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1. Ferreira, Isabel Cristina Fernandes; http://lattes.cnpq.br/2527241349294798. Forma??o de professores formadores e constru??o de sentidos : uma meta-an?lise sobre o processo formativo.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

Esta tese apresenta os resultados da pesquisa de doutorado inserida na Linha de Pesquisa Forma??o e Pr?xis do(a) Educador(a) Frente aos Desafios Amaz?nicos do Programa… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Forma??o - Manaus (AM); Professores; CI?NCIAS HUMANAS: EDUCA??O; Forma??o de professores formadores; Viv?ncias; Biografia; Teoria Hist?rico-Cultural

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APA (6th Edition):

Ferreira, I. C. F. h. c. b. (2020). Forma??o de professores formadores e constru??o de sentidos : uma meta-an?lise sobre o processo formativo. (Doctoral Dissertation). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7828

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ferreira, Isabel Cristina Fernandes; http://lattes cnpq br/2527241349294798. “Forma??o de professores formadores e constru??o de sentidos : uma meta-an?lise sobre o processo formativo.” 2020. Doctoral Dissertation, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7828.

MLA Handbook (7th Edition):

Ferreira, Isabel Cristina Fernandes; http://lattes cnpq br/2527241349294798. “Forma??o de professores formadores e constru??o de sentidos : uma meta-an?lise sobre o processo formativo.” 2020. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Ferreira ICFhcb. Forma??o de professores formadores e constru??o de sentidos : uma meta-an?lise sobre o processo formativo. [Internet] [Doctoral dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7828.

Council of Science Editors:

Ferreira ICFhcb. Forma??o de professores formadores e constru??o de sentidos : uma meta-an?lise sobre o processo formativo. [Doctoral Dissertation]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7828

2. Aguiar, Rose Belite Cardozo. A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

No Brasil, a Educa??o do Campo tem sido um tema bastante abordado no final do s?culo XX, em que retrata as discuss?es para supera??o do… (more)

Subjects/Keywords: Educa??o do Campo; Professores - Forma??o; Professores de ensino agr?cola; Pol?ticas p?blicas voltadas para a educa??o do campo; Educa??o - Humait? (AM); CI?NCIAS HUMANAS: EDUCA??O; Educa??o do Campo; Forma??o de professores; Educadores do campo; Pol?ticas p?blicas

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APA (6th Edition):

Aguiar, R. B. C. (2020). A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7777

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Aguiar, Rose Belite Cardozo. “A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM.” 2020. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7777.

MLA Handbook (7th Edition):

Aguiar, Rose Belite Cardozo. “A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM.” 2020. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Aguiar RBC. A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7777.

Council of Science Editors:

Aguiar RBC. A forma??o dos educadores das Escolas do Campo no Munic?pio de Humait?-AM. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7777

3. Marcos Eduardo dos Santos. Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP.

Degree: 2012, Universidade Católica de Santos

 A pesquisa teve como objeto a experiência de formação continuada de professores da rede municipal de ensino do município de Guarujá/SP onde realiza-se um trabalho… (more)

Subjects/Keywords: queixas escolares; formação continuada de professores; dificuldades de aprendizagem; relação com o saber.; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Santos, M. E. d. (2012). Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP. (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=361

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Marcos Eduardo dos. “Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP.” 2012. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed January 18, 2021. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=361.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Marcos Eduardo dos. “Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP.” 2012. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Santos MEd. Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2012. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=361.

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Council of Science Editors:

Santos MEd. Queixas escolares : memórias e narrativas: a relação dos professores com as dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto de um projeto de formação continuada no Município de Guarujá-SP. [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2012. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=361

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4. Sirlei Ivo Leite Zoccal. A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever".

Degree: 2011, Universidade Católica de Santos

 A presente pesquisa teve como objeto a análise das concepções e práticas de professores alfabetizadores participantes do Programa Ler e Escrever da Secretaria de Educação(more)

Subjects/Keywords: formação continuada de professores; programa Ler e Escrever; relação com o saber; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Zoccal, S. I. L. (2011). A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever". (Thesis). Universidade Católica de Santos. Retrieved from http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zoccal, Sirlei Ivo Leite. “A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever".” 2011. Thesis, Universidade Católica de Santos. Accessed January 18, 2021. http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327.

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MLA Handbook (7th Edition):

Zoccal, Sirlei Ivo Leite. “A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever".” 2011. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Zoccal SIL. A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever". [Internet] [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2011. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327.

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Council of Science Editors:

Zoccal SIL. A releção dos professores alfabetizadores com o saber no contexto do "Programa Ler e escrever". [Thesis]. Universidade Católica de Santos; 2011. Available from: http://biblioteca.unisantos.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=327

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5. pereira, Carmel do Nascimento. O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia.

