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Universidade do Rio Grande do Norte

1. Costa, Marliane Azevedo Lira de Medeiros. A constituição da identidade docente na escrita de memoriais em turmas de magistério .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 Listening the teacher’s voice in initial training is a decisive factor to understand the dialogical relations permeated the constitution of this subject who chooses teaching… (more)

Subjects/Keywords: Identidade docente; Magistério; Memoriais; Escrita

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APA (6th Edition):

Costa, M. A. L. d. M. (2016). A constituição da identidade docente na escrita de memoriais em turmas de magistério . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23379

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Marliane Azevedo Lira de Medeiros. “A constituição da identidade docente na escrita de memoriais em turmas de magistério .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23379.

MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Marliane Azevedo Lira de Medeiros. “A constituição da identidade docente na escrita de memoriais em turmas de magistério .” 2016. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Costa MALdM. A constituição da identidade docente na escrita de memoriais em turmas de magistério . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23379.

Council of Science Editors:

Costa MALdM. A constituição da identidade docente na escrita de memoriais em turmas de magistério . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23379


Universidade do Rio Grande do Norte

2. Oliveira, Karla Michelle de. Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 La presencia hodierna de la Sociología en la educación básica brasileña es un elemento nuevo para los sujetos que a ella están relacionados y, para… (more)

Subjects/Keywords: Identidade docente; Formação de professores; Representações sociais

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APA (6th Edition):

Oliveira, K. M. d. (2015). Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20609

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Karla Michelle de. “Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN .” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20609.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Karla Michelle de. “Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN .” 2015. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Oliveira KMd. Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20609.

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Council of Science Editors:

Oliveira KMd. Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20609

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


Universidade do Rio Grande do Norte

3. Araújo, Hilda Mara Lopes. Processo identitário profissional: as experiências formativas de licenciandos do curso de Física - UFPI .

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Norte

 In this research, we have as study object the identification process with the profession of students of the Undergraduate course for preparing professors for teaching… (more)

Subjects/Keywords: Experiências formativas; Identidade profissional; Formação docente

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APA (6th Edition):

Araújo, H. M. L. (2011). Processo identitário profissional: as experiências formativas de licenciandos do curso de Física - UFPI . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21262

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Araújo, Hilda Mara Lopes. “Processo identitário profissional: as experiências formativas de licenciandos do curso de Física - UFPI .” 2011. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21262.

MLA Handbook (7th Edition):

Araújo, Hilda Mara Lopes. “Processo identitário profissional: as experiências formativas de licenciandos do curso de Física - UFPI .” 2011. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Araújo HML. Processo identitário profissional: as experiências formativas de licenciandos do curso de Física - UFPI . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21262.

Council of Science Editors:

Araújo HML. Processo identitário profissional: as experiências formativas de licenciandos do curso de Física - UFPI . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2011. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21262


Universidade do Rio Grande do Norte

4. Oliveira, Karla Michelle de. Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 La presencia hodierna de la Sociología en la educación básica brasileña es un elemento nuevo para los sujetos que a ella están relacionados y, para… (more)

Subjects/Keywords: Identidade docente; Formação de professores; Representações sociais

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APA (6th Edition):

Oliveira, K. M. d. (2015). Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20609

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Karla Michelle de. “Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN .” 2015. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20609.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Karla Michelle de. “Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN .” 2015. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Oliveira KMd. Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20609.

Council of Science Editors:

Oliveira KMd. Representações sociais da identidade docente na formação inicial de professores de sociologia da UFRN . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20609

5. Santos, Jonildo Viana dos. Identidade docente e formação de professores Macuxi: do imaginário negativo à afirmação identitária na contemporaneidade.

Degree: 2015, Universidade Federal do Amazonas

O estudo reflete sobre a formação e a práxis de professores macuxi, oriundos da Terra Indígena Raposa Serra do Sol, no nordeste de Roraima que,… (more)

Subjects/Keywords: Identidade docente; Formação de professores; Práxis; Macuxi

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APA (6th Edition):

Santos, J. V. d. (2015). Identidade docente e formação de professores Macuxi: do imaginário negativo à afirmação identitária na contemporaneidade. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4907

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Jonildo Viana dos. “Identidade docente e formação de professores Macuxi: do imaginário negativo à afirmação identitária na contemporaneidade.” 2015. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Amazonas. Accessed August 08, 2020. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4907.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Jonildo Viana dos. “Identidade docente e formação de professores Macuxi: do imaginário negativo à afirmação identitária na contemporaneidade.” 2015. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Santos JVd. Identidade docente e formação de professores Macuxi: do imaginário negativo à afirmação identitária na contemporaneidade. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2015. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4907.

