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Universidade de Brasília

1. Oliveira, Let?cia Marinho Eglem de. A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil.

Degree: 2017, Universidade de Brasília

Disserta??o (mestrado)?Universidade de Bras?lia, Faculdade de Educa??o, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, 2017.

A pesquisa analisou a constru??o da profissionalidade de professoras iniciantes a partir… (more)

Subjects/Keywords: Educa??o de crian?as; Educa??o infantil; Forma??o inicial de professores

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APA (6th Edition):

Oliveira, L. M. E. d. (2017). A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/23763

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Let?cia Marinho Eglem de. “A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil.” 2017. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/23763.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Let?cia Marinho Eglem de. “A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil.” 2017. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Oliveira LMEd. A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2017. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/23763.

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Council of Science Editors:

Oliveira LMEd. A constru??o da profissionalidade no processo de inser??o profissional na educa??o infantil. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2017. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/23763

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Universidade de Brasília

2. Oliveira, Idelv?nia Passos de Ara?jo. ?Entrei no curso assim, eu... e hoje, nesse grupo, eu me sinto n?s? : a forma??o de professores no curso ?viv?ncias com a musicaliza??o?.

Degree: 2016, Universidade de Brasília

Disserta??o (mestrado)?Universidade de Bras?lia, Instituto de Artes, Programa de P?s-Gradua??o em Arte, 2016.

O professor se forma ao longo de sua trajet?ria como aluno e… (more)

Subjects/Keywords: Forma??o continuada; M?sica - instru??o e estudo; Socializa??o profissional; Forma??o de educadores; Professores - forma??o continuada

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APA (6th Edition):

Oliveira, I. P. d. A. (2016). ?Entrei no curso assim, eu... e hoje, nesse grupo, eu me sinto n?s? : a forma??o de professores no curso ?viv?ncias com a musicaliza??o?. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/21955

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Idelv?nia Passos de Ara?jo. “?Entrei no curso assim, eu... e hoje, nesse grupo, eu me sinto n?s? : a forma??o de professores no curso ?viv?ncias com a musicaliza??o?.” 2016. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/21955.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Idelv?nia Passos de Ara?jo. “?Entrei no curso assim, eu... e hoje, nesse grupo, eu me sinto n?s? : a forma??o de professores no curso ?viv?ncias com a musicaliza??o?.” 2016. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Oliveira IPdA. ?Entrei no curso assim, eu... e hoje, nesse grupo, eu me sinto n?s? : a forma??o de professores no curso ?viv?ncias com a musicaliza??o?. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2016. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/21955.

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Council of Science Editors:

Oliveira IPdA. ?Entrei no curso assim, eu... e hoje, nesse grupo, eu me sinto n?s? : a forma??o de professores no curso ?viv?ncias com a musicaliza??o?. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2016. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/21955

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Universidade de Brasília

3. Carvalho, Renata Innecco Bittencourt de. A pr?tica pedag?gica do bacharel professor da ?rea de comunica??o social.

Degree: 2012, Universidade de Brasília

Tese (doutorado)?Universidade de Bras?lia, Faculdade de Educa??o, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Doutorado em Educa??o, 2012.

Neste estudo, toma-se como foco a pr?tica pedag?gica do… (more)

Subjects/Keywords: Professores universit?rios - forma??o; Pr?tica de ensino - ensino superior; Comunica??o social; Ensino superior

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APA (6th Edition):

Carvalho, R. I. B. d. (2012). A pr?tica pedag?gica do bacharel professor da ?rea de comunica??o social. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/11025

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Renata Innecco Bittencourt de. “A pr?tica pedag?gica do bacharel professor da ?rea de comunica??o social.” 2012. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/11025.

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MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Renata Innecco Bittencourt de. “A pr?tica pedag?gica do bacharel professor da ?rea de comunica??o social.” 2012. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Carvalho RIBd. A pr?tica pedag?gica do bacharel professor da ?rea de comunica??o social. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11025.

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Council of Science Editors:

Carvalho RIBd. A pr?tica pedag?gica do bacharel professor da ?rea de comunica??o social. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2012. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/11025

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4. Paulo Sérgio Lobo Castro. Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers.

Degree: 2007, Universidade Federal do Pará

Este trabalho trata de investiga??o desenvolvida durante processo de forma??o continuada de professores de ci?ncias (das disciplinas Qu?mica, Biologia, F?sica e Ci?ncias da Educa??o B?sica)… (more)

Subjects/Keywords: Pr?tica educativa; Forma??o de professores; Memory; TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO; Teachers Formation; Mem?ria; Ci?ncias; Sciences; Educational Practice

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APA (6th Edition):

Castro, P. S. L. (2007). Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Paulo Sérgio Lobo. “Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed March 25, 2019. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Paulo Sérgio Lobo. “Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers.” 2007. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Castro PSL. Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2007. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397.

