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University of Georgia

1. Buresi, Thomas G. Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football.

Degree: 2014, University of Georgia

 L’utilisation de nouvelles technologies, comme l’internet, ont bouleversé l'orthographe du français écrit. L'hypothèse que nous souhaitons défendre est que ces réductions ou changements orthographiques attestent… (more)

Subjects/Keywords: fran?ais ?crit; r?duction; orthographe; internet

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APA (6th Edition):

Buresi, T. G. (2014). Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football. (Thesis). University of Georgia. Retrieved from http://hdl.handle.net/10724/20995

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Buresi, Thomas G. “Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football.” 2014. Thesis, University of Georgia. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10724/20995.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Buresi, Thomas G. “Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football.” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Buresi TG. Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football. [Internet] [Thesis]. University of Georgia; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10724/20995.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Buresi TG. Analyse du francais ecrit des internautes des forums de football. [Thesis]. University of Georgia; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10724/20995

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation


University of Toronto

2. Sararu, Camelia. Le marchand et l'érudit. L'écriture du voyage asiatique chez Jean-Baptiste Tavernier et Jean Thévenot.

Degree: PhD, 2017, University of Toronto

Cette thèse explore les modalités de représentation des différences culturelles dans les imprimés de Jean-Baptiste Tavernier et de Jean Thévenot, deux voyageurs français qui se… (more)

Subjects/Keywords: Jean-Baptiste Tavernier; Jean ThĂŠvenot; LittĂŠrature de voyage; Voyageurs franรงais en Orient; XVIIe siècle; 0401

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APA (6th Edition):

Sararu, C. (2017). Le marchand et l'érudit. L'écriture du voyage asiatique chez Jean-Baptiste Tavernier et Jean Thévenot. (Doctoral Dissertation). University of Toronto. Retrieved from http://hdl.handle.net/1807/97286

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sararu, Camelia. “Le marchand et l'érudit. L'écriture du voyage asiatique chez Jean-Baptiste Tavernier et Jean Thévenot.” 2017. Doctoral Dissertation, University of Toronto. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/1807/97286.

MLA Handbook (7th Edition):

Sararu, Camelia. “Le marchand et l'érudit. L'écriture du voyage asiatique chez Jean-Baptiste Tavernier et Jean Thévenot.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Sararu C. Le marchand et l'érudit. L'écriture du voyage asiatique chez Jean-Baptiste Tavernier et Jean Thévenot. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Toronto; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/1807/97286.

Council of Science Editors:

Sararu C. Le marchand et l'érudit. L'écriture du voyage asiatique chez Jean-Baptiste Tavernier et Jean Thévenot. [Doctoral Dissertation]. University of Toronto; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/1807/97286


Universiteit Utrecht

3. Bakker, R. La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas.

Degree: 2010, Universiteit Utrecht

 Étude comparative sur la présentation de la diversité linguistique et culturelle francophone dans trois méthodes de FLE néerlandais; Carte Orange, D'accord! et Grandes Lignes. Analyse… (more)

Subjects/Keywords: Letteren; Enseignement, manuel, FLE, représentation, diversité, francophone, culture, langue, identité, interculturel

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APA (6th Edition):

Bakker, R. (2010). La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/178903

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bakker, R. “La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas.” 2010. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed October 27, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/178903.

MLA Handbook (7th Edition):

Bakker, R. “La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas.” 2010. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Bakker R. La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2010. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/178903.

Council of Science Editors:

Bakker R. La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2010. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/178903


McMaster University

4. Wilson, Paul. Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods.

Degree: MASc, 2017, McMaster University

In order to aid prediction of future maritime vessel trajectories, it is useful to examine historical vessel information. It is mandatory for large maritime vessels… (more)

Subjects/Keywords: AIS

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APA (6th Edition):

Wilson, P. (2017). Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods. (Masters Thesis). McMaster University. Retrieved from http://hdl.handle.net/11375/21237

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wilson, Paul. “Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods.” 2017. Masters Thesis, McMaster University. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/11375/21237.

MLA Handbook (7th Edition):

Wilson, Paul. “Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Wilson P. Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods. [Internet] [Masters thesis]. McMaster University; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/11375/21237.

Council of Science Editors:

Wilson P. Accurate Prediction of Maritime Trajectories From Historical AIS Data Using Grid-Based Methods. [Masters Thesis]. McMaster University; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11375/21237

5. Merlo, Jonathan-Olivier. Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie.

Degree: Docteur es, Sciences du langage Spécialité Linguistique Sociolinguistique, 2017, Université Grenoble Alpes (ComUE); Università per stranieri (Sienne, Italie)

Quelle place accorder à la variation, en particulier diatopique, dans l’enseignement / apprentissage de la L2 ? Malgré une réflexion abondante et de longue date… (more)

Subjects/Keywords: Sociodidactique; FLE; Italien langue étrangère; Variation diatopique; Didactique; Sociolinguistique; Sociodidactic; FLE; Italian as a foreign language; Diatopical variation; Didactic; Sociolinguistics; 410

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APA (6th Edition):

Merlo, J. (2017). Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie. (Doctoral Dissertation). Université Grenoble Alpes (ComUE); Università per stranieri (Sienne, Italie). Retrieved from http://www.theses.fr/2017GREAL004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Merlo, Jonathan-Olivier. “Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Grenoble Alpes (ComUE); Università per stranieri (Sienne, Italie). Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2017GREAL004.

MLA Handbook (7th Edition):

Merlo, Jonathan-Olivier. “Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Merlo J. Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Grenoble Alpes (ComUE); Università per stranieri (Sienne, Italie); 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAL004.