Degree: 2017, Universidade Federal do Amazonas

A regi?o Amaz?nica ? ensejada mundialmente, seja por sua exuber?ncia, seja pelos servi?os ambientais oferecidos para o Brasil e para o mundo. Ao mesmo tempo… (more)

Subjects/Keywords: Ecologia; Temas socioambientais; Forma??o de professores; CI?NCIAS EXATAS E DA TERRA

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APA (6th Edition):

pereira, C. d. N. (2017). O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6680

Chicago Manual of Style (16th Edition):

pereira, Carmel do Nascimento. “O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia.” 2017. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6680.

MLA Handbook (7th Edition):

pereira, Carmel do Nascimento. “O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia.” 2017. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

pereira CdN. O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6680.

Council of Science Editors:

pereira CdN. O contexto socioambiental Amaz?nico e o ensino de Ecologia no olhar de professores de Biologia. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2017. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6680

6. Melo, Elo?des de Sousa. Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica.

Degree: 2018, Universidade Federal do Amazonas

De que maneira as experi?ncias vivenciadas em um programa de inicia??o ? doc?ncia ? PIBID podem influenciar na (trans) forma??o de professores de F?sica, no… (more)

Subjects/Keywords: Forma??o de professores; PIBID - Programa de Inicia??o ? Doc?ncia; Identidade docente; CI?NCIAS EXATAS E DA TERRA: F?SICA

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APA (6th Edition):

Melo, E. d. S. (2018). Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6721

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Melo, Elo?des de Sousa. “Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica.” 2018. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6721.

MLA Handbook (7th Edition):

Melo, Elo?des de Sousa. “Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica.” 2018. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Melo EdS. Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6721.

Council of Science Editors:

Melo EdS. Tessituras na forma??o docente: caminhos de uma (trans) forma??o no Programa De Inicia??o ? Doc?ncia em F?sica. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2018. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6721

7. Oliveira, Diana Nunes de. As plantas na constitui??o de professores: forma??o e pr?tica docente em biologia.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

A pesquisa tem como objetivo analisar os curr?culos das Licenciaturas de Ci?ncias Biol?gicas e da educa??o b?sica, a fim de verificar de que modo se… (more)

Subjects/Keywords: Plantas - Identifica??o; Professores - Forma??o; Curr?culo - Forma??o; Bot?nica - Estudo e ensino; Biologia (Licenciatura); CI?NCIAS EXATAS E DA TERRA; Plantas; Ensino de Bot?nica; Forma??o de Professores; Curr?culo

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APA (6th Edition):

Oliveira, D. N. d. (2020). As plantas na constitui??o de professores: forma??o e pr?tica docente em biologia. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8032

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Diana Nunes de. “As plantas na constitui??o de professores: forma??o e pr?tica docente em biologia.” 2020. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8032.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Diana Nunes de. “As plantas na constitui??o de professores: forma??o e pr?tica docente em biologia.” 2020. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Oliveira DNd. As plantas na constitui??o de professores: forma??o e pr?tica docente em biologia. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8032.

Council of Science Editors:

Oliveira DNd. As plantas na constitui??o de professores: forma??o e pr?tica docente em biologia. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8032

8. Nascimento, Gisele de Almeida. Forma??o inicial de professores: uma an?lise da pr?tica como componente curricular da Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas - Universidade Federal do Amazonas.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta disserta??o teve como finalidade compreender a percep??o da Pr?tica como Componente Curricular (PCC) de professores e alunos no curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas… (more)

Subjects/Keywords: Biologia (Licenciatura); Professores - Forma??o; Professores - Participa??o no planejamento curricular; Pr?tica profissional; An?lise textual discursiva; CI?NCIAS EXATAS E DA TERRA; Forma??o de professores; Pr?tica Como componente Curricular; Ci?ncias Biol?gicas

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APA (6th Edition):

Nascimento, G. d. A. (2019). Forma??o inicial de professores: uma an?lise da pr?tica como componente curricular da Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas - Universidade Federal do Amazonas. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8039

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nascimento, Gisele de Almeida. “Forma??o inicial de professores: uma an?lise da pr?tica como componente curricular da Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas - Universidade Federal do Amazonas.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8039.

MLA Handbook (7th Edition):

Nascimento, Gisele de Almeida. “Forma??o inicial de professores: uma an?lise da pr?tica como componente curricular da Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas - Universidade Federal do Amazonas.” 2019. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Nascimento GdA. Forma??o inicial de professores: uma an?lise da pr?tica como componente curricular da Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas - Universidade Federal do Amazonas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8039.

