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1.
Milošević Mladen.
Criminal liability of legal persons.
Degree: PhD, Law, 2012, University of Belgrade
URL: http://dx.doi.org/10.2298/BG20121225MILOSEVIC 
;
http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=377
;
https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:6037/bdef:Content/get
;
http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=SEARCH&base=99999&select=ID=512728753
► The purpose of this dissertation is to analyse the institute of corporate criminal liability. The introduction of a rule by which not only natural but…
(more)
▼ The purpose of this dissertation is to analyse the institute of corporate
criminal liability. The introduction of a rule by which not only natural but
also legal persons (who have achieved or could have achieved unlawful
material gain from an illegal act) could be punished by criminal sanctions is
an important change in legal systems based on the continental European
tradition. The legislation of most European countries (with the exception of
some, such as Germany and Italy, which still oppose corporate criminal
liability on principle) have been reformed (in the second half of the 20th
century and especially in the last 30 years) in order to include norms of
corporate criminal liability. The fact that a large number of states have
decided to start punishing corporations with criminal sanctions is the result
of an objective examination of social reality, which has unequivocally shown
that serious crimes are continually committed on behalf of and for the gain
of legal persons, and that those acts inflict serious damage to states,
society and individuals. The problem of corporate crime and the legal
response to it has become a global and regional issue, which has led to the
adoption of many conventions and other legal documents that commit or
recommend the signatory states to introduce efficient sanctions for corporate
crimes. Serbian legislation introduced corporate criminal liability in late
2008, after it was adopted in most European legislations, including all
former Yugoslav states. Nonetheless, four years after the adoption of the
Corporate Criminal Liability Act, not a single legal proceeding against a
legal person charged with committing a criminal act has been conducted.
Bearing this in mind, a serious issue arises: is our legal system capable of
providing an adequate response to corporate crime challenges? The problem
described above could be divided into a series of questions and dilemmas
(which range from questions of principle to almost purely practical matters)
which demand academic examination and explication. The main objective of this
dissertation is to provide a serious and academic analysis of corporate
criminal liability in Serbian legislation, to highlight its advantages and
disadvantages, and also to consider the extent to which it has been
harmonized with international recommendations, comparative legislations, and
leading theoretical approaches. Having this objective in mind, the
introductory part of the dissertation analyses the criminological dimension
of the phenomenon in order to show the extent of the social danger that it
entails. The author also provides arguments in favour of and against
punishing corporations with criminal sanctions, bearing the criminological
facts in mind. The author then discusses different theoretical approaches and
models of corporate criminal liability, considering the validity of their
arguments and their practical applicability. Next, the author focuses on a
historical and comparative overview of the phenomenon, from…
Subjects/Keywords: corporate criminal liability (criminal liability of persons); corporate crime; the basis and conditions for and limits of corporate criminal liability; Corporate Criminal Liability Act; autonomous and indirect liability; responsable persons; the links between corporate criminal liability and other forms of corporate liability; odgovornost pravnog lica za krivično delo; kriminalitet pravnih lica; izvedena i autonomna odgovornost pravnog lica; Zakon o odgovornosti pravnih lica za krivična dela; osnov; uslovi i granice odgovornosti pravnog lica; odgovorno lice; odnos krivične; prekršajne i prevrednoprestupne odgovornosti pravnog lica
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Mladen, M. (2012). Criminal liability of legal persons. (Doctoral Dissertation). University of Belgrade. Retrieved from http://dx.doi.org/10.2298/BG20121225MILOSEVIC ; http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=377 ; https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:6037/bdef:Content/get ; http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=SEARCH&base=99999&select=ID=512728753
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Mladen, Milošević. “Criminal liability of legal persons.” 2012. Doctoral Dissertation, University of Belgrade. Accessed March 05, 2021.
http://dx.doi.org/10.2298/BG20121225MILOSEVIC ; http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=377 ; https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:6037/bdef:Content/get ; http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=SEARCH&base=99999&select=ID=512728753.
MLA Handbook (7th Edition):
Mladen, Milošević. “Criminal liability of legal persons.” 2012. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Mladen M. Criminal liability of legal persons. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Belgrade; 2012. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://dx.doi.org/10.2298/BG20121225MILOSEVIC ; http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=377 ; https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:6037/bdef:Content/get ; http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=SEARCH&base=99999&select=ID=512728753.
Council of Science Editors:
Mladen M. Criminal liability of legal persons. [Doctoral Dissertation]. University of Belgrade; 2012. Available from: http://dx.doi.org/10.2298/BG20121225MILOSEVIC ; http://eteze.bg.ac.rs/application/showtheses?thesesId=377 ; https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:6037/bdef:Content/get ; http://vbs.rs/scripts/cobiss?command=SEARCH&base=99999&select=ID=512728753
2.
Araujo, Natalie Ferreira.
Semiss?ntese de derivados da rotundifolona e an?logos.
Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas
URL: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8010
► A (+)-rotundifolona ? uma cetona monoterpen?idica derivada da piperitenona. ? encontrada geralmente em esp?cies do g?nero Mentha e possui diversas atividades biol?gicas comprovadas, entretanto com…
(more)
▼ A (+)-rotundifolona ? uma cetona monoterpen?idica derivada da piperitenona. ? encontrada
geralmente em esp?cies do g?nero Mentha e possui diversas atividades biol?gicas
comprovadas, entretanto com resultados divergentes quanto a sua citotoxicidade. Essa
mol?cula foi isolada do ?leo essencial das folhas de Lippia pedunculosa com alto rendimento.
A sua presen?a e atividades biol?gicas s?o relatadas em diversos estudos, mas pouco tem sido
publicado sobre a mesma na ?rea de s?ntese org?nica. Este trabalho visa realizar semissintese
de derivados da (+)-rotundifolona e de alguns an?logos ((R)-(-)-carvona, (-)-mentona e (R)-
(+)-pulegona). Os constituintes do ?leo e os produtos obtidos foram separados por CCDP e
analisados por espectrometrias de RMN e de massas. A (+)-rotundifolona foi identificada
como constituinte majorit?rio do ?leo essencial e apresentou um [?]20
? = + 171,4. As rea??es
foram realizadas com a (+)-rotundifolona e seus an?logos comerciais, (R)-(+)-pulegona, (R)-(-
)-carvona e (-)-mentona. A redu??o com NaBH4gerou os ?lcoois corespondentes, pulegol e
isopulegol, carveol e mentol. A (+)-rotundifolona foi reduzida ao rotundifolol um novo
composto que o anel ep?xi ? mantido. A broma??o al?lica com NBS mostrou prefer?ncia a
posi??o met?lica em rela??o ? substitui??o no anel, gerando assim os derivados substitu?dos
nas posi??es 9 e 10, para a bromocarvona, 8 e 9, para a bromopulegona, 8 e 9, para a
bromorotundifolona. Foram sintetizadas tr?s benzaldoximas a partir dos benzalde?dos
correspondentes e dois compostos izosazol?nicos in?ditos a partir da cicloadi??o dessas
?ltimas com a (+)-rotundifolona.
Rotundifolone is a monoterpenoid ketone derived from piperitenone. It is generally found in
species of the genus Mentha and has several proven biological activities, however with
divergent results regarding its cytotoxicity. This molecule has been isolated from the essential
oil of Lippia pedunculosa leaves with high yield. Its presence and activities are reported in
several studies but little has been published about it in the organic synthesis area. This work
aims to perform semisynthesis of rotundifolone derivatives and some analogues ((R)-(-)-
carvone, (-)-mentone and (R)-(+)-pulegone). The oil constituents and products obtained were
separated by CCDP and analyzed by NMR and mass spectrometry. Rotundifolone is
identificate as a major compound of essential oil and its presents a [?]20
? = + 171,4. The
reactions were carried out with rotundifolone and its commercial analogues, (R)- (+)-
pulegone, (R)-(-)-carvone and (-)-mentone. The reduction with NaBH4 generated the alcohols
pulegol and isopulegol, carveol and menthol. Rotundifolone was reduced to rotundifolol a
new compound that the epoxy ring is retained. Allyl bromination preferably showed the
methyl position over ring substitution, thus generating the derivatives replaced in positions 9
and 10 for bromocarvone, 8 and 9, for bromopulegone, 8 and 9, for bromorotundifolone.
Three benzaldoximes were synthesized from the…
Advisors/Committee Members: Passo, Joel Aparecido, http://lattes.cnpq.br/5596758947269574, Merlo, Aloir Antonio, http://lattes.cnpq.br/7385210507816401, Pohlit, Adrian Martin, http://lattes.cnpq.br/1374256752569626.
Subjects/Keywords: Piperitenona; Citotoxicidade; Lippia pedunculosa; Broma??o al?lica; Bromorotundifolona; CI?NCIAS EXATAS E DA TERRA; (+)-rotundifolona; Semiss?ntese; Redu??o; Broma??o al?lica; Cicloadi??o 1,3 dipolar
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Araujo, N. F. (2019). Semiss?ntese de derivados da rotundifolona e an?logos. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8010
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Araujo, Natalie Ferreira. “Semiss?ntese de derivados da rotundifolona e an?logos.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed March 05, 2021.
https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8010.
MLA Handbook (7th Edition):
Araujo, Natalie Ferreira. “Semiss?ntese de derivados da rotundifolona e an?logos.” 2019. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Araujo NF. Semiss?ntese de derivados da rotundifolona e an?logos. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8010.
Council of Science Editors:
Araujo NF. Semiss?ntese de derivados da rotundifolona e an?logos. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8010
3.
Santos, Jos? Lu?s Tavares dos.
Aplica??o de Gauss hiperb?lica e superf?cies CMC em H2xR.
Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas
URL: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7151
► Neste trabalho estudamos propriedades geom?tricas de superf?cies com proje??o vertical regular e curvatura m?dia constante em H2xR. Para o caso especial em que a curvatura…
(more)
▼ Neste trabalho estudamos propriedades geom?tricas de superf?cies com proje??o vertical regular e curvatura m?dia constante em H2xR. Para o caso especial em que a curvatura m?dia constante ? igual 1/2, ? constru?da uma certa aplica??o sobre o plano hiperb?lico H2 chamada Aplica??o de Gauss Hiperb?lica e posteriormente ? obtida a harmonicidade da mesma. Outro ponto chave abordado ? que sob certas condi??es impostas ? superf?cie, sempre ? poss?vel a partir de uma aplica??o harm?nica G dada, recuperar uma superf?cie de curvatura m?dia H = 1/2, tal que G ? a sua Aplica??o de Gauss Hiperb?lica e cuja parametriza??o ? dada em termos de G. Tais resultados foram obtidos por Isabel Fern?ndez e Pablo Mira em "Harmonic Maps and Constant Mean Curvature Surfaces in H2xR". As demonstra??es destes resultados fazem uso de par?metros conformes e da utiliza??o de t?cnicas conhecidas na teoria de superf?cies de curvatura m?dia constante. Isso permite encontrarmos condi??es iniciais para recuperar uma superf?cie a partir de um sistema de equa??es diferenciais parciais.
In this work we studied geometric properties of surfaces with regular vertical projection and constant mean curvature in H2xR. For the special case in which the constant mean curvature is 1/2, a certain map is constructed on the hyperbolic plane H2, called Hyperbolic Gauss Map and the harmonicity of it is subsequently obtained. Another key point is that under certain conditions imposed on the surface, it is always possible from a given harmonic map G to recover a mean curvature surface H=1/2, such that G is its Hyperbolic Gauss Map and whose parameterization is given in terms of G. These results were obtained by Isabel Fern?ndez and Pablo Mira in "Harmonic Maps and Constant Mean Curvature Surfaces in H2xR". The demonstrations of these results make use of conformal parameters and the use of techniques known in the theory of constant mean curvature surfaces. This allows you to find initial conditions for recovering a surface from a system of partial differential equations.
CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior
Advisors/Committee Members: Padilha, In?s Silva de Oliveira, 52633721249, http://lattes.cnpq.br/5110198334351477, Tribuzy, Renato de Azevedo, http://lattes.cnpq.br/3205991038315072, Ponciano, Jo?o Batista, http://lattes.cnpq.br/4236878005640986, [email protected].
Subjects/Keywords: Aplica??o de Gauss Hiperb?lica, Imers?es, Curvatura M?dia Constante, Superf?cies CMC; CI?NCIAS EXATAS E DA TERRA: MATEM?TICA: GEOMETRIA E TOPOLOGIA: GEOMETRIA DIFERENCIAL
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Santos, J. L. T. d. (2019). Aplica??o de Gauss hiperb?lica e superf?cies CMC em H2xR. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7151
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Santos, Jos? Lu?s Tavares dos. “Aplica??o de Gauss hiperb?lica e superf?cies CMC em H2xR.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed March 05, 2021.
https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7151.
MLA Handbook (7th Edition):
Santos, Jos? Lu?s Tavares dos. “Aplica??o de Gauss hiperb?lica e superf?cies CMC em H2xR.” 2019. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Santos JLTd. Aplica??o de Gauss hiperb?lica e superf?cies CMC em H2xR. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7151.
Council of Science Editors:
Santos JLTd. Aplica??o de Gauss hiperb?lica e superf?cies CMC em H2xR. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7151
4.
Ferreira, Maria José Rodrigues.
Predicting and breaking sedentary behaviour at work.
Degree: 2015, Universidade da Madeira
URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/682
► This thesis aimed at designing and developing a system that can a) infer individuals’ need for a break from sedentary behaviour in the workplace, and…
(more)
▼ This thesis aimed at designing and developing a system that can a) infer individuals’ need for a break from sedentary behaviour in the workplace, and b) persuade them to take a break through the use of different techniques from persuasive psychology. We postulated three
variables, namely, individuals’ posture, stress levels and involvement in their computer mediated activity. We developed and field-studied a system that could infer these using a web camera and a key presses and mouse clicks log. We found that the system could predict posture from viewing depth and stress from the movement detected. We then created a general formula that predicts individuals’ need for a break using only the posture and stress predictors.
Once the first objective was set, we built and field-studied a system that used three ways to communicate a recommendation for a break to a user: implicit, just-in time and ambient feedback. The implicit feedback was operationalized through changes in the users’ computer wallpaper that provided subtle visual cues. The just-in time feedback employed prompting at the
bottom right side of the user’s screen. In addition, we implemented an intuitive behind-screen interaction technique where people can snooze a notification using simple gestures. The ambient feedback mechanism employed an origami sculpture sitting on the user’s desk. This prototype was continuously reflecting the user’s posture and performed rhythmic movements when to recommend breaks. A field study demonstrated the overall success of the system, with 69% of
the break recommendations received by users were accepted. The study further revealed the
strengths and weaknesses of the three persuasive mechanisms.
Advisors/Committee Members: Karapanos, Evangelos.
