subject:(Geogebra)

University of Debrecen

1. Nánási, Mónika. A geogebra program alkalmazása a geometriai transzformációk tanítása során .

Degree: DE – Természettudományi és Technológiai Kar – Matematikai Intézet, 2014, University of Debrecen

URL: http://hdl.handle.net/2437/191280

► A szakdolgozatomban a GeoGebra programnak a használatát, valamint a kézzel és a programmal való szerkesztés közötti különbséget mutatom be a középiskola 9. évfolyamán. Rá szeretnék… (more)

Subjects/Keywords: GeoGebra

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APA (6^th Edition):

Nánási, M. (2014). A geogebra program alkalmazása a geometriai transzformációk tanítása során . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/191280

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Nánási, Mónika. “A geogebra program alkalmazása a geometriai transzformációk tanítása során .” 2014. Thesis, University of Debrecen. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/2437/191280.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Nánási, Mónika. “A geogebra program alkalmazása a geometriai transzformációk tanítása során .” 2014. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Nánási M. A geogebra program alkalmazása a geometriai transzformációk tanítása során . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; 2014. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/191280.

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Council of Science Editors:

Nánási M. A geogebra program alkalmazása a geometriai transzformációk tanítása során . [Thesis]. University of Debrecen; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/2437/191280

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University of Debrecen

2. Jászay, Andrea. A Geogebra program alkalmazása a középiskolában .

Degree: DE – TEK – Természettudományi és Technológiai Kar – Matematikai Intézet, 2010, University of Debrecen

URL: http://hdl.handle.net/2437/91145

* Advisors/Committee Members: Kozma, László (advisor).

Subjects/Keywords: geogebra

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APA (6^th Edition):

Jászay, A. (2010). A Geogebra program alkalmazása a középiskolában . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/91145

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Jászay, Andrea. “A Geogebra program alkalmazása a középiskolában .” 2010. Thesis, University of Debrecen. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/2437/91145.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Jászay, Andrea. “A Geogebra program alkalmazása a középiskolában .” 2010. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Jászay A. A Geogebra program alkalmazása a középiskolában . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; 2010. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/91145.

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Council of Science Editors:

Jászay A. A Geogebra program alkalmazása a középiskolában . [Thesis]. University of Debrecen; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/2437/91145

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Universidade do Rio Grande do Sul

3. Borsoi, Caroline. GeoGebra 3D no Ensino Médio : uma possibilidade para a aprendizagem da geometria espacial.

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Sul

URL: http://hdl.handle.net/10183/148179

►

No ensino da Geometria Espacial é notável a dificuldade de nossos alunos em atividades que necessitam a mobilização de habilidades espaciais e nas quais é… (more)

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No ensino da Geometria Espacial é notável a dificuldade de nossos alunos em atividades que necessitam a mobilização de habilidades espaciais e nas quais é exigida a compreensão da representação bidimensional de objetos tridimensionais. Este estudo apresenta uma sequência didática que explora conceitos da Geometria Espacial através da utilização do software de geometria dinâmica GeoGebra. A proposta tem como objetivo provocar o desenvolvimento do pensamento geométrico espacial, nisso tirando-se proveito dos recursos de representação que se tem no software, especialmente aquele que diz respeito a interação dinâmica entre as representações do objeto tridimensional e diferentes planos de corte. São dez atividades, em crescente nível de dificuldade e envolvendo diferentes conceitos da Geometria Espacial. A análise da produção dos alunos é feita a luz das teorias de Van Hiele, Duval e Gutiérrez. A metodologia de pesquisa é inspirada na Engenharia Didática e foi possível sinalizar, a partir do confronto entre análises a priori e a posteriori, o progresso dos alunos quanto ao desenvolvimento de habilidades para visualização espacial.

In teaching the Spatial Geometry is remarkable the students difficulty in activities that require spatial skills and the understand of the two-dimensional representation of three-dimensional objects. This study presents a didactic sequence that explores concepts of Spatial Geometry using the software GeoGebra. The aim is to provoke the development of spatial geometric thinking, taking advantage of dynamic representations available in the software, especially the one concerning the interaction between the representations of three-dimensional object and intersecting planes. Ten activities in increasing level of difficulty and involving different concepts of spatial geometry were applied in the experiment. The analysis of the students’ production is based on Van Hiele, Duval and Gutiérrez theories and the research methodology takes as reference the Didactic Engineering. From confrontation between the priori and posteriori analysis, it was possible to observe the progress of students and especially the development of skills related to spatial visualization.

Advisors/Committee Members: Gravina, Maria Alice.

Subjects/Keywords: Spatial geometry; GeoGebra : Software; Representation; Geometria espacial; GeoGebra : Software; Visualization; GeoGebra 3D; Spatial geometric thinking

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APA (6^th Edition):

Borsoi, C. (2016). GeoGebra 3D no Ensino Médio : uma possibilidade para a aprendizagem da geometria espacial. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/148179

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Borsoi, Caroline. “GeoGebra 3D no Ensino Médio : uma possibilidade para a aprendizagem da geometria espacial.” 2016. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/10183/148179.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Borsoi, Caroline. “GeoGebra 3D no Ensino Médio : uma possibilidade para a aprendizagem da geometria espacial.” 2016. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Borsoi C. GeoGebra 3D no Ensino Médio : uma possibilidade para a aprendizagem da geometria espacial. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/148179.

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Council of Science Editors:

Borsoi C. GeoGebra 3D no Ensino Médio : uma possibilidade para a aprendizagem da geometria espacial. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/10183/148179

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4. Cadavez, Cristina Maria Pinto de Freitas. A utilização de software educativo na aprendizagem da Geometria por alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico.

Degree: 2013, Instituto Politécnico de Bragança

URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/7641

► Este estudo teve como objetivo geral estudar a influência da utilização de um programa de geometria dinâmica, o Geogebra, na aprendizagem de conceitos geométricos, pelos… (more)

▼ Este estudo teve como objetivo geral estudar a influência da utilização de um programa de geometria dinâmica, o Geogebra, na aprendizagem de conceitos geométricos, pelos alunos do 3.º ciclo do ensino básico. Como objetivo específico foi definido a avaliação da integração dos ambientes de geometria dinâmica como estratégia de ensinoaprendizagem da geometria. O trabalho experimental decorreu em Janeiro e Fevereiro de 2012, numa escola do distrito de Bragança. A população constituída por 170 alunos, que frequentavam o 8.º ano de escolaridade, distribuídos por oito turmas, e a amostra foi constituída por duas turmas lecionadas pela investigadora, desde no início do ano letivo. Uma turma foi selecionada, de forma aleatória, como grupo controlo (GC) e a outra como grupo experimental (GE). Como variável independente foi definida a estratégia de ensino caracterizada pela utilização do software de geometria dinâmica “Geogebra”, no grupo experimental, em alternativa à utilização apenas da régua e do compasso no grupo controlo. As variáveis dependentes estudadas associadas às isometrias foram as seguintes: Comunicação matemática (CM),com valores no conjunto de questões que envolvem a explicação das propriedades de isometrias; Raciocínio matemático (RM), com valores no conjunto de questões que envolvem a utilização das propriedades de isometrias; Desempenho escolar com valores na totalidade das questões no teste de isometrias, com valores que variam de zero a cem Classificação Total (CT) obtida no teste. O GC apresentou melhor (p<0,05) desempenho na componente de RM (média 41,5% versus média 35,5%) e na CT do teste de isometrias. Não se observaram diferenças com nível de significância inferior a 0,05, entre o GC e o GE, na componente de CM. De uma forma geral, os alunos sentiram-se motivados para aprender com a utilização do software de geometria dinâmica “Geogebra”. A maioria dos alunos (96%) considerou que a utilização do software “Geogebra” lhes facilitou a realização das tarefas propostas. The objective of this study was to investigate the effect of using the Geogebra software on the learning of geometric concepts, by students of the 3rd cycle of the basic education. As specific objective was defined the evaluation of the integration of dynamic geometry environments as a strategy for teaching-learning of geometry. The experimental work took place during January and February of 2012, in a school located in the Bragança district. The population was composed by 170 students, attending the 8th year of the secondary school, spread over eight classes, and the sample consisted of two classes taught by the researcher, from the beginning of the school year. One of the classes was randomly selected as control group (CG) and the other as experimental group (EG). Independent variable was defined as the teaching strategy, characterized by the use of dynamic geometry software "GeoGebra", in the experimental group, as an alternative to the use of ruler and compass in the control group. The dependent variables were associated with… Advisors/Committee Members: Morais, Carlos.