Council of Science Editors:

Nascimento GdA. Forma??o inicial de professores: uma an?lise da pr?tica como componente curricular da Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas - Universidade Federal do Amazonas. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8039

9. Paulo Sérgio Lobo Castro. Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers.

Degree: 2007, Universidade Federal do Pará

Este trabalho trata de investiga??o desenvolvida durante processo de forma??o continuada de professores de ci?ncias (das disciplinas Qu?mica, Biologia, F?sica e Ci?ncias da Educa??o B?sica)… (more)

Subjects/Keywords: Pr?tica educativa; Forma??o de professores; Memory; TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO; Teachers Formation; Mem?ria; Ci?ncias; Sciences; Educational Practice

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APA (6th Edition):

Castro, P. S. L. (2007). Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers. (Thesis). Universidade Federal do Pará. Retrieved from http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Castro, Paulo Sérgio Lobo. “Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers.” 2007. Thesis, Universidade Federal do Pará. Accessed January 18, 2021. http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397.

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MLA Handbook (7th Edition):

Castro, Paulo Sérgio Lobo. “Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers.” 2007. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Castro PSL. Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2007. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397.

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Council of Science Editors:

Castro PSL. Epistemological and memorialística reflection: an experience in the continued formation Sciences teachers. [Thesis]. Universidade Federal do Pará; 2007. Available from: http://www.bdtd.ufpa.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=397

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10. [No author]. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 The present work is stimulated by current investigations about university teacher's formation that, besides daily school life studies, constitute a set of topics considered mobilizers… (more)

Subjects/Keywords: Professores Forma????o. Did??tica. Contabilidade - Estudo e ensino (Superior).

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APA (6th Edition):

author], [. (2011). O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed January 18, 2021. http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis .” 2011. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679.

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Council of Science Editors:

author] [. O perfil do conhecimento experiencial do professor de gest??o de custos que atua em um curso de Ci??ncias Cont??beis . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. Available from: http://tede.fecap.br:8080/jspui/handle/tede/679

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11. SANTOS, Edlamar Oliveira dos. A formação continuada na rede municipal de ensino do Recife: concepções práticas de uma política em construção .

Degree: 2010, Universidade Federal de Pernambuco

 A pesquisa A Formação Continuada na Rede Municipal de Ensino do Recife: concepções e práticas de uma política em construção teve como objetivo analisar as… (more)

Subjects/Keywords: Formação de professores; Formação Continuada; Prática Pedagógica

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APA (6th Edition):

SANTOS, E. O. d. (2010). A formação continuada na rede municipal de ensino do Recife: concepções práticas de uma política em construção . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3778

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SANTOS, Edlamar Oliveira dos. “A formação continuada na rede municipal de ensino do Recife: concepções práticas de uma política em construção .” 2010. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 18, 2021. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3778.

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MLA Handbook (7th Edition):

SANTOS, Edlamar Oliveira dos. “A formação continuada na rede municipal de ensino do Recife: concepções práticas de uma política em construção .” 2010. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

SANTOS EOd. A formação continuada na rede municipal de ensino do Recife: concepções práticas de uma política em construção . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3778.

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Council of Science Editors:

SANTOS EOd. A formação continuada na rede municipal de ensino do Recife: concepções práticas de uma política em construção . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2010. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3778

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12. Oliveira Menezes Costa, Simone. Políticas/programas de formação continuada de professores de matemática: implicações para a prática docente .

Degree: 2008, Universidade Federal de Pernambuco

 Este estudo trata sobre a formação continuada de professores, com o foco voltado para os professores de Matemática, através da investigação sobre as políticas/programas de(more)

Subjects/Keywords: Formação Continuada; Prática Docente; Professores de Matemática

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APA (6th Edition):

Oliveira Menezes Costa, S. (2008). Políticas/programas de formação continuada de professores de matemática: implicações para a prática docente . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4351

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira Menezes Costa, Simone. “Políticas/programas de formação continuada de professores de matemática: implicações para a prática docente .” 2008. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 18, 2021. http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4351.

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MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira Menezes Costa, Simone. “Políticas/programas de formação continuada de professores de matemática: implicações para a prática docente .” 2008. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Oliveira Menezes Costa S. Políticas/programas de formação continuada de professores de matemática: implicações para a prática docente . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4351.

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Council of Science Editors:

Oliveira Menezes Costa S. Políticas/programas de formação continuada de professores de matemática: implicações para a prática docente . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2008. Available from: http://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4351

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13. CAROLINA YAMAMOTO. Formação continuada na escola.

Degree: 2008, Universidade Metodista de São Paulo

 A presente pesquisa trata da formação continuada no cotidiano escolar, a partir das ações desenvolvidas no horário de trabalho pedagógico coletivo (HTPC), com o objetivo… (more)

Subjects/Keywords: formação de professores; escola; formação continuada; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

YAMAMOTO, C. (2008). Formação continuada na escola. (Thesis). Universidade Metodista de São Paulo. Retrieved from http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1224

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

YAMAMOTO, CAROLINA. “Formação continuada na escola.” 2008. Thesis, Universidade Metodista de São Paulo. Accessed January 18, 2021. http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1224.

