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Université Catholique de Louvain

1. Tung, Kuei-Yueh. L’enseignement précoce du FLE assisté par la tablette numérique : étude de cas d’une classe d’enfants de 4 à 6 ans à Taïwan.

Degree: 2018, Université Catholique de Louvain

L’enseignement précoce du français langue étrangère commence depuis 2007 à Taïwan où l’anglais est toujours la première langue étrangère à l’école. À l’Alliance française de… (more)

Subjects/Keywords: FLE; enseignement précoce; enseignement du FLE pour enfants; la tablette numérique; TICE; FLE à Taïwan

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APA (6th Edition):

Tung, K. (2018). L’enseignement précoce du FLE assisté par la tablette numérique : étude de cas d’une classe d’enfants de 4 à 6 ans à Taïwan. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:14181

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Tung, Kuei-Yueh. “L’enseignement précoce du FLE assisté par la tablette numérique : étude de cas d’une classe d’enfants de 4 à 6 ans à Taïwan.” 2018. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:14181.

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MLA Handbook (7th Edition):

Tung, Kuei-Yueh. “L’enseignement précoce du FLE assisté par la tablette numérique : étude de cas d’une classe d’enfants de 4 à 6 ans à Taïwan.” 2018. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Tung K. L’enseignement précoce du FLE assisté par la tablette numérique : étude de cas d’une classe d’enfants de 4 à 6 ans à Taïwan. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:14181.

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Council of Science Editors:

Tung K. L’enseignement précoce du FLE assisté par la tablette numérique : étude de cas d’une classe d’enfants de 4 à 6 ans à Taïwan. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2018. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/thesis:14181

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Université de Sherbrooke

2. Choeb Saber Chendi, Wael. L’emploi de la caricature dans le développement des habiletés de la lecture critique des apprenants de français langue étrangère et leurs perceptions .

Degree: 2017, Université de Sherbrooke

 La lecture joue un grand rôle dans le processus d’enseignement-apprentissage. Elle constitue une base solide de la formation didactique de l’apprenant pour s’adapter à la… (more)

Subjects/Keywords: Lecture critique; Caricature; FLE; Perceptions

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APA (6th Edition):

Choeb Saber Chendi, W. (2017). L’emploi de la caricature dans le développement des habiletés de la lecture critique des apprenants de français langue étrangère et leurs perceptions . (Doctoral Dissertation). Université de Sherbrooke. Retrieved from http://hdl.handle.net/11143/11226

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Choeb Saber Chendi, Wael. “L’emploi de la caricature dans le développement des habiletés de la lecture critique des apprenants de français langue étrangère et leurs perceptions .” 2017. Doctoral Dissertation, Université de Sherbrooke. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/11143/11226.

MLA Handbook (7th Edition):

Choeb Saber Chendi, Wael. “L’emploi de la caricature dans le développement des habiletés de la lecture critique des apprenants de français langue étrangère et leurs perceptions .” 2017. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Choeb Saber Chendi W. L’emploi de la caricature dans le développement des habiletés de la lecture critique des apprenants de français langue étrangère et leurs perceptions . [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Sherbrooke; 2017. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/11143/11226.

Council of Science Editors:

Choeb Saber Chendi W. L’emploi de la caricature dans le développement des habiletés de la lecture critique des apprenants de français langue étrangère et leurs perceptions . [Doctoral Dissertation]. Université de Sherbrooke; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/11143/11226


Université Catholique de Louvain

3. Noyon, Christian. Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations.

Degree: 2013, Université Catholique de Louvain

Les interactions en classe de langue sont essentiellement orales. Cependant, l’émergence des technologies de l’information et de la communication ouvre la voie à de nouvelles… (more)

Subjects/Keywords: Didactique; FLE; Technologie; Interactions écrites

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APA (6th Edition):

Noyon, C. (2013). Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations. (Thesis). Université Catholique de Louvain. Retrieved from http://hdl.handle.net/2078.1/133397

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Noyon, Christian. “Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations.” 2013. Thesis, Université Catholique de Louvain. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/2078.1/133397.

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MLA Handbook (7th Edition):

Noyon, Christian. “Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations.” 2013. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Noyon C. Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations. [Internet] [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2013. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/133397.

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Council of Science Editors:

Noyon C. Les interactions écrites en ligne en classe de français langue étrangère : élaboration d’un dispositif, analyse des discours produits et analyse des représentations. [Thesis]. Université Catholique de Louvain; 2013. Available from: http://hdl.handle.net/2078.1/133397

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4. Mazmanian, Aznive. La sémiologie de l'image fixe dans les manuels de FLE : Représentations et usage interculturels : Semiotics of the fixed picture in FLE textbooks : representation and intercultural usages.

Degree: Docteur es, Didactique des langues, cultures et civilisations nationales et étrangères, 2010, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III

Cette recherche montre l’usage, la représentation culturelle, l’intérêt sémiologique et pédagogique des images fixes se trouvant dans huit manuels de FLE, édités en France. Ces… (more)

Subjects/Keywords: Sémiologie; Image; FLE; Manuel; Interculturel; Semiotics; Picture; FLE; Textbook; Intercultural

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APA (6th Edition):

Mazmanian, A. (2010). La sémiologie de l'image fixe dans les manuels de FLE : Représentations et usage interculturels : Semiotics of the fixed picture in FLE textbooks : representation and intercultural usages. (Doctoral Dissertation). Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Retrieved from http://www.theses.fr/2010PA030076

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mazmanian, Aznive. “La sémiologie de l'image fixe dans les manuels de FLE : Représentations et usage interculturels : Semiotics of the fixed picture in FLE textbooks : representation and intercultural usages.” 2010. Doctoral Dissertation, Université Sorbonne Nouvelle – Paris III. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2010PA030076.

