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1. ALEXANDRE NUNES BANDEIRA. O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL, DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO Um estudo preliminar.

Degree: 2011, Universidade Metodista de São Paulo

 Em nosso trabalho, preocupamo-nos em tratar um dos componentes que consideramos essenciais para ajudar no desenvolvimento do projeto da escola de tempo integral, a saber,… (more)

Subjects/Keywords: Tempo integral.; Brasileira; Educação; CIENCIAS HUMANAS; Education; Brazilian; full- time school.

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APA (6th Edition):

BANDEIRA, A. N. (2011). O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL, DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO Um estudo preliminar. (Thesis). Universidade Metodista de São Paulo. Retrieved from http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2644

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

BANDEIRA, ALEXANDRE NUNES. “O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL, DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO Um estudo preliminar.” 2011. Thesis, Universidade Metodista de São Paulo. Accessed October 27, 2020. http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2644.

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MLA Handbook (7th Edition):

BANDEIRA, ALEXANDRE NUNES. “O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL, DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO Um estudo preliminar.” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

BANDEIRA AN. O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL, DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO Um estudo preliminar. [Internet] [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2644.

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Council of Science Editors:

BANDEIRA AN. O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PÚBLICA DE TEMPO INTEGRAL, DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO Um estudo preliminar. [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2011. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2644

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Georgia State University

2. Bueno, Carycruz. Three Essays On The Role Of Student And Teacher Non-Cognitive And Cognitive Skills In Determining Student Success.

Degree: PhD, Economics, 2019, Georgia State University

  This dissertation's essays exploit longitudinal data sets to provide evidence on education economics topics of school choice, social-emotional learning curriculum, and teacher hiring. Chapter… (more)

Subjects/Keywords: school choice; full-time virtual schools; social-emotional learning; teacher hiring

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APA (6th Edition):

Bueno, C. (2019). Three Essays On The Role Of Student And Teacher Non-Cognitive And Cognitive Skills In Determining Student Success. (Doctoral Dissertation). Georgia State University. Retrieved from https://scholarworks.gsu.edu/econ_diss/154

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bueno, Carycruz. “Three Essays On The Role Of Student And Teacher Non-Cognitive And Cognitive Skills In Determining Student Success.” 2019. Doctoral Dissertation, Georgia State University. Accessed October 27, 2020. https://scholarworks.gsu.edu/econ_diss/154.

MLA Handbook (7th Edition):

Bueno, Carycruz. “Three Essays On The Role Of Student And Teacher Non-Cognitive And Cognitive Skills In Determining Student Success.” 2019. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Bueno C. Three Essays On The Role Of Student And Teacher Non-Cognitive And Cognitive Skills In Determining Student Success. [Internet] [Doctoral dissertation]. Georgia State University; 2019. [cited 2020 Oct 27]. Available from: https://scholarworks.gsu.edu/econ_diss/154.

Council of Science Editors:

Bueno C. Three Essays On The Role Of Student And Teacher Non-Cognitive And Cognitive Skills In Determining Student Success. [Doctoral Dissertation]. Georgia State University; 2019. Available from: https://scholarworks.gsu.edu/econ_diss/154

3. Graciele Fernandes Ferreira Mattos. As artes de saberfazer em uma escola de educação em tempo integral.

Degree: 2012, Universidade Federal de Juiz de Fora

 Esta tese de doutorado objetivou desinvisibilizar (SANTOS, 2005) os saberesfazeres tecidos e praticados pelas professoras e pelo professor no cotidiano de uma escola de educação… (more)

Subjects/Keywords: Saberes Docentes; Educação Integral; Tempo Integral; Cotidiano; Escola; Teaching knowing; Full time education; Full time; Daily; School; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Mattos, G. F. F. (2012). As artes de saberfazer em uma escola de educação em tempo integral. (Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora. Retrieved from http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1164

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mattos, Graciele Fernandes Ferreira. “As artes de saberfazer em uma escola de educação em tempo integral.” 2012. Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora. Accessed October 27, 2020. http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1164.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mattos, Graciele Fernandes Ferreira. “As artes de saberfazer em uma escola de educação em tempo integral.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Mattos GFF. As artes de saberfazer em uma escola de educação em tempo integral. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1164.

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Mattos GFF. As artes de saberfazer em uma escola de educação em tempo integral. [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2012. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1164

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4. Silva, Ana Lucia Ferreira da. Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?.

Degree: PhD, Educação, 2014, University of São Paulo

Esta pesquisa busca sistematizar e analisar um conjunto de pressupostos teóricos, os quais amparam as discussões sobre a ampliação da jornada escolar no Brasil. A… (more)

Subjects/Keywords: Educação-proteção; Education-protection; Escola de tempo integral; Escola pública; Full-time school; Public school

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APA (6th Edition):

Silva, A. L. F. d. (2014). Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Ana Lucia Ferreira da. “Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?.” 2014. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 27, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Ana Lucia Ferreira da. “Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?.” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Silva ALFd. Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;.

Council of Science Editors:

Silva ALFd. Políticas para a ampliação da jornada escolar: estratégia para a construção da educação integral?. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2014. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032015-111628/ ;

5. Casagrande, Ana Lara [UNESP]. Gestão pública da educação paulista: a carreira docente e o novo ensino médio.

Degree: 2016, Universidade Estadual Paulista

 Esta pesquisa tem como alvo de estudo a carreira docente, que envolve o modo como está organizado o processo de trabalho do magistério, no que… (more)

Subjects/Keywords: Educação; Carreira docente; Ensino médio; Profissão; Período integral; Teaching career; High school; Profession; Full time

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APA (6th Edition):

Casagrande, A. L. [. (2016). Gestão pública da educação paulista: a carreira docente e o novo ensino médio. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/144255

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Casagrande, Ana Lara [UNESP]. “Gestão pública da educação paulista: a carreira docente e o novo ensino médio.” 2016. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/11449/144255.