Subjects/Keywords: Sedentary behaviour; Posture; Stress; Engagement; Need for a break; Break; .; Centro de Ciências Exatas e de Engenharia
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Ferreira, M. J. R. (2015). Predicting and breaking sedentary behaviour at work. (Thesis). Universidade da Madeira. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/682
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Ferreira, Maria José Rodrigues. “Predicting and breaking sedentary behaviour at work.” 2015. Thesis, Universidade da Madeira. Accessed March 05, 2021.
http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/682.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
MLA Handbook (7th Edition):
Ferreira, Maria José Rodrigues. “Predicting and breaking sedentary behaviour at work.” 2015. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Ferreira MJR. Predicting and breaking sedentary behaviour at work. [Internet] [Thesis]. Universidade da Madeira; 2015. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/682.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Council of Science Editors:
Ferreira MJR. Predicting and breaking sedentary behaviour at work. [Thesis]. Universidade da Madeira; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:digituma.uma.pt:10400.13/682
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
University of Nairobi
5.
Oketch, Janet A.
The balanced scorecard as a tool for strategy implementation at chase bank Kenya limited
.
Degree: 2015, University of Nairobi
URL: http://hdl.handle.net/11295/94327
► As the organization faces the challenge of strategy implementation, tools to aid this important task cannot be overlooked. The use of balance scorecard as a…
(more)
▼ As the organization faces the challenge of strategy implementation, tools to aid this
important task cannot be overlooked. The use of balance scorecard as a tool for strategy
implementation appears to be increasingly important in determining the success of
implementation of strategies. Chase Bank has grown as one of the Small banks build on
relationship banking model to maintain and grow its market share. The Bank has adopted
several strategic management tools to ensure attainment of its strategic. This study thus
sought to evaluate how the Bank has applied balanced scorecard as a strategy
implementation tool. The study adopted a case study research design because the unit of
analysis is one institution which was Chase bank Kenya Limited. The study used primary
data collected by the use of an interview guide. The study targeted 10 senior and middle
level managers at Chase Bank because of their key involvement in both strategy
formulation and implementation. Data obtained from the interview guide was analyzed
using content analysis. The study established that the Chase bank Kenya limited has
applied the balanced score card in strategy implementation and performance
management. The tool was adopted as means to align performance to strategy and
inculcate a performance driven culture and align the individual goals to the overall
organizational goals. It was also established that the use of the balanced score card was
introduced in order to involve employees in performance management since it was
viewed as an objective means of performance appraisal. The study concluded that Chase
bank Kenya limited had successfully applied the balanced scorecard method to
implement strategy and that the balanced score card has been used as a tool to
communicate and clarify strategy and directions within the business, gain consensus and
therefore rally the organizational members in the same direction. It also concludes that
the Balanced Scorecard is concerned with creating a strategy to drive future direction,
building in cause and effect linkages while simultaneously taking into account both
financial and intangible resources that can determine success or failure. The study
recommends that the Chase Bank should continuously improve on the balanced scorecard
technique in order to remain relevant not only to its own operations but also to the
changing macro-environmental dynamics. The study recommends that when an
organization applies balanced scorecard, it need to take a very close look at the organization structure and evaluate if it supports the strategies.
Subjects/Keywords: A tool for strategy implementation
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APA (6th Edition):
Oketch, J. A. (2015). The balanced scorecard as a tool for strategy implementation at chase bank Kenya limited
. (Thesis). University of Nairobi. Retrieved from http://hdl.handle.net/11295/94327
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Oketch, Janet A. “The balanced scorecard as a tool for strategy implementation at chase bank Kenya limited
.” 2015. Thesis, University of Nairobi. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/11295/94327.
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
MLA Handbook (7th Edition):
Oketch, Janet A. “The balanced scorecard as a tool for strategy implementation at chase bank Kenya limited
.” 2015. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Oketch JA. The balanced scorecard as a tool for strategy implementation at chase bank Kenya limited
. [Internet] [Thesis]. University of Nairobi; 2015. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/11295/94327.
Note: this citation may be lacking information needed for this citation format:
Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Council of Science Editors:
Oketch JA. The balanced scorecard as a tool for strategy implementation at chase bank Kenya limited
. [Thesis]. University of Nairobi; 2015. Available from: http://hdl.handle.net/11295/94327
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
6.
Eliamar Godoi.
Condições para a emergência de complexidade em um curso de letras/inglês a distância: do projeto pedagógico ao Design instrucional.
Degree: 2013, Federal University of Uberlândia
URL: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5017
► Distance education has been posing challenges to both teachers and students while seeking knowledge through this specific learning mode. Due to the fact that most…
(more)
▼ Distance education has been posing challenges to both teachers and students while seeking knowledge through this specific learning mode. Due to the fact that most projects as well as pedagogical practices need to be organized in advance, they tend to bypass the context of application. Without a context, online classrooms bring about more limitations and, consequently, less opportunity for learning. We defended that such projects and pedagogical practices, organized exclusively for online classrooms, must be closely related to the context they are to be applied in order to foster favorable conditions for the emergence of contextualized learning. Thus, on the grounds of the theory of Complexity (MORIN, 2003; PAIVA, 2009), along with the assumptions of Davis and Sumara (2006) about conditions for Complexity emergence in education and the proposal that contextual factors may influence online classrooms by Filatro (2007, 2008), we have researched a distance course of Language and Literature (English) in which online classrooms have been defined as learning environments. The referred course had been projected as a means for enabling adequate professional qualification to in-service teachers who have not had competent knowledge to teach subjects designed to them and had been working in public schools offering basic education for, at least, three years. The goal was to search for the relation between the pedagogical project of the course and its instructional design as well as to identify the most significant contextual factors restricting or favoring the emergence of an environment conductive to learning. The focus was the conditions for contextualized learning emergence, in terms of proposals, pedagogical practices and interactive dynamics which could be seen as evidence either of favorable or restrictive contexts for online learning in the course environment during its first semester. As to the type of research, it was descriptive, qualitative and ethnographic-oriented. Data have been analysed according to ressignification of Davis‟ and Sumara‟s proposal about the conditions for Complexity emergence in educational contexts aligned to Filatro‟s ideas (2007, 2008) on the influence of contextual factors which may favor or restrict teaching and learning processes in online contexts. The analysis has indicated that instructional objectives and environment organization must be (re)adjusted to the students‟ learning needs as soon as they know how the course environment works. It has been detected that the pedagogical process and instructional design of the course had been targeted to a specific and, at some extent, homogeneous audience. However, because it is a distance learning course, prior preparation may have affected the possibility of the system to regulate itself. Also, in face of unexpected diversity of participants, the system has not received feedback to adapt to a new context, which has caused more limitations than opportunities for contextualized learning according to course environment…
Advisors/Committee Members: Maria Inês Vasconcelos Felice, Waldenor Barros Moraes Filho, Valeska Virgínia Soares Souza, Antônio Carlos Soares Martins, Júlio César Araújo, Maria de Fátima Fonseca Guilherme.
Subjects/Keywords: Língua inglesa - Estudo e ensino; Online learning environment; Contextual factories; Condições para a complexidade; Ambiente on-line de aprendizagem; LINGUISTICA; Conditions for complexity; Fatores contextuais; Ensino a distância
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Godoi, E. (2013). Condições para a emergência de complexidade em um curso de letras/inglês a distância: do projeto pedagógico ao Design instrucional. (Thesis). Federal University of Uberlândia. Retrieved from http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5017
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Godoi, Eliamar. “Condições para a emergência de complexidade em um curso de letras/inglês a distância: do projeto pedagógico ao Design instrucional.” 2013. Thesis, Federal University of Uberlândia. Accessed March 05, 2021.
http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5017.
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
MLA Handbook (7th Edition):
Godoi, Eliamar. “Condições para a emergência de complexidade em um curso de letras/inglês a distância: do projeto pedagógico ao Design instrucional.” 2013. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Godoi E. Condições para a emergência de complexidade em um curso de letras/inglês a distância: do projeto pedagógico ao Design instrucional. [Internet] [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2013. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5017.
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Godoi E. Condições para a emergência de complexidade em um curso de letras/inglês a distância: do projeto pedagógico ao Design instrucional. [Thesis]. Federal University of Uberlândia; 2013. Available from: http://www.bdtd.ufu.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5017
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7.
Xênia Fróes da Motta.
Artes visuais na educação infantil: entre o visível e o invisível no referencial curricular nacional para a educação infantil.
Degree: 2012, Universidade do Grande Rio
URL: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=186
► O presente estudo se propõe a analisar a concepção do trabalho com as Artes Visuais que está descrito no Referencial Curricular Nacional para a Educação…
(more)
▼ O presente estudo se propõe a analisar a concepção do trabalho com as Artes Visuais que está descrito no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Artes Visuais, 1998. Para isso, realizei uma trajetória que percorre uma fundamentação teórica a partir de raízes históricas baseadas na iconografia clássica de Ariés, nos contrapontos de Kuhlmman Jr, nos processos culturais pelos quais o ser humano passa em sociedade como aponta Elias,
e no pensamento de Vigotski que auxilia na compreensão da constituição do ser humano através de sua inserção nas práticas sócio-históricas. A Educação Infantil também se insere neste percurso devido às perspectivas contemporâneas de institucionalização da infância. Procurei explicitar categorias que fazem parte do cotidiano das instituições educativas. Analiso o contexto social, político
e educacional em que o RCNEI/1998 foi implantado, elenco aspectos da legislação que envolve a publicação do RCNEI/1998. Realizo a análise da concepção que está implícita na linguagem das Artes Visuais, elencando temáticas pesquisadas na bibliografia
e também analiso algumas Orientações Curriculares de algumas capitais do Brasil. Considero o RCNEI/Artes Visuais um marco para a infância no Brasil, contudo proponho uma análise minuciosa para que a ação pedagógica de fato, reflita uma linguagem das Artes Visuais em consonância com a contemporaneidade, para que o que está prescrito venha a ser analisado com consistência demonstrando que a linguagem das Artes Visuais é conhecimento, garantindo por lei para todas as crianças brasileiras.
Advisors/Committee Members: Renato da Silva.
Subjects/Keywords: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil; Artes Visuais e Educação Infantil; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; National Curriculum for Early Childhood Education; Visual Arts and Childhood
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Motta, X. F. d. (2012). Artes visuais na educação infantil: entre o visível e o invisível no referencial curricular nacional para a educação infantil. (Thesis). Universidade do Grande Rio. Retrieved from http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=186
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Motta, Xênia Fróes da. “Artes visuais na educação infantil: entre o visível e o invisível no referencial curricular nacional para a educação infantil.” 2012. Thesis, Universidade do Grande Rio. Accessed March 05, 2021.
http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=186.
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MLA Handbook (7th Edition):
Motta, Xênia Fróes da. “Artes visuais na educação infantil: entre o visível e o invisível no referencial curricular nacional para a educação infantil.” 2012. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Motta XFd. Artes visuais na educação infantil: entre o visível e o invisível no referencial curricular nacional para a educação infantil. [Internet] [Thesis]. Universidade do Grande Rio; 2012. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=186.
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Motta XFd. Artes visuais na educação infantil: entre o visível e o invisível no referencial curricular nacional para a educação infantil. [Thesis]. Universidade do Grande Rio; 2012. Available from: http://tede.unigranrio.edu.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=186
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8.
Ivanete Saskoski Caminha.
Contribuições da EAD para o ensino superior presencial na visão de alunos egressos da educação de jovens e adultos.
Degree: 2011, Universidade de Taubaté
URL: http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=519
► Objetiva-se identificar e analisar as contribuições da oferta de disciplinas na modalidade Educação a Distância EAD no ensino superior presencial segundo a visão de alunos…
(more)
▼ Objetiva-se identificar e analisar as contribuições da oferta de disciplinas na modalidade Educação a Distância EAD no ensino superior presencial segundo a visão de alunos egressos da Educação de Jovens e Adultos EJA, no município de Porto Velho/RO. O método utilizado contempla pesquisa do tipo qualitativo e quantitativo, descritivo, com delineamento de levantamento. Especificamente, busca-se: tecer o perfil dos alunos egressos da EJA matriculados no Ensino Superior presencial que utilizam a modalidade EAD; levantar as características da EAD, apontadas pelos alunos, que facilitam e/ou dificultam a aprendizagem; identificar as estratégias de aprendizagem utilizadas por esses alunos e verificar se contribuem para resultados satisfatórios nos respectivos cursos. Para referenciar teoricamente os objetivos propostos, estudou-se a literatura sobre Ensino Superior, Educação de Jovens e Adultos processos andragógicos, Educação a Distância e Estratégias de Aprendizagem. Para o alcance dos objetivos, foi formada uma amostra por acessibilidade com 110 alunos, e foram aplicados dois tipos de instrumentos: questionários (no início e na conclusão de cada disciplina cursada na modalidade EAD) e entrevista semiestruturada, com acadêmicos na fase de conclusão da disciplina. Os dados foram analisados por meio de técnicas quantitativas e qualitativas, com o auxílio do Programa Excel.
The study seeks to identify and analyze the contributions that Distance Learning EAD (EAD Educação a Distância) courses offer in the classroom-based college courses according to the students coming from the Youth and Adult Education modality (Educação de Jovens e Adultos EJA) in the city of Porto Velho in the state of Rondonia. The method utilized involves a qualitative, quantitative, and descriptive research, with a survey. We specifically seek to profile the students coming from EJA, enrolled in classroom-based college courses, who utilize the EAD modality, to survey the EAD characteristics pointed out by the students that facilitate and/or hamper learning, and to identify which learning strategies contribute to satisfactory results in their respective courses. To theoretically reference the proposed objectives, the literature adopted discussed College, Youth and Adult Education andragogical processes, Distance Learning, and Learning Strategies. To reach such objectives, a convenience sample was formed of 110 students and two types of instruments were applied: questionnaires (at the beginning and at the conclusion of each discipline taken in the EAD modality) and a semi-structured interview with students in the course conclusion phase. The data was analyzed through quantitative and qualitative techniques with the help of the Excel program. It was concluded that it contributed to develop these students autonomy in their learning processes, demonstrating pro-activity among the students.
Advisors/Committee Members: Elvira Aparecida Simões de Araujo, João Luís de Almeida Machado, Adriana Leônidas de Oliveira.
Subjects/Keywords: estratégia de aprendizagem; educação de jovens e adultos; educação a distância; learning strategy; education for youths and adults; distance learning; PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL
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Caminha, I. S. (2011). Contribuições da EAD para o ensino superior presencial na visão de alunos egressos da educação de jovens e adultos. (Thesis). Universidade de Taubaté. Retrieved from http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=519
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Caminha, Ivanete Saskoski. “Contribuições da EAD para o ensino superior presencial na visão de alunos egressos da educação de jovens e adultos.” 2011. Thesis, Universidade de Taubaté. Accessed March 05, 2021.
http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=519.