Subjects/Keywords: Aprendizagem; Ensino; Geometria; Geogebra

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APA (6^th Edition):

Cadavez, C. M. P. d. F. (2013). A utilização de software educativo na aprendizagem da Geometria por alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/7641

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Cadavez, Cristina Maria Pinto de Freitas. “A utilização de software educativo na aprendizagem da Geometria por alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico.” 2013. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed February 28, 2021. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/7641.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Cadavez, Cristina Maria Pinto de Freitas. “A utilização de software educativo na aprendizagem da Geometria por alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico.” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Cadavez CMPdF. A utilização de software educativo na aprendizagem da Geometria por alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/7641.

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Council of Science Editors:

Cadavez CMPdF. A utilização de software educativo na aprendizagem da Geometria por alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/7641

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5. Teresinha Aparecida Faccio PADILHA. Conhecimentos geométricos e algébricos a partir da construção de fractais com uso do software GEOGEBRA.

Degree: 2012, Centro Universitário UNIVATES

URL: http://hdl.handle.net/10737/287

► O presente estudo analisa uma proposta de construção de fractais no desenvolvimento de conteúdos matemáticos. Propusemos uma pesquisa qualitativa com o objetivo de investigar como… (more)

Subjects/Keywords: Geometria; Álgebra Fractais; Geogebra

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APA (6^th Edition):

PADILHA, T. A. F. (2012). Conhecimentos geométricos e algébricos a partir da construção de fractais com uso do software GEOGEBRA. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/287

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

PADILHA, Teresinha Aparecida Faccio. “Conhecimentos geométricos e algébricos a partir da construção de fractais com uso do software GEOGEBRA.” 2012. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/10737/287.

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MLA Handbook (7^th Edition):

PADILHA, Teresinha Aparecida Faccio. “Conhecimentos geométricos e algébricos a partir da construção de fractais com uso do software GEOGEBRA.” 2012. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

PADILHA TAF. Conhecimentos geométricos e algébricos a partir da construção de fractais com uso do software GEOGEBRA. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2012. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/287.

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Council of Science Editors:

PADILHA TAF. Conhecimentos geométricos e algébricos a partir da construção de fractais com uso do software GEOGEBRA. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10737/287

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University of KwaZulu-Natal

6. Godebo, Gezahegn Haile. Exploring grade 11 learners’ use of the geogebra programme when learning euclidean geometry.

Degree: 2018, University of KwaZulu-Natal

URL: https://researchspace.ukzn.ac.za/handle/10413/17806

► The GeoGebra programme is a free computer application programme that provides an algebra view, Geometry view, spreadsheet view and an input bar. This study explored… (more)

▼ The GeoGebra programme is a free computer application programme that provides an algebra view, Geometry view, spreadsheet view and an input bar. This study explored how the GeoGebra programme contributed to learners’ learning and understanding of Euclidean Geometry. The research focused on participants’ experiences as they used the GeoGebra programme to support their understanding of Euclidean Geometry. It highlighted learners’ perspectives on the role of the GeoGebra programme in supporting an exploration of Euclidean Geometry in particular and mathematical ideas in general. The focus of the study was to explore the way in which the GeoGebra programme is used, as a learning tool and mediating artefact in the learning of Euclidean Geometry in Grade 11 Mathematics. This study also aimed to explore learners’ experiences and perceptions when the GeoGebra programme is used to support the learning of Grade 11 Euclidean Geometry. The main research questions that guided this study focused on how learners used the GeoGebra programme Euclidean Geometry to support their understanding and why the GeoGebra programme is used in the way that it is when learning Grade 11 Euclidean Geometry. The study is rooted within a Constructivist view of learning and mediated learning and the approach used is a case study. The research was carried out in a public school that involved 16 learners. Data was generated by using tasks, lesson observations and interviews. Based on a qualitative analysis of the data generated, the findings indicate that the introduction of the GeoGebra programme did have an influence on the learning practice in three dimensions, namely: (1) the GeoGebra programme provided a medium for visualisation that linked the development of mathematical ideas and concepts through computer-based learning, (2) the GeoGebra programme created an independent constructive learning environment and (3) the utilisation of the GeoGebra programme as a learning tool enhanced learners’ conceptual understanding of Euclidean Geometry understanding. Advisors/Committee Members: Naidoo, Jayaluxmi. (advisor), Dowlath, Eshara. (advisor).

Subjects/Keywords: GeoGebra programme.; Euclidean geometry.; Mathematics.

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APA (6^th Edition):

Godebo, G. H. (2018). Exploring grade 11 learners’ use of the geogebra programme when learning euclidean geometry. (Thesis). University of KwaZulu-Natal. Retrieved from https://researchspace.ukzn.ac.za/handle/10413/17806

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Godebo, Gezahegn Haile. “Exploring grade 11 learners’ use of the geogebra programme when learning euclidean geometry.” 2018. Thesis, University of KwaZulu-Natal. Accessed February 28, 2021. https://researchspace.ukzn.ac.za/handle/10413/17806.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Godebo, Gezahegn Haile. “Exploring grade 11 learners’ use of the geogebra programme when learning euclidean geometry.” 2018. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Godebo GH. Exploring grade 11 learners’ use of the geogebra programme when learning euclidean geometry. [Internet] [Thesis]. University of KwaZulu-Natal; 2018. [cited 2021 Feb 28]. Available from: https://researchspace.ukzn.ac.za/handle/10413/17806.

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Council of Science Editors:

Godebo GH. Exploring grade 11 learners’ use of the geogebra programme when learning euclidean geometry. [Thesis]. University of KwaZulu-Natal; 2018. Available from: https://researchspace.ukzn.ac.za/handle/10413/17806

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University of Debrecen

7. Varga, Balázs. A GeoGebra felhasználása a koordinátageometria tanításában .

Degree: DE – Természettudományi és Technológiai Kar – Matematikai Intézet, University of Debrecen

URL: http://hdl.handle.net/2437/201037

Ezen szakdolgozat kiragadott példákon keresztül mutatja be a GeoGebra szoftver felhasználását a geometria egy alfejezetének, a koordinátageometriának tanításában. A program a matematikatanároknak nagy segítséget nyújthat a diákok számára eme nehéz témakör tanításában. Advisors/Committee Members: Herendiné Kónya, Eszter (advisor).