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MLA Handbook (7th Edition):

YAMAMOTO, CAROLINA. “Formação continuada na escola.” 2008. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

YAMAMOTO C. Formação continuada na escola. [Internet] [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2008. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1224.

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Council of Science Editors:

YAMAMOTO C. Formação continuada na escola. [Thesis]. Universidade Metodista de São Paulo; 2008. Available from: http://ibict.metodista.br/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1224

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14. Ordones, Mirna do Carmo Ribeiro. Trajet?rias de egressos do magist?rio do Instituto de Educa??o do Amazonas (IEA) - (1993 - 2013).

Degree: 2013, Universidade Federal do Amazonas

O presente estudo teve como objetivo conhecer a trajet?ria de profissionaliza??o dos egressos do I. E. A entre os anos de 1993 - 2013. Buscou-se… (more)

Subjects/Keywords: Egressos de Magist?rio; Forma??o inicial e continuada; Profissionaliza??o; Trajet?rias de Vida; Graduates of the Magisterium; Initial formation continued; Professionalization; Trajectories of Life.; CI?NCIAS HUMANAS: EDUCA??O

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APA (6th Edition):

Ordones, M. d. C. R. (2013). Trajet?rias de egressos do magist?rio do Instituto de Educa??o do Amazonas (IEA) - (1993 - 2013). (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4108

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ordones, Mirna do Carmo Ribeiro. “Trajet?rias de egressos do magist?rio do Instituto de Educa??o do Amazonas (IEA) - (1993 - 2013).” 2013. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4108.

MLA Handbook (7th Edition):

Ordones, Mirna do Carmo Ribeiro. “Trajet?rias de egressos do magist?rio do Instituto de Educa??o do Amazonas (IEA) - (1993 - 2013).” 2013. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Ordones MdCR. Trajet?rias de egressos do magist?rio do Instituto de Educa??o do Amazonas (IEA) - (1993 - 2013). [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2013. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4108.

Council of Science Editors:

Ordones MdCR. Trajet?rias de egressos do magist?rio do Instituto de Educa??o do Amazonas (IEA) - (1993 - 2013). [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2013. Available from: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4108

15. Bentes, Aldene Vinente; http://lattes.cnpq.br/4829034612992939. Educa??o corporativa: o Tribunal de Justi?a amazonense em perspectiva.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

A tem?tica Educa??o Corporativa, tendo o Tribunal de Justi?a do Amazonas sob perspectiva e sua exist?ncia factual ? o horizonte que serviu de b?ssola e… (more)

Subjects/Keywords: Educa??o Corporativa; Tribunal de Justi?a do Amazonas; Desenvolvimento profissional; Ju?zes; Servidores p?blicos; CI?NCIAS HUMANAS; Educa??o Corporativa; Tribunal de Justi?a do Amazonas; Forma??o Continuada; Magistrados; Servidores; Sociedade

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APA (6th Edition):

Bentes, A. V. h. c. b. (2019). Educa??o corporativa: o Tribunal de Justi?a amazonense em perspectiva. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7658

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bentes, Aldene Vinente; http://lattes cnpq br/4829034612992939. “Educa??o corporativa: o Tribunal de Justi?a amazonense em perspectiva.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7658.

MLA Handbook (7th Edition):

Bentes, Aldene Vinente; http://lattes cnpq br/4829034612992939. “Educa??o corporativa: o Tribunal de Justi?a amazonense em perspectiva.” 2019. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Bentes AVhcb. Educa??o corporativa: o Tribunal de Justi?a amazonense em perspectiva. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7658.

Council of Science Editors:

Bentes AVhcb. Educa??o corporativa: o Tribunal de Justi?a amazonense em perspectiva. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7658

16. Souza Junior, Joaquim Bento de. Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Este trabalho teve como objetivo geral analisar a a??o das oficinas de forma??o da Olimp?ada de L?ngua Portuguesa na voz de docentes de L?ngua Portuguesa… (more)

Subjects/Keywords: An?lise do discurso; L?ngua portuguesa (Ensino m?dio); Olimp?ada de l?ngua portuguesa; L?ngua portuguesa - Estudo e Ensino; Pr?tica profissional; LINGU?STICA, LETRAS E ARTES; Olimp?ada de l?ngua portuguesa; Ensino; Forma??o continuada; Oficinas de prepara??o

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APA (6th Edition):

Souza Junior, J. B. d. (2019). Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Souza Junior, Joaquim Bento de. “Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759.

MLA Handbook (7th Edition):

Souza Junior, Joaquim Bento de. “Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus.” 2019. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Souza Junior JBd. Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759.