Council of Science Editors:

Merlo J. Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie. [Doctoral Dissertation]. Université Grenoble Alpes (ComUE); Università per stranieri (Sienne, Italie); 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAL004


University of Helsinki

6. Chireux, Alexandre. Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français ? : Le cas des connecteurs.

Degree: Department of Modern Languages; Helsingfors universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för moderna språk, 2017, University of Helsinki

 Le but de ce travail est d’observer si les enseignants de français natifs peuvent exercer une influence positive dans l’acquisition du français comme langue étrangère.… (more)

Subjects/Keywords: français langue étrangère; FLE; connecteurs; enseignants natifs; baccalauréat; French Philology; Ranskalainen filologia; Fransk filologi

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APA (6th Edition):

Chireux, A. (2017). Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français ? : Le cas des connecteurs. (Masters Thesis). University of Helsinki. Retrieved from http://hdl.handle.net/10138/191035

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chireux, Alexandre. “Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français ? : Le cas des connecteurs.” 2017. Masters Thesis, University of Helsinki. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10138/191035.

MLA Handbook (7th Edition):

Chireux, Alexandre. “Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français ? : Le cas des connecteurs.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Chireux A. Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français ? : Le cas des connecteurs. [Internet] [Masters thesis]. University of Helsinki; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10138/191035.

Council of Science Editors:

Chireux A. Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français ? : Le cas des connecteurs. [Masters Thesis]. University of Helsinki; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10138/191035


Universiteit Utrecht

7. Nieuwenhuis, Martha. Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?.

Degree: 2012, Universiteit Utrecht

 Dans cette recherche le phénomène du feedback est étudié dans un contexte très spécifique, à savoir la classe de FLE aux Pays-Bas. Quatre cours ont… (more)

Subjects/Keywords: Letteren; feedback correctif; FLE; enseignement secondaire; classe de langue; enseignement des langues; correctieve feedback; voortgezet onderwijs; talenonderwijs

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APA (6th Edition):

Nieuwenhuis, M. (2012). Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/253883

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nieuwenhuis, Martha. “Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?.” 2012. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed October 27, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/253883.

MLA Handbook (7th Edition):

Nieuwenhuis, Martha. “Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Nieuwenhuis M. Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/253883.

Council of Science Editors:

Nieuwenhuis M. Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2012. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/253883

8. Mapfala, Aniceto. La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2016, Lyon

Le travail recherche ci-présent aborde la question de la formation des enseignants du FLE pour les écoles secondaires du Mozambique. Le Mozambique, comme la majorité… (more)

Subjects/Keywords: FLE; Culture; Interculturel; Multiculturel; Langue; Plurilingue; Formation; Enseignement; Apprentissage; Didactique; FFL; Culture; Intercultural; Multicultural; Language; Multilangual; Training; Teaching; Learning; Teaching

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APA (6th Edition):

Mapfala, A. (2016). La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LYSE2071

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mapfala, Aniceto. “La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique.” 2016. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2016LYSE2071.

MLA Handbook (7th Edition):

Mapfala, Aniceto. “La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique.” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Mapfala A. La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2071.

Council of Science Editors:

Mapfala A. La formation des enseignants de Français Langue Etrangère à l'université dans les contextes plurilingues et multiculturels du Mozambique : The training of teachers of French as a foreign language at university in multilingual and multicultural contexts of Mozambique. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2071

9. Nguyen, Thang Canh. Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Université Paul Valéry – Montpellier III

Le processus d’apprentissage d’une langue étrangère ne consiste pas seulement à mémoriser des formes et des structures linguistiques mais aussi à développer une capacité à… (more)

Subjects/Keywords: Interaction verbale; Communication exolingue; FLE; Rituels; Didactique; Classe de langue; Verbal interaction; Exolingual communication; FFL; Ritual; Didactic; Language classroom

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APA (6th Edition):

Nguyen, T. C. (2013). Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2013MON30045

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nguyen, Thang Canh. “Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2013MON30045.

MLA Handbook (7th Edition):

Nguyen, Thang Canh. “Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Nguyen TC. Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2013MON30045.

Council of Science Editors:

Nguyen TC. Du rituel communicatif en classe de langue au rituel de la communication verbale quotidienne : prise de conscience de ce passage chez les étudiants de français à l'université de Cantho : The communicative ritual in language classroom to the ritual of daily verbal communication : awareness of this passage among the students of French at Cantho University. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013MON30045


Linnaeus University

10. Malanda, Fleury Florence Milebe. La place de la littérature francophone dans les manuels de FLE utilisés pour le lycée suédois.

Degree: Education and Teacher's Practice, 2018, Linnaeus University

  Francophonie is a term that is often used in FLE studies because it refers to all countries and people who use French as an… (more)

Subjects/Keywords: FLE: Français langue étrangère; francophonie; manuels scolaires; littérature francophone; Humanities and the Arts; Humaniora och konst

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APA (6th Edition):

Malanda, F. F. M. (2018). La place de la littérature francophone dans les manuels de FLE utilisés pour le lycée suédois. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-79068

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Malanda, Fleury Florence Milebe. “La place de la littérature francophone dans les manuels de FLE utilisés pour le lycée suédois.” 2018. Thesis, Linnaeus University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-79068.

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MLA Handbook (7th Edition):

Malanda, Fleury Florence Milebe. “La place de la littérature francophone dans les manuels de FLE utilisés pour le lycée suédois.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Malanda FFM. La place de la littérature francophone dans les manuels de FLE utilisés pour le lycée suédois. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-79068.

