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You searched for subject:(Higher education teaching practices). Showing records 1 – 30 of 236 total matches.

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Stellenbosch University

1. Crous, Mikhaila. South African Space(s) and Belonging(s). A critical analysis of Max Annas’ thriller Die Mauer in consideration of teaching German as a Foreign Language (GFL) within South African Tertiary Education.

Degree: MA, 2018, Stellenbosch University

ENGLISH ABSTRACT : South African Space(s) and Belonging(s). A critical analysis of Max Annas’ thriller Die Mauer in consideration of teaching German as a Foreign… (more)

Subjects/Keywords: Space in literature; UCTD; Annas, Max, 1963-; German literature  – 21st century  – History and criticism; German language  – Study and teaching  – Foreign speakers; Education  – Study and teaching (Higher)  – South Africa; South Africa  – In literature

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APA (6th Edition):

Crous, M. (2018). South African Space(s) and Belonging(s). A critical analysis of Max Annas’ thriller Die Mauer in consideration of teaching German as a Foreign Language (GFL) within South African Tertiary Education. (Masters Thesis). Stellenbosch University. Retrieved from http://hdl.handle.net/10019.1/103469

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Crous, Mikhaila. “South African Space(s) and Belonging(s). A critical analysis of Max Annas’ thriller Die Mauer in consideration of teaching German as a Foreign Language (GFL) within South African Tertiary Education.” 2018. Masters Thesis, Stellenbosch University. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/10019.1/103469.

MLA Handbook (7th Edition):

Crous, Mikhaila. “South African Space(s) and Belonging(s). A critical analysis of Max Annas’ thriller Die Mauer in consideration of teaching German as a Foreign Language (GFL) within South African Tertiary Education.” 2018. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Crous M. South African Space(s) and Belonging(s). A critical analysis of Max Annas’ thriller Die Mauer in consideration of teaching German as a Foreign Language (GFL) within South African Tertiary Education. [Internet] [Masters thesis]. Stellenbosch University; 2018. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10019.1/103469.

Council of Science Editors:

Crous M. South African Space(s) and Belonging(s). A critical analysis of Max Annas’ thriller Die Mauer in consideration of teaching German as a Foreign Language (GFL) within South African Tertiary Education. [Masters Thesis]. Stellenbosch University; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10019.1/103469

2. Junker, Rebekka Susanne. ZwischenSprachen Zum Potenzial exophonischer Literatur für eine Didaktik der Literarizität im universitären DaF-Unterricht in Südafrika.

Degree: MA, 2015, Stellenbosch University

ENGLISH ABSTRACT : Between Languages – Exploring the potential of exophonic literature for the implementation of didactics of literariness in German foreign language teaching at… (more)

Subjects/Keywords: Foreign language teaching  – South Africa; Exophonic literature; Literariness; Language acquisition  – Students  – Higher education; UCTD; German language  – Study and teaching  – Foreign speakers; Teaching  – Methodology; Multilingualism and literature

…Rassenzugehörigkeit organisiert, was vor allem mit der Verabschiedung des Bantu Education Act von 1953… …beschreiben in ihrem Werk „Globalization and Language Teaching“ (2002) die Bedeutung… 

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APA (6th Edition):

Junker, R. S. (2015). ZwischenSprachen Zum Potenzial exophonischer Literatur für eine Didaktik der Literarizität im universitären DaF-Unterricht in Südafrika. (Masters Thesis). Stellenbosch University. Retrieved from http://hdl.handle.net/10019.1/96921

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Junker, Rebekka Susanne. “ZwischenSprachen Zum Potenzial exophonischer Literatur für eine Didaktik der Literarizität im universitären DaF-Unterricht in Südafrika.” 2015. Masters Thesis, Stellenbosch University. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/10019.1/96921.

MLA Handbook (7th Edition):

Junker, Rebekka Susanne. “ZwischenSprachen Zum Potenzial exophonischer Literatur für eine Didaktik der Literarizität im universitären DaF-Unterricht in Südafrika.” 2015. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Junker RS. ZwischenSprachen Zum Potenzial exophonischer Literatur für eine Didaktik der Literarizität im universitären DaF-Unterricht in Südafrika. [Internet] [Masters thesis]. Stellenbosch University; 2015. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10019.1/96921.

Council of Science Editors:

Junker RS. ZwischenSprachen Zum Potenzial exophonischer Literatur für eine Didaktik der Literarizität im universitären DaF-Unterricht in Südafrika. [Masters Thesis]. Stellenbosch University; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10019.1/96921


Johannes Gutenberg Universität Mainz

3. Rosenbusch, Christoph. Organisationale Selbststeuerung in deutschen Universitäten : Bedingungen, Prozesse und Wirkungen.

Degree: 2013, Johannes Gutenberg Universität Mainz

Die Regulierung und Steuerung von Hochschulen unterliegt spätestens seit der Liberalisierung des Hochschulrahmengesetzes im Jahr 1998 einer erheblichen Reformdynamik. Hochschulautonomie, New Public Management, Profilbildung, Exzellenz… (more)

Subjects/Keywords: Hochschulreform, Hochschulsteuerung, Hochschulautonomie, organisationaler Wandel, Fallstudie,; higher education reform, higher education governance, autonomy of universities, organisational change, case study; Social sciences

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APA (6th Edition):

Rosenbusch, C. (2013). Organisationale Selbststeuerung in deutschen Universitäten : Bedingungen, Prozesse und Wirkungen. (Doctoral Dissertation). Johannes Gutenberg Universität Mainz. Retrieved from http://ubm.opus.hbz-nrw.de/volltexte/2014/3681/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rosenbusch, Christoph. “Organisationale Selbststeuerung in deutschen Universitäten : Bedingungen, Prozesse und Wirkungen.” 2013. Doctoral Dissertation, Johannes Gutenberg Universität Mainz. Accessed November 21, 2019. http://ubm.opus.hbz-nrw.de/volltexte/2014/3681/.

MLA Handbook (7th Edition):

Rosenbusch, Christoph. “Organisationale Selbststeuerung in deutschen Universitäten : Bedingungen, Prozesse und Wirkungen.” 2013. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Rosenbusch C. Organisationale Selbststeuerung in deutschen Universitäten : Bedingungen, Prozesse und Wirkungen. [Internet] [Doctoral dissertation]. Johannes Gutenberg Universität Mainz; 2013. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://ubm.opus.hbz-nrw.de/volltexte/2014/3681/.

Council of Science Editors:

Rosenbusch C. Organisationale Selbststeuerung in deutschen Universitäten : Bedingungen, Prozesse und Wirkungen. [Doctoral Dissertation]. Johannes Gutenberg Universität Mainz; 2013. Available from: http://ubm.opus.hbz-nrw.de/volltexte/2014/3681/


ETH Zürich

4. Dahinden, Markus. Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten.

Degree: 2014, ETH Zürich

Subjects/Keywords: UNIVERSITY TEACHING + UNIVERSITY DIDACTICS (HIGHER EDUCATION); SPEZIFIKATIONEN (SOFTWARE ENGINEERING); HOCHSCHULUNTERRICHT + HOCHSCHULDIDAKTIK (HOCHSCHULWESEN); SPECIFICATIONS (SOFTWARE ENGINEERING); COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT + NEW MEDIA (UNTERRICHT); COMPUTER-AIDED INSTRUCTION + NEW MEDIA (INSTRUCTION); info:eu-repo/classification/ddc/004; Data processing, computer science

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APA (6th Edition):

Dahinden, M. (2014). Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/91080

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dahinden, Markus. “Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten.” 2014. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11850/91080.

