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You searched for subject:(Historic Cultural Theory). Showing records 1 – 16 of 16 total matches.

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1. Nolar Glusczak Junior. MODO DE PENSAR JURÍDICO EM CONCLUINTES DO ENSINO DE DIREITO: entre pensamento tradicional e pensamento crítico.

Degree: 2010, Universidade Católica de Goiás

O presente trabalho trata da formação do bacharel em direito e tem como foco os modos de pensar jurídico internalizado pelos concluintes do curso de… (more)

Subjects/Keywords: Theory of Developmental Education; Ensino Jurídico; Teoria Histórico-Cultural; Teoria do Ensino Desenvolvimental; EDUCACAO; Legal Education; Historic-Cultural Theory

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APA (6th Edition):

Junior, N. G. (2010). MODO DE PENSAR JURÍDICO EM CONCLUINTES DO ENSINO DE DIREITO: entre pensamento tradicional e pensamento crítico. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1002

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Junior, Nolar Glusczak. “MODO DE PENSAR JURÍDICO EM CONCLUINTES DO ENSINO DE DIREITO: entre pensamento tradicional e pensamento crítico.” 2010. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed June 25, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1002.

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MLA Handbook (7th Edition):

Junior, Nolar Glusczak. “MODO DE PENSAR JURÍDICO EM CONCLUINTES DO ENSINO DE DIREITO: entre pensamento tradicional e pensamento crítico.” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Junior NG. MODO DE PENSAR JURÍDICO EM CONCLUINTES DO ENSINO DE DIREITO: entre pensamento tradicional e pensamento crítico. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1002.

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Council of Science Editors:

Junior NG. MODO DE PENSAR JURÍDICO EM CONCLUINTES DO ENSINO DE DIREITO: entre pensamento tradicional e pensamento crítico. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2010. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1002

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2. Eliézer Marques Faria. A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ALGORITMO.

Degree: 2013, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

A disciplina cujo conteúdo é Algoritmos pode auxiliar no desenvolvimento cognitivo do aluno ao exigir que ele trabalhe algumas funções mentais superiores tais como: o… (more)

Subjects/Keywords: Algoritmo; Formação de Conceitos; Algorithm; Learning Algorithm; Historic-Cultural Theory; Concept Formation; Aprendizagem de Algoritmo; Teoria Histórico-cultural; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Faria, E. M. (2013). A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ALGORITMO. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1499

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Faria, Eliézer Marques. “A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ALGORITMO.” 2013. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed June 25, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1499.

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MLA Handbook (7th Edition):

Faria, Eliézer Marques. “A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ALGORITMO.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Faria EM. A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ALGORITMO. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1499.

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Council of Science Editors:

Faria EM. A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ALGORITMO. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2013. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1499

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3. THALITTA FERNANDES DE CARVALHO PERES. VOLUME DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS UM EXPERIMENTO DE ENSINO BASEADO NA TEORIA DE V. V. DAVYDOV.

Degree: 2010, Universidade Católica de Goiás

 A matemática é uma disciplina marcada pelo baixo desempenho na aprendizagem, cujos conceitos são considerados difíceis de aprender. E o ensino de geometria espacial tem… (more)

Subjects/Keywords: Ensino e formação de conceitos em matemática; Ensino e Aprendizagem de Geometria Espacial; Historic-Cultural Theory; Theory of Developmental Education; Historic-Cultural Didactics; Teoria Histórico-Cultural, Teoria do Ensino Desenvolvimental; Experimento de Ensino; EDUCACAO; Education and training concepts in math; Learning and Teaching Geometry in Space

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APA (6th Edition):

PERES, T. F. D. C. (2010). VOLUME DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS UM EXPERIMENTO DE ENSINO BASEADO NA TEORIA DE V. V. DAVYDOV. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1041

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

PERES, THALITTA FERNANDES DE CARVALHO. “VOLUME DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS UM EXPERIMENTO DE ENSINO BASEADO NA TEORIA DE V. V. DAVYDOV.” 2010. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed June 25, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1041.

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MLA Handbook (7th Edition):

PERES, THALITTA FERNANDES DE CARVALHO. “VOLUME DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS UM EXPERIMENTO DE ENSINO BASEADO NA TEORIA DE V. V. DAVYDOV.” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

PERES TFDC. VOLUME DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS UM EXPERIMENTO DE ENSINO BASEADO NA TEORIA DE V. V. DAVYDOV. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1041.