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Caminha, Ivanete Saskoski. “Contribuições da EAD para o ensino superior presencial na visão de alunos egressos da educação de jovens e adultos.” 2011. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Caminha IS. Contribuições da EAD para o ensino superior presencial na visão de alunos egressos da educação de jovens e adultos. [Internet] [Thesis]. Universidade de Taubaté; 2011. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=519.
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Caminha IS. Contribuições da EAD para o ensino superior presencial na visão de alunos egressos da educação de jovens e adultos. [Thesis]. Universidade de Taubaté; 2011. Available from: http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=519
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Universidade de Brasília
9.
Ana Paula Cardoso de Assis.
ICMS ecológico como indutor da preservação ambiental em municípios de baixo IDH no estado da Bahia.
Degree: 2008, Universidade de Brasília
URL: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3760
► Este estudo tem por objetivo avaliar a oportunidade de ampliação do número de unidades de conservação municipais na Bahia a partir da implementação do ICMS…
(more)
▼ Este estudo tem por objetivo avaliar a oportunidade de ampliação do número de unidades de conservação municipais na Bahia a partir da implementação do ICMS Ecológico. O ICMS-
E já foi implementado em 10 estados da federação, experiência iniciada no estado do Paraná
e que vem sendo considerada exitosa. Evidencia-se a importância
e pertinência do ICMS-
E enquanto indutor da ampliação de áreas conservadas, com base em experiência de diversos estados brasileiros. O Ministério do Meio Ambiente identificou áreas prioritárias para a conservação em diversos biomas brasileiros ficando constatada a necessidade de criar mecanismos visando à conservação desses espaços, a fim de se manter o equilíbrio dos biomas, que cada dia vem se tornando mais frágil. A metodologia utilizada envolveu a técnica de entrevista semi-estruturada, abordando questões relacionadas à criação de UCs municipais, dificuldades
e relevância do ICMS
E. A pesquisa realizada em municípios de baixo IDH
e que abrangem áreas consideradas prioritárias para conservação no estado da Bahia, demonstrou a precariedade da atuação municipal
e a necessidade de novos recursos que incentivem os municípios a criarem UCs em seus territórios, bem como o desconhecimento dos gestores municipais sobre o instrumento ICMS-
E e sobre a importância da biodiversidade existente em seus territórios.
Advisors/Committee Members: José Aroudo Mota, Magda Eva Soares de Faria Wehrmann, Fermin de la Caridad Garcia Velasco.
Subjects/Keywords: IDH; áreas prioritárias para a conservação; instrumentos econômicos; ECOLOGIA; HDI; ICMS-E; conservação da biodiversidade; priority areas for conservation economic Instruments; conservation of biodiversity; ICMS-E
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Assis, A. P. C. d. (2008). ICMS ecológico como indutor da preservação ambiental em municípios de baixo IDH no estado da Bahia. (Thesis). Universidade de Brasília. Retrieved from http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3760
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Assis, Ana Paula Cardoso de. “ICMS ecológico como indutor da preservação ambiental em municípios de baixo IDH no estado da Bahia.” 2008. Thesis, Universidade de Brasília. Accessed March 05, 2021.
http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3760.
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Assis, Ana Paula Cardoso de. “ICMS ecológico como indutor da preservação ambiental em municípios de baixo IDH no estado da Bahia.” 2008. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Assis APCd. ICMS ecológico como indutor da preservação ambiental em municípios de baixo IDH no estado da Bahia. [Internet] [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3760.
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Assis APCd. ICMS ecológico como indutor da preservação ambiental em municípios de baixo IDH no estado da Bahia. [Thesis]. Universidade de Brasília; 2008. Available from: http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3760
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10.
Annaly Schewtschik Tozetto.
Letramento para a docência em matemática nos anos iniciais.
Degree: 2010, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA
URL: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=578
► Nos dias atuais, refletir sobre a formação inicial de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental é de suma importância, visto que,…
(more)
▼ Nos dias atuais, refletir sobre a formação inicial de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental é de suma importância, visto que, devido a exigências legais, essa formação passou a se dar em nível superior. Atualmente, essa é a responsabilidade dos Cursos de Pedagogia, os quais, após reformulações em seus currículos, têm como base dessa formação o princípio da docência no paradigma de competências
e habilidades. Temos como objeto desta pesquisa as competências
e habilidades docentes que dão condições de o professor exercer sua docência em matemática nessa fase do Ensino Fundamental, comprometido com a educação matemática de seus alunos. Isso nos levou a querer saber se as competências
e habilidades para a docência em matemática estão sendo desenvolvidas no processo de formação inicial do atual currículo do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), após as reformas curriculares,
e se resultam em um letramento para a docência em matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nosso objetivo foi desvelar em que medida o atual Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Pedagogia contempla o desenvolvimento de tais competências
e habilidades docentes para o trabalho com a matemática, revelando os pontos em que existem lacunas em relação ao que estamos chamando de letramento para a docência em matemática nos anos iniciais. De cunho qualitativo, esta pesquisa contou com procedimentos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2009) para as análises dos dados empíricos, com categoriais fundamentadas na Teoria dos Registros de Representação Semiótica (DUVAL, 1999, 2004). Primeiramente analisamos os documentos oficiais (Diretrizes Curriculares Nacionais) a respeito do desenvolvimento de competências
e habilidades no processo de formação inicial. Tais competências estão sendo fundamentadas pelos saberes docentes de Shulman (1986)
e Gauthier (2006). A partir disso, analisamos o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Pedagogia (PPCLP) da UEPG, a fim de verificar o que ele está contemplando dessas competências elencadas nos documentos oficiais. Encontramos as competências implícitas nas ementas de algumas disciplinas
e inferimos que estão condicionadas a um trabalho transdisciplinar do formador. Como tivemos que verificar a efetividade do que encontramos no PPCLP, elaboramos outros instrumentos de coleta de informações que vieram ao encontro desse nosso objetivo. O primeiro contou com questões que revelariam a identificação docente dos licenciandos, de modo que pudéssemos verificar a que ponto esse curso está se refletindo enquanto curso de formação de professores, uma vez que para assumir responsabilidades frente à educação matemática de seus futuros alunos, esses licenciandos precisam se identificar como professores. O segundo instrumento, mais específico, contou com questões simuladas do processo de ensino
e aprendizagem de matemática, no intuito de verificarmos a real efetivação do que implicitamente encontramos no PPCLP. Os resultados encontrados…
Advisors/Committee Members: José Carlos Cifuentes, Esméria de Lourdes Saveli, Célia Finck Brandt.
Subjects/Keywords: letramento para a docência; competências e habilidades; formação de professores; ensino e aprendizagem de matemática; literacy for teaching; skills and abilities; teacher education; teaching and learning of mathematics; EDUCACAO
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Tozetto, A. S. (2010). Letramento para a docência em matemática nos anos iniciais. (Thesis). UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Retrieved from http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=578
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Tozetto, Annaly Schewtschik. “Letramento para a docência em matemática nos anos iniciais.” 2010. Thesis, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA. Accessed March 05, 2021.
http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=578.
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Tozetto, Annaly Schewtschik. “Letramento para a docência em matemática nos anos iniciais.” 2010. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Tozetto AS. Letramento para a docência em matemática nos anos iniciais. [Internet] [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2010. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=578.
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Tozetto AS. Letramento para a docência em matemática nos anos iniciais. [Thesis]. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA; 2010. Available from: http://www.bicen-tede.uepg.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=578
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Università Cattolica del Sacro Cuore
11.
COLOMBO CLERICI, GIULIA.
Un'anima per l'Europa: radici cristiane e ruolo delle Chiese.
Degree: 2008, Università Cattolica del Sacro Cuore
URL: http://hdl.handle.net/10280/217
► La presente tesi dottorale si propone di ricostruire la posizione delle principali chiese cristiane europee nei confronti del processo di unificazione in atto. Questo perché…
(more)
▼ La presente tesi dottorale si propone di ricostruire la posizione delle principali chiese cristiane europee nei confronti del processo di unificazione in atto. Questo perché a fronte della costruzione politica di una Europa che, come esplicitamente detto nella dichiarazione di Laeken non chiuda gli occhi di fronte alle ingiustizie del mondo , l'intervento del magistero della chiesa cattolica ed in genere delle chiese cristiane non può non essere attento e continuo, tanto più che esse hanno contribuito a trasformare pacificamente i regimi autoritari ed a ripristinare la democrazia nell'Europa orientale, non meno che in quella occidentale.
La storia del processo di integrazione europea, dalla metà del secolo scorso ad oggi, è segnata da un travagliato susseguirsi di tappe e di evoluzioni contenutistiche, destinate a sfociare in una quasi totale ridefinizione dei principi originariamente costitutivi.
La presente tesi, tra l'altro, ripercorre proprio tali tappe, evidenziando innanzitutto i momenti importanti nel cammino del pieno riconoscimento della libertà religiosa e dello status delle confessioni religiose; ed in secondo luogo il ruolo giocato dalle anzidette confessioni religiose e la risposta, a volte positiva, a volte negativa, alle richieste dalle stesse avanzate alla comunità politica europea.
The purpose of this doctoral dissertation is to identify the position taken by the main European Christian churches in respect of the unification process in progress. The Laeken declaration expressly states that from a political point of view Europe does not turn a blind eye to the world's heartrending injustices . In this respect the intervention of the Catholic church (and of the Christian churches in general) must be constant and careful; this is all the more true since the Christian churches played a significant role in the peaceful transformation of authoritarian regimes into democracies in both Eastern and Western Europe.
The history of European integration, since the beginning, has been characterized by a complex series of steps and evolutions leading to a substantial re-drafting of the original principles.
This dissertation examines the mentioned steps and evolutions, highlighting the key moments for the full recognition of religious freedom and of the religious confessions status. The dissertation also examines the role played by the religious confessions in the creation of the European Union, giving emphasis to the answers (positive and negative) these confessions received from the European Political Community.
Advisors/Committee Members: FELICIANI, GIORGIO, FUMAGALLI CARULLI, OMBRETTA.
Subjects/Keywords: IUS/11: DIRITTO CANONICO E DIRITTO ECCLESIASTICO; un'anima per l'Europa: radici cristiane e ruolo delle chiese, a soul for Europe: Christian roots and role of the churches
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COLOMBO CLERICI, G. (2008). Un'anima per l'Europa: radici cristiane e ruolo delle Chiese. (Doctoral Dissertation). Università Cattolica del Sacro Cuore. Retrieved from http://hdl.handle.net/10280/217
Chicago Manual of Style (16th Edition):
COLOMBO CLERICI, GIULIA. “Un'anima per l'Europa: radici cristiane e ruolo delle Chiese.” 2008. Doctoral Dissertation, Università Cattolica del Sacro Cuore. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/10280/217.
MLA Handbook (7th Edition):
COLOMBO CLERICI, GIULIA. “Un'anima per l'Europa: radici cristiane e ruolo delle Chiese.” 2008. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
COLOMBO CLERICI G. Un'anima per l'Europa: radici cristiane e ruolo delle Chiese. [Internet] [Doctoral dissertation]. Università Cattolica del Sacro Cuore; 2008. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/10280/217.
Council of Science Editors:
COLOMBO CLERICI G. Un'anima per l'Europa: radici cristiane e ruolo delle Chiese. [Doctoral Dissertation]. Università Cattolica del Sacro Cuore; 2008. Available from: http://hdl.handle.net/10280/217
12.
Cavalcante, Ronaldo Bentes.
Ide pelo Mundo inteiro e anunciai o evangelho: as pr?ticas sociais e religiosas do PIME em Parintins.
Degree: 2019, Universidade Federal do Amazonas
URL: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7719
► A presente pesquisa ? um estudo sobre a atua??o do PIME (Pontif?cio Instituto das miss?es estrangeiras) em Parintins entre os anos de 1955-1980, o recorte…
(more)
▼ A presente pesquisa ? um estudo sobre a atua??o do PIME (Pontif?cio Instituto das miss?es estrangeiras) em Parintins entre os anos de 1955-1980, o recorte temporal corresponde ? instala??o da Prelazia at? ? eleva??o ? categoria de Diocese, esse per?odo se caracteriza pelo grande fervor mission?rio e por iniciativas desses religiosos no campo social e religioso o que pode ser percebido nas in?meras obras por eles realizado. ? a partir do trabalho desses mission?rios que a Igreja cat?lica ganhar? envergadura n?o somente em Parintins como em outras localidades pertencentes ? Prelazia, esses desbravadores evangelizavam preocupados n?o s? com a quest?o religiosa, mas tamb?m com a social. Dessa forma, esse estudo tem como proposta analisar a atua??o do PIME em Parintins-AM. Para isso, procuramos entender como se deu o processo de evangeliza??o e quais os instrumentos utilizados pelos mission?rios na sua miss?o, tamb?m procuramos analisar o trabalho social do PIME como fator de fortalecimento do catolicismo em Parintins, sendo esse o objetivo geral da pesquisa. Para atender esse objetivo elegemos os objetivos espec?ficos a seguir: a) abordar a hist?ria da Igreja cat?lica em Parintins desde os Jesu?tas ao PIME; b) analisar as pr?ticas sociais e religiosas do PIME na Prelazia de Parintins; c) identificar, pela narrativa dos leigos, os sentidos que os moradores atribuem ao trabalho do PIME.
Palavras-Chave: Igreja Cat?lica, PIME, Parintins, Prelazia.
This research is a study about the performance of the PIME (Pontifical Institute of Foreign Missions) in Parintins between 1955-1980, the temporal cut corresponds to the installation of the Prelature until the elevation to the category of Diocese, this period is characterized by the great missionary fervor and the initiatives of these religious in the social and religious field, which can be seen in the many works they have done. It is from the work of these missionaries that the Catholic Church will gain a foothold in the city and the Middle Amazon, these Pathfinders evangelized concerned not only with the religious issue, but also with the social. Thus, this study aims to analyze the performance of PIME in the city of Parintins-AM. To this end, we seek to understand how the evangelization process took place and which instruments the missionaries used in their mission. We also sought to analyze the social work of PIME as a factor in strengthening Catholicism in Parintins, which is the general objective of this work. To meet this objective we will seek to: a) address the history of the Catholic Church in Parintins from the Jesuits to the PIME; b) to analyze the social and religious practices of PIME in the Parintins Prelature; c) identify through the narrative of the laity the meanings that the residents attribute to the work of PIME.
Keywords: PIME, Prelature, Catholic Church.
Advisors/Committee Members: Costa, Renilda Aparecida, http://lattes.cnpq.br/6498691376146312, Vicente, Jos? Gil, http://lattes.cnpq.br/8293479624572875, Freitas, Marilene Corr?a da Silva, http://lattes.cnpq.br/4187449641949679.
