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1. Dufournier, Pascaline. De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Lyon

 Cette recherche est née d'une réalité pratique d'un cabinet d'orthophonie situé au carrefour de déserts médicaux. C'est en partant de la problématique liée à la… (more)

Subjects/Keywords: FOAD; ROAD; TICE; Télé-orthophonie; E-orthophnie; FOAD; ROAD; TICE; Tele-orthophonie; E-orthophonie

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APA (6th Edition):

Dufournier, P. (2017). De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LYSE2034

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dufournier, Pascaline. “De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?.” 2017. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed December 03, 2020. http://www.theses.fr/2017LYSE2034.

MLA Handbook (7th Edition):

Dufournier, Pascaline. “De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?.” 2017. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Dufournier P. De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2017. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2034.

Council of Science Editors:

Dufournier P. De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2034


Université Toulouse II – Le Mirail

2. Frayssinhes, Jean. Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2011, Université Toulouse II – Le Mirail

Dans un contexte professionnel en perpétuelle mutation, les salariés ont la nécessité de se former régulièrement, et ce quel que soit leur niveau de formation… (more)

Subjects/Keywords: FOAD; Andragogie; Styles d'apprentissage; Mathétique; Métacognition; ODL; Self-directed learning; Learning styles; Andragogy; Mathetic; Metacognition

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APA (6th Edition):

Frayssinhes, J. (2011). Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2011TOU20067

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frayssinhes, Jean. “Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed December 03, 2020. http://www.theses.fr/2011TOU20067.

MLA Handbook (7th Edition):

Frayssinhes, Jean. “Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning.” 2011. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Frayssinhes J. Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2011. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://www.theses.fr/2011TOU20067.

Council of Science Editors:

Frayssinhes J. Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011TOU20067

3. Croze, Emmanuelle. Eléments de lecture pour une mise en perspective de l’échec d’un dispositif d’enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance dans une université ouverte d’Afrique de l’est : Reading elements for a perspective on the failure of an online and distance learning system for French language teaching and learning in an open university in East Africa.

Degree: Docteur es, Sciences du langage Spécialité Français langue étrangère, 2019, Grenoble Alpes

 La disparition d'un dispositif de français en ligne et à distance ne peut qu'interroger quand elle a lieu dans le contexte d’une université ouverte. C’est… (more)

Subjects/Keywords: Foad; Fle; Cultures d'enseignement/apprentissage; Odl; French as foreign language; Learning and teaching cultures; 410

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APA (6th Edition):

Croze, E. (2019). Eléments de lecture pour une mise en perspective de l’échec d’un dispositif d’enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance dans une université ouverte d’Afrique de l’est : Reading elements for a perspective on the failure of an online and distance learning system for French language teaching and learning in an open university in East Africa. (Doctoral Dissertation). Grenoble Alpes. Retrieved from http://www.theses.fr/2019GREAL007

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Croze, Emmanuelle. “Eléments de lecture pour une mise en perspective de l’échec d’un dispositif d’enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance dans une université ouverte d’Afrique de l’est : Reading elements for a perspective on the failure of an online and distance learning system for French language teaching and learning in an open university in East Africa.” 2019. Doctoral Dissertation, Grenoble Alpes. Accessed December 03, 2020. http://www.theses.fr/2019GREAL007.

MLA Handbook (7th Edition):

Croze, Emmanuelle. “Eléments de lecture pour une mise en perspective de l’échec d’un dispositif d’enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance dans une université ouverte d’Afrique de l’est : Reading elements for a perspective on the failure of an online and distance learning system for French language teaching and learning in an open university in East Africa.” 2019. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Croze E. Eléments de lecture pour une mise en perspective de l’échec d’un dispositif d’enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance dans une université ouverte d’Afrique de l’est : Reading elements for a perspective on the failure of an online and distance learning system for French language teaching and learning in an open university in East Africa. [Internet] [Doctoral dissertation]. Grenoble Alpes; 2019. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://www.theses.fr/2019GREAL007.