Subjects/Keywords: GeoGebra; koordinátageometria

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APA (6^th Edition):

Varga, B. (n.d.). A GeoGebra felhasználása a koordinátageometria tanításában . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/201037

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No year of publication.
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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Varga, Balázs. “A GeoGebra felhasználása a koordinátageometria tanításában .” Thesis, University of Debrecen. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/2437/201037.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Varga, Balázs. “A GeoGebra felhasználása a koordinátageometria tanításában .” Web. 28 Feb 2021.

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Vancouver:

Varga B. A GeoGebra felhasználása a koordinátageometria tanításában . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/201037.

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No year of publication.

Council of Science Editors:

Varga B. A GeoGebra felhasználása a koordinátageometria tanításában . [Thesis]. University of Debrecen; Available from: http://hdl.handle.net/2437/201037

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8. Zetterström, Per. Att använda Geogebra i enskilt moment för att höja motivationen för matematikämnet.

Degree: Mathematics and Natural Sciences, 2016, University of Gävle

URL: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-21106

► I denna studie används det digitala matematikhjälpmedlet Geogebra under ett enda moment i matematik 2b kursen. Det används av eleverna själva för att förstå… (more)

Subjects/Keywords: Matematik; motivation; geogebra; digitala hjälpmedel

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APA (6^th Edition):

Zetterström, P. (2016). Att använda Geogebra i enskilt moment för att höja motivationen för matematikämnet. (Thesis). University of Gävle. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-21106

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Zetterström, Per. “Att använda Geogebra i enskilt moment för att höja motivationen för matematikämnet.” 2016. Thesis, University of Gävle. Accessed February 28, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-21106.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Zetterström, Per. “Att använda Geogebra i enskilt moment för att höja motivationen för matematikämnet.” 2016. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Zetterström P. Att använda Geogebra i enskilt moment för att höja motivationen för matematikämnet. [Internet] [Thesis]. University of Gävle; 2016. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-21106.

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Council of Science Editors:

Zetterström P. Att använda Geogebra i enskilt moment för att höja motivationen för matematikämnet. [Thesis]. University of Gävle; 2016. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-21106

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University of Iceland

9. Kristján Einarsson 1986-. Stærðfræðikennsla með GeoGebru: Aðferðir, aðstaða og aðgengi .

Degree: 2011, University of Iceland

URL: http://hdl.handle.net/1946/8600

► Árið 2010 var íslenska GeoGebrustofnunin sett á fót og er tilgangur hennar að halda utan um fræðslu um forritið GeoGebru og kynna það fyrir stærðfræðikennurum… (more)

▼ Árið 2010 var íslenska GeoGebrustofnunin sett á fót og er tilgangur hennar að halda utan um fræðslu um forritið GeoGebru og kynna það fyrir stærðfræðikennurum hér á landi. GeoGebra er gagnvirkt rúmfræðiforrit sem hefur vaxið hratt í vinsældum um allan heim síðustu ár. Forritið hefur verið þýtt á yfir 50 tungumál og er einstaklega notendavænt. Þar að auki er aðgangur að GeoGebru ókeypis. Tilgangur þessa verkefnis er í fyrsta lagi að gera umfjöllun um notkun forritsins skýra. Með það að markmiði var gerður greinarmunur á nokkrum meginaðferðum þar sem forritinu er beitt í kennslu. Fjallað er um notkun forritsins á almennan hátt, hvenær ber að nota forritið og hvernig. Í verkefninu er einnig fjallað um það hvernig GeoGebra er notuð í kennslu hér á landi. Stuttar heimsóknir til þriggja framhaldsskólakennara gefa dæmi um mismunandi notkunarmöguleika GeoGebru. Óformleg könnun var gerð meðal stærðfræðikennara í framhaldsskólum sem hafa kynnt sér forritið. Könnunin sýndi að kennarar höfðu áhuga á forritinu en margir þeirra sáu sér ekki fært að nota það eins og þeir vildu vegna ýmissa hindrana. Í þeim tilgangi að kynna forritið betur fyrir framhaldsskólakennurum hefur höfundur hafið þróunarstarf á vefsíðunni Hringfara sem gefur dæmi um verkefni sem er einfalt að nýta í kennslu. Af síðunni má einnig læra sitthvað varðandi hönnun GeoGebruskráa og kvikra vefsíðna. Í verkefninu er skýrt frá áformum um framtíð Hringfara. Efnisorð: stærðfræðikennsla, GeoGebra, upplýsingatækni, kennsluforrit, kennsluvefur.; The Icelandic GeoGebra Institute was founded in 2010 to offer training and support for mathematics teachers who want to use GeoGerba in their teaching. GeoGebra is an interactive geometry software which has grown in popularity all around the world over these last years. The software has been translated into over 50 different languages and is considered to be very accessible. In addition GeoGebra is free to use for everyone. One part of the purpose of this thesis is to clarify the discussion about the use of the GeoGebra. To that end the different uses of GeoGebra in teaching have been categorised and clarified. The application of the software is discussed in terms of how and why to use GeoGebra. The thesis also looks into the use of GeoGebra in Icelandic classrooms. To give examples of the use of GeoGebra in teaching, three different middle school teachers were visited and their methods observed. An informal survey was done among mathematics teachers in Iceland who have been introduced to the software. This survey shows that the teachers are interested in GeoGebra but but various reasons prevent from using it. To make it easier to introduce GeoGebra to new users the author has started development of a new website called Hringfari (i.e. Compass) which hold examples of useful GeoGebra applications in class. The site also examplifies a design of GeoGebra constructs and interactive websites. Future plans for the website are laid out in this thesis. Key words: mathematics education, GeoGebra, IT, educational…

Subjects/Keywords: Stærðfræði; Geogebra (forrit); Stærðfræðikennsla

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1986-, K. E. (2011). Stærðfræðikennsla með GeoGebru: Aðferðir, aðstaða og aðgengi . (Thesis). University of Iceland. Retrieved from http://hdl.handle.net/1946/8600

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

1986-, Kristján Einarsson. “Stærðfræðikennsla með GeoGebru: Aðferðir, aðstaða og aðgengi .” 2011. Thesis, University of Iceland. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/1946/8600.

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MLA Handbook (7^th Edition):

1986-, Kristján Einarsson. “Stærðfræðikennsla með GeoGebru: Aðferðir, aðstaða og aðgengi .” 2011. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

1986- KE. Stærðfræðikennsla með GeoGebru: Aðferðir, aðstaða og aðgengi . [Internet] [Thesis]. University of Iceland; 2011. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/1946/8600.

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Council of Science Editors:

1986- KE. Stærðfræðikennsla með GeoGebru: Aðferðir, aðstaða og aðgengi . [Thesis]. University of Iceland; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1946/8600

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University of Iceland

10. Grímur Bjarnason 1979-. Lærum stærðfræði til skilnings með hjálp GeoGebra : greinagerð með GeoGebra námsefni .

Degree: 2015, University of Iceland

URL: http://hdl.handle.net/1946/21218

► Áherslur í stærðfræðikennslu hafa verið að breytast í Aðalnámskrá grunnskóla á síðustu áratugum. Sú þróun hefur kallað á nýtt námsefni sem samrýmist breyttum áherslum. Þessari… (more)

Subjects/Keywords: Grunnskólakennarafræði; Stærðfræðinám; Geogebra (forrit); Kennsluverkefni

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1979-, G. B. (2015). Lærum stærðfræði til skilnings með hjálp GeoGebra : greinagerð með GeoGebra námsefni . (Thesis). University of Iceland. Retrieved from http://hdl.handle.net/1946/21218

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

1979-, Grímur Bjarnason. “Lærum stærðfræði til skilnings með hjálp GeoGebra : greinagerð með GeoGebra námsefni .” 2015. Thesis, University of Iceland. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/1946/21218.