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MLA Handbook (7th Edition):

Casagrande, Ana Lara [UNESP]. “Gestão pública da educação paulista: a carreira docente e o novo ensino médio.” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Casagrande AL[. Gestão pública da educação paulista: a carreira docente e o novo ensino médio. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144255.

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Casagrande AL[. Gestão pública da educação paulista: a carreira docente e o novo ensino médio. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/11449/144255

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Universidade Estadual de Campinas

6. Machado, Gisele Viola, 1982. Pedagogia do esporte : a consolidação de uma política pública de esporte na escola em tempo integral ¿ um estudo no interior paulista: Sport pedagogy : the sports Public Policy consolidation in school full time - a study in the interior of São Paulo.

Degree: 2017, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: This study has investigated a public policy implementation in educational sports at full- time school, centered on the consolidation of curricular parameters, aiming the… (more)

Subjects/Keywords: Políticas públicas; Escolas de tempo integral; Esportes - Pedagogia; Public policies; Full time school; Sports - Pedagogy

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APA (6th Edition):

Machado, Gisele Viola, 1. (2017). Pedagogia do esporte : a consolidação de uma política pública de esporte na escola em tempo integral ¿ um estudo no interior paulista: Sport pedagogy : the sports Public Policy consolidation in school full time - a study in the interior of São Paulo. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330713

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Machado, Gisele Viola, 1982. “Pedagogia do esporte : a consolidação de uma política pública de esporte na escola em tempo integral ¿ um estudo no interior paulista: Sport pedagogy : the sports Public Policy consolidation in school full time - a study in the interior of São Paulo.” 2017. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330713.

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MLA Handbook (7th Edition):

Machado, Gisele Viola, 1982. “Pedagogia do esporte : a consolidação de uma política pública de esporte na escola em tempo integral ¿ um estudo no interior paulista: Sport pedagogy : the sports Public Policy consolidation in school full time - a study in the interior of São Paulo.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Machado, Gisele Viola 1. Pedagogia do esporte : a consolidação de uma política pública de esporte na escola em tempo integral ¿ um estudo no interior paulista: Sport pedagogy : the sports Public Policy consolidation in school full time - a study in the interior of São Paulo. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330713.

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Council of Science Editors:

Machado, Gisele Viola 1. Pedagogia do esporte : a consolidação de uma política pública de esporte na escola em tempo integral ¿ um estudo no interior paulista: Sport pedagogy : the sports Public Policy consolidation in school full time - a study in the interior of São Paulo. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2017. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/330713

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7. Rozane de Fátima Zaionz da Rocha. EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: ESTUDO SOBRE O RENDIMENTO ESCOLAR DAS CRIANÇAS.

Degree: 2012, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ

A presente pesquisa trata do rendimento escolar apresentado pelas crianças matriculadas em tempo integral e pelas crianças do tempo parcial em um Centro de Educação… (more)

Subjects/Keywords: educação; rendimento escolar; tempo integral; avaliação; EDUCACAO; education; school income; full time; evaluation

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APA (6th Edition):

Rocha, R. d. F. Z. d. (2012). EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: ESTUDO SOBRE O RENDIMENTO ESCOLAR DAS CRIANÇAS. (Thesis). UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Retrieved from http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=365

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rocha, Rozane de Fátima Zaionz da. “EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: ESTUDO SOBRE O RENDIMENTO ESCOLAR DAS CRIANÇAS.” 2012. Thesis, UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Accessed October 27, 2020. http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=365.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rocha, Rozane de Fátima Zaionz da. “EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: ESTUDO SOBRE O RENDIMENTO ESCOLAR DAS CRIANÇAS.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Rocha RdFZd. EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: ESTUDO SOBRE O RENDIMENTO ESCOLAR DAS CRIANÇAS. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=365.

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Council of Science Editors:

Rocha RdFZd. EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: ESTUDO SOBRE O RENDIMENTO ESCOLAR DAS CRIANÇAS. [Thesis]. UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ; 2012. Available from: http://tede.utp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=365

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8. Patterson, Jason A. TEACHER MOBILIZATION: A CASE STUDY ON ORGANIZATIONAL FACTORS & THE MOVEMENT OF TEACHERS WITHIN AN URBAN DISTRICT.

Degree: Doctor of Education (EdD), Educational Policy Studies, 2019, Georgia State University

  Professional educators are known to have one of the highest attrition rates among the American professions. As a result, administrative personal face financial hardships… (more)

Subjects/Keywords: Attrition; Retention; Mobilization; Organizational Theory; Motivation; Urban School District; Full-Time Teacher

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APA (6th Edition):

Patterson, J. A. (2019). TEACHER MOBILIZATION: A CASE STUDY ON ORGANIZATIONAL FACTORS & THE MOVEMENT OF TEACHERS WITHIN AN URBAN DISTRICT. (Thesis). Georgia State University. Retrieved from https://scholarworks.gsu.edu/eps_diss/208

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Patterson, Jason A. “TEACHER MOBILIZATION: A CASE STUDY ON ORGANIZATIONAL FACTORS & THE MOVEMENT OF TEACHERS WITHIN AN URBAN DISTRICT.” 2019. Thesis, Georgia State University. Accessed October 27, 2020. https://scholarworks.gsu.edu/eps_diss/208.