MLA Handbook (7th Edition):

Mazmanian, Aznive. “La sémiologie de l'image fixe dans les manuels de FLE : Représentations et usage interculturels : Semiotics of the fixed picture in FLE textbooks : representation and intercultural usages.” 2010. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Mazmanian A. La sémiologie de l'image fixe dans les manuels de FLE : Représentations et usage interculturels : Semiotics of the fixed picture in FLE textbooks : representation and intercultural usages. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030076.

Council of Science Editors:

Mazmanian A. La sémiologie de l'image fixe dans les manuels de FLE : Représentations et usage interculturels : Semiotics of the fixed picture in FLE textbooks : representation and intercultural usages. [Doctoral Dissertation]. Université Sorbonne Nouvelle – Paris III; 2010. Available from: http://www.theses.fr/2010PA030076

5. Huang, Lue. Médiation culturelle et manuel de FLE : altérité et identité dans Le français : Cultural mediation and French foreign language textbook : otherness and identity in The French.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2015, Université de Lorraine; Zhongshan (Sun Yatsen) university (Canton, Chine)

Un manuel de langue étrangère est un produit, un produit commercial, social et culturel. La fabrication de ce produit dépend du sujet fabricant qu’est l’auteur,… (more)

Subjects/Keywords: Médiation culturelle; Manuel de FLE; 440.71

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APA (6th Edition):

Huang, L. (2015). Médiation culturelle et manuel de FLE : altérité et identité dans Le français : Cultural mediation and French foreign language textbook : otherness and identity in The French. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine; Zhongshan (Sun Yatsen) university (Canton, Chine). Retrieved from http://www.theses.fr/2015LORR0085

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Huang, Lue. “Médiation culturelle et manuel de FLE : altérité et identité dans Le français : Cultural mediation and French foreign language textbook : otherness and identity in The French.” 2015. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine; Zhongshan (Sun Yatsen) university (Canton, Chine). Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2015LORR0085.

MLA Handbook (7th Edition):

Huang, Lue. “Médiation culturelle et manuel de FLE : altérité et identité dans Le français : Cultural mediation and French foreign language textbook : otherness and identity in The French.” 2015. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Huang L. Médiation culturelle et manuel de FLE : altérité et identité dans Le français : Cultural mediation and French foreign language textbook : otherness and identity in The French. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; Zhongshan (Sun Yatsen) university (Canton, Chine); 2015. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2015LORR0085.

Council of Science Editors:

Huang L. Médiation culturelle et manuel de FLE : altérité et identité dans Le français : Cultural mediation and French foreign language textbook : otherness and identity in The French. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; Zhongshan (Sun Yatsen) university (Canton, Chine); 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015LORR0085

6. Pinto, Livia Cristina Eccard. A mediação no ensino/aprendizagem de língua estrangeira para crianças: francês em múltiplas linguagens.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2015, University of São Paulo

A partir do conceito de mediação sustentado por Vigotski (1998), esta pesquisa propõe uma reflexão sobre a interveniência de um fantoche agente mediador - no… (more)

Subjects/Keywords: Body; Child development; Corpo; Desenvolvimento infantil; FLE; FLE; Mediação; Mediation; Múltiplas linguagens; Multiple languages

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APA (6th Edition):

Pinto, L. C. E. (2015). A mediação no ensino/aprendizagem de língua estrangeira para crianças: francês em múltiplas linguagens. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-18092015-125151/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Pinto, Livia Cristina Eccard. “A mediação no ensino/aprendizagem de língua estrangeira para crianças: francês em múltiplas linguagens.” 2015. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-18092015-125151/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Pinto, Livia Cristina Eccard. “A mediação no ensino/aprendizagem de língua estrangeira para crianças: francês em múltiplas linguagens.” 2015. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Pinto LCE. A mediação no ensino/aprendizagem de língua estrangeira para crianças: francês em múltiplas linguagens. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2015. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-18092015-125151/ ;.

Council of Science Editors:

Pinto LCE. A mediação no ensino/aprendizagem de língua estrangeira para crianças: francês em múltiplas linguagens. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2015. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-18092015-125151/ ;

7. Miguel Sobrinho, Ataiena Valéria da Luz. A autobiografia de infância em sala de língua estrangeira: o sabor das leituras de L\'Odeur du Café, de Dany Laferrière.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2008, University of São Paulo

Neste trabalho, refletimos sobre o trabalho com a leitura de uma obra integral em sala de aula de língua estrangeira. Descrevemos como se deu a… (more)

Subjects/Keywords: Autobiografia de infância; Childhood autobiography; FLE; Francês língua estrangeira (FLE); Leitura literária; Literary reading

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APA (6th Edition):

Miguel Sobrinho, A. V. d. L. (2008). A autobiografia de infância em sala de língua estrangeira: o sabor das leituras de L\'Odeur du Café, de Dany Laferrière. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-02022009-160000/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Miguel Sobrinho, Ataiena Valéria da Luz. “A autobiografia de infância em sala de língua estrangeira: o sabor das leituras de L\'Odeur du Café, de Dany Laferrière.” 2008. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-02022009-160000/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Miguel Sobrinho, Ataiena Valéria da Luz. “A autobiografia de infância em sala de língua estrangeira: o sabor das leituras de L\'Odeur du Café, de Dany Laferrière.” 2008. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Miguel Sobrinho AVdL. A autobiografia de infância em sala de língua estrangeira: o sabor das leituras de L\'Odeur du Café, de Dany Laferrière. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-02022009-160000/ ;.