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Council of Science Editors:

PERES TFDC. VOLUME DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS UM EXPERIMENTO DE ENSINO BASEADO NA TEORIA DE V. V. DAVYDOV. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2010. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1041

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4. Sérgio Gomes de Miranda. ENSINO DESENVOLVIMENTAL E APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO.

Degree: 2008, Universidade Católica de Goiás

Esta dissertação é o resultado de uma pesquisa realizada em uma escola pública estadual de Senador Canedo, cujos sujeitos foram o professor e os alunos… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Historic-Cultural Theory; ensino-aprendizagem; Developmental Teaching Theory.; Teoria Histórico-Cultural; didactic-formative experiment; gênero dissertativo; experimento didáticoformativo; Teoria do Ensino Desenvolvimental.; composition; teaching/learning process

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APA (6th Edition):

Miranda, S. G. d. (2008). ENSINO DESENVOLVIMENTAL E APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=656

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miranda, Sérgio Gomes de. “ENSINO DESENVOLVIMENTAL E APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO.” 2008. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed June 25, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=656.

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MLA Handbook (7th Edition):

Miranda, Sérgio Gomes de. “ENSINO DESENVOLVIMENTAL E APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO.” 2008. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Miranda SGd. ENSINO DESENVOLVIMENTAL E APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2008. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=656.

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Council of Science Editors:

Miranda SGd. ENSINO DESENVOLVIMENTAL E APRENDIZAGEM DE PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2008. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=656

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5. Catanante, Ingrid Thaís. A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental.

Degree: Mestrado, Educação, 2013, University of São Paulo

A presente investigação se vincula a pesquisa contemplada pelo Projeto Observatório da Educação intitulada: Educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Princípios e práticas… (more)

Subjects/Keywords: Educação matemática; Ensino Fundamental de nove anos; Historic-cultural theory.; Math education; Nine years elementary school teaching; Organização do ensino; Teaching organization; Teoria histórico-cultural

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APA (6th Edition):

Catanante, I. T. (2013). A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16092013-163544/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Catanante, Ingrid Thaís. “A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed June 25, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16092013-163544/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Catanante, Ingrid Thaís. “A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Catanante IT. A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16092013-163544/ ;.

Council of Science Editors:

Catanante IT. A organização do ensino de matemática no primeiro ano do ensino fundamental. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16092013-163544/ ;

6. Oliria Mendes Gimenes. Significado da formação docente e os sentidos atribuídos em pesquisas de intervenção: um estudo das teses e dissertações defendidas na região Centro-Oeste.

Degree: 2012, Federal University of Uberlândia

 A formação de professores tem sido objeto de interesse de várias pesquisas de intervenção que vêm sendo desenvolvidas em nível de mestrado e doutorado. Essas… (more)

Subjects/Keywords: Significado e sentido; EDUCACAO; Formação de professores; Teoria histórico-cultural; Linguística de Corpus; Professores - Formação; Meaning and sense; Teachers education; Historic-cultural theory; Corpus linguistics; Wordsmith tools

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APA (6th Edition):

Gimenes, O. M. (2012). Significado da formação docente e os sentidos atribuídos em pesquisas de intervenção: um estudo das teses e dissertações defendidas na região Centro-Oeste. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4316

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gimenes, Oliria Mendes. “Significado da formação docente e os sentidos atribuídos em pesquisas de intervenção: um estudo das teses e dissertações defendidas na região Centro-Oeste.” 2012. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed June 25, 2019. http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4316.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gimenes, Oliria Mendes. “Significado da formação docente e os sentidos atribuídos em pesquisas de intervenção: um estudo das teses e dissertações defendidas na região Centro-Oeste.” 2012. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Gimenes OM. Significado da formação docente e os sentidos atribuídos em pesquisas de intervenção: um estudo das teses e dissertações defendidas na região Centro-Oeste. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2012. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4316.

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Council of Science Editors:

Gimenes OM. Significado da formação docente e os sentidos atribuídos em pesquisas de intervenção: um estudo das teses e dissertações defendidas na região Centro-Oeste. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2012. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4316

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7. Joicy Mara Rezende Rolindo. A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG.