MLA Handbook (7th Edition):

Dahinden, Markus. “Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten.” 2014. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Dahinden M. Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2014. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/91080.

Council of Science Editors:

Dahinden M. Designprinzipien und Evaluation eines reliablen CBA-Systems zur Erhebung valider Leistungsdaten. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/91080


Freie Universität Berlin

5. Prescher, Anja. Validation of an empirically based instrument for the assessment of the quality of teaching in medicine.

Degree: 2016, Freie Universität Berlin

 Measuring the quality of teaching is a necessary prerequisite for the evaluation and development of medical education and thus for high-quality patient care. Corresponding quality… (more)

Subjects/Keywords: quality of teaching; teaching in medicine; medical education; quality indicator; Charité; 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften::610 Medizin und Gesundheit

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APA (6th Edition):

Prescher, A. (2016). Validation of an empirically based instrument for the assessment of the quality of teaching in medicine. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17169/refubium-6878

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Prescher, Anja. “Validation of an empirically based instrument for the assessment of the quality of teaching in medicine.” 2016. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed November 21, 2019. http://dx.doi.org/10.17169/refubium-6878.

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MLA Handbook (7th Edition):

Prescher, Anja. “Validation of an empirically based instrument for the assessment of the quality of teaching in medicine.” 2016. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Prescher A. Validation of an empirically based instrument for the assessment of the quality of teaching in medicine. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2016. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-6878.

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Council of Science Editors:

Prescher A. Validation of an empirically based instrument for the assessment of the quality of teaching in medicine. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2016. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-6878

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ETH Zürich

6. Friedrich, Verena Anette. Ein Online-Handbuch zur Evaluation von eLearning-Projekten und -Programmen in der Hochschule: Entwicklung und Evaluation.

Degree: 2008, ETH Zürich

Subjects/Keywords: ELEKTRONISCHES LERNEN + COMPUTERUNTERSTÜTZTES LERNEN (COMPUTERUNTERSTÜTZTER UNTERRICHT); LERNTECHNIKEN + LERNMETHODEN (UNTERRICHT); UNIVERSITÄTEN + HOCHSCHULEN (HOCHSCHULWESEN); HOCHSCHULUNTERRICHT + HOCHSCHULDIDAKTIK (HOCHSCHULWESEN); PRODUKTENTWICKLUNG; FACHLICHE NACHSCHLAGEWERKE + FACHLEXIKA + HANDBÜCHER (DOKUMENTENTYP); CD-ROM (DOKUMENTENTYP); E-LEARNING + COMPUTER ASSISTED LEARNING (COMPUTER-AIDED INSTRUCTION); LEARNING TECHNIQUES + LEARNING METHODS (INSTRUCTION); UNIVERSITIES (HIGHER EDUCATION); UNIVERSITY TEACHING + UNIVERSITY DIDACTICS (HIGHER EDUCATION); NEW PRODUCT DEVELOPMENT; SPECIALIZED REFERENCE WORKS + SPECIALIZED ENCYCLOPAEDIAS + HANDBOOKS (DOCUMENT TYPE); CD-ROM (DOCUMENT TYPES); info:eu-repo/classification/ddc/370; Education

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APA (6th Edition):

Friedrich, V. A. (2008). Ein Online-Handbuch zur Evaluation von eLearning-Projekten und -Programmen in der Hochschule: Entwicklung und Evaluation. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/150573

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Friedrich, Verena Anette. “Ein Online-Handbuch zur Evaluation von eLearning-Projekten und -Programmen in der Hochschule: Entwicklung und Evaluation.” 2008. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11850/150573.

MLA Handbook (7th Edition):

Friedrich, Verena Anette. “Ein Online-Handbuch zur Evaluation von eLearning-Projekten und -Programmen in der Hochschule: Entwicklung und Evaluation.” 2008. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Friedrich VA. Ein Online-Handbuch zur Evaluation von eLearning-Projekten und -Programmen in der Hochschule: Entwicklung und Evaluation. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2008. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/150573.

Council of Science Editors:

Friedrich VA. Ein Online-Handbuch zur Evaluation von eLearning-Projekten und -Programmen in der Hochschule: Entwicklung und Evaluation. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/150573


Université du Luxembourg

7. Stoike-Sy, Rahel Wiebke. Die Herausforderung der dritten Sprache – eine Grounded-Theory-Studie zu sprachlichen Praktiken und Repräsentationen von Mehrsprachigkeit bei Studierenden dreisprachiger Masterstudiengänge an der Universität Luxemburg.

Degree: 2015, Université du Luxembourg

 The University of Luxembourg presents itself as an international and multilingual university, two attributes that may seem at odds to those who equate internationalization with… (more)

Subjects/Keywords: multilingualism; Higher education; trilingual study programs; Arts & humanities :: Languages & linguistics [A05]; Arts & sciences humaines :: Langues & linguistique [A05]

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APA (6th Edition):

Stoike-Sy, R. W. (2015). Die Herausforderung der dritten Sprache – eine Grounded-Theory-Studie zu sprachlichen Praktiken und Repräsentationen von Mehrsprachigkeit bei Studierenden dreisprachiger Masterstudiengänge an der Universität Luxemburg. (Doctoral Dissertation). Université du Luxembourg. Retrieved from http://orbilu.uni.lu/handle/10993/22762

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Stoike-Sy, Rahel Wiebke. “Die Herausforderung der dritten Sprache – eine Grounded-Theory-Studie zu sprachlichen Praktiken und Repräsentationen von Mehrsprachigkeit bei Studierenden dreisprachiger Masterstudiengänge an der Universität Luxemburg.” 2015. Doctoral Dissertation, Université du Luxembourg. Accessed November 21, 2019. http://orbilu.uni.lu/handle/10993/22762.

MLA Handbook (7th Edition):

Stoike-Sy, Rahel Wiebke. “Die Herausforderung der dritten Sprache – eine Grounded-Theory-Studie zu sprachlichen Praktiken und Repräsentationen von Mehrsprachigkeit bei Studierenden dreisprachiger Masterstudiengänge an der Universität Luxemburg.” 2015. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Stoike-Sy RW. Die Herausforderung der dritten Sprache – eine Grounded-Theory-Studie zu sprachlichen Praktiken und Repräsentationen von Mehrsprachigkeit bei Studierenden dreisprachiger Masterstudiengänge an der Universität Luxemburg. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université du Luxembourg; 2015. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://orbilu.uni.lu/handle/10993/22762.

Council of Science Editors:

Stoike-Sy RW. Die Herausforderung der dritten Sprache – eine Grounded-Theory-Studie zu sprachlichen Praktiken und Repräsentationen von Mehrsprachigkeit bei Studierenden dreisprachiger Masterstudiengänge an der Universität Luxemburg. [Doctoral Dissertation]. Université du Luxembourg; 2015. Available from: http://orbilu.uni.lu/handle/10993/22762


Vilnius Pedagogical University

8. Viskontienė, Jūratė. Integruotos mokyklos technologijų mokytojų požiūris į darbinį ugdymą.

Degree: Master, Educology, 2005, Vilnius Pedagogical University

 Work takes up a specific place in everyone’s life. Especially, in a life of a man with the disability. Complete integration of a disabled man… (more)

Subjects/Keywords: The working education; Integruotas ugdymas; Integrated teaching; Darbinis ugdymas

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APA (6th Edition):

Viskontienė, Jūratė. (2005). Integruotos mokyklos technologijų mokytojų požiūris į darbinį ugdymą. (Masters Thesis). Vilnius Pedagogical University. Retrieved from http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050615_202414-12034 ;

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Viskontienė, Jūratė. “Integruotos mokyklos technologijų mokytojų požiūris į darbinį ugdymą.” 2005. Masters Thesis, Vilnius Pedagogical University. Accessed November 21, 2019. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050615_202414-12034 ;.