Council of Science Editors:

Souza Junior JBd. Olimp?ada de l?ngua portuguesa: expectativas, interpreta??es e pr?ticas na voz de professores de ensino m?dio do distrito 6 da zona norte de Manaus. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7759

17. Monteiro, Alcioni da Silva; http://lattes.cnpq.br/9440765349531796. Programa saberes ind?genas na escola: avalia??o de possibilidades e limites na constru??o de uma forma??o docente para um ensino diferenciado, intercultural e bil?ngue, L?brea-AM.

Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas

Esta proposta de pesquisa tem como objeto de estudo o Programa Saberes Ind?genas na Escola: Possibilidades e limites na constru??o de uma forma??o docente para… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Forma??o; ?ndios - Educa??o; Escolas ind?genas - Amazonas (Estado); CI?NCIAS HUMANAS; Pol?ticas p?blica; Educa??o escolar ind?gena; Forma??o Docente, Sul do Amazonas

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APA (6th Edition):

Monteiro, A. d. S. h. c. b. (2019). Programa saberes ind?genas na escola: avalia??o de possibilidades e limites na constru??o de uma forma??o docente para um ensino diferenciado, intercultural e bil?ngue, L?brea-AM. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7566

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Monteiro, Alcioni da Silva; http://lattes cnpq br/9440765349531796. “Programa saberes ind?genas na escola: avalia??o de possibilidades e limites na constru??o de uma forma??o docente para um ensino diferenciado, intercultural e bil?ngue, L?brea-AM.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7566.

MLA Handbook (7th Edition):

Monteiro, Alcioni da Silva; http://lattes cnpq br/9440765349531796. “Programa saberes ind?genas na escola: avalia??o de possibilidades e limites na constru??o de uma forma??o docente para um ensino diferenciado, intercultural e bil?ngue, L?brea-AM.” 2019. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Monteiro AdShcb. Programa saberes ind?genas na escola: avalia??o de possibilidades e limites na constru??o de uma forma??o docente para um ensino diferenciado, intercultural e bil?ngue, L?brea-AM. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7566.

Council of Science Editors:

Monteiro AdShcb. Programa saberes ind?genas na escola: avalia??o de possibilidades e limites na constru??o de uma forma??o docente para um ensino diferenciado, intercultural e bil?ngue, L?brea-AM. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7566

18. Glaucia Fornazari. Formação de professores em serviço ou controle? Problematização a partir da bibliografia dos Projetos Especiais de Ação (PEA) desenvolvidos entre 1993 e 2007 numa escola de ensino fundamental da rede educacional da cidade deo Paulo.

Degree: 2009, Universidade Federal de São Carlos

O objeto desta pesquisa bibliográfica e documental, denominada Formação de professores em serviço ou controle? circunscreve-se ao campo da formação de professores em serviço, mais… (more)

Subjects/Keywords: Professores - formação; Formação continuada de professores; Controle social; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Fornazari, G. (2009). Formação de professores em serviço ou controle? Problematização a partir da bibliografia dos Projetos Especiais de Ação (PEA) desenvolvidos entre 1993 e 2007 numa escola de ensino fundamental da rede educacional da cidade de São Paulo. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3054

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fornazari, Glaucia. “Formação de professores em serviço ou controle? Problematização a partir da bibliografia dos Projetos Especiais de Ação (PEA) desenvolvidos entre 1993 e 2007 numa escola de ensino fundamental da rede educacional da cidade de São Paulo.” 2009. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed January 18, 2021. http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3054.

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MLA Handbook (7th Edition):

Fornazari, Glaucia. “Formação de professores em serviço ou controle? Problematização a partir da bibliografia dos Projetos Especiais de Ação (PEA) desenvolvidos entre 1993 e 2007 numa escola de ensino fundamental da rede educacional da cidade de São Paulo.” 2009. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Fornazari G. Formação de professores em serviço ou controle? Problematização a partir da bibliografia dos Projetos Especiais de Ação (PEA) desenvolvidos entre 1993 e 2007 numa escola de ensino fundamental da rede educacional da cidade de São Paulo. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3054.

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Council of Science Editors:

Fornazari G. Formação de professores em serviço ou controle? Problematização a partir da bibliografia dos Projetos Especiais de Ação (PEA) desenvolvidos entre 1993 e 2007 numa escola de ensino fundamental da rede educacional da cidade de São Paulo. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2009. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3054

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19. Costa, Tereza Raquel Negreiros do Nascimento; http://lattes.cnpq.br/8130378775526282. O ENADE constr?i pontes ou edifica muros? Uma leitura da forma??o profissional em Servi?o Social no Amazonas.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

A forma??o profissional em Servi?o Social tem objetivo de proporcionar a constru??o de perfis profissionais alinhados com o projeto profissional que se direciona, de modo… (more)

Subjects/Keywords: Estudantes de servi?o social; Servi?o social - Orienta??o profissional; CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS; Forma??o Profissional; Servi?o Social; ENADE; Avalia??o da Forma??o

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APA (6th Edition):

Costa, T. R. N. d. N. h. c. b. (2020). O ENADE constr?i pontes ou edifica muros? Uma leitura da forma??o profissional em Servi?o Social no Amazonas. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8065

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Costa, Tereza Raquel Negreiros do Nascimento; http://lattes cnpq br/8130378775526282. “O ENADE constr?i pontes ou edifica muros? Uma leitura da forma??o profissional em Servi?o Social no Amazonas.” 2020. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8065.

