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You searched for subject:(FOAD). Showing records 1 – 11 of 11 total matches.

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1. Dufournier, Pascaline. De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2017, Lyon

 Cette recherche est née d'une réalité pratique d'un cabinet d'orthophonie situé au carrefour de déserts médicaux. C'est en partant de la problématique liée à la… (more)

Subjects/Keywords: FOAD; ROAD; TICE; Télé-orthophonie; E-orthophnie; FOAD; ROAD; TICE; Tele-orthophonie; E-orthophonie

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APA (6th Edition):

Dufournier, P. (2017). De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?. (Doctoral Dissertation). Lyon. Retrieved from http://www.theses.fr/2017LYSE2034

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Dufournier, Pascaline. “De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?.” 2017. Doctoral Dissertation, Lyon. Accessed June 17, 2019. http://www.theses.fr/2017LYSE2034.

MLA Handbook (7th Edition):

Dufournier, Pascaline. “De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?.” 2017. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Dufournier P. De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?. [Internet] [Doctoral dissertation]. Lyon; 2017. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2034.

Council of Science Editors:

Dufournier P. De la formation ouverte à distance à la rééducation orthophonique à distance : vers une nouvelle approche enrichie de l'orthophonie ? : From the Open Distance Learning to the Distance Speech Therapy : Towards an improved approche of the speech therapy ?. [Doctoral Dissertation]. Lyon; 2017. Available from: http://www.theses.fr/2017LYSE2034


Université Toulouse II – Le Mirail

2. Frayssinhes, Jean. Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2011, Université Toulouse II – Le Mirail

Dans un contexte professionnel en perpétuelle mutation, les salariés ont la nécessité de se former régulièrement, et ce quel que soit leur niveau de formation… (more)

Subjects/Keywords: FOAD; Andragogie; Styles d'apprentissage; Mathétique; Métacognition; ODL; Self-directed learning; Learning styles; Andragogy; Mathetic; Metacognition

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APA (6th Edition):

Frayssinhes, J. (2011). Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning. (Doctoral Dissertation). Université Toulouse II – Le Mirail. Retrieved from http://www.theses.fr/2011TOU20067

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Frayssinhes, Jean. “Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning.” 2011. Doctoral Dissertation, Université Toulouse II – Le Mirail. Accessed June 17, 2019. http://www.theses.fr/2011TOU20067.

MLA Handbook (7th Edition):

Frayssinhes, Jean. “Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning.” 2011. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Frayssinhes J. Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2011. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.theses.fr/2011TOU20067.

Council of Science Editors:

Frayssinhes J. Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de l'auto-apprentissage : The practice of adult learning in ODL : effect of styles and self-directed learning. [Doctoral Dissertation]. Université Toulouse II – Le Mirail; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011TOU20067


Université de Montréal

3. Touré, Mamadou. La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain .

Degree: 2012, Université de Montréal

 Les difficultés croissantes de l’enseignement supérieur en matière d’accessibilité aux formations et de disponibilité de filières de qualité, dans les pays en voie de développement… (more)

Subjects/Keywords: Autonomie de l'apprenant; Foad; Distance transactionnelle; Isolement de l’apprenant; Travail de groupe; Tutorat; Contenu de cours FOAD; Structure de cours FOAD; Activités d’encadrement; Activités d’apprentissage; activités d’apprentissage; Learner autonomy; ODL; Transactional distance; Learner isolation; Group work; Tutoring; Problem situation; ODL course content; ODL course structure; Coaching activities; learning activities

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APA (6th Edition):

Touré, M. (2012). La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/11313

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Touré, Mamadou. “La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain .” 2012. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/1866/11313.

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MLA Handbook (7th Edition):

Touré, Mamadou. “La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain .” 2012. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Touré M. La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2012. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11313.

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Not specified: Masters Thesis or Doctoral Dissertation

Council of Science Editors:

Touré M. La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain . [Thesis]. Université de Montréal; 2012. Available from: http://hdl.handle.net/1866/11313

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4. Sougrati, Yassine. Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers.