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MLA Handbook (7th Edition):

Patterson, Jason A. “TEACHER MOBILIZATION: A CASE STUDY ON ORGANIZATIONAL FACTORS & THE MOVEMENT OF TEACHERS WITHIN AN URBAN DISTRICT.” 2019. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Patterson JA. TEACHER MOBILIZATION: A CASE STUDY ON ORGANIZATIONAL FACTORS & THE MOVEMENT OF TEACHERS WITHIN AN URBAN DISTRICT. [Internet] [Thesis]. Georgia State University; 2019. [cited 2020 Oct 27]. Available from: https://scholarworks.gsu.edu/eps_diss/208.

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Council of Science Editors:

Patterson JA. TEACHER MOBILIZATION: A CASE STUDY ON ORGANIZATIONAL FACTORS & THE MOVEMENT OF TEACHERS WITHIN AN URBAN DISTRICT. [Thesis]. Georgia State University; 2019. Available from: https://scholarworks.gsu.edu/eps_diss/208

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9. Talaveras, Aline Linhares Rodrigues [UNESP]. Concepções dos gestores escolares sobre educação integral e tempo integral em escolas municipais de Marília.

Degree: 2017, Universidade Estadual Paulista

Esta pesquisa teve como objetivo analisar as concepções dos gestores da educação sobre educação integral e tempo integral de escolas municipais do ensino fundamental, ciclo… (more)

Subjects/Keywords: Concepção de educação integral; Escola de tempo integral; Educação em tempo integral; Conception of integral education; Full-time school; Full-time education

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APA (6th Edition):

Talaveras, A. L. R. [. (2017). Concepções dos gestores escolares sobre educação integral e tempo integral em escolas municipais de Marília. (Thesis). Universidade Estadual Paulista. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/151060

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Talaveras, Aline Linhares Rodrigues [UNESP]. “Concepções dos gestores escolares sobre educação integral e tempo integral em escolas municipais de Marília.” 2017. Thesis, Universidade Estadual Paulista. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/11449/151060.

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MLA Handbook (7th Edition):

Talaveras, Aline Linhares Rodrigues [UNESP]. “Concepções dos gestores escolares sobre educação integral e tempo integral em escolas municipais de Marília.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Talaveras ALR[. Concepções dos gestores escolares sobre educação integral e tempo integral em escolas municipais de Marília. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/11449/151060.

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Council of Science Editors:

Talaveras ALR[. Concepções dos gestores escolares sobre educação integral e tempo integral em escolas municipais de Marília. [Thesis]. Universidade Estadual Paulista; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11449/151060

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Virginia Tech

10. O'Keefe, Keely Ryan. Investigating the Cost of National School Lunch Program Lunches versus the Full, Time-Inclusive Cost of Home-Packed Lunches.

Degree: MS, Human Nutrition, Foods, and Exercise, 2018, Virginia Tech

 Background: National School Lunch Program (NSLP) meals have been found to be of higher dietary quality than home-packed lunches. Objective: To explore the cost, including… (more)

Subjects/Keywords: National School Lunch Program; NSLP; home-packed lunch; direct cost; time cost; time-inclusive cost; full cost

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APA (6th Edition):

O'Keefe, K. R. (2018). Investigating the Cost of National School Lunch Program Lunches versus the Full, Time-Inclusive Cost of Home-Packed Lunches. (Masters Thesis). Virginia Tech. Retrieved from http://hdl.handle.net/10919/82555

Chicago Manual of Style (16th Edition):

O'Keefe, Keely Ryan. “Investigating the Cost of National School Lunch Program Lunches versus the Full, Time-Inclusive Cost of Home-Packed Lunches.” 2018. Masters Thesis, Virginia Tech. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10919/82555.

MLA Handbook (7th Edition):

O'Keefe, Keely Ryan. “Investigating the Cost of National School Lunch Program Lunches versus the Full, Time-Inclusive Cost of Home-Packed Lunches.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

O'Keefe KR. Investigating the Cost of National School Lunch Program Lunches versus the Full, Time-Inclusive Cost of Home-Packed Lunches. [Internet] [Masters thesis]. Virginia Tech; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10919/82555.

Council of Science Editors:

O'Keefe KR. Investigating the Cost of National School Lunch Program Lunches versus the Full, Time-Inclusive Cost of Home-Packed Lunches. [Masters Thesis]. Virginia Tech; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/10919/82555

11. Gisele Brandelero Camargo Pires. Escola Pública Integrada: as impressões dos professores e especialistas das escolas de Blumenau SC.

Degree: 2007, Universidade do Vale do Itajaí

O presente texto apresenta a pesquisa realizada nas cinco escolas estaduais de Blumenau que aderiram à proposta Escola Pública Integrada (EPI), um projeto em fase… (more)

Subjects/Keywords: educação integral; EDUCACAO; escola pública integrada; ensino fundamental; Escolas públicas - organização e administração; full time school; integrated public schools; elementary school

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APA (6th Edition):

Pires, G. B. C. (2007). Escola Pública Integrada: as impressões dos professores e especialistas das escolas de Blumenau SC. (Thesis). Universidade do Vale do Itajaí. Retrieved from http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=375

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pires, Gisele Brandelero Camargo. “Escola Pública Integrada: as impressões dos professores e especialistas das escolas de Blumenau SC.” 2007. Thesis, Universidade do Vale do Itajaí. Accessed October 27, 2020. http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=375.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pires, Gisele Brandelero Camargo. “Escola Pública Integrada: as impressões dos professores e especialistas das escolas de Blumenau SC.” 2007. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Pires GBC. Escola Pública Integrada: as impressões dos professores e especialistas das escolas de Blumenau SC. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2007. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=375.