MLA Handbook (7th Edition):

Costa, Tereza Raquel Negreiros do Nascimento; http://lattes cnpq br/8130378775526282. “O ENADE constr?i pontes ou edifica muros? Uma leitura da forma??o profissional em Servi?o Social no Amazonas.” 2020. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Costa TRNdNhcb. O ENADE constr?i pontes ou edifica muros? Uma leitura da forma??o profissional em Servi?o Social no Amazonas. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8065.

Council of Science Editors:

Costa TRNdNhcb. O ENADE constr?i pontes ou edifica muros? Uma leitura da forma??o profissional em Servi?o Social no Amazonas. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8065

20. [No author]. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .

Degree: 2011, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado

 The traditional ways of conceiving knowledge are reinvigorating the discussion on interdisciplinary curriculum and active methods in teaching and learning. Digital technologies are highlighted in… (more)

Subjects/Keywords: Ensino superior - Metodologia; Pr??tica de ensino - M??dia digital; Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); Professores universit??rios - Forma????o; Digital media; Accounting education; Didactic and teaching practice; Teather training

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APA (6th Edition):

author], [. (2011). Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . (Thesis). Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Retrieved from http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

author], [No. “Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .” 2011. Thesis, Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado. Accessed January 18, 2021. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494.

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MLA Handbook (7th Edition):

author], [No. “Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica .” 2011. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

author] [. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . [Internet] [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494.

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author] [. Doc??ncia no ensino superior: o uso das m??dias digitais como estrat??gia pedag??gica . [Thesis]. Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; 2011. Available from: http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/494

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21. Celestino, El?zia Peres. A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA.

Degree: 2020, Universidade Federal do Amazonas

A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional n.? 9.394/1996 e da expans?o do ensino superior, o acesso ? universidade ? um… (more)

Subjects/Keywords: Doc?ncia em Pedagogia; Educa??o - Estudo e ensino; Pr?ticas Pedag?gicas; Professores de ensino fundamental - Forma??o; M?todos de ensino; CI?NCIAS HUMANAS; Egressas de Pedagogia; Doc?ncia; Pr?ticas Pedag?gicas; Ser docente

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APA (6th Edition):

Celestino, E. P. (2020). A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7765

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Celestino, El?zia Peres. “A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA.” 2020. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed January 18, 2021. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7765.

MLA Handbook (7th Edition):

Celestino, El?zia Peres. “A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA.” 2020. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Celestino EP. A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7765.

Council of Science Editors:

Celestino EP. A doc?ncia e a pr?tica pedag?gica na percep??o de egressas do Curso de Pedagogia do IEAA. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2020. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7765


Universidade de Brasília

22. Elias Batista dos Santos. Formação contínua do professor de ciências : pesquisa colaborativa na construção de uma proposta de coordenação pedagógica reflexiva.

Degree: 2006, Universidade de Brasília

 This work is placed within the context of teachers formation, and is focused particularly on the possibility of pursuing a continuous formation which is the… (more)

Subjects/Keywords: Professores - Formação; Professores de ciência; Pedagogia crítica; Prática de ensino; Educação continuada; CIENCIAS

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APA (6th Edition):

Santos, E. B. d. (2006). Formação contínua do professor de ciências : pesquisa colaborativa na construção de uma proposta de coordenação pedagógica reflexiva. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1934

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Santos, Elias Batista dos. “Formação contínua do professor de ciências : pesquisa colaborativa na construção de uma proposta de coordenação pedagógica reflexiva.” 2006. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed January 18, 2021. http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1934.

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MLA Handbook (7th Edition):

Santos, Elias Batista dos. “Formação contínua do professor de ciências : pesquisa colaborativa na construção de uma proposta de coordenação pedagógica reflexiva.” 2006. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Santos EBd. Formação contínua do professor de ciências : pesquisa colaborativa na construção de uma proposta de coordenação pedagógica reflexiva. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2006. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1934.