Degree: 2008, Universidade Católica de Goiás

O aumento significativo das instituições de Ensino Superior no país tem levado a uma crescente preocupação com a qualificação dos professores que atuam nesse nível… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Universitary Teaching. Teaching Knowledges. Didactic and Pedagogic Formation. Historic-Cultural Theory.; Docência Universitária. Saberes Docentes. Formação Pedagógico-Didática. Teoria histórico-cultural.

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APA (6th Edition):

Rolindo, J. M. R. (2008). A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=551

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rolindo, Joicy Mara Rezende. “A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG.” 2008. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed June 25, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=551.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rolindo, Joicy Mara Rezende. “A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG.” 2008. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Rolindo JMR. A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2008. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=551.

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Council of Science Editors:

Rolindo JMR. A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS BACHARÉIS DOCENTES UMA ANÁLISE A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DO CURSO DE ENGENHARIA AGRICOLA DA UEG. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2008. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=551

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8. Aleixo, Sofia. Cultural Values Change in the Rehabilitation of Historic Schools in Portugal.

Degree: 2016, Universidade de Évora

Despite the importance of the preservation of the historic built environment for the benefit of present and future generations, there is a lack of knowledge… (more)

Subjects/Keywords: cultural significance; historic schools; building typology; design strategies; cultural values; cultural heritage theory; architectural conservation practice; heritage management policy; theory-based research; evidence-based research; liceus; Theory of Change; architectural heritage conservation; impacts of design on material values; sociocultural sustainability; effects of architectural rehabilitation decisions

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APA (6th Edition):

Aleixo, S. (2016). Cultural Values Change in the Rehabilitation of Historic Schools in Portugal. (Thesis). Universidade de Évora. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20421

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aleixo, Sofia. “Cultural Values Change in the Rehabilitation of Historic Schools in Portugal.” 2016. Thesis, Universidade de Évora. Accessed June 25, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20421.

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MLA Handbook (7th Edition):

Aleixo, Sofia. “Cultural Values Change in the Rehabilitation of Historic Schools in Portugal.” 2016. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Aleixo S. Cultural Values Change in the Rehabilitation of Historic Schools in Portugal. [Internet] [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. [cited 2019 Jun 25]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20421.

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Council of Science Editors:

Aleixo S. Cultural Values Change in the Rehabilitation of Historic Schools in Portugal. [Thesis]. Universidade de Évora; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:dspace.uevora.pt:10174/20421

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Virginia Tech

9. Huh, Jin. TOURIST SATISFACTION WITH CULTURAL / HERITAGE SITES: The Virginia Historic Triangle.

Degree: MS, Hospitality and Tourism Management, 2002, Virginia Tech

Cultural/heritage tourism is the fastest growing segment of the tourism industry because there is a trend toward an increased specialization among tourists. This trend is… (more)

Subjects/Keywords: Tourists' expectation; Tourists' satisfaction; Cultural/heritage tourism; Virginia Historic Triangle; Expectancy-satisfaction theory

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APA (6th Edition):

Huh, J. (2002). TOURIST SATISFACTION WITH CULTURAL / HERITAGE SITES: The Virginia Historic Triangle. (Masters Thesis). Virginia Tech. Retrieved from http://hdl.handle.net/10919/32742

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Huh, Jin. “TOURIST SATISFACTION WITH CULTURAL / HERITAGE SITES: The Virginia Historic Triangle.” 2002. Masters Thesis, Virginia Tech. Accessed June 25, 2019. http://hdl.handle.net/10919/32742.

MLA Handbook (7th Edition):

Huh, Jin. “TOURIST SATISFACTION WITH CULTURAL / HERITAGE SITES: The Virginia Historic Triangle.” 2002. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Huh J. TOURIST SATISFACTION WITH CULTURAL / HERITAGE SITES: The Virginia Historic Triangle. [Internet] [Masters thesis]. Virginia Tech; 2002. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://hdl.handle.net/10919/32742.

Council of Science Editors:

Huh J. TOURIST SATISFACTION WITH CULTURAL / HERITAGE SITES: The Virginia Historic Triangle. [Masters Thesis]. Virginia Tech; 2002. Available from: http://hdl.handle.net/10919/32742

10. MARIA CLEMÊNCIA PINHEIRO DE LIMA FERREIRA. EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO DO CONCEITO DE MOVIMENTO CORPORAL NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DE DAVYDOV.