Council of Science Editors:

Santos JVd. Identidade docente e formação de professores Macuxi: do imaginário negativo à afirmação identitária na contemporaneidade. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2015. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4907

6. Rodrigo Marcelo Wzorek. Percepções dos professores das disciplinas específicas frente à carreira docent.

Degree: 2008, Universidade do Vale do Itajaí

O estudo da formação docente é um tema que tem intrigado os estudiosos há tempos e que vem ganhando espaço no desenvolvimento de trabalho de… (more)

Subjects/Keywords: identidade docente; formação docente; profissionalidade.; EDUCACAO; teacher background; teacher Identity; professionalism

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APA (6th Edition):

Wzorek, R. M. (2008). Percepções dos professores das disciplinas específicas frente à carreira docent. (Thesis). Universidade do Vale do Itajaí. Retrieved from http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=592

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wzorek, Rodrigo Marcelo. “Percepções dos professores das disciplinas específicas frente à carreira docent.” 2008. Thesis, Universidade do Vale do Itajaí. Accessed August 08, 2020. http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=592.

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MLA Handbook (7th Edition):

Wzorek, Rodrigo Marcelo. “Percepções dos professores das disciplinas específicas frente à carreira docent.” 2008. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Wzorek RM. Percepções dos professores das disciplinas específicas frente à carreira docent. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2008. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=592.

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Council of Science Editors:

Wzorek RM. Percepções dos professores das disciplinas específicas frente à carreira docent. [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2008. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=592

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7. Maria Edith Romano Siems. A Construção da Identidade Profissional do Professor da Educação Especial em tempos de Educação Inclusiva.

Degree: 2008, Universidade Federal de Juiz de Fora

 Num contexto educacional em que os dados de avaliação dos sistemas educacionais apresentam resultados que denunciam um sistema altamente excludente, a Formação de Professores é… (more)

Subjects/Keywords: Educação Especial; Inclusão; Formação de Professores; Identidade Docente; Profissionalidade Docente; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Siems, M. E. R. (2008). A Construção da Identidade Profissional do Professor da Educação Especial em tempos de Educação Inclusiva. (Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora. Retrieved from http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=169

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Siems, Maria Edith Romano. “A Construção da Identidade Profissional do Professor da Educação Especial em tempos de Educação Inclusiva.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora. Accessed August 08, 2020. http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=169.

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MLA Handbook (7th Edition):

Siems, Maria Edith Romano. “A Construção da Identidade Profissional do Professor da Educação Especial em tempos de Educação Inclusiva.” 2008. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Siems MER. A Construção da Identidade Profissional do Professor da Educação Especial em tempos de Educação Inclusiva. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2008. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=169.

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Council of Science Editors:

Siems MER. A Construção da Identidade Profissional do Professor da Educação Especial em tempos de Educação Inclusiva. [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2008. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=169

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8. de Oliveira Ximenes, Aldeniza. A identidade profissional docente do ensino superior .

Degree: 2008, Universidade Federal de Pernambuco

 Este estudo está voltado para identidade profissional do docente no ensino superior. Busquei compreender como os professores que atuam na formação de futuros profissionais docentes… (more)

Subjects/Keywords: Identidade Pessoal; Identidade Profissional; Formação Docente; Saberes; Fazeres

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APA (6th Edition):

de Oliveira Ximenes, A. (2008). A identidade profissional docente do ensino superior . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4476

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

de Oliveira Ximenes, Aldeniza. “A identidade profissional docente do ensino superior .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4476.

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MLA Handbook (7th Edition):

de Oliveira Ximenes, Aldeniza. “A identidade profissional docente do ensino superior .” 2008. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

de Oliveira Ximenes A. A identidade profissional docente do ensino superior . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4476.