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Santos EBd. Formação contínua do professor de ciências : pesquisa colaborativa na construção de uma proposta de coordenação pedagógica reflexiva. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2006. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1934

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Universidade Federal de Santa Maria

23. Ana Paula Bernardi. A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

Degree: 2008, Universidade Federal de Santa Maria

Ao narrar nossa história de vida, temos a possibilidade de rever e repensar o processo de construção da nossa trajetória formativa, pessoal e profissional, enquanto… (more)

Subjects/Keywords: professor de educacao fisica; formação continuada; educação; EDUCACAO; professores; educação física; formação de professores

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APA (6th Edition):

Bernardi, A. P. (2008). A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4734

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bernardi, Ana Paula. “A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.” 2008. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed January 18, 2021. http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4734.

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MLA Handbook (7th Edition):

Bernardi, Ana Paula. “A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.” 2008. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Bernardi AP. A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2008. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4734.

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Council of Science Editors:

Bernardi AP. A FORMAÇÃO CONTINUADA NA TRAJETÓRIA PROFISSINAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2008. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4734

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

24. Nilton José Hirota da Silva. PEC- Formação Universitária: um estudo sobre o significado atribuído pelos alunos-professores a sua formação.

Degree: 2006, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Este trabalho objetiva investigar o significado atribuído à formação obtida em nível superior através do programa PEC Formação Universitária (UNESP, PUC-SP e USP ) ,… (more)

Subjects/Keywords: Educacao continuada; teachers continuing formation; Professores universitarios  – Formacao profissional; saber da experiência; experience knowledge; PSICOLOGIA EDUCACIONAL; Formação continuada de professores

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APA (6th Edition):

Silva, N. J. H. d. (2006). PEC- Formação Universitária: um estudo sobre o significado atribuído pelos alunos-professores a sua formação. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4182

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Silva, Nilton José Hirota da. “PEC- Formação Universitária: um estudo sobre o significado atribuído pelos alunos-professores a sua formação.” 2006. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed January 18, 2021. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4182.

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MLA Handbook (7th Edition):

Silva, Nilton José Hirota da. “PEC- Formação Universitária: um estudo sobre o significado atribuído pelos alunos-professores a sua formação.” 2006. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Silva NJHd. PEC- Formação Universitária: um estudo sobre o significado atribuído pelos alunos-professores a sua formação. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4182.

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Council of Science Editors:

Silva NJHd. PEC- Formação Universitária: um estudo sobre o significado atribuído pelos alunos-professores a sua formação. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2006. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4182

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

25. Anaide Trevizan. Um processo de formação continuada: das necessidades formativas às possibilidades de formação.

Degree: 2008, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

The social, politics e economics changes that it comes in the last few decades accruing in our society have affected the education, the schools and… (more)

Subjects/Keywords: Formative necessities; Formação de professores; Educacao continuada; Formação continuada; Continuing training; PSICOLOGIA EDUCACIONAL; Professores  – Formacao profissional; Necessidades formativas; Teachers training

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APA (6th Edition):

Trevizan, A. (2008). Um processo de formação continuada: das necessidades formativas às possibilidades de formação. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6667

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Trevizan, Anaide. “Um processo de formação continuada: das necessidades formativas às possibilidades de formação.” 2008. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed January 18, 2021. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6667.

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MLA Handbook (7th Edition):

Trevizan, Anaide. “Um processo de formação continuada: das necessidades formativas às possibilidades de formação.” 2008. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Trevizan A. Um processo de formação continuada: das necessidades formativas às possibilidades de formação. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6667.

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Council of Science Editors:

Trevizan A. Um processo de formação continuada: das necessidades formativas às possibilidades de formação. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2008. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6667

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26. Rosilene Inês KÖNIG. Resolução de problemas matemáticos na formação continuada de professores.

Degree: 2013, Centro Universitário UNIVATES

O presente estudo é resultado da investigação realizada a partir de uma intervenção pedagógica desenvolvida com um grupo de dezessete docentes da Educação Básica do… (more)

Subjects/Keywords: Formação Continuada de Professores; Matemática; Resolução de Problemas; Práticas Pedagógicas

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APA (6th Edition):

KÖNIG, R. I. (2013). Resolução de problemas matemáticos na formação continuada de professores. (Thesis). Centro Universitário UNIVATES. Retrieved from http://hdl.handle.net/10737/335

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

KÖNIG, Rosilene Inês. “Resolução de problemas matemáticos na formação continuada de professores.” 2013. Thesis, Centro Universitário UNIVATES. Accessed January 18, 2021. http://hdl.handle.net/10737/335.

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MLA Handbook (7th Edition):

KÖNIG, Rosilene Inês. “Resolução de problemas matemáticos na formação continuada de professores.” 2013. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

KÖNIG RI. Resolução de problemas matemáticos na formação continuada de professores. [Internet] [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2013. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://hdl.handle.net/10737/335.