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Council of Science Editors:

Castro PSL. Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2007. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397

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5. SILVA, Suzana Maria da. Discursos sobre pesquisa no currículo do curso de Pedagogia .

Degree: 2014, Universidade Federal de Pernambuco

 Esta investigação sinaliza os discursos sobre pesquisa no currículo vivido da formação inicial do/a pedagogo/a e está vinculada ao Núcleo de Formação de Professores e… (more)

Subjects/Keywords: Formação Inicial de Professores; Currículo; Pesquisa

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APA (6th Edition):

SILVA, S. M. d. (2014). Discursos sobre pesquisa no currículo do curso de Pedagogia . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11296

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SILVA, Suzana Maria da. “Discursos sobre pesquisa no currículo do curso de Pedagogia .” 2014. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11296.

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MLA Handbook (7th Edition):

SILVA, Suzana Maria da. “Discursos sobre pesquisa no currículo do curso de Pedagogia .” 2014. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

SILVA SMd. Discursos sobre pesquisa no currículo do curso de Pedagogia . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11296.

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Council of Science Editors:

SILVA SMd. Discursos sobre pesquisa no currículo do curso de Pedagogia . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2014. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11296

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6. Ferreira, Pedro Miguel Bastos. Formação inicial de professores do 1.º ceb, supervisão pedagógica e inovação curricular: perceções e reflexões de supervisores e estagiários.

Degree: 2016, ESEPF

Tese apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, para obtenção do grau de Doutor em Ciências da Educação(more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Supervisão pedagógica

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APA (6th Edition):

Ferreira, P. M. B. (2016). Formação inicial de professores do 1.º ceb, supervisão pedagógica e inovação curricular: perceções e reflexões de supervisores e estagiários. (Thesis). ESEPF. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2385

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Pedro Miguel Bastos. “Formação inicial de professores do 1.º ceb, supervisão pedagógica e inovação curricular: perceções e reflexões de supervisores e estagiários.” 2016. Thesis, ESEPF. Accessed March 25, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2385.

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MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Pedro Miguel Bastos. “Formação inicial de professores do 1.º ceb, supervisão pedagógica e inovação curricular: perceções e reflexões de supervisores e estagiários.” 2016. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Ferreira PMB. Formação inicial de professores do 1.º ceb, supervisão pedagógica e inovação curricular: perceções e reflexões de supervisores e estagiários. [Internet] [Thesis]. ESEPF; 2016. [cited 2019 Mar 25]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2385.

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Council of Science Editors:

Ferreira PMB. Formação inicial de professores do 1.º ceb, supervisão pedagógica e inovação curricular: perceções e reflexões de supervisores e estagiários. [Thesis]. ESEPF; 2016. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.esepf.pt:20.500.11796/2385

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Universidade do Rio Grande do Norte

7. Braz, Márcia Cristina Dantas Leite. Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

 This research aims to understand the social representations Teaching Work in groups of undergraduate students of Physics and Chemistry of the Federal University of Rio… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores. Representações sociais; Teacher inicial education. Social representations

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APA (6th Edition):

Braz, M. C. D. L. (2013). Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14456

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Braz, Márcia Cristina Dantas Leite. “Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte .” 2013. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14456.

MLA Handbook (7th Edition):

Braz, Márcia Cristina Dantas Leite. “Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte .” 2013. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Braz MCDL. Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14456.

Council of Science Editors:

Braz MCDL. Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14456


Universidade do Rio Grande do Norte

8. Braz, Márcia Cristina Dantas Leite. Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte .

Degree: 2013, Universidade do Rio Grande do Norte

 This research aims to understand the social representations Teaching Work in groups of undergraduate students of Physics and Chemistry of the Federal University of Rio… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores. Representações sociais; Teacher inicial education. Social representations

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APA (6th Edition):

Braz, M. C. D. L. (2013). Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte . (Thesis). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14456

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Braz, Márcia Cristina Dantas Leite. “Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte .” 2013. Thesis, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14456.

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MLA Handbook (7th Edition):

Braz, Márcia Cristina Dantas Leite. “Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte .” 2013. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Braz MCDL. Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte . [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14456.

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Council of Science Editors:

Braz MCDL. Mecanismos sócio-genéticos da representação social de trabalho docente por grupos de licenciandos de física e de química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte . [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2013. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14456

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9. [No author]. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers… (more)

Subjects/Keywords: Professores Forma????o. Did??tica. Contabilidade - Estudo e ensino (Superior).