Council of Science Editors:

Croze E. Eléments de lecture pour une mise en perspective de l’échec d’un dispositif d’enseignement-apprentissage de français en ligne et à distance dans une université ouverte d’Afrique de l’est : Reading elements for a perspective on the failure of an online and distance learning system for French language teaching and learning in an open university in East Africa. [Doctoral Dissertation]. Grenoble Alpes; 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019GREAL007

4. Sougrati, Yassine. Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers.

Degree: Docteur es, Sciences de l'information et de la communication, 2018, Bourgogne Franche-Comté

C’est une thèse qui s’inscrit dans les sciences de l’information et de communication, sous l’ongle de l’évolution, des médias.. Les nouvelles technologies d’information et de… (more)

Subjects/Keywords: Communication; E-Learning; Interactions; Centres de contact; Foad; Digital; Communication; E-Learning; Interactions; Contact centers; Odl; Digital; 371.3; 374

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APA (6th Edition):

Sougrati, Y. (2018). Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2018UBFCH033

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sougrati, Yassine. “Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers.” 2018. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed December 03, 2020. http://www.theses.fr/2018UBFCH033.

MLA Handbook (7th Edition):

Sougrati, Yassine. “Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers.” 2018. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Sougrati Y. Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2018. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://www.theses.fr/2018UBFCH033.

Council of Science Editors:

Sougrati Y. Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018UBFCH033

5. Gaveau, David. Emergence de l’identité tutorale : fonctions et profils de tuteurs dans un cours en ligne de FLE : Emergence of the tutorial identity : functions and tutors profiles in an online FFL course.

Degree: Docteur es, Sciences du langage. Français Langue Étrangère, 2019, Bourgogne Franche-Comté

Notre projet de recherche trouve ses racines dans le projet PrépaFLE, dispositif de formation en ligne tutoré qui a pour objectif de préparer les étudiants… (more)

Subjects/Keywords: Analyse de discours; FOAD; Tuteurs; TICE; FLE; Didactique; E-Learning; French as foreign language; Tutors; Discourse analysis; Educational technology; Didactic; 448.7

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APA (6th Edition):

Gaveau, D. (2019). Emergence de l’identité tutorale : fonctions et profils de tuteurs dans un cours en ligne de FLE : Emergence of the tutorial identity : functions and tutors profiles in an online FFL course. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2019UBFCC016

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Gaveau, David. “Emergence de l’identité tutorale : fonctions et profils de tuteurs dans un cours en ligne de FLE : Emergence of the tutorial identity : functions and tutors profiles in an online FFL course.” 2019. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed December 03, 2020. http://www.theses.fr/2019UBFCC016.

MLA Handbook (7th Edition):

Gaveau, David. “Emergence de l’identité tutorale : fonctions et profils de tuteurs dans un cours en ligne de FLE : Emergence of the tutorial identity : functions and tutors profiles in an online FFL course.” 2019. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Gaveau D. Emergence de l’identité tutorale : fonctions et profils de tuteurs dans un cours en ligne de FLE : Emergence of the tutorial identity : functions and tutors profiles in an online FFL course. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2019. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://www.theses.fr/2019UBFCC016.

Council of Science Editors:

Gaveau D. Emergence de l’identité tutorale : fonctions et profils de tuteurs dans un cours en ligne de FLE : Emergence of the tutorial identity : functions and tutors profiles in an online FFL course. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2019. Available from: http://www.theses.fr/2019UBFCC016

6. Khezami, Safa. Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis.

Degree: Docteur es, Sciences de l'information et de la communication, 2016, Toulon

 Le passage de l’oralité à l’écrit et de l’indifférence à l’égard des outils de communication de savoir à leur intégration dans un projet éducatif a… (more)

Subjects/Keywords: EAD; FOAD; Apprentissage à distance; GEODE; Ouverture des environements éducatifs; Outils éducatifs; Communication à distance; Distance communication; Distance learning; E-learning; Self regulation process; GEODE; Educational environments; Educational tools; 371

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APA (6th Edition):

Khezami, S. (2016). Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis. (Doctoral Dissertation). Toulon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016TOUL0011

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Khezami, Safa. “Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis.” 2016. Doctoral Dissertation, Toulon. Accessed December 03, 2020. http://www.theses.fr/2016TOUL0011.