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MLA Handbook (7^th Edition):

1979-, Grímur Bjarnason. “Lærum stærðfræði til skilnings með hjálp GeoGebra : greinagerð með GeoGebra námsefni .” 2015. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

1979- GB. Lærum stærðfræði til skilnings með hjálp GeoGebra : greinagerð með GeoGebra námsefni . [Internet] [Thesis]. University of Iceland; 2015. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/1946/21218.

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Council of Science Editors:

1979- GB. Lærum stærðfræði til skilnings með hjálp GeoGebra : greinagerð með GeoGebra námsefni . [Thesis]. University of Iceland; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/1946/21218

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Universidade do Rio Grande do Sul

11. Santos, Rita de Cássia Viegas dos. Equações no contexto de funções : uma proposta de significação das letras no estudo da álgebra.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

URL: http://hdl.handle.net/10183/56823

►

Esta dissertação apresenta uma sequência didática que visa trabalhar com os alunos a importância do uso das letras na Matemática, a partir da construção de… (more)

Subjects/Keywords: Ensino fundamental; Secondary school; GeoGebra : Software; Algebra; Álgebra; Functions; GeoGebra

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Santos, R. d. C. V. d. (2012). Equações no contexto de funções : uma proposta de significação das letras no estudo da álgebra. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/56823

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Santos, Rita de Cássia Viegas dos. “Equações no contexto de funções : uma proposta de significação das letras no estudo da álgebra.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/10183/56823.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Santos, Rita de Cássia Viegas dos. “Equações no contexto de funções : uma proposta de significação das letras no estudo da álgebra.” 2012. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Santos RdCVd. Equações no contexto de funções : uma proposta de significação das letras no estudo da álgebra. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56823.

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Santos RdCVd. Equações no contexto de funções : uma proposta de significação das letras no estudo da álgebra. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56823

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Universidade do Rio Grande do Norte

12. Maia, Joaildo. O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18659

► In this study, we sought to address the weaknesses faced by most students when they were studying trigonometric functions sine and cosine. For this, we… (more)

Subjects/Keywords: Matemfiatica. Funções Trigonomfietricas. Geogebra; Mathematics. Trigonometric Functions. Geogebra

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Maia, J. (2013). O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18659

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Maia, Joaildo. “O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra .” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18659.

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Maia, Joaildo. “O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra .” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Maia J. O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18659.

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Maia J. O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18659

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Universidade do Rio Grande do Norte

13. Brito, Clésio Ricardo de. O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18661

► Across the centuries, Mathematics - exact science as it is - has become a determining role in the life of man, which forms to use… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem. Matemática. Funções Quadráticas. GeoGebra; Learning. Mathematics. Quadratic Functions. GeoGebra

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Brito, C. R. d. (2013). O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18661

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Brito, Clésio Ricardo de. “O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano .” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18661.

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Brito, Clésio Ricardo de. “O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano .” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Brito CRd. O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18661.

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Brito CRd. O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18661

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Universidade do Rio Grande do Norte

14. Maia, Joaildo. O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18659

► In this study, we sought to address the weaknesses faced by most students when they were studying trigonometric functions sine and cosine. For this, we… (more)

Subjects/Keywords: Matemfiatica. Funções Trigonomfietricas. Geogebra; Mathematics. Trigonometric Functions. Geogebra

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APA (6^th Edition):

Maia, J. (2013). O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18659

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Maia, Joaildo. “O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra .” 2013. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18659.

MLA Handbook (7^th Edition):

Maia, Joaildo. “O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra .” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Maia J. O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18659.

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Maia J. O ensino de funções trigonométricas através do software geogebra . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18659

Universidade do Rio Grande do Norte

15. Brito, Clésio Ricardo de. O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

URL: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18661

► Across the centuries, Mathematics - exact science as it is - has become a determining role in the life of man, which forms to use… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem. Matemática. Funções Quadráticas. GeoGebra; Learning. Mathematics. Quadratic Functions. GeoGebra

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Brito, C. R. d. (2013). O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano . (Masters Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18661

Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Brito, Clésio Ricardo de. “O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano .” 2013. Masters Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18661.

MLA Handbook (7^th Edition):

Brito, Clésio Ricardo de. “O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano .” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Brito CRd. O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano . [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18661.

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Brito CRd. O estudo das funções quadráticas e sua relação com o cotidiano . [Masters Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/18661

Universidade Estadual de Campinas

16. Moraes, José Galhardo Leite de, 1969-. Um estudo das cônicas na perspectiva da geometria projetiva: A study of the conic in the perspective of projective geometry.

Degree: 2012, Universidade Estadual de Campinas

URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306860

► Abstract: This dissertation has for objective to present the study of the Conical , and its properties, through the perspective of Projective Geometry, moreover to… (more)

Subjects/Keywords: Geometria projetiva; Cônicas; GeoGebra (Programa de computador); Projective geometry; Conics; GeoGebra

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Moraes, José Galhardo Leite de, 1. (2012). Um estudo das cônicas na perspectiva da geometria projetiva: A study of the conic in the perspective of projective geometry. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306860

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Moraes, José Galhardo Leite de, 1969-. “Um estudo das cônicas na perspectiva da geometria projetiva: A study of the conic in the perspective of projective geometry.” 2012. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed February 28, 2021. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306860.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Moraes, José Galhardo Leite de, 1969-. “Um estudo das cônicas na perspectiva da geometria projetiva: A study of the conic in the perspective of projective geometry.” 2012. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Moraes, José Galhardo Leite de 1. Um estudo das cônicas na perspectiva da geometria projetiva: A study of the conic in the perspective of projective geometry. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306860.

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Moraes, José Galhardo Leite de 1. Um estudo das cônicas na perspectiva da geometria projetiva: A study of the conic in the perspective of projective geometry. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2012. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/306860

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17. MARTA LENA JAHN. A GEOMETRIA DE MATRIZES E DETERMINANTES.

Degree: 2013, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA

URL: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=931

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O objetivo deste estudo é propor uma abordagem diferente para o ensino das matrizes, buscando valorizar o aspecto geométrico delas, e dos determinantes. De fato,… (more)

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O objetivo deste estudo é propor uma abordagem diferente para o ensino das matrizes, buscando valorizar o aspecto geométrico delas, e dos determinantes. De fato, as matrizes são importantes não apenas como forma de organizar dados numéricos (tabelas), mas também pelas diversas propriedades das operações que definem a álgebra matricial. Todavia, na forma tradicional de ensinar matrizes e determinantes no ensino médio, como tabelas de números e um número associado a uma matriz, respectivamente, as definições das operações matriciais e determinantes, assim como as suas propriedades, tornam-se bastante artificiais. A Geometria não apenas ajuda a tornar estes conceitos mais naturais, como também desenvolve a nossa intuição sobre o assunto. Além disso, os aspectos geométricos das matrizes e determinantes estão presentes em aplicações tecnológicas tais como em Computação Gráfica, por exemplo. Começaremos este trabalho analisando alguns livros didáticos adotados no ensino médio, para verificar como a teoria de matrizes e determinantes vem sendo abordada em sala de aula; e relacionar essa teoria com os parâmetros curriculares nacionais do ensino médio. Posteriormente, exploraremos o conteúdo geométrico de matrizes e determinantes e proporemos uma metodologia para o seu ensino que valorize este aspecto. Esta abordagem por meio da geometria tem a finalidade de estimular o aluno a deduzir propriedades e refletir sobre os resultados obtidos nas operações realizadas com matrizes, por exemplo, a adição, a multiplicação e também, no cálculo de determinantes. Ao propor esta metodologia, faremos uso do software livre Geogebra, com o intento de propiciar uma melhor visualização do conteúdo pelo aluno.