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author], [. (2011). O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed March 25, 2019. http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679.

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author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679

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10. Manoelito Costa Gurgel. A figuraÃÃo do agir e os seus efeitos formativos: linguagem, subjetividade, aÃÃo e desenvolvimento profissional nas atividades de formaÃÃo inicial de professores .

Degree: PhD, 2018, Universidade Federal do Ceará

 Nesta pesquisa, prÃpria à Ãrea da LinguÃstica Aplicada, dedicamo-nos a analisar, com finalidades interventivas, a atividade de formaÃÃo inicial de professores, assumindo, para isso, a… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; FiguraÃÃo do agir; Linguagem sobre o agir; AutoconfrontaÃÃo simples; FormaÃÃo inicial de professores; Desenvolvimento profissional; EstÃgio de regÃncia; AnÃlise do discurso docente; EstagiÃrios (EducaÃÃo) â AnÃlise do Discurso SÃcio-Interacional; FormaÃÃo de Professores; FormaÃÃo Inicial do Professor; Identidade Profissional; PrÃxis pedagÃgica

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APA (6th Edition):

Gurgel, M. C. (2018). A figuraÃÃo do agir e os seus efeitos formativos: linguagem, subjetividade, aÃÃo e desenvolvimento profissional nas atividades de formaÃÃo inicial de professores . (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Ceará. Retrieved from http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20650 ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gurgel, Manoelito Costa. “A figuraÃÃo do agir e os seus efeitos formativos: linguagem, subjetividade, aÃÃo e desenvolvimento profissional nas atividades de formaÃÃo inicial de professores .” 2018. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Ceará. Accessed March 25, 2019. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20650 ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gurgel, Manoelito Costa. “A figuraÃÃo do agir e os seus efeitos formativos: linguagem, subjetividade, aÃÃo e desenvolvimento profissional nas atividades de formaÃÃo inicial de professores .” 2018. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Gurgel MC. A figuraÃÃo do agir e os seus efeitos formativos: linguagem, subjetividade, aÃÃo e desenvolvimento profissional nas atividades de formaÃÃo inicial de professores . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2018. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20650 ;.

Council of Science Editors:

Gurgel MC. A figuraÃÃo do agir e os seus efeitos formativos: linguagem, subjetividade, aÃÃo e desenvolvimento profissional nas atividades de formaÃÃo inicial de professores . [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Ceará 2018. Available from: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20650 ;


Universidade de Lisboa

11. Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de, 1986-. Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores.

Degree: 2013, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013

Alguns estudos recentes têm procurado esclarecer o potencial da… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Professores de física; Professores de química; Teses de mestrado - 2013

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Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de, 1. (2013). Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/8834

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Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de, 1986-. “Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores.” 2013. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/8834.

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Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de, 1986-. “Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores.” 2013. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de 1. Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. [cited 2019 Mar 25]. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/8834.

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Council of Science Editors:

Almendra, Bruno João Ramalho Gomes de 1. Contextualização do saber na formação inicial de professores de física e de química : perspetivas de futuros professores : um contributo para a melhoria da formação de professores. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/8834

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Universidade de Brasília

12. Pereira, T?mia Teles De Menezes. Forma??o continuada de professores : uma pesquisa colaborativa sobre educa??o ambiental com docentes de anos iniciais do ensino fundamental.

Degree: 2017, Universidade de Brasília

Disserta??o (mestrado)?Universidade de Bras?lia, Decanato de Pesquisa e P?s-Gradua??o, Instituto de Ci?ncias Biol?gicas, Instituto de F?sica, Instituto de Qu?mica, Faculdade UnB Planaltina, Programa de P?s-Gradua??o(more)

Subjects/Keywords: Professor - forma??o - ci?ncia; Educa??o continuada - professores; Educa??o ambiental - escolas p?blicas - Distrito Federal (Brasil)

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APA (6th Edition):

Pereira, T. T. D. M. (2017). Forma??o continuada de professores : uma pesquisa colaborativa sobre educa??o ambiental com docentes de anos iniciais do ensino fundamental. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/23563

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pereira, T?mia Teles De Menezes. “Forma??o continuada de professores : uma pesquisa colaborativa sobre educa??o ambiental com docentes de anos iniciais do ensino fundamental.” 2017. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/23563.

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MLA Handbook (7th Edition):

Pereira, T?mia Teles De Menezes. “Forma??o continuada de professores : uma pesquisa colaborativa sobre educa??o ambiental com docentes de anos iniciais do ensino fundamental.” 2017. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Pereira TTDM. Forma??o continuada de professores : uma pesquisa colaborativa sobre educa??o ambiental com docentes de anos iniciais do ensino fundamental. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2017. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/23563.