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MLA Handbook (7th Edition):

Viskontienė, Jūratė. “Integruotos mokyklos technologijų mokytojų požiūris į darbinį ugdymą.” 2005. Web. 21 Nov 2019.

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Vancouver:

Viskontienė, Jūratė. Integruotos mokyklos technologijų mokytojų požiūris į darbinį ugdymą. [Internet] [Masters thesis]. Vilnius Pedagogical University; 2005. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050615_202414-12034 ;.

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Council of Science Editors:

Viskontienė, Jūratė. Integruotos mokyklos technologijų mokytojų požiūris į darbinį ugdymą. [Masters Thesis]. Vilnius Pedagogical University; 2005. Available from: http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050615_202414-12034 ;

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Freie Universität Berlin

9. Dannenberg, Katja Anne. Die Vermittlung praktischer ärztlicher Fertigkeiten mittels Peer Teaching in medizinischen Curricula.

Degree: 2019, Freie Universität Berlin

 The acquisition of practical skills in medical education has gained increasing importance during recent years. Nonetheless 64.7% of young medical professionals feel insufficiently prepared upon… (more)

Subjects/Keywords: Peer Teaching; Medical Education; Curriulum development; 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften::610 Medizin und Gesundheit::610 Medizin und Gesundheit

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APA (6th Edition):

Dannenberg, K. A. (2019). Die Vermittlung praktischer ärztlicher Fertigkeiten mittels Peer Teaching in medizinischen Curricula. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17169/refubium-2623

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dannenberg, Katja Anne. “Die Vermittlung praktischer ärztlicher Fertigkeiten mittels Peer Teaching in medizinischen Curricula.” 2019. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed November 21, 2019. http://dx.doi.org/10.17169/refubium-2623.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dannenberg, Katja Anne. “Die Vermittlung praktischer ärztlicher Fertigkeiten mittels Peer Teaching in medizinischen Curricula.” 2019. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Dannenberg KA. Die Vermittlung praktischer ärztlicher Fertigkeiten mittels Peer Teaching in medizinischen Curricula. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2019. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-2623.

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Council of Science Editors:

Dannenberg KA. Die Vermittlung praktischer ärztlicher Fertigkeiten mittels Peer Teaching in medizinischen Curricula. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2019. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-2623

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Freie Universität Berlin

10. Svensson, Jörg. Effects of a 20-hour-didactical training for clinical teachers on student’s theoretical and practical assessment and on teaching performance within a highly structured emergency medicine course.

Degree: 2013, Freie Universität Berlin

 Background: Didactical training for clinical teachers may improve certain teaching outcomes. These results mainly refer to conditions of residency teaching but not to teaching in… (more)

Subjects/Keywords: clinical teaching; didactical training; emergency medicine; medical education; 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften::610 Medizin und Gesundheit

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APA (6th Edition):

Svensson, J. (2013). Effects of a 20-hour-didactical training for clinical teachers on student’s theoretical and practical assessment and on teaching performance within a highly structured emergency medicine course. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17169/refubium-7468

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Svensson, Jörg. “Effects of a 20-hour-didactical training for clinical teachers on student’s theoretical and practical assessment and on teaching performance within a highly structured emergency medicine course.” 2013. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed November 21, 2019. http://dx.doi.org/10.17169/refubium-7468.

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MLA Handbook (7th Edition):

Svensson, Jörg. “Effects of a 20-hour-didactical training for clinical teachers on student’s theoretical and practical assessment and on teaching performance within a highly structured emergency medicine course.” 2013. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Svensson J. Effects of a 20-hour-didactical training for clinical teachers on student’s theoretical and practical assessment and on teaching performance within a highly structured emergency medicine course. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2013. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-7468.

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Council of Science Editors:

Svensson J. Effects of a 20-hour-didactical training for clinical teachers on student’s theoretical and practical assessment and on teaching performance within a highly structured emergency medicine course. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2013. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-7468

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Freie Universität Berlin

11. Steinborn, Anna. Vergleichende Bewertung der Studierendenleistung in verschiedenen Prüfungsformaten im Fach Anatomie und Evaluation der anatomischen Prüfungen durch Studierende und Lehrende an der Charité-Universitätsmedizin Berlin.

Degree: 2019, Freie Universität Berlin

 INTRODUCTION The Quality of medical education in anatomy is a fundamental pillar for clinical practice. To keep and develop the standards of medical education evaluation… (more)

Subjects/Keywords: teaching; anatomy; examination; undergraduate medical education; knowledge; 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften::610 Medizin und Gesundheit::610 Medizin und Gesundheit

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APA (6th Edition):

Steinborn, A. (2019). Vergleichende Bewertung der Studierendenleistung in verschiedenen Prüfungsformaten im Fach Anatomie und Evaluation der anatomischen Prüfungen durch Studierende und Lehrende an der Charité-Universitätsmedizin Berlin. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17169/refubium-1862

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Steinborn, Anna. “Vergleichende Bewertung der Studierendenleistung in verschiedenen Prüfungsformaten im Fach Anatomie und Evaluation der anatomischen Prüfungen durch Studierende und Lehrende an der Charité-Universitätsmedizin Berlin.” 2019. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed November 21, 2019. http://dx.doi.org/10.17169/refubium-1862.

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MLA Handbook (7th Edition):

Steinborn, Anna. “Vergleichende Bewertung der Studierendenleistung in verschiedenen Prüfungsformaten im Fach Anatomie und Evaluation der anatomischen Prüfungen durch Studierende und Lehrende an der Charité-Universitätsmedizin Berlin.” 2019. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Steinborn A. Vergleichende Bewertung der Studierendenleistung in verschiedenen Prüfungsformaten im Fach Anatomie und Evaluation der anatomischen Prüfungen durch Studierende und Lehrende an der Charité-Universitätsmedizin Berlin. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2019. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-1862.

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Council of Science Editors:

Steinborn A. Vergleichende Bewertung der Studierendenleistung in verschiedenen Prüfungsformaten im Fach Anatomie und Evaluation der anatomischen Prüfungen durch Studierende und Lehrende an der Charité-Universitätsmedizin Berlin. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2019. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-1862

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ETH Zürich

12. Steinecke, Ernst-Christian. Schlözers Schreibarbeit, oder: vom Alltag des Aufklärens: eine Praxisgeschichte historischen Wissens ca. 1750-1800.