Subjects/Keywords: Pontif?cio Instituto das Miss?es Estrangeiras; Igreja Cat?lica; Parintins (Amazonas); Mission?rios; Evangeliza??o - Igreja Cat?lica; CI?NCIAS HUMANAS; Igreja Cat?lica; Pime; Parintins; Prelazia
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Cavalcante, R. B. (2019). Ide pelo Mundo inteiro e anunciai o evangelho: as pr?ticas sociais e religiosas do PIME em Parintins. (Masters Thesis). Universidade Federal do Amazonas. Retrieved from https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7719
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Cavalcante, Ronaldo Bentes. “Ide pelo Mundo inteiro e anunciai o evangelho: as pr?ticas sociais e religiosas do PIME em Parintins.” 2019. Masters Thesis, Universidade Federal do Amazonas. Accessed March 05, 2021.
https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7719.
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Cavalcante, Ronaldo Bentes. “Ide pelo Mundo inteiro e anunciai o evangelho: as pr?ticas sociais e religiosas do PIME em Parintins.” 2019. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Cavalcante RB. Ide pelo Mundo inteiro e anunciai o evangelho: as pr?ticas sociais e religiosas do PIME em Parintins. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7719.
Council of Science Editors:
Cavalcante RB. Ide pelo Mundo inteiro e anunciai o evangelho: as pr?ticas sociais e religiosas do PIME em Parintins. [Masters Thesis]. Universidade Federal do Amazonas; 2019. Available from: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7719
Universidade do Rio Grande do Sul
13.
Alves, Márcia Lappe.
Experience/experimentation : Faulkner as a storyteller.
Degree: 2010, Universidade do Rio Grande do Sul
URL: http://hdl.handle.net/10183/26724
► Esta dissertação focaliza dois textos do escritor William Faulkner, considerado pela crítica como um dos expoentes das experimentações modernistas. O primeiro a ser estudado aqui…
(more)
▼ Esta dissertação focaliza dois textos do escritor William Faulkner, considerado pela crítica como um dos expoentes das experimentações modernistas. O primeiro a ser estudado aqui é A Rose for Emily, uma short story publicada em 1930; o segundo é Absalom, Absalom!, um romance de 1936. O objetivo é investigar se no trabalho de Faulkner pode ser encontrado um narrador por excelência, partindo do conceito apresentado por Walter Benjamin em seu estudo The storyteller: reflections on the works of Nikolai Leskov. Minha proposta é levantar a questão do fim da comunicabilidade da experiência do narrador para então sugerir que, ao contrário do que Benjamin afirma, a arte de narrar não chegou ao fim. Meu argumento é de que as narrativas de Faulkner evidenciam sua arte de narrar imbricada com seu uso de ponto de vista. A experiência e a experimentação de Faulkner enquanto escritor são investigadas neste trabalho, principalmente sua manipulação do uso de ponto de vista, e são analisadas à luz de conceitos desenvolvidos por Walter Benjamin, Wayne Booth, Gérard Genette, Mieke Bal, entre outros. Os resultados desta pesquisa destacam que o trabalho de Faulkner com ponto de vista pode ser considerado muito mais que um mero experimento modernista, pois sua experiência como escritor proveniente do Sul dos Estados Unidos tem impacto nessa experimentação. A memória individual e coletiva, a transmissão de experiência, o contar e o recontar de histórias dos narradores, são fatores importantes para a construção de significado nas narrativas estudadas. Além disso, ao discutir a significação de sua obra, tanto no aspecto formal quanto no aspecto relativo ao contexto geográfico e literário de seu tempo e lugar, espero contribuir com mais um olhar sobre as estratégias narrativas de Faulkner, escritor que, ainda hoje, fomenta investigação e produção acadêmica significativa, justamente por conseguir construir círculos narrativos que apresentam narradores por excelência.
This thesis brings into focus two texts by William Faulkner, a writer who has been praised as one of the exponents at modernist experimentations. The first one to be studied here is A Rose for Emily, a short story published in 1930; the second is Absalom, Absalom!, a novel from 1936. The objective is to investigate whether a genuine storyteller can be found in Faulkner‘s work, supported by the concept presented by Walter Benjamin in his essay The storyteller: reflections on the works of Nikolai Leskov. My aim is to raise the question of the end of communicability of experience in order to suggest that, contrary to what Benjamin affirms, the art of storytelling has not reached its end. My argument is that Faulkner‘s narratives evidence his storytelling art as being imbricated with his use of point of view. Faulkner‘s experience and experimentation as a writer are investigated here, principally his manipulation with the use of point of view, and they are analyzed in the light of the concepts developed by Walter Benjamin, Wayne Booth, Gérard Genette, Mieke Bal, and others. The…
Advisors/Committee Members: Schmidt, Rita Terezinha.
Subjects/Keywords: William Faulkner; Literatura norte-americana; A Rose for Emily; Faulkner, William, 1897-1962. A rose for Emily; Absalom, Absalom!; Faulkner, William, 1897-1962. Absalom, absalom!; Critica e interpretacao; Storyteller; Modernismo; Point of view; Southern modernism; Narratividade
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Alves, M. L. (2010). Experience/experimentation : Faulkner as a storyteller. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/26724
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Alves, Márcia Lappe. “Experience/experimentation : Faulkner as a storyteller.” 2010. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/10183/26724.
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MLA Handbook (7th Edition):
Alves, Márcia Lappe. “Experience/experimentation : Faulkner as a storyteller.” 2010. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Alves ML. Experience/experimentation : Faulkner as a storyteller. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/10183/26724.
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Council of Science Editors:
Alves ML. Experience/experimentation : Faulkner as a storyteller. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/10183/26724
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Universidade Nova
14.
Manaças, Marta Ferreira da Silva.
I Plano Municipal para a Integração dos Imigrantes de Lisboa.
Degree: 2015, Universidade Nova
URL: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/17854
► A base teórica do trabalho que se segue pretende, por um lado, oferecer um enquadramento a nível europeu, considerando o Outro enquanto construção sob um…
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▼ A base teórica do trabalho que se segue pretende, por um lado, oferecer um enquadramento a nível europeu, considerando o Outro enquanto construção sob um paradigma ocidental hegemónico. Por outro lado, visa refletir sobre a aplicação dos principais modelos de integração de imigrantes e como desenvolver uma ‘cidadania imigrante’ ativa. Surgem também questões relacionadas sobre qual o modelo que tem vindo a ser aplicado em Portugal e de que forma é que o último se distingue no contexto europeu face às implicações institucionais supranacionais. A metodologia aplicada tem assim um cariz essencialmente descritivo e exploratório, com o intuito de observar mais criticamente o trabalho desenvolvido durante o estágio curricular.
O I Plano Municipal de Integração de Imigrantes de Lisboa é o projeto em que participei durante os meses de estágio. O projeto é em si objeto de análise no relatório. O plano municipal é um projeto desenvolvido cooperativamente por diferentes atores mas que, de um ponto de vista mais crítico, se vê limitado por imposições institucionais, colocando em confronto três níveis políticos: a União Europeia, a Câmara Municipal de Lisboa e a rede associativa. A União Europeia financia o projeto através do Fundo Europeu para a Integração de Nacionais de Países Terceiros (FEINPT) cuja entidade responsável pela delegação, em Portugal, é o Alto Comissariado para as Migrações (ACM); a Câmara Municipal de Lisboa coordena o projeto desenvolvendo-o em cooperação com associações e organizações ligadas à temática, sobretudo através do Conselho Municipal para a Interculturalidade e Cidadania (CMIC); e a rede associativa constitui o terceiro nível político, através do qual participam os ‘nacionais de países terceiros’, a quem o fundo como propósito se destina.
The theoretical basis of the following work intends to offer an european context considering the construction of the Other under a hegemonic western view. From another perspective it intends to reflect about the main integration models and how to develop an active ‘immigrant citizenship’. There are also related questions about the portuguese integration model and how the last distinguishes itself in the european context against the supranational institutional entailments.
The methodology is essentially descriptive and exploratory aiming to observe more critically the work that was developped during the internship.
The city council plan for the integration of immigrants in Lisbon is the project in which I have participated during seven months of internship. The project is itself the report’s object of analysis. The city council integration plan is a project developped in cooperation between different actors. From a sceptical view, it is restricted by institutional entailments, placing in confront three political levels: the European Union, the City Council of Lisbon and the associative network. The European Union made available a financial aid through the European Fund for the Integration of Third Countries Nationals; the City Council coordinates the project…
Advisors/Committee Members: Leitão, José.
Subjects/Keywords: Integração; Participação; Cidadania; Fundo Europeu para a Integração de Nacionais de Países Terceiros; Conselho Municipal para a Interculturalidade e Cidadania; Integration; Participation; Citizenship; European Fund for the Integration of Third Countries Nationals; Consultative Body for Interculturality and Citizenship; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Sociologia
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Manaças, M. F. d. S. (2015). I Plano Municipal para a Integração dos Imigrantes de Lisboa. (Thesis). Universidade Nova. Retrieved from http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/17854
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Manaças, Marta Ferreira da Silva. “I Plano Municipal para a Integração dos Imigrantes de Lisboa.” 2015. Thesis, Universidade Nova. Accessed March 05, 2021.
http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/17854.
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MLA Handbook (7th Edition):
Manaças, Marta Ferreira da Silva. “I Plano Municipal para a Integração dos Imigrantes de Lisboa.” 2015. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Manaças MFdS. I Plano Municipal para a Integração dos Imigrantes de Lisboa. [Internet] [Thesis]. Universidade Nova; 2015. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/17854.
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Council of Science Editors:
Manaças MFdS. I Plano Municipal para a Integração dos Imigrantes de Lisboa. [Thesis]. Universidade Nova; 2015. Available from: http://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:run.unl.pt:10362/17854
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15.
Teixeira, Isabela Grespan da Rocha.
O sistema de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) voltado para sustentabilidade ambiental nas empresas: um estudo de casos múltiplos em uma indústria de defensivos agrícolas e uma empresa prestadora de serviços ambientais.
Degree: Mestrado, Administração de Organizações, 2013, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-05122013-110349/
;
► As ações educativas sobre sustentabilidade ambiental constituem uma ferramenta cujo intuito é aumentar a consciência das pessoas sobre os problemas ambientais e sobre suas consequências…
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▼ As ações educativas sobre sustentabilidade ambiental constituem uma ferramenta cujo intuito é aumentar a consciência das pessoas sobre os problemas ambientais e sobre suas consequências para a humanidade. Quando bem estruturadas e aplicadas, elas têm um papel importante na mudança dos hábitos das pessoas. Nesse sentido, as organizações podem contribuir aplicando-as a seus funcionários e a outros stakeholders. Assim, o objetivo desta pesquisa é identificar como as empresas da indústria de defensivos agrícolas e prestadoras de serviço ambiental desenvolvem seus sistemas de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) relacionados à sustentabilidade ambiental. Para atingir os objetivos propostos, foi realizado um estudo de casos múltiplos em duas empresas. Uma indústria de defensivos agrícolas e uma empresa prestadora de serviços ambientais. Com esses estudos de caso, foi possível entender a interação do departamento de recursos humanos para essas ações de sustentabilidade ambiental, ver como a EA e a EDS são trabalhadas com os funcionários de diferentes níveis organizacionais. Foi possível também entender como as empresas realizam o levantamento de necessidade de treinamento (LNT), como elas planejam e como avaliam as ações educacionais para sustentabilidade ambiental. Como implicações práticas, é possível afirmar que sessões mais curtas (com até duas horas), combinação de técnicas de ensino e uso de estudo de caso ao final da ação educacional como forma de avaliação contribuem para despertar interesse dos aprendizes e fixar o conteúdo com mais facilidade. É importante oferecer ambiente e ferramentas adequados para a realização de ações educativas para sustentabilidade ambiental em ambiente externo (fora das salas de aula).
Educational actions on environmental sustainability are a tool whose aim is to increase the people\'s consciousness about the environment problems and their consequences for mankind. These actions, when well structured and applied, play an important role in changing people\'s habits. In this context, companies can contribute by applying such actions to their employees and other stakeholders. Therefore, the objective of the present work is to identify how crop protection industry and environmental service companies develop their TD&E systems for environmental sustainability. In order to achieve such objectives, a multiple-case study of two companies, one crop protection industry and other providing environmental services, was conducted. With these case studies, it was possible to understand the interaction between human resource department and environmental sustainability actions, including how environmental education (EE) and environmental sustainability education (ESE) are applied to employees at different organizational levels. It was also possible to know how companies perform their training need assessment and how they plan and evaluate educational actions for environmental sustainability. In terms of practical implications, one can state that shorter sessions (up to 2 hours long),…
Advisors/Committee Members: Calia, Rogerio Ceravolo.
Subjects/Keywords: Ações Educativas para Sustentabilidade Ambiental desenvolvimento e educação para a Sustentabilidade; Educational actions for environmental sustainability; Empresa de serviço Ambiental.; Environmental service companies.; Environmental sustainability; Indústria de defensivos Agrícolas; Pesticide industry; TD&E for environmental sustainability; TD&E para Sustentabilidade Ambiental; Training development & education for environmental sustainability; Treinamento; Treinamento Ambiental
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Teixeira, I. G. d. R. (2013). O sistema de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) voltado para sustentabilidade ambiental nas empresas: um estudo de casos múltiplos em uma indústria de defensivos agrícolas e uma empresa prestadora de serviços ambientais. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-05122013-110349/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Teixeira, Isabela Grespan da Rocha. “O sistema de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) voltado para sustentabilidade ambiental nas empresas: um estudo de casos múltiplos em uma indústria de defensivos agrícolas e uma empresa prestadora de serviços ambientais.” 2013. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed March 05, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-05122013-110349/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Teixeira, Isabela Grespan da Rocha. “O sistema de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) voltado para sustentabilidade ambiental nas empresas: um estudo de casos múltiplos em uma indústria de defensivos agrícolas e uma empresa prestadora de serviços ambientais.” 2013. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Teixeira IGdR. O sistema de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) voltado para sustentabilidade ambiental nas empresas: um estudo de casos múltiplos em uma indústria de defensivos agrícolas e uma empresa prestadora de serviços ambientais. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2013. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-05122013-110349/ ;.
Council of Science Editors:
Teixeira IGdR. O sistema de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) voltado para sustentabilidade ambiental nas empresas: um estudo de casos múltiplos em uma indústria de defensivos agrícolas e uma empresa prestadora de serviços ambientais. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2013. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-05122013-110349/ ;
16.
Gomes, José Jorge Morais.
Educar para os valores, educar para a paz : uma reflexão no âmbito da Educação Moral e Religiosa Católica.
Degree: 2018, RCAAP
URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/24123
► Abordei, essencialmente e como principal meta deste trabalho, a evolução da educação para a paz no âmbito da escola e a educação para os valores…
(more)
▼ Abordei, essencialmente
e como principal meta deste trabalho, a evolução da educação para a paz no âmbito da escola
e a educação para os valores como algo necessário a ser pensado
e refletido, pois fazem parte deste universo tão vasto que é constituído pela família
e pela escola.