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Council of Science Editors:

Pereira TTDM. Forma??o continuada de professores : uma pesquisa colaborativa sobre educa??o ambiental com docentes de anos iniciais do ensino fundamental. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2017. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/23563

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13. Figueiredo, Maria Pacheco. Práticas de produção de conhecimento: a investigação na formação de educadores de infância .

Degree: 2013, Universidade de Aveiro

 Visando caracterizar formas de apropriação da realização de investigação na formação inicial de educadores de infância – dada a centralidade que a produção de conhecimento… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores - Teses de doutoramento; Educadores de infância; Formação inicial de professores - Investigação; Conhecimento profissional; Profissão docente

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APA (6th Edition):

Figueiredo, M. P. (2013). Práticas de produção de conhecimento: a investigação na formação de educadores de infância . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/12157

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Figueiredo, Maria Pacheco. “Práticas de produção de conhecimento: a investigação na formação de educadores de infância .” 2013. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed March 25, 2019. http://hdl.handle.net/10773/12157.

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MLA Handbook (7th Edition):

Figueiredo, Maria Pacheco. “Práticas de produção de conhecimento: a investigação na formação de educadores de infância .” 2013. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Figueiredo MP. Práticas de produção de conhecimento: a investigação na formação de educadores de infância . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2013. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/12157.

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Council of Science Editors:

Figueiredo MP. Práticas de produção de conhecimento: a investigação na formação de educadores de infância . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10773/12157

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

14. Jediane Teixeira de Souza. As tecnologias de informação e comunicação em cursos de licenciaturas em matemática.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

É perceptível a grande dificuldade dos professores de Matemática em lidar com o uso das tecnologias na Educação Básica. Apesar de elas estarem a nossa… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Tecnologia educacional; Informática na educação; Matemática; Information in education; Inicial formation of teachers; Mathematics; MATEMATICA; Professor de matematica  – Formacao profissional; Matematica  – Estudo e ensino  – Ensino com o auxilio do computador

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APA (6th Edition):

Souza, J. T. d. (2008). As tecnologias de informação e comunicação em cursos de licenciaturas em matemática. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7180

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza, Jediane Teixeira de. “As tecnologias de informação e comunicação em cursos de licenciaturas em matemática.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed March 25, 2019. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7180.

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MLA Handbook (7th Edition):

Souza, Jediane Teixeira de. “As tecnologias de informação e comunicação em cursos de licenciaturas em matemática.” 2008. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Souza JTd. As tecnologias de informação e comunicação em cursos de licenciaturas em matemática. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7180.

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Council of Science Editors:

Souza JTd. As tecnologias de informação e comunicação em cursos de licenciaturas em matemática. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7180

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15. [No author]. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 The traditional ways of conceiving knowledge are reinvigorating the discussion on interdisciplinary curriculum and active methods in teaching and learning. Digital technologies are highlighted in… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior - Metodologia; Pr??tica de ensino - M??dia digital; Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); Professores universit??rios - Forma????o; Digital media; Accounting education; Didactic and teaching practice; Teather training

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APA (6th Edition):

author], [. (2011). Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed March 25, 2019. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .” 2011. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

author] [. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494.

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Council of Science Editors:

author] [. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

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16. Natalia Neves Macedo. Formação de professores para a educação inclusiva nos cursos de Pedagogia das Universidades Públicas Paulistas.

Degree: 2010, Universidade Federal de São Carlos

 This study aimed mainly at understanding how the Special Education in the perspective of the Inclusive Education has been regarded in the Pedagogy courses of… (more)

Subjects/Keywords: Professores - formação; Formação inicial; Curso de pedagogia; Educação inclusiva; Formação inicial de professores; EDUCACAO; Initial teacher education; Pedagogy courses; Inclusive education

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APA (6th Edition):

Macedo, N. N. (2010). Formação de professores para a educação inclusiva nos cursos de Pedagogia das Universidades Públicas Paulistas. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3782

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Macedo, Natalia Neves. “Formação de professores para a educação inclusiva nos cursos de Pedagogia das Universidades Públicas Paulistas.” 2010. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed March 25, 2019. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3782.

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MLA Handbook (7th Edition):

Macedo, Natalia Neves. “Formação de professores para a educação inclusiva nos cursos de Pedagogia das Universidades Públicas Paulistas.” 2010. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Macedo NN. Formação de professores para a educação inclusiva nos cursos de Pedagogia das Universidades Públicas Paulistas. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2010. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3782.