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Council of Science Editors:

de Oliveira Ximenes A. A identidade profissional docente do ensino superior . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4476

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9. Maria José Candido Barbosa. A formação continuada na construção da identidade docente: o curso Educação Africanidades Brasil.

Degree: 2009, Universidade Federal da Paraíba

Neste trabalho, nos propomos a investigar as implicações das paisagens culturais pós-modernas nos modelos de formação continuada dos(as) professores e a sua relação com a… (more)

Subjects/Keywords: Identidade Docente; EDUCACAO; Continuing Education; Teacher Formation; Teacher Identity; Formação Continuada; Formação Docente

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APA (6th Edition):

Barbosa, M. J. C. (2009). A formação continuada na construção da identidade docente: o curso Educação Africanidades Brasil. (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=773

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbosa, Maria José Candido. “A formação continuada na construção da identidade docente: o curso Educação Africanidades Brasil.” 2009. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed August 08, 2020. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=773.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barbosa, Maria José Candido. “A formação continuada na construção da identidade docente: o curso Educação Africanidades Brasil.” 2009. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Barbosa MJC. A formação continuada na construção da identidade docente: o curso Educação Africanidades Brasil. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=773.

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Council of Science Editors:

Barbosa MJC. A formação continuada na construção da identidade docente: o curso Educação Africanidades Brasil. [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2009. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=773

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10. Míriam Raquel Nilson Backes Spengler. A constituição da identidade profissional docente: formação e saberes.

Degree: 2010, Universidade do Vale do Rio do Sinos

O presente estudo teve como objetivo principal responder à questão Como o sujeito professor se constitui enquanto docente. Para a compreensão do problema foram estudados… (more)

Subjects/Keywords: identidade profissional docente; formação docente; narrativas; professional identity; teacher training; narratives; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Spengler, M. R. N. B. (2010). A constituição da identidade profissional docente: formação e saberes. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1380

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Spengler, Míriam Raquel Nilson Backes. “A constituição da identidade profissional docente: formação e saberes.” 2010. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed August 08, 2020. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1380.

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MLA Handbook (7th Edition):

Spengler, Míriam Raquel Nilson Backes. “A constituição da identidade profissional docente: formação e saberes.” 2010. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Spengler MRNB. A constituição da identidade profissional docente: formação e saberes. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2010. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1380.

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Council of Science Editors:

Spengler MRNB. A constituição da identidade profissional docente: formação e saberes. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2010. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1380

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Universidade do Rio Grande do Norte

11. Barros, Rejane Bezerra. Formação e docência de professores bacharéis na educação profissional e tecnológica no IFRN: uma interface dialógica emancipatória .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 This study deals with teachers’ training and the didactical-pedagogical work of bachelor teachers in the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande… (more)

Subjects/Keywords: Formação docente; Docência na educação profissional e tecnológica; Formação continuada; Identidade docente; Desenvolvimento profissional

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APA (6th Edition):

Barros, R. B. (2016). Formação e docência de professores bacharéis na educação profissional e tecnológica no IFRN: uma interface dialógica emancipatória . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23742

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barros, Rejane Bezerra. “Formação e docência de professores bacharéis na educação profissional e tecnológica no IFRN: uma interface dialógica emancipatória .” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23742.

MLA Handbook (7th Edition):

Barros, Rejane Bezerra. “Formação e docência de professores bacharéis na educação profissional e tecnológica no IFRN: uma interface dialógica emancipatória .” 2016. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Barros RB. Formação e docência de professores bacharéis na educação profissional e tecnológica no IFRN: uma interface dialógica emancipatória . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23742.

Council of Science Editors:

Barros RB. Formação e docência de professores bacharéis na educação profissional e tecnológica no IFRN: uma interface dialógica emancipatória . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/23742


Universidade do Rio Grande do Norte

12. Andruchak, Ana Lúcia. Os sentidos formativos dos estudantes de licenciatura: socialização, aprendizagens e identidade docente .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 This study analyzes the formative senses attributed by graduate students in teacher graduation course (Letters, Biology, Mathematics and Pedagogy) linked with the construction of their… (more)

Subjects/Keywords: Socialização acadêmica; Aprendizagem da docência; Formação docente em Mato Grosso; Identidade docente

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APA (6th Edition):

Andruchak, A. L. (2016). Os sentidos formativos dos estudantes de licenciatura: socialização, aprendizagens e identidade docente . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21614

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Andruchak, Ana Lúcia. “Os sentidos formativos dos estudantes de licenciatura: socialização, aprendizagens e identidade docente .” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21614.

