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You searched for subject:(French speaking Europe). Showing records 1 – 3 of 3 total matches.

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Michigan State University

1. Olsen, Hannah. Les influences sociolinguistiques sur l'évolution d'une langue : une étude du germanique dans l'ancien français basée sur les informations des emprunts lexicaux modernes.

Degree: 2018, Michigan State University

Thesis M.A. Michigan State University. French 2018

La chute de l’Empire Romaine au Ve siècle a initié des migrations partout l’Europe de l’ouest. Les tribus germaniques, spécifiquement les francs, ont conquis les terres en Gaule, un bouleversement qui a créé un espace unique pour l'évolution de la langue dans cette région. Au lieu d’imposer leur propre langue, les germains ont adopté la langue du peuple qu'ils ont conquis mais ils ont gardé certains mots du germanique selon Ayres-Bennett (1996). Alors que la plupart des études sur ces emprunts datent du XXe siècle (voir Walter (1988), , des nouvelles études sur les emprunts lexicaux des langues modernes avaient apparus pendant le XXIe siècle. Cette étude examine les emprunts du germanique dans l’ancien français dans certains textes et les compare avec les nouvelles informations sur les emprunts lexicaux. Ces analyses sur les emprunts lexicaux des langues modernes peuvent éclairer sur cette période de changement lexical. The fall of the Roman Empire initiated migrations throughout Western Europe. The Germanic Tribes conquered the lands in Gaul which created a unique space for the evolution of language in this region according to Ayres-Bennett (1996). This study examines lexical borrowing from Germanic languages into Old French in the Middle Ages and compares this case study with new information on lexical borrowing. Previous studies by Posner (1997), Walter (1988) and Wise (1997) have revealed the reasons for certain borrowings between these two languages but others remain either unexplained or based on speculation. New analyses on lexical borrowing between modern languages can shed a new light on this period of lexical change.

Online resource;

Advisors/Committee Members: Violin-Wignet, Anne, Ahmed, Ehsan.

Subjects/Keywords: French language – To 1300 – Foreign elements – Germanic; French language – Foreign words and phrases – Germanic; Germanic languages – Influence on French – History; French language – Etymology; Languages in contact – Europe, French-speaking – History – To 1500; French literature

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APA (6th Edition):

Olsen, H. (2018). Les influences sociolinguistiques sur l'évolution d'une langue : une étude du germanique dans l'ancien français basée sur les informations des emprunts lexicaux modernes. (Thesis). Michigan State University. Retrieved from http://etd.lib.msu.edu/islandora/object/etd:16397

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Olsen, Hannah. “Les influences sociolinguistiques sur l'évolution d'une langue : une étude du germanique dans l'ancien français basée sur les informations des emprunts lexicaux modernes.” 2018. Thesis, Michigan State University. Accessed December 14, 2019. http://etd.lib.msu.edu/islandora/object/etd:16397.

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MLA Handbook (7th Edition):

Olsen, Hannah. “Les influences sociolinguistiques sur l'évolution d'une langue : une étude du germanique dans l'ancien français basée sur les informations des emprunts lexicaux modernes.” 2018. Web. 14 Dec 2019.

Vancouver:

Olsen H. Les influences sociolinguistiques sur l'évolution d'une langue : une étude du germanique dans l'ancien français basée sur les informations des emprunts lexicaux modernes. [Internet] [Thesis]. Michigan State University; 2018. [cited 2019 Dec 14]. Available from: http://etd.lib.msu.edu/islandora/object/etd:16397.

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Council of Science Editors:

Olsen H. Les influences sociolinguistiques sur l'évolution d'une langue : une étude du germanique dans l'ancien français basée sur les informations des emprunts lexicaux modernes. [Thesis]. Michigan State University; 2018. Available from: http://etd.lib.msu.edu/islandora/object/etd:16397

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2. Cuyala, Sylvain. Analyse spatio-temporelle d'un mouvement scientifique : l'exemple de la géographie théorique et quantitative européenne francophone : Spatio-temporal analysis of a scientific movement : the case of theoretical and quantitative geography.

Degree: Docteur es, Géographie, 2014, Paris 1

Cette thèse propose l’analyse spatio-temporelle d’un mouvement scientifique au moyen d’une théorie sociologique (Frickel, Gross, 2005), complétée par une approche d’analyse spatiale, combinaison qui fait l’originalité de ce travail. La géographie théorique et quantitative européenne francophone, dont l’évolution temporelle et la configuration spatiale restaient très mal connues, en est l’objet. Elle permet de mettre en perspective les rares auto-analyses qui y sont consacrées. Deux grands types de matériaux sont mobilisés : archivistique (Répertoire des géographes, revues ou listes de communications à des colloques spécialisés) et mémoriel (sur la base de 58 entretiens semi-directifs). L’analyse de ces corpus combine des méthodes quantitatives (de la théorie des graphes à l’analyse de la spécialisation des unités géographiques) et qualitatives (analyse thématique et sémantique des corpus et des entretiens des acteurs). Cette investigation a permis de proposer une périodisation du mouvement, articulée autour de trois grands moments : 1. l’émergence, de 1971-72 à 1984, impliquant un faible nombre d’acteurs et de lieux, moment où des chercheurs isolés entrent en interaction, 2. l’âge d’or, de 1985 à la fin des années 1990, marqué par l’existence d’un collectif structuré, reposant sur de nombreuses interactions entre les lieux européens francophones, qui se reproduit et essaime, 3. la généralisation du cœur de connaissances qui s’accompagne d’un déclin de l’identification au mouvement, des années 2000 à nos jours, selon de nombreuses reconfigurations, voyant la disparition de certains pôles historiques.