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Council of Science Editors:

KÖNIG RI. Resolução de problemas matemáticos na formação continuada de professores. [Thesis]. Centro Universitário UNIVATES; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/10737/335

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27. Nésio Alamini. Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004.

Degree: 2006, Universidade Católica Dom Bosco

 Esta pesquisa analisou uma experiência de formação continuada de professores em serviço, desenvolvida por meio de uma parceria entre o Programa de Mestrado em Educação(more)

Subjects/Keywords: formação continuada em serviço.; política de formação de professores; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Alamini, N. (2006). Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004. (Thesis). Universidade Católica Dom Bosco. Retrieved from http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alamini, Nésio. “Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004.” 2006. Thesis, Universidade Católica Dom Bosco. Accessed January 18, 2021. http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alamini, Nésio. “Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004.” 2006. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Alamini N. Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004. [Internet] [Thesis]. Universidade Católica Dom Bosco; 2006. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198.

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Council of Science Editors:

Alamini N. Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004. [Thesis]. Universidade Católica Dom Bosco; 2006. Available from: http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=198

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28. Nésio Alamini. Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004).

Degree: 2006, Universidade Católica Dom Bosco

 Esta pesquisa analisou uma experiência de formação continuada de professores em serviço, desenvolvida por meio de uma parceria entre o Programa de Mestrado em Educação(more)

Subjects/Keywords: política de formação de professores; formação continuada em serviço.; EDUCACAO

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APA (6th Edition):

Alamini, N. (2006). Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004). (Thesis). Universidade Católica Dom Bosco. Retrieved from http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=212

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alamini, Nésio. “Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004).” 2006. Thesis, Universidade Católica Dom Bosco. Accessed January 18, 2021. http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=212.

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MLA Handbook (7th Edition):

Alamini, Nésio. “Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004).” 2006. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Alamini N. Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004). [Internet] [Thesis]. Universidade Católica Dom Bosco; 2006. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=212.

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Council of Science Editors:

Alamini N. Formação continuada de professores em serviço: uma experiência em que a universidade foi à escola (2000 a 2004). [Thesis]. Universidade Católica Dom Bosco; 2006. Available from: http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=212

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Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

29. Luciane Souza Soares. Formação contínua: caminhos e descaminhos.

Degree: 2007, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

This research, which comes from a voluntary project that investigates the development of a cooperative process between two teachers at a kindergarten public school (Escola… (more)

Subjects/Keywords: Ensino; Aprendizagem; Formação de professores; Educacao continuada; Professores  – Formacao profissional; LINGUISTICA APLICADA

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APA (6th Edition):

Soares, L. S. (2007). Formação contínua: caminhos e descaminhos. (Thesis). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Retrieved from http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3749

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soares, Luciane Souza. “Formação contínua: caminhos e descaminhos.” 2007. Thesis, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Accessed January 18, 2021. http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3749.

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MLA Handbook (7th Edition):

Soares, Luciane Souza. “Formação contínua: caminhos e descaminhos.” 2007. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

Soares LS. Formação contínua: caminhos e descaminhos. [Internet] [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. [cited 2021 Jan 18]. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3749.

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Council of Science Editors:

Soares LS. Formação contínua: caminhos e descaminhos. [Thesis]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; 2007. Available from: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3749

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30. SOUZA, Jociano Coêlho de. A formação continuada dos professores do ensino superior na modalidade EaD/UFPB: um olhar sobre as políticas públicas e concepções docentes .

Degree: 2017, Universidade Federal de Pernambuco

O presente estudo teve o objetivo de analisar como a formação continuada dos professores da modalidade EaD está expressa no campo das políticas públicas institucionais… (more)

Subjects/Keywords: Formação continuada de professores; Concepções docentes; Políticas Públicas; Educação à distância

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APA (6th Edition):

SOUZA, J. C. d. (2017). A formação continuada dos professores do ensino superior na modalidade EaD/UFPB: um olhar sobre as políticas públicas e concepções docentes . (Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/24638

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

SOUZA, Jociano Coêlho de. “A formação continuada dos professores do ensino superior na modalidade EaD/UFPB: um olhar sobre as políticas públicas e concepções docentes .” 2017. Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed January 18, 2021. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/24638.

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MLA Handbook (7th Edition):

SOUZA, Jociano Coêlho de. “A formação continuada dos professores do ensino superior na modalidade EaD/UFPB: um olhar sobre as políticas públicas e concepções docentes .” 2017. Web. 18 Jan 2021.

Vancouver:

SOUZA JCd. A formação continuada dos professores do ensino superior na modalidade EaD/UFPB: um olhar sobre as políticas públicas e concepções docentes . [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. [cited 2021 Jan 18]. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/24638.

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Council of Science Editors:

SOUZA JCd. A formação continuada dos professores do ensino superior na modalidade EaD/UFPB: um olhar sobre as políticas públicas e concepções docentes . [Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2017. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/24638

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