Council of Science Editors:

Miguel Sobrinho AVdL. A autobiografia de infância em sala de língua estrangeira: o sabor das leituras de L\'Odeur du Café, de Dany Laferrière. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-02022009-160000/ ;

8. Reis, Maria da Gloria Magalhães dos. O texto teatral e o jogo dramático no ensino de francês língua estrangeira.

Degree: PhD, Língua e Literatura Francesa, 2008, University of São Paulo

O presente trabalho propõe uma reflexão sobre as contribuições que a prática teatral, compreendendo tanto a leitura e a mise en voix do texto teatral… (more)

Subjects/Keywords: Communication; Comunicação; dramatic games; FLE; FLE; Jogo dramático; Leitura; Reading; Texto teatral; theatrical text

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APA (6th Edition):

Reis, M. d. G. M. d. (2008). O texto teatral e o jogo dramático no ensino de francês língua estrangeira. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-02122008-171004/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Reis, Maria da Gloria Magalhães dos. “O texto teatral e o jogo dramático no ensino de francês língua estrangeira.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed May 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-02122008-171004/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Reis, Maria da Gloria Magalhães dos. “O texto teatral e o jogo dramático no ensino de francês língua estrangeira.” 2008. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Reis MdGMd. O texto teatral e o jogo dramático no ensino de francês língua estrangeira. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-02122008-171004/ ;.

Council of Science Editors:

Reis MdGMd. O texto teatral e o jogo dramático no ensino de francês língua estrangeira. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-02122008-171004/ ;

9. Sandra Helena Gurgel Dantas de Medeiros. Perspectiva intercultural e motivação à oralidade em francês língua estrangeira (FLE).

Degree: 2010, Universidade Federal da Paraíba

Em nossa prática de sala de aula, observamos que a descoberta dos aspectos socioculturais inerentes às línguas culturas em presença, através da análise contrastiva, numa… (more)

Subjects/Keywords: LINGUISTICA; Ensino-aprendizagem de FLE; Perspectiva intercultural; Oralidade; Motivação; Oralité; Interculturel; Enseignement-apprentissage de FLE; Motivation

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APA (6th Edition):

Medeiros, S. H. G. D. d. (2010). Perspectiva intercultural e motivação à oralidade em francês língua estrangeira (FLE). (Thesis). Universidade Federal da Paraíba. Retrieved from http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2470

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medeiros, Sandra Helena Gurgel Dantas de. “Perspectiva intercultural e motivação à oralidade em francês língua estrangeira (FLE).” 2010. Thesis, Universidade Federal da Paraíba. Accessed May 21, 2019. http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2470.

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MLA Handbook (7th Edition):

Medeiros, Sandra Helena Gurgel Dantas de. “Perspectiva intercultural e motivação à oralidade em francês língua estrangeira (FLE).” 2010. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Medeiros SHGDd. Perspectiva intercultural e motivação à oralidade em francês língua estrangeira (FLE). [Internet] [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2010. [cited 2019 May 21]. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2470.

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Council of Science Editors:

Medeiros SHGDd. Perspectiva intercultural e motivação à oralidade em francês língua estrangeira (FLE). [Thesis]. Universidade Federal da Paraíba; 2010. Available from: http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2470

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10. Almeida, Alcinéia Emmerick de. Por uma perspectiva intercultural no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira.

Degree: PhD, Língua e Literatura Francesa, 2008, University of São Paulo

Esta tese tem por objeto o estudo da perspectiva intercultural no ensinoaprendizagem do Francês Língua Estrangeira e, por meio desse enfoque, buscamos sensibilizar e mobilizar… (more)

Subjects/Keywords: Alteridade; Altérité; Compétence interculturelle; Competência intercultural; Cultura; Culture; Enseignement-apprentissage de FLE; Ensinoa-prendizagem de FLE; Interculturalidade; Interculturalité

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APA (6th Edition):

Almeida, A. E. d. (2008). Por uma perspectiva intercultural no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira. (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-08012009-142542/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Almeida, Alcinéia Emmerick de. “Por uma perspectiva intercultural no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira.” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed May 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-08012009-142542/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Almeida, Alcinéia Emmerick de. “Por uma perspectiva intercultural no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira.” 2008. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Almeida AEd. Por uma perspectiva intercultural no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-08012009-142542/ ;.

Council of Science Editors:

Almeida AEd. Por uma perspectiva intercultural no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira. [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-08012009-142542/ ;

11. Soler Millan, Germana. Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2016, Université Paul Valéry – Montpellier III

Ce travail propose de décrire le contexte de l’enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien à travers l’exemple de l’université de Caldas, d’en identifier les… (more)

Subjects/Keywords: Interculturel; Représentations de langues; Didactique du FLE; Enquête sociolinguistique; Colombie; Intercultural; Language representations; Didactics of FLE; Sociolinguistics survey; Colombia

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APA (6th Edition):

Soler Millan, G. (2016). Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals. (Doctoral Dissertation). Université Paul Valéry – Montpellier III. Retrieved from http://www.theses.fr/2016MON30044

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Soler Millan, Germana. “Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals.” 2016. Doctoral Dissertation, Université Paul Valéry – Montpellier III. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2016MON30044.

MLA Handbook (7th Edition):

Soler Millan, Germana. “Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals.” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Soler Millan G. Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2016MON30044.

Council of Science Editors:

Soler Millan G. Pour une approche interculturelle de l'enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire colombien : contexte, manques, besoins, propositions : For the integration of the intercultural component in the teaching / learning process of the FLE in the Colombian academic world : context, missings, needs, proposals. [Doctoral Dissertation]. Université Paul Valéry – Montpellier III; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016MON30044

12. Alassaf, Yaqdhan. Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues.

Degree: Docteur es, Didactique des langues, 2016, Lille 3

L'enseignement/apprentissage du FLE a été influencé par les TIC au cours des dernières années et nous constatons que les évolutions récentes sont difficilement observées en… (more)

Subjects/Keywords: Apprentissage; Enseignement; Fle; Multimédia; Plateforme; Recherche-Action; Tic; Learning; Teaching; Fle; Multimedia; Platform; Action research; Ict

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APA (6th Edition):

Alassaf, Y. (2016). Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues. (Doctoral Dissertation). Lille 3. Retrieved from http://www.theses.fr/2016LIL30062

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Alassaf, Yaqdhan. “Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues.” 2016. Doctoral Dissertation, Lille 3. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2016LIL30062.

MLA Handbook (7th Edition):

Alassaf, Yaqdhan. “Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues.” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Alassaf Y. Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lille 3; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2016LIL30062.