Mais do que pretender criticar ou desvalorizar a sociedade onde estamos inseridos, ao longo do trabalho, tento enquadrar melhor o meu campo de atuação, a importância do papel das famílias na educação, na educação para os valores
e estabelecer algumas metas de ação para produzir mais
e melhores resultados a nível profissional
e pessoal. Faço também uma abordagem da disciplina de EMRC na escola, bem como o seu contributo específico para a formação do ser humano
e das suas vantagens no sistema educativo, que pode, no meu entender, contribuir para concretizarmos uma educação para a paz.
Este meu trabalho divide-se em três grandes partes; Na primeira parte, apresento a reflexão sobre a prática letiva, aqui, faço algumas constatações acerca do projeto educativo da escola
e caracterização da turma que lecionei. Este projeto educativo pretende revelar o modo de operacionalizar a educação integral do aluno nas suas capacidades intelectuais, físicas, afetivas, relacionais
e sentido ético, num projeto de vida ao serviço dos outros. Na segunda parte, abordo essencialmente a Educação no geral, a Educação Para Os Valores
e a Educação Para A Paz, em que faço uma confrontação; em primeiro lugar, com a realidade da educação, ou seja, uma educação no sentido de todo o processo contínuo de formação
e ensino-aprendizagem que faz parte do currículo dos estabelecimentos de ensino, sejam eles públicos ou privados. Porque, a educação é o alicerce da formação da pessoa. Mas a educação não se consegue sem a integração dos valores humanos
e, daí, em segundo lugar, a necessidade da existência de uma educação para os valores. A verdadeira
e a plena educação necessita assentar na educação nos ou (para) os valores, valores esses que assimilados
e vividos conduzem à possibilidade de construirmos um itinerário de edução para a paz na escola. É uma educação que visa formar a pessoa na sua plenitude, para que possa promover em cada etapa da sua vida um mundo mais humano, quer em atitudes pessoais quer em atitudes sociais.
E uma das atitudes sociais mais importantes
e necessárias para a sociedade é a paz. A paz sempre foi
e será uma aspiração humana profunda. Na terceira parte,
e como uma consequência deste segundo capítulo surgiu este terceiro capitulo que visa apresentar uma nova “Reorganização da Unidade Letiva a “Paz Universal” do 7º ano”. Esta nova reorganização de unidade letiva pretende dar uma nova dinâmica a um valor essencial do ser humano. Nesse sentido pretendo que a unidade letiva se venha a designação de EDUCAR para PAZ” em substituição da atual unidade letiva “A PAZ Universal”. No entanto, nesta terceira parte procurei ligar os diversos temas referidos atrás, para que não parecessem assuntos isolados. Pelo contrário, os diversos agentes não o são, sem os outros,…
Advisors/Committee Members: Garcia Ambrosio, Juan Francisco.
Subjects/Keywords: Família; Educar; Educação para os Valores; Educação para a paz e Professor como mediador; Family; To educate; Education for values; Education for peace; The teacher as mediator; Domínio/Área Científica::Humanidades::Filosofia, Ética e Religião
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Gomes, J. J. M. (2018). Educar para os valores, educar para a paz : uma reflexão no âmbito da Educação Moral e Religiosa Católica. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/24123
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Gomes, José Jorge Morais. “Educar para os valores, educar para a paz : uma reflexão no âmbito da Educação Moral e Religiosa Católica.” 2018. Thesis, RCAAP. Accessed March 05, 2021.
https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/24123.
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MLA Handbook (7th Edition):
Gomes, José Jorge Morais. “Educar para os valores, educar para a paz : uma reflexão no âmbito da Educação Moral e Religiosa Católica.” 2018. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Gomes JJM. Educar para os valores, educar para a paz : uma reflexão no âmbito da Educação Moral e Religiosa Católica. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2018. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/24123.
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Council of Science Editors:
Gomes JJM. Educar para os valores, educar para a paz : uma reflexão no âmbito da Educação Moral e Religiosa Católica. [Thesis]. RCAAP; 2018. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ucp.pt:10400.14/24123
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17.
Mirella Loterio Siqueira.
Filantropia ou cidadania: um estudo da participação de entidades religiosas de atendimento na política para a infância e a dolescência em Juiz de Fora pós anos 90.
Degree: 2007, Universidade Federal de Juiz de Fora
URL: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=124
► A presente dissertação aborda a participação das entidades religiosas na política pública destinada a infância e adolescência em Juiz de Fora no período posterior ao…
(more)
▼ A presente dissertação aborda a participação das entidades religiosas na política pública destinada a infância e adolescência em Juiz de Fora no período posterior ao Estatuto da Criança e do Adolescente. Trata-se de compreender os desafios que se colocam na atualidade em relação à implementação do Estatuto num cenário em que muita experiência com a tradição conservadora do assistencialismo, do paternalismo e do clientelismo ainda permanece como mecanismo para o enfrentamento da questão social. Além disso, as mudanças do Estado na condução das políticas sociais têm recolocado na agenda a relevância das ações filantrópicas e revalorizado a atuação religiosa neste campo. A intervenção deste tipo de instituição na área social em nosso país não é recente, pelo contrário, marcou a origem do atendimento neste campo atuando pelo viés da caridade, da benemerência, do amor ao próximo. No entanto, a existência de experiências locais de inserção de grupos religiosos nas ações sociais de enfrentamento a pobreza contrasta com o que efetivamente sabemos sobre eles, suas práticas e contribuição efetiva. Este trabalho buscou analisar a relação das entidades religiosas com a política de atendimento destinada a crianças e adolescentes no município através da adequação das mesmas aos princípios e diretrizes desta política, em consonância ao Estatuto da Criança e do Adolescente, e também da relação estabelecida com o Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente CMDCA/JF, com o Poder Público Municipal no seu órgão gestor e executor, e com o próprio Estatuto. Para tanto, realizamos dezesseis entrevistas com dirigentes das entidades de atendimento e três entrevistas com conselheiros de direito. Entrevistamos também a coordenadora da Equipe de Monitoramento e Avaliação da Secretaria de Política Social, órgão responsável pelo monitoramento das entidades registradas no CMDCA. Optamos ainda pela observação participante no Conselho num período de quatro meses, buscando apreender a dinâmica de funcionamento do mesmo e o jogo de correlação de forças nesse espaço, que supúnhamos ter um peso significativo nas discussões e encaminhamentos à política. Além da participação nas reuniões plenárias quinzenais, participamos também de dois eventos promovidos pelo Conselho. O procedimento metodológico foi complementado com o levantamento e análise documental referente à política municipal de atendimento a infância e adolescência em Juiz de Fora, às entidades de atendimento e ao Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente. Pretendeu-se contribuir com o debate dos direitos de cidadania e da democracia e com a apreensão dos desafios da Política para a infância e adolescência na escala municipal, arena onde o embate entre filantropia e cidadania acontece
This dissertation deals with the participation of religious organizations in public policy for the children and adolescents in Juiz de Fora, in the period after the Statute for Children and Adolescents. It is about understanding the challenges faced at the present time in…
Advisors/Committee Members: Carina Berta Moljo, Cláudia Mônica dos Santos, Maria Carmelita Yazbek.
Subjects/Keywords: SERVICO SOCIAL; entidades religiosas, política de atendimento para a infância e a adolescência, Estatuto da Criança e do Adolescente, filantropia, cidadania; religious organizations, political attendance for children and adolescents, Statute of the Child and the Adolescent, philanthropy, citizenship
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Siqueira, M. L. (2007). Filantropia ou cidadania: um estudo da participação de entidades religiosas de atendimento na política para a infância e a dolescência em Juiz de Fora pós anos 90. (Thesis). Universidade Federal de Juiz de Fora. Retrieved from http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=124
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Siqueira, Mirella Loterio. “Filantropia ou cidadania: um estudo da participação de entidades religiosas de atendimento na política para a infância e a dolescência em Juiz de Fora pós anos 90.” 2007. Thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora. Accessed March 05, 2021.
http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=124.
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Siqueira, Mirella Loterio. “Filantropia ou cidadania: um estudo da participação de entidades religiosas de atendimento na política para a infância e a dolescência em Juiz de Fora pós anos 90.” 2007. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Siqueira ML. Filantropia ou cidadania: um estudo da participação de entidades religiosas de atendimento na política para a infância e a dolescência em Juiz de Fora pós anos 90. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2007. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=124.
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Siqueira ML. Filantropia ou cidadania: um estudo da participação de entidades religiosas de atendimento na política para a infância e a dolescência em Juiz de Fora pós anos 90. [Thesis]. Universidade Federal de Juiz de Fora; 2007. Available from: http://www.bdtd.ufjf.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=124
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Universidade do Estado do Rio de Janeiro
18.
Alexandre Ramos de Azevedo.
Abrigos para a infância no Brasil: por que, quando e como os espíritas entraram nessa história?.
Degree: Master, 2006, Universidade do Estado do Rio de Janeiro
URL: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5481
;
► Este trabalho pretende realizar uma história cultural ou "arqueologia" dos abrigos espíritas para a infância no Brasil, construídos como verdadeiros"monumentos" da fé espírita, cuja materialização…
(more)
▼ Este trabalho pretende realizar uma história cultural ou "arqueologia" dos abrigos espíritas para a infância no Brasil, construídos como verdadeiros"monumentos" da fé espírita, cuja materialização começa a ocorrer na segunda década do século XX, a partir de algumas iniciativas ou instituições que se tornaram pioneiras, tais como o Abrigo Thereza de Jesus, fundado em 1919 na cidade do Rio de Janeiro. Inspirados no lema "Fora da caridade não há salvação", um dos pilares do aspecto religioso do Espiritismo, os espíritas entram na milenar história das práticas de proteção à infância apenas na Idade Moderna. A doutrina espírita,procurando estabelecer, desde o seu "nascimento", a aliança entre Ciência e Religião, acaba adquirindo a feição de uma "religião moderna", reinvenção da tradição cristã em tempos de racionalismo e cientificismo. Entretanto, apesar da ênfase doutrinária no exercício da caridade individual e silenciosa como fundamento para a evolução espiritual, o movimento espírita acaba ampliando este sentido inicial presente nas obras de Allan Kardec, publicadas em Paris entre 1857 e 1869, tendo incorporado ou se apropriado de representações e práticas de caridade que foram desenvolvidas histórica e culturalmente dentro da tradição cristã mais antiga.
This text intends to produce a cultural history or "archaeology" of spiritist shelters for children in Brazil, constructed as true "monuments" of the spirit faith, that had started to appear in the second decade of the 20th century, from some pioneering activities or institutions such as the Abrigo Thereza de Jesus, established in 1919 in the city of Rio de Janeiro. Guided by the motto "Outside of the charity there is no salvation", one of the pillars of the religious aspect of the Spiritism, the spiritists became part of millenarian history of the childrens protection only in the Modern Age. The spiritist doctrine, looking for to establish, since its "birth", the alliance between Science and Religion, finishes acquiring the feature of a "modern religion", reinvention of the Christian tradition in times of rationalism and scientific dogmatism. However, although the doctrinal emphasis on exercise of individual charity and silent as basic principle for spiritual evolution, the spiritist movement was not limited to this initial sense contained in papers published by Allan Kardec in Paris between 1857 and 1869, having accomplished the incorporation or appropriation of representations and actions of charity that had been developed historical and culturally inside of the older Christian tradition.
Advisors/Committee Members: Luiz Cavalieri Bazílio, Irma Rizzini, Marcelo Ayres Camurça Lima.
Subjects/Keywords: História da infância; Espiritismo; História da educação; Abrigos para a infância; Proteção à infância; History of childhood; Spiritism; History of education; Shelters for children; Child protection; FUNDAMENTOS DA EDUCACAO; Abrigos para jovens; Espiritismo e problemas sociais; Caridade; Assistência a menores; Fundações e instituições beneficentes
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Azevedo, A. R. d. (2006). Abrigos para a infância no Brasil: por que, quando e como os espíritas entraram nessa história?. (Masters Thesis). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Retrieved from http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5481 ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Azevedo, Alexandre Ramos de. “Abrigos para a infância no Brasil: por que, quando e como os espíritas entraram nessa história?.” 2006. Masters Thesis, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Accessed March 05, 2021.
http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5481 ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Azevedo, Alexandre Ramos de. “Abrigos para a infância no Brasil: por que, quando e como os espíritas entraram nessa história?.” 2006. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Azevedo ARd. Abrigos para a infância no Brasil: por que, quando e como os espíritas entraram nessa história?. [Internet] [Masters thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2006. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5481 ;.
Council of Science Editors:
Azevedo ARd. Abrigos para a infância no Brasil: por que, quando e como os espíritas entraram nessa história?. [Masters Thesis]. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; 2006. Available from: http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5481 ;
Universidade do Rio Grande do Sul
19.
Schnorr, Aline Silveira de Lima.
Aprendendo a ser aprendente : novos modos de ser aluno na contemporaneidade.
Degree: 2011, Universidade do Rio Grande do Sul
URL: http://hdl.handle.net/10183/56398
► A pesquisa tem como objetivo analisar as principais mudanças que vêm ocorrendo nos modos de ser aluno na contemporaneidade, mostrando como estes se constituem aprendentes…
(more)
▼ A pesquisa tem como objetivo analisar as principais mudanças que vêm ocorrendo nos modos de ser aluno na contemporaneidade, mostrando como estes se constituem aprendentes frente à chamada “Sociedade da Aprendizagem”. Para isso, utilizei como instrumentos de pesquisa entrevistas e questões narrativas, para uma classe de vinte alunos e um Diário de Campo nas turmas onde exercia a docência, em uma escola privada de Novo Hamburgo/RS. A partir das análises dos dados foi possível condensar as recorrências em três Eixos Temáticos e tecer as seguintes considerações. No primeiro Eixo – O Aprendente Escolar da Infância e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) – observei que os alunos mantêm contato intenso com diversas TICs, conformando modos de subjetivação desses novos sujeitos, alunos caracterizados pelas ações multi-tarefas. O tema de casa se mostrou mais uma atividade sem conotação desafiadora e o ato de estudar em casa, nos moldes tradicionais, não faz parte de seus afazeres extra-escolares. No segundo Eixo – Os Saberes Escolares e o Currículo Cultural – percebi que os alunos, ao narrarem seus aprendizados e fazeres na escola, remetem-se prioritariamente aos conteúdos escolares, fazendo poucas relações com outros mundos onde circulam. Há um significativo espaço ocupado pelo Currículo Cultural, e, por conseguinte, na constituição do sujeito aprendente da infância. E, no terceiro Eixo – O Aprendente da Infância, O Currículo Cultural e as Tecnologias da Informação e Comunicação – mostrei a escola fora do foco principal para a busca do conhecimento, mas como lugar qualificado para o aluno aprender como ser aprendente por toda a vida. Por fim, a pesquisa possibilitou concluir que as crianças estão aprendendo a aprender por toda a vida. É como se houvesse um “antigo educando” e um “novo aprendente”: Antes, um sujeito educado para ser educável; agora, um sujeito educado para aprender, entretanto, ambos permanecem co-existindo atualmente.