Degree: Docteur es, Sciences de l'information et de la communication, 2018, Bourgogne Franche-Comté

C’est une thèse qui s’inscrit dans les sciences de l’information et de communication, sous l’ongle de l’évolution, des médias.. Les nouvelles technologies d’information et de… (more)

Subjects/Keywords: Communication; E-Learning; Interactions; Centres de contact; Foad; Digital; Communication; E-Learning; Interactions; Contact centers; Odl; Digital; 371.3; 374

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APA (6th Edition):

Sougrati, Y. (2018). Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers. (Doctoral Dissertation). Bourgogne Franche-Comté. Retrieved from http://www.theses.fr/2018UBFCH033

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sougrati, Yassine. “Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers.” 2018. Doctoral Dissertation, Bourgogne Franche-Comté. Accessed June 17, 2019. http://www.theses.fr/2018UBFCH033.

MLA Handbook (7th Edition):

Sougrati, Yassine. “Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers.” 2018. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Sougrati Y. Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers. [Internet] [Doctoral dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2018. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.theses.fr/2018UBFCH033.

Council of Science Editors:

Sougrati Y. Formation et médiation en r(é)volution numérique : enjeux communicationnels de l'intégration du digital learning dans les centres de contact : Training and mediation in digital (r)evolution : communicational challenges of the integration of digital learning in contact centers. [Doctoral Dissertation]. Bourgogne Franche-Comté; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018UBFCH033


Université de Grenoble

5. Salam, Louay Pierre. Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE.

Degree: Docteur es, Français, langue étrangère, 2011, Université de Grenoble

Cette recherche a pour objet l'intégration des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans la didactique du Français Langue Étrangère en général et… (more)

Subjects/Keywords: Didactique du FLE; Internet; Échanges en ligne; Formation en ligne; FOAD; Formation des formateurs; Didactics of French foreign langage; Internet; Online interaction; Online learning; Instructor training; 400

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APA (6th Edition):

Salam, L. P. (2011). Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE. (Doctoral Dissertation). Université de Grenoble. Retrieved from http://www.theses.fr/2011GRENL036

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Salam, Louay Pierre. “Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE.” 2011. Doctoral Dissertation, Université de Grenoble. Accessed June 17, 2019. http://www.theses.fr/2011GRENL036.

MLA Handbook (7th Edition):

Salam, Louay Pierre. “Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE.” 2011. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Salam LP. Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE. [Internet] [Doctoral dissertation]. Université de Grenoble; 2011. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENL036.

Council of Science Editors:

Salam LP. Apports d'un projet d'échanges en ligne à la formation en didactique du français langue étrangère : The contribution of the exchanges via Internet to the formation into didactic of the FLE. [Doctoral Dissertation]. Université de Grenoble; 2011. Available from: http://www.theses.fr/2011GRENL036

6. Khezami, Safa. Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis.

Degree: Docteur es, Sciences de l'information et de la communication, 2016, Toulon

 Le passage de l’oralité à l’écrit et de l’indifférence à l’égard des outils de communication de savoir à leur intégration dans un projet éducatif a… (more)

Subjects/Keywords: EAD; FOAD; Apprentissage à distance; GEODE; Ouverture des environements éducatifs; Outils éducatifs; Communication à distance; Distance communication; Distance learning; E-learning; Self regulation process; GEODE; Educational environments; Educational tools; 371

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APA (6th Edition):

Khezami, S. (2016). Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis. (Doctoral Dissertation). Toulon. Retrieved from http://www.theses.fr/2016TOUL0011

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Khezami, Safa. “Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis.” 2016. Doctoral Dissertation, Toulon. Accessed June 17, 2019. http://www.theses.fr/2016TOUL0011.

MLA Handbook (7th Edition):

Khezami, Safa. “Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis.” 2016. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Khezami S. Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis. [Internet] [Doctoral dissertation]. Toulon; 2016. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.theses.fr/2016TOUL0011.

