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You searched for subject:(French Intervention). Showing records 1 – 11 of 11 total matches.

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1. Houenou, Seminakpon Arnaud. Les nouveaux accords de défense franco-africains et la politique de sécurité de la France : The New Franco-African defense agreements and French Security Policy.

Degree: Docteur es, Sciences politiques, 2014, Université Jean Moulin – Lyon III

Initiée dans les années 1960 avec les indépendances des territoires de l’ancien empire français, la coopération de défense a permis à la France ancienne puissance… (more)

Subjects/Keywords: Coopération militaire France Afrique; Accord de défense; Intervention militaire; French-African military cooperation; Defense agreement; Military intervention; 340

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APA (6th Edition):

Houenou, S. A. (2014). Les nouveaux accords de défense franco-africains et la politique de sécurité de la France : The New Franco-African defense agreements and French Security Policy. (Doctoral Dissertation). Université Jean Moulin – Lyon III. Retrieved from http://www.theses.fr/2014LYO30060

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Houenou, Seminakpon Arnaud. “Les nouveaux accords de défense franco-africains et la politique de sécurité de la France : The New Franco-African defense agreements and French Security Policy.” 2014. Doctoral Dissertation, Université Jean Moulin – Lyon III. Accessed April 11, 2021. http://www.theses.fr/2014LYO30060.

MLA Handbook (7th Edition):

Houenou, Seminakpon Arnaud. “Les nouveaux accords de défense franco-africains et la politique de sécurité de la France : The New Franco-African defense agreements and French Security Policy.” 2014. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Houenou SA. Les nouveaux accords de défense franco-africains et la politique de sécurité de la France : The New Franco-African defense agreements and French Security Policy. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Jean Moulin – Lyon III; 2014. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://www.theses.fr/2014LYO30060.

Council of Science Editors:

Houenou SA. Les nouveaux accords de défense franco-africains et la politique de sécurité de la France : The New Franco-African defense agreements and French Security Policy. [Doctoral Dissertation]. Université Jean Moulin – Lyon III; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014LYO30060

2. Diop, Aminata. La dynamique des centres d'apprentissage de la langue francaise [CALF] du Tchad : les enjeux d'une formation en francais langue seconde. : Dynamics of the French language learning centres [FLLC] in Chad : The issues of French as a Second Language training.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2010, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

La présente étude est une contribution à la compréhension des stratégies et initiatives de diffusion de la langue française ainsi qu’à leurs effets réels. Elle… (more)

Subjects/Keywords: Intervention didactique; FL2; Francophonie; Politique linguistique; Bilinguisme; Sociolinguistique; CALF; Tchad; Didactic intervention; French as a Second Language; French-speaking world; Language policy; Bilingualism; Sociolinguistics; FLLC; Chad

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APA (6th Edition):

Diop, A. (2010). La dynamique des centres d'apprentissage de la langue francaise [CALF] du Tchad : les enjeux d'une formation en francais langue seconde. : Dynamics of the French language learning centres [FLLC] in Chad : The issues of French as a Second Language training. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PA030100

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Diop, Aminata. “La dynamique des centres d'apprentissage de la langue francaise [CALF] du Tchad : les enjeux d'une formation en francais langue seconde. : Dynamics of the French language learning centres [FLLC] in Chad : The issues of French as a Second Language training.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed April 11, 2021. http://www.theses.fr/2010PA030100.

MLA Handbook (7th Edition):

Diop, Aminata. “La dynamique des centres d'apprentissage de la langue francaise [CALF] du Tchad : les enjeux d'une formation en francais langue seconde. : Dynamics of the French language learning centres [FLLC] in Chad : The issues of French as a Second Language training.” 2010. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Diop A. La dynamique des centres d'apprentissage de la langue francaise [CALF] du Tchad : les enjeux d'une formation en francais langue seconde. : Dynamics of the French language learning centres [FLLC] in Chad : The issues of French as a Second Language training. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030100.

Council of Science Editors:

Diop A. La dynamique des centres d'apprentissage de la langue francaise [CALF] du Tchad : les enjeux d'une formation en francais langue seconde. : Dynamics of the French language learning centres [FLLC] in Chad : The issues of French as a Second Language training. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030100


Washington State University

3. [No author]. World at War: Mexican Identities, Insurgents, and the French Occupation, 1862-1867 .