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Council of Science Editors:

Malanda FFM. La place de la littérature francophone dans les manuels de FLE utilisés pour le lycée suédois. [Thesis]. Linnaeus University; 2018. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-79068

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11. Kushlaf, Najah. Aide à la décision pour l'apprentissage : Decision support for learning.

Degree: Docteur es, Informatique, 2014, Valenciennes

Les travaux réalisés dans cette thèse proposent une aide à la décision pour améliorer la qualité de l’apprentissage. L’apprentissage scolaire englobe deux dimension; une dimension… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; FLE (Français Langue Étrangère); Washback effect; Assessment; Étude de cas; Examen de compétence clinique (EDCC); Qcm; Processus d’aide à la décision (PAD); Learning; FLE (Français Langue Étrangère-French Foreign Language); Washback effect; Assessment; Case study; Clinical competences examination; MCQ - Decision aiding process

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APA (6th Edition):

Kushlaf, N. (2014). Aide à la décision pour l'apprentissage : Decision support for learning. (Doctoral Dissertation). Valenciennes. Retrieved from http://www.theses.fr/2014VALE0010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kushlaf, Najah. “Aide à la décision pour l'apprentissage : Decision support for learning.” 2014. Doctoral Dissertation, Valenciennes. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2014VALE0010.

MLA Handbook (7th Edition):

Kushlaf, Najah. “Aide à la décision pour l'apprentissage : Decision support for learning.” 2014. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Kushlaf N. Aide à la décision pour l'apprentissage : Decision support for learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Valenciennes; 2014. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2014VALE0010.

Council of Science Editors:

Kushlaf N. Aide à la décision pour l'apprentissage : Decision support for learning. [Doctoral Dissertation]. Valenciennes; 2014. Available from: http://www.theses.fr/2014VALE0010

12. Scully, Brandan Michael. Management of coastal navigation channels based on vessel underkeel clearance in transit.

Degree: PhD, Civil and Environmental Engineering, 2016, Mississippi State University

  The United States Army Corps of Engineers (USACE) spends approximately 2 billion annually to investigate, construct, and maintain projects in its portfolio of coastal… (more)

Subjects/Keywords: AIS

…33 Automatic Identification System (AIS)… …37 AIS Spatial Filtering… …39 6 AIS transit definition and reference time assignment… …x29;, and operational vessel data captured by AIS (USACE, 2012; Mitchell and Scully… …coastal waterways. The unprecedented coverage and availability of AIS data in particular 8 may… 

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APA (6th Edition):

Scully, B. M. (2016). Management of coastal navigation channels based on vessel underkeel clearance in transit. (Doctoral Dissertation). Mississippi State University. Retrieved from http://sun.library.msstate.edu/ETD-db/theses/available/etd-10272016-101959/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Scully, Brandan Michael. “Management of coastal navigation channels based on vessel underkeel clearance in transit.” 2016. Doctoral Dissertation, Mississippi State University. Accessed October 27, 2020. http://sun.library.msstate.edu/ETD-db/theses/available/etd-10272016-101959/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Scully, Brandan Michael. “Management of coastal navigation channels based on vessel underkeel clearance in transit.” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Scully BM. Management of coastal navigation channels based on vessel underkeel clearance in transit. [Internet] [Doctoral dissertation]. Mississippi State University; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://sun.library.msstate.edu/ETD-db/theses/available/etd-10272016-101959/ ;.

Council of Science Editors:

Scully BM. Management of coastal navigation channels based on vessel underkeel clearance in transit. [Doctoral Dissertation]. Mississippi State University; 2016. Available from: http://sun.library.msstate.edu/ETD-db/theses/available/etd-10272016-101959/ ;


Linnaeus University

13. Omar, Egueh Hayat. Compétence communicative : : Pourquoi les élèves parlent-ils peu la langue cible en classe de FLE ?.

Degree: Education and Teacher's Practice, 2020, Linnaeus University

  Swedish learners of French often do not speak French in the FLE class (French as a foreign language). They experience large difficulties which are… (more)

Subjects/Keywords: Key words Communicative competence; oral competence; target language; language teaching; French as foreign language; oral production activities; Compétence communicative; compétence orale; langue cible; langue d’enseignement; français langue étrangère; fle; activités de production orale; Humanities and the Arts; Humaniora och konst

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APA (6th Edition):

Omar, E. H. (2020). Compétence communicative : : Pourquoi les élèves parlent-ils peu la langue cible en classe de FLE ?. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-97658

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Omar, Egueh Hayat. “Compétence communicative : : Pourquoi les élèves parlent-ils peu la langue cible en classe de FLE ?.” 2020. Thesis, Linnaeus University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-97658.

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MLA Handbook (7th Edition):

Omar, Egueh Hayat. “Compétence communicative : : Pourquoi les élèves parlent-ils peu la langue cible en classe de FLE ?.” 2020. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Omar EH. Compétence communicative : : Pourquoi les élèves parlent-ils peu la langue cible en classe de FLE ?. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2020. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-97658.

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Council of Science Editors:

Omar EH. Compétence communicative : : Pourquoi les élèves parlent-ils peu la langue cible en classe de FLE ?. [Thesis]. Linnaeus University; 2020. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-97658

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14. Landron, Simon. L'opposition de voisement des occlusives orales du français par des locuteurs taïwanais : Voicing opposition of the French oral stops by Taiwanese speakers.