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Council of Science Editors:

Pires GBC. Escola Pública Integrada: as impressões dos professores e especialistas das escolas de Blumenau SC. [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2007. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=375

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

12. Cintia de Assis Ricardo da Silva. Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano escolar.

Degree: Master, 2015, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

 O presente texto corresponde a uma dissertação de Mestrado, e é a materialização, através da escrita, de uma pesquisa em uma escola pública, um Centro… (more)

Subjects/Keywords: Democracia; Escola de tempo integral; Cotidiano escolar; Democracy; Full time school; Everyday life at school; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Silva, C. d. A. R. d. (2015). Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano escolar. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10739 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Cintia de Assis Ricardo da. “Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano escolar.” 2015. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 27, 2020. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10739 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Cintia de Assis Ricardo da. “Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano escolar.” 2015. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Silva CdARd. Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano escolar. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2015. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10739 ;.

Council of Science Editors:

Silva CdARd. Escola de tempo integral e jornada ampliada: fatores e possibilidades que favorecem a democracia no cotidiano escolar. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2015. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10739 ;

13. Rafael Marques Gonçalves. Práticas cotidianas na/da educação integral: alternativas e potencialidades emancipatórias.

Degree: 2012, Universidade Federal de Juiz de Fora

Encantados pelas nossas vivências escolares e mergulhados no/do/com o cotidiano escolar, tendo como companhia a dúvida e a incerteza, tecemos esta dissertação. Trazemos à tona… (more)

Subjects/Keywords: Práticas escolares; Cotidiano Escolar; Educação Integral; Emancipação; School practices; School daily life; Full-time/Comprehensive Education; Emancipation; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Gonçalves, R. M. (2012). Práticas cotidianas na/da educação integral: alternativas e potencialidades emancipatórias. (Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora. Retrieved from http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1162

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonçalves, Rafael Marques. “Práticas cotidianas na/da educação integral: alternativas e potencialidades emancipatórias.” 2012. Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora. Accessed October 27, 2020. http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1162.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonçalves, Rafael Marques. “Práticas cotidianas na/da educação integral: alternativas e potencialidades emancipatórias.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Gonçalves RM. Práticas cotidianas na/da educação integral: alternativas e potencialidades emancipatórias. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1162.

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Council of Science Editors:

Gonçalves RM. Práticas cotidianas na/da educação integral: alternativas e potencialidades emancipatórias. [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2012. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1162

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Universidade Estadual de Campinas

14. Mattos, Rosemary, 1972-. Análise do trabalho do diretor de escola no Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo (2012-2018): Analysis of the school's principal work in the Full-time Education Program of the São Paulo State.

Degree: 2020, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The research aims to analyze the work of the school principal in the Full-time Education Program - FEP of the State Secretary of Education… (more)

Subjects/Keywords: Diretores de escolas; Escolas de tempo integral; Educação e Estado; Gestão pública; School principal; Full-time education; Educational politics; Public management

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APA (6th Edition):

Mattos, Rosemary, 1. (2020). Análise do trabalho do diretor de escola no Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo (2012-2018): Analysis of the school's principal work in the Full-time Education Program of the São Paulo State. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/343682

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mattos, Rosemary, 1972-. “Análise do trabalho do diretor de escola no Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo (2012-2018): Analysis of the school's principal work in the Full-time Education Program of the São Paulo State.” 2020. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/343682.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mattos, Rosemary, 1972-. “Análise do trabalho do diretor de escola no Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo (2012-2018): Analysis of the school's principal work in the Full-time Education Program of the São Paulo State.” 2020. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Mattos, Rosemary 1. Análise do trabalho do diretor de escola no Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo (2012-2018): Analysis of the school's principal work in the Full-time Education Program of the São Paulo State. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2020. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/343682.

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Council of Science Editors:

Mattos, Rosemary 1. Análise do trabalho do diretor de escola no Programa de Ensino Integral do Estado de São Paulo (2012-2018): Analysis of the school's principal work in the Full-time Education Program of the São Paulo State. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2020. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/343682

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15. Núbia Rejaine Ferreira Silva. Escola de tempo integral: um estudo da relação entre o programa federal Mais Educação e propostas de educação pública integral do Estado de Goiás e município de Goiânia (2007-2010).

Degree: 2012, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

O presente trabalho trata da escola de tempo integral e tem como foco analisar a relação entre as propostas de escola pública integral da Rede… (more)

Subjects/Keywords: Educação Integral; Escola de Tempo Integral; Proposta Pedagógica; EDUCACAO; Integral Education; School Full Time; Pedagogical Proposal

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APA (6th Edition):

Silva, N. R. F. (2012). Escola de tempo integral: um estudo da relação entre o programa federal Mais Educação e propostas de educação pública integral do Estado de Goiás e município de Goiânia (2007-2010). (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1254

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Núbia Rejaine Ferreira. “Escola de tempo integral: um estudo da relação entre o programa federal Mais Educação e propostas de educação pública integral do Estado de Goiás e município de Goiânia (2007-2010).” 2012. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed October 27, 2020. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1254.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Núbia Rejaine Ferreira. “Escola de tempo integral: um estudo da relação entre o programa federal Mais Educação e propostas de educação pública integral do Estado de Goiás e município de Goiânia (2007-2010).” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Silva NRF. Escola de tempo integral: um estudo da relação entre o programa federal Mais Educação e propostas de educação pública integral do Estado de Goiás e município de Goiânia (2007-2010). [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1254.