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Council of Science Editors:

Macedo NN. Formação de professores para a educação inclusiva nos cursos de Pedagogia das Universidades Públicas Paulistas. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2010. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3782

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Universidade do Rio Grande do Norte

17. Carvalho, Letícia dos Santos. Desenvolvimento profissional de futuros professores: travessias que se entrecruzam em contextos formativos .

Degree: 2016, Universidade do Rio Grande do Norte

 This study aimed to understand how the educational context contributes to the professional development of future teachers on introduction to teaching practice. To this end,… (more)

Subjects/Keywords: Desenvolvimento profissional de professores; Formação inicial de professores; Iniciação à prática profissional; Ensino de ciências

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APA (6th Edition):

Carvalho, L. d. S. (2016). Desenvolvimento profissional de futuros professores: travessias que se entrecruzam em contextos formativos . (Doctoral Dissertation). Universidade do Rio Grande do Norte. Retrieved from http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21264

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Carvalho, Letícia dos Santos. “Desenvolvimento profissional de futuros professores: travessias que se entrecruzam em contextos formativos .” 2016. Doctoral Dissertation, Universidade do Rio Grande do Norte. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21264.

MLA Handbook (7th Edition):

Carvalho, Letícia dos Santos. “Desenvolvimento profissional de futuros professores: travessias que se entrecruzam em contextos formativos .” 2016. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Carvalho LdS. Desenvolvimento profissional de futuros professores: travessias que se entrecruzam em contextos formativos . [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21264.

Council of Science Editors:

Carvalho LdS. Desenvolvimento profissional de futuros professores: travessias que se entrecruzam em contextos formativos . [Doctoral Dissertation]. Universidade do Rio Grande do Norte; 2016. Available from: http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21264


Universidade de Lisboa

18. Santos, Joana Luís Correia dos, 1980-. A reflexão partilhada sobre a prática docente no 1º ano de trabalho como forma de potenciar o desenvolvimento pessoal e profissional.

Degree: 2011, Universidade de Lisboa

Tese de Mestrado, Educação (Supervisão e Orientação da Prática Profissional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011

Este estudo pretende compreender de que forma a… (more)

Subjects/Keywords: Supervisão de professores; Desenvolvimento pessoal e profissional; Formação inicial de professores; Teses de mestrado - 2011

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APA (6th Edition):

Santos, Joana Luís Correia dos, 1. (2011). A reflexão partilhada sobre a prática docente no 1º ano de trabalho como forma de potenciar o desenvolvimento pessoal e profissional. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5742

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Joana Luís Correia dos, 1980-. “A reflexão partilhada sobre a prática docente no 1º ano de trabalho como forma de potenciar o desenvolvimento pessoal e profissional.” 2011. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5742.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Joana Luís Correia dos, 1980-. “A reflexão partilhada sobre a prática docente no 1º ano de trabalho como forma de potenciar o desenvolvimento pessoal e profissional.” 2011. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Santos, Joana Luís Correia dos 1. A reflexão partilhada sobre a prática docente no 1º ano de trabalho como forma de potenciar o desenvolvimento pessoal e profissional. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5742.

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Council of Science Editors:

Santos, Joana Luís Correia dos 1. A reflexão partilhada sobre a prática docente no 1º ano de trabalho como forma de potenciar o desenvolvimento pessoal e profissional. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/5742

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Universidade de Lisboa

19. Gonçalves, Nuno Jorge Jacinto, 1974-. Professores em início de carreira e o ensino em percursos curriculares alternativos.

Degree: 2011, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011

O estudo que nos propusemos realizar insere-se no quadro… (more)

Subjects/Keywords: Professores principiantes; Formação inicial de professores; Necessidades de formação; Teses de mestrado - 2011

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APA (6th Edition):

Gonçalves, Nuno Jorge Jacinto, 1. (2011). Professores em início de carreira e o ensino em percursos curriculares alternativos. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6039

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gonçalves, Nuno Jorge Jacinto, 1974-. “Professores em início de carreira e o ensino em percursos curriculares alternativos.” 2011. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6039.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gonçalves, Nuno Jorge Jacinto, 1974-. “Professores em início de carreira e o ensino em percursos curriculares alternativos.” 2011. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Gonçalves, Nuno Jorge Jacinto 1. Professores em início de carreira e o ensino em percursos curriculares alternativos. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6039.

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Council of Science Editors:

Gonçalves, Nuno Jorge Jacinto 1. Professores em início de carreira e o ensino em percursos curriculares alternativos. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6039

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Universidade de Lisboa

20. Jesus, Pedro Miguel Mendes de, 1984-. Contributos da prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do 1.º ciclo : concepções de professores supervisores e professores cooperantes.