MLA Handbook (7th Edition):

Andruchak, Ana Lúcia. “Os sentidos formativos dos estudantes de licenciatura: socialização, aprendizagens e identidade docente .” 2016. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Andruchak AL. Os sentidos formativos dos estudantes de licenciatura: socialização, aprendizagens e identidade docente . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21614.

Council of Science Editors:

Andruchak AL. Os sentidos formativos dos estudantes de licenciatura: socialização, aprendizagens e identidade docente . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21614


Universidade de Brasília

13. Erlando da Silva Rêses. De vocação para profissão: organização sindical docente e identidade do professor.

Degree: 2008, Universidade de Brasília

 Labor unionism in Rio de Janeiro, Brazil, appeared in the 19th Century and increased during the first decades of the 20th Century with great social… (more)

Subjects/Keywords: SOCIOLOGIA DA EDUCACAO; sindicalismo; sindicalismo docente; trabalho docente; teaching unionism; professional identity; social identity; identidade social; identidade profissional; unionism; teaching labor

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APA (6th Edition):

Rêses, E. d. S. (2008). De vocação para profissão: organização sindical docente e identidade do professor. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3616

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rêses, Erlando da Silva. “De vocação para profissão: organização sindical docente e identidade do professor.” 2008. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed August 08, 2020. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3616.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rêses, Erlando da Silva. “De vocação para profissão: organização sindical docente e identidade do professor.” 2008. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Rêses EdS. De vocação para profissão: organização sindical docente e identidade do professor. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3616.

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Council of Science Editors:

Rêses EdS. De vocação para profissão: organização sindical docente e identidade do professor. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3616

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14. Barbaceli, Juliana Trindade. Da identidade universitária à identidade profissional docente: a FEUSP e a formação inicial de professores para os primeiros anos de escolarização.

Degree: Mestrado, Educação, 2013, University of São Paulo

Este trabalho visa entender como se configura a identidade profissional docente durante a formação inicial, especificamente a identidade dos docentes formados no curso de pedagogia… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Identidade docente; Identidade universitária; Students identity; Teachers identity; Teaching education; Universidade; University

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APA (6th Edition):

Barbaceli, J. T. (2013). Da identidade universitária à identidade profissional docente: a FEUSP e a formação inicial de professores para os primeiros anos de escolarização. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092013-122708/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barbaceli, Juliana Trindade. “Da identidade universitária à identidade profissional docente: a FEUSP e a formação inicial de professores para os primeiros anos de escolarização.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 08, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092013-122708/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Barbaceli, Juliana Trindade. “Da identidade universitária à identidade profissional docente: a FEUSP e a formação inicial de professores para os primeiros anos de escolarização.” 2013. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Barbaceli JT. Da identidade universitária à identidade profissional docente: a FEUSP e a formação inicial de professores para os primeiros anos de escolarização. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092013-122708/ ;.

Council of Science Editors:

Barbaceli JT. Da identidade universitária à identidade profissional docente: a FEUSP e a formação inicial de professores para os primeiros anos de escolarização. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16092013-122708/ ;

15. Gilvete de Lima Gabriel. Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente.

Degree: 2009, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

A tese narrativa autobiográfica como pratica de formação continuada e de atualização de si: Os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição… (more)

Subjects/Keywords: Formação continuada; Identidade docente; EDUCACAO; Continuing education; Teacher identity; Educação

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APA (6th Edition):

Gabriel, G. d. L. (2009). Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente. (Thesis). Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2754

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gabriel, Gilvete de Lima. “Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente.” 2009. Thesis, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2754.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gabriel, Gilvete de Lima. “Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente.” 2009. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Gabriel GdL. Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2754.