Degree: 2015, ETH Zürich

Subjects/Keywords: TECHNIKEN DES WISSENSCHAFTLICHEN ARBEITENS; WISSENSCHAFTLICHES SCHREIBEN (ARBEITSTECHNIK); HOCHSCHULUNTERRICHT + HOCHSCHULDIDAKTIK (HOCHSCHULWESEN); GESCHICHTSWISSENSCHAFT; KULTURTOURISMUS + BILDUNGSREISEN (FREIZEITGESTALTUNG); Schlözer, August Ludwig von; WISSENSSOZIOLOGIE; WISSENSCHAFTSGESCHICHTE; GÖTTINGEN, STADT UND LANDKREIS (DEUTSCHLAND); ACHTZEHNTES JAHRHUNDERT N. CHR.; SCIENTIFIC WORKING TECHNIQUES; SCIENTIFIC WRITING (WORKING TECHNIQUE); UNIVERSITY TEACHING + UNIVERSITY DIDACTICS (HIGHER EDUCATION); SCIENCE OF HISTORY; CULTURAL TOURISM + EDUCATIONAL TRAVELS (LEISURE ACTIVITIES); SOCIOLOGY OF KNOWLEDGE; HISTORY OF SCIENCE; GÖTTINGEN, TOWN AND DISTRICT (GERMANY); EIGHTEENTH CENTURY A.D.; info:eu-repo/classification/ddc/900; info:eu-repo/classification/ddc/370; info:eu-repo/classification/ddc/000; History; Education; Generalities, science

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APA (6th Edition):

Steinecke, E. (2015). Schlözers Schreibarbeit, oder: vom Alltag des Aufklärens: eine Praxisgeschichte historischen Wissens ca. 1750-1800. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/155173

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Steinecke, Ernst-Christian. “Schlözers Schreibarbeit, oder: vom Alltag des Aufklärens: eine Praxisgeschichte historischen Wissens ca. 1750-1800.” 2015. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11850/155173.

MLA Handbook (7th Edition):

Steinecke, Ernst-Christian. “Schlözers Schreibarbeit, oder: vom Alltag des Aufklärens: eine Praxisgeschichte historischen Wissens ca. 1750-1800.” 2015. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Steinecke E. Schlözers Schreibarbeit, oder: vom Alltag des Aufklärens: eine Praxisgeschichte historischen Wissens ca. 1750-1800. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2015. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/155173.

Council of Science Editors:

Steinecke E. Schlözers Schreibarbeit, oder: vom Alltag des Aufklärens: eine Praxisgeschichte historischen Wissens ca. 1750-1800. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/155173


Humboldt University of Berlin

13. Becker, Kerstin. Quality of supervision as an independent variable on doctorate intermissions.

Degree: 2013, Humboldt University of Berlin

Der Doktortitel ist einer der wichtigsten und renommiertesten akademischen Auszeichnungen in Deutschland. Forschung zum Promotionsprozess ist in Deutschland jedoch rar. Ein zentraler Erklärungsfaktor für eine… (more)

Subjects/Keywords: Deutschland; Germany; Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie; supervision; Promotion; Supervision; Hochschulforschung; Wissenschaftsforschung; Panel; Längsschnittuntersuchung; doctorate; higher education research; science studies; panel; longitudinal study; ddc:300

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APA (6th Edition):

Becker, K. (2013). Quality of supervision as an independent variable on doctorate intermissions. (Masters Thesis). Humboldt University of Berlin. Retrieved from http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?id=41056 ; http://edoc.hu-berlin.de/master/helbig-kerstin-2013-12-16/PDF/helbig.pdf ; http://www.nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:11-100221802

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Becker, Kerstin. “Quality of supervision as an independent variable on doctorate intermissions.” 2013. Masters Thesis, Humboldt University of Berlin. Accessed November 21, 2019. http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?id=41056 ; http://edoc.hu-berlin.de/master/helbig-kerstin-2013-12-16/PDF/helbig.pdf ; http://www.nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:11-100221802.

MLA Handbook (7th Edition):

Becker, Kerstin. “Quality of supervision as an independent variable on doctorate intermissions.” 2013. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Becker K. Quality of supervision as an independent variable on doctorate intermissions. [Internet] [Masters thesis]. Humboldt University of Berlin; 2013. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?id=41056 ; http://edoc.hu-berlin.de/master/helbig-kerstin-2013-12-16/PDF/helbig.pdf ; http://www.nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:11-100221802.

Council of Science Editors:

Becker K. Quality of supervision as an independent variable on doctorate intermissions. [Masters Thesis]. Humboldt University of Berlin; 2013. Available from: http://edoc.hu-berlin.de/docviews/abstract.php?id=41056 ; http://edoc.hu-berlin.de/master/helbig-kerstin-2013-12-16/PDF/helbig.pdf ; http://www.nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:11-100221802


McGill University

14. Mollinger, Karin. Interkulturelle Landeskunde im Bereich des Deutschen als Fremdsprache an kanadischen Hochschulen : Dokumentation einer Fallstudie am Department of German Studies der McGill University, Montreal, Quebec, Kanada.

Degree: MA, Department of German Studies., 1996, McGill University

 The topic of this Master's thesis is "Intercultural 'Landeskunde' in the field of German as a foreign language at Canadian unversities: a documentation of a… (more)

Subjects/Keywords: McGill University. Dept. of German Studies.; German language  – Study and teaching (Higher)  – Québec (Province)  – Montréal.

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APA (6th Edition):

Mollinger, K. (1996). Interkulturelle Landeskunde im Bereich des Deutschen als Fremdsprache an kanadischen Hochschulen : Dokumentation einer Fallstudie am Department of German Studies der McGill University, Montreal, Quebec, Kanada. (Masters Thesis). McGill University. Retrieved from http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile26745.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mollinger, Karin. “Interkulturelle Landeskunde im Bereich des Deutschen als Fremdsprache an kanadischen Hochschulen : Dokumentation einer Fallstudie am Department of German Studies der McGill University, Montreal, Quebec, Kanada.” 1996. Masters Thesis, McGill University. Accessed November 21, 2019. http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile26745.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Mollinger, Karin. “Interkulturelle Landeskunde im Bereich des Deutschen als Fremdsprache an kanadischen Hochschulen : Dokumentation einer Fallstudie am Department of German Studies der McGill University, Montreal, Quebec, Kanada.” 1996. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Mollinger K. Interkulturelle Landeskunde im Bereich des Deutschen als Fremdsprache an kanadischen Hochschulen : Dokumentation einer Fallstudie am Department of German Studies der McGill University, Montreal, Quebec, Kanada. [Internet] [Masters thesis]. McGill University; 1996. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile26745.pdf.

Council of Science Editors:

Mollinger K. Interkulturelle Landeskunde im Bereich des Deutschen als Fremdsprache an kanadischen Hochschulen : Dokumentation einer Fallstudie am Department of German Studies der McGill University, Montreal, Quebec, Kanada. [Masters Thesis]. McGill University; 1996. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile26745.pdf


Université du Luxembourg

15. Dusdal, Jennifer. Welche Organisationsformen produzieren Wissenschaft? Expansion, Vielfalt und Kooperation im deutschen Hochschul- und Wissenschaftssystem im globalen Kontext, 1900-2010.