Degree: 2011, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011

O presente estudo teve como propósito central conhecer as… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Supervisores de professores; Ensino básico (1º ciclo); Teses de mestrado - 2011

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APA (6th Edition):

Jesus, Pedro Miguel Mendes de, 1. (2011). Contributos da prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do 1.º ciclo : concepções de professores supervisores e professores cooperantes. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6302

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Jesus, Pedro Miguel Mendes de, 1984-. “Contributos da prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do 1.º ciclo : concepções de professores supervisores e professores cooperantes.” 2011. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6302.

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MLA Handbook (7th Edition):

Jesus, Pedro Miguel Mendes de, 1984-. “Contributos da prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do 1.º ciclo : concepções de professores supervisores e professores cooperantes.” 2011. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Jesus, Pedro Miguel Mendes de 1. Contributos da prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do 1.º ciclo : concepções de professores supervisores e professores cooperantes. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6302.

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Jesus, Pedro Miguel Mendes de 1. Contributos da prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do 1.º ciclo : concepções de professores supervisores e professores cooperantes. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2011. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/6302

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21. Santos, Nádia Patrícia Maia. Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" .

Degree: 2014, Universidade de Aveiro

 A atenção dada às atitudes dos professores em serviço e aos professores em formação inicial face à Ciência tem vindo a ser considerada uma área… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Educação em ciências; Formação em serviço; Formação inicial de professores; Atitudes dos professores; Professores de ciências

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APA (6th Edition):

Santos, N. P. M. (2014). Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" . (Thesis). Universidade de Aveiro. Retrieved from http://hdl.handle.net/10773/14353

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Nádia Patrícia Maia. “Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" .” 2014. Thesis, Universidade de Aveiro. Accessed March 25, 2019. http://hdl.handle.net/10773/14353.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Nádia Patrícia Maia. “Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" .” 2014. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Santos NPM. Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" . [Internet] [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2014. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://hdl.handle.net/10773/14353.

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Santos NPM. Validação e implementação do questionário "Atitudes face à ciência" . [Thesis]. Universidade de Aveiro; 2014. Available from: http://hdl.handle.net/10773/14353

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22. Heloiza Rodrigues. O peão vermelho no jogo da vida: o professor iniciante de história e a construção dos saberes docentes.

Degree: 2010, Universidade do Vale do Rio do Sinos

O estudo enfocou a condição inicial da docência e os saberes que são construídos e mobilizados pelos professores iniciantes da disciplina de História. Teve origem… (more)

Subjects/Keywords: saberes docentes; professores de história; professores principiantes; professores iniciantes; formação inicial de professores; saberes docentes; profesores de historia; profesores principiantes; profesores iniciantes; formación inicial de profesores; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Rodrigues, H. (2010). O peão vermelho no jogo da vida: o professor iniciante de história e a construção dos saberes docentes. (Thesis). Universidade do Vale do Rio do Sinos. Retrieved from http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1201

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Rodrigues, Heloiza. “O peão vermelho no jogo da vida: o professor iniciante de história e a construção dos saberes docentes.” 2010. Thesis, Universidade do Vale do Rio do Sinos. Accessed March 25, 2019. http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1201.

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MLA Handbook (7th Edition):

Rodrigues, Heloiza. “O peão vermelho no jogo da vida: o professor iniciante de história e a construção dos saberes docentes.” 2010. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Rodrigues H. O peão vermelho no jogo da vida: o professor iniciante de história e a construção dos saberes docentes. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2010. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1201.

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Council of Science Editors:

Rodrigues H. O peão vermelho no jogo da vida: o professor iniciante de história e a construção dos saberes docentes. [Thesis]. Universidade do Vale do Rio do Sinos; 2010. Available from: http://bdtd.unisinos.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1201

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Universidade de Lisboa

23. Figueira, Joana Nunes Cortes de Matos. A tutoria na formação inicial de professores.

Degree: 2008, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado em Ciências da Educação (Formação de Professores), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação,… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Tutoria; Teses de mestrado

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APA (6th Edition):

Figueira, J. N. C. d. M. (2008). A tutoria na formação inicial de professores. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/769

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Figueira, Joana Nunes Cortes de Matos. “A tutoria na formação inicial de professores.” 2008. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/769.

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MLA Handbook (7th Edition):

Figueira, Joana Nunes Cortes de Matos. “A tutoria na formação inicial de professores.” 2008. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Figueira JNCdM. A tutoria na formação inicial de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/769.

