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1. Fleurion, Delphine. Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm.

Degree: Docteur es, Psychologie, 2017, Lille 3

Chez les enfants souffrant de troubles spécifiques du langage oral (TSLO), des déficits demémoire à court terme verbale et d’acquisition lexicale sont fréquemment décrits. Ces capacités sont évaluées par des tâches de répétition et plus généralement de production verbale, mettant en jeu demultiples composants susceptibles d’être altérés dans les TSLO. Dans ce contexte, l’objectif généralde cette thèse était l’examen de mécanismes de mémorisation verbale à l’aide du paradigme dumonde visuel. L’oculométrie consiste à analyser les mouvements oculaires des participants sur desimages, à la suite de stimulations verbales. La reconnaissance et la mémorisation à court terme demots parlés familiers ont été examinées à travers quatre études, auxquelles les participants avec etsans TSLO âgés de 5 et 6 ans, ont obtenu des résultats comparables. Seules des différences enfonction de l’âge ont été révélées, reflétant les changements développementaux du traitement lexical.Dans un second temps, le paradigme d’appariement rapide pour l’acquisition de nouveaux mots(« fast mapping »), nécessitant peu de présentations, a été proposé à trois groupes d’enfants. Leurscapacités d’acquisition lexicale ont à nouveau été évaluées via le paradigme du monde visuel à unetâche de reconnaissance de mots parlés. Les groupes TSLO présentant des déficits en répétitionverbale, ont néanmoins reconnu et apparié les nouvelles étiquettes lexicales aux images référentes,comme leurs pairs au développement typique. Les études menées ont permis de mettre en évidenceque le maintien à court terme de l'information verbale ainsi que l’encodage de nouvelles informationssont efficients chez les enfants avec TSLO, lorsque la production verbale n’est pas sollicitée.

In children suffering from specific language impairment (SLI), verbal short term memory disorders and lexical learning inability are frequently described. These skills are assessed through repetition tasks and more generally, with verbal output modality which variety of components can be impaired in SLI. In this context, the general aim of this research work was the examination of verbal memorization processes through visual world paradigm. This eye-tracking tasks consist in analyzing eye movements of participants on pictures, consecutively to verbal stimulations. Recognition and short term retention of familiar spoken words were investigated through four studies, in which participants aged 5 and 6, with and without SLI, shown similar patterns of result. Only age differences were revealed, suggesting developmental changing of lexical processing. In a second phase, the fast mapping word learning paradigm requiring few occurences of new words, was proposed to three groups of children. Their lexical learning abilities were again assessed within the visual world paradigm and a spoken word recognition task. SLI groups with poor performances in verbal repetition tasks, have nevertheless associated the new lexical label with referent picture, as their peers with typical development. These studies suggest that…

Advisors/Committee Members: Casalis, Séverine (thesis director).

Subjects/Keywords: Troubles spécifiques du langage oral; Mémoire à court terme; Apprentissage de mots; Paradigme du monde visuel; Reconnaissance de mots parlés; Paradigme d’appariement rapide; Specific language impairment; Verbal short term memory; Word learning; Visual world paradigm; Spoken word recognition; Fast mapping paradigm

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APA (6th Edition):

Fleurion, D. (2017). Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm. (Doctoral Dissertation). Lille 3. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LIL30026

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Fleurion, Delphine. “Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm.” 2017. Doctoral Dissertation, Lille 3. Accessed October 30, 2020. http://www.theses.fr/2017LIL30026.

MLA Handbook (7th Edition):

Fleurion, Delphine. “Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm.” 2017. Web. 30 Oct 2020.

Vancouver:

Fleurion D. Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lille 3; 2017. [cited 2020 Oct 30]. Available from: http://www.theses.fr/2017LIL30026.

Council of Science Editors:

Fleurion D. Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel : Study of encoding, memorization and lexical learning processes in children suffering from specific language impairment through visual world paradigm. [Doctoral Dissertation]. Lille 3; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LIL30026

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