MLA Handbook (7th Edition):

Khezami, Safa. “Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis.” 2016. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Khezami S. Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis. [Internet] [Doctoral dissertation]. Toulon; 2016. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://www.theses.fr/2016TOUL0011.

Council of Science Editors:

Khezami S. Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis. [Doctoral Dissertation]. Toulon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016TOUL0011


Université de Grenoble

7. Salam, Louay Pierre. Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE.

Degree: Docteur es, Français, langue étrangère, 2011, Université de Grenoble

Cette recherche a pour objet l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans la didactique du Français Langue Étrangère en général et… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Internet; Échanges en ligne; Formation en ligne; FOAD; Formation des formateurs; Didactics of French foreign langage; Internet; Online interaction; Online learning; Instructor training; 400

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APA (6th Edition):

Salam, L. P. (2011). Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2011GRENL036

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Salam, Louay Pierre. “Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE.” 2011. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed December 03, 2020. http://www.theses.fr/2011GRENL036.

MLA Handbook (7th Edition):

Salam, Louay Pierre. “Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE.” 2011. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Salam LP. Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2011. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENL036.

Council of Science Editors:

Salam LP. Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENL036

8. Karoui, Anis. E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices.

Degree: Docteur es, Non renseigné, 2013, Aix Marseille Université

Le e-learning, et plus particulièrement l’enseignement à distance, est ici appréhendé comme terrain d’étude pour le chercheur en sciences de l’information et de la communication… (more)

Subjects/Keywords: Technologies numériques de l'information et de la communication, TNIC, formation ouverte et à distance, FOAD, enseignement à distance, EAD, communication interne, pédagogie, médiation, médiatisation, interactivité, systémique, complexité; Numerical ICT, elearning, internal communication, pedagogy, mediation, mediatization, interactivity, co-learning, systemic, complexity

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APA (6th Edition):

Karoui, A. (2013). E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2013AIXM5900

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Karoui, Anis. “E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices.” 2013. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed December 03, 2020. http://www.theses.fr/2013AIXM5900.

MLA Handbook (7th Edition):

Karoui, Anis. “E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices.” 2013. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Karoui A. E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2013. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM5900.

Council of Science Editors:

Karoui A. E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM5900

9. Sheikh, Farah Naz. Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2015, Besançon

Les nouvelles technologies ont beaucoup modifié l’apprentissage en général et l’apprentissage des langues en particulier. Cela, à son tour, a changé les représentations et les… (more)

Subjects/Keywords: Andragogie; Autodétermination; Autonomie; Autoapprentissage; EAD; E-learning; FOAD; Journal de progression; Médiation; Motivation; Multimédia; Nouvelles technologies; Stratégies d'apprentissage; Stratégies d'enseignement; Tice; Tuteur; Andragogy; Auto determination; Autonomy; Self-learning; Distance learning; E-learning; Open distance learning; Progress diary; New technology; Learning strategy; Teachning strategy; Tutor; 407

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APA (6th Edition):

Sheikh, F. N. (2015). Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning. (Doctoral Dissertation). Besançon. Retrieved from http://www.theses.fr/2015BESA1030

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sheikh, Farah Naz. “Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning.” 2015. Doctoral Dissertation, Besançon. Accessed December 03, 2020. http://www.theses.fr/2015BESA1030.

MLA Handbook (7th Edition):

Sheikh, Farah Naz. “Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning.” 2015. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Sheikh FN. Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Besançon; 2015. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://www.theses.fr/2015BESA1030.

Council of Science Editors:

Sheikh FN. Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning. [Doctoral Dissertation]. Besançon; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015BESA1030

10. Plateau, Jean-François. FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2018, Mulhouse

Cette recherche a été amorcée par un étonnement. Si la formation ouverte et à distance (FOAD) est rarement sollicitée pour celle des travailleurs sanitaires et… (more)

Subjects/Keywords: FOAD; Compétences transversales; Compétences émotionnelles; Auto-efficacité; Alternance intégrative médiatisée; Formation à distance; Accompagnement; Bien-être; ODL; Transferrable skills; Emotional skills; Self-efficacy; Mediatised integrative professional training; Distance learning; Coaching; Well-being; 370

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APA (6th Edition):

Plateau, J. (2018). FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training. (Doctoral Dissertation). Mulhouse. Retrieved from http://www.theses.fr/2018MULH9878

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Plateau, Jean-François. “FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training.” 2018. Doctoral Dissertation, Mulhouse. Accessed December 03, 2020. http://www.theses.fr/2018MULH9878.