Degree: 2017, Université du Luxembourg

 Overview and introduction “Which organizational forms produce science? Expansion, diversity, and cooperation in Germany's higher education and science system embedded within the global context, 1900-2010”.… (more)

Subjects/Keywords: scientific productivity; germany; higher education development; publications; STEM+; institutionalization; organizational forms; organizations; internationalization; wissenschaftliche Produktivität; Deutschland; Hochschulentwicklung; Publikationen; Institutionalisierung; Organisationsformen; Organisationen; Internationalisierung; Kooperationen; collaboration; expansion; Expansion; Social & behavioral sciences, psychology :: Sociology & social sciences [H10]; Sciences sociales & comportementales, psychologie :: Sociologie & sciences sociales [H10]; Social & behavioral sciences, psychology :: Education & instruction [H04]; Sciences sociales & comportementales, psychologie :: Education & enseignement [H04]

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APA (6th Edition):

Dusdal, J. (2017). Welche Organisationsformen produzieren Wissenschaft? Expansion, Vielfalt und Kooperation im deutschen Hochschul- und Wissenschaftssystem im globalen Kontext, 1900-2010. (Doctoral Dissertation). Université du Luxembourg. Retrieved from http://orbilu.uni.lu/handle/10993/30996

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dusdal, Jennifer. “Welche Organisationsformen produzieren Wissenschaft? Expansion, Vielfalt und Kooperation im deutschen Hochschul- und Wissenschaftssystem im globalen Kontext, 1900-2010.” 2017. Doctoral Dissertation, Université du Luxembourg. Accessed November 21, 2019. http://orbilu.uni.lu/handle/10993/30996.

MLA Handbook (7th Edition):

Dusdal, Jennifer. “Welche Organisationsformen produzieren Wissenschaft? Expansion, Vielfalt und Kooperation im deutschen Hochschul- und Wissenschaftssystem im globalen Kontext, 1900-2010.” 2017. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Dusdal J. Welche Organisationsformen produzieren Wissenschaft? Expansion, Vielfalt und Kooperation im deutschen Hochschul- und Wissenschaftssystem im globalen Kontext, 1900-2010. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université du Luxembourg; 2017. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://orbilu.uni.lu/handle/10993/30996.

Council of Science Editors:

Dusdal J. Welche Organisationsformen produzieren Wissenschaft? Expansion, Vielfalt und Kooperation im deutschen Hochschul- und Wissenschaftssystem im globalen Kontext, 1900-2010. [Doctoral Dissertation]. Université du Luxembourg; 2017. Available from: http://orbilu.uni.lu/handle/10993/30996


Freie Universität Berlin

16. Back, David Alexander. The use of digital teaching concepts in medical education, particularly in orthopaedics and traumatology.

Degree: 2017, Freie Universität Berlin

 E-Learning has become an integral part of modern medical education. Especially the blended learning approach of close curricular interlocking with classroom teaching has been shown… (more)

Subjects/Keywords: digitale teaching; e-learning; medical education; human medicine; orthopaedics; traumatology; 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften::610 Medizin und Gesundheit::610 Medizin und Gesundheit

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APA (6th Edition):

Back, D. A. (2017). The use of digital teaching concepts in medical education, particularly in orthopaedics and traumatology. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17169/refubium-13146

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Back, David Alexander. “The use of digital teaching concepts in medical education, particularly in orthopaedics and traumatology.” 2017. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed November 21, 2019. http://dx.doi.org/10.17169/refubium-13146.

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MLA Handbook (7th Edition):

Back, David Alexander. “The use of digital teaching concepts in medical education, particularly in orthopaedics and traumatology.” 2017. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Back DA. The use of digital teaching concepts in medical education, particularly in orthopaedics and traumatology. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2017. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-13146.

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Council of Science Editors:

Back DA. The use of digital teaching concepts in medical education, particularly in orthopaedics and traumatology. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2017. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-13146

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Freie Universität Berlin

17. Sötje, Lena. Teaching and Learning in Veterinary Education.

Degree: 2013, Freie Universität Berlin

 In the first part of this paper (Part I: Lectures in veterinary education) a literature review and a survey with veterinary students (n = 333)… (more)

Subjects/Keywords: Computer assisted instruction; learning; lectures; multimedia instruction; teaching methods; veterinary education; 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften::630 Landwirtschaft::630 Landwirtschaft und verwandte Bereiche

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APA (6th Edition):

Sötje, L. (2013). Teaching and Learning in Veterinary Education. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17169/refubium-12754

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sötje, Lena. “Teaching and Learning in Veterinary Education.” 2013. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed November 21, 2019. http://dx.doi.org/10.17169/refubium-12754.

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MLA Handbook (7th Edition):

Sötje, Lena. “Teaching and Learning in Veterinary Education.” 2013. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Sötje L. Teaching and Learning in Veterinary Education. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2013. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-12754.

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Council of Science Editors:

Sötje L. Teaching and Learning in Veterinary Education. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2013. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-12754

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Freie Universität Berlin

18. Neuber, Claudia. Teaching with internet-based patients - Acceptance and additive value of the authoring system CASUS in teaching veterinary ophthalmology.

Degree: 2016, Freie Universität Berlin

 To meet the demands of today's students, teaching in veterinary medicine evolved away from sheer, classical frontal teaching. In addition to seminars and practical exercises,… (more)

Subjects/Keywords: veterinary education; teaching methods; case studies; educational objectives; ophthalmology (MeSH); 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften::630 Landwirtschaft::630 Landwirtschaft und verwandte Bereiche

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APA (6th Edition):

Neuber, C. (2016). Teaching with internet-based patients - Acceptance and additive value of the authoring system CASUS in teaching veterinary ophthalmology. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/12576

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neuber, Claudia. “Teaching with internet-based patients - Acceptance and additive value of the authoring system CASUS in teaching veterinary ophthalmology.” 2016. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed November 21, 2019. https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/12576.

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MLA Handbook (7th Edition):

Neuber, Claudia. “Teaching with internet-based patients - Acceptance and additive value of the authoring system CASUS in teaching veterinary ophthalmology.” 2016. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Neuber C. Teaching with internet-based patients - Acceptance and additive value of the authoring system CASUS in teaching veterinary ophthalmology. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2016. [cited 2019 Nov 21]. Available from: https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/12576.

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Council of Science Editors:

Neuber C. Teaching with internet-based patients - Acceptance and additive value of the authoring system CASUS in teaching veterinary ophthalmology. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2016. Available from: https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/12576

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19. Tata, Lars. Stadt und Hochschule.

Degree: 2004, Universität Dortmund

 Hochschulen wie wissenschaftliche Einrichtungen generell gehören im 21. Jahrhundert nicht nur in Deutschland zu den Hoffnungsträgern für das Erreichen von Wachstums- und Wohlstandszielen. Dabei kommt… (more)

Subjects/Keywords: Aachen; Aachen; academic; cluster policy; Clusterpolitik; Dortmund; Dortmund; economic promotion; Fachhochschulen; higher education policy; Hochschulen; Hochschulpolitik; regional development; Regionalentwicklung; Stadtentwicklung; structural change; Strukturwandel; universities; universities of applied sciences; urban development; Wirtschaftsförderung; Wissenschaft; 710

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APA (6th Edition):

Tata, L. (2004). Stadt und Hochschule. (Thesis). Universität Dortmund. Retrieved from http://hdl.handle.net/2003/2846

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tata, Lars. “Stadt und Hochschule.” 2004. Thesis, Universität Dortmund. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/2003/2846.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tata, Lars. “Stadt und Hochschule.” 2004. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Tata L. Stadt und Hochschule. [Internet] [Thesis]. Universität Dortmund; 2004. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/2003/2846.