The objective of this study is to propose a different approach to teaching of matrices, seeking value the geometric aspect of them, and determinants. In fact, the matrices are important not only as a way to organize numerical data (tables), but also by the different properties of the operations that define the matrix algebra. However, the traditional way of teaching matrices and determinants in a secondary education, such as tables of numbers and a number associated with a matrix, respectively, the definitions of matrix operations and determinants, as well as their properties become quite unnatural. The Geometry not only turns these concepts more natural, but also develops our intuition about it. Furthermore, the geometrical aspects of the matrices and determinants are present in technological applications such as in Computer Graphics, for example. We begin this work by analyzing some textbooks adopted in secondary education, in order to see how the theory of matrices and determinants have been approached in classrooms, and to relate it to national education curriculum guidelines. Later, we explore the geometric content of matrices and determinants and propose a methodology for teaching, which brings out this aspect. This approach by middle of the Geometry is intended to stimulate the student to deduce properties and reflect on the…

Advisors/Committee Members: Marciano Pereira, Marcos Calçada, Luiz Antonio Ribeiro Santana.

Subjects/Keywords: ensino; matrizes; determinantes; geometria; Geogebra; education; matrices; determinants; geometry; Geogebra; MATEMATICA

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APA (6^th Edition):

JAHN, M. L. (2013). A GEOMETRIA DE MATRIZES E DETERMINANTES. (Thesis). UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Retrieved from http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=931

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

JAHN, MARTA LENA. “A GEOMETRIA DE MATRIZES E DETERMINANTES.” 2013. Thesis, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Accessed February 28, 2021. http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=931.

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MLA Handbook (7^th Edition):

JAHN, MARTA LENA. “A GEOMETRIA DE MATRIZES E DETERMINANTES.” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

JAHN ML. A GEOMETRIA DE MATRIZES E DETERMINANTES. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=931.

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Council of Science Editors:

JAHN ML. A GEOMETRIA DE MATRIZES E DETERMINANTES. [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2013. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=931

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University of KwaZulu-Natal

18. Ngwenya, Simakatso. An experimental approach to the derivative using Geogebra.

Degree: 2015, University of KwaZulu-Natal

URL: http://hdl.handle.net/10413/13766

► This qualitative research study was carried out with six Grade 11 pupils from a school for boys in Pietermaritzburg, South Africa. Its main intentions were… (more)

▼ This qualitative research study was carried out with six Grade 11 pupils from a school for boys in Pietermaritzburg, South Africa. Its main intentions were to explore if the computer software Geogebra could aid pupils in discovering the differentiation rule for elementary polynomials and to assess the effectiveness of Geogebra in enhancing the development of concepts related to the derivative. Geogebra is a free dynamic computer software program that combines geometry and algebra into a user friendly mouse driven package. The study was informed by constructivism and Kolb’s (1984) experiential learning theory. One-to-one task-based interviews were the main data collection strategy. Analysis of the data, in an interpretive paradigm, suggested that Geogebra can indeed provide the necessary support required by the pupils to deduce inductively the differentiation rule for elementary polynomials. The results also suggested that the evolution of the general result follows a linear process and as such the strategic sequencing of the task-based activities is of paramount importance. Additionally, all the students who successfully deduced the result displayed high levels of conviction regarding its generality and they expressed a need for an explanation. This arguably sets the tone for the teaching of the formal proof, which in this case serves to explain why the empirically derived result is always true. The study also found that the experience with the Geogebra applets might help students resolve conceptual difficulties associated with the derivative. In particular, it explored the effect of the Geogebra experience on the students’ ability to solve non-routine graphing problems involving the first derivative. Analysis of the results produced some insights that may be important for instructional design. It found that students concentrate on either the degree of the polynomial or the derivative as a function of x. The ability to correlate the two aspects leads to the successful solution of the problem, and evidence from the interviews indicated that Geogebra has a role to play in helping pupils reconcile these concepts. Advisors/Committee Members: De Villiers, Michael. (advisor).

Subjects/Keywords: Education.; Graphical and algebraic input.; Geogebra.

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APA (6^th Edition):

Ngwenya, S. (2015). An experimental approach to the derivative using Geogebra. (Thesis). University of KwaZulu-Natal. Retrieved from http://hdl.handle.net/10413/13766

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Ngwenya, Simakatso. “An experimental approach to the derivative using Geogebra.” 2015. Thesis, University of KwaZulu-Natal. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/10413/13766.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Ngwenya, Simakatso. “An experimental approach to the derivative using Geogebra.” 2015. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Ngwenya S. An experimental approach to the derivative using Geogebra. [Internet] [Thesis]. University of KwaZulu-Natal; 2015. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/10413/13766.

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Council of Science Editors:

Ngwenya S. An experimental approach to the derivative using Geogebra. [Thesis]. University of KwaZulu-Natal; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/10413/13766

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19. Cardoso, António João da Costa. O círculo trigonométrico: uma abordagem didática com recurso à utilização do computador.

Degree: 2016, RCAAP

URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/6546

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Dissertação de Mestrado em Ensino da Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

Atualmente o computador é visto, no meio escolar,… (more)

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Dissertação de Mestrado em Ensino da Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

Atualmente o computador é visto, no meio escolar, como um instrumento incontornável de trabalho. A informática e as redes de informação, estão a revolucionar o ensino aprendizagem. O presente trabalho pretende dar a conhecer o que tem sido feito em Portugal, no que diz respeito à implementação de projetos para a introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino, em particular no ensino da Matemática. Os ambientes de geometria dinâmica (AGD) podem constituir-se como ferramentas essenciais para o ensino na linha construtivista. Foi realizado um estudo de caso de natureza qualitativa com alunos de uma turma do 11º ano, que pretende dar a conhecer uma análise feita a uma experiência com a introdução de um software de geometria dinâmica, bem como uma reflexão sobre a mesma. Esta experiência consistiu na aplicação do software GeoGebra na aprendizagem do tema “Geometria no plano e no espaço II – redução ao primeiro quadrante”, dos alunos, da Escola Secundária de Amarante.

Nowadays computers are a tool that can not be ignored by teachers in school! This work intends to show what has been done in Portugal concerning the implementation of projects related to the introduction of Information and Communication Technologies (ICT), especially in the teaching of Mathematics. Dynamic geometry environments (DGE) could reveal themselves fundamental tools in a constructivist approaches. We conducted a case study of qualitative nature with students of the 11th year,. The experiment consisted in the application of the software GeoGebra in the learning of the subject “Geometry in the plane and in the space II – reduction of the first quadrant”, students in Secondary School of Amarante. A reflection on this experience was also done.

Advisors/Committee Members: Campos, Helena Maria Barros de, Ferreira, Luís Filipe dos Santos Roçadas.