Degree: 2011, Washington State University

 "World at War" focuses on the conditions of warfare inside Mexico during the mid-nineteenth century, specifically from 1862 through 1867. Despite 140 years of general… (more)

Subjects/Keywords: History; World history; Latin American history; Benito Juarez; Chinacos; French Intervention; Oaxaca; Porfirio Diaz; Yucatan

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APA (6th Edition):

author], [. (2011). World at War: Mexican Identities, Insurgents, and the French Occupation, 1862-1867 . (Thesis). Washington State University. Retrieved from http://hdl.handle.net/2376/3518

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “World at War: Mexican Identities, Insurgents, and the French Occupation, 1862-1867 .” 2011. Thesis, Washington State University. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/2376/3518.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “World at War: Mexican Identities, Insurgents, and the French Occupation, 1862-1867 .” 2011. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

author] [. World at War: Mexican Identities, Insurgents, and the French Occupation, 1862-1867 . [Internet] [Thesis]. Washington State University; 2011. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/2376/3518.

Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

author] [. World at War: Mexican Identities, Insurgents, and the French Occupation, 1862-1867 . [Thesis]. Washington State University; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/2376/3518

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


University of Toronto

4. Wise, Nancy. Phonological Awareness Training for Struggling Readers in Grade 1 French Immersion.

Degree: PhD, 2014, University of Toronto

 This longitudinal study analysed the effectiveness of phonological awareness (PA) instruction on the reading development of struggling Grade 1 readers enrolled in an early French(more)

Subjects/Keywords: at-risk readers; early identification; early immersion; early intervention; French immersion; struggling readers; 0282

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APA (6th Edition):

Wise, N. (2014). Phonological Awareness Training for Struggling Readers in Grade 1 French Immersion. (Doctoral Dissertation). University of Toronto. Retrieved from http://hdl.handle.net/1807/68419

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wise, Nancy. “Phonological Awareness Training for Struggling Readers in Grade 1 French Immersion.” 2014. Doctoral Dissertation, University of Toronto. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1807/68419.

MLA Handbook (7th Edition):

Wise, Nancy. “Phonological Awareness Training for Struggling Readers in Grade 1 French Immersion.” 2014. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Wise N. Phonological Awareness Training for Struggling Readers in Grade 1 French Immersion. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Toronto; 2014. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1807/68419.

Council of Science Editors:

Wise N. Phonological Awareness Training for Struggling Readers in Grade 1 French Immersion. [Doctoral Dissertation]. University of Toronto; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1807/68419

5. Hamlaoui, Fatima. La focalisation à l'interface de la syntaxe et de la phonologie : le cas du français dans une perspective typologique : Focus and the syntax-phonology interface : French in a typological perspective.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2009, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette thèse a pour objectif de rendre compte des relations entre syntaxe et phonologie dans l'expression du focus pragmatique, du focus sémantique [contrastif et non-contrastif]… (more)

Subjects/Keywords: Structure informationnelle; Clivée; Question-qu; Effets d'intervention; Typologie; Français; Information structure; Cleft; Wh-question; Intervention effects; Typology; French

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APA (6th Edition):

Hamlaoui, F. (2009). La focalisation à l'interface de la syntaxe et de la phonologie : le cas du français dans une perspective typologique : Focus and the syntax-phonology interface : French in a typological perspective. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2009PA030176

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hamlaoui, Fatima. “La focalisation à l'interface de la syntaxe et de la phonologie : le cas du français dans une perspective typologique : Focus and the syntax-phonology interface : French in a typological perspective.” 2009. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed April 11, 2021. http://www.theses.fr/2009PA030176.

MLA Handbook (7th Edition):

Hamlaoui, Fatima. “La focalisation à l'interface de la syntaxe et de la phonologie : le cas du français dans une perspective typologique : Focus and the syntax-phonology interface : French in a typological perspective.” 2009. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Hamlaoui F. La focalisation à l'interface de la syntaxe et de la phonologie : le cas du français dans une perspective typologique : Focus and the syntax-phonology interface : French in a typological perspective. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2009. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://www.theses.fr/2009PA030176.