Council of Science Editors:

Alassaf Y. Integration des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Irak : enjeux institutionnels, organisationnels et pédagogiques : Integration of ICT in the teaching/learning of the French as a Foreign Language in Iraq : institutional, organizational and educational issues. [Doctoral Dissertation]. Lille 3; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016LIL30062

13. Merlo, Jonathan-Olivier. Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie.

Degree: Docteur es, Sciences du langage Spécialité Linguistique Sociolinguistique, 2017, Grenoble Alpes; Università per stranieri (Sienne, Italie)

Quelle place accorder à la variation, en particulier diatopique, dans l’enseignement / apprentissage de la L2 ? Malgré une réflexion abondante et de longue date… (more)

Subjects/Keywords: Sociodidactique; FLE; Italien langue étrangère; Variation diatopique; Didactique; Sociolinguistique; Sociodidactic; FLE; Italian as a foreign language; Diatopical variation; Didactic; Sociolinguistics; 410

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APA (6th Edition):

Merlo, J. (2017). Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie. (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes; Università per stranieri (Sienne, Italie). Retrieved from http://www.theses.fr/2017GREAL004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Merlo, Jonathan-Olivier. “Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie.” 2017. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes; Università per stranieri (Sienne, Italie). Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2017GREAL004.

MLA Handbook (7th Edition):

Merlo, Jonathan-Olivier. “Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie.” 2017. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Merlo J. Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; Università per stranieri (Sienne, Italie); 2017. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAL004.

Council of Science Editors:

Merlo J. Diatopie et représentations linguistiques des enseignants de langue étrangère : regards croisés sur les enseignants de français en Italie et au Tessin et les enseignants d’italien en Belgique francophone, France et Suisse romande : Diatopic variation and linguistic representations of foreign languages teachers : a comparative look on French foreign language teachers in Italy and Ticino, and Italian foreign language teachers in French-speaking Belgium, France and Swiss Romandie. [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; Università per stranieri (Sienne, Italie); 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAL004

14. Youssef, Natalia. Propositions pour l'enseignement du subjonctif aux adultes arabophones : Application aux étudiants des universités syriennes : Propositions for teaching the subjunctif for Arabic adults : Application on Syrien universities students.

Degree: Docteur es, Sciences du langage - Cergy, 2012, Cergy-Pontoise

Vu la difficulté de l’apprentissage du mode subjonctif et de son emploi pour les apprenants adultes arabophones, Nous proposons, dans le cadre de notre recherche,… (more)

Subjects/Keywords: Subjonctif; Système verbal; Aspect; Grammaire du français; Grammaire de l'arabe; Fle; Subjunctif; Verbal system; Aspect; French grammar; Arabic grammar; Fle

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APA (6th Edition):

Youssef, N. (2012). Propositions pour l'enseignement du subjonctif aux adultes arabophones : Application aux étudiants des universités syriennes : Propositions for teaching the subjunctif for Arabic adults : Application on Syrien universities students. (Doctoral Dissertation). Cergy-Pontoise. Retrieved from http://www.theses.fr/2012CERG0607

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Youssef, Natalia. “Propositions pour l'enseignement du subjonctif aux adultes arabophones : Application aux étudiants des universités syriennes : Propositions for teaching the subjunctif for Arabic adults : Application on Syrien universities students.” 2012. Doctoral Dissertation, Cergy-Pontoise. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2012CERG0607.

MLA Handbook (7th Edition):

Youssef, Natalia. “Propositions pour l'enseignement du subjonctif aux adultes arabophones : Application aux étudiants des universités syriennes : Propositions for teaching the subjunctif for Arabic adults : Application on Syrien universities students.” 2012. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Youssef N. Propositions pour l'enseignement du subjonctif aux adultes arabophones : Application aux étudiants des universités syriennes : Propositions for teaching the subjunctif for Arabic adults : Application on Syrien universities students. [Internet] [Doctoral dissertation]. Cergy-Pontoise; 2012. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2012CERG0607.

Council of Science Editors:

Youssef N. Propositions pour l'enseignement du subjonctif aux adultes arabophones : Application aux étudiants des universités syriennes : Propositions for teaching the subjunctif for Arabic adults : Application on Syrien universities students. [Doctoral Dissertation]. Cergy-Pontoise; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012CERG0607

15. Harrouchi, Zineb. La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Aix-Marseille; Université Ibn Tofail. Faculté des lettres et des sciences humaines de Kénitra

Cette thèse a eu pour objet d'expérimenter la chanson rap dans une classe de FLE au lycée marocain. Nous nous sommes tracé comme objectif pédagogique… (more)

Subjects/Keywords: Rap; Enseignement/ apprentissage; Fle; Lycée; Motivation; Compétences fondamentales; Littératie.; Rap; Teaching; Fle; High school; Motivation; Fundamental skills; Literacy.

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APA (6th Edition):

Harrouchi, Z. (2017). La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study. (Doctoral Dissertation). Aix-Marseille; Université Ibn Tofail. Faculté des lettres et des sciences humaines de Kénitra. Retrieved from http://www.theses.fr/2017AIXM0551

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Harrouchi, Zineb. “La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study.” 2017. Doctoral Dissertation, Aix-Marseille; Université Ibn Tofail. Faculté des lettres et des sciences humaines de Kénitra. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2017AIXM0551.

MLA Handbook (7th Edition):

Harrouchi, Zineb. “La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study.” 2017. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Harrouchi Z. La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix-Marseille; Université Ibn Tofail. Faculté des lettres et des sciences humaines de Kénitra; 2017. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2017AIXM0551.