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Council of Science Editors:

Silva NRF. Escola de tempo integral: um estudo da relação entre o programa federal Mais Educação e propostas de educação pública integral do Estado de Goiás e município de Goiânia (2007-2010). [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2012. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1254

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16. Maria da Luz Santos Ramos. ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE GOIÁS: ESCOLA DO CONHECIMENTO OU DO ACOLHIMENTO?.

Degree: 2012, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

 Esta pesquisa foi realizada em Escolas de Tempo Integral na Rede Pública Estadual de Ensino, em Goiás, implantadas no ano de 2006, objetivando responder à… (more)

Subjects/Keywords: Escola de Tempo Integral; Conhecimento; Acolhimento; Implantação; Implementação; Gestão Educacional; EDUCACAO; Full-time School; Knowledge; Home; Implantation; Implementation; Educational Management

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APA (6th Edition):

Ramos, M. d. L. S. (2012). ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE GOIÁS: ESCOLA DO CONHECIMENTO OU DO ACOLHIMENTO?. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1270

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ramos, Maria da Luz Santos. “ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE GOIÁS: ESCOLA DO CONHECIMENTO OU DO ACOLHIMENTO?.” 2012. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed October 27, 2020. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1270.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ramos, Maria da Luz Santos. “ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE GOIÁS: ESCOLA DO CONHECIMENTO OU DO ACOLHIMENTO?.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Ramos MdLS. ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE GOIÁS: ESCOLA DO CONHECIMENTO OU DO ACOLHIMENTO?. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1270.

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Council of Science Editors:

Ramos MdLS. ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE GOIÁS: ESCOLA DO CONHECIMENTO OU DO ACOLHIMENTO?. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2012. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1270

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

17. Silene Fontana. Escola de tempo integral ou escola fora do tempo escolar: o caso de Barretos.

Degree: 2013, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This study aims to analyze, by means of two case studies, some movement for the construction of the curriculum of Full-Time Education in an educational… (more)

Subjects/Keywords: CURRICULO; Educação; Escola de tempo integral; Educação formal; Educação não formal; Education; Full time school; Formal education; Non-formal education

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APA (6th Edition):

Fontana, S. (2013). Escola de tempo integral ou escola fora do tempo escolar: o caso de Barretos. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16199

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fontana, Silene. “Escola de tempo integral ou escola fora do tempo escolar: o caso de Barretos.” 2013. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed October 27, 2020. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16199.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fontana, Silene. “Escola de tempo integral ou escola fora do tempo escolar: o caso de Barretos.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Fontana S. Escola de tempo integral ou escola fora do tempo escolar: o caso de Barretos. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16199.

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Council of Science Editors:

Fontana S. Escola de tempo integral ou escola fora do tempo escolar: o caso de Barretos. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2013. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=16199

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18. Marcia Di Giaimo Mecca. Educação integral: texto e contexto na rede pública de ensino do estado de São Paulo.

Degree: 2012, Universidade Nove de Julho

Esta dissertação de mestrado investiga a relação (coerência e incoerência) entre os discursos sobre a educação integral e sua materialização no cotidiano escolar. Para tanto,… (more)

Subjects/Keywords: Educação Integral; Escola de tempo Integral. Educação omnilateral; EDUCACAO; Integral Education; Full-time School; Omnilateral Education

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APA (6th Edition):

Mecca, M. D. G. (2012). Educação integral: texto e contexto na rede pública de ensino do estado de São Paulo. (Thesis). Universidade Nove de Julho. Retrieved from http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=589

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mecca, Marcia Di Giaimo. “Educação integral: texto e contexto na rede pública de ensino do estado de São Paulo.” 2012. Thesis, Universidade Nove de Julho. Accessed October 27, 2020. http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=589.

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MLA Handbook (7th Edition):

Mecca, Marcia Di Giaimo. “Educação integral: texto e contexto na rede pública de ensino do estado de São Paulo.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Mecca MDG. Educação integral: texto e contexto na rede pública de ensino do estado de São Paulo. [Internet] [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=589.

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Council of Science Editors:

Mecca MDG. Educação integral: texto e contexto na rede pública de ensino do estado de São Paulo. [Thesis]. Universidade Nove de Julho; 2012. Available from: http://www4.uninove.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=589

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19. Saramago, Isidora Maria Hipólito Bernardo. Implementação e gestão das aulas de substituição : um estudo relativo ao período de 2006 a 2010.

Degree: 2012, Universidade Aberta

 Considering the Article 12 of the order 13599/2006 of 28 June, the school is responsible for students’ occupation during the period of school time, more… (more)

Subjects/Keywords: Planeamento e administração da educação; Ocupação do tempo; Organização escolar; Aula de substituição; Política da educação; Liderança; Portugal full occupation of school time; Classes of substitution; School time

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APA (6th Edition):

Saramago, I. M. H. B. (2012). Implementação e gestão das aulas de substituição : um estudo relativo ao período de 2006 a 2010. (Masters Thesis). Universidade Aberta. Retrieved from http://hdl.handle.net/10400.2/2320

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saramago, Isidora Maria Hipólito Bernardo. “Implementação e gestão das aulas de substituição : um estudo relativo ao período de 2006 a 2010.” 2012. Masters Thesis, Universidade Aberta. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10400.2/2320.

MLA Handbook (7th Edition):

Saramago, Isidora Maria Hipólito Bernardo. “Implementação e gestão das aulas de substituição : um estudo relativo ao período de 2006 a 2010.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Saramago IMHB. Implementação e gestão das aulas de substituição : um estudo relativo ao período de 2006 a 2010. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Aberta; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/2320.