The research aims to analyze the main changes occurring in the ways of being a student in the contemporary time, showing how these learners are facing the so-called "Learning Society”. For this, I used as research, tools narrative interviews and questions for a class of twenty students and a field journal where I worked as a teacher, in a private school of New Hamburgo / RS. From the data analysis it was possible to condense the three recurrences in the theme and make the following considerations. In the first axis – The childhood learner and the Information and Communication Technologies (ICTs) - noticed that students maintain constant contact with various ICTs, according to modes of subjectivity of these new individuals; students are characterized by multi-tasking actions. The homework was more a challenging activity without connotation and the act of studying at home, in the traditional way, was not part of their extra-school activities. In the second axis - The School Knowledge and the Cultural Curriculum - I realized that students, when describing their learning and actions…
Advisors/Committee Members: Traversini, Clarice Salete.
Subjects/Keywords: Infância; Children; Information technology and communication; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Curriculum; Currículo; Learning for a lifetime; Sujeito; Aluno; Constitution of the individual student
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Schnorr, A. S. d. L. (2011). Aprendendo a ser aprendente : novos modos de ser aluno na contemporaneidade. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/56398
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Schnorr, Aline Silveira de Lima. “Aprendendo a ser aprendente : novos modos de ser aluno na contemporaneidade.” 2011. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed March 05, 2021.
http://hdl.handle.net/10183/56398.
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MLA Handbook (7th Edition):
Schnorr, Aline Silveira de Lima. “Aprendendo a ser aprendente : novos modos de ser aluno na contemporaneidade.” 2011. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Schnorr ASdL. Aprendendo a ser aprendente : novos modos de ser aluno na contemporaneidade. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://hdl.handle.net/10183/56398.
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Council of Science Editors:
Schnorr ASdL. Aprendendo a ser aprendente : novos modos de ser aluno na contemporaneidade. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2011. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56398
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20.
Moreira, Marco Manuel Miranda.
Projeto de molde para a injeção de peça plástica complexa para a indústria automóvel.
Degree: 2015, Instituto Politécnico do Porto
URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8171
► A fabricação de moldes é um pilar da indústria metalomecânica nacional. A qualidade patenteada pelos moldes de fabrico nacional é reconhecida mundialmente. A fabricação de…
(more)
▼ A fabricação de moldes é um pilar da indústria metalomecânica nacional. A qualidade
patenteada pelos moldes de fabrico nacional é reconhecida mundialmente.
A fabricação de um molde é sempre um novo desafio, dadas as especificidades de cada
peça e à complexidade geométrica que normalmente apresentam.
Este trabalho teve por principal objetivo proceder ao projeto, fabricação e ajuste de um
molde para uma peça plástica complexa, destinada à indústria automóvel, a qual, pela
sua complexidade geométrica, elevada relação de área versus espessura e grande
número de reforços bastante delgados, exige cuidados especiais no momento de se
tomarem decisões quanto às melhores metodologias a adotar na sua fabricação, com
vista a garantir a qualidade exigida pelo cliente final. O projeto foi desenvolvido e levado
a cabo, permitindo constatar que algumas das opções tomadas na fase do projeto foram
as mais adequadas, exigindo pouco trabalho de afinação no final e permitindo a
extração de peças com elevada repetibilidade de características e a qualidade requerida
pelo cliente.
Moulds manufacturing for plastic injection is a pillar of the national metalworking industry.
The quality patented by moulds manufactured in Portugal is recognized worldwide.
The mould manufacture is always a new challenge, regarding the specific nature of each
part and the geometric complexity typically featured.
This work had as main objective to design, manufacture and adjustment of a mold for a
plastic part, intended for the automotive industry, which, by their geometric complexity,
area vs. thickness ratio and large number of reinforcements quite slender, requires special
care at the time of taking decisions about the best methodologies to adopt in its
manufacture in order to guarantee the quality required by the final customer. The project
was developed and carried out, allowing see that some of the choices made in the design
phase were the most adequate, requiring little work of tuning at the end and allowing the
extraction of parts with high repeatability of features and fulfilling the quality required by
the customer.
Advisors/Committee Members: Silva, Francisco José Gomes da, Pinto, Arnaldo Manuel Guedes.
Subjects/Keywords: Moldes para a injeção de plásticos; Projeto de moldes; Polipropileno; Injeção de Polipropileno; Moulds for plastic injection; Moulds design; Polypropylene; Polypropylene injection; Materiais e Tecnologias de Fabrico
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Moreira, M. M. M. (2015). Projeto de molde para a injeção de peça plástica complexa para a indústria automóvel. (Thesis). Instituto Politécnico do Porto. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8171
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Moreira, Marco Manuel Miranda. “Projeto de molde para a injeção de peça plástica complexa para a indústria automóvel.” 2015. Thesis, Instituto Politécnico do Porto. Accessed March 05, 2021.
https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8171.
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Moreira, Marco Manuel Miranda. “Projeto de molde para a injeção de peça plástica complexa para a indústria automóvel.” 2015. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Moreira MMM. Projeto de molde para a injeção de peça plástica complexa para a indústria automóvel. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2015. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8171.
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Moreira MMM. Projeto de molde para a injeção de peça plástica complexa para a indústria automóvel. [Thesis]. Instituto Politécnico do Porto; 2015. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:recipp.ipp.pt:10400.22/8171
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21.
Ariene Lopes.
Referenciais curriculares nacionais para a educação infantil: uma proposta integradora ou interdisciplinar?.
Degree: 2011, Universidade do Vale do Itajaí
URL: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=936
► Discussions on the organization of a curriculum for contextualized, integrated and interdisciplinary early childhood education have been frequent in recent decades. These discussions are derived…
(more)
▼ Discussions on the organization of a curriculum for contextualized, integrated and interdisciplinary early childhood education have been frequent in recent decades. These discussions are derived from the divergence of views concerning the child, the family, the role and function of early childhood education, and the curriculum for this educational stage. There is a fear of transporting the structure and organization of the existing curricula for Elementary, Middle and Higher Education, which today has been much criticized, to Early Childhood Education. Thus, to guide professionals in early childhood education, the RCNEIs (National Curriculum Benchmarks for Early Childhood Education) were created in 1998, to serve as a tool to guide the teaching practices of educators working with this age group. However, the intentions presented by the document need to be clarified with solid arguments and studies that support the guidelines provided. This clarification is important due to the increasing number of contradictions that exist in relation to the RCNEIs, which are increasingly questioned and debated in the educational sphere. One of these questions refers to the terms relating to integration and interdisciplinarity in the document in question. Both terms (integration and interdisciplinarity) are sometimes seen as synonymous, yet despite the complementarity that exists between the two, the distinctions need to be understood. This research, in addition to conceptualizing the terms integration and interdisciplinarity, presents an analysis of the RCNEIs. The research question, therefore, is to understand the meaning of terms related to integration and interdisciplinarity contained in Volume I of the National Curricular Benchmarks for Early Childhood Education, and its overall purpose is to identify whether the use of terms correspond to the meanings that are understood when reading the document in question. The methodological approach used in this study was documentary research, characterized by the use of the qualitative approach and content analysis. Through historical analysis of the evolution of integration and interdisciplinarity in the area of education, it is seen that the terms have been wrongly characterized, losing their true meanings, or being interpreted as synonymous. Based on the analysis, it was observed that there are more portions of text in keeping with the integrating proposal than portions with interdisciplinary intentions. Thus, the question arises: National Curricular Benchmarks for Early Childhood Education: An integrative or interdisciplinary proposal? Looking at the question superficially, one can say that the RCNEIs assume an integrative proposal, as the term is explicit throughout the document. However, reading between the lines, one can say that the real claims are interdisciplinary in nature. The fact is that even today, organizations have failed to accomplish interdisciplinary curricular proposals, and activities and practices can be highlighted that are contrary to unity and integration. In view…
Advisors/Committee Members: Diva Spezia Ranghetti, Valeria Silva Ferreira, Verônica Gesser.
Subjects/Keywords: Integração e Interdisciplinaridade; EDUCACAO; Educaçao de crianças; Childrens Education; National Curricular Benchmarks for Early Childhood Education; Integration and Interdisciplinarity; Educação Infantil; Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
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Lopes, A. (2011). Referenciais curriculares nacionais para a educação infantil: uma proposta integradora ou interdisciplinar?. (Thesis). Universidade do Vale do Itajaí. Retrieved from http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=936
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Lopes, Ariene. “Referenciais curriculares nacionais para a educação infantil: uma proposta integradora ou interdisciplinar?.” 2011. Thesis, Universidade do Vale do Itajaí. Accessed March 05, 2021.
http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=936.
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Lopes, Ariene. “Referenciais curriculares nacionais para a educação infantil: uma proposta integradora ou interdisciplinar?.” 2011. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Lopes A. Referenciais curriculares nacionais para a educação infantil: uma proposta integradora ou interdisciplinar?. [Internet] [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2011. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=936.
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Lopes A. Referenciais curriculares nacionais para a educação infantil: uma proposta integradora ou interdisciplinar?. [Thesis]. Universidade do Vale do Itajaí; 2011. Available from: http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=936
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22.
Hamada, Isabel Akemi.
O trabalho pedagógico e suas possibilidades enquanto práxis, no contexto da perspectiva crítica, histórica e cultural.
Degree: Mestrado, Educação, 2015, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-115906/
;
► No debate educativo-pedagógico, a práxis tem tido presença significativa como proposta de superação das problemáticas, no que se refere à ausência do cumprimento da finalidade…
(more)
▼ No debate educativo-pedagógico, a práxis tem tido presença significativa como proposta de superação das problemáticas, no que se refere à ausência do cumprimento da finalidade social da educação, especialmente no processo da relação ensino e aprendizagem. Em vista de que, a compreensão de uma práxis implica considerar determinados conceitos teóricos para atribuir o sentido transformador, indaga-se, se as proposições apresentadas têm considerado a noção de uma práxis transformadora. Tendo como objeto a práxis pedagógica, o objetivo desta pesquisa é investigar os elementos teóricos fundamentais que caracterizam a práxis real e radical como ação consciente, para compreender o seu atributo transformador e refletir sobre as necessárias mudanças do âmbito escolar, no esclarecimento dos limites e das possibilidades. A pesquisa, de cunho bibliográfico, recorre à base teórico-filosófica do Materialismo Histórico e Dialético para fundamentar o conceito de práxis numa análise histórica e ontológica desse fenômeno e buscar sua essência como princípio do conhecimento, que assim revela as categoriais constitutivas da práxis pedagógica. Dessa investigação, destacam-se categorias que permitem identificar o indivíduo como ser social, histórico e genérico, posto que, nessa concepção, sua formação se dá por meio das objetivações resultantes das elaborações históricas do gênero humano. Essas discussões permitem compreender o surgimento do fenômeno da educação e a razão atual pela busca da práxis pedagógica, que expressa uma singularidade num momento particular da totalidade social, regida pela lógica do capital, revelando a escolha de algumas teorias pedagógicas vigentes e interesses subjacentes a estas, denotando um impedimento às realizações transformadoras. Da investigação dos traços constitutivos e das condições necessárias para uma práxis pedagógica, decorre na necessidade de condicionar a reflexão dos aspectos subjetivos e psicológicos do indivíduo para efetivação do processo de ensino e aprendizagem, dado que se refere a uma forma de práxis cuja finalidade é incidir na consciência dos sujeitos. O aporte nos fundamentos teóricos da psicologia e da pedagogia, embasadas numa concepção processual, histórica, crítica e cultural, orienta atentar para elementos essenciais no cumprimento dessa finalidade, como a discussão dos conteúdos escolares, a necessidade de que esses conteúdos se constituam como conhecimento teóricocientífico e a intervenção das ações do professor. Destaca-se a importância do trabalho do professor nesse processo de transformação dos sujeitos, na concepção de educação voltada para a formação humana. Assim, analisar uma práxis como ato transformador implica ir às raízes que subjazem aos fundamentos das proposições existentes. Sem contemplar esses elementos, dificilmente o avanço para as mudanças pretendidas ocorrerá de forma real e conforme as necessidades reclamadas pelo atual contexto.
In the educational-pedagogical debate, the praxis has been significant as an overcome of the problems, on the absence of…
Advisors/Committee Members: Bernardes, Maria Eliza Mattosinho.
Subjects/Keywords: Educação para a formação humana; Education for the human development; Historic and dialectic materialism; Materialismo histórico e dialético; Pedagogical praxis; Práxis pedagógica; Teachers work; Trabalho do professor
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Hamada, I. A. (2015). O trabalho pedagógico e suas possibilidades enquanto práxis, no contexto da perspectiva crítica, histórica e cultural. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-115906/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Hamada, Isabel Akemi. “O trabalho pedagógico e suas possibilidades enquanto práxis, no contexto da perspectiva crítica, histórica e cultural.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed March 05, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-115906/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Hamada, Isabel Akemi. “O trabalho pedagógico e suas possibilidades enquanto práxis, no contexto da perspectiva crítica, histórica e cultural.” 2015. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Hamada IA. O trabalho pedagógico e suas possibilidades enquanto práxis, no contexto da perspectiva crítica, histórica e cultural. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-115906/ ;.
Council of Science Editors:
Hamada IA. O trabalho pedagógico e suas possibilidades enquanto práxis, no contexto da perspectiva crítica, histórica e cultural. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-115906/ ;
23.
Dias, Ione Vianna Navajas.
A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador.
Degree: PhD, Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa, 2007, University of São Paulo
URL: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/
;
► Esta tese de doutorado dentro da Área de Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa teve por objetivo abordar e investigar nas obras de literatura…
(more)
▼ Esta tese de doutorado dentro da Área de Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa teve por objetivo abordar e investigar nas obras de literatura para a juventude portuguesa e brasileira, a relevância de dois elementos estruturais importantes: Linguagem e Narrador. O intenso diálogo entre autor, texto e leitor cria um clima de cumplicidade, convidando este a participar ativamente da obra. Essa interação leitor/ texto mediada pelo narrador poderá ser o fio condutor capaz de provocar a reflexão e o espírito crítico no receptor. A obra precisa do leitor para se realizar, pois este contribui com suas vivências pessoais e dialoga com o texto dando-lhe \"vida\". A problemática da leitura foi e é analisada por inúmeros Educadores, Especialistas. Para nós a ênfase recai na Relação Prazerosa, Afetiva, Estética, pois se trata da Arte da Palavra. A proposta é investigar a importância da literariedade de obras de autores portugueses e brasileiros, podendo ser considerada, na formação de jovens leitores, como o elemento chave na perfeita associação: leitura-prazer.