Council of Science Editors:

Harrouchi Z. La chanson rap au lycée marocain : étude de cas : The rap song at the Moroccan high school : case study. [Doctoral Dissertation]. Aix-Marseille; Université Ibn Tofail. Faculté des lettres et des sciences humaines de Kénitra; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017AIXM0551


Universiteit Utrecht

16. Bakker, R. La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas.

Degree: 2010, Universiteit Utrecht

 Étude comparative sur la présentation de la diversité linguistique et culturelle francophone dans trois méthodes de FLE néerlandais; Carte Orange, D'accord! et Grandes Lignes. Analyse… (more)

Subjects/Keywords: Letteren; Enseignement, manuel, FLE, représentation, diversité, francophone, culture, langue, identité, interculturel

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APA (6th Edition):

Bakker, R. (2010). La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/178903

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Bakker, R. “La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas.” 2010. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed May 21, 2019. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/178903.

MLA Handbook (7th Edition):

Bakker, R. “La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas.” 2010. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Bakker R. La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2010. [cited 2019 May 21]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/178903.

Council of Science Editors:

Bakker R. La diversité linguistique et culturelle francophone dans les manuels de français, langue étrangère aux Pays-Bas. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2010. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/178903

17. Otroshi, Mohammad-Hossein. L'usage des technologies de l'information et de la communication dans l'apprentissage de FLE : le cas des apprenants iraniens face aux logiciels éducatifs de FLE : The use of information and communication technology in the learning of French as a foreign language : the case of Iranian students faced with educational software of French.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Le Mans

Ce travail est une contribution théorique, méthodologique et pratique à l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères (spécialement du FLE) en utilisant les nouvelles technologies éducatives. L’émergence… (more)

Subjects/Keywords: TIC; Logiciel éducatif; FLE; Culture; Interculturel; TIC; Educational software; Intercultural; 448.24

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APA (6th Edition):

Otroshi, M. (2013). L'usage des technologies de l'information et de la communication dans l'apprentissage de FLE : le cas des apprenants iraniens face aux logiciels éducatifs de FLE : The use of information and communication technology in the learning of French as a foreign language : the case of Iranian students faced with educational software of French. (Doctoral Dissertation). Le Mans. Retrieved from http://www.theses.fr/2013LEMA3011

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Otroshi, Mohammad-Hossein. “L'usage des technologies de l'information et de la communication dans l'apprentissage de FLE : le cas des apprenants iraniens face aux logiciels éducatifs de FLE : The use of information and communication technology in the learning of French as a foreign language : the case of Iranian students faced with educational software of French.” 2013. Doctoral Dissertation, Le Mans. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2013LEMA3011.

MLA Handbook (7th Edition):

Otroshi, Mohammad-Hossein. “L'usage des technologies de l'information et de la communication dans l'apprentissage de FLE : le cas des apprenants iraniens face aux logiciels éducatifs de FLE : The use of information and communication technology in the learning of French as a foreign language : the case of Iranian students faced with educational software of French.” 2013. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Otroshi M. L'usage des technologies de l'information et de la communication dans l'apprentissage de FLE : le cas des apprenants iraniens face aux logiciels éducatifs de FLE : The use of information and communication technology in the learning of French as a foreign language : the case of Iranian students faced with educational software of French. [Internet] [Doctoral dissertation]. Le Mans; 2013. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2013LEMA3011.

Council of Science Editors:

Otroshi M. L'usage des technologies de l'information et de la communication dans l'apprentissage de FLE : le cas des apprenants iraniens face aux logiciels éducatifs de FLE : The use of information and communication technology in the learning of French as a foreign language : the case of Iranian students faced with educational software of French. [Doctoral Dissertation]. Le Mans; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013LEMA3011

18. L. Gerosa. THE ACTIVITY DEPENDENT CLEAVAGE AND NUCLEAR FUNCTION OF FEMALE LIMITED EPILEPSY PROTEIN PCDH19.

Degree: 2016, Università degli Studi di Milano

 PCDH19-female limited epilepsy is characterized by seizures onset in infancy or early childhood, cognitive impairment and behavioral disturbances. PCDH19 gene, located at the X-chromosome, is… (more)

Subjects/Keywords: PCDH19; PCDH19-FLE; epilepsy; cognitive impairment; Settore BIO/14 - Farmacologia

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APA (6th Edition):

Gerosa, L. (2016). THE ACTIVITY DEPENDENT CLEAVAGE AND NUCLEAR FUNCTION OF FEMALE LIMITED EPILEPSY PROTEIN PCDH19. (Thesis). Università degli Studi di Milano. Retrieved from http://hdl.handle.net/2434/347502

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gerosa, L.. “THE ACTIVITY DEPENDENT CLEAVAGE AND NUCLEAR FUNCTION OF FEMALE LIMITED EPILEPSY PROTEIN PCDH19.” 2016. Thesis, Università degli Studi di Milano. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/2434/347502.

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MLA Handbook (7th Edition):

Gerosa, L.. “THE ACTIVITY DEPENDENT CLEAVAGE AND NUCLEAR FUNCTION OF FEMALE LIMITED EPILEPSY PROTEIN PCDH19.” 2016. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Gerosa L. THE ACTIVITY DEPENDENT CLEAVAGE AND NUCLEAR FUNCTION OF FEMALE LIMITED EPILEPSY PROTEIN PCDH19. [Internet] [Thesis]. Università degli Studi di Milano; 2016. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/2434/347502.

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Council of Science Editors:

Gerosa L. THE ACTIVITY DEPENDENT CLEAVAGE AND NUCLEAR FUNCTION OF FEMALE LIMITED EPILEPSY PROTEIN PCDH19. [Thesis]. Università degli Studi di Milano; 2016. Available from: http://hdl.handle.net/2434/347502

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19. Woerle, Jutta. Kommunikationsstrategien und Anzeichen für Sprachbewusstheit von Kindern beim Französischlernen in einer Kindertagesstätte in der Rheinschiene : Communication strategies and language awareness in early French learning as foreign language in German Kindergarten.