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Gabriel GdL. Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente. [Thesis]. Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2754

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Universidade do Rio Grande do Norte

16. Silva, Maria Cilene de Menezes. Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 Esta investigación parte del interés en la comprensión de la cuestión de los conocimientos enseñanza, precisamente el conocimiento necesario para el profesor profesional relacionada enseñanza,… (more)

Subjects/Keywords: Estágio supervisionado; Saber docente; Identidade profissional; Formação de professores

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APA (6th Edition):

Silva, M. C. d. M. (2015). Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20724

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Maria Cilene de Menezes. “Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN .” 2015. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20724.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Maria Cilene de Menezes. “Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN .” 2015. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Silva MCdM. Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20724.

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Silva MCdM. Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20724

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17. Jara, Andréa Clarice Rodrigues Peine. Uma representação da identidade docente em Malhação.

Degree: Mestrado, Educação, 2013, University of São Paulo

Esta dissertação apresenta os resultados de investigação acerca da representação da identidade docente em um programa televisivo. Tal análise articulou-se em torno das representações veiculadas… (more)

Subjects/Keywords: identidade; Identity; Profissão docente; Representação; Representation; Teacher; Televisão; Television

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APA (6th Edition):

Jara, A. C. R. P. (2013). Uma representação da identidade docente em Malhação. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082013-110812/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jara, Andréa Clarice Rodrigues Peine. “Uma representação da identidade docente em Malhação.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed August 08, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082013-110812/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Jara, Andréa Clarice Rodrigues Peine. “Uma representação da identidade docente em Malhação.” 2013. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Jara ACRP. Uma representação da identidade docente em Malhação. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082013-110812/ ;.

Council of Science Editors:

Jara ACRP. Uma representação da identidade docente em Malhação. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05082013-110812/ ;


Universidade do Rio Grande do Norte

18. Cavalcanti, Israel Sharon Silveira. A inserção na educação de jovens e adultos e a formação da identidade profissional docente: um estudo de caso .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 This article aims to investigate the professional identity of the teachers of the Education of Young and Adults (EJA) at Ferreira Itajubá Municipal School, in… (more)

Subjects/Keywords: Educação de Jovens e Adultos; Identidade; Profissão docente

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APA (6th Edition):

Cavalcanti, I. S. S. (2016). A inserção na educação de jovens e adultos e a formação da identidade profissional docente: um estudo de caso . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22406

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cavalcanti, Israel Sharon Silveira. “A inserção na educação de jovens e adultos e a formação da identidade profissional docente: um estudo de caso .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22406.

MLA Handbook (7th Edition):

Cavalcanti, Israel Sharon Silveira. “A inserção na educação de jovens e adultos e a formação da identidade profissional docente: um estudo de caso .” 2016. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Cavalcanti ISS. A inserção na educação de jovens e adultos e a formação da identidade profissional docente: um estudo de caso . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22406.

Council of Science Editors:

Cavalcanti ISS. A inserção na educação de jovens e adultos e a formação da identidade profissional docente: um estudo de caso . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22406


Universidade do Rio Grande do Norte

19. Campos, Anne Charlyenne Saraiva. Estágio supervisionado em pauta: a construção da identidade profissional do docente licenciado em Música pela EMUFRN .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 The Supervised Internship is a question discussed in the field of music education as a powerful tool in teacher training, because of the licensing approach… (more)

Subjects/Keywords: Educação musical; Estágio supervisionado; Formação docente; Identidade profissional

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APA (6th Edition):

Campos, A. C. S. (2016). Estágio supervisionado em pauta: a construção da identidade profissional do docente licenciado em Música pela EMUFRN . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22479

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campos, Anne Charlyenne Saraiva. “Estágio supervisionado em pauta: a construção da identidade profissional do docente licenciado em Música pela EMUFRN .” 2016. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22479.

MLA Handbook (7th Edition):

Campos, Anne Charlyenne Saraiva. “Estágio supervisionado em pauta: a construção da identidade profissional do docente licenciado em Música pela EMUFRN .” 2016. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Campos ACS. Estágio supervisionado em pauta: a construção da identidade profissional do docente licenciado em Música pela EMUFRN . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22479.

Council of Science Editors:

Campos ACS. Estágio supervisionado em pauta: a construção da identidade profissional do docente licenciado em Música pela EMUFRN . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22479


Universidade do Rio Grande do Norte

20. Gabriel, Gilvete de Lima. Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente .

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Norte

 The thesis: "autobiographical narrative as practical continuous training and updating of itself: the groups-reference and the reflexive group in the mediation of identity construction of… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Formação continuada; Identidade docente; Continuing education; Teacher identity

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APA (6th Edition):

Gabriel, G. d. L. (2009). Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14195

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gabriel, Gilvete de Lima. “Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente .” 2009. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14195.