MLA Handbook (7th Edition):

Plateau, Jean-François. “FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training.” 2018. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Plateau J. FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training. [Internet] [Doctoral dissertation]. Mulhouse; 2018. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://www.theses.fr/2018MULH9878.

Council of Science Editors:

Plateau J. FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training. [Doctoral Dissertation]. Mulhouse; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018MULH9878


Université de Montréal

11. Touré, Mamadou. La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain.

Degree: 2012, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Autonomie de l'apprenant; Foad; Distance transactionnelle; Isolement de l’apprenant; Travail de groupe; Tutorat; Contenu de cours FOAD; Structure de cours FOAD; Activités d’encadrement; Activités d’apprentissage; activités d’apprentissage; Learner autonomy; ODL; Transactional distance; Learner isolation; Group work; Tutoring; Problem situation; ODL course content; ODL course structure; Coaching activities; learning activities; Education - Sciences / Éducation - Sciences (UMI : 0714)

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APA (6th Edition):

Touré, M. (2012). La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/11313

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Touré, Mamadou. “La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain.” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed December 03, 2020. http://hdl.handle.net/1866/11313.

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MLA Handbook (7th Edition):

Touré, Mamadou. “La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain.” 2012. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Touré M. La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11313.

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Council of Science Editors:

Touré M. La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain. [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11313

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University of Florida

12. Mitra, Anaya. Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model.

Degree: PhD, Psychology, 2008, University of Florida

 Animal models are especially useful tools with which to study the effects of maternal obesity on the development and progression of disease in the offspring.… (more)

Subjects/Keywords: Blood pressure; Dams; Diet; Energy intake; Fats; Food; High fat diet; Insulin; Obesity; Rats; adipose, fetal, foad, hyperphagia, hypertension, intrauterine, maternal, motivation, obesity, perinatal, prenatal, programming, stress, weaning

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APA (6th Edition):

Mitra, A. (2008). Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model. (Doctoral Dissertation). University of Florida. Retrieved from https://ufdc.ufl.edu/UFE0021945

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mitra, Anaya. “Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model.” 2008. Doctoral Dissertation, University of Florida. Accessed December 03, 2020. https://ufdc.ufl.edu/UFE0021945.

MLA Handbook (7th Edition):

Mitra, Anaya. “Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model.” 2008. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Mitra A. Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Florida; 2008. [cited 2020 Dec 03]. Available from: https://ufdc.ufl.edu/UFE0021945.

Council of Science Editors:

Mitra A. Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model. [Doctoral Dissertation]. University of Florida; 2008. Available from: https://ufdc.ufl.edu/UFE0021945


Université de Montréal

13. Casimir, Grégory. L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti.

Degree: 2010, Université de Montréal

Subjects/Keywords: Enseignement à distance (EAD); Open Distance Learning (ODL); Enseignement à distance par radio (EADR); Distance Learning through Broadcasting; Formations ouvertes et à distance (FOAD); Haïti; Échec scolaire; Academic failure and success; Réussite académique; Education - Administration / Éducation - Administration (UMI : 0514)

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APA (6th Edition):

Casimir, G. (2010). L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti. (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/4283

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Casimir, Grégory. “L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti.” 2010. Thesis, Université de Montréal. Accessed December 03, 2020. http://hdl.handle.net/1866/4283.

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MLA Handbook (7th Edition):

Casimir, Grégory. “L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti.” 2010. Web. 03 Dec 2020.

Vancouver:

Casimir G. L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti. [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2010. [cited 2020 Dec 03]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4283.

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Council of Science Editors:

Casimir G. L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti. [Thesis]. Université de Montréal; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4283

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