Degree: Docteur es, Phonétique, 2017, Sorbonne Paris Cité

Cette thèse traite de l’acquisition des occlusives sourdes /p t k/ et sonores /b d g/ du français par 11 locutrices taïwanaises de niveau intermédiaire… (more)

Subjects/Keywords: Phonétique; Acoustique; Perception; Prononciation; Voisement; Consonne occlusive; Vot; V-Ratio; Français; Chinois mandarin; Taïwanais; Français Langue Etrangère (FLE); Phonetics; Acoustics; Perception; Pronunciation; Voicing; Stop consonant; Vot; V-Ratio; French; Mandarin Chinese; Taiwanese; French as a Foreign Language (FLE)

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APA (6th Edition):

Landron, S. (2017). L'opposition de voisement des occlusives orales du français par des locuteurs taïwanais : Voicing opposition of the French oral stops by Taiwanese speakers. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCA013

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Landron, Simon. “L'opposition de voisement des occlusives orales du français par des locuteurs taïwanais : Voicing opposition of the French oral stops by Taiwanese speakers.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2017USPCA013.

MLA Handbook (7th Edition):

Landron, Simon. “L'opposition de voisement des occlusives orales du français par des locuteurs taïwanais : Voicing opposition of the French oral stops by Taiwanese speakers.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Landron S. L'opposition de voisement des occlusives orales du français par des locuteurs taïwanais : Voicing opposition of the French oral stops by Taiwanese speakers. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCA013.

Council of Science Editors:

Landron S. L'opposition de voisement des occlusives orales du français par des locuteurs taïwanais : Voicing opposition of the French oral stops by Taiwanese speakers. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCA013

15. Kang, Shin Tae. Analyse des interactions dans la classe de langue en Corée : cas des apprenants coréens face aux enseignants de français natifs dans l'enseignement supérieur : Analyses of the interactions in the class of language in Korea : case of Korean learners in front of French native teachers in the higher education.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Lyon

La langue est sans aucun doute le reflet d’une culture et en cela elle permet à deux peuples non seulement de communiquer mais aussi de… (more)

Subjects/Keywords: Distance linguistique; Interlangue; Interaction en classe de langue; FLE en Corée; Non verbal; Apprenant coréen; Enseignant français; Interférence linguistique; Interculturel; Comportement culturel d’apprentissage; Linguistic distance; Interlanguage; Interaction in the language classroom; FLE in Korea; Nonverbal; Korean learner; French teacher; Linguistic interference; Intercultural; Cultural learning behaviour; 448

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APA (6th Edition):

Kang, S. T. (2016). Analyse des interactions dans la classe de langue en Corée : cas des apprenants coréens face aux enseignants de français natifs dans l'enseignement supérieur : Analyses of the interactions in the class of language in Korea : case of Korean learners in front of French native teachers in the higher education. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LYSE2158

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Kang, Shin Tae. “Analyse des interactions dans la classe de langue en Corée : cas des apprenants coréens face aux enseignants de français natifs dans l'enseignement supérieur : Analyses of the interactions in the class of language in Korea : case of Korean learners in front of French native teachers in the higher education.” 2016. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2016LYSE2158.

MLA Handbook (7th Edition):

Kang, Shin Tae. “Analyse des interactions dans la classe de langue en Corée : cas des apprenants coréens face aux enseignants de français natifs dans l'enseignement supérieur : Analyses of the interactions in the class of language in Korea : case of Korean learners in front of French native teachers in the higher education.” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Kang ST. Analyse des interactions dans la classe de langue en Corée : cas des apprenants coréens face aux enseignants de français natifs dans l'enseignement supérieur : Analyses of the interactions in the class of language in Korea : case of Korean learners in front of French native teachers in the higher education. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2158.

Council of Science Editors:

Kang ST. Analyse des interactions dans la classe de langue en Corée : cas des apprenants coréens face aux enseignants de français natifs dans l'enseignement supérieur : Analyses of the interactions in the class of language in Korea : case of Korean learners in front of French native teachers in the higher education. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LYSE2158

16. Katoozian, Katayoon. Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language.

Degree: Docteur es, Didactique des langues, des textes et des cultures, 2013, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

L’objectif de cette recherche consiste à décrire les types d’erreurs d’orthographe des étudiants iraniens en langue française et à mener une analyse qualitative et quantitative… (more)

Subjects/Keywords: Orthographe française; Erreur; Typologie; Systèmes phonologiques français/persan; Français Langue Étrangère (FLE; French orthography; Error; Typology; Phonological systems of French and Persian languages; French as a Foreign Language (FFL)

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APA (6th Edition):

Katoozian, K. (2013). Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2013PA030010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Katoozian, Katayoon. “Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language.” 2013. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2013PA030010.

MLA Handbook (7th Edition):

Katoozian, Katayoon. “Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Katoozian K. Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2013PA030010.

Council of Science Editors:

Katoozian K. Analyse des erreurs orthographiques des étudiants iraniens en langue française : Analysis of Orthographical Errors of Iranian Students in French Language. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013PA030010


Universidade do Rio Grande do Sul

17. Graça, Rosa Maria de Oliveira. O ensino-aprendizagem interativo e colaborativo de FLE na escola.

Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul

Este trabalho considera que há práticas pedagógicas de ensino-aprendizagem de língua estrangeira em contexto escolar que podem contribuir para uma reflexão teórica cujos desdobramentos enriquecerão… (more)

Subjects/Keywords: FLE; Aquisição da linguagem; Langue étrangère; Linguística aplicada; École publique; Língua adicional; Língua estrangeira; Interaction; Collaboration; Formação de professores; Recherche-action; Língua francesa; Sociolingüística; Socio-interacionismo; Escola pública

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APA (6th Edition):

Graça, R. M. d. O. (2011). O ensino-aprendizagem interativo e colaborativo de FLE na escola. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/29393

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Graça, Rosa Maria de Oliveira. “O ensino-aprendizagem interativo e colaborativo de FLE na escola.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10183/29393.

