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You searched for subject:(High school). Showing records 1 – 30 of 58 total matches.

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1. Leclaire-Hourblin, Brigitte. Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2008, Université Paris-Est

Depuis la réforme Haby appliquée dès la rentrée 1977, la création, en France, du collège unique a posé la nécessité d’une continuité éducative entre l’école… (more)

Subjects/Keywords: Enseignants; Liaison; École; Collège; Champagne; Teachers; Primary school; High school; Champagne

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APA (6th Edition):

Leclaire-Hourblin, B. (2008). Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Est. Retrieved from http://www.theses.fr/2008PEST0045

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leclaire-Hourblin, Brigitte. “Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices.” 2008. Doctoral Dissertation, Université Paris-Est. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2008PEST0045.

MLA Handbook (7th Edition):

Leclaire-Hourblin, Brigitte. “Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices.” 2008. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Leclaire-Hourblin B. Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Est; 2008. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2008PEST0045.

Council of Science Editors:

Leclaire-Hourblin B. Les enseignants dans la liaison école/collège en Champagne : étude des décalages entre discours et pratiques : Teachers’ contribution during the transition from primary school to high school in Champagne : study of variations between approach (speeches) and practices. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Est; 2008. Available from: http://www.theses.fr/2008PEST0045


Université de Montréal

2. Fafard, Julie. Le trafic de drogue dans les écoles secondaires vu par les jeunes vendeurs .

Degree: 2015, Université de Montréal

 La réalité des marchés de la drogue, opérés par des adolescents sur les lieux mêmes de leur école secondaire, demeure méconnue. L’actuelle recherche fut entreprise… (more)

Subjects/Keywords: Adolescent; Trafic; Drogue; École secondaire; Intervention; Trafficking; Drugs; High school

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APA (6th Edition):

Fafard, J. (2015). Le trafic de drogue dans les écoles secondaires vu par les jeunes vendeurs . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/12469

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fafard, Julie. “Le trafic de drogue dans les écoles secondaires vu par les jeunes vendeurs .” 2015. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/12469.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fafard, Julie. “Le trafic de drogue dans les écoles secondaires vu par les jeunes vendeurs .” 2015. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Fafard J. Le trafic de drogue dans les écoles secondaires vu par les jeunes vendeurs . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2015. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/12469.

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Council of Science Editors:

Fafard J. Le trafic de drogue dans les écoles secondaires vu par les jeunes vendeurs . [Thesis]. Université de Montréal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1866/12469

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Université de Montréal

3. Leblond, Anne. L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe .

Degree: 2012, Université de Montréal

 De nombreuses études sur l’évolution de la motivation pour les mathématiques sont disponibles et il existe également plusieurs recherches qui se sont penchées sur la… (more)

Subjects/Keywords: motivation scolaire; sexe; séquence scolaire; mathématiques; second cycle du secondaire; school motivation; gender; school level; high school; mathematics

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APA (6th Edition):

Leblond, A. (2012). L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/6910

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Leblond, Anne. “L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/6910.

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MLA Handbook (7th Edition):

Leblond, Anne. “L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe .” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Leblond A. L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6910.

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Council of Science Editors:

Leblond A. L’évolution de la motivation pour les mathématiques au second cycle du secondaire selon la séquence scolaire et le sexe . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/6910

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Université de Montréal

4. St-Amand, Jérôme. Le sentiment d'appartenance à l'école : un regard conceptuel, psychométrique et théorique .

Degree: 2016, Université de Montréal

 Parce qu’il est notamment lié à des facteurs de réussite scolaire et d’adaptation sociale (Eccles & Roeser, 2009; Finn, 1989; Janosz, Georges, & Parent, 1998),… (more)

Subjects/Keywords: Sentiment d'appartenance à l'école; Rendement scolaire; Élèves de niveau secondaire; School belonging; Academic achievement; High school students

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APA (6th Edition):

St-Amand, J. (2016). Le sentiment d'appartenance à l'école : un regard conceptuel, psychométrique et théorique . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/14049

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

St-Amand, Jérôme. “Le sentiment d'appartenance à l'école : un regard conceptuel, psychométrique et théorique .” 2016. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/14049.

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MLA Handbook (7th Edition):

St-Amand, Jérôme. “Le sentiment d'appartenance à l'école : un regard conceptuel, psychométrique et théorique .” 2016. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

St-Amand J. Le sentiment d'appartenance à l'école : un regard conceptuel, psychométrique et théorique . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/14049.

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Council of Science Editors:

St-Amand J. Le sentiment d'appartenance à l'école : un regard conceptuel, psychométrique et théorique . [Thesis]. Université de Montréal; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1866/14049

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5. Kotovicz rolon, Carolina. La massification du lycée au Brésil et l’expérience lycéenne à Curitiba : The expansion of the Brazilian high school and the schooling experience in Curitiba.

Degree: Docteur es, Sociologie, 2017, Bordeaux

Cette thèse analyse l’expérience lycéenne au Brésil dans le contexte de massification de ce niveau scolaire. Des entretiens semi-structurés ont été menés avec des lycéens… (more)

Subjects/Keywords: Expérience lycéenne; Massification scolaire; Lycéens brésiliens; Mouvements lycéens; Schooling experience; School expansion; Brazilian high school students; Student mouvement

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APA (6th Edition):

Kotovicz rolon, C. (2017). La massification du lycée au Brésil et l’expérience lycéenne à Curitiba : The expansion of the Brazilian high school and the schooling experience in Curitiba. (Doctoral Dissertation). Bordeaux. Retrieved from http://www.theses.fr/2017BORD0868

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kotovicz rolon, Carolina. “La massification du lycée au Brésil et l’expérience lycéenne à Curitiba : The expansion of the Brazilian high school and the schooling experience in Curitiba.” 2017. Doctoral Dissertation, Bordeaux. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2017BORD0868.

MLA Handbook (7th Edition):

Kotovicz rolon, Carolina. “La massification du lycée au Brésil et l’expérience lycéenne à Curitiba : The expansion of the Brazilian high school and the schooling experience in Curitiba.” 2017. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Kotovicz rolon C. La massification du lycée au Brésil et l’expérience lycéenne à Curitiba : The expansion of the Brazilian high school and the schooling experience in Curitiba. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bordeaux; 2017. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2017BORD0868.

