actividades en libros de texto de historia, geografía y ciencias sociales de educación básica en Chile.” 2016. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Sáez Rosenkranz I. Análisis de actividades en libros de texto de historia, geografía y ciencias sociales de educación básica en Chile. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/393962.

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Council of Science Editors:

Sáez Rosenkranz I. Análisis de actividades en libros de texto de historia, geografía y ciencias sociales de educación básica en Chile. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10803/393962

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27. López Navajas, Ana. Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares.

Degree: 2018, TDX

 In this PhD dissertation we analyse the poor and failed cultural transmission in the Spanish education system, as the significant and continuing cultural contributions of… (more)

Subjects/Keywords: Educación; sexismo; transmisión cultural; exclusión de las mujeres; libros de texto; tradición cultural de las mujeres; desigualdades; UNESCO::CIENCIAS DE LAS ARTES Y LAS LETRAS

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APA (6th Edition):

López Navajas, A. (2018). Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares. (Thesis). TDX. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/570788

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

López Navajas, Ana. “Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares.” 2018. Thesis, TDX. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10803/570788.

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MLA Handbook (7th Edition):

López Navajas, Ana. “Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares.” 2018. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

López Navajas A. Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares. [Internet] [Thesis]. TDX; 2018. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570788.

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Council of Science Editors:

López Navajas A. Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares. [Thesis]. TDX; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/570788

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Universitat de Valencia

28. Navarro Moncho, Maite. Del álgebra a la geometría : la sistematización de las coordenadas cartesianas y la representación gráfica de funciones en la Introductio in analysin infinitorum de Euler y en el Traité du calcul différentiel et du calcul intégral y en el Traité élémentaire de trigonométrie rectiligne et sphérique, et d'application de l'algèbre a la géométrie de Lacroix .

Degree: 2012, Universitat de Valencia

 Este trabajo de investigación explora la presentación del sistema de coordenadas cartesianas en la Introductio in Analysin Infinitorum de Euler y en los libros de(more)

Subjects/Keywords: graphical representation of functions; representación gráfica de funciones; curves drawing; textbooks; trazado de curvas; Lacroix; libros de texto; coordenadas cartesianas; cartesian coordinates; Euler

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APA (6th Edition):

Navarro Moncho, M. (2012). Del álgebra a la geometría : la sistematización de las coordenadas cartesianas y la representación gráfica de funciones en la Introductio in analysin infinitorum de Euler y en el Traité du calcul différentiel et du calcul intégral y en el Traité élémentaire de trigonométrie rectiligne et sphérique, et d'application de l'algèbre a la géométrie de Lacroix . (Masters Thesis). Universitat de Valencia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10550/29123

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Navarro Moncho, Maite. “Del álgebra a la geometría : la sistematización de las coordenadas cartesianas y la representación gráfica de funciones en la Introductio in analysin infinitorum de Euler y en el Traité du calcul différentiel et du calcul intégral y en el Traité élémentaire de trigonométrie rectiligne et sphérique, et d'application de l'algèbre a la géométrie de Lacroix .” 2012. Masters Thesis, Universitat de Valencia. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10550/29123.

MLA Handbook (7th Edition):

Navarro Moncho, Maite. “Del álgebra a la geometría : la sistematización de las coordenadas cartesianas y la representación gráfica de funciones en la Introductio in analysin infinitorum de Euler y en el Traité du calcul différentiel et du calcul intégral y en el Traité élémentaire de trigonométrie rectiligne et sphérique, et d'application de l'algèbre a la géométrie de Lacroix .” 2012. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Navarro Moncho M. Del álgebra a la geometría : la sistematización de las coordenadas cartesianas y la representación gráfica de funciones en la Introductio in analysin infinitorum de Euler y en el Traité du calcul différentiel et du calcul intégral y en el Traité élémentaire de trigonométrie rectiligne et sphérique, et d'application de l'algèbre a la géométrie de Lacroix . [Internet] [Masters thesis]. Universitat de Valencia; 2012. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10550/29123.

Council of Science Editors:

Navarro Moncho M. Del álgebra a la geometría : la sistematización de las coordenadas cartesianas y la representación gráfica de funciones en la Introductio in analysin infinitorum de Euler y en el Traité du calcul différentiel et du calcul intégral y en el Traité élémentaire de trigonométrie rectiligne et sphérique, et d'application de l'algèbre a la géométrie de Lacroix . [Masters Thesis]. Universitat de Valencia; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10550/29123


Universitat de Barcelona

29. Celis Garcia, Zaida María. Democracia y educación ciudadana en México: los libros de texto gratuitos.

Degree: 2018, Universitat de Barcelona

 Primary education in Mexico is one of the most important levels for the formation of the population. The organization and learning of basic knowledge is… (more)

Subjects/Keywords: Educació primària; Educación primaria; Primary education; Política educativa; Educational policy; Educació cívica; Educación cívica; Civics education; Mèxic; México; Mexico; Llibres de text; Libros de texto; Textbooks; Ciències de l’Educació; 373

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APA (6th Edition):

Celis Garcia, Z. M. (2018). Democracia y educación ciudadana en México: los libros de texto gratuitos. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/666344

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Celis Garcia, Zaida María. “Democracia y educación ciudadana en México: los libros de texto gratuitos.” 2018. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10803/666344.

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MLA Handbook (7th Edition):

Celis Garcia, Zaida María. “Democracia y educación ciudadana en México: los libros de texto gratuitos.” 2018. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Celis Garcia ZM. Democracia y educación ciudadana en México: los libros de texto gratuitos. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2018. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666344.

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Council of Science Editors:

Celis Garcia ZM. Democracia y educación ciudadana en México: los libros de texto gratuitos. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10803/666344

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Universitat de Barcelona

30. Catalá Hall, Alicia. Qué enseñar en una clase de español con fines específicos: el análisis de necesidades.

Degree: Departament de Filologia Hispànica, Teoria de la Literatura i Comunicació, 2017, Universitat de Barcelona

 Specialists in Language Teaching typically define a language course for specific purposes as a course of which the content and aim are based on the… (more)

Subjects/Keywords: Adquisició d'una segona llengua; Adquisición de una segunda lengua; Second language acquisition; Llibres de text; Libros de texto; Textbooks; Castellà (Llengua); Español (Lengua); Spanish language; Ciències Humanes i Socials; 37

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APA (6th Edition):

Catalá Hall, A. (2017). Qué enseñar en una clase de español con fines específicos: el análisis de necesidades. (Thesis). Universitat de Barcelona. Retrieved from http://hdl.handle.net/10803/458442

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Catalá Hall, Alicia. “Qué enseñar en una clase de español con fines específicos: el análisis de necesidades.” 2017. Thesis, Universitat de Barcelona. Accessed October 17, 2019. http://hdl.handle.net/10803/458442.

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MLA Handbook (7th Edition):

Catalá Hall, Alicia. “Qué enseñar en una clase de español con fines específicos: el análisis de necesidades.” 2017. Web. 17 Oct 2019.

Vancouver:

Catalá Hall A. Qué enseñar en una clase de español con fines específicos: el análisis de necesidades. [Internet] [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. [cited 2019 Oct 17]. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458442.

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Council of Science Editors:

Catalá Hall A. Qué enseñar en una clase de español con fines específicos: el análisis de necesidades. [Thesis]. Universitat de Barcelona; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10803/458442

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