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Council of Science Editors:

Tata L. Stadt und Hochschule. [Thesis]. Universität Dortmund; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/2003/2846

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ETH Zürich

20. Zimmermann, Stephan. Gründe für den Studienabbruch an der ETH Zürich.

Degree: 2008, ETH Zürich

Subjects/Keywords: STUDIENABBRUCH (HOCHSCHULWESEN); STUDIENVERHALTEN + STUDIENEINSTELLUNG (HOCHSCHULWESEN); TECHNISCHE HOCHSCHULEN + INGENIEURSCHULEN (HOCHSCHULWESEN); SCHWEIZ (MITTELEUROPA). SCHWEIZERISCHE EIDGENOSSENSCHAFT; ZÜRICH, STADT (KANTON ZÜRICH); FALLSTUDIEN (DOKUMENTENTYP); Ecole Polytechnique Fédérale; EINUNDZWANZIGSTES JAHRHUNDERT N. CHR.; STUDENT DROPOUT (HIGHER EDUCATION); STUDY BEHAVIOUR + STUDY ATTITUDES (HIGHER EDUCATION); TECHNICAL UNIVERSITIES + HIGHER ENGINEERING SCHOOLS (HIGHER EDUCATION); SWITZERLAND (CENTRAL EUROPE). SWISS CONFEDERATION; ZURICH, CITY (CANTON OF ZURICH); CASE STUDIES (DOCUMENT TYPE); TWENTY-FIRST CENTURY A.D.; info:eu-repo/classification/ddc/150; info:eu-repo/classification/ddc/370; Psychology; Education

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APA (6th Edition):

Zimmermann, S. (2008). Gründe für den Studienabbruch an der ETH Zürich. (Thesis). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/150438

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zimmermann, Stephan. “Gründe für den Studienabbruch an der ETH Zürich.” 2008. Thesis, ETH Zürich. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11850/150438.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zimmermann, Stephan. “Gründe für den Studienabbruch an der ETH Zürich.” 2008. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Zimmermann S. Gründe für den Studienabbruch an der ETH Zürich. [Internet] [Thesis]. ETH Zürich; 2008. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/150438.

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Council of Science Editors:

Zimmermann S. Gründe für den Studienabbruch an der ETH Zürich. [Thesis]. ETH Zürich; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/150438

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Johannes Gutenberg Universität Mainz

21. Fuhrmeister, Uta. Umgang mit Verschiedenheit als Aspekt von Schulkultur: Haltung zu und Interaktion mit verhaltensauffälligen Schülern an Freinet-Schulen.

Degree: 2008, Johannes Gutenberg Universität Mainz

 Zusammenfassung Die Integration verhaltensauffälliger Schülerinnen und Schüler stellt besondere Herausforderungen an die Kompetenz von Lehrerinnen und Lehrern. Zum einen wirkt sich die spezielle Problematik dieser… (more)

Subjects/Keywords: Education

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APA (6th Edition):

Fuhrmeister, U. (2008). Umgang mit Verschiedenheit als Aspekt von Schulkultur: Haltung zu und Interaktion mit verhaltensauffälligen Schülern an Freinet-Schulen. (Doctoral Dissertation). Johannes Gutenberg Universität Mainz. Retrieved from http://ubm.opus.hbz-nrw.de/volltexte/2008/1610/

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fuhrmeister, Uta. “Umgang mit Verschiedenheit als Aspekt von Schulkultur: Haltung zu und Interaktion mit verhaltensauffälligen Schülern an Freinet-Schulen.” 2008. Doctoral Dissertation, Johannes Gutenberg Universität Mainz. Accessed November 21, 2019. http://ubm.opus.hbz-nrw.de/volltexte/2008/1610/.

MLA Handbook (7th Edition):

Fuhrmeister, Uta. “Umgang mit Verschiedenheit als Aspekt von Schulkultur: Haltung zu und Interaktion mit verhaltensauffälligen Schülern an Freinet-Schulen.” 2008. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Fuhrmeister U. Umgang mit Verschiedenheit als Aspekt von Schulkultur: Haltung zu und Interaktion mit verhaltensauffälligen Schülern an Freinet-Schulen. [Internet] [Doctoral dissertation]. Johannes Gutenberg Universität Mainz; 2008. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://ubm.opus.hbz-nrw.de/volltexte/2008/1610/.

Council of Science Editors:

Fuhrmeister U. Umgang mit Verschiedenheit als Aspekt von Schulkultur: Haltung zu und Interaktion mit verhaltensauffälligen Schülern an Freinet-Schulen. [Doctoral Dissertation]. Johannes Gutenberg Universität Mainz; 2008. Available from: http://ubm.opus.hbz-nrw.de/volltexte/2008/1610/

22. Fournier, Léonie. Stratégies directes et indirectes d'usage de la langue : l'exemple d'élèves d'école élémentaire en filière franco-allemande : Direct et indirect language usage strategies at a primary school with a german-french profile.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2015, Strasbourg; Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne)

Nous définissons les stratégies d'usage de la langue de la façon suivante : il s’agit de stratégies langagières que les élèves appliquent en résolvant des… (more)

Subjects/Keywords: Stratégies; Protocoles à voix haute; Education à l'école primaire; Didactiques des langues; Bilinguisme; Language usage strategies; Think aloud protocols; Primary school; Foreign language learning / Foreign language teaching; Bilingualism; 401.93; 414; 372.6

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APA (6th Edition):

Fournier, L. (2015). Stratégies directes et indirectes d'usage de la langue : l'exemple d'élèves d'école élémentaire en filière franco-allemande : Direct et indirect language usage strategies at a primary school with a german-french profile. (Doctoral Dissertation). Strasbourg; Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne). Retrieved from http://www.theses.fr/2015STRAC010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fournier, Léonie. “Stratégies directes et indirectes d'usage de la langue : l'exemple d'élèves d'école élémentaire en filière franco-allemande : Direct et indirect language usage strategies at a primary school with a german-french profile.” 2015. Doctoral Dissertation, Strasbourg; Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne). Accessed November 21, 2019. http://www.theses.fr/2015STRAC010.

MLA Handbook (7th Edition):

Fournier, Léonie. “Stratégies directes et indirectes d'usage de la langue : l'exemple d'élèves d'école élémentaire en filière franco-allemande : Direct et indirect language usage strategies at a primary school with a german-french profile.” 2015. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Fournier L. Stratégies directes et indirectes d'usage de la langue : l'exemple d'élèves d'école élémentaire en filière franco-allemande : Direct et indirect language usage strategies at a primary school with a german-french profile. [Internet] [Doctoral dissertation]. Strasbourg; Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne); 2015. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://www.theses.fr/2015STRAC010.

Council of Science Editors:

Fournier L. Stratégies directes et indirectes d'usage de la langue : l'exemple d'élèves d'école élémentaire en filière franco-allemande : Direct et indirect language usage strategies at a primary school with a german-french profile. [Doctoral Dissertation]. Strasbourg; Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne); 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015STRAC010


University of South Africa

23. Boeckle, Claudia. Dienst der Frau: eine empirisch-theologische Untersuchung zu Lehr- und Leitungsaufgaben von Frauen in den „Freikirchen in Österreich“ (FKÖ) .