Council of Science Editors:

Kotovicz rolon C. La massification du lycée au Brésil et l’expérience lycéenne à Curitiba : The expansion of the Brazilian high school and the schooling experience in Curitiba. [Doctoral Dissertation]. Bordeaux; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017BORD0868


Université de Sherbrooke

6. Houde, Sylvie. Comprendre le processus d'adaptation des démarches d'enseignement en classe de sciences et technologies à l'école secondaire analyse des besoins perçus par les personnes enseignantes en milieu défavorisé .

Degree: 2008, Université de Sherbrooke

 Since the implementation of the latest reform in the education programs of Quebec, the adaptation of teaching has taken on an important place in the… (more)

Subjects/Keywords: Disadvantaged environments; Needs assessment; Adaptation processes; High school education; Science and technology education; Teaching practices

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APA (6th Edition):

Houde, S. (2008). Comprendre le processus d'adaptation des démarches d'enseignement en classe de sciences et technologies à l'école secondaire analyse des besoins perçus par les personnes enseignantes en milieu défavorisé . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/935

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Houde, Sylvie. “Comprendre le processus d'adaptation des démarches d'enseignement en classe de sciences et technologies à l'école secondaire analyse des besoins perçus par les personnes enseignantes en milieu défavorisé .” 2008. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed June 19, 2019. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/935.

MLA Handbook (7th Edition):

Houde, Sylvie. “Comprendre le processus d'adaptation des démarches d'enseignement en classe de sciences et technologies à l'école secondaire analyse des besoins perçus par les personnes enseignantes en milieu défavorisé .” 2008. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Houde S. Comprendre le processus d'adaptation des démarches d'enseignement en classe de sciences et technologies à l'école secondaire analyse des besoins perçus par les personnes enseignantes en milieu défavorisé . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2008. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/935.

Council of Science Editors:

Houde S. Comprendre le processus d'adaptation des démarches d'enseignement en classe de sciences et technologies à l'école secondaire analyse des besoins perçus par les personnes enseignantes en milieu défavorisé . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2008. Available from: http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/935


Université de Montréal

7. Fournel, Mélanie. L’influence de la relation maître-élève sur le risque d’abandonner l’école .

Degree: 2013, Université de Montréal

 De nombreuses études ont démontré l’effet modérateur de la qualité de la relation maître-élève sur le niveau d’adaptation comportementale et scolaire des élèves du primaire,… (more)

Subjects/Keywords: Relation maître-élève; Teacher-student relationship; Décrochage scolaire; School dropout; Inadaptation scolaire; School adjustment; École secondaire; High school; Effet modérateur; Moderating effect

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APA (6th Edition):

Fournel, M. (2013). L’influence de la relation maître-élève sur le risque d’abandonner l’école . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/9176

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fournel, Mélanie. “L’influence de la relation maître-élève sur le risque d’abandonner l’école .” 2013. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/9176.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fournel, Mélanie. “L’influence de la relation maître-élève sur le risque d’abandonner l’école .” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Fournel M. L’influence de la relation maître-élève sur le risque d’abandonner l’école . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/9176.

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Council of Science Editors:

Fournel M. L’influence de la relation maître-élève sur le risque d’abandonner l’école . [Thesis]. Université de Montréal; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1866/9176

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Université de Montréal

8. Girard Lapointe, Julie. Effet de la participation au projet TRANSITION sur l’engagement et le rendement scolaires des jeunes ayant un TDAH à la fin de la première année du secondaire .

Degree: 2015, Université de Montréal

 Le TDAH persiste jusqu’à l’âge adulte dans la majorité des cas. Les jeunes ayant un TDAH sont plus à risque de sous-performance et de décrochage… (more)

Subjects/Keywords: Trouble déficitaire de l’attention; Engagement scolaire; Transition primaire-secondaire; Intervention multimodale; Rendement scolaire; Attention deficit hyperactivity disorder; School transition; High school; Multidimensional intervention; Organizational skills; School involvement; Academic achievement

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APA (6th Edition):

Girard Lapointe, J. (2015). Effet de la participation au projet TRANSITION sur l’engagement et le rendement scolaires des jeunes ayant un TDAH à la fin de la première année du secondaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/11519

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Girard Lapointe, Julie. “Effet de la participation au projet TRANSITION sur l’engagement et le rendement scolaires des jeunes ayant un TDAH à la fin de la première année du secondaire .” 2015. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/11519.

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MLA Handbook (7th Edition):

Girard Lapointe, Julie. “Effet de la participation au projet TRANSITION sur l’engagement et le rendement scolaires des jeunes ayant un TDAH à la fin de la première année du secondaire .” 2015. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Girard Lapointe J. Effet de la participation au projet TRANSITION sur l’engagement et le rendement scolaires des jeunes ayant un TDAH à la fin de la première année du secondaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2015. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11519.

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Council of Science Editors:

Girard Lapointe J. Effet de la participation au projet TRANSITION sur l’engagement et le rendement scolaires des jeunes ayant un TDAH à la fin de la première année du secondaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11519

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Université de Montréal

9. Diaby, Mohamed. A la quête du « bout de papier» : les perceptions des expériences scolaires, des études et diplômes universitaires chez les lycéens guinéens du privé et du public .

Degree: 2011, Université de Montréal

 Ce mémoire porte sur les perceptions de l’université et des diplômes (universitaires) chez les lycéens guinéens du privé et du public en classe de terminale.… (more)

Subjects/Keywords: Lycéens; High school students; Diplôme universitaire; University diploma; École privée; Private school; Perceptions; Social perceptions; Expérience scolaire; Academic experience; Guinée; Guinea; École publique; Public school; Débrouille; Getting by

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APA (6th Edition):

Diaby, M. (2011). A la quête du « bout de papier» : les perceptions des expériences scolaires, des études et diplômes universitaires chez les lycéens guinéens du privé et du public . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/5254

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Diaby, Mohamed. “A la quête du « bout de papier» : les perceptions des expériences scolaires, des études et diplômes universitaires chez les lycéens guinéens du privé et du public .” 2011. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/5254.