Council of Science Editors:

Hamlaoui F. La focalisation à l'interface de la syntaxe et de la phonologie : le cas du français dans une perspective typologique : Focus and the syntax-phonology interface : French in a typological perspective. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2009. Available from: http://www.theses.fr/2009PA030176


Vanderbilt University

6. West, Ty Hill. Writing on the Run: Travel in Nineteenth-Century Mexico.

Degree: PhD, Spanish, 2014, Vanderbilt University

 This dissertation questions the viability of nation-building in nineteenth-century Mexico through an analysis of travel writing, the circulation of documents, and the representation of subjects… (more)

Subjects/Keywords: masculinity; censorship; exile; conservatism; liberalism; print culture; Mexico; travel writing; nation-building; Caste War; French Intervention

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APA (6th Edition):

West, T. H. (2014). Writing on the Run: Travel in Nineteenth-Century Mexico. (Doctoral Dissertation). Vanderbilt University. Retrieved from http://hdl.handle.net/1803/14547

Chicago Manual of Style (16th Edition):

West, Ty Hill. “Writing on the Run: Travel in Nineteenth-Century Mexico.” 2014. Doctoral Dissertation, Vanderbilt University. Accessed April 11, 2021. http://hdl.handle.net/1803/14547.

MLA Handbook (7th Edition):

West, Ty Hill. “Writing on the Run: Travel in Nineteenth-Century Mexico.” 2014. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

West TH. Writing on the Run: Travel in Nineteenth-Century Mexico. [Internet] [Doctoral dissertation]. Vanderbilt University; 2014. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://hdl.handle.net/1803/14547.

Council of Science Editors:

West TH. Writing on the Run: Travel in Nineteenth-Century Mexico. [Doctoral Dissertation]. Vanderbilt University; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/1803/14547

7. Campailla, Giovanni. Democrazia e riconoscimento : l'emancipazione ottocentesca nel pensiero di Jacques Rancière : Démocratie et reconnaissance : l’émancipation au XIXe siècle dans la pensée de Jacques Rancière.

Degree: Docteur es, Philosophie, 2017, Université Paris X – Nanterre

Récemment, le débat concernant la pensée politique est en venu aborder les concepts de démocratie et de reconnaissance. Jacques Rancière est surtout connu pour ses… (more)

Subjects/Keywords: Jacques Rancière; Démocratie; Reconnaissance; Émancipation ouvrière au XIX siècle; Intervention critique; Expérience du tort; Rancière; Democracy; Recognition; 19th Century French workers’ movement; Critical intervention; Experience of the wrong

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APA (6th Edition):

Campailla, G. (2017). Democrazia e riconoscimento : l'emancipazione ottocentesca nel pensiero di Jacques Rancière : Démocratie et reconnaissance : l’émancipation au XIXe siècle dans la pensée de Jacques Rancière. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2017PA100044

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Campailla, Giovanni. “Democrazia e riconoscimento : l'emancipazione ottocentesca nel pensiero di Jacques Rancière : Démocratie et reconnaissance : l’émancipation au XIXe siècle dans la pensée de Jacques Rancière.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed April 11, 2021. http://www.theses.fr/2017PA100044.

MLA Handbook (7th Edition):

Campailla, Giovanni. “Democrazia e riconoscimento : l'emancipazione ottocentesca nel pensiero di Jacques Rancière : Démocratie et reconnaissance : l’émancipation au XIXe siècle dans la pensée de Jacques Rancière.” 2017. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Campailla G. Democrazia e riconoscimento : l'emancipazione ottocentesca nel pensiero di Jacques Rancière : Démocratie et reconnaissance : l’émancipation au XIXe siècle dans la pensée de Jacques Rancière. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2017. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://www.theses.fr/2017PA100044.

Council of Science Editors:

Campailla G. Democrazia e riconoscimento : l'emancipazione ottocentesca nel pensiero di Jacques Rancière : Démocratie et reconnaissance : l’émancipation au XIXe siècle dans la pensée de Jacques Rancière. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017PA100044

8. Saint-Macary, Émilie. Mixité sociale et diversité de l'habitat : l'investissement d'acteurs privés dans les opérations de rénovation urbaine : Social mix and housing diversity : private investment into the urban renewal program.

Degree: Docteur es, Aménagement de l'espace, Urbanisme, 2011, Université Paris-Est

Depuis la loi d'orientation et de programmation sur la ville et la rénovation urbaine du 1er Août 2003, la diversité de l'habitat est placée au… (more)

Subjects/Keywords: Politique de rénovation urbaine; Mixité sociale; Diversité de l’habitat; Intervention privée; Promoteurs privés; French urban renewal policy; Social mix; Housing diversity; Private intervention

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APA (6th Edition):

Saint-Macary, . (2011). Mixité sociale et diversité de l'habitat : l'investissement d'acteurs privés dans les opérations de rénovation urbaine : Social mix and housing diversity : private investment into the urban renewal program. (Doctoral Dissertation). Université Paris-Est. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PEST1153

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Saint-Macary, Émilie. “Mixité sociale et diversité de l'habitat : l'investissement d'acteurs privés dans les opérations de rénovation urbaine : Social mix and housing diversity : private investment into the urban renewal program.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris-Est. Accessed April 11, 2021. http://www.theses.fr/2011PEST1153.