Degree: 2010, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

 O presente estudo buscou elementos para uma proposta de organização do ensino da Educação Física na Educação Infantil frente aos modelos mecanicistas e instrumentais, presentes… (more)

Subjects/Keywords: teoria histórico-cultural; ensino e aprendizagem; conceito de movimento corporal; Educação Física na Educação Infantil; EDUCACAO; theory historic-cultural; teaching and learning; concept of corporal movement; Physical Education in Early Childhood Education

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APA (6th Edition):

FERREIRA, M. C. P. D. L. (2010). EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO DO CONCEITO DE MOVIMENTO CORPORAL NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DE DAVYDOV. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1075

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

FERREIRA, MARIA CLEMÊNCIA PINHEIRO DE LIMA. “EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO DO CONCEITO DE MOVIMENTO CORPORAL NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DE DAVYDOV.” 2010. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed June 25, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1075.

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MLA Handbook (7th Edition):

FERREIRA, MARIA CLEMÊNCIA PINHEIRO DE LIMA. “EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO DO CONCEITO DE MOVIMENTO CORPORAL NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DE DAVYDOV.” 2010. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

FERREIRA MCPDL. EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO DO CONCEITO DE MOVIMENTO CORPORAL NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DE DAVYDOV. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2010. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1075.

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Council of Science Editors:

FERREIRA MCPDL. EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO DO CONCEITO DE MOVIMENTO CORPORAL NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DE DAVYDOV. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2010. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1075

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11. Fernanda Chaves Cavalcante Soares. O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL.

Degree: 2007, Universidade Católica de Goiás

O presente trabalho integra o Grupo de Pesquisa Teoria Histórico-Cultural e práticas pedagógicas da Linha de Pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos, do Programa… (more)

Subjects/Keywords: Didática e Ensino Desenvolvimental; Math Learning.; Aprendizagem de Matemática; Didática de Matemática; Education and Development-Teaching; EDUCACAO; Ensino de Matemática; Historic-Cultural Theory; Educational and Math Teaching; Didática e Teoria histórico-cultural

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APA (6th Edition):

Soares, F. C. C. (2007). O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=453

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Fernanda Chaves Cavalcante. “O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL.” 2007. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed June 25, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=453.

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MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Fernanda Chaves Cavalcante. “O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL.” 2007. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Soares FCC. O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2007. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=453.

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Council of Science Editors:

Soares FCC. O ENSINO DESENVOLVIMENTAL E A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2007. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=453

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12. Elaine Cristina de Almeida Sleiman. O ensino da Arte/Música por educadores não especialistas do Ensino Fundamental: um experimento didático-formativo.

Degree: 2009, Universidade Católica de Goiás

The purpose of this research is to investigate a methodological proposal of music teaching, whereas its one of the arts languages to be applied to… (more)

Subjects/Keywords: Historic-cultural theory; EDUCACAO; Musical Education; Triangular Proposal of Art education; Teoria histórico-cultural; Proposta Triangular de Ensino das Artes; Art Education; Educação Musical; Ensino Pré-Figurativo; Arte-Educação; Pre-figurative education

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APA (6th Edition):

Sleiman, E. C. d. A. (2009). O ensino da Arte/Música por educadores não especialistas do Ensino Fundamental: um experimento didático-formativo. (Thesis). Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=566

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sleiman, Elaine Cristina de Almeida. “O ensino da Arte/Música por educadores não especialistas do Ensino Fundamental: um experimento didático-formativo.” 2009. Thesis, Universidade Católica de Goiás. Accessed June 25, 2019. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=566.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sleiman, Elaine Cristina de Almeida. “O ensino da Arte/Música por educadores não especialistas do Ensino Fundamental: um experimento didático-formativo.” 2009. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Sleiman ECdA. O ensino da Arte/Música por educadores não especialistas do Ensino Fundamental: um experimento didático-formativo. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2009. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=566.