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MLA Handbook (7th Edition):

Diaby, Mohamed. “A la quête du « bout de papier» : les perceptions des expériences scolaires, des études et diplômes universitaires chez les lycéens guinéens du privé et du public .” 2011. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Diaby M. A la quête du « bout de papier» : les perceptions des expériences scolaires, des études et diplômes universitaires chez les lycéens guinéens du privé et du public . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2011. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5254.

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Council of Science Editors:

Diaby M. A la quête du « bout de papier» : les perceptions des expériences scolaires, des études et diplômes universitaires chez les lycéens guinéens du privé et du public . [Thesis]. Université de Montréal; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1866/5254

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Université de Montréal

10. Gauthier, Benoit. L'insertion professionnelle des jeunes n'ayant pas complété leurs études secondaires .

Degree: 2012, Université de Montréal

 Dans les recherches québécoises sur l’insertion en emploi des jeunes et dans les considérations de la population en général, il est bien ancré que le… (more)

Subjects/Keywords: insertion; jeunes; décrocheurs; diplômés; secondaire; Entry into the labour market; young people; dropouts; graduates; high school

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APA (6th Edition):

Gauthier, B. (2012). L'insertion professionnelle des jeunes n'ayant pas complété leurs études secondaires . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/8325

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gauthier, Benoit. “L'insertion professionnelle des jeunes n'ayant pas complété leurs études secondaires .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/8325.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gauthier, Benoit. “L'insertion professionnelle des jeunes n'ayant pas complété leurs études secondaires .” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Gauthier B. L'insertion professionnelle des jeunes n'ayant pas complété leurs études secondaires . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8325.

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Council of Science Editors:

Gauthier B. L'insertion professionnelle des jeunes n'ayant pas complété leurs études secondaires . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8325

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Université de Montréal

11. Meeschaert, Amélie. Inattention et diplomation : le rôle protecteur du sport durant l'adolescence .

Degree: 2012, Université de Montréal

 Le trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDA/H) est une problématique qui touche un nombre important de jeunes Québécois. Un lien entre le TDA/H, plus particulièrement la… (more)

Subjects/Keywords: Inattention; Diplomation; Activités sportives; Effet modérateur; Étude longitudinale; High school graduation; Sports activities; Moderating effect; Longitudinal study

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APA (6th Edition):

Meeschaert, A. (2012). Inattention et diplomation : le rôle protecteur du sport durant l'adolescence . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/8435

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Meeschaert, Amélie. “Inattention et diplomation : le rôle protecteur du sport durant l'adolescence .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/8435.

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MLA Handbook (7th Edition):

Meeschaert, Amélie. “Inattention et diplomation : le rôle protecteur du sport durant l'adolescence .” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Meeschaert A. Inattention et diplomation : le rôle protecteur du sport durant l'adolescence . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8435.

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Council of Science Editors:

Meeschaert A. Inattention et diplomation : le rôle protecteur du sport durant l'adolescence . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/8435

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Université de Montréal

12. Nollet, Julie. Les erreurs syntaxiques des élèves du secondaire au Québec : analyse de corpus .

Degree: 2016, Université de Montréal

 Ce mémoire de maitrise vise à dresser un portrait des erreurs syntaxiques des élèves du secondaire en analysant un corpus de textes de cinq groupes… (more)

Subjects/Keywords: Erreur; Syntaxe; Secondaire; Phrase; Didactique du français; Écriture; Texte; Ponctuation; Error; Syntax; Sentence; High school; Teaching of french; Writing; Text; Punctuation

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APA (6th Edition):

Nollet, J. (2016). Les erreurs syntaxiques des élèves du secondaire au Québec : analyse de corpus . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/13469

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nollet, Julie. “Les erreurs syntaxiques des élèves du secondaire au Québec : analyse de corpus .” 2016. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/13469.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nollet, Julie. “Les erreurs syntaxiques des élèves du secondaire au Québec : analyse de corpus .” 2016. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Nollet J. Les erreurs syntaxiques des élèves du secondaire au Québec : analyse de corpus . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/13469.

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Nollet J. Les erreurs syntaxiques des élèves du secondaire au Québec : analyse de corpus . [Thesis]. Université de Montréal; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1866/13469

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13. Lardy, Laurent. Les facteurs qui influencent la réussite académique dans la filière technologique de l'université française. : Factor influencing students' academic achievement in the technological stream of French university.

Degree: Docteur es, Sciences de l'Education, 2017, Grenoble Alpes

 L'objet de ce travail de thèse est l'exploration des facteurs qui influencent la réussite académique des étudiants (n= 1447) dans les Instituts Universitaires de Technologie… (more)

Subjects/Keywords: Filière Technologique; Réussite universitaire; Motivation; Climat enseignant; Engagement; High school graduate; Academic achievement; Motivation; Perception of academic context; Engagement; 370

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APA (6th Edition):

Lardy, L. (2017). Les facteurs qui influencent la réussite académique dans la filière technologique de l'université française. : Factor influencing students' academic achievement in the technological stream of French university. (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes. Retrieved from http://www.theses.fr/2017GREAH016

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lardy, Laurent. “Les facteurs qui influencent la réussite académique dans la filière technologique de l'université française. : Factor influencing students' academic achievement in the technological stream of French university.” 2017. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2017GREAH016.

MLA Handbook (7th Edition):

Lardy, Laurent. “Les facteurs qui influencent la réussite académique dans la filière technologique de l'université française. : Factor influencing students' academic achievement in the technological stream of French university.” 2017. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Lardy L. Les facteurs qui influencent la réussite académique dans la filière technologique de l'université française. : Factor influencing students' academic achievement in the technological stream of French university. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; 2017. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAH016.