Subjects/Keywords: Matemática; Ensino; Tecnologias; Geometria (dinâmica); GeoGebra

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Cardoso, A. J. d. C. (2016). O círculo trigonométrico: uma abordagem didática com recurso à utilização do computador. (Thesis). RCAAP. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/6546

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Cardoso, António João da Costa. “O círculo trigonométrico: uma abordagem didática com recurso à utilização do computador.” 2016. Thesis, RCAAP. Accessed February 28, 2021. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/6546.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Cardoso, António João da Costa. “O círculo trigonométrico: uma abordagem didática com recurso à utilização do computador.” 2016. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Cardoso AJdC. O círculo trigonométrico: uma abordagem didática com recurso à utilização do computador. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2016. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/6546.

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Council of Science Editors:

Cardoso AJdC. O círculo trigonométrico: uma abordagem didática com recurso à utilização do computador. [Thesis]. RCAAP; 2016. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:http://repositorio.utad.pt/:10348/6546

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20. Oliveira, Maria Manuela Ferreira. Utilização do Geogebra no tópico Reflexão, Rotação e Translação – um estudo no 6.º ano de escolaridade.

Degree: 2012, Instituto Politécnico de Leiria

URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/723

►

Relatório de Mestrado em Educação e Tecnologia em Matemática apresentada à ESECS - Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria.… (more)

Subjects/Keywords: Eficácia; Eficiência; Satisfação; Geogebra; Isometrias; Simetrias

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APA (6^th Edition):

Oliveira, M. M. F. (2012). Utilização do Geogebra no tópico Reflexão, Rotação e Translação – um estudo no 6.º ano de escolaridade. (Thesis). Instituto Politécnico de Leiria. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/723

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Oliveira, Maria Manuela Ferreira. “Utilização do Geogebra no tópico Reflexão, Rotação e Translação – um estudo no 6.º ano de escolaridade.” 2012. Thesis, Instituto Politécnico de Leiria. Accessed February 28, 2021. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/723.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Oliveira, Maria Manuela Ferreira. “Utilização do Geogebra no tópico Reflexão, Rotação e Translação – um estudo no 6.º ano de escolaridade.” 2012. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Oliveira MMF. Utilização do Geogebra no tópico Reflexão, Rotação e Translação – um estudo no 6.º ano de escolaridade. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2012. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/723.

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Oliveira MMF. Utilização do Geogebra no tópico Reflexão, Rotação e Translação – um estudo no 6.º ano de escolaridade. [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/723

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21. Santos, Margarida Maria de Almeida Ferreira. O GeoGebra no estudo dos triângulos e quadriláteros: uma experiência no 7.º ano de escolaridade.

Degree: 2012, Instituto Politécnico de Leiria

URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/724

►

Relatório de Mestrado em Educação e Tecnologia em Matemática apresentada à ESECS - Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria.… (more)

Subjects/Keywords: Aprendizagem da geometria; GeoGebra; Conjeturar; Demonstrar

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APA (6^th Edition):

Santos, M. M. d. A. F. (2012). O GeoGebra no estudo dos triângulos e quadriláteros: uma experiência no 7.º ano de escolaridade. (Thesis). Instituto Politécnico de Leiria. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/724

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Santos, Margarida Maria de Almeida Ferreira. “O GeoGebra no estudo dos triângulos e quadriláteros: uma experiência no 7.º ano de escolaridade.” 2012. Thesis, Instituto Politécnico de Leiria. Accessed February 28, 2021. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/724.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Santos, Margarida Maria de Almeida Ferreira. “O GeoGebra no estudo dos triângulos e quadriláteros: uma experiência no 7.º ano de escolaridade.” 2012. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Santos MMdAF. O GeoGebra no estudo dos triângulos e quadriláteros: uma experiência no 7.º ano de escolaridade. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2012. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/724.

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Council of Science Editors:

Santos MMdAF. O GeoGebra no estudo dos triângulos e quadriláteros: uma experiência no 7.º ano de escolaridade. [Thesis]. Instituto Politécnico de Leiria; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:iconline.ipleiria.pt:10400.8/724

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Universidade Nova

22. Salvador, Cátia Mariana de Oliveira Ferreira. Geometria: um estudo sobre ângulos e polígonos, no 9º ano de escolaridade, com recurso ao GeoGebra.

Degree: 2013, Universidade Nova

URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10198

►

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Matemática no 3º ciclo do Ensino Básico e no Secundário

O presente estudo pretende analisar… (more)

Subjects/Keywords: Ambientes de geometria dinâmica; GeoGebra; Geometria; Tecnologias

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APA (6^th Edition):

Salvador, C. M. d. O. F. (2013). Geometria: um estudo sobre ângulos e polígonos, no 9º ano de escolaridade, com recurso ao GeoGebra. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10198

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Salvador, Cátia Mariana de Oliveira Ferreira. “Geometria: um estudo sobre ângulos e polígonos, no 9º ano de escolaridade, com recurso ao GeoGebra.” 2013. Thesis, Universidade Nova. Accessed February 28, 2021. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10198.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Salvador, Cátia Mariana de Oliveira Ferreira. “Geometria: um estudo sobre ângulos e polígonos, no 9º ano de escolaridade, com recurso ao GeoGebra.” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Salvador CMdOF. Geometria: um estudo sobre ângulos e polígonos, no 9º ano de escolaridade, com recurso ao GeoGebra. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10198.

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Council of Science Editors:

Salvador CMdOF. Geometria: um estudo sobre ângulos e polígonos, no 9º ano de escolaridade, com recurso ao GeoGebra. [Thesis]. Universidade Nova; 2013. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/10198

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Universidade Nova

23. Maneca, Cátia Filipa dos Reis. Relatório de estágio.

Degree: 2010, Universidade Nova

URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/5141

►

Dissertação apresentada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para a obtenção do grau de Mestre em Ensino da Matemática do… (more)

Subjects/Keywords: Estágio pedagógico; GeoGebra; Semelhança de figuras

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APA (6^th Edition):

Maneca, C. F. d. R. (2010). Relatório de estágio. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/5141

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Maneca, Cátia Filipa dos Reis. “Relatório de estágio.” 2010. Thesis, Universidade Nova. Accessed February 28, 2021. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/5141.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Maneca, Cátia Filipa dos Reis. “Relatório de estágio.” 2010. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Maneca CFdR. Relatório de estágio. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2010. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/5141.

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Council of Science Editors:

Maneca CFdR. Relatório de estágio. [Thesis]. Universidade Nova; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/5141

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University of Debrecen

24. Kocsán, Zsanett. Geometriai szerkesztések a középiskolában .

Degree: DE – TEK – Természettudományi és Technológiai Kar – Matematikai Intézet, 2011, University of Debrecen

URL: http://hdl.handle.net/2437/119567

Geometriai transzformációk bemutatása munkalapok elkészítésével és feladatok megoldása a GeoGebra programmal. Advisors/Committee Members: Papp, Ildikó (advisor).

Subjects/Keywords: geometria; egybevágósági transzformációk; GeoGebra; hasonlósági transzformációk

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APA (6^th Edition):

Kocsán, Z. (2011). Geometriai szerkesztések a középiskolában . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/119567

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Kocsán, Zsanett. “Geometriai szerkesztések a középiskolában .” 2011. Thesis, University of Debrecen. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/2437/119567.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Kocsán, Zsanett. “Geometriai szerkesztések a középiskolában .” 2011. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Kocsán Z. Geometriai szerkesztések a középiskolában . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; 2011. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/119567.