This Doctorate in the Comparative Studies on Literature of Portuguese Language Area had as a purpose to broach and investigate in the literature works, for the Portuguese and Brazilian youths, the weightiness of two important structural elements: language and narrator. The intense dialogue among writer, text and reader creates a complicity atmosphere, inviting the latter to participate actively in the work. This interaction reader/text mediated by the narrator could be the conducting wire able to instigate the receiver\'s reflection and critical spirit. The literary work needs the reader to come about, as the reader contributes with his personal experiences and he talks with the text making it älive\". The problem of the reading was and is analysed by numberless educators, experts. For us, the emphasis falls again in the pleasant, affective, esthetic relationship, as it is the art of the word. The proposal is to investigate the importance of works of Portuguese and Brazilian writers\'s literature considering the upbringing of young readers, as the key element in the perfect association: reading-pleasure.
Advisors/Committee Members: Goes, Maria Lucia Pimentel de Sampaio.
Subjects/Keywords: Diálogo ou interação: autor/leitor; Dialogue or interaction: writer/reader; Intertextualidade; Intertextuality; Language; Linguagem; Literatura para a Juventude (crianças e jovens); Literature for the youth (children and young people)
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Dias, I. V. N. (2007). A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Dias, Ione Vianna Navajas. “A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador.” 2007. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed March 05, 2021.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;.
MLA Handbook (7th Edition):
Dias, Ione Vianna Navajas. “A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador.” 2007. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Dias IVN. A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2007. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;.
Council of Science Editors:
Dias IVN. A literatura para a juventude portuguesa e brasileira e a relevância de dois elementos estruturais da narrativa: linguagem e narrador. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2007. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8156/tde-02102007-144721/ ;
Universidade Estadual de Campinas
24.
Arabe, Carlos Henrique Goulart, 1954-.
Desenvolvimento capitalista tardio e questão agrária : o estruturalismo de Prebisch e Furtado e o marxismo de Kautsky e Lenin: Late capitalism development and agrarian question : Prebisch and Furtado's structuralism and Kautsky and Lenin's marxism.
Degree: 2013, Universidade Estadual de Campinas
URL: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/280853
► Abstract: This thesis analyzes the so-called agrarian question from the point of view of theories of late capitalist development. The theories taken as reference are…
(more)
▼ Abstract: This thesis analyzes the so-called agrarian question from the point of view of theories of late capitalist development. The theories taken as reference are the Latin American Structuralism, which has its origin in the Economic Commission for Latin America (ECLAC), and classical Marxism, developped in the period immediately following the disappearance of Marx and Engels, between the late nineteenth century and the first decade of the twentieth century. The agrarian question is analyzed in each theory. And each theory is examined in its historical evolution. The concept of historical epoch is considered important for a fuller understanding of the landmarks in each view. Together they are object of a comparative analysis across themes that run through each approach. Among them, is highlighted the relationship between forms of property, social relations of production and technical progress. It also highlights the relationship between the agrarian question and the State as an expression of political and economic relations of class domination. The capitalist modernization is understood as economic trend, whose consolidation is
subject to State initiative. The authors analyzed are Raúl Prebisch, Celso Furtado, Vladimir Lenin and Karl Kautsky. Method integrates political economy, social classes and the State. Comprises capitalist development as a contradictory historical process and includes discussion about the socialist mode of production
Advisors/Committee Members: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (CRUESP), Moraes, Reginaldo Carmello Corrêa de, 1950- (advisor), Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (institution), Programa de Pós-Graduação em Ciência Política (nameofprogram), Costa, Valeriano Mendes Ferreira (committee member), Guimarães, Juarez Rocha (committee member), Lemos, Mauro Borges (committee member), Chadaverian, Pedro Caldas (committee member).
Subjects/Keywords: Nações Unidas. Comissão Econômica para a América Latina; Desenvolvimento e subdesenvolvimento; Economia agrícola; Socialismo; United Nations. Economic Commission for Latin America; Development and underdevelopment; Agricultural economics; Marxism
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Arabe, Carlos Henrique Goulart, 1. (2013). Desenvolvimento capitalista tardio e questão agrária : o estruturalismo de Prebisch e Furtado e o marxismo de Kautsky e Lenin: Late capitalism development and agrarian question : Prebisch and Furtado's structuralism and Kautsky and Lenin's marxism. (Thesis). Universidade Estadual de Campinas. Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/280853
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Arabe, Carlos Henrique Goulart, 1954-. “Desenvolvimento capitalista tardio e questão agrária : o estruturalismo de Prebisch e Furtado e o marxismo de Kautsky e Lenin: Late capitalism development and agrarian question : Prebisch and Furtado's structuralism and Kautsky and Lenin's marxism.” 2013. Thesis, Universidade Estadual de Campinas. Accessed March 05, 2021.
http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/280853.
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MLA Handbook (7th Edition):
Arabe, Carlos Henrique Goulart, 1954-. “Desenvolvimento capitalista tardio e questão agrária : o estruturalismo de Prebisch e Furtado e o marxismo de Kautsky e Lenin: Late capitalism development and agrarian question : Prebisch and Furtado's structuralism and Kautsky and Lenin's marxism.” 2013. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Arabe, Carlos Henrique Goulart 1. Desenvolvimento capitalista tardio e questão agrária : o estruturalismo de Prebisch e Furtado e o marxismo de Kautsky e Lenin: Late capitalism development and agrarian question : Prebisch and Furtado's structuralism and Kautsky and Lenin's marxism. [Internet] [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/280853.
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Council of Science Editors:
Arabe, Carlos Henrique Goulart 1. Desenvolvimento capitalista tardio e questão agrária : o estruturalismo de Prebisch e Furtado e o marxismo de Kautsky e Lenin: Late capitalism development and agrarian question : Prebisch and Furtado's structuralism and Kautsky and Lenin's marxism. [Thesis]. Universidade Estadual de Campinas; 2013. Available from: http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/280853
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
25.
Maysa Ferreira Rampim.
Relações entre a formação e a prática do professor de língua estrangeira (inglês) para crianças.
Degree: 2010, Universidade Federal de São Carlos
URL: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4219
► O presente trabalho relata uma pesquisa de cunho qualitativo sobre a formação do professor de Língua Inglesa (doravante LI) que atua junto ao Ensino Fundamental…
(more)
▼ O presente trabalho relata uma pesquisa de cunho qualitativo sobre a formação do professor de Língua Inglesa (doravante LI) que atua junto ao Ensino Fundamental I. Inicialmente, pretende-se desenvolver uma trajetória histórica sobre a Sociedade Pós- Moderna no contexto Multicultural. Para isso, será realizado um breve histórico do contexto sócio-cultural da criança inserida nessa sociedade. Em seguida, será apontada a importância do ensino de Língua Estrangeira para Criança (doravante LEC), ou seja, as atuais razões que têm levado ao aumento do número de crianças aprendendo uma língua estrangeira (LE). Além disso, será explicitado o letramento desenvolvido pelo professor de LEC
e as práticas pedagógicas implementadas junto aos alunos nas séries iniciais, em que o foco será voltado para o sujeito que leciona inglês nas séries iniciais da Educação Infantil. Resultados de estudos anteriores (Rocha, 2006; Santos, 2005) sobre o ensino de inglês para crianças apontam para a necessidade de se investigar mais atentamente as competências desse profissional, egresso do curso de Letras. No entanto, apesar de licenciado em língua inglesa, durante a graduação, esse professor recebe a formação para trabalhar somente com alunos do Ensino Fundamental II. Por outro lado, os profissionais da área de Pedagogia - habilitados para o trabalho com crianças do Ensino Fundamental I - não são capacitados, em sua formação, para o ensino de línguas estrangeiras. Desse modo, ambos os profissionais o de Letras
e o de Pedagogia - parecem apresentar lacunas no que se refere a sua formação para ensinar Língua Inglesa a crianças do 1 ao 5 anos. Assim, julgou-se relevante acompanhar o trabalho de três professoras de LEC (inglês) com o intuito de: 1) investigar o perfil do professor que atua no ensino de inglês nas séries iniciais;
e, 2) investigar o processo de ensino-aprendizagem de Línguas Estrangeiras no Ensino Fundamental I, no que se refere à abordagem utilizada pelo professor prática do professor que atua nessa área. Para a coleta de dados foram selecionadas duas escolas, sendo uma da rede municipal
e a outra de ensino particular, que possuíam em sua grade o ensino da língua inglesa para crianças nas séries iniciais. Nessas escolas, acompanhou-se o trabalho de três professoras, uma pedagoga
e duas licenciadas em Letras Português/Inglês. Foram utilizados quatro instrumentos para coleta dos dados: observação de aula por meio de gravações em vídeo
e áudio, questionários (com as professoras)
e entrevistas (com a coordenadora
e as professoras), para a obtenção de dados a respeito da formação do educador, assim como o objetivo visado pela escola ao implantar o ensino da língua inglesa. Além disso, foram registrados diários de pesquisa, visando a um melhor acompanhamento
e observação das aulas. Posteriormente houve uma triangulação dos dados obtidos, que, relacionados com o levantamento bibliográfico, servirão de base para o encaminhamento da pesquisa.
Advisors/Committee Members: Sandra Regina Buttros Gattolin de Paula.
Subjects/Keywords: LINGUISTICA; Língua inglesa - estudo e ensino; Letramento; Professores - formação; Crianças; Foreign language for children; English as a foreign language; Teacher training; Literacy; Elementary school
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Rampim, M. F. (2010). Relações entre a formação e a prática do professor de língua estrangeira (inglês) para crianças. (Thesis). Universidade Federal de São Carlos. Retrieved from http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4219
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Rampim, Maysa Ferreira. “Relações entre a formação e a prática do professor de língua estrangeira (inglês) para crianças.” 2010. Thesis, Universidade Federal de São Carlos. Accessed March 05, 2021.
http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4219.
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MLA Handbook (7th Edition):
Rampim, Maysa Ferreira. “Relações entre a formação e a prática do professor de língua estrangeira (inglês) para crianças.” 2010. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Rampim MF. Relações entre a formação e a prática do professor de língua estrangeira (inglês) para crianças. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2010. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4219.
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Council of Science Editors:
Rampim MF. Relações entre a formação e a prática do professor de língua estrangeira (inglês) para crianças. [Thesis]. Universidade Federal de São Carlos; 2010. Available from: http://www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4219
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Universidade Federal de Santa Maria
26.
Diogo Silveira Kersten.
GEOPROCESSING ENVIRONMENTAL ASSESSMENT, AS THE BASIS TO MUNICIPAL PLANNING DIRECTOR OF FAXINAL DO SOTURNO - RS.
Degree: 2009, Universidade Federal de Santa Maria
URL: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2673
► A crescente demanda por qualidade de vida ocasionada, sobretudo, pelo consumismo, tem gerado uma maior exploração dos recursos naturais, aumentando os desmatamentos, ocupações urbanas em…
(more)
▼ A crescente demanda por qualidade de vida ocasionada, sobretudo, pelo consumismo, tem gerado uma maior exploração dos recursos naturais, aumentando os desmatamentos, ocupações urbanas em áreas inadequadas, a expansão do consumo das águas superficiais como também das águas subterrâneas, para suprir os mais diversos usos, com consequente aumento indiscriminado de poluições. O presente estudo, realizado no Município de Faxinal do Soturno, localizado na região central do Estado do Rio Grande do Sul RS, com área total de 169,9 Km2, como parte de convênio entre a Universidade Federal de Santa Maria e o consórcio de municípios que formam a Quarta Colônia do RS, tem, por objetivos, enriquecer e oferecer modelo para os fundamentos cartográficos e analíticos a subsidiar o plano diretor municipal, e, para tal, identificar as áreas propícias ao uso e ocupação, áreas vulneráveis à contaminação de lençóis aqüíferos subterrâneos e identificar algumas atividades antrópicas potencialmente contaminantes que podem afetar a qualidade das águas subterrâneas da região, parte do Sistema Aquífero Guarani, visto que estas são utilizadas em grande escala pela população faxinalense. Neste estudo foram utilizados dados primários, obtidos em campo, e dados pré-existentes, obtidos do Sistema de Informação de Águas Subterrâneas e, espacializados nos aplicativos ArcGIS 9.2 e Surfer 8.0, onde se gerou a cartografia temática básica. A pesquisa baseou-se no modelo de avaliação ambiental por geoprocessamento embasado no aplicativo Sistema de Análise Geo-Ambiental, pelo qual pode-se realizar a interação das planimetrias, com os mapas de declividade, geologia, nível estático e solos, para obter o mapa de vulnerabilidade natural a contaminação dos aquíferos, o qual foi confrontado com o mapa das atividades potencialmente contaminantes. As análises mostraram área de 3.950,95 hectares como de baixa vulnerabilidade, esta apta a uso e ocupação sem grandes restrições, e 25,85 hectares como de vulnerabilidade extrema, a qual sugere medidas mitigadoras imediatas. Nas avaliações realizadas no SAGA, constatou-se que a cidade de Faxinal do Soturno situa-se em uma área de vulnerabilidade média, onde encontram-se atividades potencialmente contaminantes, como hospital, postos de saúde, os cemitérios, e postos de combustíveis, as quais foram georreferenciadas. As áreas propícias e também as inadequadas ao uso e ocupação foram encontradas pela avaliação complexa do mapa de vulnerabilidade natural, cotejado frente ao mapa de risco ambiental, pela qual foi encontrada área de 1.440,85 ha sem restrição ao uso e ocupação, e 2.666,82 ha de áreas inadequadas ao uso. Assim, com esses resultados obtidos pela análise ambiental, pode-se afirmar que a área sem restrição deve ser prioritária para a ocupação, e exigir-se o cumprimento de medidas limitantes ao livre uso à alocação de atividades potencialmente contaminantes, que vierem a ser instaladas no município de Faxinal do Soturno.
The growing demand for life quality due, mainly, by consumerism, has created a greater…
Advisors/Committee Members: José Sales Mariano da Rocha, Jose Luiz Silverio da Silva, José Américo de Mello Filho, Paulo Roberto Jaques Dill.
Subjects/Keywords: GEOCIENCIAS; Sistema Aquífero Guarani - SAG; vulnerabilidade natural; planejamento municipal; áreas propícias a uso e ocupação; municipal planning; SAG; natural vulnerability; suitable areas for use and occupation
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Kersten, D. S. (2009). GEOPROCESSING ENVIRONMENTAL ASSESSMENT, AS THE BASIS TO MUNICIPAL PLANNING DIRECTOR OF FAXINAL DO SOTURNO - RS. (Thesis). Universidade Federal de Santa Maria. Retrieved from http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2673
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Kersten, Diogo Silveira. “GEOPROCESSING ENVIRONMENTAL ASSESSMENT, AS THE BASIS TO MUNICIPAL PLANNING DIRECTOR OF FAXINAL DO SOTURNO - RS.” 2009. Thesis, Universidade Federal de Santa Maria. Accessed March 05, 2021.
http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2673.