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Council of Science Editors:

Sleiman ECdA. O ensino da Arte/Música por educadores não especialistas do Ensino Fundamental: um experimento didático-formativo. [Thesis]. Universidade Católica de Goiás; 2009. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=566

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University of Tennessee – Knoxville

13. Antanaitis, Micah Daniel. The Life and Death of an American Block: A Dialogue with Entropy.

Degree: M. Arch., Architecture, 2011, University of Tennessee – Knoxville

  My goal in this thesis is to frame, through design, an existing environment in a manner that fosters the witness and embrace of the… (more)

Subjects/Keywords: Architecture; Knoxville; renovation; urban; ruin; heritage; American Art and Architecture; Architectural History and Criticism; Architecture; Art and Design; Cultural History; Esthetics; Ethics in Religion; Historic Preservation and Conservation; Landscape Architecture; Theory and Criticism; United States History; Urban, Community and Regional Planning

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APA (6th Edition):

Antanaitis, M. D. (2011). The Life and Death of an American Block: A Dialogue with Entropy. (Thesis). University of Tennessee – Knoxville. Retrieved from https://trace.tennessee.edu/utk_gradthes/947

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Antanaitis, Micah Daniel. “The Life and Death of an American Block: A Dialogue with Entropy.” 2011. Thesis, University of Tennessee – Knoxville. Accessed June 25, 2019. https://trace.tennessee.edu/utk_gradthes/947.

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MLA Handbook (7th Edition):

Antanaitis, Micah Daniel. “The Life and Death of an American Block: A Dialogue with Entropy.” 2011. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Antanaitis MD. The Life and Death of an American Block: A Dialogue with Entropy. [Internet] [Thesis]. University of Tennessee – Knoxville; 2011. [cited 2019 Jun 25]. Available from: https://trace.tennessee.edu/utk_gradthes/947.

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Council of Science Editors:

Antanaitis MD. The Life and Death of an American Block: A Dialogue with Entropy. [Thesis]. University of Tennessee – Knoxville; 2011. Available from: https://trace.tennessee.edu/utk_gradthes/947

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14. Fulford, Jeffrey Scott, M.D., M.P.H., M.L.A. Negotiating Postwar Landscape Architecture: The Practice of Sidney Nichols Shurcliff.

Degree: Master of Landscape Architecture (M.L.A.), Landscape Architecture, 2013, University of Massachusetts

  While documentation of the work of a select group of modernist landscape architects of the mid-twentieth century is available, little is known about the… (more)

Subjects/Keywords: Sidney Shurcliff; Postwar Landscape Architecture; Mid-Century design; Landscape Architecture Practice; Modernism; American Art and Architecture; American Studies; Architectural History and Criticism; Architecture; Art Practice; Cultural Resource Management and Policy Analysis; Environmental Design; Historic Preservation and Conservation; Landscape Architecture; Modern Art and Architecture; Theory and Criticism

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APA (6th Edition):

Fulford, Jeffrey Scott, M.D., M.P.H., M. L. A. (2013). Negotiating Postwar Landscape Architecture: The Practice of Sidney Nichols Shurcliff. (Masters Thesis). University of Massachusetts. Retrieved from https://scholarworks.umass.edu/theses/1040

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fulford, Jeffrey Scott, M.D., M.P.H., M L A. “Negotiating Postwar Landscape Architecture: The Practice of Sidney Nichols Shurcliff.” 2013. Masters Thesis, University of Massachusetts. Accessed June 25, 2019. https://scholarworks.umass.edu/theses/1040.

MLA Handbook (7th Edition):

Fulford, Jeffrey Scott, M.D., M.P.H., M L A. “Negotiating Postwar Landscape Architecture: The Practice of Sidney Nichols Shurcliff.” 2013. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Fulford, Jeffrey Scott, M.D., M.P.H. MLA. Negotiating Postwar Landscape Architecture: The Practice of Sidney Nichols Shurcliff. [Internet] [Masters thesis]. University of Massachusetts; 2013. [cited 2019 Jun 25]. Available from: https://scholarworks.umass.edu/theses/1040.

Council of Science Editors:

Fulford, Jeffrey Scott, M.D., M.P.H. MLA. Negotiating Postwar Landscape Architecture: The Practice of Sidney Nichols Shurcliff. [Masters Thesis]. University of Massachusetts; 2013. Available from: https://scholarworks.umass.edu/theses/1040

15. José Alexandre da Silva Valente. A Construção de conceitos relacionados com os movimentos Terra-Lua-Sol por alunos da E.J.A. à luz da teoria histórico-cultural.