Council of Science Editors:

Lardy L. Les facteurs qui influencent la réussite académique dans la filière technologique de l'université française. : Factor influencing students' academic achievement in the technological stream of French university. [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAH016

14. Msahazi, Ali Youssouf. Comores, l'enseignement des sciences physiques dans le secondaire : de l'analyse du curriculum à son appropriation par les enseignants : Comparative study of three oil extraction processes : qualitative and quantitative aspects : application to flaxseeds and grapeseeds.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2012, Aix Marseille Université

La thèse présentée ici développe deux axes d'étude concernant l'enseignement des sciences physiques dans les collèges et lycées de l'Union des Comores : D'abord une… (more)

Subjects/Keywords: Comores; Collège et lycée; Sciences physiques; Curriculum; Pratiques enseignantes; Comoros; College and high school; Physical science; Curriculum; Teaching practices

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APA (6th Edition):

Msahazi, A. Y. (2012). Comores, l'enseignement des sciences physiques dans le secondaire : de l'analyse du curriculum à son appropriation par les enseignants : Comparative study of three oil extraction processes : qualitative and quantitative aspects : application to flaxseeds and grapeseeds. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2012AIXM3135

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Msahazi, Ali Youssouf. “Comores, l'enseignement des sciences physiques dans le secondaire : de l'analyse du curriculum à son appropriation par les enseignants : Comparative study of three oil extraction processes : qualitative and quantitative aspects : application to flaxseeds and grapeseeds.” 2012. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2012AIXM3135.

MLA Handbook (7th Edition):

Msahazi, Ali Youssouf. “Comores, l'enseignement des sciences physiques dans le secondaire : de l'analyse du curriculum à son appropriation par les enseignants : Comparative study of three oil extraction processes : qualitative and quantitative aspects : application to flaxseeds and grapeseeds.” 2012. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Msahazi AY. Comores, l'enseignement des sciences physiques dans le secondaire : de l'analyse du curriculum à son appropriation par les enseignants : Comparative study of three oil extraction processes : qualitative and quantitative aspects : application to flaxseeds and grapeseeds. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2012. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2012AIXM3135.

Council of Science Editors:

Msahazi AY. Comores, l'enseignement des sciences physiques dans le secondaire : de l'analyse du curriculum à son appropriation par les enseignants : Comparative study of three oil extraction processes : qualitative and quantitative aspects : application to flaxseeds and grapeseeds. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012AIXM3135


Université Paris-Sorbonne – Paris IV

15. Murakami, Kazuki. Dignité et identité : famille et école dans les quartiers populaires : Dignity and identity : Family and school in the working-class neighborhoods.

Degree: Docteur es, Sciences sociales et philosophie de la connaissance, 2017, Université Paris-Sorbonne – Paris IV

Dans le discours public sur les quartiers populaires, les familles sont régulièrement accusées d’être responsables des problèmes des enfants, tels que la délinquance et l’échec… (more)

Subjects/Keywords: Banlieue; Quartier populaire; Famille; Éducation; Collège; Culture; Ethnicité; Islam; Suburb; Working-Class neighborhood; Family; Education; Junior high school; Culture; Ethnicity; Islam

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APA (6th Edition):

Murakami, K. (2017). Dignité et identité : famille et école dans les quartiers populaires : Dignity and identity : Family and school in the working-class neighborhoods. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Retrieved from http://www.theses.fr/2017PA040036

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Murakami, Kazuki. “Dignité et identité : famille et école dans les quartiers populaires : Dignity and identity : Family and school in the working-class neighborhoods.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Paris-Sorbonne – Paris IV. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2017PA040036.

MLA Handbook (7th Edition):

Murakami, Kazuki. “Dignité et identité : famille et école dans les quartiers populaires : Dignity and identity : Family and school in the working-class neighborhoods.” 2017. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Murakami K. Dignité et identité : famille et école dans les quartiers populaires : Dignity and identity : Family and school in the working-class neighborhoods. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2017. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2017PA040036.

Council of Science Editors:

Murakami K. Dignité et identité : famille et école dans les quartiers populaires : Dignity and identity : Family and school in the working-class neighborhoods. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Sorbonne – Paris IV; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017PA040036

16. Lauret, Olivier. Le juvenolecte réunionnais. Approches sociolinguistiques, morphosyntaxiques et lexico-sémantiques : No English title available.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, La Réunion

À la Réunion, le créole et le français cohabitent dans un même espace linguistique avec un mode spécifique de variation. Selon bon nombre de linguistes,… (more)

Subjects/Keywords: Jeune; Français; Créole; Réunion; Langue; Ville; Lycée; Parler; Young; French; Creole; Reunion Island; Language; Town; High school; To speak

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APA (6th Edition):

Lauret, O. (2016). Le juvenolecte réunionnais. Approches sociolinguistiques, morphosyntaxiques et lexico-sémantiques : No English title available. (Doctoral Dissertation). La Réunion. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LARE0006

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lauret, Olivier. “Le juvenolecte réunionnais. Approches sociolinguistiques, morphosyntaxiques et lexico-sémantiques : No English title available.” 2016. Doctoral Dissertation, La Réunion. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2016LARE0006.

MLA Handbook (7th Edition):

Lauret, Olivier. “Le juvenolecte réunionnais. Approches sociolinguistiques, morphosyntaxiques et lexico-sémantiques : No English title available.” 2016. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Lauret O. Le juvenolecte réunionnais. Approches sociolinguistiques, morphosyntaxiques et lexico-sémantiques : No English title available. [Internet] [Doctoral dissertation]. La Réunion; 2016. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2016LARE0006.

Council of Science Editors:

Lauret O. Le juvenolecte réunionnais. Approches sociolinguistiques, morphosyntaxiques et lexico-sémantiques : No English title available. [Doctoral Dissertation]. La Réunion; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LARE0006

17. De Freitas Azevedo, Jeane. De la construction de l'identité numérique à la formation citoyenne : la socialisation politique des jeunes lycéens sur Facebook en temps de crise politique au Brésil : From the construction of a digital identity to performing citizenship : political socialization of brazilian high school students on Facebook during a period of political crisis in Brazil.