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MLA Handbook (7th Edition):
Kersten, Diogo Silveira. “GEOPROCESSING ENVIRONMENTAL ASSESSMENT, AS THE BASIS TO MUNICIPAL PLANNING DIRECTOR OF FAXINAL DO SOTURNO - RS.” 2009. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Kersten DS. GEOPROCESSING ENVIRONMENTAL ASSESSMENT, AS THE BASIS TO MUNICIPAL PLANNING DIRECTOR OF FAXINAL DO SOTURNO - RS. [Internet] [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2009. [cited 2021 Mar 05].
Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2673.
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Council of Science Editors:
Kersten DS. GEOPROCESSING ENVIRONMENTAL ASSESSMENT, AS THE BASIS TO MUNICIPAL PLANNING DIRECTOR OF FAXINAL DO SOTURNO - RS. [Thesis]. Universidade Federal de Santa Maria; 2009. Available from: http://coralx.ufsm.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2673
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27.
OLIVEIRA, Josué Petrônio Quirino de.
Palmares resiliente: a reconstrução do urbano após as enchentes de 2010/11
.
Degree: 2015, Universidade Federal de Pernambuco
URL: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16495
► Esta pesquisa analisou como os desastres naturais despertam ou desencadeiam a resiliência através do discurso dos envolvidos na reconstrução de uma cidade atingida por eventos…
(more)
▼ Esta pesquisa analisou como os desastres naturais despertam ou desencadeiam a resiliência através do discurso dos envolvidos na reconstrução de uma cidade atingida por eventos extremos. Palmares foi escolhida por ser uma das cidades mais destruídas pelas enchentes que assolaram Pernambuco em 2010. A pesquisa revelou que cenários de instabilidades
e crises são necessários para o despertar das mudanças,
e é dentro deste contexto que a resiliência se evidencia,
e que apesar de ser uma cidade historicamente atingida por enchentes, Palmares não era resiliente, mas os eventos extremos acontecidos em 2010 na cidade, contribuíram para uma revolução na estrutura de enfrentamento aos desastres.
E embora sua resiliência tenha sido construída pelo Governo do Estado, os resultados apontaram que os instrumentos de Governança, através da resposta, Conhecimento, através da Capacidade de Aprender
e Compreender os riscos, resultaram naquilo que a pesquisa chamou de resiliência adquirida, que foi a passagem de foco da Resposta para a Adaptação, ou seja, a cidade estabeleceu sua atuação na antecipação
e prevenção aos desastres. O estudo também abordou como o Plano Nacional de Gestão de Risco
e Resposta a Desastre Naturais foi significado pelo governo na mídia, mostrando que o Plano foi um marco histórico na questão de enfrentamento aos desastres no Brasil, mas que diante da crise dos últimos desastres ocorridos no país estabeleceu sua significação nos investimentos
e na eficiência do Estado para responder aos anceios da população
e não como um instrumento de inovação
e resiliência como principal foco de atuação.
Advisors/Committee Members: MELLO, Sérgio Carvalho Benício de (advisor), http://lattes.cnpq.br/0701427642783016 (advisor).
Subjects/Keywords: Desastres Naturais;
Discurso;
Gestão de Desastre;
Plano Nacional de Gestão de Risco e Resposta a Desastres Naturais;
Natural Disasters;
Discourse;
Disaster Management;
National Plan for Risk Management and Disaster Response
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OLIVEIRA, J. P. Q. d. (2015). Palmares resiliente: a reconstrução do urbano após as enchentes de 2010/11
. (Masters Thesis). Universidade Federal de Pernambuco. Retrieved from https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16495
Chicago Manual of Style (16th Edition):
OLIVEIRA, Josué Petrônio Quirino de. “Palmares resiliente: a reconstrução do urbano após as enchentes de 2010/11
.” 2015. Masters Thesis, Universidade Federal de Pernambuco. Accessed March 05, 2021.
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16495.
MLA Handbook (7th Edition):
OLIVEIRA, Josué Petrônio Quirino de. “Palmares resiliente: a reconstrução do urbano após as enchentes de 2010/11
.” 2015. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
OLIVEIRA JPQd. Palmares resiliente: a reconstrução do urbano após as enchentes de 2010/11
. [Internet] [Masters thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16495.
Council of Science Editors:
OLIVEIRA JPQd. Palmares resiliente: a reconstrução do urbano após as enchentes de 2010/11
. [Masters Thesis]. Universidade Federal de Pernambuco; 2015. Available from: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16495
28.
Sousa, Maria Edite Rodrigues Valente.
Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar.
Degree: 2010, Instituto Politécnico de Bragança
URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3438
► O presente relatório corresponde ao relato de um trabalho, desenvolvido no âmbito da prática de ensino supervisionado, em contexto de jardim-de-infância, tendo como finalidade a…
(more)
▼ O presente relatório corresponde ao relato de um trabalho, desenvolvido no
âmbito da prática de ensino supervisionado, em contexto de jardim-de-infância, tendo
como finalidade a obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar. Este estudo
teve como ponto de partida fomentar uma reflexão crítica
e construtiva, na qual
procurámos compreender em que medida as experiências de aprendizagem
desenvolvidas em contexto de jardim-de-infância, no âmbito da leitura
e da escrita, vão
contribuir para a construção de aprendizagens significativas.
Neste sentido, as experiências de aprendizagem foram estruturadas tendo em
atenção o desenvolvimento integral da criança de acordo com os seus interesses
e
necessidades.
Foi nosso propósito centrar a atenção no desenrolar de actividades integradoras
e
transversais como contributo para a construção dos saberes.The present report is a description of the work developed during the practice of
supervised teaching, in a pre-school context, in order to obtain the master degree in preschool
education. This study took the promotion of a critical and constructive reflection
as a starting-point. We tried to understand how learning experiences in a kindergarten
context, concerning reading and writing, will contribute to the construction of
significant knowledge.
This way, learning experiences were structured for the full development of the
child, according to his/her interests and needs.
Our purpose was to focus on the improvement of adjusted and cross-curricular
activities as contributes to the creation of knowledge.
Advisors/Committee Members: Bonifácio, Evangelina.
Subjects/Keywords: Educação Pré-Escolar; Orientações curriculares para a Educação Pré-; Experiências de aprendizagem; Emergência da leitura e da escrita; Pre-School teaching; Curricula for pre-School Education
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Sousa, M. E. R. V. (2010). Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar. (Thesis). Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3438
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Chicago Manual of Style (16th Edition):
Sousa, Maria Edite Rodrigues Valente. “Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar.” 2010. Thesis, Instituto Politécnico de Bragança. Accessed March 05, 2021.
https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3438.
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Sousa, Maria Edite Rodrigues Valente. “Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar.” 2010. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Sousa MERV. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar. [Internet] [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2010. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3438.
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Sousa MERV. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar. [Thesis]. Instituto Politécnico de Bragança; 2010. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:bibliotecadigital.ipb.pt:10198/3438
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29.
Cordeiro, Iolanda Patrícia Faria.
Representações e Atitudes sobre Igualdade de Género no Trabalho e nas Organizações dos Funcionários e das Funcionárias de um Município Português.
Degree: 2013, ISMT
URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismt.pt:123456789/323
► Em Portugal, as iniciativas no âmbito da conciliação trabalho-família e a igualdade entre mulheres e homens têm-se fortificado nos últimos anos. A presente dissertação estuda…
(more)
▼ Em Portugal, as iniciativas no âmbito da conciliação trabalho-família e a igualdade entre mulheres e homens têm-se fortificado nos últimos anos. A presente dissertação estuda as “Representações e atitudes sobre igualdade de género dos funcionários e funcionárias de um município português”, tendo partido do desafio de acompanhamento de um processo de planeamento e mudança organizacional - Plano para a igualdade de género - para a eliminação da desigualdade de género numa Câmara do interior centro do país. Analisaram-se os dados de um inquérito por questionário respondido por 206 colaboradores/as da autarquia, dos quais 51,2% são homens e 48,8% mulheres. Com uma escala composta de 34 itens procurámos conhecer a extensão e a expressão dos valores e da estereotipia de género, bem como o reconhecimento da desigualdade e o acolhimento de práticas e políticas igualitárias por parte deste universo. Concluiu-se que ao mesmo tempo que já se admite e se aceita cada vez mais o facto de numa família, os dois cônjuges trabalharem fora e se dedicarem a uma carreira profissional, ainda está presente nas pessoas inquiridas a ideia de que as tarefas vinculadas ao âmbito doméstico são responsabilidades das mulheres, ainda que elas já recebam auxílio dos seus companheiros. Assim, percebemos que embora o mundo público seja cada vez mais ocupado por mulheres, ainda se vincula o espaço “profissional” aos homens e as responsabilidades ligadas ao lar e aos filhos às mulheres. Foi também possível concluir uma forte estereotipia de género que justifica de forma essencialista aquilo que são, na realidade, efeitos da desigualdade de género. Este diagnóstico permitiu desenhar um plano de formação organizacional com enfoque no combate à estereotipia de género e seus efeitos nefastos na gestão das pessoas, na igualdade de oportunidades e no desenvolvimento organizacional. / In Portugal, the initiatives in the scope of the bond work-family and the equity between men and women have been strengthened in the last few years. The present thesis studies the “Representations and attitudes about gender equity between men and women employees of a Portuguese city”, that started with the challenge of overlooking a process of planning and organizational change – Plan for gender equity – in order to eliminate the gender inequity within a City Hall in the interior of the country. Data collected from a questionnaire was analysed. This questionnaire was answered by 206 City Hall employees, of which 51,2% are men and 48,8% are women. With a scale composed of 34 items we sought to understand the extent and the expression of the values and gender stereotyping, as well as the inequity acknowledgement and the reception of equity practices and policies by this universe of people. It is concluded that although, more and more, it is allowed and accepted that in a family both spouses work and dedicate themselves to a professional career, within the people surveyed the idea that the household chores are of the women’s responsibility is still present, the “professional” field…
Subjects/Keywords: Género - Gender; Discriminação no trabalho e no emprego - Workplace and employment discrimination; Planos para a igualdade nas organizações - Plans for equity within the organizations
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Cordeiro, I. P. F. (2013). Representações e Atitudes sobre Igualdade de Género no Trabalho e nas Organizações dos Funcionários e das Funcionárias de um Município Português. (Thesis). ISMT. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismt.pt:123456789/323
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Cordeiro, Iolanda Patrícia Faria. “Representações e Atitudes sobre Igualdade de Género no Trabalho e nas Organizações dos Funcionários e das Funcionárias de um Município Português.” 2013. Thesis, ISMT. Accessed March 05, 2021.
https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismt.pt:123456789/323.
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Cordeiro, Iolanda Patrícia Faria. “Representações e Atitudes sobre Igualdade de Género no Trabalho e nas Organizações dos Funcionários e das Funcionárias de um Município Português.” 2013. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Cordeiro IPF. Representações e Atitudes sobre Igualdade de Género no Trabalho e nas Organizações dos Funcionários e das Funcionárias de um Município Português. [Internet] [Thesis]. ISMT; 2013. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismt.pt:123456789/323.
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Cordeiro IPF. Representações e Atitudes sobre Igualdade de Género no Trabalho e nas Organizações dos Funcionários e das Funcionárias de um Município Português. [Thesis]. ISMT; 2013. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.ismt.pt:123456789/323
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30.
Catita, Sara Isabel Silva Borges.
Give to receive: private funding of science and corporate social responsibility.
Degree: 2009, RCAAP
URL: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/1778
► Project Report
The thesis offers a general review about corporate social responsibility (CSR) and some related subjects like CSR strategies, relation with stakeholders, cause related…
(more)
▼ Project Report
The thesis offers a general review about corporate social responsibility (CSR) and some related subjects like CSR strategies, relation with stakeholders, cause related marketing,
social marketing, sponsorship and patronage. We then discuss funding for science and how
the process to obtain it is structured, as well as a practical perspective of the funding process
of a private science institution.
From the general public perspective, this thesis provides a preliminary study of the opinion
that Portuguese people have about Science, scientists and science related events. We focus
primarily on the Researcher’s Night 08 event, on how the funding was obtained for it and
the partnerships that were created in this context. We also explore ways to fund scientific
research in Portugal in partnership with companies. We extend the research in detail to the
Portuguese reality and analyze the results of the event from the perspective of the general
public and partner companies involved. We also detail the CSR strategy of a Portuguese
telecommunication company that participated in the event.
Finally, this research suggests about how to promote Science in companies as a good CSR
strategy. We also study the role of information and openness inside these partnerships as a
key for a successful strategy.
Esta tese tem por objectivo fazer uma revisão de conceitos relacionados com a
responsabilidade social da empresa e explorar alguns temas ligados com o mesmo. Temos
assim como conceitos próximos as estratégias de responsabilidade social, os stakeholders, o
marketing social, patrocínio e mecenato. Também é estudado em detalhe, o processo e o
modo de obter financiamento para a ciência, assim como um exemplo prático de uma
instituição científica portuguesa, sobre este assunto.
Quanto à perspectiva do público em geral sobre este tema foi feito um estudo preliminar
sobre a opinião dos mesmos quanto à ciência, cientistas e eventos relacionados com ciência.
O presente estudo é baseado no evento “Noite dos Investigadores 2008” e demos
importância ao modo como todo o financiamento para o mesmo foi obtido, e as parcerias
com as empresas que foram estabelecidas para o sucesso do mesmo. O estudo deste caso foi
alargado em detalhe com uma análise de resultados tanto ao público em geral presente no
evento, como às empresas que estiveram envolvidas neste evento.
Finalmente, o estudo sugere como melhorar a presença da ciência nas estratégias de
responsabilidade social das empresas. O papel da comunicação e de uma maior abertura
entre ciência e empresas são vistos como estratégias de sucesso para futuras relações.
Advisors/Committee Members: Proença, Reinaldo, Leão, Maria João.
Subjects/Keywords: CSR; Funding strategies for science; Sponsorship and patronage; Science communication events; RSE; Estratégias de financiamento para a ciência; Patrocínio e mecenato; Comunicação de eventos científicos
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Catita, S. I. S. B. (2009). Give to receive: private funding of science and corporate social responsibility. (Thesis). RCAAP. Retrieved from https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/1778
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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation
Chicago Manual of Style (16th Edition):
Catita, Sara Isabel Silva Borges. “Give to receive: private funding of science and corporate social responsibility.” 2009. Thesis, RCAAP. Accessed March 05, 2021.
https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/1778.
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MLA Handbook (7th Edition):
Catita, Sara Isabel Silva Borges. “Give to receive: private funding of science and corporate social responsibility.” 2009. Web. 05 Mar 2021.
Vancouver:
Catita SISB. Give to receive: private funding of science and corporate social responsibility. [Internet] [Thesis]. RCAAP; 2009. [cited 2021 Mar 05].
Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/1778.
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Council of Science Editors:
Catita SISB. Give to receive: private funding of science and corporate social responsibility. [Thesis]. RCAAP; 2009. Available from: https://www.rcaap.pt/detail.jsp?id=oai:repositorio.iscte-iul.pt:10071/1778
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