Degree: 2007, Universidade Federal do Pará

Constructing scientific scholar concepts still needs to be better understood. Focusing on Astronomy concepts, researches are still scarce in Brazil, especially those related to Education… (more)

Subjects/Keywords: Ensino de astronomia; formação de conceito; teoria histórico-cultural; educação de jovens e adultos; EDUCACAO DE ADULTOS; Educação de adultos - Belém (PA); Astronomia - Estudo e ensino; Sol; Astronomy teaching; concept formation; historic and cultural theory; young education of e adult; Adult education - Belem (PA); Astronomy - Study and teaching; Sun

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APA (6th Edition):

Valente, J. A. d. S. (2007). A Construção de conceitos relacionados com os movimentos Terra-Lua-Sol por alunos da E.J.A. à luz da teoria histórico-cultural. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=450

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valente, José Alexandre da Silva. “A Construção de conceitos relacionados com os movimentos Terra-Lua-Sol por alunos da E.J.A. à luz da teoria histórico-cultural.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed June 25, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=450.

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MLA Handbook (7th Edition):

Valente, José Alexandre da Silva. “A Construção de conceitos relacionados com os movimentos Terra-Lua-Sol por alunos da E.J.A. à luz da teoria histórico-cultural.” 2007. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Valente JAdS. A Construção de conceitos relacionados com os movimentos Terra-Lua-Sol por alunos da E.J.A. à luz da teoria histórico-cultural. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2007. [cited 2019 Jun 25]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=450.

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Council of Science Editors:

Valente JAdS. A Construção de conceitos relacionados com os movimentos Terra-Lua-Sol por alunos da E.J.A. à luz da teoria histórico-cultural. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2007. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=450

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16. Brooks, Dorcas A. Situated Architecture in the Digital Age: Adaptation of a Textile Mill in Holyoke, Massachusetts.

Degree: Master of Architecture (M.Arch.), Architecture, 2011, University of Massachusetts

  The City of Holyoke, Massachusetts is one of many aging, industrial cities striving to revitalize its economy based on the promise of increased digital… (more)

Subjects/Keywords: re-use; mill; Dorrie Brooks; sensing; digital; technology; American Art and Architecture; Architectural Engineering; Architectural History and Criticism; Communication Technology and New Media; Construction Engineering; Critical and Cultural Studies; Cultural Resource Management and Policy Analysis; Environmental Design; Geographic Information Sciences; Graphic Communications; Historic Preservation and Conservation; History of Science, Technology, and Medicine; Human Geography; Intellectual History; Interior Architecture; Modern Art and Architecture; Other Architecture; Other History of Art, Architecture, and Archaeology; Physical and Environmental Geography; Science and Technology Studies; Social Influence and Political Communication; Theory and Criticism; United States History; Urban, Community and Regional Planning; Urban Studies and Planning; Visual Studies

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APA (6th Edition):

Brooks, D. A. (2011). Situated Architecture in the Digital Age: Adaptation of a Textile Mill in Holyoke, Massachusetts. (Masters Thesis). University of Massachusetts. Retrieved from https://scholarworks.umass.edu/theses/575

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brooks, Dorcas A. “Situated Architecture in the Digital Age: Adaptation of a Textile Mill in Holyoke, Massachusetts.” 2011. Masters Thesis, University of Massachusetts. Accessed June 25, 2019. https://scholarworks.umass.edu/theses/575.

MLA Handbook (7th Edition):

Brooks, Dorcas A. “Situated Architecture in the Digital Age: Adaptation of a Textile Mill in Holyoke, Massachusetts.” 2011. Web. 25 Jun 2019.

Vancouver:

Brooks DA. Situated Architecture in the Digital Age: Adaptation of a Textile Mill in Holyoke, Massachusetts. [Internet] [Masters thesis]. University of Massachusetts; 2011. [cited 2019 Jun 25]. Available from: https://scholarworks.umass.edu/theses/575.

Council of Science Editors:

Brooks DA. Situated Architecture in the Digital Age: Adaptation of a Textile Mill in Holyoke, Massachusetts. [Masters Thesis]. University of Massachusetts; 2011. Available from: https://scholarworks.umass.edu/theses/575

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