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Council of Science Editors:

Figueira JNCdM. A tutoria na formação inicial de professores. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/769

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Universidade de Lisboa

24. Duarte, Margarida Maria de Oliveira, 1962-. Contributos para a formação ética dos educadores de infância em formação inicial.

Degree: 2008, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado em Ciências da Educação (Formação de Professores), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação,… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Deontologia profissional; Educação infantil; Teses de mestrado

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APA (6th Edition):

Duarte, Margarida Maria de Oliveira, 1. (2008). Contributos para a formação ética dos educadores de infância em formação inicial. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/777

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Duarte, Margarida Maria de Oliveira, 1962-. “Contributos para a formação ética dos educadores de infância em formação inicial.” 2008. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/777.

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MLA Handbook (7th Edition):

Duarte, Margarida Maria de Oliveira, 1962-. “Contributos para a formação ética dos educadores de infância em formação inicial.” 2008. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Duarte, Margarida Maria de Oliveira 1. Contributos para a formação ética dos educadores de infância em formação inicial. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/777.

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Council of Science Editors:

Duarte, Margarida Maria de Oliveira 1. Contributos para a formação ética dos educadores de infância em formação inicial. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/777

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Universidade de Lisboa

25. Wünsch, Luana Priscila, 1979-. "O que fiz bem, o que fiz mal" : desenvolvimento de competências reflexivas na formação inicial dos professores.

Degree: 2008, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado em Ciências da Educação (Formação de Professores), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação,… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Práticas pedagógicas; Teses de mestrado

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Wünsch, Luana Priscila, 1. (2008). "O que fiz bem, o que fiz mal" : desenvolvimento de competências reflexivas na formação inicial dos professores. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/793

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Wünsch, Luana Priscila, 1979-. “"O que fiz bem, o que fiz mal" : desenvolvimento de competências reflexivas na formação inicial dos professores.” 2008. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/793.

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MLA Handbook (7th Edition):

Wünsch, Luana Priscila, 1979-. “"O que fiz bem, o que fiz mal" : desenvolvimento de competências reflexivas na formação inicial dos professores.” 2008. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Wünsch, Luana Priscila 1. "O que fiz bem, o que fiz mal" : desenvolvimento de competências reflexivas na formação inicial dos professores. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/793.

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Wünsch, Luana Priscila 1. "O que fiz bem, o que fiz mal" : desenvolvimento de competências reflexivas na formação inicial dos professores. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2008. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/793

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Universidade de Lisboa

26. Neto, Ana Cristina de Sousa Tavares, 1963-. A supervisão pedagógica e o desenvolvimento da reflexividade de professores em formação inicial.

Degree: 2010, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010

Este estudo insere-se na área da Supervisão Pedagógica e… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Supervisão pedagógica; Reflexividade; Teses de mestrado - 2010

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Neto, Ana Cristina de Sousa Tavares, 1. (2010). A supervisão pedagógica e o desenvolvimento da reflexividade de professores em formação inicial. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2723

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Neto, Ana Cristina de Sousa Tavares, 1963-. “A supervisão pedagógica e o desenvolvimento da reflexividade de professores em formação inicial.” 2010. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2723.

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Neto, Ana Cristina de Sousa Tavares, 1963-. “A supervisão pedagógica e o desenvolvimento da reflexividade de professores em formação inicial.” 2010. Web. 25 Mar 2019.

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Neto, Ana Cristina de Sousa Tavares 1. A supervisão pedagógica e o desenvolvimento da reflexividade de professores em formação inicial. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2723.

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Neto, Ana Cristina de Sousa Tavares 1. A supervisão pedagógica e o desenvolvimento da reflexividade de professores em formação inicial. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2723

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Universidade de Brasília

27. Silveira, Priscila Maia Braz. A utilização do cinema no ensino de ciências sob a perspectiva CTS : desafios e dificuldades na formação inicial de professores.

Degree: 2016, Universidade de Brasília

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Cinema - educação; Ensino de ciências

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Silveira, P. M. B. (2016). A utilização do cinema no ensino de ciências sob a perspectiva CTS : desafios e dificuldades na formação inicial de professores. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://repositorio.unb.br/handle/10482/22123

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Silveira, Priscila Maia Braz. “A utilização do cinema no ensino de ciências sob a perspectiva CTS : desafios e dificuldades na formação inicial de professores.” 2016. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 25, 2019. http://repositorio.unb.br/handle/10482/22123.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silveira, Priscila Maia Braz. “A utilização do cinema no ensino de ciências sob a perspectiva CTS : desafios e dificuldades na formação inicial de professores.” 2016. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Silveira PMB. A utilização do cinema no ensino de ciências sob a perspectiva CTS : desafios e dificuldades na formação inicial de professores. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2016. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/22123.