The aim of this thesis is to implement a spatio-temporal analysis of a scientific movement based on a sociological theory (Frickel, Gross, 2005), combined with spatial analysis. This combination constitutes the major contribution of the present work. For this analysis, the author has chosen as a subject the European French-speaking theoretical and quantitative geography, whose temporal evolution and spatial configuration remained largely unknown until now. The thesis uses two main kinds of materials: archival (Répertoire des géographes, journals, lists of communications of TQG colloquium) and memorial with 58 semi-structured interviews collected from a sample of actors of the movement. The analysis of the corpus combines quantitative methods (from graph theory to the analysis of geographical units’ specialization), and qualitative ones (thematic and semantic analysis of the corpus and interviews of actors). This investigation has allowed us to propose a periodization of the movement since its beginnings in the 1960’s organized around three main periods: 1. the emergence, from 1971-72 to 1984, involving a small number of actors and locations, and while individual researchers interact in order to give themselves a self training, 2. the Golden Age, from 1985 to the end of the 1990’s, marked by the formation of organized groups based on many interactions between French-speaking places in Europe, self reproducing and…

Advisors/Committee Members: Robic, Marie-Claire (thesis director), Pumain, Denise (thesis director).

Subjects/Keywords: Étude sur la science; Géographie de la science; Analyse spatio-temporelle; Mouvement scientifique ou intellectuel (MSI); Géographie théorique et quantitative (GTQ); Europe francophone; Science Studies; Geography of science; Spatio-temporal analysis; Scientific/Intellectual Movements (SIM); Theoretical and quantitative geography (TQG); French-speaking Europe; 910

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APA (6th Edition):

Cuyala, S. (2014). Analyse spatio-temporelle d'un mouvement scientifique : l'exemple de la géographie théorique et quantitative européenne francophone : Spatio-temporal analysis of a scientific movement : the case of theoretical and quantitative geography. (Doctoral Dissertation). Paris 1. Retrieved from http://www.theses.fr/2014PA010595

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Cuyala, Sylvain. “Analyse spatio-temporelle d'un mouvement scientifique : l'exemple de la géographie théorique et quantitative européenne francophone : Spatio-temporal analysis of a scientific movement : the case of theoretical and quantitative geography.” 2014. Doctoral Dissertation, Paris 1. Accessed December 14, 2019. http://www.theses.fr/2014PA010595.

MLA Handbook (7th Edition):

Cuyala, Sylvain. “Analyse spatio-temporelle d'un mouvement scientifique : l'exemple de la géographie théorique et quantitative européenne francophone : Spatio-temporal analysis of a scientific movement : the case of theoretical and quantitative geography.” 2014. Web. 14 Dec 2019.

Vancouver:

Cuyala S. Analyse spatio-temporelle d'un mouvement scientifique : l'exemple de la géographie théorique et quantitative européenne francophone : Spatio-temporal analysis of a scientific movement : the case of theoretical and quantitative geography. [Internet] [Doctoral dissertation]. Paris 1; 2014. [cited 2019 Dec 14]. Available from: http://www.theses.fr/2014PA010595.

Council of Science Editors:

Cuyala S. Analyse spatio-temporelle d'un mouvement scientifique : l'exemple de la géographie théorique et quantitative européenne francophone : Spatio-temporal analysis of a scientific movement : the case of theoretical and quantitative geography. [Doctoral Dissertation]. Paris 1; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014PA010595

3. Troncy, Christel. Institutionnalisation de formations francophones en contexte non francophone : politiques curriculaires et statut du français : l'université Galatasaray en Turquie (1992-2012) : une étude de cas élargie à d'autres formations en Europe orientale : Institutionalization of training programs in French in a non French-speaking context : curricular policies and status of the French language : Galatasaray University, Turkey (1992-2012) : a case study, extended to other training programs in Eastern Europe.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Le Mans