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MLA Handbook (7th Edition):

Graça, Rosa Maria de Oliveira. “O ensino-aprendizagem interativo e colaborativo de FLE na escola.” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Graça RMdO. O ensino-aprendizagem interativo e colaborativo de FLE na escola. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/29393.

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Council of Science Editors:

Graça RMdO. O ensino-aprendizagem interativo e colaborativo de FLE na escola. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/29393

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18. Meszaros, Branislav. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Université Paris Descartes – Paris V

La présente recherche, qui s’inscrit à la croisée de la linguistique, de la didactique deslangues et du traitement automatique des langues, se focalise sur la… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Supports textuels; Niveaux de langue; Analyse lexicale; CECR; Référentiels; FFL teaching; Textual materials; Language levels; Lexical analysis; CEFR; Reference frameworks

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APA (6th Edition):

Meszaros, B. (2012). Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. (Doctoral Dissertation). Université Paris Descartes – Paris V. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA05H027

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Meszaros, Branislav. “Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Paris Descartes – Paris V. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2012PA05H027.

MLA Handbook (7th Edition):

Meszaros, Branislav. “Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Meszaros B. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H027.

Council of Science Editors:

Meszaros B. Automatisation de la conception des outils didactiques destinés à l’enseignement des langues : Automation of the design of teaching tools destined for language learning. [Doctoral Dissertation]. Université Paris Descartes – Paris V; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA05H027

19. Josèphe, Danielle. Le texte littéraire autobiographique francophone : un outil de la construction de la compétence culturelle et interculturelle de l’apprenant de français langue étrangère : The french autobiographic text : a tool of the construction of cultural intercultural capacity for the non-native learner of the french language.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2011, Université Paris X – Nanterre

Cette recherche se donne pour objectif d’analyser la pertinence de l’utilisation du texte littéraire autobiographique francophone comme outil de la construction de la compétence culturelle… (more)

Subjects/Keywords: Anthropologie; Autobiographie; Français langue étrangère (FLE); Francophonie; Interculturel; Littérature; Anthropology; Autobiography; French as a foreign language; French-speaking communities; Intercultural; Literature; 440

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APA (6th Edition):

Josèphe, D. (2011). Le texte littéraire autobiographique francophone : un outil de la construction de la compétence culturelle et interculturelle de l’apprenant de français langue étrangère : The french autobiographic text : a tool of the construction of cultural intercultural capacity for the non-native learner of the french language. (Doctoral Dissertation). Université Paris X – Nanterre. Retrieved from http://www.theses.fr/2011PA100227

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Josèphe, Danielle. “Le texte littéraire autobiographique francophone : un outil de la construction de la compétence culturelle et interculturelle de l’apprenant de français langue étrangère : The french autobiographic text : a tool of the construction of cultural intercultural capacity for the non-native learner of the french language.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Paris X – Nanterre. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2011PA100227.

MLA Handbook (7th Edition):

Josèphe, Danielle. “Le texte littéraire autobiographique francophone : un outil de la construction de la compétence culturelle et interculturelle de l’apprenant de français langue étrangère : The french autobiographic text : a tool of the construction of cultural intercultural capacity for the non-native learner of the french language.” 2011. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Josèphe D. Le texte littéraire autobiographique francophone : un outil de la construction de la compétence culturelle et interculturelle de l’apprenant de français langue étrangère : The french autobiographic text : a tool of the construction of cultural intercultural capacity for the non-native learner of the french language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100227.

Council of Science Editors:

Josèphe D. Le texte littéraire autobiographique francophone : un outil de la construction de la compétence culturelle et interculturelle de l’apprenant de français langue étrangère : The french autobiographic text : a tool of the construction of cultural intercultural capacity for the non-native learner of the french language. [Doctoral Dissertation]. Université Paris X – Nanterre; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011PA100227


Linnaeus University

20. Nilsson, Birgitta. L’apprentissage par l’expérience esthétique : Utilisez-vous l’audio-visuel, la musique et le théâtre dans l’enseignement du français ?.

Degree: Education and Teacher's Practice, 2018, Linnaeus University

  With the implementation of the 2011 guidance documents (Lgr11), the aesthetic perspective was strengthened in the Swedish secondary school, according to Marie-Louise Hansson Stenhammar… (more)

Subjects/Keywords: didactique; FLE; langue étrangère; français; esthétique; musique; danse; théâtre; vidéo; apprentissage; didaktik; språkdidaktik; franska; musik; dans; teater; video; estetiska lärprocesser; Didactics; Didaktik

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APA (6th Edition):

Nilsson, B. (2018). L’apprentissage par l’expérience esthétique : Utilisez-vous l’audio-visuel, la musique et le théâtre dans l’enseignement du français ?. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-84902

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nilsson, Birgitta. “L’apprentissage par l’expérience esthétique : Utilisez-vous l’audio-visuel, la musique et le théâtre dans l’enseignement du français ?.” 2018. Thesis, Linnaeus University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-84902.

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MLA Handbook (7th Edition):

Nilsson, Birgitta. “L’apprentissage par l’expérience esthétique : Utilisez-vous l’audio-visuel, la musique et le théâtre dans l’enseignement du français ?.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Nilsson B. L’apprentissage par l’expérience esthétique : Utilisez-vous l’audio-visuel, la musique et le théâtre dans l’enseignement du français ?. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-84902.