Degree: Docteur es, Sociologie, 2018, Bordeaux

La thèse porte sur les effets des usages des réseaux sociaux d’Internet dans la socialisation politique des jeunes au Brésil. Le but de l’étude est… (more)

Subjects/Keywords: Socialisation politique; Lycéens; Réseaux sociaux Internet; Identité numérique; Brésil; Political socialization; High school students; Social networks; Digital identity; Brazil

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APA (6th Edition):

De Freitas Azevedo, J. (2018). De la construction de l'identité numérique à la formation citoyenne : la socialisation politique des jeunes lycéens sur Facebook en temps de crise politique au Brésil : From the construction of a digital identity to performing citizenship : political socialization of brazilian high school students on Facebook during a period of political crisis in Brazil. (Doctoral Dissertation). Bordeaux. Retrieved from http://www.theses.fr/2018BORD0420

Chicago Manual of Style (16th Edition):

De Freitas Azevedo, Jeane. “De la construction de l'identité numérique à la formation citoyenne : la socialisation politique des jeunes lycéens sur Facebook en temps de crise politique au Brésil : From the construction of a digital identity to performing citizenship : political socialization of brazilian high school students on Facebook during a period of political crisis in Brazil.” 2018. Doctoral Dissertation, Bordeaux. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2018BORD0420.

MLA Handbook (7th Edition):

De Freitas Azevedo, Jeane. “De la construction de l'identité numérique à la formation citoyenne : la socialisation politique des jeunes lycéens sur Facebook en temps de crise politique au Brésil : From the construction of a digital identity to performing citizenship : political socialization of brazilian high school students on Facebook during a period of political crisis in Brazil.” 2018. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

De Freitas Azevedo J. De la construction de l'identité numérique à la formation citoyenne : la socialisation politique des jeunes lycéens sur Facebook en temps de crise politique au Brésil : From the construction of a digital identity to performing citizenship : political socialization of brazilian high school students on Facebook during a period of political crisis in Brazil. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bordeaux; 2018. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2018BORD0420.

Council of Science Editors:

De Freitas Azevedo J. De la construction de l'identité numérique à la formation citoyenne : la socialisation politique des jeunes lycéens sur Facebook en temps de crise politique au Brésil : From the construction of a digital identity to performing citizenship : political socialization of brazilian high school students on Facebook during a period of political crisis in Brazil. [Doctoral Dissertation]. Bordeaux; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018BORD0420

18. Zakari, Sandra. Syndrome d'épuisement scolaire et dépression à l'adolescence : School burnout syndrome and depression upon adolescence.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2013, Université de Strasbourg

Le travail de thèse présenté ici s’intéresse au syndrome d’épuisement ou burnout chez l’adolescent, dans les liens qu’il entretient avec le stress scolaire, et par… (more)

Subjects/Keywords: Adolescence; Syndrome d’épuisement scolaire; Burnout; Stress scolaire; Dépression; Lycéens; Adolescents; Adolescence; Burnout; Academic stress; Depression; High school students; Adolescents; 155.5; 616.85

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APA (6th Edition):

Zakari, S. (2013). Syndrome d'épuisement scolaire et dépression à l'adolescence : School burnout syndrome and depression upon adolescence. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2013STRAG039

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zakari, Sandra. “Syndrome d'épuisement scolaire et dépression à l'adolescence : School burnout syndrome and depression upon adolescence.” 2013. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2013STRAG039.

MLA Handbook (7th Edition):

Zakari, Sandra. “Syndrome d'épuisement scolaire et dépression à l'adolescence : School burnout syndrome and depression upon adolescence.” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Zakari S. Syndrome d'épuisement scolaire et dépression à l'adolescence : School burnout syndrome and depression upon adolescence. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2013STRAG039.

Council of Science Editors:

Zakari S. Syndrome d'épuisement scolaire et dépression à l'adolescence : School burnout syndrome and depression upon adolescence. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013STRAG039

19. Harrouchi, Zineb. La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Aix-Marseille; Université Ibn Tofail. Faculté des lettres et des sciences humaines de Kénitra

Cette thèse a eu pour objet d'expérimenter la chanson rap dans une classe de FLE au lycée marocain. Nous nous sommes tracé comme objectif pédagogique… (more)

Subjects/Keywords: Rap; Enseignement/ apprentissage; Fle; Lycée; Motivation; Compétences fondamentales; Littératie.; Rap; Teaching; Fle; High school; Motivation; Fundamental skills; Literacy.

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APA (6th Edition):

Harrouchi, Z. (2017). La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study. (Doctoral Dissertation). Aix-Marseille; Université Ibn Tofail. Faculté des lettres et des sciences humaines de Kénitra. Retrieved from http://www.theses.fr/2017AIXM0551

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Harrouchi, Zineb. “La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study.” 2017. Doctoral Dissertation, Aix-Marseille; Université Ibn Tofail. Faculté des lettres et des sciences humaines de Kénitra. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2017AIXM0551.

MLA Handbook (7th Edition):

Harrouchi, Zineb. “La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study.” 2017. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Harrouchi Z. La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix-Marseille; Université Ibn Tofail. Faculté des lettres et des sciences humaines de Kénitra; 2017. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2017AIXM0551.

Council of Science Editors:

Harrouchi Z. La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study. [Doctoral Dissertation]. Aix-Marseille; Université Ibn Tofail. Faculté des lettres et des sciences humaines de Kénitra; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017AIXM0551

20. Bergeron, Pierric. Anciens-nes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay – Clan : trajectoires et constructions identitaires : Alumni Lycée Pilote Innovant from Jaunay - Clan : social integration routes and identity constructions.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2013, Université Paris X – Nanterre

Cette recherche étudie, dans une démarche inductive, ce que sont devenus les lycéens passés par une structure scolaire différente dont les pratiques pédagogiques et le… (more)

Subjects/Keywords: Expérience scolaire; Innovation pédagogique; Récit de vie; Théorie ancrée; Insertion professionnelle; Lycéen; School experience; Innovating educational methods; Life story telling; Grounded theory; Professional integration; High school student

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APA (6th Edition):

Bergeron, P. (2013). Anciens-nes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay – Clan : trajectoires et constructions identitaires : Alumni Lycée Pilote Innovant from Jaunay - Clan : social integration routes and identity constructions. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA100130

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bergeron, Pierric. “Anciens-nes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay – Clan : trajectoires et constructions identitaires : Alumni Lycée Pilote Innovant from Jaunay - Clan : social integration routes and identity constructions.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2013PA100130.