Degree: Docteur es, Français langue étrangère, 2012, Strasbourg; Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne)

[...]Depuis les années 1990, le nombre de Kindergarten / jardins d’enfant qui proposent une initiation à une langue étrangère augmente constamment. Cependant, il n’y a… (more)

Subjects/Keywords: FLE; Préscolaire; Stratégie de communication; Conscience langagière; Kommunikationsstrategien; Französchisch; Kindergarten; 372.2

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APA (6th Edition):

Woerle, J. (2012). Kommunikationsstrategien und Anzeichen für Sprachbewusstheit von Kindern beim Französischlernen in einer Kindertagesstätte in der Rheinschiene : Communication strategies and language awareness in early French learning as foreign language in German Kindergarten. (Doctoral Dissertation). Strasbourg; Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne). Retrieved from http://www.theses.fr/2012STRAC017

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Woerle, Jutta. “Kommunikationsstrategien und Anzeichen für Sprachbewusstheit von Kindern beim Französischlernen in einer Kindertagesstätte in der Rheinschiene : Communication strategies and language awareness in early French learning as foreign language in German Kindergarten.” 2012. Doctoral Dissertation, Strasbourg; Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne). Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2012STRAC017.

MLA Handbook (7th Edition):

Woerle, Jutta. “Kommunikationsstrategien und Anzeichen für Sprachbewusstheit von Kindern beim Französischlernen in einer Kindertagesstätte in der Rheinschiene : Communication strategies and language awareness in early French learning as foreign language in German Kindergarten.” 2012. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Woerle J. Kommunikationsstrategien und Anzeichen für Sprachbewusstheit von Kindern beim Französischlernen in einer Kindertagesstätte in der Rheinschiene : Communication strategies and language awareness in early French learning as foreign language in German Kindergarten. [Internet] [Doctoral dissertation]. Strasbourg; Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne); 2012. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2012STRAC017.

Council of Science Editors:

Woerle J. Kommunikationsstrategien und Anzeichen für Sprachbewusstheit von Kindern beim Französischlernen in einer Kindertagesstätte in der Rheinschiene : Communication strategies and language awareness in early French learning as foreign language in German Kindergarten. [Doctoral Dissertation]. Strasbourg; Pädagogische Hochschule (Karlsruhe, Allemagne); 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012STRAC017


Universidade do Rio Grande do Sul

20. Marques, Maria Helena Machado. Reflexões didático-metodológicas para um ensino sistematizado do léxico em francês como língua estrangeira.

Degree: 2012, Universidade do Rio Grande do Sul

Neste trabalho abordamos o tratamento dado ao vocabulário na aula de línguas estrangeiras em geral e mais especificamente do francês como língua estrangeira, no contexto… (more)

Subjects/Keywords: Lexicografia; Enseignement du FLE; Segunda língua; Enseignement/apprentissage du vocabulaire; Exercices lexicaux; Língua francesa; Ensino e aprendizagem; Manuels de FLE; Aquisição da linguagem; Metodologia

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APA (6th Edition):

Marques, M. H. M. (2012). Reflexões didático-metodológicas para um ensino sistematizado do léxico em francês como língua estrangeira. (Thesis). Universidade do Rio Grande do Sul. Retrieved from http://hdl.handle.net/10183/56476

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marques, Maria Helena Machado. “Reflexões didático-metodológicas para um ensino sistematizado do léxico em francês como língua estrangeira.” 2012. Thesis, Universidade do Rio Grande do Sul. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10183/56476.

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MLA Handbook (7th Edition):

Marques, Maria Helena Machado. “Reflexões didático-metodológicas para um ensino sistematizado do léxico em francês como língua estrangeira.” 2012. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Marques MHM. Reflexões didático-metodológicas para um ensino sistematizado do léxico em francês como língua estrangeira. [Internet] [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56476.

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Council of Science Editors:

Marques MHM. Reflexões didático-metodológicas para um ensino sistematizado do léxico em francês como língua estrangeira. [Thesis]. Universidade do Rio Grande do Sul; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/10183/56476

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21. Mohammed Abdallah Ishag, Babiker. L'utilisation des TIC dans l'apprentisage du FLE au Soudan : étude de cas à l'université de Nyala au Darfour : Utilisation of ICT in learning french as foreign language in Sudan : case study at university of Nyala in Darfur.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Bourgogne Franche-Comté

L'objectif de cette recherche consiste à postuler les effets de l'intégration des TIC dans l 'apprentissage du FLE au Soudan, à partir d'une étude de… (more)

Subjects/Keywords: TIC; Enseignement du FLE; Apprentissage du FLE; Interaction; Compétence linguistique; Compétence culturelle; Soudan; ICT; Teaching in french foreign language; Learning in french foreign language; Linguistic competencies; Cultural competencies; Sudan; 448.7

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APA (6th Edition):

Mohammed Abdallah Ishag, B. (2017). L'utilisation des TIC dans l'apprentisage du FLE au Soudan : étude de cas à l'université de Nyala au Darfour : Utilisation of ICT in learning french as foreign language in Sudan : case study at university of Nyala in Darfur. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2017UBFCC005

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mohammed Abdallah Ishag, Babiker. “L'utilisation des TIC dans l'apprentisage du FLE au Soudan : étude de cas à l'université de Nyala au Darfour : Utilisation of ICT in learning french as foreign language in Sudan : case study at university of Nyala in Darfur.” 2017. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2017UBFCC005.

MLA Handbook (7th Edition):

Mohammed Abdallah Ishag, Babiker. “L'utilisation des TIC dans l'apprentisage du FLE au Soudan : étude de cas à l'université de Nyala au Darfour : Utilisation of ICT in learning french as foreign language in Sudan : case study at university of Nyala in Darfur.” 2017. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Mohammed Abdallah Ishag B. L'utilisation des TIC dans l'apprentisage du FLE au Soudan : étude de cas à l'université de Nyala au Darfour : Utilisation of ICT in learning french as foreign language in Sudan : case study at university of Nyala in Darfur. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2017. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2017UBFCC005.