MLA Handbook (7th Edition):

Saint-Macary, Émilie. “Mixité sociale et diversité de l'habitat : l'investissement d'acteurs privés dans les opérations de rénovation urbaine : Social mix and housing diversity : private investment into the urban renewal program.” 2011. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Saint-Macary . Mixité sociale et diversité de l'habitat : l'investissement d'acteurs privés dans les opérations de rénovation urbaine : Social mix and housing diversity : private investment into the urban renewal program. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris-Est; 2011. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://www.theses.fr/2011PEST1153.

Council of Science Editors:

Saint-Macary . Mixité sociale et diversité de l'habitat : l'investissement d'acteurs privés dans les opérations de rénovation urbaine : Social mix and housing diversity : private investment into the urban renewal program. [Doctoral Dissertation]. Université Paris-Est; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PEST1153

9. Pérugien, Sabrina. La construction d'une culture organisationnelle en faveur de la diversité dans l'enseignement supérieur : monographie d'une recherche-intervention menée au sein d'une business school française : Building an inclusive diversity culture in higher education : monograph of an intervention research conducted in a French business school.

Degree: Docteur es, Sciences de gestion, 2015, Université de Strasbourg

De « facture classique », cette thèse se veut particulièrement originale tant dans le choix de l’objet investigué que dans les résultats obtenus. En s’attachant… (more)

Subjects/Keywords: Diversité; Discrimination; Égalité des chances et de traitement; Grandes écoles; Changement; Stratégie; Culture organisationnelle; Approche contextualiste; Recherche-intervention; Recherche qualitative; Diversity management; Non-discrimination at work; Equal employment opportunities; Social justice; French "grandes écoles"; Business schools; Organizational culture; Strategy; Intervention research; Qualitative research; 658.3

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APA (6th Edition):

Pérugien, S. (2015). La construction d'une culture organisationnelle en faveur de la diversité dans l'enseignement supérieur : monographie d'une recherche-intervention menée au sein d'une business school française : Building an inclusive diversity culture in higher education : monograph of an intervention research conducted in a French business school. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2015STRAB004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pérugien, Sabrina. “La construction d'une culture organisationnelle en faveur de la diversité dans l'enseignement supérieur : monographie d'une recherche-intervention menée au sein d'une business school française : Building an inclusive diversity culture in higher education : monograph of an intervention research conducted in a French business school.” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed April 11, 2021. http://www.theses.fr/2015STRAB004.

MLA Handbook (7th Edition):

Pérugien, Sabrina. “La construction d'une culture organisationnelle en faveur de la diversité dans l'enseignement supérieur : monographie d'une recherche-intervention menée au sein d'une business school française : Building an inclusive diversity culture in higher education : monograph of an intervention research conducted in a French business school.” 2015. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Pérugien S. La construction d'une culture organisationnelle en faveur de la diversité dans l'enseignement supérieur : monographie d'une recherche-intervention menée au sein d'une business school française : Building an inclusive diversity culture in higher education : monograph of an intervention research conducted in a French business school. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2015. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://www.theses.fr/2015STRAB004.

Council of Science Editors:

Pérugien S. La construction d'une culture organisationnelle en faveur de la diversité dans l'enseignement supérieur : monographie d'une recherche-intervention menée au sein d'une business school française : Building an inclusive diversity culture in higher education : monograph of an intervention research conducted in a French business school. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015STRAB004

10. Lemus Martinez, Violetta. Versions en conflit, versions d’un conflit : l’Intervention française au Mexique (1862-1867) entre histoire et fiction : Conflicting versions, versions of a conflict : french Intervention in Mexico (1862-1867) between history and fiction.