Degree: 2016, University of South Africa

 In dieser Studie geht es um das Selbstverständnis von Frauen in Leiterschaft in drei von fünf Bünden, die im August 2013 als Freikirchen in Österreich… (more)

Subjects/Keywords: Freikirchen; Freikirchen in Österreich; FKÖ; Dienst der Frau; Lehrverbot; Egalitär; Komplementär; Theologische Ausbildung; Theologische Studium; Free churches; Evangelical Free Churches in Austria; Women in ministry; Prohibition of teaching; Egalitarian; Complementarian; Theologic education

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APA (6th Edition):

Boeckle, C. (2016). Dienst der Frau: eine empirisch-theologische Untersuchung zu Lehr- und Leitungsaufgaben von Frauen in den „Freikirchen in Österreich“ (FKÖ) . (Masters Thesis). University of South Africa. Retrieved from http://hdl.handle.net/10500/25942

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boeckle, Claudia. “Dienst der Frau: eine empirisch-theologische Untersuchung zu Lehr- und Leitungsaufgaben von Frauen in den „Freikirchen in Österreich“ (FKÖ) .” 2016. Masters Thesis, University of South Africa. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/10500/25942.

MLA Handbook (7th Edition):

Boeckle, Claudia. “Dienst der Frau: eine empirisch-theologische Untersuchung zu Lehr- und Leitungsaufgaben von Frauen in den „Freikirchen in Österreich“ (FKÖ) .” 2016. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Boeckle C. Dienst der Frau: eine empirisch-theologische Untersuchung zu Lehr- und Leitungsaufgaben von Frauen in den „Freikirchen in Österreich“ (FKÖ) . [Internet] [Masters thesis]. University of South Africa; 2016. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10500/25942.

Council of Science Editors:

Boeckle C. Dienst der Frau: eine empirisch-theologische Untersuchung zu Lehr- und Leitungsaufgaben von Frauen in den „Freikirchen in Österreich“ (FKÖ) . [Masters Thesis]. University of South Africa; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10500/25942


ETH Zürich

24. Koch, Volker M. Dialog- und gestaltungsorientierte Analyse der Situation des Mittelbaus am Departement für Informationstechnologie und Elektrotechnik der ETH Zürich zur Identifikation von Handlungsfeldern.

Degree: 2004, ETH Zürich

Subjects/Keywords: ARBEITSMARKTLAGE (SOZIALE PROBLEME); AKADEMISCHER MITTELBAU (HOCHSCHULWESEN); TECHNISCHE HOCHSCHULEN + INGENIEURSCHULEN (HOCHSCHULWESEN); Eidgenössische Technische Hochschule Zürich; ZÜRICH, STADT (KANTON ZÜRICH); JOB SITUATION (SOCIAL PROBLEMS); UNIVERSITY LECTURERS (HIGHER EDUCATION); TECHNICAL UNIVERSITIES + HIGHER ENGINEERING SCHOOLS (HIGHER EDUCATION); Swiss Federal Institute of Technology Zurich; ZURICH, CITY (CANTON OF ZURICH); info:eu-repo/classification/ddc/330; info:eu-repo/classification/ddc/300; info:eu-repo/classification/ddc/330; info:eu-repo/classification/ddc/000; Economics; Social sciences; Economics; Generalities, science

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APA (6th Edition):

Koch, V. M. (2004). Dialog- und gestaltungsorientierte Analyse der Situation des Mittelbaus am Departement für Informationstechnologie und Elektrotechnik der ETH Zürich zur Identifikation von Handlungsfeldern. (Thesis). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/148240

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Koch, Volker M. “Dialog- und gestaltungsorientierte Analyse der Situation des Mittelbaus am Departement für Informationstechnologie und Elektrotechnik der ETH Zürich zur Identifikation von Handlungsfeldern.” 2004. Thesis, ETH Zürich. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11850/148240.

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MLA Handbook (7th Edition):

Koch, Volker M. “Dialog- und gestaltungsorientierte Analyse der Situation des Mittelbaus am Departement für Informationstechnologie und Elektrotechnik der ETH Zürich zur Identifikation von Handlungsfeldern.” 2004. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Koch VM. Dialog- und gestaltungsorientierte Analyse der Situation des Mittelbaus am Departement für Informationstechnologie und Elektrotechnik der ETH Zürich zur Identifikation von Handlungsfeldern. [Internet] [Thesis]. ETH Zürich; 2004. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/148240.

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Council of Science Editors:

Koch VM. Dialog- und gestaltungsorientierte Analyse der Situation des Mittelbaus am Departement für Informationstechnologie und Elektrotechnik der ETH Zürich zur Identifikation von Handlungsfeldern. [Thesis]. ETH Zürich; 2004. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/148240

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Freie Universität Berlin

25. Reuter, Annette. A process-oriented analysis of treatment practices for diabetics (type 2) from 1993 till 2009.

Degree: 2013, Freie Universität Berlin

 This dissertation deals with adaptation problems of supply structures within the German health care system due to changing requirements by increasing incidence of chronic diseases.… (more)

Subjects/Keywords: medical practices; biomedicine; institutional logics; path dependency; diabetes mellitus (type 2); 300 Sozialwissenschaften

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APA (6th Edition):

Reuter, A. (2013). A process-oriented analysis of treatment practices for diabetics (type 2) from 1993 till 2009. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17169/refubium-10171

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reuter, Annette. “A process-oriented analysis of treatment practices for diabetics (type 2) from 1993 till 2009.” 2013. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed November 21, 2019. http://dx.doi.org/10.17169/refubium-10171.

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MLA Handbook (7th Edition):

Reuter, Annette. “A process-oriented analysis of treatment practices for diabetics (type 2) from 1993 till 2009.” 2013. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Reuter A. A process-oriented analysis of treatment practices for diabetics (type 2) from 1993 till 2009. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2013. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-10171.

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Reuter A. A process-oriented analysis of treatment practices for diabetics (type 2) from 1993 till 2009. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2013. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-10171

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Freie Universität Berlin

26. Kosanke, Christoph. Absorptive Capacity - An empirical analysis of knowledge absorption practices and barrieres.

Degree: 2015, Freie Universität Berlin

 During the past decades global knowledge explosion and fragmentation as well as shortening product life cycles have sustainably changed the competitive landscape. In order to… (more)

Subjects/Keywords: absorptive capacity; practices; innovation management; knowledge management; organization studies; 300 Sozialwissenschaften::330 Wirtschaft::330 Wirtschaft

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APA (6th Edition):

Kosanke, C. (2015). Absorptive Capacity - An empirical analysis of knowledge absorption practices and barrieres. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17169/refubium-7646

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kosanke, Christoph. “Absorptive Capacity - An empirical analysis of knowledge absorption practices and barrieres.” 2015. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed November 21, 2019. http://dx.doi.org/10.17169/refubium-7646.

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MLA Handbook (7th Edition):

Kosanke, Christoph. “Absorptive Capacity - An empirical analysis of knowledge absorption practices and barrieres.” 2015. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Kosanke C. Absorptive Capacity - An empirical analysis of knowledge absorption practices and barrieres. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2015. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-7646.