Comment s'’institutionnalise dans la durée le statut du français comme langue d’'enseignement dans des formations universitaires en contexte non francophone ? L’'hypothèse principale est celle d’'une faible institutionnalisation du statut curriculaire du français en contexte non francophone, due notamment aux acteurs producteurs de la politique curriculaire universitaire, de moins en moins engagés dans un curriculum en français.L’'étude de l’'évolution de la politique curriculaire de l’'université Galatasaray - université créée en 1992 sur la base d’'un accord franco-turc - est envisagée selon une démarche qualitative et inductive, au moyen d’'une étude de cas élargie à d’'autres formations francophones, de moindre ampleur, mais créées à la même période au tournant des années 1980-1990 en Turquie et dans d’'autres pays d’Europe orientale. L’'étude s’'appuie sur un vaste corpus de données d’'archives et de données d’'entretiens. Les différents éléments recueillis sur plusieurs formations, permettent de mettre à jour des processus d’'institutionnalisation initiaux du statut du français communs à ces formations et à l’'université Galatasaray. Toutes sont représentatives d’'une période particulière, de courte durée, propice à un mouvement de création de formations universitaires francophones dans ces contextes globalement non francophones d’'Europe orientale.Dans la majorité des cas, à des degrés divers, vingt ans après, le statut du français apparaît d’autant plus instable que les réseaux d’'acteurs producteurs de la politique curriculaire universitaire sont faibles et que le statut du français est de moins en moins consensuel.

How does the status of the French language as the teaching language for the courses become institutionalized in academic training programs, within a non French-speaking context? The main assumption is that of a weak institutionalization of the curricular status of the French language in a non French-speaking context, due in particular to the players, who generate the academic curricular policy while being less and less committed to a curriculum in French.The study of the curricular policy evolution at Galatasaray University — a university created in 1992 on the basis of a franco-turkish agreement is —considered along the lines of a qualitative and inductive approach, by means of a case study extended to other training programs in French, of a lesser scope but created during the same era, at the turn of the 1980s-1990s in Turkey and in other Eastern Europe countries. The study relies on a vast corpus of archival data and interview-gathered data. The elements concerning the selected training programs enable us to bring to light some initial institutionalization processes of the status of the French language, that are common to these training programs and to Galatasaray University. All are representative of a particular era, of short lasting, propitious for a movement of academic training programs creation, in French, within these globally non French-speaking contexts in Eastern Europe. In the…

Advisors/Committee Members: Candelier, Michel (thesis director).

Subjects/Keywords: Politiques linguistiques éducatives; Francophonie; Statut curriculaire du français; Université Galatasaray; Formations universitaires francophones; Turquie; Europe orientale; Réseaux d'acteurs; Etude de cas élargie; Educational linguistics policies; Curricular status of the french language; Galatasaray university; French-speaking academic training programs; Turkey; Eastern europe; Networks of players; Extended case study; 306.449 561

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APA (6th Edition):

Troncy, C. (2016). Institutionnalisation de formations francophones en contexte non francophone : politiques curriculaires et statut du français : l'université Galatasaray en Turquie (1992-2012) : une étude de cas élargie à d'autres formations en Europe orientale : Institutionalization of training programs in French in a non French-speaking context : curricular policies and status of the French language : Galatasaray University, Turkey (1992-2012) : a case study, extended to other training programs in Eastern Europe. (Doctoral Dissertation). Le Mans. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LEMA3003

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Troncy, Christel. “Institutionnalisation de formations francophones en contexte non francophone : politiques curriculaires et statut du français : l'université Galatasaray en Turquie (1992-2012) : une étude de cas élargie à d'autres formations en Europe orientale : Institutionalization of training programs in French in a non French-speaking context : curricular policies and status of the French language : Galatasaray University, Turkey (1992-2012) : a case study, extended to other training programs in Eastern Europe.” 2016. Doctoral Dissertation, Le Mans. Accessed December 14, 2019. http://www.theses.fr/2016LEMA3003.

MLA Handbook (7th Edition):

Troncy, Christel. “Institutionnalisation de formations francophones en contexte non francophone : politiques curriculaires et statut du français : l'université Galatasaray en Turquie (1992-2012) : une étude de cas élargie à d'autres formations en Europe orientale : Institutionalization of training programs in French in a non French-speaking context : curricular policies and status of the French language : Galatasaray University, Turkey (1992-2012) : a case study, extended to other training programs in Eastern Europe.” 2016. Web. 14 Dec 2019.

Vancouver:

Troncy C. Institutionnalisation de formations francophones en contexte non francophone : politiques curriculaires et statut du français : l'université Galatasaray en Turquie (1992-2012) : une étude de cas élargie à d'autres formations en Europe orientale : Institutionalization of training programs in French in a non French-speaking context : curricular policies and status of the French language : Galatasaray University, Turkey (1992-2012) : a case study, extended to other training programs in Eastern Europe. [Internet] [Doctoral dissertation]. Le Mans; 2016. [cited 2019 Dec 14]. Available from: http://www.theses.fr/2016LEMA3003.

Council of Science Editors:

Troncy C. Institutionnalisation de formations francophones en contexte non francophone : politiques curriculaires et statut du français : l'université Galatasaray en Turquie (1992-2012) : une étude de cas élargie à d'autres formations en Europe orientale : Institutionalization of training programs in French in a non French-speaking context : curricular policies and status of the French language : Galatasaray University, Turkey (1992-2012) : a case study, extended to other training programs in Eastern Europe. [Doctoral Dissertation]. Le Mans; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LEMA3003

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