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Council of Science Editors:

Nilsson B. L’apprentissage par l’expérience esthétique : Utilisez-vous l’audio-visuel, la musique et le théâtre dans l’enseignement du français ?. [Thesis]. Linnaeus University; 2018. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-84902

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Linnaeus University

21. Strandelid, Susanna. La lecture des ouvrages littéraires dans l'enseignement du FLE selon l'approche actionnelle.

Degree: Education and Teacher's Practice, 2017, Linnaeus University

  Cette étude traite l’enseignement de la lecture des ouvrages littéraires selon l’approche actionnelle. Quelle est la place accordée à la lecture des ouvrages littéraires… (more)

Subjects/Keywords: FLE Français langue étrangère; perspective actionnelle; approche actionnelle; approche communicative; tâche; action; enseignement de la lecture des ouvrages littéraires; Didactics; Didaktik; Pedagogical Work; Pedagogiskt arbete; Learning; Lärande

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APA (6th Edition):

Strandelid, S. (2017). La lecture des ouvrages littéraires dans l'enseignement du FLE selon l'approche actionnelle. (Thesis). Linnaeus University. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-70794

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Strandelid, Susanna. “La lecture des ouvrages littéraires dans l'enseignement du FLE selon l'approche actionnelle.” 2017. Thesis, Linnaeus University. Accessed October 27, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-70794.

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MLA Handbook (7th Edition):

Strandelid, Susanna. “La lecture des ouvrages littéraires dans l'enseignement du FLE selon l'approche actionnelle.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Strandelid S. La lecture des ouvrages littéraires dans l'enseignement du FLE selon l'approche actionnelle. [Internet] [Thesis]. Linnaeus University; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-70794.

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Council of Science Editors:

Strandelid S. La lecture des ouvrages littéraires dans l'enseignement du FLE selon l'approche actionnelle. [Thesis]. Linnaeus University; 2017. Available from: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-70794

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22. Alqahtani, Salha. L'acquisition des relatives. : Etude des erreurs commises par des apprenants arabophones saoudiens de français langue étrangère. : The acquisition of relatives. : Study of errors committed by Arabic-speaking learners of French as a foreign language.

Degree: Docteur es, Sciences du langage - linguistique, 2017, Normandie

Cette recherche identifie et analyse les différentes erreurs, intervenant dans le cadre de la relativisation, commises par des apprenants arabophones saoudiens. L’étude se fonde sur… (more)

Subjects/Keywords: Sciences du langage : linguistique et phonétique générale; Relatives à tête nominale externe; Relatives restrictives; Analyse contrastive; Langue arabe; Relative with external nominal head; Restrictive relative; Contrastive analysis; Arabic language; FLE

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APA (6th Edition):

Alqahtani, S. (2017). L'acquisition des relatives. : Etude des erreurs commises par des apprenants arabophones saoudiens de français langue étrangère. : The acquisition of relatives. : Study of errors committed by Arabic-speaking learners of French as a foreign language. (Doctoral Dissertation). Normandie. Retrieved from http://www.theses.fr/2017NORMC008

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alqahtani, Salha. “L'acquisition des relatives. : Etude des erreurs commises par des apprenants arabophones saoudiens de français langue étrangère. : The acquisition of relatives. : Study of errors committed by Arabic-speaking learners of French as a foreign language.” 2017. Doctoral Dissertation, Normandie. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2017NORMC008.

MLA Handbook (7th Edition):

Alqahtani, Salha. “L'acquisition des relatives. : Etude des erreurs commises par des apprenants arabophones saoudiens de français langue étrangère. : The acquisition of relatives. : Study of errors committed by Arabic-speaking learners of French as a foreign language.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Alqahtani S. L'acquisition des relatives. : Etude des erreurs commises par des apprenants arabophones saoudiens de français langue étrangère. : The acquisition of relatives. : Study of errors committed by Arabic-speaking learners of French as a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Normandie; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2017NORMC008.

Council of Science Editors:

Alqahtani S. L'acquisition des relatives. : Etude des erreurs commises par des apprenants arabophones saoudiens de français langue étrangère. : The acquisition of relatives. : Study of errors committed by Arabic-speaking learners of French as a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Normandie; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017NORMC008

23. Hassan, Soulaf. La pratique des ateliers d'écriture créative en classe de FLE comme formation à la compétence linguistique, interculturelle et esthétique : le texte littéraire au sein du projet didactique : The practice of creative writing workshops in the classrooms of French foreign language as training in language skills, cross-cultural and aesthetic : the literary text in the teaching project.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Université Côte d'Azur (ComUE)

Aujourd’hui, la pratique des ateliers d’écriture créative a véritablement sa place dans les classes du Français Langue Étrangère. Mais force est de constater que les… (more)

Subjects/Keywords: FLE français langue étrangère; Didactique de l’écrit; Atelier d’écriture; Compétence interculturelle et esthétique; French as Foreign Language; Didactics of writing; Writing workshop; Intercultural and aesthetic skill

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APA (6th Edition):

Hassan, S. (2016). La pratique des ateliers d'écriture créative en classe de FLE comme formation à la compétence linguistique, interculturelle et esthétique : le texte littéraire au sein du projet didactique : The practice of creative writing workshops in the classrooms of French foreign language as training in language skills, cross-cultural and aesthetic : the literary text in the teaching project. (Doctoral Dissertation). Université Côte d'Azur (ComUE). Retrieved from http://www.theses.fr/2016AZUR2049

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hassan, Soulaf. “La pratique des ateliers d'écriture créative en classe de FLE comme formation à la compétence linguistique, interculturelle et esthétique : le texte littéraire au sein du projet didactique : The practice of creative writing workshops in the classrooms of French foreign language as training in language skills, cross-cultural and aesthetic : the literary text in the teaching project.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Côte d'Azur (ComUE). Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2016AZUR2049.