Council of Science Editors:

Saramago IMHB. Implementação e gestão das aulas de substituição : um estudo relativo ao período de 2006 a 2010. [Masters Thesis]. Universidade Aberta; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10400.2/2320


University of Florida

20. Yu, Hongwei. The Effect of Parttime Faculty on Student's Degree or Certificate Completion in Two Year Community Colleges.

Degree: PhD, Higher Education Administration - Human Development and Organizational Studies in Education, 2013, University of Florida

 Featured as open access, low cost tuition and fees, geographical proximity, community college has become the largest sector in American higher education with diverse student… (more)

Subjects/Keywords: Academic degrees; College students; Colleges; Community colleges; Educational research; Full time students; High school students; Higher education; Part time faculty; Part time students; college  – community  – student  – success

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APA (6th Edition):

Yu, H. (2013). The Effect of Parttime Faculty on Student's Degree or Certificate Completion in Two Year Community Colleges. (Doctoral Dissertation). University of Florida. Retrieved from https://ufdc.ufl.edu/UFE0045831

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Yu, Hongwei. “The Effect of Parttime Faculty on Student's Degree or Certificate Completion in Two Year Community Colleges.” 2013. Doctoral Dissertation, University of Florida. Accessed October 27, 2020. https://ufdc.ufl.edu/UFE0045831.

MLA Handbook (7th Edition):

Yu, Hongwei. “The Effect of Parttime Faculty on Student's Degree or Certificate Completion in Two Year Community Colleges.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Yu H. The Effect of Parttime Faculty on Student's Degree or Certificate Completion in Two Year Community Colleges. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Florida; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: https://ufdc.ufl.edu/UFE0045831.

Council of Science Editors:

Yu H. The Effect of Parttime Faculty on Student's Degree or Certificate Completion in Two Year Community Colleges. [Doctoral Dissertation]. University of Florida; 2013. Available from: https://ufdc.ufl.edu/UFE0045831

21. Aquino, Juliana Maria de. Uma ampliação da jornada escolar melhora o desempenho acadêmico dos estudantes? Uma avaliação do programa Escola de Tempo Integral da rede pública do estado de São Paulo.

Degree: PhD, Economia Aplicada, 2011, University of São Paulo

O atual desenvolvimento tecnológico e o cenário nada favorável da qualidade de educação no Brasil fazem com que a educação escolar tenha que ser repensada.… (more)

Subjects/Keywords: Basic education program evaluation; Educação escolar; Escola de tempo integral; Estudantes - Desempenho; Full-Time School; Programas de ensino fundamental - Avaliação; Rendimento escolar.; School performance.; Schooling; Student performance

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APA (6th Edition):

Aquino, J. M. d. (2011). Uma ampliação da jornada escolar melhora o desempenho acadêmico dos estudantes? Uma avaliação do programa Escola de Tempo Integral da rede pública do estado de São Paulo. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11132/tde-12092011-165425/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aquino, Juliana Maria de. “Uma ampliação da jornada escolar melhora o desempenho acadêmico dos estudantes? Uma avaliação do programa Escola de Tempo Integral da rede pública do estado de São Paulo.” 2011. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed October 27, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11132/tde-12092011-165425/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Aquino, Juliana Maria de. “Uma ampliação da jornada escolar melhora o desempenho acadêmico dos estudantes? Uma avaliação do programa Escola de Tempo Integral da rede pública do estado de São Paulo.” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Aquino JMd. Uma ampliação da jornada escolar melhora o desempenho acadêmico dos estudantes? Uma avaliação do programa Escola de Tempo Integral da rede pública do estado de São Paulo. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11132/tde-12092011-165425/ ;.

Council of Science Editors:

Aquino JMd. Uma ampliação da jornada escolar melhora o desempenho acadêmico dos estudantes? Uma avaliação do programa Escola de Tempo Integral da rede pública do estado de São Paulo. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2011. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11132/tde-12092011-165425/ ;


Universidade Estadual de Campinas

22. Persiani, Adriana, 1976-. Análise da oferta da jornada escolar em tempo integral nas redes públicas estaduais brasileiras de 2007 a 2017: Analysis of the full-time School hours in the Brasilian state public networks from 2007 to 2017.

Degree: 2019, Universidade Estadual de Campinas

 Abstract: The full-time school day composes the political agenda of Brazilian education, making itself present in the main programs and federal policies that aim at… (more)

Subjects/Keywords: Politicas publicas em educação; Jornada escolar; Escolas de tempo integral; Censo escolar; Public education policies; School day; Full time schools; School census

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APA (6th Edition):

Persiani, Adriana, 1. (2019). Análise da oferta da jornada escolar em tempo integral nas redes públicas estaduais brasileiras de 2007 a 2017: Analysis of the full-time School hours in the Brasilian state public networks from 2007 to 2017. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/334918

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Persiani, Adriana, 1976-. “Análise da oferta da jornada escolar em tempo integral nas redes públicas estaduais brasileiras de 2007 a 2017: Analysis of the full-time School hours in the Brasilian state public networks from 2007 to 2017.” 2019. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/334918.

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MLA Handbook (7th Edition):

Persiani, Adriana, 1976-. “Análise da oferta da jornada escolar em tempo integral nas redes públicas estaduais brasileiras de 2007 a 2017: Analysis of the full-time School hours in the Brasilian state public networks from 2007 to 2017.” 2019. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Persiani, Adriana 1. Análise da oferta da jornada escolar em tempo integral nas redes públicas estaduais brasileiras de 2007 a 2017: Analysis of the full-time School hours in the Brasilian state public networks from 2007 to 2017. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2019. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/334918.

