Advanced search options

Advanced Search Options 🞨

Browse by author name (“Author name starts with…”).

Find ETDs with:

in
/  
in
/  
in
/  
in

Written in Published in Earliest date Latest date

Sorted by

Results per page:

Sorted by: relevance · author · university · dateNew search

You searched for subject:(Feedback correctif). Showing records 1 – 4 of 4 total matches.

Search Limiters

Last 2 Years | English Only

No search limiters apply to these results.

▼ Search Limiters


Universiteit Utrecht

1. Nieuwenhuis, Martha. Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?.

Degree: 2012, Universiteit Utrecht

 Dans cette recherche le phénomène du feedback est étudié dans un contexte très spécifique, à savoir la classe de FLE aux Pays-Bas. Quatre cours ont… (more)

Subjects/Keywords: Letteren; feedback correctif; FLE; enseignement secondaire; classe de langue; enseignement des langues; correctieve feedback; voortgezet onderwijs; talenonderwijs

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Nieuwenhuis, M. (2012). Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?. (Masters Thesis). Universiteit Utrecht. Retrieved from http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/253883

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Nieuwenhuis, Martha. “Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?.” 2012. Masters Thesis, Universiteit Utrecht. Accessed October 27, 2020. http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/253883.

MLA Handbook (7th Edition):

Nieuwenhuis, Martha. “Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?.” 2012. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Nieuwenhuis M. Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?. [Internet] [Masters thesis]. Universiteit Utrecht; 2012. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/253883.

Council of Science Editors:

Nieuwenhuis M. Le feedback en classe de langue: combien, quand, comment et avec quel rendement?. [Masters Thesis]. Universiteit Utrecht; 2012. Available from: http://dspace.library.uu.nl:8080/handle/1874/253883

2. Thiaw, Adji R. D. Dimensions psychoaffective et didactique du feedback correctif à l'oral dans l'agir enseignant : The cognitive dimension of corrective feedback during negotiation of meaning in the foreign language classroom.

Degree: Docteur es, Didactique des langues et des cultures, 2016, Sorbonne Paris Cité

A la croisée des chemins entre la didactique des langues étrangères et les sciences de l’éducation, cette thèse porte principalement sur la prise de décision… (more)

Subjects/Keywords: Erreur langagière oral; Correction; feedback correctif; Cognition (pensée, émotion); Agir enseignant; Prise de décision située; Learner error; Error correction; corrective feedback; Teacher cognition; Teacher actions; Decision making

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Thiaw, A. R. D. (2016). Dimensions psychoaffective et didactique du feedback correctif à l'oral dans l'agir enseignant : The cognitive dimension of corrective feedback during negotiation of meaning in the foreign language classroom. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité. Retrieved from http://www.theses.fr/2016USPCA075

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Thiaw, Adji R D. “Dimensions psychoaffective et didactique du feedback correctif à l'oral dans l'agir enseignant : The cognitive dimension of corrective feedback during negotiation of meaning in the foreign language classroom.” 2016. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2016USPCA075.

MLA Handbook (7th Edition):

Thiaw, Adji R D. “Dimensions psychoaffective et didactique du feedback correctif à l'oral dans l'agir enseignant : The cognitive dimension of corrective feedback during negotiation of meaning in the foreign language classroom.” 2016. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Thiaw ARD. Dimensions psychoaffective et didactique du feedback correctif à l'oral dans l'agir enseignant : The cognitive dimension of corrective feedback during negotiation of meaning in the foreign language classroom. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCA075.

Council of Science Editors:

Thiaw ARD. Dimensions psychoaffective et didactique du feedback correctif à l'oral dans l'agir enseignant : The cognitive dimension of corrective feedback during negotiation of meaning in the foreign language classroom. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016USPCA075

3. Loizidou, Dora. Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language.

Degree: Docteur es, Sciences du langage Spécialité Français langue étrangère, 2017, Université Grenoble Alpes (ComUE)

Cette recherche a pour objet un dispositif de télécollaboration asymétrique qui met en relation des apprentis tuteurs de FLE avec des apprenants distants. Notre objectif… (more)

Subjects/Keywords: Activités de l'apprenant; Communication médiatisée par ordinateur (CMO); Didactique du FLE; Échanges en ligne; Feedback correctif; Télécollaboration; Computer mediated communication (CMC); Corrective feedback; French applied linguistics; Learners' activities; Online exchanges; Telecollaboration; 400

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Loizidou, D. (2017). Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language. (Doctoral Dissertation). Université Grenoble Alpes (ComUE). Retrieved from http://www.theses.fr/2017GREAL017

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Loizidou, Dora. “Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language.” 2017. Doctoral Dissertation, Université Grenoble Alpes (ComUE). Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2017GREAL017.

MLA Handbook (7th Edition):

Loizidou, Dora. “Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Loizidou D. Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Grenoble Alpes (ComUE); 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAL017.

Council of Science Editors:

Loizidou D. Étude systémique d’un projet asymétrique d’échanges en ligne - le cas d’apprenants de FLE hellénophones : Systemic study of an online asymmetric telecollaboration exchanges project –the case of Greek speakers and learners of French as a foreign language. [Doctoral Dissertation]. Université Grenoble Alpes (ComUE); 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017GREAL017

4. Marti, Alexandra. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2017, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante

Cette thèse qui se veut transdisciplinaire, alliant les sciences du langage, les sciences de l'éducation et la sociolinguistique, se centre sur quatre axes principaux :… (more)

Subjects/Keywords: Français Langue Étrangère (FLE); Espagnol Langue Étrangère (ELE); Éducation plurilingue; Feedback correctif; Enseignement; Apprentissage/acquisition d'une LE; French as a Foreign Language (FFL); Spanish as a Foreign Language (SFL); Plurilingual education; Corrective feedback (CF); Teaching; Learning and acquisition of a foreign language; Francés Lengua Extranjera (FLE); Español Lengua Extranjera (ELE); Educación plurilingüe; Feedback correctivo; Enseñanza; Aprendizaje/adquisición de una LE; 440.71; 460.71

Record DetailsSimilar RecordsGoogle PlusoneFacebookTwitterCiteULikeMendeleyreddit

APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Marti, A. (2017). « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. (Doctoral Dissertation). Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Retrieved from http://www.theses.fr/2017USPCB184

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Doctoral Dissertation, Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante. Accessed October 27, 2020. http://www.theses.fr/2017USPCB184.

MLA Handbook (7th Edition):

Marti, Alexandra. “« Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process.” 2017. Web. 27 Oct 2020.

Vancouver:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Internet] [Doctoral dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. [cited 2020 Oct 27]. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184.

Council of Science Editors:

Marti A. « Feedback » correctif à l'écrit à travers l'étude comparative du FLE en Espagne et de l'ELE en France : processus d'enseignement, apprentissage et acquisition : Corrective feedback in written works through the comparative study of FFL in Spain and SFL in France : teaching, learning and acquisition process. [Doctoral Dissertation]. Sorbonne Paris Cité; Universidad de Alicante; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017USPCB184

.