MLA Handbook (7th Edition):

Hassan, Soulaf. “La pratique des ateliers d'écriture créative en classe de FLE comme formation à la compétence linguistique, interculturelle et esthétique : le texte littéraire au sein du projet didactique : The practice of creative writing workshops in the classrooms of French foreign language as training in language skills, cross-cultural and aesthetic : the literary text in the teaching project.” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Hassan S. La pratique des ateliers d'écriture créative en classe de FLE comme formation à la compétence linguistique, interculturelle et esthétique : le texte littéraire au sein du projet didactique : The practice of creative writing workshops in the classrooms of French foreign language as training in language skills, cross-cultural and aesthetic : the literary text in the teaching project. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Côte d'Azur (ComUE); 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2016AZUR2049.

Council of Science Editors:

Hassan S. La pratique des ateliers d'écriture créative en classe de FLE comme formation à la compétence linguistique, interculturelle et esthétique : le texte littéraire au sein du projet didactique : The practice of creative writing workshops in the classrooms of French foreign language as training in language skills, cross-cultural and aesthetic : the literary text in the teaching project. [Doctoral Dissertation]. Université Côte d'Azur (ComUE); 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016AZUR2049

24. Ebrahimi, Anita. L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities.

Degree: Docteur es, Sciences du langage : linguistique et phonétique générale, 2018, Angers

Ce travail est une contribution théorique, méthodologique et pratique qui propose la contextualisation des tâches communicatives pour développer la compétence de communication en français, langue(more)

Subjects/Keywords: FLE (Français Langue Étrangère); Enseignement; Apprentissage; Tâche; Compétence de communication; Contexte; Contextualisation; FFL (French as a Foreign Language),; Teaching; Learning; Task; Communication skills; Context; Contextualization; 410

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APA (6th Edition):

Ebrahimi, A. (2018). L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities. (Doctoral Dissertation). Angers. Retrieved from http://www.theses.fr/2018ANGE0060

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ebrahimi, Anita. “L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities.” 2018. Doctoral Dissertation, Angers. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2018ANGE0060.

MLA Handbook (7th Edition):

Ebrahimi, Anita. “L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities.” 2018. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Ebrahimi A. L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities. [Internet] [Doctoral dissertation]. Angers; 2018. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2018ANGE0060.

Council of Science Editors:

Ebrahimi A. L'acquisition de la compétence de communication dans l'enseignement du français, langue étrangère en contexte universitaire iranien. : Acquisition of communication skills in teaching French as a foreign language in the context of Iranian universities. [Doctoral Dissertation]. Angers; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018ANGE0060

25. Marti, Alexandra. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante

Cette thèse qui se veut transdisciplinaire, alliant les sciences du langage, les sciences de l'éducation et la sociolinguistique, se centre sur quatre axes principaux :… (more)

Subjects/Keywords: Français Langue Étrangère (FLE); Espagnol Langue Étrangère (ELE); Éducation plurilingue; Feedback correctif; Enseignement; Apprentissage/acquisition d'une LE; French as a Foreign Language (FFL); Spanish as a Foreign Language (SFL); Plurilingual education; Corrective feedback (CF); Teaching; Learning and acquisition of a foreign language; Francés Lengua Extranjera (FLE); Español Lengua Extranjera (ELE); Educación plurilingüe; Feedback correctivo; Enseñanza; Aprendizaje/adquisición de una LE; 440.71; 460.71

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APA (6th Edition):

Marti, A. (2017). « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCB184

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2017USPCB184.

MLA Handbook (7th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184.

Council of Science Editors:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184

26. Naji, Tareq. Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production.

Degree: Docteur es, Didactologie des langues et des cultures, 2012, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

La présente étude consiste à étudier la compétence écrite chez les étudiants de français à l’université de Taëz, au Yémen, par le biais de l’analyse… (more)

Subjects/Keywords: Expression écrite; Analyse des erreurs; Enseignement/apprentissage du FLE au Yémen; Enseignement de l’écrit; Langue étrangère; Langue maternelle; Arabe; Written expression; Error analyzing; Teaching /learning of FFL in Yemen; Teaching writing; Foreign language; Native language; Arabic; 440.71

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APA (6th Edition):

Naji, T. (2012). Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2012PA030099

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Naji, Tareq. “Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production.” 2012. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2012PA030099.

MLA Handbook (7th Edition):

Naji, Tareq. “Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Naji T. Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030099.

Council of Science Editors:

Naji T. Enseignement / apprentissage des langues étrangères au Yémen. Etude des erreurs et difficultés en français rencontrées par des étudiants yéménites à partir de l’analyse des productions écrites : Teaching / Learning Foreign Languages in Yemen. Study of Mistakes and Challenges Encountered by Yemeni College Students Learning the French Language; Based on Analysis of Written Production. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012PA030099


AUT University

27. Sampath, Premalatha. Trajectory analysis using Automatic Identification System (AIS) in New Zealand waters .

Degree: 2013, AUT University

 Trajectory analysis is one of the most actively researched areas of spatio-temporal databases. Exploring and analysing large datasets of movement data has become a vital… (more)

Subjects/Keywords: Trajectory Analysis; AIS

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APA (6th Edition):

Sampath, P. (2013). Trajectory analysis using Automatic Identification System (AIS) in New Zealand waters . (Thesis). AUT University. Retrieved from http://hdl.handle.net/10292/5333

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sampath, Premalatha. “Trajectory analysis using Automatic Identification System (AIS) in New Zealand waters .” 2013. Thesis, AUT University. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10292/5333.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

MLA Handbook (7th Edition):

Sampath, Premalatha. “Trajectory analysis using Automatic Identification System (AIS) in New Zealand waters .” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Sampath P. Trajectory analysis using Automatic Identification System (AIS) in New Zealand waters . [Internet] [Thesis]. AUT University; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10292/5333.