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Council of Science Editors:

Kosanke C. Absorptive Capacity - An empirical analysis of knowledge absorption practices and barrieres. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2015. Available from: http://dx.doi.org/10.17169/refubium-7646

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ETH Zürich

27. Grämiger, Gregory. Verortungen von Wissen: Die Räume und Sammlungen der Universität Leiden 1575-1700.

Degree: 2014, ETH Zürich

Subjects/Keywords: WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG; UNIVERSITIES (HIGHER EDUCATION); UNIVERSITÄTEN + HOCHSCHULEN (HOCHSCHULWESEN); HISTORY OF SCIENCE; Rijksuniversiteit Leiden; HISTORY OF UNIVERSITIES (HIGHER EDUCATION); SPACE + SPATIAL COMPOSITION (ARCHITECTURE); NATURWISSENSCHAFTLICHE MUSEEN + NATURKUNDLICHE SAMMLUNGEN; LEIDEN (NETHERLANDS); EXHIBITION TECHNIQUE + EXHIBITION DESIGN (MUSEUMS); HOCHSCHULMUSEEN; SCIENTIFIC MUSEUMS + SCIENTIFIC COLLECTIONS; NATURAL SCIENCE MUSEUMS + NATURAL HISTORY MUSEUMS; LEIDEN (NIEDERLANDE); SCIENTIFIC RESEARCH; UNIVERSITY MUSEUMS + COLLEGE MUSEUMS; RAUM + RAUMKOMPOSITION (ARCHITEKTUR); WISSENSCHAFTSGESCHICHTE; NUTZUNG VON GEBÄUDEN (ARCHITEKTUR); AUSSTELLUNGSTECHNIK + AUSSTELLUNGSGESTALTUNG (MUSEEN); HOCHSCHULFORSCHUNG (HOCHSCHULWESEN); USE OF BUILDINGS (ARCHITECTURE); HOCHSCHULGESCHICHTE (HOCHSCHULWESEN); WISSENSCHAFTLICHE MUSEEN + WISSENSCHAFTLICHE SAMMLUNGEN; UNIVERSITY RESEARCH (HIGHER EDUCATION); info:eu-repo/classification/ddc/720; info:eu-repo/classification/ddc/000; Architecture; Generalities, science

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APA (6th Edition):

Grämiger, G. (2014). Verortungen von Wissen: Die Räume und Sammlungen der Universität Leiden 1575-1700. (Doctoral Dissertation). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/99544

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Grämiger, Gregory. “Verortungen von Wissen: Die Räume und Sammlungen der Universität Leiden 1575-1700.” 2014. Doctoral Dissertation, ETH Zürich. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11850/99544.

MLA Handbook (7th Edition):

Grämiger, Gregory. “Verortungen von Wissen: Die Räume und Sammlungen der Universität Leiden 1575-1700.” 2014. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Grämiger G. Verortungen von Wissen: Die Räume und Sammlungen der Universität Leiden 1575-1700. [Internet] [Doctoral dissertation]. ETH Zürich; 2014. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/99544.

Council of Science Editors:

Grämiger G. Verortungen von Wissen: Die Räume und Sammlungen der Universität Leiden 1575-1700. [Doctoral Dissertation]. ETH Zürich; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/99544


ETH Zürich

28. Loeu, Matthias. "Ethire" - a system to support the faculty hiring process.

Degree: 2009, ETH Zürich

Subjects/Keywords: BETRIEBLICHE INFORMATIONSSYSTEME; PERSONALBESCHAFFUNG + BEWERBERAUSLESE; HOCHSCHULPERSONAL (HOCHSCHULWESEN); BUSINESS INFORMATION SYSTEMS; EMPLOYEE RECRUITMENT + EMPLOYEE SELECTION; UNIVERSITY PERSONNEL (HIGHER EDUCATION); info:eu-repo/classification/ddc/004; info:eu-repo/classification/ddc/330; Data processing, computer science; Economics

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APA (6th Edition):

Loeu, M. (2009). "Ethire" - a system to support the faculty hiring process. (Thesis). ETH Zürich. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.11850/151216

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Loeu, Matthias. “"Ethire" - a system to support the faculty hiring process.” 2009. Thesis, ETH Zürich. Accessed November 21, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11850/151216.

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MLA Handbook (7th Edition):

Loeu, Matthias. “"Ethire" - a system to support the faculty hiring process.” 2009. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Loeu M. "Ethire" - a system to support the faculty hiring process. [Internet] [Thesis]. ETH Zürich; 2009. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/151216.

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Loeu M. "Ethire" - a system to support the faculty hiring process. [Thesis]. ETH Zürich; 2009. Available from: http://hdl.handle.net/20.500.11850/151216

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Freie Universität Berlin

29. Marsch, Sabine. biology teachers: how they teach and how they talk about it.

Degree: 2009, Freie Universität Berlin

 Current evidence suggests that metaphors are pervasive in everyday life, not only in language but also in thought and action. Our thought processes are largely… (more)

Subjects/Keywords: biology education; metaphors; teaching and learning; constructivism; biology teachers; 500 Naturwissenschaften und Mathematik::570 Biowissenschaften; Biologie; 300 Sozialwissenschaften::370 Bildung und Erziehung::370 Bildung und Erziehung

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APA (6th Edition):

Marsch, S. (2009). biology teachers: how they teach and how they talk about it. (Thesis). Freie Universität Berlin. Retrieved from https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/13472

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marsch, Sabine. “biology teachers: how they teach and how they talk about it.” 2009. Thesis, Freie Universität Berlin. Accessed November 21, 2019. https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/13472.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marsch, Sabine. “biology teachers: how they teach and how they talk about it.” 2009. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Marsch S. biology teachers: how they teach and how they talk about it. [Internet] [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2009. [cited 2019 Nov 21]. Available from: https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/13472.

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Marsch S. biology teachers: how they teach and how they talk about it. [Thesis]. Freie Universität Berlin; 2009. Available from: https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/13472

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Vienna University of Economics and Business

30. Saga, Daniel Thomas. Human Resource Management 'Best Practices' in Europa. Eine empirische Untersuchung.

Degree: 2009, Vienna University of Economics and Business

 In der wissenschaftlichen Literatur des Human Resource Managements wird viel über normative Empfehlungen bzw. Best Practices für die Organisationspraxis diskutiert. Dabei sind nicht nur die… (more)

Subjects/Keywords: RVK QV 578; Unternehmen / Humanvermögen / Personalentwicklung / Internationaler Vergleich / Human Resource Management / Organisationstheorie / Best Practices /Neo-Institutionalismus / Isomorphie / Konvergenz / Divergenz / verhaltenswissenschaftliches Management

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APA (6th Edition):

Saga, D. T. (2009). Human Resource Management 'Best Practices' in Europa. Eine empirische Untersuchung. (Thesis). Vienna University of Economics and Business. Retrieved from http://epub.wu.ac.at/1901/1/document.pdf

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saga, Daniel Thomas. “Human Resource Management 'Best Practices' in Europa. Eine empirische Untersuchung.” 2009. Thesis, Vienna University of Economics and Business. Accessed November 21, 2019. http://epub.wu.ac.at/1901/1/document.pdf.

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MLA Handbook (7th Edition):

Saga, Daniel Thomas. “Human Resource Management 'Best Practices' in Europa. Eine empirische Untersuchung.” 2009. Web. 21 Nov 2019.

Vancouver:

Saga DT. Human Resource Management 'Best Practices' in Europa. Eine empirische Untersuchung. [Internet] [Thesis]. Vienna University of Economics and Business; 2009. [cited 2019 Nov 21]. Available from: http://epub.wu.ac.at/1901/1/document.pdf.

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Council of Science Editors:

Saga DT. Human Resource Management 'Best Practices' in Europa. Eine empirische Untersuchung. [Thesis]. Vienna University of Economics and Business; 2009. Available from: http://epub.wu.ac.at/1901/1/document.pdf

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