MLA Handbook (7th Edition):

Gabriel, Gilvete de Lima. “Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente .” 2009. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Gabriel GdL. Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14195.

Council of Science Editors:

Gabriel GdL. Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14195


Universidade do Rio Grande do Norte

21. Silva, Maria Cilene de Menezes. Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN .

Degree: 2015, Universidade do Rio Grande do Norte

 Esta investigación parte del interés en la comprensión de la cuestión de los conocimientos enseñanza, precisamente el conocimiento necesario para el profesor profesional relacionada enseñanza,… (more)

Subjects/Keywords: Estágio supervisionado; Saber docente; Identidade profissional; Formação de professores

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APA (6th Edition):

Silva, M. C. d. M. (2015). Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20724

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Maria Cilene de Menezes. “Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN .” 2015. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20724.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Maria Cilene de Menezes. “Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN .” 2015. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Silva MCdM. Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20724.

Council of Science Editors:

Silva MCdM. Processo identitário e saberes docentes: um estudo a partir da prática de ensino no estágio do curso de pedagogia da UFRN . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2015. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20724

22. Pryjma, Leila Cleuri [UNESP]. Ser professor: representações sociais de professores.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista

A docência é um trabalho de interações com traços particulares que a estruturam e o professor configura-se como uma das peças centrais do processo educacional.… (more)

Subjects/Keywords: Representação social; Identidade docente; Professor; Social representation; Identity

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APA (6th Edition):

Pryjma, L. C. [. (2016). Ser professor: representações sociais de professores. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/144198

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pryjma, Leila Cleuri [UNESP]. “Ser professor: representações sociais de professores.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed August 08, 2020. http://hdl.handle.net/11449/144198.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pryjma, Leila Cleuri [UNESP]. “Ser professor: representações sociais de professores.” 2016. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Pryjma LC[. Ser professor: representações sociais de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144198.

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Council of Science Editors:

Pryjma LC[. Ser professor: representações sociais de professores. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144198

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23. Sheila Santos Costa Brancatti Borges. A identidade do professor do ensino médio: autoconhecimento e conscientização.

Degree: 2008, Universidade Católica de Santos

 O presente trabalho busca compreender a identidade do professor do Ensino Médio. O problema da pesquisa constitui-se através da questão: quais são as representações dos… (more)

Subjects/Keywords: autoconhecimento; conscientização; identidade; saberes e trabalho docente; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Borges, S. S. C. B. (2008). A identidade do professor do ensino médio: autoconhecimento e conscientização. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=162

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Borges, Sheila Santos Costa Brancatti. “A identidade do professor do ensino médio: autoconhecimento e conscientização.” 2008. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed August 08, 2020. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=162.

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MLA Handbook (7th Edition):

Borges, Sheila Santos Costa Brancatti. “A identidade do professor do ensino médio: autoconhecimento e conscientização.” 2008. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Borges SSCB. A identidade do professor do ensino médio: autoconhecimento e conscientização. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2008. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=162.

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Council of Science Editors:

Borges SSCB. A identidade do professor do ensino médio: autoconhecimento e conscientização. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2008. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=162

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Universidade do Rio Grande do Norte

24. Gabriel, Gilvete de Lima. Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente .

Degree: 2009, Universidade do Rio Grande do Norte

 The thesis: "autobiographical narrative as practical continuous training and updating of itself: the groups-reference and the reflexive group in the mediation of identity construction of… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Formação continuada; Identidade docente; Continuing education; Teacher identity

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APA (6th Edition):

Gabriel, G. d. L. (2009). Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14195

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gabriel, Gilvete de Lima. “Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente .” 2009. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14195.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gabriel, Gilvete de Lima. “Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente .” 2009. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Gabriel GdL. Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2009. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14195.

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Gabriel GdL. Narrativa autobiográfica como prática de formação e de atualização de si : os grupos referência e o grupo reflexivo na mediação da constituição identitária docente . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2009. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14195

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25. Renato Hugo de Felice Filho. O professor e suas representações : como sua imagem é vista no cotidiano da sala de aula.