Council of Science Editors:

Mohammed Abdallah Ishag B. L'utilisation des TIC dans l'apprentisage du FLE au Soudan : étude de cas à l'université de Nyala au Darfour : Utilisation of ICT in learning french as foreign language in Sudan : case study at university of Nyala in Darfur. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017UBFCC005


University of Helsinki

22. Chireux, Alexandre. Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français – Le cas des connecteurs.

Degree: Department of Modern Languages; Helsingfors universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för moderna språk, 2017, University of Helsinki

 Le but de ce travail est d’observer si les enseignants de français natifs peuvent exercer une influence positive dans l’acquisition du français comme langue étrangère.… (more)

Subjects/Keywords: français langue étrangère; FLE; connecteurs; enseignants natifs; baccalauréat; French Philology; Ranskalainen filologia; Fransk filologi; français langue étrangère; FLE; connecteurs; enseignants natifs; baccalauréat

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APA (6th Edition):

Chireux, A. (2017). Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français – Le cas des connecteurs. (Masters Thesis). University of Helsinki. Retrieved from http://hdl.handle.net/10138/191035

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Chireux, Alexandre. “Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français – Le cas des connecteurs.” 2017. Masters Thesis, University of Helsinki. Accessed May 21, 2019. http://hdl.handle.net/10138/191035.

MLA Handbook (7th Edition):

Chireux, Alexandre. “Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français – Le cas des connecteurs.” 2017. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Chireux A. Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français – Le cas des connecteurs. [Internet] [Masters thesis]. University of Helsinki; 2017. [cited 2019 May 21]. Available from: http://hdl.handle.net/10138/191035.

Council of Science Editors:

Chireux A. Les enseignants natifs influencent-ils positivement l’acquisition du français – Le cas des connecteurs. [Masters Thesis]. University of Helsinki; 2017. Available from: http://hdl.handle.net/10138/191035

23. Hamm, Dominique. Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2013, Université de Strasbourg

Ce travail s’inscrit dans le cadre global de la didactique du FLE/FLS puis dans celui, plus précis, de la prononciation du français parlé et porte… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Français parlé; Interlangue; Hongrois; Étude contrastive; Phonétique; Didactic of FLE; Spoken French; Interlanguage; Hungarian; Comparative study; Phonetic; 414; 407

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APA (6th Edition):

Hamm, D. (2013). Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE. (Doctoral Dissertation). Université de Strasbourg. Retrieved from http://www.theses.fr/2013STRAC004

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Hamm, Dominique. “Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE.” 2013. Doctoral Dissertation, Université de Strasbourg. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2013STRAC004.

MLA Handbook (7th Edition):

Hamm, Dominique. “Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE.” 2013. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Hamm D. Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Strasbourg; 2013. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2013STRAC004.

Council of Science Editors:

Hamm D. Etude contrastive des systèmes phonologique et phonétique hongrois et français en vue d'une application didactique en FLE : A comparative study of the Hungarian and French phonological and phonetic systems for a didactic application in FLE. [Doctoral Dissertation]. Université de Strasbourg; 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013STRAC004

24. Valentim, Amarílis Aurora Aparecida. A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE).

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2009, University of São Paulo

A presente pesquisa objetivou refletir sobre o uso e os benefícios de atividades lúdicas e de improvisação teatral em fase inicial de aprendizado da língua… (more)

Subjects/Keywords: Apprenticeship; Ensino-aprendizagem; FLE; Foreign language; French; Improvisação teatral; Improvisations; Jogos; LE; Play

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APA (6th Edition):

Valentim, A. A. A. (2009). A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE). (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-20102009-171514/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Valentim, Amarílis Aurora Aparecida. “A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE).” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-20102009-171514/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Valentim, Amarílis Aurora Aparecida. “A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE).” 2009. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Valentim AAA. A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE). [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-20102009-171514/ ;.

Council of Science Editors:

Valentim AAA. A vivência lúdico-improvisacional compartilhada: uma experiência em nível inicial de aprendizagem do francês - língua estrangeira (FLE). [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-20102009-171514/ ;

25. Oliveira, Guiomar Marins Justino de. POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2009, University of São Paulo

Esta dissertação de mestrado tem por objetivo apresentar, analisar e discutir a experiência de ensino de Francês Língua Estrangeira para estudantes da Escola Politécnica da… (more)

Subjects/Keywords: Didactic; Didática; Ensino-aprendizagem; FFL; FLE; Foreign languages; FOS; FSO; Línguas estrangeiras; Teaching-learning

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APA (6th Edition):

Oliveira, G. M. J. d. (2009). POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Oliveira, Guiomar Marins Justino de. “POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP.” 2009. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Oliveira, Guiomar Marins Justino de. “POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP.” 2009. Web. 21 May 2019.

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Oliveira GMJd. POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2009. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;.

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Oliveira GMJd. POLI-FOS: uma experiência de ensino-aprendizagem do francês com fins específicos na Escola Politécnica da USP. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2009. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-23112009-122427/ ;

26. Mariz, Josilene Pinheiro. O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE).

Degree: PhD, Língua e Literatura Francesa, 2008, University of São Paulo

Este trabalho discute a importância do texto literário (TL) no âmbito do ensino de línguas estrangeiras e, em particular, do francês língua estrangeira (FLE). Na… (more)

Subjects/Keywords: Didática de línguas; Ensino de FLE; FFL teaching; Language didactics.; Literary text; Texto literário

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APA (6th Edition):

Mariz, J. P. (2008). O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE). (Doctoral Dissertation). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05052008-114942/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mariz, Josilene Pinheiro. “O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE).” 2008. Doctoral Dissertation, University of São Paulo. Accessed May 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05052008-114942/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Mariz, Josilene Pinheiro. “O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE).” 2008. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Mariz JP. O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE). [Internet] [Doctoral dissertation]. University of São Paulo; 2008. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05052008-114942/ ;.