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Council of Science Editors:

Persiani, Adriana 1. Análise da oferta da jornada escolar em tempo integral nas redes públicas estaduais brasileiras de 2007 a 2017: Analysis of the full-time School hours in the Brasilian state public networks from 2007 to 2017. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2019. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/334918

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23. Ferreira, Janilce Negreiros. O ensino médio nas escolas de tempo integral.

Degree: 2012, Universidade Federal do Amazonas

A pesquisa analisa a política de criação das escolas de ensino médio de tempo integral na rede estadual de ensino do Amazonas. Aborda a epistemologia… (more)

Subjects/Keywords: Trabalho e Educação; Ensino Médio; Educação Profissional; Escola de Tempo Integral; School; Vocational Education; School Full Time; Work and Education; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO

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APA (6th Edition):

Ferreira, J. N. (2012). O ensino médio nas escolas de tempo integral. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3180

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Janilce Negreiros. “O ensino médio nas escolas de tempo integral.” 2012. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed October 27, 2020. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3180.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Janilce Negreiros. “O ensino médio nas escolas de tempo integral.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Ferreira JN. O ensino médio nas escolas de tempo integral. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3180.

Council of Science Editors:

Ferreira JN. O ensino médio nas escolas de tempo integral. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2012. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3180

24. Fernanda Marsaro dos Santos. Políticas públicas de ampliação da jornada escolar na perspectiva da educação integral fazem diferença? : um estudo do programa Mais Educação.

Degree: 2014, Universidade Católica de Brasilia

A discussão em torno da qualidade do ensino público no Brasil tem levado os governos a investirem em programas de ampliação da jornada escolar. Esta… (more)

Subjects/Keywords: educação; escolas públicas; educação e estado; educação integral; qualidade (educação); EDUCACAO; public full-time school; educational public policy; quality of education; basic education; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Santos, F. M. d. (2014). Políticas públicas de ampliação da jornada escolar na perspectiva da educação integral fazem diferença? : um estudo do programa Mais Educação. (Masters Thesis). Universidade Católica de Brasilia. Retrieved from http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2231

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Fernanda Marsaro dos. “Políticas públicas de ampliação da jornada escolar na perspectiva da educação integral fazem diferença? : um estudo do programa Mais Educação.” 2014. Masters Thesis, Universidade Católica de Brasilia. Accessed October 27, 2020. http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2231.

MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Fernanda Marsaro dos. “Políticas públicas de ampliação da jornada escolar na perspectiva da educação integral fazem diferença? : um estudo do programa Mais Educação.” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Santos FMd. Políticas públicas de ampliação da jornada escolar na perspectiva da educação integral fazem diferença? : um estudo do programa Mais Educação. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Católica de Brasilia; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2231.

Council of Science Editors:

Santos FMd. Políticas públicas de ampliação da jornada escolar na perspectiva da educação integral fazem diferença? : um estudo do programa Mais Educação. [Masters Thesis]. Universidade Católica de Brasilia; 2014. Available from: http://www.bdtd.ucb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2231


Universidade de Brasília

25. Kátia Oliveira de Barros. A escola de tempo integral como política educacional : a experiência de Goianésia-GO.

Degree: 2008, Universidade de Brasília

This study sought to understand how the subject (teachers, students, parents, manager, coordinator teaching and officials) involved in a school in the municipality of Goianésia… (more)

Subjects/Keywords: EDUCACAO; Escola de Tempo Integral; Política Pública; Políticas Educacionais; Educação para a Democracia; Educação de Qualidade; School Full-Time; Public policies; Educational politicies; Education for Democracy, Education Quality

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APA (6th Edition):

Barros, K. O. d. (2008). A escola de tempo integral como política educacional : a experiência de Goianésia-GO. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3348

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Barros, Kátia Oliveira de. “A escola de tempo integral como política educacional : a experiência de Goianésia-GO.” 2008. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed October 27, 2020. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3348.

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MLA Handbook (7th Edition):

Barros, Kátia Oliveira de. “A escola de tempo integral como política educacional : a experiência de Goianésia-GO.” 2008. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Barros KOd. A escola de tempo integral como política educacional : a experiência de Goianésia-GO. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3348.

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Council of Science Editors:

Barros KOd. A escola de tempo integral como política educacional : a experiência de Goianésia-GO. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3348

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26. Miriã Clemente de Freitas. ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: Desafios de educadores/as na experiência de Goiás.

Degree: 2011, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Nesta pesquisa procuramos evidenciar e analisar como está sendo realizada a implantação da escola de tempo integral no estado de Goiás enquanto politica de Estado.… (more)

Subjects/Keywords: escola de tempo integral; politica de estado; cidadania; organização; ensino; professores; EDUCACAO; full-time school; state policy; emancipation; citzenship; organization; teaching; teachers; emancipação

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APA (6th Edition):

Freitas, M. C. d. (2011). ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: Desafios de educadores/as na experiência de Goiás. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1155

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Freitas, Miriã Clemente de. “ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: Desafios de educadores/as na experiência de Goiás.” 2011. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed October 27, 2020. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1155.

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MLA Handbook (7th Edition):

Freitas, Miriã Clemente de. “ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: Desafios de educadores/as na experiência de Goiás.” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Freitas MCd. ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: Desafios de educadores/as na experiência de Goiás. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1155.

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Council of Science Editors:

Freitas MCd. ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: Desafios de educadores/as na experiência de Goiás. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2011. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1155

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27. Lilian Soares da Silva. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL (DE 1 AO 5 ANO) PRÓXIMAS ÀS NASCENTES DO RIO MEIA PONTE.