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Council of Science Editors:

Kocsán Z. Geometriai szerkesztések a középiskolában . [Thesis]. University of Debrecen; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/2437/119567

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University of Debrecen

25. Magyarné Balázs, Erika. Térgeometria oktatása informatikai eszközökkel .

Degree: DE – Informatikai Kar, University of Debrecen

URL: http://hdl.handle.net/2437/266434

► Dolgozatomban bemutatom, hogy a középiskolában a térgeometria oktatásához hogyan lehet informatikai eszközök segítségét igénybe venni. A Geogebra és a Tinkerked programokat alkalmazva látványosabbá és érthetőbbé… (more)

Subjects/Keywords: térgeometria; GeoGebra; Tinkercad

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APA (6^th Edition):

Magyarné Balázs, E. (n.d.). Térgeometria oktatása informatikai eszközökkel . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/266434

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Magyarné Balázs, Erika. “Térgeometria oktatása informatikai eszközökkel .” Thesis, University of Debrecen. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/2437/266434.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Magyarné Balázs, Erika. “Térgeometria oktatása informatikai eszközökkel .” Web. 28 Feb 2021.

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Vancouver:

Magyarné Balázs E. Térgeometria oktatása informatikai eszközökkel . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/266434.

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Council of Science Editors:

Magyarné Balázs E. Térgeometria oktatása informatikai eszközökkel . [Thesis]. University of Debrecen; Available from: http://hdl.handle.net/2437/266434

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University of Debrecen

26. Mezőné Sivadó, Andrea. A GeoGebra program alkalmazása a matematika tanításában .

Degree: DE – Bölcsészettudományi Kar, University of Debrecen

URL: http://hdl.handle.net/2437/239620

A dolgozat témája egyrészt az informatika alkalmazásának egy lehetőségét mutatja be a matematika oktatásban, másrészt pedig egy matematikai segédprogram, a GeoGebra ismertetése, melynek segítségével az általános iskolai matematika oktatást tehetjük színesebbé, változatosabbá. Advisors/Committee Members: Herendiné Kónya, Eszter (advisor).

Subjects/Keywords: GeoGebra; Matematika oktatás

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APA (6^th Edition):

Mezőné Sivadó, A. (n.d.). A GeoGebra program alkalmazása a matematika tanításában . (Thesis). University of Debrecen. Retrieved from http://hdl.handle.net/2437/239620

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No year of publication.
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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Mezőné Sivadó, Andrea. “A GeoGebra program alkalmazása a matematika tanításában .” Thesis, University of Debrecen. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/2437/239620.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Mezőné Sivadó, Andrea. “A GeoGebra program alkalmazása a matematika tanításában .” Web. 28 Feb 2021.

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Vancouver:

Mezőné Sivadó A. A GeoGebra program alkalmazása a matematika tanításában . [Internet] [Thesis]. University of Debrecen; [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/2437/239620.

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No year of publication.

Council of Science Editors:

Mezőné Sivadó A. A GeoGebra program alkalmazása a matematika tanításában . [Thesis]. University of Debrecen; Available from: http://hdl.handle.net/2437/239620

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Linnaeus University

27. Larsson, Catarina. IKT-vertyget GeoGebra. : Hur GeoGebra utvecklar elevers förståelse för andragradsfunktioner.

Degree: Mathematics Education, 2013, Linnaeus University

URL: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-30142

►

Studiens syfte var att undersöka om elever utvecklar en förståelse för andragradsfunktioner genom att använda IKT-verktyget GeoGebra. Undersökningen gjordes i form av en fallstudie… (more)

Subjects/Keywords: andragradsfunktioner; IKT-verktyg; GeoGebra; transformationer; Mathematics; Matematik

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APA (6^th Edition):

Larsson, C. (2013). IKT-vertyget GeoGebra. : Hur GeoGebra utvecklar elevers förståelse för andragradsfunktioner. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-30142

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Larsson, Catarina. “IKT-vertyget GeoGebra. : Hur GeoGebra utvecklar elevers förståelse för andragradsfunktioner.” 2013. Thesis, Linnaeus University. Accessed February 28, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-30142.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Larsson, Catarina. “IKT-vertyget GeoGebra. : Hur GeoGebra utvecklar elevers förståelse för andragradsfunktioner.” 2013. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Larsson C. IKT-vertyget GeoGebra. : Hur GeoGebra utvecklar elevers förståelse för andragradsfunktioner. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2013. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-30142.

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Council of Science Editors:

Larsson C. IKT-vertyget GeoGebra. : Hur GeoGebra utvecklar elevers förståelse för andragradsfunktioner. [Thesis]. Linnaeus University; 2013. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-30142

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Stockholm University

28. Besada, Waseem. Datorstöd i matematikundervisning och matematiklärande : Att simulera och modellera i problemlösningssituationer.

Degree: Mathematics and Science Education, 2011, Stockholm University

URL: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-59710

►

Datorstöd i matematikundervisning och matematiklärande – att simulera och modellera i problemlösning, handlar om vilka förmågor som kan utvecklas och vilka kursmål i matematik… (more)

Subjects/Keywords: modellering; matematisk modell; simulering; dynamisk geometri; GeoGebra.

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APA (6^th Edition):

Besada, W. (2011). Datorstöd i matematikundervisning och matematiklärande : Att simulera och modellera i problemlösningssituationer. (Thesis). Stockholm University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-59710

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Besada, Waseem. “Datorstöd i matematikundervisning och matematiklärande : Att simulera och modellera i problemlösningssituationer.” 2011. Thesis, Stockholm University. Accessed February 28, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-59710.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Besada, Waseem. “Datorstöd i matematikundervisning och matematiklärande : Att simulera och modellera i problemlösningssituationer.” 2011. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Besada W. Datorstöd i matematikundervisning och matematiklärande : Att simulera och modellera i problemlösningssituationer. [Internet] [Thesis]. Stockholm University; 2011. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-59710.

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Council of Science Editors:

Besada W. Datorstöd i matematikundervisning och matematiklärande : Att simulera och modellera i problemlösningssituationer. [Thesis]. Stockholm University; 2011. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-59710

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University of Iceland

29. Hlín Ágústsdóttir 1983-. Uppgötvunarnám með GeoGebra .

Degree: 2011, University of Iceland

URL: http://hdl.handle.net/1946/7538

► Sjónsköpun í stærðfræði þykir sá hluti stærðfræðinnar sem reynist nemendum hvað erfiðast að tileinka sér, og þá einkum hreyfanleg sjónsköpun. En í kjölfar tölvutækninnar hefur… (more)