Degree: 2007, Universidade Católica de Santos

 O presente estudo procura compreender os desafios que os professores enfrentam ao longo de toda sua formação profissional. O aprimoramento profissional, devendo ser constante, atravessa… (more)

Subjects/Keywords: representação docente; identidade profissional; cotidiano na sala de aula; linguagem.; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Filho, R. H. d. F. (2007). O professor e suas representações : como sua imagem é vista no cotidiano da sala de aula. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=94

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Filho, Renato Hugo de Felice. “O professor e suas representações : como sua imagem é vista no cotidiano da sala de aula.” 2007. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed August 08, 2020. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=94.

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MLA Handbook (7th Edition):

Filho, Renato Hugo de Felice. “O professor e suas representações : como sua imagem é vista no cotidiano da sala de aula.” 2007. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Filho RHdF. O professor e suas representações : como sua imagem é vista no cotidiano da sala de aula. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2007. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=94.

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Council of Science Editors:

Filho RHdF. O professor e suas representações : como sua imagem é vista no cotidiano da sala de aula. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2007. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=94

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26. ROCHA, Áurea Maria Costa. A docência na universidade: influências atribuídas a “professores referência” a partir da formação, construção da identidade profissional e profissionalidade docente.

Degree: 2014, Universidade Federal de Pernambuco

 A presente pesquisa toma a docência na universidade como espaço-tempo de formação e nela investiga a influência de professores considerados referência, a partir da formação,… (more)

Subjects/Keywords: Docência na Universidade; Saberes; Identidade Profissional; Profissionalidade Docente; Professor Referência

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APA (6th Edition):

ROCHA, . M. C. (2014). A docência na universidade: influências atribuídas a “professores referência” a partir da formação, construção da identidade profissional e profissionalidade docente. (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12986

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

ROCHA, Áurea Maria Costa. “A docência na universidade: influências atribuídas a “professores referência” a partir da formação, construção da identidade profissional e profissionalidade docente. ” 2014. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12986.

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MLA Handbook (7th Edition):

ROCHA, Áurea Maria Costa. “A docência na universidade: influências atribuídas a “professores referência” a partir da formação, construção da identidade profissional e profissionalidade docente. ” 2014. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

ROCHA MC. A docência na universidade: influências atribuídas a “professores referência” a partir da formação, construção da identidade profissional e profissionalidade docente. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12986.

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Council of Science Editors:

ROCHA MC. A docência na universidade: influências atribuídas a “professores referência” a partir da formação, construção da identidade profissional e profissionalidade docente. [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12986

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27. SOUSA, Gabrielle Barbosa de. Formação continuada de professores do ensino superior: composição organizativa da identidade docente .

Degree: 2013, Universidade Federal de Pernambuco

 Fala-se muito em formação continuada na educação básica, porém no ensino superior, na maioria das vezes, não se dá a devida importância à formação pedagógica,… (more)

Subjects/Keywords: Docência no ensino superior; Formação continuada; Identidade docente

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APA (6th Edition):

SOUSA, G. B. d. (2013). Formação continuada de professores do ensino superior: composição organizativa da identidade docente . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13058

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SOUSA, Gabrielle Barbosa de. “Formação continuada de professores do ensino superior: composição organizativa da identidade docente .” 2013. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13058.

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MLA Handbook (7th Edition):

SOUSA, Gabrielle Barbosa de. “Formação continuada de professores do ensino superior: composição organizativa da identidade docente .” 2013. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

SOUSA GBd. Formação continuada de professores do ensino superior: composição organizativa da identidade docente . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13058.

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Council of Science Editors:

SOUSA GBd. Formação continuada de professores do ensino superior: composição organizativa da identidade docente . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13058

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28. Lima, Maria da Conceição Silva. Elementos presentes em processos de construção da identidade profissional docente de estudantes do sexo masculino do curso de Pedagogia da UFPE .