Council of Science Editors:

Mariz JP. O texto literário em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE). [Doctoral Dissertation]. University of São Paulo; 2008. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-05052008-114942/ ;

27. Gomes, Rita de Cássia. Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE.

Degree: Mestrado, Língua e Literatura Francesa, 2012, University of São Paulo

A presente pesquisa descreve, analisa e discute a exequibilidade de efetiva comunicação oral entre aprendizes em nível inicial de aprendizagem de FLE. Fundamentando-nos em Kerbrat-Orecchioni… (more)

Subjects/Keywords: Espontaneidade; FFL A1; FLE A1; Interação verbal; Interlocutory validation; Spontaneity; Validação interlocutória; Verbal interaction

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APA (6th Edition):

Gomes, R. d. C. (2012). Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE. (Masters Thesis). University of São Paulo. Retrieved from http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-21022013-124839/ ;

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gomes, Rita de Cássia. “Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE.” 2012. Masters Thesis, University of São Paulo. Accessed May 21, 2019. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-21022013-124839/ ;.

MLA Handbook (7th Edition):

Gomes, Rita de Cássia. “Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE.” 2012. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Gomes RdC. Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE. [Internet] [Masters thesis]. University of São Paulo; 2012. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-21022013-124839/ ;.

Council of Science Editors:

Gomes RdC. Interações verbais: analisando práticas centradas na espontaneidade e na solução de problemas em nível inicial de FLE. [Masters Thesis]. University of São Paulo; 2012. Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-21022013-124839/ ;

28. Medina-Jaouen, Cécile. Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Brest

Après avoir présenté le secteur d’activité ainsi que la place de la langue et de l’apprentissage du français dans le monde professionnel, nous décrivons et… (more)

Subjects/Keywords: Linguistique; FLE; Linguistique de corpus; Observation participante; Contextualisation; Didactique; Bâtiments et Travaux Publics; 440.71

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APA (6th Edition):

Medina-Jaouen, C. (2012). Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector. (Doctoral Dissertation). Brest. Retrieved from http://www.theses.fr/2012BRES0003

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Medina-Jaouen, Cécile. “Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector.” 2012. Doctoral Dissertation, Brest. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2012BRES0003.

MLA Handbook (7th Edition):

Medina-Jaouen, Cécile. “Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector.” 2012. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Medina-Jaouen C. Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector. [Internet] [Doctoral dissertation]. Brest; 2012. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2012BRES0003.

Council of Science Editors:

Medina-Jaouen C. Le français parlé dans les Bâtiments et les Travaux Publics : de l'analyse interactionnelle à la constitution d'un parcours d'apprentissage : The French language spoken in the Building and Civil Public Works Sector. [Doctoral Dissertation]. Brest; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012BRES0003

29. Zhang, Yue. Pour une approche interculturelle de l'enseignement du français comme spécialité en milieu universitaire chinois : For an intercultural approach of the teaching of French as the speciality in Chinese universities.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2012, Le Mans

Notre travail porte sur l’enseignement/apprentissage de la culture dans l’enseignement de la langue française et celui de la compétence interculturelle dans les départements de français… (more)

Subjects/Keywords: Interculturel; Différence culturelle; Communication; Représentation; Enseignement / apprentissage du FLE; Intercultural; Education / learning; Cultural differences

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APA (6th Edition):

Zhang, Y. (2012). Pour une approche interculturelle de l'enseignement du français comme spécialité en milieu universitaire chinois : For an intercultural approach of the teaching of French as the speciality in Chinese universities. (Doctoral Dissertation). Le Mans. Retrieved from http://www.theses.fr/2012LEMA3010

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Zhang, Yue. “Pour une approche interculturelle de l'enseignement du français comme spécialité en milieu universitaire chinois : For an intercultural approach of the teaching of French as the speciality in Chinese universities.” 2012. Doctoral Dissertation, Le Mans. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2012LEMA3010.

MLA Handbook (7th Edition):

Zhang, Yue. “Pour une approche interculturelle de l'enseignement du français comme spécialité en milieu universitaire chinois : For an intercultural approach of the teaching of French as the speciality in Chinese universities.” 2012. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Zhang Y. Pour une approche interculturelle de l'enseignement du français comme spécialité en milieu universitaire chinois : For an intercultural approach of the teaching of French as the speciality in Chinese universities. [Internet] [Doctoral dissertation]. Le Mans; 2012. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2012LEMA3010.

Council of Science Editors:

Zhang Y. Pour une approche interculturelle de l'enseignement du français comme spécialité en milieu universitaire chinois : For an intercultural approach of the teaching of French as the speciality in Chinese universities. [Doctoral Dissertation]. Le Mans; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012LEMA3010


Université de Lorraine

30. Ismaïl, Nancy. Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation.

Degree: Docteur es, Sciences du Langage, 2012, Université de Lorraine

Les dispositifs de formation ouverte en langue étrangère ont la double finalité de permettre aux apprenants d'acquérir une autonomie langagière et une autonomie d'apprentissage. Ces… (more)

Subjects/Keywords: Autonomisation; Dispositif de formation ouverte; Fle; Disposition des apprenants; Open Training; FFL; Learners' Dispositions

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Ismaïl, N. (2012). Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation. (Doctoral Dissertation). Université de Lorraine. Retrieved from http://www.theses.fr/2012LORR0112

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Ismaïl, Nancy. “Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation.” 2012. Doctoral Dissertation, Université de Lorraine. Accessed May 21, 2019. http://www.theses.fr/2012LORR0112.

MLA Handbook (7th Edition):

Ismaïl, Nancy. “Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation.” 2012. Web. 21 May 2019.

Vancouver:

Ismaïl N. Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Lorraine; 2012. [cited 2019 May 21]. Available from: http://www.theses.fr/2012LORR0112.

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Ismaïl N. Mise en oeuvre d'un dispositif de formation ouverte en langue étrangère : autonomisation et évaluation : Implementation of an open training in foreign language : autonomisation and evaluation. [Doctoral Dissertation]. Université de Lorraine; 2012. Available from: http://www.theses.fr/2012LORR0112

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