Council of Science Editors:

Khezami S. Les institutions d'apprentissage à distance . stratégies (politique, pédagogique et communicationnelle) et processus d'autorégulation d'apprentissage : le cas de l'Université virtuelle de Tunis : E-learning institutions ; strategies and process of self-regulation learning : the case of the virtual university of Tunis. [Doctoral Dissertation]. Toulon; 2016. Available from: http://www.theses.fr/2016TOUL0011


Université de Montréal

7. Casimir, Grégory. L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti .

Degree: 2010, Université de Montréal

 Ce mémoire de maîtrise porte sur la contribution que pourrait apporter l’Enseignement à distance par radio (EADR) dans la réduction du taux d’échec aux examens… (more)

Subjects/Keywords: Enseignement à distance (EAD); Open Distance Learning (ODL); Enseignement à distance par radio (EADR); Distance Learning through Broadcasting; Formations ouvertes et à distance (FOAD); Haïti; Échec scolaire; Academic failure and success; Réussite académique

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APA (6th Edition):

Casimir, G. (2010). L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti . (Thesis). Université de Montréal. Retrieved from http://hdl.handle.net/1866/4283

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Chicago Manual of Style (16th Edition):

Casimir, Grégory. “L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti .” 2010. Thesis, Université de Montréal. Accessed June 17, 2019. http://hdl.handle.net/1866/4283.

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MLA Handbook (7th Edition):

Casimir, Grégory. “L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti .” 2010. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Casimir G. L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti . [Internet] [Thesis]. Université de Montréal; 2010. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4283.

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Council of Science Editors:

Casimir G. L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti . [Thesis]. Université de Montréal; 2010. Available from: http://hdl.handle.net/1866/4283

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8. Karoui, Anis. E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices.

Degree: Docteur es, Non renseigné, 2013, Aix Marseille Université

Le e-learning, et plus particulièrement l’enseignement à distance, est ici appréhendé comme terrain d’étude pour le chercheur en sciences de l’information et de la communication… (more)

Subjects/Keywords: Technologies numériques de l'information et de la communication, TNIC, formation ouverte et à distance, FOAD, enseignement à distance, EAD, communication interne, pédagogie, médiation, médiatisation, interactivité, systémique, complexité; Numerical ICT, elearning, internal communication, pedagogy, mediation, mediatization, interactivity, co-learning, systemic, complexity

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APA (6th Edition):

Karoui, A. (2013). E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices. (Doctoral Dissertation). Aix Marseille Université. Retrieved from http://www.theses.fr/2013AIXM5900

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Karoui, Anis. “E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices.” 2013. Doctoral Dissertation, Aix Marseille Université. Accessed June 17, 2019. http://www.theses.fr/2013AIXM5900.

MLA Handbook (7th Edition):

Karoui, Anis. “E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices.” 2013. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Karoui A. E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices. [Internet] [Doctoral dissertation]. Aix Marseille Université 2013. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM5900.

Council of Science Editors:

Karoui A. E-Learning : étudier le rôle du système de communication pour comprendre les dispositifs d'enseignement à distance : Elearning : studying communication system role to understand distance learning devices. [Doctoral Dissertation]. Aix Marseille Université 2013. Available from: http://www.theses.fr/2013AIXM5900

9. Sheikh, Farah Naz. Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning.

Degree: Docteur es, Sciences du langage, 2015, Besançon

Les nouvelles technologies ont beaucoup modifié l’apprentissage en général et l’apprentissage des langues en particulier. Cela, à son tour, a changé les représentations et les… (more)

Subjects/Keywords: Andragogie; Autodétermination; Autonomie; Autoapprentissage; EAD; E-learning; FOAD; Journal de progression; Médiation; Motivation; Multimédia; Nouvelles technologies; Stratégies d'apprentissage; Stratégies d'enseignement; Tice; Tuteur; Andragogy; Auto determination; Autonomy; Self-learning; Distance learning; E-learning; Open distance learning; Progress diary; New technology; Learning strategy; Teachning strategy; Tutor; 407

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APA (6th Edition):

Sheikh, F. N. (2015). Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning. (Doctoral Dissertation). Besançon. Retrieved from http://www.theses.fr/2015BESA1030

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Sheikh, Farah Naz. “Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning.” 2015. Doctoral Dissertation, Besançon. Accessed June 17, 2019. http://www.theses.fr/2015BESA1030.