Degree: 2013, Universidade Federal de Pernambuco

 Tendo por base a compreensão de que a identidade profissional docente sofre influência conjuntural e contextual, para além de não se determinar por questões de… (more)

Subjects/Keywords: Magistério masculino; Identidade profissional docente; Curso de pedagogia

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APA (6th Edition):

Lima, M. d. C. S. (2013). Elementos presentes em processos de construção da identidade profissional docente de estudantes do sexo masculino do curso de Pedagogia da UFPE . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13115

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lima, Maria da Conceição Silva. “Elementos presentes em processos de construção da identidade profissional docente de estudantes do sexo masculino do curso de Pedagogia da UFPE .” 2013. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13115.

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MLA Handbook (7th Edition):

Lima, Maria da Conceição Silva. “Elementos presentes em processos de construção da identidade profissional docente de estudantes do sexo masculino do curso de Pedagogia da UFPE .” 2013. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

Lima MdCS. Elementos presentes em processos de construção da identidade profissional docente de estudantes do sexo masculino do curso de Pedagogia da UFPE . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13115.

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Council of Science Editors:

Lima MdCS. Elementos presentes em processos de construção da identidade profissional docente de estudantes do sexo masculino do curso de Pedagogia da UFPE . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2013. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13115

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29. SILVA, Maria da Conceição Valença da. Docência na educação superior nas representações sociais de professores de instituições pública e privada: interfaces com sentimentos de identidade profissional e com profissionalidade docente .

Degree: 2015, Universidade Federal de Pernambuco

 O estudo se insere no âmbito das discussões em torno da docência, tendo como objeto de pesquisa representações sociais de docência na Educação Superior. Tomamos… (more)

Subjects/Keywords: Docência; Educação Superior; Representações Sociais; Sentimentos de Identidade; Profissionalidade Docente

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SILVA, M. d. C. V. d. (2015). Docência na educação superior nas representações sociais de professores de instituições pública e privada: interfaces com sentimentos de identidade profissional e com profissionalidade docente . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13895

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA, Maria da Conceição Valença da. “Docência na educação superior nas representações sociais de professores de instituições pública e privada: interfaces com sentimentos de identidade profissional e com profissionalidade docente .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13895.

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MLA Handbook (7th Edition):

SILVA, Maria da Conceição Valença da. “Docência na educação superior nas representações sociais de professores de instituições pública e privada: interfaces com sentimentos de identidade profissional e com profissionalidade docente .” 2015. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

SILVA MdCVd. Docência na educação superior nas representações sociais de professores de instituições pública e privada: interfaces com sentimentos de identidade profissional e com profissionalidade docente . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13895.

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Council of Science Editors:

SILVA MdCVd. Docência na educação superior nas representações sociais de professores de instituições pública e privada: interfaces com sentimentos de identidade profissional e com profissionalidade docente . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13895

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30. SANTOS, Maria da Conceição. Um estudo sobre elementos presentes na construção identitária profissional docente de professores que atuam no ensino médio: continuidades e descontinuidades .

Degree: 2015, Universidade Federal de Pernambuco

 O contexto educacional brasileiro vem sendo marcado nos últimos anos por transformações decorrentes de rupturas paradigmáticas que, dentre outros aspectos, apontam para a necessidade de… (more)

Subjects/Keywords: Ensino Médio; Docência no Ensino Médio.; Identidade Profissional Docente

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APA (6th Edition):

SANTOS, M. d. C. (2015). Um estudo sobre elementos presentes na construção identitária profissional docente de professores que atuam no ensino médio: continuidades e descontinuidades . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16772

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SANTOS, Maria da Conceição. “Um estudo sobre elementos presentes na construção identitária profissional docente de professores que atuam no ensino médio: continuidades e descontinuidades .” 2015. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed August 08, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16772.

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MLA Handbook (7th Edition):

SANTOS, Maria da Conceição. “Um estudo sobre elementos presentes na construção identitária profissional docente de professores que atuam no ensino médio: continuidades e descontinuidades .” 2015. Web. 08 Aug 2020.

Vancouver:

SANTOS MdC. Um estudo sobre elementos presentes na construção identitária profissional docente de professores que atuam no ensino médio: continuidades e descontinuidades . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. [cited 2020 Aug 08]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16772.

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SANTOS MdC. Um estudo sobre elementos presentes na construção identitária profissional docente de professores que atuam no ensino médio: continuidades e descontinuidades . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16772

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