▼ Sjónsköpun í stærðfræði þykir sá hluti stærðfræðinnar sem reynist nemendum hvað erfiðast að tileinka sér, og þá einkum hreyfanleg sjónsköpun. En í kjölfar tölvutækninnar hefur orðið mikil þróun í gerð stærðfræðihugbúnaðar sem auðveldar myndræna framsetningu stærðfræðinnar. GeoGebra er slíkur hugbúnaður sem sýnir hreyfanlegar myndir og getur ýtt undir hreyfanlega sjónsköpun nemenda í stærðfræði. Eiginleikar GeoGebra geta einnig auðveldað notkun uppgötvunarnáms í stærðfræðikennslu. Markmið þessa verkefnis er að nota uppgötvunarnám til þess að efla hreyfanlega sjónsköpun nemenda í stærðfræði. Stærðfræðiverkefni voru útbúin með GeoGebra ásamt spurningum tengdum því sem leiða eiga nemendann til uppgötvunar á viðfangsefninu. Fyrstu drög verkefnanna voru prófuð á hópi nemenda til að þess að betrumbæta og þróa verkefnin út frá viðbrögðum nemenda. Ýmis vandamál komu upp í þessum prófunum og var verkefnunum breytt til samræmis við þau. Lokaútgáfu af verkefnunum má finna á vefsíðunni http://hi.is/~hla1. Skoðanakönnun var lögð fyrir hóp nemenda sem hafði kynnst GeoGebra í kennslustundum til þess að kanna í hversu miklum mæli nemendur notuðu myndir í stærðfræði og hvort þeim þættu hreyfanlegar myndir í GeoGebra hjálpa til að auka skilning sinn. Einnig var kannaður áhugi nemenda á að nota sjálf GeoGebra við stærðfræðinám. Helsta niðurstaða könnunarinnar var sú að GeoGebra getur hjálpað nemendum að auka skilning sinn á stærðfræðinni og að þróa með sér sjónsköpun. Lykilorð: sjónsköpun, stærðfræði, GeoGebra, uppgötvunarnám.; Visualization in mathematics is the part of mathematics that students find most difficult to learn, especially dynamic visualization. However in the wake of technology mathematics software have developed greatly which makes the use of graphical representation in mathematics easier. GeoGebra is such software that shows dynamic graphics and can further dynamic visualization with students in mathematics. The attributes of GeoGebra can also make the use of discovery learning easier in mathematics teaching. The objective of this paper is to use discovery learning to encourage dynamic visualization with students in mathematics. Mathematics projects were created with GeoGebra along with related questions to guide students to discover the problem. The first drafts of the projects were tested on a group of students to improve and develop the projects based on the students feedback. A number of problems arose in these tests and the projects were changed accordingly. The final version of the projects can be found on the website http://hi.is/~hla1. An opinion poll was carried out on a class of students that had been introduced to GeoGebra in lessons to explore how much students use graphics in mathematics and if they think that dynamic graphics in GeoGebra help to increase their understanding. Also the opinion poll explored the students interest to use GeoGebra by themselves in their mathematics studies. The main result was that GeoGebra can help students to gain understanding in mathematics and to develop…

Subjects/Keywords: Stærðfræði; Geogebra (forrit); Stærðfræðikennsla; Kennsluforrit; Uppgötvunarnám; Kennsluaðferðir

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APA (6^th Edition):

1983-, H. �. (2011). Uppgötvunarnám með GeoGebra . (Thesis). University of Iceland. Retrieved from http://hdl.handle.net/1946/7538

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

1983-, Hlín Ágústsdóttir. “Uppgötvunarnám með GeoGebra .” 2011. Thesis, University of Iceland. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/1946/7538.

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MLA Handbook (7^th Edition):

1983-, Hlín Ágústsdóttir. “Uppgötvunarnám með GeoGebra .” 2011. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

1983- H�. Uppgötvunarnám með GeoGebra . [Internet] [Thesis]. University of Iceland; 2011. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/1946/7538.

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Council of Science Editors:

1983- H�. Uppgötvunarnám með GeoGebra . [Thesis]. University of Iceland; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/1946/7538

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Universidade do Rio Grande do Sul

30. Silva, Antonio José da. Noção de limite de funções reais e GeoGebra : um estudo em epistemologia genética.

Degree: 2017, Universidade do Rio Grande do Sul

URL: http://hdl.handle.net/10183/158305

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Esta pesquisa reporta-se ao problema descrito na literatura científica como o “fracasso do ensino do cálculo”. Propusemos conhecer as noções que alunos da disciplina Cálculo… (more)

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Esta pesquisa reporta-se ao problema descrito na literatura científica como o “fracasso do ensino do cálculo”. Propusemos conhecer as noções que alunos da disciplina Cálculo Diferencial e Integral apresentam sobre limite, e também como a qualidade dessa noção ou conceito afeta a elaboração de noções sobre derivadas e integrais. Para obter essas noções, objetos de aprendizagem foram criados e disponibilizados online, em páginas de um site com domínio privado, mas de acesso aberto. Cada objeto de aprendizagem foi elaborado contendo uma situação-problema referente aos applets de cada página e um espaço de registro de respostas. Os applets abordam situações que permitem o estudo de limites, derivadas e integrais; foram elaborados no Geogebra. Os espaços de registro de respostas foram elaborados com tecnologia Google e incorporados à página do site. A metodologia consistiu na aplicação de atividades na disciplina Cálculo Diferencial e Integral. Nelas interagiram alunos e OA. As aplicações foram realizadas nas três unidades da disciplina. Para a complementação e investigação, foram feitas entrevistas inspiradas no método clínico piagetiano. Tanto os registros de respostas, quanto as entrevistas, foram autorizadas com a assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. Fundamenta-se a análise das respostas na Epistemologia Genética; em especial, na abstração reflexionante. A escolha deu-se devido ao caráter explicativo dessa teoria da gênese do conhecimento matemático. Os resultados demonstram que conhecimentos foram construídos em situação de interação entre alunos e OA. Várias noções foram registradas. Constatou-se, inclusive, conceituação de limite, de derivada e integral definida. Foi possível, a partir dos conhecimentos e noções apresentadas, estabelecer relações lógicas entre esses conhecimentos e, posteriormente, observar grupos com desenvolvimento cognitivo compatíveis com as relações lógicas apresentadas. O OA, com tecnologia Geogebra e Google, mostrou-se como um importante instrumento nos processos de desenvolvimento e aprendizagem do conceito de limite e dos demais conceitos da disciplina Cálculo Diferencial e Integral. Mostrou-se também como um importante instrumento para a avaliação no ambiente escolar a partir dos registros coletados.

This research refers to the problem described in the scientific literature as the "failure of calculus teaching". We propose to know the notions that students of the discipline Differential and Integral Calculus present on limit, and also how the quality of this notion or concept affects the elaboration of notions about derivatives and integrals. To get these notions, learning objects were created and made available online, on pages of a privately-owned, but open-access site. Each learning object was elaborated containing a problem situation regarding the applets of each page and a space of record of answers. The applets approach situations that allow the study of boundaries, derivatives and integrals; Were developed in Geogebra. Response log spaces were crafted using…

Advisors/Committee Members: Becker, Fernando.

Subjects/Keywords: Limit notion; Objeto de aprendizagem; GeoGebra : Software; Learning objects; Reflective abstraction; Abstração reflexionante; Geogebra

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Silva, A. J. d. (2017). Noção de limite de funções reais e GeoGebra : um estudo em epistemologia genética. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/158305

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Chicago Manual of Style (16^th Edition):

Silva, Antonio José da. “Noção de limite de funções reais e GeoGebra : um estudo em epistemologia genética.” 2017. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed February 28, 2021. http://hdl.handle.net/10183/158305.

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MLA Handbook (7^th Edition):

Silva, Antonio José da. “Noção de limite de funções reais e GeoGebra : um estudo em epistemologia genética.” 2017. Web. 28 Feb 2021.

Vancouver:

Silva AJd. Noção de limite de funções reais e GeoGebra : um estudo em epistemologia genética. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. [cited 2021 Feb 28]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/158305.

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Council of Science Editors:

Silva AJd. Noção de limite de funções reais e GeoGebra : um estudo em epistemologia genética. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10183/158305

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