MLA Handbook (7th Edition):

Sheikh, Farah Naz. “Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning.” 2015. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Sheikh FN. Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning. [Internet] [Doctoral dissertation]. Besançon; 2015. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.theses.fr/2015BESA1030.

Council of Science Editors:

Sheikh FN. Apprentissage à distance d'un langue étrangère, mythe ou réalité ? : autonomie et prise de repsonsabilité dans un environnement d'autoapprentissage, enjeux et défis pour les acteurs du processus de l'autoformation : Distance learning of a foreign language, myth or reality ? : autonomy and responsibility in an environment of self-learning, major issues and challenges for the actors involved in self-learning. [Doctoral Dissertation]. Besançon; 2015. Available from: http://www.theses.fr/2015BESA1030

10. Plateau, Jean-François. FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training.

Degree: Docteur es, Sciences de l'éducation, 2018, Mulhouse

Cette recherche a été amorcée par un étonnement. Si la formation ouverte et à distance (FOAD) est rarement sollicitée pour celle des travailleurs sanitaires et… (more)

Subjects/Keywords: FOAD; Compétences transversales; Compétences émotionnelles; Auto-efficacité; Alternance intégrative médiatisée; Formation à distance; Accompagnement; Bien-être; ODL; Transferrable skills; Emotional skills; Self-efficacy; Mediatised integrative professional training; Distance learning; Coaching; Well-being; 370

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APA (6th Edition):

Plateau, J. (2018). FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training. (Doctoral Dissertation). Mulhouse. Retrieved from http://www.theses.fr/2018MULH9878

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Plateau, Jean-François. “FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training.” 2018. Doctoral Dissertation, Mulhouse. Accessed June 17, 2019. http://www.theses.fr/2018MULH9878.

MLA Handbook (7th Edition):

Plateau, Jean-François. “FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training.” 2018. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Plateau J. FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training. [Internet] [Doctoral dissertation]. Mulhouse; 2018. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://www.theses.fr/2018MULH9878.

Council of Science Editors:

Plateau J. FOAD et Compétences : Influence d’un dispositif FOAD sur l’acquisition des compétences dans le cadre d’une formation d’auxiliaire de puériculture : ODL and skills : Influence of an ODL system on the acquisition of skills as part of a childcare assistant training. [Doctoral Dissertation]. Mulhouse; 2018. Available from: http://www.theses.fr/2018MULH9878


University of Florida

11. Mitra, Anaya. Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model.

Degree: PhD, Psychology, 2008, University of Florida

 Animal models are especially useful tools with which to study the effects of maternal obesity on the development and progression of disease in the offspring.… (more)

Subjects/Keywords: Blood pressure; Dams; Diet; Energy intake; Fats; Food; High fat diet; Insulin; Obesity; Rats; adipose, fetal, foad, hyperphagia, hypertension, intrauterine, maternal, motivation, obesity, perinatal, prenatal, programming, stress, weaning

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APA · Chicago · MLA · Vancouver · CSE | Export to Zotero / EndNote / Reference Manager

APA (6th Edition):

Mitra, A. (2008). Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model. (Doctoral Dissertation). University of Florida. Retrieved from http://ufdc.ufl.edu/UFE0021945

Chicago Manual of Style (16th Edition):

Mitra, Anaya. “Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model.” 2008. Doctoral Dissertation, University of Florida. Accessed June 17, 2019. http://ufdc.ufl.edu/UFE0021945.

MLA Handbook (7th Edition):

Mitra, Anaya. “Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model.” 2008. Web. 17 Jun 2019.

Vancouver:

Mitra A. Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model. [Internet] [Doctoral dissertation]. University of Florida; 2008. [cited 2019 Jun 17]. Available from: http://ufdc.ufl.edu/UFE0021945.

Council of Science Editors:

Mitra A. Effect of Perinatal High Fat Diet on Stress Responsivity, Motivation, and the Induction of Metabolic Syndrome in Offspring Using a Borderline Hypertensive Rodent Model. [Doctoral Dissertation]. University of Florida; 2008. Available from: http://ufdc.ufl.edu/UFE0021945

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