Degree: Docteur es, Littérature générale et comparée, 2018, Sorbonne Paris Cité

Cette thèse est l’étude d’une sélection d’œuvres littéraires mexicaines et françaises concernant les évènements historiques de l’Intervention française au Mexique (1862-1867) et du Second Empire… (more)

Subjects/Keywords: Intervention Française; Second Empire Mexicain; Exotisme; Roman-Feuilleton; Théâtre historique; Roman historique; Identité mexicaine; Mexicanité; Poétique; Sémiotique; Mémoire collective; Historiographie; Psychanalyse; French Intervention; Second Mexican Empire; Exotism; Serialized fiction; Historic drama; Historic novel; Mexican identity; Mexicanity; Poetic; Semiotic; Collective memory; Historiography; Psychoanalysis

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APA (6th Edition):

Lemus Martinez, V. (2018). Versions en conflit, versions d’un conflit : l’Intervention française au Mexique (1862-1867) entre histoire et fiction : Conflicting versions, versions of a conflict : french Intervention in Mexico (1862-1867) between history and fiction. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2018USPCA064

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Lemus Martinez, Violetta. “Versions en conflit, versions d’un conflit : l’Intervention française au Mexique (1862-1867) entre histoire et fiction : Conflicting versions, versions of a conflict : french Intervention in Mexico (1862-1867) between history and fiction.” 2018. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed April 11, 2021. http://www.theses.fr/2018USPCA064.

MLA Handbook (7th Edition):

Lemus Martinez, Violetta. “Versions en conflit, versions d’un conflit : l’Intervention française au Mexique (1862-1867) entre histoire et fiction : Conflicting versions, versions of a conflict : french Intervention in Mexico (1862-1867) between history and fiction.” 2018. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Lemus Martinez V. Versions en conflit, versions d’un conflit : l’Intervention française au Mexique (1862-1867) entre histoire et fiction : Conflicting versions, versions of a conflict : french Intervention in Mexico (1862-1867) between history and fiction. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2018. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://www.theses.fr/2018USPCA064.

Council of Science Editors:

Lemus Martinez V. Versions en conflit, versions d’un conflit : l’Intervention française au Mexique (1862-1867) entre histoire et fiction : Conflicting versions, versions of a conflict : french Intervention in Mexico (1862-1867) between history and fiction. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018USPCA064

11. Wang, Renlei. Détection linguistique et remédiation didactique des erreurs en français écrit d'apprenants chinois : Detection and remediation of linguistic errors made by Chinese learners when writing French.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2019, Université d'Orléans

Notre thèse consiste à étudier, à partir de l’analyse d’erreurs, la compétence scripturale en FLE d’apprenantschinois — les savoirs, les savoir-faire et le rapport à… (more)

Subjects/Keywords: Analyse d'erreurs; Production écrite; Apprenant chinois; FLE; Compétence scripturale; Rapport à l'écriture; Littéracie; Processus d'écriture; Opération de réécriture; Intervention didactique; Error analysis; Written production; Chinese learner; French as a foreign language; Writing competence; Relationship with writing; Literacy; Writing process; Rewriting operation; Didactic intervention; 418; 495.1

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APA (6th Edition):

Wang, R. (2019). Détection linguistique et remédiation didactique des erreurs en français écrit d'apprenants chinois : Detection and remediation of linguistic errors made by Chinese learners when writing French. (Doctoral Dissertation). Université d'Orléans. Retrieved from http://www.theses.fr/2019ORLE1171

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wang, Renlei. “Détection linguistique et remédiation didactique des erreurs en français écrit d'apprenants chinois : Detection and remediation of linguistic errors made by Chinese learners when writing French.” 2019. Doctoral Dissertation, Université d'Orléans. Accessed April 11, 2021. http://www.theses.fr/2019ORLE1171.

MLA Handbook (7th Edition):

Wang, Renlei. “Détection linguistique et remédiation didactique des erreurs en français écrit d'apprenants chinois : Detection and remediation of linguistic errors made by Chinese learners when writing French.” 2019. Web. 11 Apr 2021.

Vancouver:

Wang R. Détection linguistique et remédiation didactique des erreurs en français écrit d'apprenants chinois : Detection and remediation of linguistic errors made by Chinese learners when writing French. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université d'Orléans; 2019. [cited 2021 Apr 11]. Available from: http://www.theses.fr/2019ORLE1171.

Council of Science Editors:

Wang R. Détection linguistique et remédiation didactique des erreurs en français écrit d'apprenants chinois : Detection and remediation of linguistic errors made by Chinese learners when writing French. [Doctoral Dissertation]. Université d'Orléans; 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019ORLE1171

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