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Council of Science Editors:

Sampath P. Trajectory analysis using Automatic Identification System (AIS) in New Zealand waters . [Thesis]. AUT University; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10292/5333

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

28. Almeida, Alcinéia Emmerick de. O ritual comunicativo na aprendizagem do francês língua estrangeira.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2002, University of São Paulo

Este trabalho teve por objetivo analisar dois aspectos fundamentais na interação em língua estrangeira. O primeiro diz respeito às novas categorias que todo aprendiz deve… (more)

Subjects/Keywords: communication; comunicação; enseignement/apprentissage du FLE (Français Langue Étrangére); ensino/aprendizagem do FLE (Francês Língua Estrangeira); interação verbal; interaction verbale; ritual comunicativo; rituel communicatif

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APA (6th Edition):

Almeida, A. E. d. (2002). O ritual comunicativo na aprendizagem do francês língua estrangeira. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-24062003-120621/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Alcinéia Emmerick de. “O ritual comunicativo na aprendizagem do francês língua estrangeira.” 2002. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed October 27, 2020. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-24062003-120621/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Alcinéia Emmerick de. “O ritual comunicativo na aprendizagem do francês língua estrangeira.” 2002. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Almeida AEd. O ritual comunicativo na aprendizagem do francês língua estrangeira. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2002. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-24062003-120621/ ;.

Council of Science Editors:

Almeida AEd. O ritual comunicativo na aprendizagem do francês língua estrangeira. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2002. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-24062003-120621/ ;

29. Chen, Yu-Chien. An analytic interpretation of the clarinet concerto by Jean Fran??aix.

Degree: M.M., Music, 2013, California State University – Northridge

 The clarinet concerto of Jean Fran??aix, a French Neo-classist, is a work that stands alone in the repertoire for clarinet. A thorough study of the… (more)

Subjects/Keywords: Jean Fran??aix; Dissertations, Academic  – CSUN  – Music.

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APA (6th Edition):

Chen, Y. (2013). An analytic interpretation of the clarinet concerto by Jean Fran??aix. (Masters Thesis). California State University – Northridge. Retrieved from http://hdl.handle.net/10211.2/3996

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chen, Yu-Chien. “An analytic interpretation of the clarinet concerto by Jean Fran??aix.” 2013. Masters Thesis, California State University – Northridge. Accessed October 27, 2020. http://hdl.handle.net/10211.2/3996.

MLA Handbook (7th Edition):

Chen, Yu-Chien. “An analytic interpretation of the clarinet concerto by Jean Fran??aix.” 2013. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Chen Y. An analytic interpretation of the clarinet concerto by Jean Fran??aix. [Internet] [Masters thesis]. California State University – Northridge; 2013. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://hdl.handle.net/10211.2/3996.

Council of Science Editors:

Chen Y. An analytic interpretation of the clarinet concerto by Jean Fran??aix. [Masters Thesis]. California State University – Northridge; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10211.2/3996

30. Bouyssi, Christophe. La rencontre interculturelle par vidéoconférence de groupe : approche conversationnelle de la relation franco-allemande : lntercultural encounter using group-based videoconference : conversational approach of the French-German relationship.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2015, Université de Strasbourg

Ce travail s’intéresse aux rencontres interculturelles franco-allemandes, dans le cadre de l’apprentissage du français langue étrangère du voisin, avec vidéoconférence de groupe. Dans une perspective… (more)

Subjects/Keywords: Vidéoconférence; Interculturel; Interaction; Français Langue Étrangère (FLE); TIC; Franco-allemand; ACAO : Apprentissage Collaboratif Assisté par Ordinateur; Videoconference; Intercultural; Interaction; French as a foreign language; ICT; French-German; French-German; 371.3; 306.44

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APA (6th Edition):

Bouyssi, C. (2015). La rencontre interculturelle par vidéoconférence de groupe : approche conversationnelle de la relation franco-allemande : lntercultural encounter using group-based videoconference : conversational approach of the French-German relationship. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2015STRAG001

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bouyssi, Christophe. “La rencontre interculturelle par vidéoconférence de groupe : approche conversationnelle de la relation franco-allemande : lntercultural encounter using group-based videoconference : conversational approach of the French-German relationship.” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2015STRAG001.

MLA Handbook (7th Edition):

Bouyssi, Christophe. “La rencontre interculturelle par vidéoconférence de groupe : approche conversationnelle de la relation franco-allemande : lntercultural encounter using group-based videoconference : conversational approach of the French-German relationship.” 2015. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Bouyssi C. La rencontre interculturelle par vidéoconférence de groupe : approche conversationnelle de la relation franco-allemande : lntercultural encounter using group-based videoconference : conversational approach of the French-German relationship. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2015. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2015STRAG001.

Council of Science Editors:

Bouyssi C. La rencontre interculturelle par vidéoconférence de groupe : approche conversationnelle de la relation franco-allemande : lntercultural encounter using group-based videoconference : conversational approach of the French-German relationship. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015STRAG001

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