MLA Handbook (7th Edition):

Bergeron, Pierric. “Anciens-nes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay – Clan : trajectoires et constructions identitaires : Alumni Lycée Pilote Innovant from Jaunay - Clan : social integration routes and identity constructions.” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Bergeron P. Anciens-nes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay – Clan : trajectoires et constructions identitaires : Alumni Lycée Pilote Innovant from Jaunay - Clan : social integration routes and identity constructions. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA100130.

Council of Science Editors:

Bergeron P. Anciens-nes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay – Clan : trajectoires et constructions identitaires : Alumni Lycée Pilote Innovant from Jaunay - Clan : social integration routes and identity constructions. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA100130

21. Nunez-regueiro, Fernando. Le décrochage scolaire au lycée : analyse des effets du processus de stress et de l'orientation scolaire, et des profils de décrocheurs : High School Dropout : analyzing the Effects of Stress Processes and Tracking, and Dropout Profiles.

Degree: Docteur es, Sciences de l'Education, 2018, Grenoble Alpes

De nombreux travaux se sont intéressés aux facteurs sociaux et scolaires du décrochage situés au niveau de l’école élémentaire ou du début du collège (e.g.,… (more)

Subjects/Keywords: Décrochage scolaire; Lycée; Processus de stress; Orientation scolaire; Multiniveau; Trajectoires conjointes k-Means; School dropout; High school; Stress process; Tracking; Multilevel; K-Means joint-Trajectories; 370

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APA (6th Edition):

Nunez-regueiro, F. (2018). Le décrochage scolaire au lycée : analyse des effets du processus de stress et de l'orientation scolaire, et des profils de décrocheurs : High School Dropout : analyzing the Effects of Stress Processes and Tracking, and Dropout Profiles. (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes. Retrieved from http://www.theses.fr/2018GREAH016

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nunez-regueiro, Fernando. “Le décrochage scolaire au lycée : analyse des effets du processus de stress et de l'orientation scolaire, et des profils de décrocheurs : High School Dropout : analyzing the Effects of Stress Processes and Tracking, and Dropout Profiles.” 2018. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2018GREAH016.

MLA Handbook (7th Edition):

Nunez-regueiro, Fernando. “Le décrochage scolaire au lycée : analyse des effets du processus de stress et de l'orientation scolaire, et des profils de décrocheurs : High School Dropout : analyzing the Effects of Stress Processes and Tracking, and Dropout Profiles.” 2018. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Nunez-regueiro F. Le décrochage scolaire au lycée : analyse des effets du processus de stress et de l'orientation scolaire, et des profils de décrocheurs : High School Dropout : analyzing the Effects of Stress Processes and Tracking, and Dropout Profiles. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; 2018. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2018GREAH016.

Council of Science Editors:

Nunez-regueiro F. Le décrochage scolaire au lycée : analyse des effets du processus de stress et de l'orientation scolaire, et des profils de décrocheurs : High School Dropout : analyzing the Effects of Stress Processes and Tracking, and Dropout Profiles. [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018GREAH016

22. Nguyễn, Thụy Phương. L’école française au Vietnam de 1945 à 1975 : de la mission civilisatrice à la diplomatie culturelle : The French schools in Vietnam from 1945 to 1975 : from the civilizing mission to cultural diplomacy.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2013, Université Paris Descartes – Paris V

 Ce travail de recherche historique retrace l’évolution de l’école française au Vietnam de 1945 à 1975, en s’appuyant à la fois sur les archives et… (more)

Subjects/Keywords: Vietnam; Indochine; France; Diplomatie culturelle; École; Lycée; Enseignement secondaire; Politiques éducatives; Colonisation; Décolonisation; Vietnam; Indochina; France; Cultural diplomacy; School; High school; Secondary education; Educational policies; Colonization; Decolonization; 379.49

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APA (6th Edition):

Nguyễn, T. P. (2013). L’école française au Vietnam de 1945 à 1975 : de la mission civilisatrice à la diplomatie culturelle : The French schools in Vietnam from 1945 to 1975 : from the civilizing mission to cultural diplomacy. (Doctoral Dissertation). Université Paris Descartes – Paris V. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA05H009

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nguyễn, Thụy Phương. “L’école française au Vietnam de 1945 à 1975 : de la mission civilisatrice à la diplomatie culturelle : The French schools in Vietnam from 1945 to 1975 : from the civilizing mission to cultural diplomacy.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paris Descartes – Paris V. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2013PA05H009.

MLA Handbook (7th Edition):

Nguyễn, Thụy Phương. “L’école française au Vietnam de 1945 à 1975 : de la mission civilisatrice à la diplomatie culturelle : The French schools in Vietnam from 1945 to 1975 : from the civilizing mission to cultural diplomacy.” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Nguyễn TP. L’école française au Vietnam de 1945 à 1975 : de la mission civilisatrice à la diplomatie culturelle : The French schools in Vietnam from 1945 to 1975 : from the civilizing mission to cultural diplomacy. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA05H009.

Council of Science Editors:

Nguyễn TP. L’école française au Vietnam de 1945 à 1975 : de la mission civilisatrice à la diplomatie culturelle : The French schools in Vietnam from 1945 to 1975 : from the civilizing mission to cultural diplomacy. [Doctoral Dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA05H009

23. Martono, Nanang. La politique d'assurance de la qualité au lycée en Indonésie : le système d’accréditation, la perception du public, et la compétition : The Policy of Quality Control of Senior High School in Indonesia : the Accreditation System, Public’s Opinion, and Competition.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Lyon

Cette étude parle de l’application du système d’assurance qualité au lycée à l’ère de la Réforme en Indonésie ; de l’interprétation qu’en font les acteurs… (more)

Subjects/Keywords: Standardisation; Assurance de la qualité; Éducation; Indonésie; Choix de l’école; Accréditation; Lycée; École; Compétition; Perception; L’ère de la réforme; Standardization; Quality assurance; Education; Indonesia; School choice; Accreditation; Senior high school; School; Competition; Perception; Era of reform

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APA (6th Edition):

Martono, N. (2016). La politique d'assurance de la qualité au lycée en Indonésie : le système d’accréditation, la perception du public, et la compétition : The Policy of Quality Control of Senior High School in Indonesia : the Accreditation System, Public’s Opinion, and Competition. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LYSE2062

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Martono, Nanang. “La politique d'assurance de la qualité au lycée en Indonésie : le système d’accréditation, la perception du public, et la compétition : The Policy of Quality Control of Senior High School in Indonesia : the Accreditation System, Public’s Opinion, and Competition.” 2016. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2016LYSE2062.