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Silveira PMB. A utilização do cinema no ensino de ciências sob a perspectiva CTS : desafios e dificuldades na formação inicial de professores. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2016. Available from: http://repositorio.unb.br/handle/10482/22123

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Universidade de Lisboa

28. Rodrigues, Maria Fernanda de Carvalho Carrapiço Correia, 1957-. Portfolio : estratégia formativa e de reflexão na formação inicial em educação de infância.

Degree: 2009, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Professores), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009

O presente estudo tem… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Portefólios; Educação infantil; Teses de mestrado - 2009

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Rodrigues, Maria Fernanda de Carvalho Carrapiço Correia, 1. (2009). Portfolio : estratégia formativa e de reflexão na formação inicial em educação de infância. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2113

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Rodrigues, Maria Fernanda de Carvalho Carrapiço Correia, 1957-. “Portfolio : estratégia formativa e de reflexão na formação inicial em educação de infância.” 2009. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2113.

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Rodrigues, Maria Fernanda de Carvalho Carrapiço Correia, 1957-. “Portfolio : estratégia formativa e de reflexão na formação inicial em educação de infância.” 2009. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Rodrigues, Maria Fernanda de Carvalho Carrapiço Correia 1. Portfolio : estratégia formativa e de reflexão na formação inicial em educação de infância. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2009. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2113.

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Council of Science Editors:

Rodrigues, Maria Fernanda de Carvalho Carrapiço Correia 1. Portfolio : estratégia formativa e de reflexão na formação inicial em educação de infância. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2009. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2113

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Universidade de Lisboa

29. Alves, Helena da Cruz Lima Rodrigues. Aprendizagens em contexto de formação inicial : um estudo com futuros professores de ciências em Cabo Verde.

Degree: 2010, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Educação (Didáctica das Ciências), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010

O estudo faz parte de um projecto mais amplo, desenvolvido no… (more)

Subjects/Keywords: Didáctica das ciências; Formação inicial de professores; Teses de mestrado - 2010

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Alves, H. d. C. L. R. (2010). Aprendizagens em contexto de formação inicial : um estudo com futuros professores de ciências em Cabo Verde. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2486

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alves, Helena da Cruz Lima Rodrigues. “Aprendizagens em contexto de formação inicial : um estudo com futuros professores de ciências em Cabo Verde.” 2010. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2486.

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Alves, Helena da Cruz Lima Rodrigues. “Aprendizagens em contexto de formação inicial : um estudo com futuros professores de ciências em Cabo Verde.” 2010. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Alves HdCLR. Aprendizagens em contexto de formação inicial : um estudo com futuros professores de ciências em Cabo Verde. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2486.

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Alves HdCLR. Aprendizagens em contexto de formação inicial : um estudo com futuros professores de ciências em Cabo Verde. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2010. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/2486

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Universidade de Lisboa

30. Pinheiro, Filipa Margarida Dias Lima, 1987-. Contextualização do saber : formação inicial dos professores de 1º e 2º ciclo do ensino básico.

Degree: 2012, Universidade de Lisboa

Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012

A contextualização tem vindo progressivamente a assumir-se como uma… (more)

Subjects/Keywords: Formação inicial de professores; Prática pedagógica; Teses de mestrado - 2012

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Pinheiro, Filipa Margarida Dias Lima, 1. (2012). Contextualização do saber : formação inicial dos professores de 1º e 2º ciclo do ensino básico. (Thesis). Universidade de Lisboa. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7683

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinheiro, Filipa Margarida Dias Lima, 1987-. “Contextualização do saber : formação inicial dos professores de 1º e 2º ciclo do ensino básico.” 2012. Thesis, Universidade de Lisboa. Accessed March 25, 2019. http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7683.

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Pinheiro, Filipa Margarida Dias Lima, 1987-. “Contextualização do saber : formação inicial dos professores de 1º e 2º ciclo do ensino básico.” 2012. Web. 25 Mar 2019.

Vancouver:

Pinheiro, Filipa Margarida Dias Lima 1. Contextualização do saber : formação inicial dos professores de 1º e 2º ciclo do ensino básico. [Internet] [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. [cited 2019 Mar 25]. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7683.

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Council of Science Editors:

Pinheiro, Filipa Margarida Dias Lima 1. Contextualização do saber : formação inicial dos professores de 1º e 2º ciclo do ensino básico. [Thesis]. Universidade de Lisboa; 2012. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ul.pt:10451/7683

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