Degree: 2013, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

A dissertação analisa as práticas de Educação Ambiental (EA) nas Escolas de Tempo Integral (ETIs) (de 1 ao 5 ano) próximas às nascentes do rio… (more)

Subjects/Keywords: Educação Ambiental; Rio Meia Ponte; Escolas de Tempo Integral; Comunidade Escolar; Sensibilização; ECOLOGIA; Environmental Education; Meia Ponte River; Full-Time Schools; school community awareness

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APA (6th Edition):

Silva, L. S. d. (2013). EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL (DE 1 AO 5 ANO) PRÓXIMAS ÀS NASCENTES DO RIO MEIA PONTE. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Retrieved from http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1549

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Lilian Soares da. “EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL (DE 1 AO 5 ANO) PRÓXIMAS ÀS NASCENTES DO RIO MEIA PONTE.” 2013. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Accessed October 27, 2020. http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1549.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Lilian Soares da. “EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL (DE 1 AO 5 ANO) PRÓXIMAS ÀS NASCENTES DO RIO MEIA PONTE.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Silva LSd. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL (DE 1 AO 5 ANO) PRÓXIMAS ÀS NASCENTES DO RIO MEIA PONTE. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1549.

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Council of Science Editors:

Silva LSd. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL (DE 1 AO 5 ANO) PRÓXIMAS ÀS NASCENTES DO RIO MEIA PONTE. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de Goiás; 2013. Available from: http://tede.biblioteca.ucg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1549

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28. Cássia Marilda Pereira dos Santos Ferreira. Escola em tempo integral : possível solução ou mito na busca da qualidade.

Degree: 2007, Universidade Estadual de Londrina

The discussion around the public school education quality in Brazil has conducted municipal and state government to invest in school-hour-broadening programs. At its time, literature… (more)

Subjects/Keywords: Escola de tempo integral; Programa de Formação Integral da Criança; Escolas públicas; Centros Integradores de Educação Pública; Public schools; Full-time public school

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APA (6th Edition):

Ferreira, C. M. P. d. S. (2007). Escola em tempo integral : possível solução ou mito na busca da qualidade. (Thesis). Universidade Estadual de Londrina. Retrieved from http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000123304

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Cássia Marilda Pereira dos Santos. “Escola em tempo integral : possível solução ou mito na busca da qualidade.” 2007. Thesis, Universidade Estadual de Londrina. Accessed October 27, 2020. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000123304.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Cássia Marilda Pereira dos Santos. “Escola em tempo integral : possível solução ou mito na busca da qualidade.” 2007. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Ferreira CMPdS. Escola em tempo integral : possível solução ou mito na busca da qualidade. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2007. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000123304.

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Council of Science Editors:

Ferreira CMPdS. Escola em tempo integral : possível solução ou mito na busca da qualidade. [Thesis]. Universidade Estadual de Londrina; 2007. Available from: http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000123304

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

29. Julia Desiderio da Silva. Uma experiência de formação de professores em serviço: curso de atualização de professores de escolas de horário integral.

Degree: Master, 2009, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Esta investigação tem como tema a proposta de formação de professores em serviço do Curso de Atualização de Professores de Escola de Horário Integral, realizado… (more)

Subjects/Keywords: Continuing Education; Full-time School Program; TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO; Professores - Formação; Centros Integrados de Educação Pública; Políticas públicas; Public Policy; Formação de professores; Horário integral

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APA (6th Edition):

Silva, J. D. d. (2009). Uma experiência de formação de professores em serviço: curso de atualização de professores de escolas de horário integral. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5376 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Julia Desiderio da. “Uma experiência de formação de professores em serviço: curso de atualização de professores de escolas de horário integral.” 2009. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed October 27, 2020. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5376 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Julia Desiderio da. “Uma experiência de formação de professores em serviço: curso de atualização de professores de escolas de horário integral.” 2009. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Silva JDd. Uma experiência de formação de professores em serviço: curso de atualização de professores de escolas de horário integral. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2009. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5376 ;.

Council of Science Editors:

Silva JDd. Uma experiência de formação de professores em serviço: curso de atualização de professores de escolas de horário integral. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2009. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5376 ;

30. SILVA, Andréa Giordanna Araujo da. Ensino (em tempo) integral: as propostas oficiais na dinâmica do real .

Degree: 2016, Universidade Federal de Pernambuco

 A ampliação da jornada escolar e a multiplicação e a diversificação das ações pedagógicas no interior das escolas públicas brasileiras têm sido consideradas estratégias políticas… (more)

Subjects/Keywords: Educação Integral; Ensino de Tempo Integral; Ensino Médio; Gestão por Resultados; ProEMI; Integral Education; Full-time education; High school; Managing for Results; ProEMI

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APA (6th Edition):

SILVA, A. G. A. d. (2016). Ensino (em tempo) integral: as propostas oficiais na dinâmica do real . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18378

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA, Andréa Giordanna Araujo da. “Ensino (em tempo) integral: as propostas oficiais na dinâmica do real .” 2016. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed October 27, 2020. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18378.

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MLA Handbook (7th Edition):

SILVA, Andréa Giordanna Araujo da. “Ensino (em tempo) integral: as propostas oficiais na dinâmica do real .” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

SILVA AGAd. Ensino (em tempo) integral: as propostas oficiais na dinâmica do real . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18378.

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Council of Science Editors:

SILVA AGAd. Ensino (em tempo) integral: as propostas oficiais na dinâmica do real . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2016. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/18378

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

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