MLA Handbook (7th Edition):

Martono, Nanang. “La politique d'assurance de la qualité au lycée en Indonésie : le système d’accréditation, la perception du public, et la compétition : The Policy of Quality Control of Senior High School in Indonesia : the Accreditation System, Public’s Opinion, and Competition.” 2016. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Martono N. La politique d'assurance de la qualité au lycée en Indonésie : le système d’accréditation, la perception du public, et la compétition : The Policy of Quality Control of Senior High School in Indonesia : the Accreditation System, Public’s Opinion, and Competition. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2016. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2062.

Council of Science Editors:

Martono N. La politique d'assurance de la qualité au lycée en Indonésie : le système d’accréditation, la perception du public, et la compétition : The Policy of Quality Control of Senior High School in Indonesia : the Accreditation System, Public’s Opinion, and Competition. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2062

24. Ndiaye, Macodou. Les usages sociaux des groupes de travail au Sénégal : facteurs d'égalisation des chances à l'école : Social uses of work groups in Senegal : school opportunities leveling factors.

Degree: Docteur es, Sociologie, 2013, Aix Marseille Université

Les groupes de travail font partie des principaux animateurs informels de la vie scolaire au Sénégal. Alors qu’ils sont au cœur des activités de sociabilité… (more)

Subjects/Keywords: Groupes de travail; Enseignement secondaire; Collectifs d’acteurs; Activités de sociabilité scolaire; Pratiques éducatives; Modèles introverti et extraverti de socialisation; Groupes mixtes; Sénégal; Trajectoires scolaires; Modèles familiaux; Work groups; High school education; Actors community; School socializing activities; Education practices; Introverted and extroverted socializing models; Mixed groups; Senegal; School career; Family models; Parental model; School success

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APA (6th Edition):

Ndiaye, M. (2013). Les usages sociaux des groupes de travail au Sénégal : facteurs d'égalisation des chances à l'école : Social uses of work groups in Senegal : school opportunities leveling factors. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2013AIXM3094

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ndiaye, Macodou. “Les usages sociaux des groupes de travail au Sénégal : facteurs d'égalisation des chances à l'école : Social uses of work groups in Senegal : school opportunities leveling factors.” 2013. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed June 19, 2019. http://www.theses.fr/2013AIXM3094.

MLA Handbook (7th Edition):

Ndiaye, Macodou. “Les usages sociaux des groupes de travail au Sénégal : facteurs d'égalisation des chances à l'école : Social uses of work groups in Senegal : school opportunities leveling factors.” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Ndiaye M. Les usages sociaux des groupes de travail au Sénégal : facteurs d'égalisation des chances à l'école : Social uses of work groups in Senegal : school opportunities leveling factors. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM3094.

Council of Science Editors:

Ndiaye M. Les usages sociaux des groupes de travail au Sénégal : facteurs d'égalisation des chances à l'école : Social uses of work groups in Senegal : school opportunities leveling factors. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM3094


Université de Montréal

25. Gagnon, Vickie. Dépistage du décrochage scolaire à l’aide d’informations administratives ou auto-rapportées .

Degree: 2016, Université de Montréal

 Les adolescents qui décrochent de l’école secondaire arrivent difficilement à s’intégrer dans une économie axée sur le savoir et éprouvent plusieurs problèmes d’ajustement à l’adolescence… (more)

Subjects/Keywords: Décrochage scolaire; Dépistage; Données administratives; Données auto-rapportées; Validité prédictive; Différence de genre; High school dropout; Screening tools; Self-reported questionnaire; Administrative data; Predictive validity; Gender difference

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APA (6th Edition):

Gagnon, V. (2016). Dépistage du décrochage scolaire à l’aide d’informations administratives ou auto-rapportées . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/13409

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gagnon, Vickie. “Dépistage du décrochage scolaire à l’aide d’informations administratives ou auto-rapportées .” 2016. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/13409.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gagnon, Vickie. “Dépistage du décrochage scolaire à l’aide d’informations administratives ou auto-rapportées .” 2016. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Gagnon V. Dépistage du décrochage scolaire à l’aide d’informations administratives ou auto-rapportées . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2016. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/13409.

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Council of Science Editors:

Gagnon V. Dépistage du décrochage scolaire à l’aide d’informations administratives ou auto-rapportées . [Thesis]. Université de Montréal; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/1866/13409

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Université de Montréal

26. Brunet, Marie-Hélène. Le féminisme dans les manuels d’histoire nationale : enquête auprès d’élèves québécois de quatrième secondaire .

Degree: 2017, Université de Montréal

 Plusieurs recherches en didactique de l’histoire se sont intéressées à la faible présence des femmes dans les manuels. Toutefois, aucune ne s’est penchée sur la… (more)

Subjects/Keywords: manuels; féminisme; histoire des femmes; genre; histoire nationale; école secondaire; agentivité; pensée historienne; textbooks; feminism; women’s history; gender; national history; high school; agency; historical thinking

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APA (6th Edition):

Brunet, M. (2017). Le féminisme dans les manuels d’histoire nationale : enquête auprès d’élèves québécois de quatrième secondaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/18369

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Brunet, Marie-Hélène. “Le féminisme dans les manuels d’histoire nationale : enquête auprès d’élèves québécois de quatrième secondaire .” 2017. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/18369.

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MLA Handbook (7th Edition):

Brunet, Marie-Hélène. “Le féminisme dans les manuels d’histoire nationale : enquête auprès d’élèves québécois de quatrième secondaire .” 2017. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Brunet M. Le féminisme dans les manuels d’histoire nationale : enquête auprès d’élèves québécois de quatrième secondaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2017. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18369.

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Brunet M. Le féminisme dans les manuels d’histoire nationale : enquête auprès d’élèves québécois de quatrième secondaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1866/18369

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Université de Montréal

27. Boutonnet, Vincent. Les ressources didactiques : typologie d’usages en lien avec la méthode historique et l’intervention éducative d’enseignants d’histoire au secondaire .

Degree: 2013, Université de Montréal

 Les manuels d’histoire ont souvent fait l’objet d’analyses concernant leur contenu et leur qualité, mais rarement leurs usages en classe. Cette thèse vise à décrire… (more)

Subjects/Keywords: manuel; intervention éducative; méthode historique; ressources didactiques; pratiques enseignantes; histoire; secondaire; textbook; teaching material; history; high school; historical method; teaching practices; educationnal intervention

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APA (6th Edition):

Boutonnet, V. (2013). Les ressources didactiques : typologie d’usages en lien avec la méthode historique et l’intervention éducative d’enseignants d’histoire au secondaire . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/10105

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Boutonnet, Vincent. “Les ressources didactiques : typologie d’usages en lien avec la méthode historique et l’intervention éducative d’enseignants d’histoire au secondaire .” 2013. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/10105.

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MLA Handbook (7th Edition):

Boutonnet, Vincent. “Les ressources didactiques : typologie d’usages en lien avec la méthode historique et l’intervention éducative d’enseignants d’histoire au secondaire .” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Boutonnet V. Les ressources didactiques : typologie d’usages en lien avec la méthode historique et l’intervention éducative d’enseignants d’histoire au secondaire . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10105.

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Council of Science Editors:

Boutonnet V. Les ressources didactiques : typologie d’usages en lien avec la méthode historique et l’intervention éducative d’enseignants d’histoire au secondaire . [Thesis]. Université de Montréal; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10105

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Université de Montréal

28. Bakhshaei, Mahsa. L’expérience socioscolaire d’élèves montréalais originaires de l’Asie du Sud : dynamiques familiales, communautaires et systémiques .

Degree: 2013, Université de Montréal

 La recherche explore les dynamiques influençant la réussite scolaire des élèves montréalais originaires de l’Asie du Sud (Inde, Pakistan, Sri Lanka et Bangladesh) à l’école… (more)

Subjects/Keywords: Réussite scolaire; Intégration socioscolaire; Élèves du secondaire; Immigrants; Origine sud-asiatique; Educational achievement; Socio-educational integration; High school students; Immigrants; South Asian origin

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APA (6th Edition):

Bakhshaei, M. (2013). L’expérience socioscolaire d’élèves montréalais originaires de l’Asie du Sud : dynamiques familiales, communautaires et systémiques . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/10117

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bakhshaei, Mahsa. “L’expérience socioscolaire d’élèves montréalais originaires de l’Asie du Sud : dynamiques familiales, communautaires et systémiques .” 2013. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/10117.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bakhshaei, Mahsa. “L’expérience socioscolaire d’élèves montréalais originaires de l’Asie du Sud : dynamiques familiales, communautaires et systémiques .” 2013. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Bakhshaei M. L’expérience socioscolaire d’élèves montréalais originaires de l’Asie du Sud : dynamiques familiales, communautaires et systémiques . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2013. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10117.

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Bakhshaei M. L’expérience socioscolaire d’élèves montréalais originaires de l’Asie du Sud : dynamiques familiales, communautaires et systémiques . [Thesis]. Université de Montréal; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/1866/10117

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Université de Montréal

29. Dubois, Robert. L'épuisement professionnel des enseignants : l'indiscipline des élèves et le rôle modérateur du sentiment d'autoefficacité .

Degree: 2015, Université de Montréal

 Cette étude cherche à identifier les types de comportements d’indiscipline qui ont des relations significatives avec les composantes de l'épuisement professionnel et à déterminer le… (more)

Subjects/Keywords: épuisement professionnel; enseignants du secondaire; indiscipline des élèves; hostilité des élèves; sentiment d'autoefficacité; professionnal burnout; high school teaching; student indiscipline; student hostility; teachers' self-efficacy

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APA (6th Edition):

Dubois, R. (2015). L'épuisement professionnel des enseignants : l'indiscipline des élèves et le rôle modérateur du sentiment d'autoefficacité . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/12104

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dubois, Robert. “L'épuisement professionnel des enseignants : l'indiscipline des élèves et le rôle modérateur du sentiment d'autoefficacité .” 2015. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 19, 2019. http://hdl.handle.net/1866/12104.

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MLA Handbook (7th Edition):

Dubois, Robert. “L'épuisement professionnel des enseignants : l'indiscipline des élèves et le rôle modérateur du sentiment d'autoefficacité .” 2015. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Dubois R. L'épuisement professionnel des enseignants : l'indiscipline des élèves et le rôle modérateur du sentiment d'autoefficacité . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2015. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/12104.

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Council of Science Editors:

Dubois R. L'épuisement professionnel des enseignants : l'indiscipline des élèves et le rôle modérateur du sentiment d'autoefficacité . [Thesis]. Université de Montréal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1866/12104

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McGill University

30. Proulx, Caroline. La motivation des enseignants au secondaire.

Degree: MA, Faculty of Education., 1996, McGill University

The purpose of the study was to examine francophone high school teachers' motivation and to test the Job Characteristics Model, a model of factors that… (more)

Subjects/Keywords: High school teachers  – Québec (Province); Teachers  – Job satisfaction  – Québec (Province); Employee motivation.

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APA (6th Edition):

Proulx, C. (1996). La motivation des enseignants au secondaire. (Masters Thesis). McGill University. Retrieved from http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile24102.pdf

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Proulx, Caroline. “La motivation des enseignants au secondaire.” 1996. Masters Thesis, McGill University. Accessed June 19, 2019. http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile24102.pdf.

MLA Handbook (7th Edition):

Proulx, Caroline. “La motivation des enseignants au secondaire.” 1996. Web. 19 Jun 2019.

Vancouver:

Proulx C. La motivation des enseignants au secondaire. [Internet] [Masters thesis]. McGill University; 1996. [cited 2019 Jun 19]. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile24102.pdf.

Council of Science Editors:

Proulx C. La motivation des enseignants au secondaire. [Masters Thesis]. McGill University; 1996. Available from: http://digitool.library.mcgill.ca/thesisfile24102.pdf

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